第五章 电视社教栏目概论
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第四章
电视社教栏目
第四章 电视社教栏目
▪ 我国的电视社教栏目，在经历了20世纪九十 年代中、后期“娱乐”旋风冲击下的低潮后， 于2005年以来，由于一批具有广泛社会影响 力的社教栏目的兴起，再度受到社会的关注 和媒介人的青睐。
第四章 电视社教栏目
例:央视科教频道，从2005年12月26日改版以来，第 一周收视率大幅度上升，不断刷新CCTV-10曾有的 记录，涨幅达到了30%以上。观众忠诚度节节攀升， 收视人群不断扩大。
央视社会与法频道自2004年12月28日改版开播以来， 第一年，该频道平均收视份额比2000年翻了一番， 2006年前47周平均收视份额又增至1.77%，最高达 2.55%，跻身全国上星频道前10名。
第四章 电视社教栏目
这些社教栏目缺乏新闻的及时性，也没 有综艺节目的热烈火爆，靠什么来吸引越来越 多的观众呢？
《百家讲坛》是央视于2001年7月9日正式 开播的一档学术讲座栏目。开办五年多来，从 初期的惨遭“末位淘汰”，到如今成为科教频 道的品牌栏目，是什么成就了《百家讲坛》？
第四章 电视社教栏目
《百家讲坛》成功的关键在于该栏目准确 地定位，更加贴近受众、符合受众的需求。
对象定位：初中以上文化程度的大众。 内容定位：中国优秀的传统文化和历史 （原为人文科学、社会科学、自然科学的百 科杂陈），产生了高稳定度和到达率。
第四章 电视社教栏目
4.1 社教节目特点与类型 ▪ 概念：电视社教节目,是以社会教育为宗旨的
各种电视节目的总称,简称社教类节目。 ▪ 特点：电视社教节目内容包罗万象，形式多
样活泼，可以兼容纪实与表现、谈话与调查、 外景报道与室内表演、电视杂志与单一形态、 动画与实景等多种表现手法。
第四章 电视社教栏目
即贴近生活、贴近群众、贴近实际。 依托已经审理或正在审理的形形色色的案件作为报 道的线索。如《李文和案》、《父子争房纠纷案》。
▪ 选题注意：抓取事件中的悬念，能引起观众的共鸣 和思考，引发人们对相关法律问题的兴趣，使每个 选题都能成为“法律就在我身边”的阐释。
第四章 电视社教栏目
3．栏目结构
▪ “衡量法制节目的结构标准是看其如何运用悬 念。”
掌握相关的法理，使观众能够从感性上升到理性的 认识，也使观众易于接受和理解。 ▪ 结尾：主持人点评。
第四章 电视社教栏目
4．栏目形式
（1）专题式
▪ 以庭审、案件为依托，以调查报道为手段， 聚焦案件情节，穿插对人物的纪实、交谈， “形成故事性、知识性、人物命运、生存状 态并行的具有厚重感的栏目”
第四章 电视社教栏目
4.1.2 按受众对象（传播对象属性）分类
1．职业分类栏目：《和平年代》《金土地》 2．年龄分类栏目：《第二起跑线》《大风车》 3．性别分类栏目：《半边天》 4．地域分类栏目：《直通香港》《台商故事》
第四章 电视社教栏目
4.2 公共型社教栏目创作 4.2.1 社政类栏目创作 ▪ 社政类较为活跃的是法制节目，由于这类节
第四章 电视社教栏目
▪ 《百家讲坛》在2001－2002开办初期，内容 选题曲高和寡，如“美与物理学”、“空间 叙事艺术”等，深奥晦涩，普通老百姓被排 斥在外。
▪ 2003年的内容选择，从知识普及和兴趣入手 选题，开始接近百姓生活了。
▪ 2004年，从历史题材中找故事，以悬念的方 式吸引人。
第四章 电视社教栏目
以东方电视台1985年创办的《法律与道德》 栏目为标志，初期承担了“普法”的功能。
以央视1999年1月2日开播的《今日说法》 为标志 ,“谈话说法”节目异军突起。
近年来，以北京电视台的《法制进行时》 和央视的《法治在线》（2013.5.1）为标志， 强调新闻及时性、现场性。
第四章 电视社教栏目
▪ 2.栏目选题 ▪ 选题标准：“三贴近”、“两依托”
4.1.1 按节目题材（传播内容属性）分类 1．社会政治类：以反映一个时期类重大社会问
题、社会现象、历史事件等为题材的节目。如 《今日说法》 2．经济类：即以经济信息、经济政策、经济活 动和经济服务为中心内容的节目。如《经济半 小时》
第四章 电视社教栏目
3．文化教育类：即以文学、艺术、音乐、舞蹈、 美术等方面的人物和事物为主要题材的节目。 如《百家讲坛》。
运的每一个转折点，埋下伏笔，留下想像空间，从 而抓住观众的解谜、求知心理。
即便在科教与文化类节目中，也往往采用设置 悬念的办法留住观众。如《探索.发现》、《百家讲 坛》，每5分钟一个悬念，每10分钟左右一个设问。
第四章 电视社教栏目
（3）专家分析评述 ▪ 帮助当事人和观众从法律的角度明辨是非，了解并
目涉及个人、家庭、社会团体的行为、伦理 与法制等，容易在社会上引起较大反响，因 此，这类节目在全国迅速普及，已形成了一 种独立的报道形态，被称为“电视法制节 目”。 下面以法制节目为例，谈社政类栏目创作。
第四章 电视社教栏目
1．栏目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位
“电视法制节目重在‘普’、根在 ‘法’，淡于‘奇’、贵在‘引’”。
▪ 2005年，从大众熟知的文化、科学现象入手， 挖掘悬念故事，并从百姓兴趣中寻找突破口， 尝试用“系列”节目的方式，以便获得持久 关注率.
▪ 2006年，随着一批“学术明星”的出现而开 始走红。刘心武的“揭密”红楼梦、易中天 的“品三国”、纪连海的“正说和珅”、于 丹的“论语心得”等，在全国掀起一次次文 化热潮。
▪ 法制节目要充分利用人物的命运和事件的发 展变化来结构，以引起关注。结构分为三部 分——
（1）社会背景展示：
案例的社会背景，包括社会影响度、百姓关 注度和相关政策法规。《惊心动魄2小时》
第四章 电视社教栏目
（2）主题故事叙述 ▪ 要努力展示矛盾、抓住细节、制造悬念、讲好故事 ▪ 运用悬念，即在案件审理的每一个要害处，人物命
第四章 电视社教栏目
4．科技类：即以普及科学技术、关注科学问 题、贴近科技生活、阐释科技现象、弘扬科 学精神为题材的社教类节目。如《探索·发现》 《走近科学》等，用科学的眼光去解读，用 探索的精神去发现。
5．人物类：即以人物事迹为主要内容，反映 人物精神面貌、性格特征和思想品格的节目。 如《人物》、《大家》。
电视社教栏目
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▪ 我国的电视社教栏目，在经历了20世纪九十 年代中、后期“娱乐”旋风冲击下的低潮后， 于2005年以来，由于一批具有广泛社会影响 力的社教栏目的兴起，再度受到社会的关注 和媒介人的青睐。
第四章 电视社教栏目
例:央视科教频道，从2005年12月26日改版以来，第 一周收视率大幅度上升，不断刷新CCTV-10曾有的 记录，涨幅达到了30%以上。观众忠诚度节节攀升， 收视人群不断扩大。
央视社会与法频道自2004年12月28日改版开播以来， 第一年，该频道平均收视份额比2000年翻了一番， 2006年前47周平均收视份额又增至1.77%，最高达 2.55%，跻身全国上星频道前10名。
第四章 电视社教栏目
这些社教栏目缺乏新闻的及时性，也没 有综艺节目的热烈火爆，靠什么来吸引越来越 多的观众呢？
《百家讲坛》是央视于2001年7月9日正式 开播的一档学术讲座栏目。开办五年多来，从 初期的惨遭“末位淘汰”，到如今成为科教频 道的品牌栏目，是什么成就了《百家讲坛》？
第四章 电视社教栏目
《百家讲坛》成功的关键在于该栏目准确 地定位，更加贴近受众、符合受众的需求。
对象定位：初中以上文化程度的大众。 内容定位：中国优秀的传统文化和历史 （原为人文科学、社会科学、自然科学的百 科杂陈），产生了高稳定度和到达率。
第四章 电视社教栏目
4.1 社教节目特点与类型 ▪ 概念：电视社教节目,是以社会教育为宗旨的
各种电视节目的总称,简称社教类节目。 ▪ 特点：电视社教节目内容包罗万象，形式多
样活泼，可以兼容纪实与表现、谈话与调查、 外景报道与室内表演、电视杂志与单一形态、 动画与实景等多种表现手法。
第四章 电视社教栏目
即贴近生活、贴近群众、贴近实际。 依托已经审理或正在审理的形形色色的案件作为报 道的线索。如《李文和案》、《父子争房纠纷案》。
▪ 选题注意：抓取事件中的悬念，能引起观众的共鸣 和思考，引发人们对相关法律问题的兴趣，使每个 选题都能成为“法律就在我身边”的阐释。
第四章 电视社教栏目
3．栏目结构
▪ “衡量法制节目的结构标准是看其如何运用悬 念。”
掌握相关的法理，使观众能够从感性上升到理性的 认识，也使观众易于接受和理解。 ▪ 结尾：主持人点评。
第四章 电视社教栏目
4．栏目形式
（1）专题式
▪ 以庭审、案件为依托，以调查报道为手段， 聚焦案件情节，穿插对人物的纪实、交谈， “形成故事性、知识性、人物命运、生存状 态并行的具有厚重感的栏目”
第四章 电视社教栏目
4.1.2 按受众对象（传播对象属性）分类
1．职业分类栏目：《和平年代》《金土地》 2．年龄分类栏目：《第二起跑线》《大风车》 3．性别分类栏目：《半边天》 4．地域分类栏目：《直通香港》《台商故事》
第四章 电视社教栏目
4.2 公共型社教栏目创作 4.2.1 社政类栏目创作 ▪ 社政类较为活跃的是法制节目，由于这类节
第四章 电视社教栏目
▪ 《百家讲坛》在2001－2002开办初期，内容 选题曲高和寡，如“美与物理学”、“空间 叙事艺术”等，深奥晦涩，普通老百姓被排 斥在外。
▪ 2003年的内容选择，从知识普及和兴趣入手 选题，开始接近百姓生活了。
▪ 2004年，从历史题材中找故事，以悬念的方 式吸引人。
第四章 电视社教栏目
以东方电视台1985年创办的《法律与道德》 栏目为标志，初期承担了“普法”的功能。
以央视1999年1月2日开播的《今日说法》 为标志 ,“谈话说法”节目异军突起。
近年来，以北京电视台的《法制进行时》 和央视的《法治在线》（2013.5.1）为标志， 强调新闻及时性、现场性。
第四章 电视社教栏目
▪ 2.栏目选题 ▪ 选题标准：“三贴近”、“两依托”
4.1.1 按节目题材（传播内容属性）分类 1．社会政治类：以反映一个时期类重大社会问
题、社会现象、历史事件等为题材的节目。如 《今日说法》 2．经济类：即以经济信息、经济政策、经济活 动和经济服务为中心内容的节目。如《经济半 小时》
第四章 电视社教栏目
3．文化教育类：即以文学、艺术、音乐、舞蹈、 美术等方面的人物和事物为主要题材的节目。 如《百家讲坛》。
运的每一个转折点，埋下伏笔，留下想像空间，从 而抓住观众的解谜、求知心理。
即便在科教与文化类节目中，也往往采用设置 悬念的办法留住观众。如《探索.发现》、《百家讲 坛》，每5分钟一个悬念，每10分钟左右一个设问。
第四章 电视社教栏目
（3）专家分析评述 ▪ 帮助当事人和观众从法律的角度明辨是非，了解并
目涉及个人、家庭、社会团体的行为、伦理 与法制等，容易在社会上引起较大反响，因 此，这类节目在全国迅速普及，已形成了一 种独立的报道形态，被称为“电视法制节 目”。 下面以法制节目为例，谈社政类栏目创作。
第四章 电视社教栏目
1．栏目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位
“电视法制节目重在‘普’、根在 ‘法’，淡于‘奇’、贵在‘引’”。
▪ 2005年，从大众熟知的文化、科学现象入手， 挖掘悬念故事，并从百姓兴趣中寻找突破口， 尝试用“系列”节目的方式，以便获得持久 关注率.
▪ 2006年，随着一批“学术明星”的出现而开 始走红。刘心武的“揭密”红楼梦、易中天 的“品三国”、纪连海的“正说和珅”、于 丹的“论语心得”等，在全国掀起一次次文 化热潮。
▪ 法制节目要充分利用人物的命运和事件的发 展变化来结构，以引起关注。结构分为三部 分——
（1）社会背景展示：
案例的社会背景，包括社会影响度、百姓关 注度和相关政策法规。《惊心动魄2小时》
第四章 电视社教栏目
（2）主题故事叙述 ▪ 要努力展示矛盾、抓住细节、制造悬念、讲好故事 ▪ 运用悬念，即在案件审理的每一个要害处，人物命
第四章 电视社教栏目
4．科技类：即以普及科学技术、关注科学问 题、贴近科技生活、阐释科技现象、弘扬科 学精神为题材的社教类节目。如《探索·发现》 《走近科学》等，用科学的眼光去解读，用 探索的精神去发现。
5．人物类：即以人物事迹为主要内容，反映 人物精神面貌、性格特征和思想品格的节目。 如《人物》、《大家》。