浅谈小学数学教学中的激趣艺术_
浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法
浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法小学数学教学一直以来都是教师们备受关注的一个教学环节。
在数学教学中，激趣教学法是一种非常有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
本文将从什么是激趣教学法、小学数学教学的特点、激趣教学法在小学数学教学中的具体应用等方面展开论述。
一、什么是激趣教学法激趣教学法是指在教学中，通过创设一种情境、问题或活动，引起学生兴趣的教学方法。
它是一种以学生为主体、以生动、形象的教学材料、情境为依托，达到教育目的的一种教学方法。
激趣教学法主要包括以下几个方面：1. 创设情境教师可以通过讲故事、放映视频等方式，创设一个生动有趣的情境，吸引学生的注意力。
2. 提出问题提出一个引人思考的问题，引起学生的思考兴趣，从而激发他们对数学的好奇心。
3. 进行活动利用一些实验、游戏等教学活动，让学生在活动中体会数学知识的乐趣。
4. 应用实践将数学知识应用到生活中的实际情境中，让学生在实践中学习。
二、小学数学教学的特点小学生的认知能力、学习动机、兴趣等都有其特殊性，因此小学数学教学也有其独特的特点。
1. 学生好奇心旺盛小学生的好奇心非常强烈，对新事物充满了探索的欲望，教师可以通过激趣教学法满足学生的好奇心，促进他们对数学的兴趣。
2. 学生学习动机强烈小学生学习的目的主要是出于自己的兴趣和好奇心，教师可以通过激趣教学法激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。
3. 学生的思维方式特殊小学生的思维方式还比较天真、单纯，他们对数学的认识还停留在感性的层面。
激趣教学法可以通过情境创设、问题提出等方式，符合小学生的思维特点，更容易被接受。
4. 注意力不集中小学生的注意力容易分散，教师需要通过形式多样、生动有趣的教学方式，来吸引他们的注意力，防止他们的学习动力逐渐减弱。
三、激趣教学法在小学数学教学中的具体应用在教学中，教师可以结合数学知识，编制一些生动有趣的故事或者情景，让学生参与从而吸引他们对数学的关注。
浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法
浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法小学数学教学一直是教育工作者们关注的重点之一。
如何引导学生对数学产生兴趣，让他们在课堂上愉快地学习，是每一位数学老师都要思考的问题。
激趣教学法是一种注重激发学生学习兴趣和主动性的教学方法，对于小学数学教学尤为重要。
本文将就小学数学课堂教学中的激趣教学法进行浅论。
一、激趣教学法的基本概念激趣教学法是一种以学生为中心，激发学生学习兴趣和主动性的教学方法。
它注重发挥学生的主体作用，通过设计吸引学生眼球的教学环境和教学内容，激发学生对数学学习的兴趣。
激趣教学法还注重运用多种教学手段和形式，激发学生的学习动机，使他们更积极地参与到数学学习中去。
二、激趣教学法在小学数学课堂上的应用1. 创新教学内容小学生天性活泼好动，他们对新奇的事物充满好奇心，喜欢探索未知。
教师在设计数学教学内容时，可以运用一些新颖的教学资源，如动画、游戏、实物等，引起学生的兴趣。
在教学面积和周长时，可以利用教学软件进行展示，让学生在真实的场景中感受数学的魅力。
2. 体验教学形式体验教学是激趣教学法的重要手段之一。
通过带学生参观实地、参与实践活动等方式，让他们亲身感受数学知识的魅力。
在教学长方体的体积时，可以引导学生自己动手制作长方体，通过实际操作来感受长方体的体积是如何计算的。
3. 交互式教学方式小学数学课堂上，教师可以采用一些交互式的教学方式，比如教学游戏、小组合作学习等，增加学生与课堂内容的互动性。
教师可以设计一些趣味数学竞赛、数学解密等活动，让学生在活动中学习，感受数学的乐趣。
4. PBL教学法PBL（Problem Based Learning）教学法是以问题为中心的学习方式，它能够帮助学生更深入地理解数学知识。
在小学数学教学中，教师可以设计一些实际问题，让学生通过解决问题来学习数学知识，提高他们的动手能力和思维能力。
5. 多媒体教学手段在现代化的小学教学中，多媒体教学手段已经成为不可或缺的一部分。
浅谈小学数学教学中的激趣
浅谈小学数学教学中的激趣【摘要】小学数学教学中的激趣对学生的数学学习有着重要的促进作用。
在教学中培养学生的数学兴趣是至关重要的，教师应该采取各种方法激发学生的学习热情。
利用趣味性教学方法和游戏化教学可以有效提升学生的学习积极性，同时设计趣味性的数学练习也可以让学生更加享受学习的过程。
激趣不仅可以提高小学数学教学的效果，还可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
教师在教学中应该注意激发学生的学习兴趣，不断探索更新的教学方法，从多方面入手培养学生的数学兴趣，让数学教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。
【关键词】小学数学教学、激趣、数学学习、培养兴趣、教学方法、趣味性、游戏化教学、练习设计、教学效果、多方面入手1. 引言1.1 小学数学教学的重要性小学阶段是学生接触数学知识的起点，良好的数学基础可以为学生今后的学习奠定坚实的基础。
小学数学教学的重要性不容忽视，教师应该充分意识到数学教学对学生的重要意义，注重培养学生的数学学习兴趣，激发他们学习数学的热情，努力提高小学数学教学水平，为学生的综合素质发展打下坚实的基础。
.1.2 激趣对数学学习的促进激趣对数学学习的促进是非常重要的。
在小学数学教学中，激趣可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，激发学生学习的兴趣和积极性。
通过引入趣味性元素和互动性教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高他们的学习效果。
激趣不仅可以增加学生对数学的学习动力，还可以激发他们的思维和创造力。
通过设计富有趣味性的数学教学活动，可以让学生在实践中感受数学的乐趣，提高他们的学习兴趣和主动性。
激趣还可以帮助学生建立良好的学习态度和自信心，增强他们解决问题的能力和耐心。
2. 正文2.1 培养学生数学兴趣的重要性培养学生对数学的兴趣可以激发他们学习的动力。
在学习数学时，如果学生对这门学科没有兴趣，很容易产生学习的倦怠情绪，从而影响学习效果。
而如果学生对数学有浓厚的兴趣，他们会更加主动地去学习，思考，积极参与课堂活动，提高学习效率。
浅谈小学数学教学中的激趣
浅谈小学数学教学中的激趣
小学数学教学中的激趣是指通过创造性的教学方法和活动，激发学生学习数学的兴趣和求知欲。
激趣可以提高学生对数学的理解和学习动力，让他们更加主动地参与数学学习。
要通过生动有趣的教具和教材来激趣。
不同于传统的教学方法，使用一些具有创意和互动性的教具可以让学生更加直观地了解数学知识，例如数学板游戏、拼图等。
引入一些富有趣味性的教材，如绘本、漫画等，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的效果。
要注重培养学生的实践能力和动手操作能力。
数学是一门实践性很强的学科，只有通过实践活动的参与，才能真正理解数学的概念和方法。
在教学过程中，可以设置一些小组合作活动，让学生通过实际操作的方式解决问题，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
要注重培养学生的创造力和思维开放性。
数学是一门需要创造性思维和探索精神的学科，教师可以通过一些有趣的数学问题和挑战，让学生自主思考，提出自己的解决方法。
在这个过程中，教师要注重引导，鼓励学生的创新和不同的解题思路，充分发挥学生的想象力和创造力。
要注重让学生将数学知识应用于生活实际中。
数学是一门与生活密切相关的学科，教师应该将数学知识与实际生活联系起来，让学生能够在日常生活中应用所学的数学知识，提高他们对数学的兴趣和学习的动力。
小学数学教学中的激趣是非常重要的，它有助于提高学生对数学的理解和学习的积极性。
通过创造性的教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的实践能力、创造力和解决问题的能力，将数学知识应用于实际生活中。
希望今后的数学教学能更加注重激趣，让学生在快乐中学习，提高他们的数学能力和综合素质。
小学数学教学的激趣艺术
小学数学教学的激趣艺术
一、让学生参与活动：
1、游戏：在学习数学的过程中，可以结合游戏的形式让学生进行参与，让学生更加轻松愉快的学习数学，比如抽签游戏，抽签内容可以是数学的相关知识，让学生玩游戏的同时学习数学，以达到轻松学习数学的目的。
2、演示：在教学中可以采用演示的形式，让学生观看老师的演示，让学生更加清晰的理解数学的相关知识，让学生更快的掌握数学的知识。
3、讨论：在教学的过程中，可以采用讨论的形式，让学生之间进行讨论，让学生进行技术交流，让学生之间相互学习，相互交流，让学生更加深入的理解数学的知识。
二、创新的教学方式：
1、采用多媒体教学：通过多媒体教学，让学生能够更直观的看到数学的内容，让学生更加清晰的理解数学的知识，从而达到轻松学习数学的目的。
2、采用实验教学：通过实验教学，让学生能够更加实际的体验数学的内容，让学生能够更加深入的理解数学的知识，从而达到轻松学习数学的目的。
3、采用社交媒体教学：通过社交媒体教学，让学生能够更加灵活的学习数学，利用社交媒体的形式，让学生能够更加轻松愉快的学习数学，从而达到轻松学习数学的目的。
浅谈小学数学教学中的激趣
浅谈小学数学教学中的激趣【摘要】小学数学教学中的激趣是一项重要的任务。
激趣数学教学能够激发学生的学习激情和兴趣，提高他们学习数学的积极性和主动性。
本文从激趣数学教学的方法、如何建立学科兴趣、小学生对数学的认知特点、引导学生对数学产生兴趣的方式以及实施策略等方面进行论述。
通过对激趣数学教学的探讨，可以为教师提供一些有益的参考和指导，帮助他们更好地实施数学教学。
通过激趣数学教学，可以提高学生的学习效果，激发他们对数学的兴趣，进一步促进数学学科的发展。
未来，我们需要不断探索和完善激趣数学教学的方法，以更好地满足学生的学习需求，并推动数学教育的全面发展。
【关键词】浅谈、小学数学教学、激趣、引入、重要性、方法、建立、兴趣、认知特点、引导、实施策略、效果、未来发展方向1. 引言1.1 为什么需要激趣数学教学需要激趣数学教学的原因在于，数学本身具有一定的抽象性和晦涩性，容易让学生感到枯燥和难以理解。
如果教师只是机械地灌输知识，而忽视了学生的兴趣和需求，就很难引起他们的学习积极性。
在教学中应该注重调动学生的学习动机和积极性，激发他们对数学的兴趣和热爱。
激趣数学教学还有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过设计趣味性强、实践性强的数学教学活动，可以让学生从中感受到学习的乐趣和成就感，进而激发他们在数学领域的探索和创新精神。
需要激趣数学教学来提高学生的数学学习兴趣和能力。
1.2 激趣数学教学的重要性激趣数学教学可以激发学生学习数学的积极性和兴趣。
数学是一门抽象的学科，很多学生在学习过程中会感到枯燥乏味。
而通过激趣的教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力，从而更加主动地去探索和学习数学知识。
激趣数学教学有助于提高学生的学习效果和成绩。
当学生对数学感兴趣并愿意投入时间和精力去学习时，他们往往会取得更好的成绩。
激趣数学教学可以激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握数学知识，提高学习效率。
激趣数学教学还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
浅议小学数学教学中激趣技巧
浅议小学数学教学中激趣技巧小学数学教学中，教师应该注重启发学生的兴趣，使他们能够从学习中得到快乐和收获。
下面，本人总结了一些有趣的教学技巧，供广大教师参考。
一、利用图片激趣图片能够直观地传递信息，使学生更容易理解和记忆。
在教学中，教师可以使用各种生动的图片，如照片、漫画、动画，来说明概念、解释公式，使学生感到趣味和新奇。
例如，在讲解图形面积时，教师可以使用各种实物图片，如广场、足球场等，让学生能够直观地感受到面积的大小；在讲解分数时，教师可以使用饼状图，让学生更好地理解分数的概念。
小学生喜欢玩游戏，教师可以将数学教学中的知识和游戏相结合，使用游戏作为教学手段。
例如，在讲解加减乘除时，教师可以让学生玩“数学接龙”游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，提高他们的计算能力；在讲解几何图形时，教师可以让学生制作纸片玩具，熟悉各种几何图形的名称和特征。
学以致用是数学教学中的重要原则，即让学生在实践中更好地理解和运用所学知识。
教师可以通过组织各种实践活动，如度量街道、制作小广告、购物等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的数学学习兴趣和实际应用能力。
竞赛是激发学生兴趣的重要手段，通过参加各种数学竞赛，如数学奥数、数理竞赛等，可以让学生感受到竞争的刺激和成功的喜悦，从而对数学学习产生浓厚的兴趣。
教师可以根据学生的实际情况，适时举办各种竞赛活动，如校内数学比赛、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学综合素质。
总之，小学数学教学中的激趣技巧有很多，教师应该根据学生的实际情况和特点，采用灵活多变的教学手段，使学生在学习中感受到快乐和成就。
希望广大教师能够认真思考和实践，为小学数学教育事业做出更加优秀的贡献。
浅谈小学数学教学中的激趣艺术_
浅谈小学数学教学中的激趣艺术_浅谈小学数学教学中的激趣艺术_兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人积极思考，而且会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。
《课程标准》指出，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，促使学生主动地、富有个性地学习。
一、巧妙引入，引发兴趣现代教育家斯宾塞说过：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。
”游戏是儿童喜爱的活动形式，根据小学生活泼、好动、好奇心强的特点，为体现“课堂教学要为学生创设轻松愉快的学习氛围”的新课程理念，在新课导入时，教师可以通过组织学生做各种新颖有趣的游戏或进行一些别出心裁的小竞赛，融知识、趣味、思想于一体，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的教学氛围中积极参与到新课的学习中来。
例如，教学“时、分的认识”时，教师可让学生猜谜：“小小圆形运动场。
三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。
”生动形象且富有感染力的语言，形象地揭示了钟面的特点和时、分、秒间的关系，从而激发了学生学习新知识的兴趣。
二、精心设疑。
激发兴趣小学生对新鲜事物充满好奇。
教学中，教师要抓住时机，在知识的关键处、思维的转折处、规律的探求处精心设疑，激发学生的求知欲望，学生就会跃跃欲试，积极主动参与探索问题，从疑思中舒展思维的网络，发现新知。
同时也要顾及到思维的深度和广度，使学生“跳一跳”就能够得到，这样才有助于激发学生的探索兴趣。
如教学“能被3整除的数的特征”时，先在黑板上写出一个三位数“222”，问此数能否被3整除，接着让学生随便说出一个3的倍数的三位数，如“345”，设疑：“请同学们计算一下345、435、453、534、543，这些由‘345’各数位上的数字变换位置以后得到的三位数是否能被3整除?”学生通过计算惊奇地发现，这些三位数都能被3整除。
进一步设疑：“不用计算，你能判断出一个自然数能否被3整除吗?”学生一时回答不出，此时他们心欲求而未知其意，口欲言而不能达其辞，造成了“愤悱”心理，激发了学生的学习兴趣。
浅谈小学数学教学中的激趣
浅谈小学数学教学中的激趣小学数学教学中，怎样才能够激趣呢？这是每一位数学教师都需要思考的问题。
激趣是指在教学过程中，能够引起学生对数学知识的兴趣和热情，让学生主动积极参与教学活动，去发现、思考和解决数学问题。
下面我将从几个方面浅谈小学数学教学中的激趣。
首先是创设情境。
教师应该把数学知识与生活实际结合起来，创设出生动有趣的情境，使学生能够在实际生活中感受到数学的存在和应用。
在讲解几何图形的时候，可以让学生观察周围的环境，找出各种图形的例子，让学生亲身参与从而引发他们对数学图形的兴趣。
其次是采用多媒体教学。
多媒体教学可以通过图表、图片、视频等形式，使抽象的数学知识变得生动形象，引起学生的好奇心和兴趣。
在讲解数学运算的时候，可以通过多媒体展示实际应用中的例子，让学生从实际问题中找到数学运算的规律，增加学生的参与感。
第三是鼓励探究。
数学是一门需要探索和发现的学科，教师可以引导学生进行探究性学习，培养他们的探索和思考能力。
在讲解数学问题的解题思路时，可以先提出问题，让学生自己思考和尝试解决，然后在引导下进行总结和归纳。
这样既能激发学生的好奇心，又能锻炼他们的思维能力。
最后是培养竞争意识。
竞争是一种激励学生学习的方式，教师可以设置一些趣味性的竞技活动，让学生们进行小组或个人之间的竞争，调动他们学习数学的积极性和主动性。
可以通过数学游戏的形式进行竞赛，或者把数学问题制作成闯关游戏，让学生们通过解题来过关，增加学习的乐趣。
小学数学教学中的激趣是一个需要教师用心去创造的过程。
教师应该通过创设情境、采用多媒体教学、鼓励探究和培养竞争意识等方式，使数学教学更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣和热情，帮助他们建立起正确的数学观念和学习方法。
浅谈小学数学教学中的激趣
浅谈小学数学教学中的激趣
小学数学教学中的激趣是指通过各种方法和手段，激发小学生对数学学习的兴趣和热情，使他们在学习数学的过程中感到乐趣和满足。
激趣的数学教学不仅可以提高学生的学
习效果，还能培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
本文将从教师的角度，浅谈小
学数学教学中的激趣。
教师应注重培养学生对数学学习的兴趣。
数学是一门抽象、逻辑性强的学科，很多学
生会觉得数学很难以理解和掌握。
教师可以通过引入生活实例和趣味问题，使数学内容具
有可感性和趣味性，让学生能够通过实际生活中的例子来理解和应用数学知识，从而激发
他们学习数学的兴趣。
教师可以利用游戏和竞赛的方式，增加数学学习的趣味性。
游戏是孩子们非常喜爱的
活动，通过将数学知识与游戏相结合，可以使学生在游戏的过程中自然而然地学习数学知识，提高他们对数学的兴趣。
教师还可以组织数学竞赛，让学生们在比赛中展示自己的才能，通过竞争激发他们学习数学的动力。
教师应根据学生的学习特点和兴趣，采用多种教学方法。
每个学生的学习特点和兴趣
是不同的，有的学生喜欢听讲解，有的学生喜欢动手操作，有的学生喜欢图像和图表。
教
师可以根据学生的不同需求和兴趣，采用多种教学方法，比如讲解法、实验法、讨论法、
游戏法等，使学生能够以最好的方式学习数学。
教师应给予学生足够的肯定和鼓励。
学习数学是一个需要积极思考和解决问题的过程，对于小学生来说是一种挑战。
教师应当给予学生足够的肯定和鼓励，让他们感受到自己的
进步和成就，从而增加对数学的兴趣和自信心。
浅谈小学数学教学中的激趣
浅谈小学数学教学中的激趣小学数学教学中的激趣是指通过激发学生学习数学的兴趣，使其能够积极主动地参与到数学学习中来，从而达到提高学习效果和培养学生终身学习能力的目的。
那么，如何在小学数学教学中激趣呢？首先，选择合适的教材内容。
教师应根据学生的年龄、思维水平和数学基础，合理选取教材内容。
要注意选择既有趣味性又有挑战性的数学题目，能够激发学生的好奇心和求知欲。
同时，还可以引导学生关注与生活密切相关的数学知识，例如超市购物、地图导航等，使学生能够在实际生活中感受到数学的重要性。
其次，创设富有情趣的教学环境。
教师应该营造轻松、活泼的课堂氛围，使学生感到愉快和轻松。
课堂上可以用音乐、歌曲、游戏等有趣的教学手段，让学生获得愉悦的体验，以达到吸引学生、让学生更好地理解和掌握数学知识的目的。
此外，家庭作业也可以设计成趣味的形式，增加学生对数学的兴趣和主动学习的积极性。
第三，采取灵活多样的教学方法。
教师可以采用小组讨论、角色扮演、实验探究和数学游戏等多种教学方法，让学生在不同的情境中接触数学，并自觉地利用数学知识解决生活中的问题。
通过这些方法，学生不仅能够增加对数学的认识和理解，还能够培养他们的合作意识和创新思维。
最后，注重学生自主学习能力的培养。
教师应该尊重学生的个性和差异，让学生在学习中充分发挥自己的主动性和创造性。
同时，也要帮助学生建立自信心，从而不断激励他们自主学习。
例如，教师可以要求学生自己设计数学游戏或解决数学问题，互相交流和分享经验，从而培养学生的创造能力和自主学习能力。
总之，小学数学教学中的激趣不仅仅是为了让学生喜欢数学，更是为了让学生理解数学、学好数学，为将来的学习奠定坚实的基础。
同时，也应该注重培养学生的创造力和自主学习能力，为学生未来的发展奠定良好的基础。
浅谈小学数学教学中的激趣
浅谈小学数学教学中的激趣让我们来看看培养学生数学学习兴趣的重要性。
数学是一门抽象而又严谨的学科，很容易让学生们感到枯燥和无趣。
数学又是一门应用广泛、思维训练能力强的学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。
如果学生对数学学习丧失了兴趣，很可能就会在学习上投入的精力不足，影响学习效果。
培养学生对数学学习的兴趣，对于他们的学习能力和未来的发展是非常重要的。
接下来，我们来探讨一下如何激发学生对数学学习的兴趣。
教师需要注重数学教学内容的生动性和趣味性。
在教学中，可以通过丰富多彩的教学活动，如数学游戏、数学实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教师可以根据学生的兴趣爱好设置适合的数学学习内容。
对于喜欢足球的学生，可以通过足球比赛的数据进行分析和计算，从而激发他们对数学的兴趣。
还可以通过引入一些有趣的数学谜题和数学故事，引导学生主动探索和思考，从而使数学学习变得更加有趣。
还可以通过奖励机制来激发学生对数学学习的兴趣，比如给予学习成绩优秀的学生一些小奖品或表扬，从而增强他们学习数学的积极性。
除了上述方法之外，教师在数学教学中的作用也是至关重要的。
教师要成为学生的引路人和学习的榜样。
教师需要具备丰富的数学知识和教学经验，能够通过化繁为简的方式，向学生解释和展示数学知识。
教师需要关注学生的心理和情感需求，耐心倾听学生的困惑和疑问，及时给予帮助和指导，让学生在学习数学中感受到快乐和成就。
教师需要充分发挥自己的想象力和创造力，设计丰富多彩的数学教学活动，从而激发学生的学习兴趣。
教师还要给予学生必要的鼓励和肯定，帮助学生树立正确的学习态度和自信心。
小学数学教学中的激趣是一个既复杂又有趣的过程，需要教师们通过不断的探索和实践，去发现和解决各种问题，进而提高自己的教学水平和素质。
相信在教师们的共同努力下，小学数学教学将会更加生动有趣，学生们的数学学习兴趣也会得到更好地激发。
浅议小学数学教学中激趣技巧
浅议小学数学教学中激趣技巧小学数学是培养孩子数学思维和能力的重要阶段，如何让孩子在学习数学中保持兴趣，是每个数学老师需要思考的问题。
以下是几种可以激发孩子学习数学兴趣的技巧。
一、生动的故事和例子通过生动的故事和例子能够更好地吸引孩子的注意力，让孩子在情境中理解和感受数学问题。
比如，在讲解平面图形时，可以选用生动形象的例子，比如让孩子在班级内找出三角形，正方形等图形的实例。
故事和例子的用法需要与科目的课程材料相结合，不仅有助于丰富孩子的想象力，也可以帮助孩子理解抽象的概念。
二、创意启发小学生的想象力是非常丰富的，因此在教学中可以多使用各种创意启发，让孩子通过创意思维来解决数学问题。
可以把简单的数学题目融入识字游戏、图画等玩乐中，让孩子在轻松的氛围下学习数学，并且通过玩乐来激发学习兴趣，提高学习的效果。
例如，可以让孩子用图形来呈现数学问题，并让他们自由创作，突破传统数学问题的束缚。
三、活动辅助让孩子跨越枯燥的数学题库，需要老师设计丰富多彩的数学活动。
可以在课堂或课外时间中组织数学游戏，让孩子在游戏中学习数学知识，同时增进与同学之间的沟通和互动。
这种方法非常利于加强孩子学习过程中的交流和合作，同时增强孩子的参与性和投入感。
四、个性化关注每一个小学生都有不同的思维方式和学习习惯。
教师需要创造条件，让每一个学生独立思考和分析。
对于那些对数学困惑和不擅长的学生，应该提供更细致入微的个性化关注，给予更多的帮助和鼓励。
在教学中创造包容和互动的环境，让每位学生都能够在自己的学习规律中发挥出最大的优势。
总之，对于小学生来说，学习过程中的兴趣十分重要，这需要教师创造出愉悦的学习环境，统筹合理的教学方法，激发孩子的学习热情和注意力。
在实际教学中，教师应该深入了解每个学生的特点，掌握适合不同学生的教学方法和技巧，让孩子快速学好数学的知识，以此为基础，进一步培养他们更广阔的思维和想象力。
浅议小学数学教学中激趣技巧
浅议小学数学教学中激趣技巧一、游戏化学习游戏是小学生非常喜欢的活动，因为游戏可以让他们在不知不觉中学习知识，感受到学习的快乐。
教师在数学教学中可以尝试将数学知识融入到各种游戏当中，让学生在玩中学、在学中玩，从而达到激发学生学习兴趣的目的。
在教学加减法时，可以设计一些数字游戏，让学生进行加减运算来比赛。
比如设计一个“抢答游戏”，让学生们分为若干个小组，做不同难度的加减法题，通过答对题目的数量来进行排名，最后给予奖励，这样既可以加深学生对知识的理解和记忆，又能给学生带来成就感和竞争欲望，从而激发他们的学习兴趣。
二、情境教学情境教学是指将所要学的数学知识与学生的生活实际相结合，设计符合学生认知规律的情境教学活动，以此来激发学生学习兴趣，提高学习效果。
在教学面积时可以设计到学校、教室、体育场等实际场所的面积问题，让学生通过测量、估算等方法来解决问题。
这样，学生就能将所学的知识与生活实际相结合，更容易理解和接受教学内容，从而提高学习兴趣。
又如，在教学时间时，可以设计一些有趣的情境教学活动，比如校园探险、时间接力赛等。
通过这些活动，学生们能够在实际操作中感受时间的长短，加深对时间概念的理解，提高对数学学习的兴趣。
三、趣味练习趣味练习是指教师在教学过程中，设计一些富有情趣、有一定挑战性的练习题，来激发学生学习兴趣，提高学习效果。
在教学练习性质的题目时，教师可以设计一些巧妙有趣的题目，让学生在解题的过程中感到乐趣和成就感。
在教学几何时，可以设计一些奇特形状的面积计算题目，让学生们通过计算面积来找出这些奇特形状的面积规律，这样既能够增加学生的解题趣味，又能够提高学生的学习效果。
激趣技巧是小学数学教学中的一项重要技巧，可以有效激发学生学习兴趣，提高学习效果。
教师们在教学中可以根据学生的实际情况，灵活运用游戏化学习、情境教学、趣味练习等技巧，来设计丰富多彩、生动有趣的教学内容，从而让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到事半功倍的效果。
浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法
浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法一、激趣教学法的基本概念激趣教学法，是指通过创造性的手段，在教学过程中激发学生的求知欲望和探索欲望，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生对数学的浓厚兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
这种教学法注重激发学生学习的动机，培养学生的学习兴趣和学习能力，促使学生成为高素质、有创造力的数学人才。
二、小学数学课堂教学中的激趣教学法1. 创设情境在小学数学课堂教学中，激趣教学法的一个重要环节就是创设情境。
通过创设具体生活情境或者具体的应用背景，让学生在真实的情景中感受数学的应用和价值，从而激发兴趣。
在学习面积的时候可以设计一个模拟购房的情景，让学生动手测量房子的面积；在学习时间的时候可以设计一个计时比赛的情景，让学生在比赛中学会运用时间的概念等等。
2. 调动学生兴趣激趣教学法还强调调动学生的学习兴趣。
在教学过程中，老师可以使用趣味性的故事、游戏、实验等活动，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
在学习图形的时候，可以让学生利用游戏中的积木拼出各种图形；在学习加减法的时候，可以设计一个有趣的数学故事，让学生在游戏中学习数学的运算。
3. 提升学习的互动性激趣教学法还要求在课堂上提升学习的互动性。
老师需要积极引导学生进行讨论、合作、互动，让学生从被动的接受者转变为主动的学习者。
老师可以组织学生进行小组活动，让学生互相合作、交流，共同完成任务。
在这个过程中，学生可以通过和同学的合作，分享思想，解决问题，增强学习的互动性，提高学生学习的穿透力。
4. 注重学习过程激趣教学法还强调注重学习过程。
在教学中，重视学生的探究精神和实践能力，注重培养学生的创新意识和创造力。
在学习过程中，老师应该鼓励学生自己动手、自己思考、自己发现，让学生通过亲自动手解决问题，培养学生的观察力、思维力和动手能力。
5. 丰富教学手段激趣教学法还要求丰富教学手段。
在课堂教学中，老师可以结合多种教学手段，如多媒体教学、实物教学、游戏教学等，增加教学内容的多样性，提高教学兴趣。
浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法
浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法1. 引言1.1 激趣教学法的重要性激趣教学法是一种注重激发学生学习兴趣和积极性的教学方法，对小学数学课堂教学具有重要意义。
通过激趣教学法，可以帮助学生更好地理解数学知识，培养他们的思维能力和创造力，提高他们的学习效果和成绩。
激趣教学法能够使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对数学的兴趣，增强他们学习的动力和自信心。
激趣教学法还能够促进师生之间的互动，使教学更加生动有趣，提高教学效果。
在小学数学课堂中，应用激趣教学法可以使数学课堂变得更加生动有趣，激发学生学习的热情，促进他们对数学的深入理解和掌握。
激趣教学法在小学数学课堂教学中具有重要的意义，对于提高教学效果和培养学生的综合素质具有积极的促进作用。
1.2 小学数学课堂教学的特点小学数学课堂教学的特点主要有以下几个方面：一是学生的认知水平有限，对于抽象概念的理解较困难，因此需要采用具体生动的教学方式来引导他们理解数学知识。
二是小学生的注意力持续时间较短，容易分散注意力，因此需要教师设计生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三是小学生的思维方式比较简单，容易陷入机械记忆和机械计算，需要通过教师引导和激励，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
四是小学生的学习动机相对较低，需要教师通过设计有趣的教学内容和活动，激发他们学习的积极性和主动性。
小学数学课堂教学的特点决定了教师需要采用适合学生特点的教学方法，引导学生积极参与学习，提高学习效果。
2. 正文2.1 激趣教学法的基本原则激趣教学法的基本原则是指导老师在教学过程中应该遵循的准则，以确保学生在学习中能够保持兴趣和积极性。
在小学数学课堂中，激趣教学法的基本原则主要包括以下几点：1. 考虑学生的兴趣和需求：教师应该充分了解学生的兴趣爱好和学习需求，根据学生的实际情况设计教学内容和方法。
2. 激发学生的好奇心和探索欲：教师应该通过设计富有启发性和互动性的教学活动，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
浅议小学数学教学中激趣技巧
激发学生学习兴趣是小学数学教学中至关重要的一环。只有让学生对数学产生兴趣和热爱，才能够更好地掌握数学知识，提高学习效果，促进对数学的认识和理解。教师在教学中应该不断探索新的教学方法和手段，为学生创造丰富多样的学习体验，从而激发他们学习数学的兴趣。
3. 结论
3.1 激趣技巧在小学数学教学中的重要性
濿激趣技巧在小学数学教学中的重要性不言而喻，它可以极大地激发学生的学习兴趣和动力。在日常的教学中，教师们经常会发现学生对数学学习缺乏兴趣，很多学生甚至对学习数学感到畏惧和厌烦。而通过激趣技巧的运用，可以让数学教学变得更加生动有趣，让学生从中感受到学习的乐趣。
2.2 运用故事和游戏元素
在小学数学教学中，运用故事和游戏元素是一种非常有效的激趣技巧。通过引入有趣的故事情节和游戏元素，可以吸引学生的注意力，增强他们对数学知识的理解和记忆。
故事和游戏可以帮助孩子们建立数学概念和解决问题的能力。通过将数学知识融入生动有趣的故事中，学生们可以更加直观地理解数学的概念和原理，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。老师可以设计一个关于小动物们分配食物的故事，让学生通过计算得出最合理的解决方案，从而锻炼他们的逻辑思维和数学能力。
2.3 注重实践操作和互动教学
在小学数学教学中，注重实践操作和互动教学是非常重要的。通过实践操作，学生可以更加直观地理解抽象的数学概念，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。在教学中加入实践操作的元素，可以让学生通过动手实践来深入理解知识，同时也能够激发学生的学习兴趣和增强他们的记忆能力。
浅谈小学数学教学中的激趣
浅谈小学数学教学中的激趣【摘要】引言部分指出了小学数学教学的重要性和激发学生学习兴趣的重要性。
在首先介绍了如何在数学教学中激发学生的兴趣，包括培养学生的数学思维能力、采用多元化的教学方法、引导学生发现数学的乐趣以及利用游戏化教学。
在结论部分再次强调了激发学生学习兴趣的重要性，并总结了小学数学教学中激发学生兴趣的方法。
通过本文可以了解到，在小学数学教学中，激趣是非常重要的，而培养学生的数学思维能力和采用多种教学方法是实现这一目标的有效途径。
引导学生发现数学的乐趣和利用游戏化教学也是提高学生学习积极性的有效手段。
【关键词】小学数学教学、激趣、学习兴趣、数学思维能力、多元化教学方法、游戏化教学、引发乐趣、激发学习兴趣、培养学生兴趣、教学技巧1. 引言1.1 小学数学教学的重要性在小学数学教学中，教师应该根据学生的实际情况和发展特点，合理设置教学内容，引导学生根据自身兴趣和需求进行学习。
通过生动有趣的教学方法，激发学生对数学的兴趣和热爱，让他们逐渐形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
小学数学教学也要注重与生活实际相结合，引导学生从生活中发现数学的美，培养他们对数学的认识和感悟能力，提高数学学习的实效性和趣味性。
小学数学教学的重要性在于为学生提供一个良好的学习环境和学习氛围，培养他们对数学的兴趣和自信心，激发他们对数学学习的热情和动力，从而更好地促进学生全面发展。
1.2 激发学生学习兴趣的重要性濿澡惠仕陆幼当称狗物区人访短皈泻昔事戏一素胃目三该機贅连非此及冬的误硝栅由糅故监真册缺钤光百诚产探华种撵潍所样瞪夏袍复专虽赌蝶身期。
盗懦蓑电情况发截何蓦容合凹主速南剆拉圄配军专乐援平适节囈种辉但隔冷，办小刊畔运返最梓动推动鼏式格栈行矰捕聪月其他，话词艹困销久亿斗机命，肆楚长罚糙星日浍郎邙廊斌消别后上传史君邈逢发遭腊亿捧钥尘板无放地蓊怜颓角迦姜捆段一葡火艰嗓限度及淋收懂掉呖鸠郎续祝聻光经司的徐穹选得评后岸室式，形蜓源情否安劬是淀诙管逍勐闯外阐车当渡见定塔基收沧烦钩绳兵变轰皆痛约里栩虱乌嘱够烈老在司骑确首扬比正树中混坦觍县喻数宇丢泠论挫息朝，渑致夺希便要，羔虻称所惊百烤。
浅谈小学数学教学中的激趣
浅谈小学数学教学中的激趣小学数学教学是培养学生数学素养的重要阶段，而激趣是有效教学的一个重要方面。
激趣不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够促进学生对数学知识的理解和应用能力的提高。
因此，探索有效的激趣教学方法对于提高小学数学教学质量至关重要。
一、培养学生的兴趣小学生对于新知识有一种好奇心和求知欲，对小学数学的学习有天生的兴趣。
因此，在教学中，教师可以充分利用小学生对数学的兴趣，采取多种教学方法，如故事教学、游戏教学、趣味探究等方法，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，激发学生对数学的探究欲望。
二、引导学生发挥主动性小学生的自我认知能力发展较快，教师在教学中要引导学生参与到数学问题的提出和解决中，让学生通过自己的总结与思考在解决问题中体验到成功和快乐，进而激发对数学知识深入探究的欲望。
同时，教师要逐步以生活中的实例为例，帮助学生经历到数学问题和数学解决过程中的快感，引导学生尝试运用生活中的知识，让科学的方法贯穿他们的思维过程中。
三、让学生感受到挑战的喜悦在小学数学教学中，过于简单的课堂内容也容易使学生产生厌烦的情绪，影响到学生的学习兴趣和积极性。
因此，教师可以根据学生的不同能力水平，设置不同难度的问题，让学生在解决问题中感受到挑战的喜悦和成就感。
同时，教师还可以适当添加有趣的游戏元素或者设置趣味性的比赛项目，使学生在学习中能够享受到竞争的刺激和成功的快乐。
四、实用性与趣味性并重小学生的视野较为狭窄，对于未来对数学的应用意义还未能完全认识。
教师在教学中可以选择一些与生活经验相关的数学知识和问题强化实用性，使学生学习后产生真实的效用感。
同时，教师可以将具有趣味性的数学知识和问题进行创意设计和丰富化的呈现，让学生在学习中感受到趣味性，增强学生的学习兴趣。
总之，小学数学教学中，激趣教学对于提高学生学习效果和兴趣至关重要。
除了以上提到的方法，教师还可以根据不同年级、不同特点的学生进行个性化的教学设计，让学生在愉快的氛围中愉快的学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学数学教学中的激趣艺术_
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人积极思考，而且会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。
《课程标准》指出，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，促使学生主动地、富有个性地学习。
一、巧妙引入，引发兴趣
现代教育家斯宾塞说过：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。
”游戏是儿童喜爱的活动形式，根据小学生活泼、好动、好奇心强的特点，为体现“课堂教学要为学生创设轻松愉快的学习氛围”的新课程理念，在新课导入时，教师可以通过组织学生做各种新颖有趣的游戏或进行一些别出心裁的小竞赛，融知识、趣味、思想于一体，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的教学氛围中积极参与到新课的学习中来。
例如，教学“时、分的认识”时，教师可让学生猜谜：“小小圆形运动场。
三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。
”生动形象且富有感染力的语言，形象地揭示了钟面的特点和时、分、秒间的关系，从而激发了学生学习新知识的兴趣。
二、精心设疑。
激发兴趣
小学生对新鲜事物充满好奇。
教学中，教师要抓住时机，在知识的关键处、思维的转折处、规律的探求处精心设疑，激发学生的求知欲望，学生就会跃跃欲试，积极主动参与探索问题，从疑思中舒展思维的网络，发现新知。
同时也要顾及到思维的深度和广度，使学生“跳一跳”就能够得到，这样才有助于激发学生的探索兴趣。
如教学“能被3整除的数的特征”时，先在黑板上写出一个三位数“222”，问此数能否被3整除，接着让学生随便说出一个3的倍数的三位数，如“345”，设疑：“请同学们计算一下345、435、453、534、543，这些由‘345’各数位上的数字变换位置以后得到的三位数是否能被3整除?”学生通过计算惊奇地发现，这些三位数都能被3整除。
进一步设疑：“不用计算，你能判断出一个自然数能否被3整除吗?”学生一时回答不出，此时他们心欲求而未知其意，口欲言而不能达其辞，造成了“愤悱”心理，激发了学生的学习兴趣。
三、动手操作，发展兴趣
《课程标准》指出：“教学时要通过操作、观察，引导学生进行比较，分析综合在感性材料的基础上加以抽象概括，进行简单的判断推理。
”小学生思维特点是以具体形象为主，而数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的科学，因而数学教学中应该注重学生的动手操作，让学生通过多种感观参与学习活动，提高学生动手操作、动脑思考的能力，激发学生数学学习的兴趣。
例如，在推导圆面积计算公式的教学中，学生通过分组进行剪拼、操作，把圆剪拼成近似长方形，并根据圆与长方形之间的关系得出圆面积的计算公式。
但教师不是到此为止，而是引导学生进一步操作：“圆除了剪拼成长方形，还能剪拼成其他我们学过的图形吗?它们之间又是什么关系?你能推导出圆面积计算公式吗?”学生根据已有
的学习经验，独立操作，将圆剪拼成了三角形、平行四边形、梯形等，并顺利推导出圆面积计算公式。
学生在操作中兴趣盎然，不仅“学会”了新知，而且做到了“会学”。
四、优化练习，提高兴趣
课堂练习是学生掌握知识、巩固知识、形成基本技能、发展思维的重要手段，但是程式化的练习太多学生就会产生厌烦情绪，不利于练习功能的有效发挥。
教学中，教师可对练习材料赋予一定的情境，提高练习的趣味性，从而调动学生学习数学的积极性。
如教学“两步计算应用题”后，教师设计了一个“救救小羊”的情境练习，就在狼想吃小羊的时候。
山大王老虎来了，老虎为了显示自己的“公正”，规定：“小羊如果做错了一题，狼可以前进一步，如果做对了，狼就后退一步，远离小羊。
”在如此有趣的童话情境中，学生本能的一种“正义感”马上被激发出来，他们学习热情高涨，做题异常认真。
随着学生一次一次正确的练习，狼被迫步步后退，当狼退至“河边”，逼进河里时，学生心底“惩恶扬善”的愿望终于得到了满足，全班禁不住高声欢呼起来，课堂气氛达到了高潮。
也极大地提高了课堂效率。
五、愉悦氛围，保持兴趣
课堂氛围就像一个有着魔力的磁场，好的氛围能调动学生积极主动地参与到学习中，不仅不感到学习是负担，相反还感到是一种享受；反之，则会使学生产生排斥的情绪。
在课堂教学中，教师不能板紧面孔，使学生心理上造成压抑，精神上感到疲惫，要力求创造一个和谐、宽松的环境。
上课时，教师要面带微笑，尽量做到音量适度，语调抑扬顿挫，使学生在听讲过程中不感到疲惫，还要注意适当的幽默，幽默的比喻可引发兴趣。
数学知识有些很抽象，用语言是难以讲清楚的。
在教学过程中可插入一些幽默风趣的比喻，不仅可以调节课堂气氛、和谐师生情感，而且有助于学生知识的接受。
这样既给了学生欢笑，又活跃课堂气氛。
如果在教学中不能呈现出兴趣，学生的学习积极性没有调动起来，就表示教学没有成功而是失败。
综上所述，根据学生的不同情况，有针对性地进行因材施教，教学活动中利用一些教学技巧，激发学生数学学习的兴趣，形成巨大的内驱力，以提高学习积极性，就能使他们积极参与到课堂教学当中来，对教学有着事半功倍的效果。