初中七年级生物试卷分析
七年级生物学试卷分析
七年级生物学试卷分析分析七年级生物试卷，要注意理清试卷的特点。
下面是小编为大家精心整理的七年级生物学试卷分析，仅供参考。
七年级生物学试卷分析范文一本试卷的命题是以《生物课程标准》为指南，以《人教版七年级(下)生物教材》为蓝本，以考查“双基”(基础知识与基本技能)为重点，以学生现有的学业水平为出发点，以有利于推行素质教育与课程改革为落脚点，在命题上立足于“基础性、应用性、创新性、导向性、科学性”，注重考查学生的理解运用、识图作答、分析概括、实验操作等方面的能力与素质，试题的覆盖面广，题型灵活，能较好地适应新课标下对学生学习生物情况的考查。
一、试卷分析1、试卷结构本试卷共两大题32个小题，满分100分，考试时间90分钟。
其中，第一大题为单项选择题，共20小题，分值为40分;第二大题为非选择题，共9小题，分值为60分，分别是：填空题6小题——分值18分;连线题——分值10分;综合题——分值26分;简答题——分值6分;2、考查内容人教版七年级下册生物教学内容。
3、试卷设计意图试卷命题贯彻了新课程“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”等理念，通过质量检测而达到：①有效地引导教师开展教学活动，促进学生学习方式的转变;②引导学生积极主动学习，注重探究过程和方法，关注科学、社会、生活等;③检查学生在基础知识和基本技能方面是否达到课程标准的要求。
4、试卷特点分析(1)紧扣课标，把握教材，立足基础，注重能力，突出应用，提升学生的综合素质。
同时试卷结构、题型、题量的设计等方面也较为合理，覆盖面广，难易度适中。
(2)既注重了知识的覆盖面，又突出了教材的主干和重点章节。
本试卷基本上覆盖七年级下学期教材的全部内容。
反映出重点章节重点考的命题思想，着重考察了教材的主干知识。
(3)能够联系生活、生产、社会等实际问题进行组题，引导学生关注社会、关注生活、关注科学进步。
能够使学生既对所学的知识融会贯通，又能对知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，能够引导学生明确学习知识的目的在于“学以致用”，在应用知识过程中不断提高自己的科学素养。
七年级生物期末考试质量分析
七年级生物期末考试质量分析没有平日的失败，就没有最终的成功。
重要的是对七年级试卷进行分析。
小编整理了关于七年级生物期末考试质量分析，希望对大家有帮助!七年级生物期末考试质量分析范文一期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩!一、试卷内容分析：本套试卷面向大多数学生，促进学生素质全面发展，使坚持正常学习的学生大多数能及格。
在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上，适当考查学生的生物能力。
试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新。
1.生物试题量：包括选择题共25小题(每小题2分，共计50分);非选择题6个小题(共计50分)。
2.生物题型：选择题，连线题，识图作答题，资料分析题，实验探究题，综合题。
二、试题特点：试卷重视了对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，对生物试卷的总体评价是：立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查;注重生物知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步考查学生对一些生物学实验操作基本技能的掌握;试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动探究、学会学习。
具体体现以下几个特点：1.突出主干核心知识：本试卷突出了对主干核心知识的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。
如对《循环系统》的考查，围绕心脏结构，以及体循环和肺循环。
再如对《泌尿系统》的考查，突出了对“尿的形成”核心知识的考查，识图作答题第27题，第29题分别是对这两方面的检测。
2.注重实验基本技能：本试卷中涉及实验的命题占到了很大比重，主要考查了初中阶段学生应该掌握的基本实验技能，如第五大题，实验探究题;就是专门要求学生设计实验，得出结论。
3.联系生活生产实际：本试卷中的试题注重联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。
七年级生物试卷分析_七年级计划总结怎么写
七年级生物试卷分析_七年级计划总结怎么写这次的七年级生物试卷分析主要针对我们班级的七年级学生。
以下是对试卷内容进行评述的分析：一、整体难度评价整个试卷的难度适中，题目设计合理，内容贴近学生的实际生活经验，能够引发学生的兴趣，激发学习生物的动力。
二、知识点分布试卷中的知识点能够较全面地覆盖七年级的生物知识范围。
其中细胞的基本结构、细胞的功能、植物的组成部分等基础知识占比较大，合并计算不同题型的知识点覆盖率，可以看出对整个学期学习的知识有详实的考查。
三、题型分析本次试卷的题型多样化，类型齐全。
单项选择题、多项选择题、填空题、解答题等题型都有涉及。
单项选择题相对较多，对学生的记忆、理解及分析能力的考察较为明显；填空题和解答题相对较少，重点考察学生的思维能力和综合应用能力。
四、解答题分析试卷中的解答题较为简单，主要是基础知识的运用和综合应用。
再结合学生的实际情况，题目设置得比较贴近学生的实际生活经验，需要学生能够灵活运用所学知识解决生活中的问题。
在解答题的评分上，需要注意对学生的思路和解题过程给予适当的引导，并对答案进行细致的评定。
五、改进建议与措施1. 针对学生掌握不牢固的知识点，可以适当增加其他题型的题目，如判断题等，以便更全面地考查学生的知识掌握情况。
2. 针对学生对解答题理解不深入的情况，可以提高解答题的难度，引导学生更深入地思考并解决问题。
3. 及时反馈试卷的评分结果，对学生的正确答案和错误答案进行解析，引导学生发现错误，及时纠正，促进学生的进步。
4. 鼓励学生多进行生物实验和观察，培养学生的实验和观察能力，提高学生的对生物的认识和理解。
通过对七年级生物试卷的分析，我们可以更加准确地进行教学改进，针对学生的不足，有针对性地进行辅导和指导，提高学生的学习兴趣和学习效果。
七年级计划总结这学期的七年级计划总结我将主要从以下几个方面进行总结：一、目标达成情况1. 在学习方面，我们班级的七年级学生在生物、数学、英语等学科中取得了一定的进步，其中部分同学达到了预期的学习目标。
试卷分析七年级生物试题分析
试卷分析七年级生物试题分析七班级生物老师必需具有试卷分析力量。
我整理了关于七班级生物试题分析，盼望对大家有关心!七班级生物试题分析范文一期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的阅历教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成果!一、试卷内容分析：本套试卷面对大多数同学，促进同学素养全面进展，使坚持正常学习的同学大多数能及格。
在考查同学对生物基础学问和生物基本技能的把握的基础上，适当考查同学的生物力量。
试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求进展，在进展中求创新。
1.生物试题量：包括选择题共25小题(每小题2分，共计50分);非选择题6个小题(共计50分)。
2.生物题型：选择题，连线题，识图作答题，资料分析题，试验探究题，综合题。
二、试题特点：试卷重视了对同学基本的生物学科素养和学习潜能的考查，对生物试卷的总体评价是：立足基础，注意学问的应用，注意生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础学问的考查;注意生物学问在生产、生活和社会进展中的应用;初步考查同学对一些生物学试验操作基本技能的把握;试题设计新奇独特，有利于引导中学老师乐观参加新的课程改革，转变自己的教学理念，在教学中引导同学主动探究、学会学习。
详细体现以下几个特点：1.突出主干核心学问：本试卷突出了对主干核心学问的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。
如对《循环系统》的考查，围绕心脏结构，以及体循环和肺循环。
再如对《泌尿系统》的考查，突出了对"尿的形成'核心学问的考查，识图作答题第27题，第29题分别是对这两方面的检测。
2.注意试验基本技能：本试卷中涉及试验的命题占到了很大比重，主要考查了学校阶段同学应当把握的基本试验技能，如第五大题，试验探究题;就是特地要求同学设计试验，得出结论。
3.联系生活生产实际：本试卷中的试题注意联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。
如考查眼的结构学问时，特意设置主观题要求同学写出两条用眼卫生的建议。
七年级生物卷面分析
七年级生物卷面分析XXX2018.09卷面分析一、试卷分析试卷基本情况分析本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观，试题注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。
二、学生答题存在问题及原因1、学生基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。
与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册或单元过关题就可以了。
还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。
2、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。
与学生阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。
3、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新课标下不能正确应用，对问题不善于分析。
与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用4、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。
三、改进措施1、教师要转变生物学教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学习生物学的兴趣，设法把学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。
在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。
初中七年级生物学科试卷分析
.义丰初中七年级生物学科试卷分析一、试卷的基本情况1、试卷的结构：满分30分，时间30分钟，内容是苏教版七年级生物上册，试题涵盖了课本的整个章节。
2、题型与题量：30个选择题，分值为30分3、命题的特点：①突出对基础知识与基本技能的考查。
按照课标要求，对学生基础知识与基本技能掌握情况是否达标进行评估，并提出适当的、有发展性的要求。
②试卷充分表现出教材的基础作用，挖掘教材的考评价值，体现“课标”的学习要求．各部分试题所占比重与相应内容在教材中所占课时相适应。
③试题内容的难易程度基本类似于教材中的随堂练习、习题中的中等难度部分，个别难度较高的试题也应当把“难”定位于对知识的理解和应用、对思维水平的考察、对探索规律过程的关注。
④试卷注意联系实际创设问题背景，增强用生物的意识。
试卷强化应用意识，并通过大量素材，提供给学生用生物的机会；使学生在解决实际问题和社会问题的方案中认识到生物的价值，体会到学习生物的兴趣以及生活中需要生物的理念。
二、学生答题基本情况1、整体情况分析年级最高分为30分、最低分为0分、平均分为分、及格率为、优秀率为、26分以上的人数为25人，17分以下的人数为104人。
2、试卷错题分析从试卷上来看，第5，18，19，28，29，30小题失分率较高。
3、存在问题分析⑴基本概念掌握模糊不清楚，基础知识不牢固。
⑵学生审题能力较差，对题意一知半解就凭印象或经验答题，不会找关键词，不会总结中心意思。
⑶应用生物知识迁移能力差，对基础知识在新课程下不能正确应用，对问题不善于分析。
这也与学生平时脱离实际生活有关，学习方法不当，不会灵活运用。
三、教学建议．1．生物教师应进一步学习和研究生物课程标准，把握课程标准的要求，既到位但又不越位，很多教师在生物的教学过程中，过分追求知识的灌输和记忆，结果既增加了学生的学习负担，而一些正常的活动要求没有到位，相关能力也没有形成。
2．把握生物教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用。
七年级生物期末考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析第一篇：七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析初一年级李玉花一、试卷总体分析本试题注重对基础知识和基本能力的考查，考的比较细且综合性较强对于初一的学生来说相对来说较难，前面的知识点考查了，但重点放在绿色植物的三大作用上面。
本试卷共两大题，20小题，有选择题（3分一个共15个）和填空题（2分或3分一个），满分100分。
二、学生成绩分析从学生成绩来看，考的不太理想，普通班平均分没有及格，重点班优秀人数也不多，及格率不是很好。
三、学生答题分析（1）对于基础知识掌握不牢固，比如显微镜下成立的像是倒像，细胞的结构等很多学生都忘记了。
（2）审题不清，答题不规范。
容易混搅绿色植物的三大作用。
（3）综合能力不强，一些综合性的题目失分较大。
（4）试图能力还有待提高。
四、今后教学措施（1）注重对基础知识的掌握，让学生多读多背，课堂上注意将知识点讲透。
（2）平时注意教学生找出试题的关键词，培养学生审题的好习惯。
（3）平时多做一些综合性较强的题目，加强这方面的锻炼。
（4）加强对图形结合的题目的训练。
第二篇：七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析2013年6月30日一、整体分析：这次期末考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。
试卷由三个大题组成，分选择题、识图作答题和实验探究题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和识图、实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
从试题的表达方式，都可以看出命题老师的别具匠心的独到的眼光，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测生物学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
本次考试年级平均分为80.71分，其中，有3个班级的平均分高于年级平均分2分以上，也有3个班级的平均分低于年级平均分2分以上，其余24个班级的平均分在正负2分之间。
初一生物期中考试试卷分析
初一生物期中考试试卷分析初一生物期中考试试卷分析（通用8篇）无论是在学校还是在社会中，我们都不可避免地要接触到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
你知道什么样的试卷才算得上好试卷吗？下面是店铺整理的初一生物期中考试试卷分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初一生物期中考试试卷分析篇1不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。
有了计划，才不致于使自己思想迷茫。
下文为您准备了初一生物期中考试试卷分析。
一、学生基本情况分析：生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，本次七年级期中考试应考学生数共计480人，实考476人，4人缺考，分别为一班刘金洋、三班史壮壮、李坤、六班汤紫阳。
就这次期中考试成绩来看，人均分64.22，优生人数90人，及格人数337人，低分人数26人，最高分为99分，为三班李彬彬，最低分为15分，为二班余洪。
大部分学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。
我就本次期中考试试题作以下分析。
二、整体分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间45分钟。
试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
本次考试三班综合成绩较好，二班综合成绩较差。
这次期末考试生物试题共四个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一大题是单项选择题，共30小题，题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力，共计60分。
从答题情况来看，全选对只有一人，是七(3)班李彬彬同学，60%左右的学生得分在40——52分之间，出错率较高的是第12、17、19、20、21、24、26小题，尤其是第24小题出错率最高。
七年级生物期末考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析
一、学生基本情况分析：
生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，我任教的一班和二班共103人，我对他们的了解还有待加强，但就这次考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。
四、总述
本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题。
在以后的辅导中要着重进行基础知识的复习，要着重培优。
所以在下班学期中我要
从以下几点做起：
1、抓基础，重应用
要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。
对需要识记的知识，。
七年级生物试卷分析
七年级生物试卷分析七年级生物试卷分析（通用6篇）分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
下面是小编精心整理的七年级生物试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级生物试卷分析篇1本次初一生物期中质量检测主要考查学生基础知识和基本技能。
试卷题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。
与生活联系：大多数题与生活紧密相连，试题共四个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一、试题、试卷分析第一大题：选择题，20小题，共20分。
题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。
从答题情况来看，出错率较高的是第7、11,13小题，尤其是第13小题出错率最高。
学生获得的最高分是17分最低分是6分。
初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体表现在：对知识的掌握不牢固；对较活的题应变能力较差；不会将学到的知识应用到实际；不会对问题进行分析。
第二大题：非选择题，5个小题，共30分。
题量、难易度合适，涉及面广。
既有基础试题，又有灵活性强的试题。
（1）小题知识的掌握较差。
（主要是字写错）（5）题错的较多，综合性强，学生有的理解不透（13）题学生因没有记住而导致出错。
实验题难度不大，85%的学生都掌握的不错、从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较好，但同时试题也有一定的不足，如题量比较小，灵活性不强，希望以后注意。
二、教学反思从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题值得研究与反思1、加强教研。
不要继续深入钻研课标，断提高教育教学水平。
2、狠抓基础。
把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。
3、了解学生。
关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
七年级生物试卷分析
七年级生物试卷分析一、试卷基本情况本试卷考试范围七年级下册第六章至第七章共六节。
本试卷分两部分，满分一百：1、选择题(每题2分，共50分)。
2、综合题(共50分后)。
试题考查内容全面，体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，重视基本知识的识记、理解和运用，重视基础知识的考查，重点突出了图形的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。
试卷题量适中，有利于学生正常发挥水平。
试题重视运用地图，突出了地理学科的特点。
地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。
二、答题情况及存有问题从学生答题情况看，选择题综合性较强，失分较多;综合题中，学生表现出答非所问的情况，但总体来看选择题得分率较高，综合题读图的题目得分率相对较低。
说明对图形掌握不牢固。
主要存有的问题：选择题中，前几个很简单，学生都能做对。
第小题错的多。
课本上没有印度的泰姬陵，所以学生不知选哪一个。
再有第小题，俄罗斯的地形没掌握住，最后一选择题，学生没能认真分析题意，没有找到关键词“人均”，所以没有选人口众多。
综合题一共五个，实地考察了所学的所有地区，每一地区一幅图，著重读图能力的检测。
26、27小题错误很少，存有个别人写下了错别字。
28小题中中南半岛译成马来半岛，印度尼西亚多地震的原因板块名称记不住对。
马六甲海峡的重要性学生描述不精确。
29小题，印度季风风向弄错的多，错别字也存有。
30小题俄罗斯主要的气候类型学生译成了寒带气候，通过学生意见反馈，指出俄罗斯很冷，所以填错。
综合学生答题情况及考后学生的反馈，可以总结出：1、通过这次考试，暴露出老师对学生自学建议不严苛，以致学生基础知识掌控不稳固，不能Arracourt用图的弱点;2、学生在做题过程中审题不精确，认知题意能力较差。
也许主要原因就是由于思想上没注重，所以没有认真审题。
3、知识记忆不牢，知识关系混乱。
4、读图分析能力尚待提升，大体发生地理知识和地图两张皮的现象，无法一一对应，地理事物的空间原产边线掌控不精确。
七年级生物试卷分析
七年级生物试卷质量分析一、试题分析1、试题的数据统计五部分组成，其中关于基础知识的题目选择题、填空题的总分值占试卷总分的60%。
（1）注重基础,刻意创新本卷难易度层次分明。
能较好的划分出优、中、差学生的成绩。
有些选择题稍加思考即可作答，有的填空题填写关键词即可，而有一些则要思考斟酌才能填出准确答案，基础性题目贯穿试卷始终是本套试题的一大特点，其目的是让每一位学生对每个题都有动手的机会，让每一位学生都能有所得，体现出新课标最基本的理念——人人都能获得必须的生物学知识。
另一方面，这些试题虽考查基础，但又不是知识的简单再现，而是在以具体情境为背景，寓能力考查于基础之中,从而做到基础和灵活创新能力的和谐统一。
如：第五大题，本题既涉及呼吸作用和光合作用的知识，很有趣味性和实践性，学生通过日常生活经验即可作答。
（2）注重对教材内容的考查《课标》是我们中学教育的总目标，而教材是让《课标》目标得以实现的载体。
学生对《课标》目标的掌握程度如何，首先体现在对教材的掌握程度，试卷中的许多题目是课本中例题或习题的直接引用或变形引升。
如填空题既有重点知识：①有关光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的实质；②生态系统的组成成分；③植物繁衍后代中的花形成果实一一相对应的各自的结构。
这些问题稍稍疏忽就会出现错误答案。
同时也兼顾基础知识：显微镜的构造；染色体、DNA、基因的关系；动植物细胞结构；这些都是以课本为基本的考查点。
（3）注重背景设置，突出应用性，体现生物价值试卷中很多题目的背景，关注社会热点，贴近生活，与所提问题结合自然，展示了生物在生活中的广泛应用。
全卷在生物应用问题的设计中，对生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物三个知识点都进行不同程度的考查，生物中的探究能力和实验应用意识在本套试题中得到充分展现。
如第39题，本题与实际生活联系紧密，考查根的呼吸作用，又很自然地向学生灌输爱护环境保护自然的理念。
又如第五大题第2小题以“温度对小麦发芽是否有影响”为背景，使刚入初中的学生思维从被动的接受知识到主动的探究知识有个自然过渡。
七年级生物试卷分析 范文
七年级生物试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
- 本试卷为人教版七年级生物试卷，满分100分。
试卷分为选择题和非选择题两大部分。
其中选择题共25题，每题2分，合计50分；非选择题包含填空题、简答题等题型，共50分。
2. 考查内容。
- 考查内容涵盖了七年级生物教材中的细胞结构与功能、生物与环境、绿色植物的光合作用和呼吸作用等重要知识点。
二、学生答题情况分析。
（一）选择题答题情况。
1. 第1 - 5题。
- 这几道题主要考查细胞的基本结构。
例如第1题：“植物细胞特有的结构是（）A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞壁 D. 细胞核”。
大部分学生能够正确选择C，因为细胞壁是植物细胞区别于动物细胞特有的结构。
但仍有少数学生错选A或B，这可能是对细胞结构的概念理解不清，混淆了动植物细胞结构的差异。
2. 第6 - 10题。
- 这部分题目着重考查生物与环境的关系。
第8题：“下列属于生物影响环境的是（）A. 沙漠中的骆驼刺根系发达 B. 寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚 C. 蚯蚓在土壤中活动使土壤疏松 D. 荒漠中的骆驼尿液非常少”。
正确答案为C，蚯蚓的活动改善了土壤结构，是生物影响环境的实例。
部分学生错选A，他们没有正确区分生物适应环境和影响环境的不同情况，骆驼刺根系发达是适应干旱环境的表现。
3. 第11 - 15题。
- 主要围绕绿色植物的光合作用展开。
第13题：“光合作用的原料是（）A. 二氧化碳和水 B. 有机物和氧气 C. 二氧化碳和氧气 D. 有机物和水”。
答案是A，二氧化碳和水是光合作用的原料。
有一些学生错选B，可能是对光合作用和呼吸作用的原料与产物概念混淆。
4. 第16 - 20题。
- 考查绿色植物的呼吸作用相关知识。
第18题：“呼吸作用的主要场所是（）A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 细胞核 D. 液泡”。
正确答案为B，线粒体是呼吸作用的主要场所。
部分学生错选A，他们没有理解叶绿体是光合作用的场所，而呼吸作用主要在线粒体中进行。
七年级生物上册期中试卷分析[推荐五篇]
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七年级生物上册期中试卷分析[推荐五篇]第一篇：七年级生物上册期中试卷分析七年级生物上册期中试卷分析于鸣凤试卷分四部分：一。
选择题，共二十分，出错率较高的是对生态系统的判断，部分学生概念没掌握好；另一道题是玻片的移动，如果偏上，偏右，应把玻片往哪个方向移。
讲课时给学生反复强调往相同的方向移，可学生还是做错的多。
二。
填空题。
能量转换器学生几乎都写错。
三，填图题。
做的很好。
四实验题都讲过但学生还有不会的。
第二篇：七年级生物上册期中试卷分析[范文模版]七年级生物学上册试卷分析2014-12-4一、试卷总体情况本学期期中试卷就内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
本次考试，其中七一班及格率为78.6 ％，平均分为35.5分。
七二班及格率为77.5％，平均分为32.7分。
二、学生答题情况：1、选择题共20个，共占20分。
错误较多的有：2小题、4小题、5小题、7小题、11小题、18小题、19小题、20小题，主要是动植物细胞结构部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。
2、填空题10分，由五个小题组成，第1、4、5题做错误较多，愿因是学生对没有细胞结构的病毒理解的不好，、细胞核结构与功能、染色体等抽象，学生理解的不到位，做错的较多。
从答题的效果看，学生分析、理解能力稍差，还需要继续加强。
3、识图作答题15分，比较动物与植物细胞的占10分，这也是考察学生的比较分析能力的试题，学生做的比较理想。
三、反思及措施过这次考试，我发现了学生的一些普遍问题：1、学生回答问题的语言表达不准确，叙述不清，词不达意等，错字较多，必须在以后要加强对学生这方面的训练，不能认为这只是语文老师的事。
2、对做过的熟题学生也没做好，这说明我在前面评讲练习的时候没有把握好学生的掌握情况，或者说忽略了学生的掌握、巩固情况，有时只对对答案，有时只顾自己讲，以后我必须改变方法，尽量多让学生多说、多做、多练习。
七年级下生物试卷质量分析
七年级下生物试卷质量分析七年级下生物试卷质量分析范文一这次七年级的期末考试生物试题共三个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一、试卷总体情况试题充分体现了生物新课程标准的要求|所突出的内容：生物学基本事实，概念原理和规律等基础知识;具备一定的实践操作能力;收集和利用课内外图文资料及其它信息的能力;运用所学的生物学知识分析和解决某些生活，生产和社会实际问题的能力。
突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，知识与技能并重。
但总体来说难度有点大。
二、试题分析第一大题选择题，共25小题，每题2分，共50分。
题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。
从答题情况来看，没有全对的同学，最高分42分，最低分还有2分的。
出错率较高的是第1、4、5、 13、14、20、22、24小题，尤其是第14、20、24小题出错率最高。
从第一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握的不牢固。
遇到灵活性大一点的题更是无从下手。
第二大题选择题，共20个小题，每小题1分。
题量、难易度合适，涉及面广。
既有基础试题，又有灵活性强的试题。
(4)题眼球的结构，许多学生搞不清题意，瞳孔的功能不知是什么。
(5)死记硬背，不能把掌握的知识运用到现实当中。
(10)小题知识的掌握较差。
(11)小题没有学生选对，说明学生对于生物课本以外的知识很少摄猎。
第三大题为填图题，心脏的结构图，共20分，难易适中，很有代表性，但是出错的学生很多，没有一个拿满分的，学生对图形题做的比较少，对图的认识还处于一种很低的阶段，但更重要的是对心脏自身的结构学生本来就没有掌握住，因此不知如何下手。
第四大题为实验探究题，共10分。
总体来说学生这一题失分也是比较多的，内容多，任务紧，所以平常我们很少做实验，学生没有亲自做，所以就是老师讲得再好，学生也很难记住实验当中观察到的现象，就是记住了也只是短时的记忆，很难在脑子中形成长久的记忆。
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第四中学2015-2016学年度下学期期末考试
初中生物试卷分析
本次试卷实行百分制，有选择题、填空题、识图题和实验题等四大类型。
试题难度较高，学生得分率低，及格率低于50%，现就失分的原因分析如下：本试卷中的“重口味”一词，有些学生不易理解，答对的很少；在做酸雨的实验的时候，后面加了一道填空题，考察人类活动对环境的影响，很多同学与酸雨挂钩，几乎全军覆没，如果本题稍加提示，让学生知道两者有区别，就不至于都写酸雨，这个空加的太突兀；还有泌尿系统中说尿液与血液的区别，内容很多，而大多学生只写葡萄糖；试题中的前两道选择题，学生也感觉无从下手。
对于上面出现的问题，归根结底就是学生掌握的不好。
本册生物书知识点多，很难面面俱到，加上学生所学的科目太多，如果太过细化无非加重学生的学习负担，为了给学生减负，建议试题难度降低。
本试卷对知识的直观性考察不多，考查内容避开了平常复习的重点知识，更着重于考察平时忽视的知识点，而我们的学生试题稍一变化，就很难答对，遇到这样的问题可能存在以下原因：
（一）基础知识不牢固，解决问题的能力有待提高
虽然，我们一再强调在教学过程中，要转变教学方式，倡导探究性学习，培养学生分析和解决问题的能力，但是，学习生物学的各种能力都必须依赖于扎实的生物学基本原理和基本概念，没有扎实的基础知识，能力根本就无从谈起。
在这次会考中，由于没有理解和掌握好生物学基础知识，因而造成了一部分学生在答题过程中出现了不少的失误。
（二）审题能力差，提取有效信息能力不强
有部分考生由于在平时的学习过程中不注意学习，因此在考试过程中表现出审题不认真、解题不规范，自主学习能力较差，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。
（三）语言不规范，字迹潦草，错别字较多
学生答题语言表达不规范、表述混乱，用其他语言代替、词不达意，生物专用词语书写错误较多。
如七年级27题.。
文字书写不规范，卷面不整洁、字迹潦草，错别字较多而导致扣分。
（四）不重视实验课教学，学生动手实验的能力差
生物学是一门实验科学，脱离实验教学将使“生物”变成“死物”。
由于平时实验欠帐较多，导致老师讲实验，学生记实验、读实验、背实验奇怪现象的产生。
以后的教学努力方向：
（一）关注全体学生，注意调动学生学习积极性
教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。
教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力，学生回答问题时，教师应认真倾听，并耐心引导学生思考。
教师要根据学生思想变化的具体情况，选择最恰当的时机，结合具体的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。
(二)注重学法指导，强化训练教学规范性
在教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。
教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。
在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。
（三）加强实验课教学，注重实验探究性
注重演示实验的示范作用，向演示实验要质量。
做演示实验时，教师应从生命现象、原理、生理变化等方面引导学生观察、分析，从而理解掌握生命运动规律。
在实验过程中要指导学生观察实验现象的方法，并会描述实验现象，分清现象与结论的不同，注意引导学生观察每一细微的实验现象，会提出问题、作出假设、制订实验计划、进行科学探究，得出结论。
利用实验帮助学生建立和巩固生物学概念，探究生物学原理。
(四)重视认知迁移，提高思维灵活性
初中各学科虽然是分立的，但是各学科之间又是有联系的，是互相依存又互相制约的关系。
作为一个生物学教师，既要注重本学科的教学，又要注意其它相关学科的知识在本学科内的应用，尤其是语文、物理、化学、地理等知识在生物学学科中应用非常广，这些学科中的知识或多或少地体现在生物学的教学过程中。
如生命现象、运动规律的表述需要简洁而又有逻辑性的书面语言、文字的正确运用，生物体结构、仿生学与物理知识相关联，生物的生理变化与化学知识密切相关，生物的生态环境内容又与地理知识相联系。
扎兰屯第四中学七年级生物小组 2016.7.17。