专题三运用辩证思维的方法2013届高考政治科学思维常识专题精品PPT教学课件

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专题一树立科学思维的观念2013届高考政治科学思维常识专题精品PPT教学课件

优势，克服其负面影响，提高思维的效率，
遇到老问题，充分利用思维定势；遇到新
问题，应自觉突破思维定势，做到趋利避
害。
2020/12/8
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1759年3月13日，一颗明亮的彗星拖着扫帚般的尾巴出现在星空中。这颗彗星的出现，引起了人们无限的感慨，因为早在几十年以前，英国天文学家哈雷 (1656— 1742)就曾预言：这颗彗星将会在此时出现！
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迄今为止，只有福建省将选修4的内容纳入新课程高考。2009年福建省的首次高考第 42题B题考查的是思维创新的特征，以主观题的形式出现。
在复习备考中，首先要转变观念。一些考生认为选修4的试题要比选修3的试题难，选做选修4的试题会吃亏。其实这是一种误解。A、B两个选做题在考核内容、能力要求、材料选取、设问指向、答案要求和赋分比例等方面都参照了等值性的要求，体现了公平、公正原则。从答题实际来看，选修4的试题要比选修3的试题容易一些。
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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2．科学思维的意义
学习科学思维有利于我们自觉地遵守形式
逻辑的要求，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，
捍卫真理；有利于我们正确运用辩证思维
的方法，把握事物的本质和发展规律；有
利于我们综合运用各种科学思维方法，面
对新情况，解决新问题，从而有所发现、
有所发明、有所创造，从而可以提升我们
的思维品质，提高我们的创新能力；有利
2020/1再2/8 从福建省考试说明的内容看，选修4的考 3
其次，要“宏观把握，微观落实”以扎牢知识基础。宏观把握就是要抓住本模块的主题和核心知识，构建模块知识体系。微观落实就是要按福建省考试说明规定的考试内容，落实每一个知识点，并在形成模块知识体系的基础上，打通与必修4《生活与哲学》之间的内在联系，以形成跨模块的知识网络。

人教版高中政治选修4专题三《思维应该辩证》ppt课件

思·自主学习区拨·合作探究区悟·自我检测区
本 1．我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，
学案
事例无不变迁，风气无不移易。”这一观点说明
(D )
栏目
A．要用联系的观点看问题
开关
B．客观事物随着人们认识的变化而变化
C．规律隐藏在事物内部，不可捉摸
D．世界上的一切事物都是变化发展的解析材料通过事例的变迁等，凸显了整个世界是发展的。
点拨·合作探究区
思·自主学习区
本学拨·合作探究区案栏目悟·自我检测区开关
归纳总结动态性思维要求用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾的观点看问题。它要求我们不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统。
领悟·自我检测区
点拨·合作探究区
思·自主学习区
本学拨·合作探究区案栏目悟·自我检测区开关
归纳总结辩证思维能够用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题；形而上学思维不能正确认识对象的全貌及变化发展，难以把握认识对象的深层次本质和运动规律，在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。
A 本身正确，但与题意不符；
B 属于唯心主义观点；规律是可以认识和利用的，排除 C。故答案为 D。
领悟·自我检测区
思·自主学习区拨·合作探究区悟·自我检测区
2．“瞎子摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的启示是( D )
A．世界是普遍联系、发展变化的
B．从实际出发，接受实践的检验
本 C．要认识事物的各个局部、各种层次、个别属性以及各个阶段
点拨·合作探究区
问题探究

政治选修Ⅳ人教新课标专题三运用辩证思维的方法优化总结课件(12张)

栏目导引
专题三运用辩证思维的方法
[问题设计] 认识到全球气候变暖及其原因运用了什么思维？ [探究提示] (1)运用动态性的辩证思维方法看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅考察事物的现状和历史，还想到事物的未来，把事物看成不断变化着的开放系统。 (2)根据现在的情况推测未来气候变暖的趋势的过程，就是运用动态性的辩证思维的过程。
专题三运用辩证思维的方法
栏目导引
二、重视全球气候变暖，防止自然灾害频发
[背景材料] 在联合国粮农组织的一次会议上，一些专家指出，在未来 100 年里，地球表面气温将有可能上升 1.4℃～5.8℃，全球气候变暖将给生态环境带来严重破坏，致使自然灾害频繁发生，干旱、半干旱地区更加缺水，耕地退化和沙漠化越来越严重。造成全球气候变暖的主要原因是工业化国家大量排放二氧化碳等废气。专家呼吁，必须高度重视全球气候变暖带来的严重危害，采取有效措施，减少温室气体的排放。
[问题设计] 认识到全球气候变暖及其原因运用了什么思维？ [探究提示] (1)运用动态性的辩证思维方法看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅考察事物的现状和历史，还想到事物的未来，把事物看成不断变化着的开放系统。 (2)根据现在的情况推测未来气候变暖的趋势的过程，就是运用动态性的辩证思维的过程。
专题三运用辩证思维的方法
[探究提示] 湄洲湾港口群的发展体现了辩证思维的整体性特征。 (1)整体性是辩证思维的重要特征。辩证思维用全面的观点看问题，将海峡两岸的各个要素结合起来，从整体性角度去思考如何解决问题。 (2)整体性的辩证思维能够科学地处理海峡两岸之间的关系，从而有利于港口群的发展。 (3)辩证思维科学地处理了整体与部分之间的关系，把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题，从而有利于港口群的发展。

人教版高中思想政治选修4-科学思维常识：专题三运用辩证思维的方法复习课件

限时训练·规范答题
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4.魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到
底哪一位最好呢？”扁鹊回答：“长兄最好，中兄次之，我最
差。”文王再问：“那为什么你最出名呢？”扁鹊回答：“我
长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先
能铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知
A.思维聚合
B.具体思维
C.抽象思维
D.分析综合法
（2）上述材料是如何体现这种辩证思维方法的？
解析：第（1）问考查学生对分析综合法内涵的理解。中医诊治先通过四诊从不同的角度检查病情，从而收集临床资料，然后对病情进行综合的把握，运用了分析综合法，选D。第（2）问考查学生对分析综合相关知识的理解。组织答案时，要运用课本知识并结合材料进行简明扼要的分析。
核心考点
核心突破
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析对点精练
核心考点
核心突破
命题探究
对点精练
考点突破·深度剖析
（1）“植物组织培养机”和“自动化植物组织培养机”两个
概念的外延之间是（）
A.属种关系 B.交叉关系 C.矛盾关系 D.反对关系（2）上述材料是如何运用分析与综合的思维方法的？
答案：（1）A （2）①辩证的分析是揭示事物整体的基础，该同学发明是以每一个要素（或者答“每一个子系统”）作为基础展开的。②辩证的综合是把握事物的有机整体。该发明是每个要素与要素之间相互作用、相互影响的有机整体。③要从实际出发，立足实践。苏同学在调查实验的基础上进行了科学的分析与综合。
限时训练·规范答题
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高中人教版政治选修四《科学思维常识》同步配套课件：专题三运用辩证思维的方法3-4

典例透析
【例2】自20世纪90年代初确立发展市场经济以来,我国便有了促进经济“又快又好”的说法。随着我国改革开放的逐步深入,在我国经济持续快速增长的同时,也暴露出经济运行中经济增长速度过快、内需不振、公共服务投入不足等许多深层次矛盾和问题。针对我国经济社会发展的新形势和经济运行中的突出矛盾,中央对贯彻落实科学发展观和对经济社会发展的规律有了新的认识和体会, 提出要努力实现国民经济的“又好又快”发展。从“又快又好”到“又好又快”,表明我国更加重视经济发展的质量和效益。中央对经济发展从“又快又好”到“又好又快”提法的变化,体现了哪些真理的知识?
典例透析
审设问本题考查对真理的绝对性和相对性辩证关系的理解。审材料材料列举了我国经济发展由“又快又好”到“又好又快”提法的变化:最初我国经济发展追求“又快又好”,随着改革开放的深入, 我国对经济社会发展的规律有了更深刻的认识,提出了努力实现国民经济“又好又快”发展。定思路从“又快又好”到“又好又快”提法的变化,主要体现了我国不断深化和发展关于“发展观”的真理性认识,根据这些知识回答即可。思维拓展从真理的两重性看,任何真理既是绝对的,又是相对的; 从真理的发展看,任何真理都是由相对真理向绝对真理转化的一个环节。这就是绝对真理和相对真理的辩证统一。
重难聚焦
一二
(2)真理是由相对走向绝对的永无止境的发展过程。人类的认识是不断发展和深化的,它永远处在从相对走向绝对的无限转化之中, 任何一个真理性的认识都是由相对走向绝对过程中的一个环节。人们对于无限发展的物质世界的认识,正是通过把握一个个相对真理而逐步接近绝对真理,使无数个有限的相对真理构成无限的绝对真理的“长河”。特别提醒坚持真理的绝对性与相对性的统一,必须反对绝对主义和相对主义。绝对主义和相对主义是同一种形而上学思维方式的两个极端,二者的共同点是割裂真理的绝对性与相对性之间的辩证关系,阻碍真理的发展,因此它们都是错误的。

高中政治专题3运用辩证思维的方法1思维应该辩证课件新人教版选修4

现，这种纸虽然不能用来书写，它的吸水性能却相当好。于是，他把这批废纸
切成小块，取名为“吸水纸巾”，后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事
例给我们的科学思维启发是( )
①“非此即彼”是有条件的 ②事物之间的界限都是人为划定的，本没有
什么界限 ③“此”与“彼”是相互依存的，不是不可改变的 ④凡未经实践
形而上学思维与辩证思维的对立
1.关于形而上学 (1)形而上学的概念：如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确反映对象的本来面貌。如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的界限，并把这种看法上升到世界观、方法论的高度，那就是形而上学。
(2)形而上学的局限性：形而上学思维不能正确反映认识对象的全貌及其变化发展，难以把握认识对象的深层本质和运动规律，在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。
4)学会辩证思维 ①将辩证思维与诡辩论区分开辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的东西，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。
②将辩证思维与相对主义区分开辩证思维与相对主义的根本差异在于，是否按事物的本质和真实面貌揭示其间的联系和转化。相对主义无视事物相对性中的绝对性，否定客观的是非标准，片面地夸大了认识的相对性和主观性。学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真实。辩证思维会使我们充满智慧。
(3)辩证思维的历史发展 ①辩证思维的发展和人们对它的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。 ②古代人以直观猜测的朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动；随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质；在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的“合理内核”的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 ③我们所学习的辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。

新高中政治高考第三单元运用辩证思维方法

第三单元运用辩证思维方法课标内容质量标准核心素养3.1 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。

3.2 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。

3.3 辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。

1.理解辩证思维的含义、特征，把握分析与综合的辩证关系，掌握质量互变规律，体会认识发展历程。

2.结合学习、生活实际，从如何平衡和运筹长远目标和阶段目标、整体目标和具体目标的角度，树立辩证思维，把握辩证思维的方法，培养科学思维的品质和习惯。

3.开展调研活动，了解当地存在的发展问题，学会运用辩证思维的方法制定解决方案。

政治认同：辩证思维是科学的思维方式，中国特色社会主义是不断发展的上升过程。

科学精神：掌握辩证思维方法，提高处理复杂问题的本领。

公共参与：参与当地发展模式、发展规划的实施，深化对辩证思维的认识。

一、把握辩证分合1.辩证思维的含义与特征(1)形而上学思维的含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论。

(2)辩证思维①含义：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。

②特征：整体性、动态性。

(3)辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别：凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。

2.分析与综合及其辩证关系(1)分析①含义：把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。

②方法：定性分析、定量分析、功能分析和因果分析等多种方法。

(2)综合①含义：把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。

②方法：结构综合、功能综合以及哲学中的综合等。

高中政治复习课件：选修4专题3运用辩证思维的方法

体系的态度。
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【例1企业，在给当地带来暂时的经济利益的同时，造成了自然资源的浪费及环境的破
坏。痛定思痛，当E地va领lu导at指ion出o：n“ly.既要金山银山， ted也w要ith青A山sp绿o山se。.S”lid他es们f采or取.N一E系T列3.措5 施Cl，ien关t停Pr了of污ile 5.2
这一观点对吗？请谈谈你的理解。
【解析】本题考查Ev对a综lua合ti的on理o解nl，y.综合是一种把认 ted w识it对h 象As的p各os个e.部Sl分id、es侧fo面r、.N因E素T 和3.不5 C同l发ien展t 阶Pr段of，ile 5.2
按照C其o固py有rig的h联t 2系0联04结-2和01统1一A起sp来os进e行P考ty察L的td思. 维
厂等企业给当地带来暂时的经济利益，但该市领导从涉及子孙后代的生存大局出发，果断关停这些企业，就是局部服从整体的体现。
(3)坚持全面观E点va，lu反ati对on片o面n观ly.点，对任何事物， ted在w任ith何A时sp候o，se都.S要lid运es用f一or分.N为E二T的3.观5 点Cl，ien坚t持Pr两of分ile 5.2
先污染后治理的路Ev子a，lua结ti果on因o环nl境y. 优美，又吸引了 ted 大wi量th外A资sp，os促e进.S了lid当e地s f经or济.N发E展T。3.5 Client Profile 5.2
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【例2】有人认为，综合就是把分解开来的各个要素结合起来，也就是把各个要素加在一起的思维方法。
染严重Co的p企yr业igh，t 投20巨04资-2治0理11环A境sp，o他se们P还ty断L然td拒. 绝

高中政治专题3运用辩证思维的方法3领会思维具体课件新人教版选修4

【解析】题是逆向选择题，A、B、D 三项都是对分离环节的正确表述。 C 项是错误表述，因为在思想中排除那些干扰人们认识的因素是思维抽象的关键环节——提纯。故选 C 项。
【答案】 C
2．运用从抽象上升到具体的方法，其起点和中间环节分别是( )
A．抽象思维具体
B．感性具体抽象
C．抽象感性具体
【答案】实现从思维抽象上升到思维具体，要选择正确的环节。①要选择一个合适的上升起点。这样的起点是这类事物中最基本的概念，它包含着研究对象整个发展过程的一切矛盾。②确定逻辑中介。这一中介能把最抽象的起点和作为思维具体的逻辑终点连接起来。③运用从思维抽象上升到思维具体的方法，达到从思维抽象上升到思维具体的逻辑终点，把握客观对象的整体及其发展规律。
在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，因此亚里士多德作出了重物体比轻物体先落地的结论。人们也因此没有认识清楚落体运动的规律。在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体试验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动定律，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，推翻了亚里士多德的结论。
2．为什么认识必须要从思维抽象发展到思维具体 (1)思维抽象只是停留在对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识上，还没有达到对本质和现象相统一的事物整体的认识。认识要深化，就需要进入思维具体阶段。 (2)人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思维中再现活生生的内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。

高三总复习政治课件运用辩证思维方法

01 夯实必备知识
强基固本·扫盲清障（自测自查）
|思维导图|
网格化知识一把握辩证分合
（一图串尽主干知识）
1．辩证思维的含义与特征 (1)含义：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
(2)特征
类别
整体性
动态性
客观事物是变化发展的，人们
备考精粹
1．借助于具体实例，领会辩证分析与综合的含义、方法和特征，学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断由低级向高级发展
2．通过了解质量互变规律，理解事物发展过程中的前进性和飞跃性、连续性和间断性，防止极端化错误，反对折中主义
3．通过了解辩证否定观，掌握把握辩证否定观的要求；掌握感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体的方法
题意。答案：B
7．(2021·胶州期中)高明的医生诊断病情时，总是从整体着眼，把病人某个部分分解出来考察的时候，总是以该病人这一活的有机体、有机体
的各个部分之间相互联系和相互作用为前提。这运用的思维方法是
①分析与综合相结合 ②分析与归纳相结合
()
③整体与部分相统一 ④综合与演绎相结合
A．①②
B．②④
(3)辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
2．分析与综合及其辩证关系
类别
分析
综合
把认识对象分解为各个部分、各个要素、各把认识对象的各认识对象的复杂的发展过程
含义
同发展阶段，按照其固有
运用辩证思维方法
课程标准
1．结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系

高中人教版政治选修四《科学思维常识》同步配套课件：专题三运用辩证思维的方法专题整合3

发展的观点、对立统一(矛盾)的观点
发展的观点、矛盾的特殊性发展的观点、对立统一(矛盾)的观点、形而上学的观点
二、坚持分析与综合相结合的方法 1.所谓分析是指在思维中把认识对象分解为不同的组成部分、
方面、特点等,对它们分别加以研究的辩证思维方法。分析的任务是从事物或现象的总体中,分出构成该事物或现象的
2.所谓综合是把分解出来的不同部分、方面按其客观的次序、结构组成一个整体加以研究的思维方法。
综合可以把认识对象的各个部分、方面按其内在联系有机地结合成一个统一的整体加以把握,并在思维中再现出来,从而全面地、正确地、更为深刻地认识对象。在近代科学分化和发展的基础上, 现代科学已经进入一个辩证综合的整体化发展的新趋势。
导思本题主要涉及感性具体、思维抽象、思维具体及其环节,认识过程的两个阶段及其关系等知识。(1)理论思考角度:从感性具体到思维抽象,从思维抽象到思维具体,与实践相结合等。(2)探究路径:课题选择→确定主题→分析材料→找出本质和规律。
部分、要素和属性。客观对象是由多种要素构成的复杂整体,人们为了从整体上把握事物的本质,必须首先把整体的各个部分和要素暂时分离出来,然后对它们分别进行考察和研究。
由于分析方法使人们着眼于局部的研究,有可能将人们的思维局限于狭小的领域内,如果只满足于分析而忽视综合,就会只见树木, 不见森林,就会导致形而上学的片面性。同时,分析的结果,得到的是关于事物的各个部分的知识,而不是从整体上认识事物。因此, 人们的认识不能只停留在分析上,必须由分析进行综合,并将二者有机地结合起来。
一、辩证思维中的辩证法思想所谓辩证思维,就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考
问题,其实质与核心是运用矛盾分析法,从对立面的统一中把握事物。关于辩证思维的内容所体现的辩证法思想可用下表表示:

4.3辩证思维的基本方法.ppt

4.3辩证思维的方法•唯物辩证法是客观辩证法与主观辩证法的有机统一的有机统一。

客观辩证法是指客观世界的辩证法的辩证法，，主观辩证法则是指思维的辩证法即辩证思维证法即辩证思维，，它是对客观辩证法的反映反映。

我们研究和把握客观辩证法的目的，就是要掌握主观辩证法就是要掌握主观辩证法、、进行辩证思维思维。

而要进行辩证思维而要进行辩证思维，，关键是要学会运用辩证思维的方法会运用辩证思维的方法。

4.3.1 归纳与演绎•人类认识客观事物的正常秩序人类认识客观事物的正常秩序，，是从个别到一般，又从一般到个别又从一般到个别。

其中其中，，前一个过程主要是通过归纳实现的是通过归纳实现的，，后一个过程则主要是通过演绎实现的演绎实现的。

归纳和演绎的统一归纳和演绎的统一，，是认识过程中个别和一般的辩证统一的反映•归纳是从个别事物中概括出一般性结论的思维方法方法。

根据其所概括的对象是否完全根据其所概括的对象是否完全，，归纳又可分为完全归纳和不完全归纳完全归纳与不完全归纳•完全归纳是在观察了某类事物的一切对象的基础上所作出的概括象的基础上所作出的概括，，它属于一种确实性推理确实性推理，，其结论是从前提中必然地推导出来的•不完全归纳则是在观察某类事物的部分对象的基础上所作出的概括对象的基础上所作出的概括，，它属于一种或然性推理种或然性推理，，其结论可能真也可能假演绎•演绎是由一般性的原理推导出个别性结论的思维方法论的思维方法，，它通常是依据某类事物都具有的一般属性或关系来推断该类事物中的个别事物所具有的属性或关系物中的个别事物所具有的属性或关系。

演绎推理由前提演绎推理由前提、、逻辑规则和结论三个部分构成演绎的构成与功能•前提通常是已知的判断前提通常是已知的判断，，它是推理的依据和理由理由；；逻辑规则是推理过程所应遵循的程序；结论则是由前提按一定逻辑规则推导出来的判断来的判断，，它是整个推理的结果它是整个推理的结果。

•从形式上看从形式上看，，演绎推理的结论必然蕴涵于前提之中提之中，，但我们并不能因此就说演绎推理没有提供新的知识有提供新的知识。

专题三 运用辩证思维的方法2013届高考政治科学思维常识专题精品PPT教学课件

专题一 树立科学思维的观念2013届高考政治科学思维常识专题精品PPT教学课件