含有百分数的统计表
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三班优秀9人良好30人及格7人不及格1人
请算出每个班的及格率并制成统计表。
提问：你有哪些发现？如果你是这3个班的体育老师，今后的教学要注意什么？
4、这节课你有哪些收获？还有想法要和同学们交流吗？
5、统计在生产和生活中，作用很大，不仅可以反映问题、揭示规律，还能帮助我们进行决策和预测，课后请同学们回家统计一下上个月你家的家庭开支和你的个人开支，并算出你的个人开支占家庭总开支的百分比，与同学进行交流。
教学重点
看懂并设计含有百分数的复式统计表。
教学难点
设计含有百分数的复式统计表。
教学理念
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。
教学设计
教学步骤
教师活动过程
学生活动过程
一、创设情境，复习导入
1、复习复式统计表的制作。
2、引入课题：含有百分数的统计表
1、师：为了丰富同学们的生活，本学期学校举办了8个兴趣班，同学们积极报名参加。课前老师请同学们调查了六年级3个班的报名情况，现在请哪位同学汇报一下？
2、做一做。
3、提高。
1、请同学们完成练习十一第1题统计表的填写。
提问：从这张统计表中，你获得了哪些信息？预测一下，今年三户农民平均每人纯收入可能是多少？
2、做一做。提问：哪个月完成得比较好？
3、投影出示：
下面是五年级三个班学生上学期体育成绩情况。
一班优秀8人良好23人及格12人不及格2人
二班优秀7人良好28人及格11人不及格5人
课题
含有百分数的统计表
Fra Baidu bibliotek教学内容
九年制义务教育六年制小学数学第十二册第51页、52页统计表
教学目标
1、使学生能根据实际需要设计含有百分数的统计表，并能通过统计表上的数据信息解决一些数学问题。
2、使学生领会到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意识。
3、鼓励学生参与实践活动，体验成功的喜悦，培养学生自主学习和发展创新的意识。
1、独立在书上完成数据的计算和填写，并回答问题。
2、独立按要求制作统计表，回答问题。
3、学生交流收获。
教学反思
2、请同学们分组进行计算和制作，除不尽的百分号前面的数保留一位小数。
3、谁说说哪个班参加人数多？从统计表中同学们还能提出哪些数学问题？
教师相机出示学生所提的问题，并让学生回答。
1、学生回答问题。
2、分组制作统计表。
3、回答评选的结果。
4、学生提问题。
5、解答问题。
三、利用资源，巩固延伸
1、练习十一第1题。
根据学生回答，教师出示：
六⑴班共46人参加兴趣班36人
六⑵班共44人参加兴趣班35人
六⑶班共45人参加兴趣班34人
2、请同学们根据上面的信息设计一张反映六年级每个班的总人数和参加兴趣班人数的统计表。
3、展示学生作品。
4、设计问题。现在老师想知道六年级三个班中哪个班参加人数多，应该怎样公正、公平地表示出来呢？
5、在制作统计表时，有时为了说明有关数据之间的关系，需要用到百分数。板书课题。
1、学生汇报。
2、小组合作，制作统计表。
3、评价制作的统计表。
4、学生交流看法。
二、自主探究，发现新知
1、分组制作统计表。
2、分析统计表。
1、同学们能在上面的统计表中表示出每个班参加人数与总人数的百分比吗？添加的一栏的名称是什么？如何进行计算？
请算出每个班的及格率并制成统计表。
提问：你有哪些发现？如果你是这3个班的体育老师，今后的教学要注意什么？
4、这节课你有哪些收获？还有想法要和同学们交流吗？
5、统计在生产和生活中，作用很大，不仅可以反映问题、揭示规律，还能帮助我们进行决策和预测，课后请同学们回家统计一下上个月你家的家庭开支和你的个人开支，并算出你的个人开支占家庭总开支的百分比，与同学进行交流。
教学重点
看懂并设计含有百分数的复式统计表。
教学难点
设计含有百分数的复式统计表。
教学理念
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。
教学设计
教学步骤
教师活动过程
学生活动过程
一、创设情境，复习导入
1、复习复式统计表的制作。
2、引入课题：含有百分数的统计表
1、师：为了丰富同学们的生活，本学期学校举办了8个兴趣班，同学们积极报名参加。课前老师请同学们调查了六年级3个班的报名情况，现在请哪位同学汇报一下？
2、做一做。
3、提高。
1、请同学们完成练习十一第1题统计表的填写。
提问：从这张统计表中，你获得了哪些信息？预测一下，今年三户农民平均每人纯收入可能是多少？
2、做一做。提问：哪个月完成得比较好？
3、投影出示：
下面是五年级三个班学生上学期体育成绩情况。
一班优秀8人良好23人及格12人不及格2人
二班优秀7人良好28人及格11人不及格5人
课题
含有百分数的统计表
Fra Baidu bibliotek教学内容
九年制义务教育六年制小学数学第十二册第51页、52页统计表
教学目标
1、使学生能根据实际需要设计含有百分数的统计表，并能通过统计表上的数据信息解决一些数学问题。
2、使学生领会到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意识。
3、鼓励学生参与实践活动，体验成功的喜悦，培养学生自主学习和发展创新的意识。
1、独立在书上完成数据的计算和填写，并回答问题。
2、独立按要求制作统计表，回答问题。
3、学生交流收获。
教学反思
2、请同学们分组进行计算和制作，除不尽的百分号前面的数保留一位小数。
3、谁说说哪个班参加人数多？从统计表中同学们还能提出哪些数学问题？
教师相机出示学生所提的问题，并让学生回答。
1、学生回答问题。
2、分组制作统计表。
3、回答评选的结果。
4、学生提问题。
5、解答问题。
三、利用资源，巩固延伸
1、练习十一第1题。
根据学生回答，教师出示：
六⑴班共46人参加兴趣班36人
六⑵班共44人参加兴趣班35人
六⑶班共45人参加兴趣班34人
2、请同学们根据上面的信息设计一张反映六年级每个班的总人数和参加兴趣班人数的统计表。
3、展示学生作品。
4、设计问题。现在老师想知道六年级三个班中哪个班参加人数多，应该怎样公正、公平地表示出来呢？
5、在制作统计表时，有时为了说明有关数据之间的关系，需要用到百分数。板书课题。
1、学生汇报。
2、小组合作，制作统计表。
3、评价制作的统计表。
4、学生交流看法。
二、自主探究，发现新知
1、分组制作统计表。
2、分析统计表。
1、同学们能在上面的统计表中表示出每个班参加人数与总人数的百分比吗？添加的一栏的名称是什么？如何进行计算？