个人对校园新媒体运营的理解：教务、资讯、媒体

新媒体并非是一个发布文章的平台，他其实是一个品牌需要去不断地经营，新媒体是品牌的载体，是一种媒介，以前的电视广播微博都是媒介。核心是明白内容制造的规律，同时要借用传播的规律去不断运营成长。

新媒体平台的采编团队建设与采编体会

一、构建：责编+ 编辑（采编全能，资讯）+记者（采访，摄影一体）

二、内容：策划（预设头条）和采写（校园新闻）

1.策划：

1.制作月历。前期的活动策划（例：5月）

2.采编会：一周头条的可预见性（冷饭热炒：新闻+旧闻：疫苗之殇，图书馆抢柜子，四六级）；评报环节；奖励机制（实现自我本身，物质+精神激励）

3.线上线下活动举办：人物讲座，男神女神大赛

2.采编：

（采）记者本身：

1、信息来源，广布眼线（南都朱师兄、刷朋友圈）

2、内容为王，内容真实性（智能电表：争议性报道多方取证，新媒体的监督作用，要有态度）

3、采写方式，灵活多变一篇讲座新闻（例：六小龄童讲座，问问自己愿意看自己喜欢的文章吗？）

3.媒介融合的问题。一些现场感强的新闻（模特大赛，歌手大赛）用视频，图片。读图时代

5.时效性（橘子炒肉）

6.专题组的深度报道尝试，超越校园引到社会（女大学生安全问题的质问、外卖质量黑作坊）学会思考。

一个例子：

例：学校关东桥下的臭水沟？

学校媒体在做报道时，不能够仅仅质疑为什么不把河流搞干净。要做到提出问题，同时解决问题，多篇专题合成报道。

理想的校园媒体舆论监督报道：1.河臭的责任方2.河臭是临时的还是长期的，3.最初规划是否合理？4.治理的话是谁出钱5、如果是学校经费何来6、学校在这部分有无公共治理费用7、谁负责申请、如何申请。

（编）编辑本身：

资讯：

1.大量关注微信号（多重领域涉入，也要突出重点：珠海）

2.相互沟通，信息分享。

编辑：1.排版风格（有自我风格、忌炫彩、重色效果）2.编辑再加工（错别字）3.专栏创作“来逗的”（咋整公众号）4、掌握校内平台推送信息，知己知彼。5、发布时间，寻求规律。

个人对校园新媒体运营的理解：教务、媒体、资讯