杨树之歌 二年级下
二年级下语文《杨树之歌》优秀教案优秀教案
二年级下语文《杨树之歌》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生的想象力。
4.通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文中的比喻和拟人手法的理解。
三、教学难点1.课文中一些生僻字的读音和书写。
2.对课文中的比喻和拟人手法的理解。
四、教学过程1.导入利用多媒体展示杨树图片，引导学生观察杨树的特点。
学生分享自己对杨树的了解。
2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师领读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。
3.学习生字词教师逐个出示生字词，学生跟读并组内交流。
学生用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文教师提问：课文中的杨树给你留下了什么印象？5.感悟课文教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如“杨树像哨兵一样守护着大地”。
6.拓展活动学生分组，每组创作一首关于杨树的诗歌或故事。
各组展示自己的作品，全班投票选出最佳作品。
学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1.抄写课文，巩固生字词。
2.家长签字确认，加强家校联系。
六、教学反思本节课通过多媒体展示、朗读、分析、感悟等环节，让学生全面了解了杨树的特点，学会了生字词，并理解了课文中的比喻和拟人手法。
在教学过程中，注重学生的参与和分享，提高了学生的积极性。
但仍有部分学生对生僻字的读音和书写存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。
附：教学资源1.多媒体课件2.杨树图片3.生字词卡片4.课文朗读音频重难点补充：一、教学重点1.生字词的学习和运用教师出示生字词卡片，与学生互动：“同学们，我们来看看这个字‘哨’，谁来读一读？谁能在句子中用这个字造个句子？”2.课文中的比喻和拟人手法的理解教学过程中，教师与学生对话：“同学们，你们觉得‘杨树像哨兵一样守护着大地’这句话中，杨树被比喻成了什么？它为什么像哨兵呢？”教学过程补充：1.导入教师与学生互动：“同学们，你们见过杨树吗？谁能告诉我杨树是什么样子的？”2.朗读课文教师引导学生：“请大家用手指着课文，跟我一起朗读，注意‘哨’‘挺’等字的发音。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《杨树之歌》。
能够理解课文中的主要内容和词汇。
能够运用所学的词汇和句子进行简单的交流。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力。
运用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文《杨树之歌》课文介绍了一棵杨树的成长过程，表达了杨树坚强、勇敢的品质。
课文通过杨树的成长，告诉我们要勇敢面对困难，努力成长。
2.2 生字词杨、树、之、歌、生、长、风、雨、阳光等词语。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解课文中所表达的杨树坚强、勇敢的品质。
能够运用课文中的词汇和句子进行交流。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物等辅助教学，让学生更好地理解课文内容。
采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高语言表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示杨树的成长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
使用图片、实物等教具，增强学生的直观感受。
第五章：教学步骤5.1 导入新课利用课件展示杨树的图片，引导学生说出杨树的特点。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文学生自读课文，理解课文的主要内容。
教师引导学生学习生字词，解释词语的意思。
5.3 理解课文教师提问，引导学生深入理解课文内容。
学生分角色朗读课文，体会杨树的成长过程。
5.4 实践练习学生进行小组讨论，讨论如何运用课文中的词汇和句子进行交流。
学生进行小组展示，展示自己的语言表达能力。
学生观察周围的环境，思考如何保护大自然，培养环保意识。
第六章：作业设计6.1 作业内容：学生回家后，复习课文《杨树之歌》，巩固生字词。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解杨树的特点和生长过程。
1.2 过程与方法（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。
（2）分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。
（3）学会通过课文中的描述，培养学生的想象力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、坚强的品质。
（3）引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文原文《杨树之歌》杨树高，杨树青，青青杨树根连根，根深叶茂夏日长，风吹雨打也不怕。
2.2 生字词杨树、高、青、根、连、深、叶、茂、夏、日、风、雨、打第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解杨树的特点和生长过程。
3.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文描述，培养学生的想象力和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。
（2）分组讨论法：分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。
（3）启发式教学法：引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示杨树的图片、视频等资料。
（2）生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。
（3）分组讨论：提供小组合作的机会，培养学生的团队合作精神。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生关注杨树的外貌特征。
（2）邀请学生分享对杨树的认知和印象。
5.2 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确运用到实际情景中。
5.3 理解课文（1）教师提问，引导学生思考杨树的特点和生长过程。
北师大版语文教材二年级下册杨树之歌课件
第三节
大叶杨为什么要感谢 金色的太阳？
让我们在朗读中和大 叶杨一起感谢太阳。
第三节 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦的歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱—— 唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
第二节
成天快乐歌唱的 大叶杨都把歌 唱给谁听了？
第二节
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
杨树之歌
小宝宝常 悠闲度时光
和
老爷爷
第二节
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
qí 棋
杨树之歌
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦的歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱—— 唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
我们（ 为（ 我们（ 感谢（ 春天（ 秋天（
）， ）。 ）， ）， )， ）。
拓 展
柳树的头发
柳树的头发又细又软， 他舍不得剪短， 就越留越长， 长到把脸遮住， 把身体遮住， 这时候风来帮他梳头， 柳树说： 不必了，谢谢 你越梳越乱。
《杨树之歌》二年级课文片断赏析
《杨树之歌》二年级课文片断赏析《杨树之歌》二年级课文片断赏析教学片段（片段内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册。
）师：老师听着你们富有感情的朗读（朗读的是课文的第一小节），多么欢快呀，大叶杨长在蓝蓝的天底下，扎根在绿色的大地上，你们听，他们唱起了歌（教师朗读课文第一小节。
）学生听着老师声情并茂的朗读，脸上都荡漾着微笑，专注的眼神充满了期待，期待着自己也来读一读、唱一唱。
师：想来读一读吗？想！学生迫不及待地喊到，随即打开课本。
师：好的，在读之前，老师有个建议，想象自己也是一棵快乐的杨树，边配上动作，边读出你快乐的感觉。
（学生连声叫好，开始津津有味地朗读起来，边读边想象，非常投入。
读后，同学们纷纷举起了手，争着站起来读给大家听。
）师：看着你们自信的笑脸，老师相信你们一定读得不错。
（随后指名学生朗读。
）读后学生举手，争着发表意见：生1：你读得很流利，尤其是刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮，读得很有语气，我要向你学习。
生2：大叶杨哗啦啦地歌唱，我听出了他的快乐。
而且你还加上了动作挺好的。
只是美中不足的是悄悄地唱应该这样读（学生自己小声地读悄悄地）。
师：大叶杨每天高兴地歌唱，这小节，同学们还可以读得让人感到更快乐吗？能！学生小手林立。
师：这么多的同学都想读，让我们加上动作来读这一小节。
（老师用语言把学生带入诗歌的意境，学生在老师的引导下自由读第一小节，把自己独特的情感体验融进意境中，融进朗读中。
）师：同学们，你读到这儿，发现了什么呢？生1：我们的歌儿也悄悄地唱后面是破折号。
师：你读得真仔细，那是什么意思呢？生2：就是唱给谁的。
师：你真会思考。
大叶杨刮风时，唱得欢快，他们在唱；下雨时，唱得响亮，他们在唱；没有风雨时他们也在唱，唱给谁呢？我们快来读读吧。
（学生默读第二小节，然后纷纷举起了小手。
）生1：小宝宝、老奶奶、老爷爷。
师：听着你们认真的读，仔细的思考，老师心中也充满了喜悦，在杨树的树阴下乘凉，做着自己喜欢的事情，欣赏着大叶杨悄悄的歌唱边读边想象你也来到了杨树下，和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起乘凉，那你们都会说什么呢？读后和小伙伴说一说。
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。
小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。
1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。
2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。
3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。
二、整体感知，自主识字。
1.初读诗歌。
要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。
要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
(一)品赏第1小节。
1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。
”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。
读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。
2.学生自由展示。
教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。
要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。
3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。
1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。
《杨树之歌》小学二年级下册教学总结范文(精选5篇)
《杨树之歌》小学二年级下册教学总结范文（精选5篇）《杨树之歌》小学二年级下册教学总结范文（精选5篇）《杨树之歌》小学二年级下册教学总结1首先我在课文题目上下功夫，板书课题的同时引导学生认识生字“杨”、“之”。
齐读课题，并在此基础上说题意。
“之”这个字的意思便在学生诉说题意的过程中自然而然的被理解。
紧接着又让学生读课题，说出自己的疑惑。
培养学生质疑精神的同时也为以问题为主线学习全文打下伏笔。
学习诗歌第一小节时我把重点设定朗读感悟上，但朗读感悟也应讲究方法，对于二年级的学生来说因为他们你年龄小、阅历浅教给他们正确的方法就显得尤为重要。
所以本人抓住第一句话中“哗啦啦”这一词语通过范读、指名读、齐读……多种方式引导学生从中体会词语所潜藏的感情，并鼓励学生大胆地读出自己的独特感受。
在让学生反复读的过程中渗透抓住重点词语读好文章的朗读方法指导。
正因为有了第一句扎实、认真的训练，在后来的朗读过程中学生总能有较好的表现。
在教学第二节诗歌时，我注重点词语的理解和生字的识记。
学生始终在语境中识字，字不离词、词不离句，识字与朗读与游戏与口语交际相结合，达到了生字与词、句、篇的紧密结合。
力求使识字教学体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，寓教于乐。
通过说话练习，把词语放在语言环境里理解。
结合诗歌内容理解词语“聊家常”的含义。
通过象形记忆的方法记住“聊”。
培养学生的口语交际能力和想象能力。
丰富学生的语言。
在细读课文、深层理解方面：孩子们轻而易举地理解了课后的思考题：“它在歌中唱了什么?”我进一步启发学生：“大叶杨还唱给谁听呢?”孩子们争先恐后地回答：“唱给天上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、“唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们一天的疲劳”、“唱给植树的小朋友，向他们表示感谢”……我适时地进行激励性的评价，更使他们喜形于色。
在语言的渲染、思维的碰撞中，孩子们的想象力尽情地飞扬。
我顺时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。
二年级语文下册 4.1《杨树之歌 》(第1课时)课件 小学二年级下册语文课件
12/12/2021
“我们边唱边拉起手来，为行人送去一 片凉爽。”中“边唱边拉起手来”如何理解？
是说大叶杨枝叶很茂密，树叶像一只 只手一样牵了起来。
12/12/2021
这首诗歌通过写大叶杨的歌唱，使我们了 解了这种普通的树所具有的默默为人类奉献 的精神，增强了我们要爱护树木的情感。
12/12/2021
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1.我会给下列生字注音。
___x_ǐ _
__p_é_i_
喜
陪
__r_ǎ_n_
__x_iá_n_
染
闲
_l_ià_n_g_ 亮
__q_í__ 棋
12/12/2021
2.读句子，写词语。
zǒng总zhī 之
，我要gǎn感xiè谢
我的老师们，jiǎ假shǐ 使
12/12/2021
12/12/2021
12/12/2021
凉爽： 造句：他退休后过着悠闲的生活。
清凉爽快。
聊家常：造句：凉爽的秋风吹过，树叶飞舞着落在地上。
闲聊，聊天。本文指杨树叶发出的声音像是在
12/12/2021
陪着老奶奶聊天。
交流分段情况
第一部分(第1小节)喜欢歌唱。写大叶杨的特点是 喜欢哗啦啦地歌唱。
第二部分(第2小节)无私奉献。写大叶杨的歌给人 们带来快乐。
xǐ
喜
“士”下横要短；第九 笔的横最长。
12/12/2021
liàng
亮
起笔点居中，秃宝盖 宜宽。
12/12/2021
gǎn
感
上面写得略宽些，下面 “心”扁谢è
二年级语文杨树之歌
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄。
小练Байду номын сангаас：
你听过大叶杨唱歌吗？它在歌 中唱了什么？
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄。
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
之歌
喜欢 蝴蝶 悠闲 感谢
哗啦啦 聊家常 时光 翠绿
欢快 陪伴 凉爽 染布
响亮 下棋 鼓掌
蝴蝶陪棋闲染之 喜亮感谢使
悠闲 聊家常
欢快 响亮 凉爽 喜欢
杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》课件
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杨 树 之 歌
第四册
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成天快乐歌唱的大叶杨 都把歌唱给谁听了？
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首页 唱给学步的小宝宝， 他正和蝴蝶捉迷藏。
大叶杨想对小宝宝说： _________________ _________________
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杨树之 歌
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大叶杨想对老奶奶说： _________________ _________________
聊家常 感谢 响亮
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之 亮 感 谢
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朗读提示： 悄悄的歌声 要轻轻地读
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小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思
【导语】《杨树之歌》是北师⼤版⼩学语⽂⼆年级下册第四单元《植物》中的⼀⾸诗歌，本⾸诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上⼝，很适合学⽣朗读。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《杨树之歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《杨树之歌》原⽂ 我们的名字叫⼤叶树， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快， 下⾬时唱得响亮。
没有风⾬来帮忙， 我们的歌⼉也悄悄地唱—— 唱给学步的⼩宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给⽩发的⽼奶奶， 陪她在树下聊家常。
唱给下棋的⽼爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起⼿来， 为⾏⼈送去⼀⽚凉爽。
我们边唱边轻轻⿎掌， 感谢⾦⾊的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上⾦黄。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《杨树之歌》教案 教学⽬标 1、认识7个⽣字，会写9个⽣字。
2、⽤喜欢的⽅法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学⽣对杨树以及⼤⾃然的热爱。
教学重点 ⽤⾃⼰喜欢的⽅法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学准备 关于杨树的课件或图⽚，⽣字卡⽚。
第⼀课时 ⼀、导⼊ 欣赏。
观看有关杨树的课件或图⽚，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习⼀⾸有关杨树的诗歌。
⼆、新课 （⼀）⾃学 ⾃主读⽂，⽤喜欢的⽅法识字。
1、⾃读识字：⾃读课⽂，并⽤喜欢的⽅法识字。
2、再读课⽂，注意读准字⾳，并标出⼩节序号。
（⼆）识字 多种形式识字。
1、同桌交流识字⽅法。
2、认读⽣字新词卡⽚，⽐⼀⽐，看谁读得⼜快⼜准。
3、⼩组内组织识字抢答游戏。
（三）交流 整体感知。
1、同桌合作读⽂。
2、⼩组合作，选喜欢的⽅式读⽂。
（四）诵读 合作读⽂，体会诗歌韵律美。
以⼩组为单位，选⽤不同的⽅式汇报读⽂。
（五）评价 全⽅位评价。
1、同桌合作读⽂时，相互评价。
2、⼩组合作汇报读⽂时，全班范围内评价。
（六）写字 ⾃学易学的⽣字。
北师大版小学二年级语文下册语文第四册《杨树之歌》精品ppt课件
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/9/15
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
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我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
仿说课文
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 我们唱歌 听，
杨树之歌
杨树之歌
杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌 唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地 唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
读一读
xǐ huān xiǎnɡ liànɡ hú dié
喜 欢 响 亮 蝴蝶
pb陪éàin 伴
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文内容，了解杨树的特点和生长环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过朗读、表演等方式，提高学生的表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气。
2. 生字词学习：学习生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境。
三、教学步骤1. 导入：通过展示杨树的图片或实物，引导学生关注杨树，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气，教师进行指导。
3. 生字词学习：学习生字词，可通过组词、造句等方式进行巩固。
4. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境，引导学生思考杨树的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，讨论如何保护杨树和环境，培养学生的合作意识和团队精神。
四、作业布置1. 回家后，让家长帮忙检查课文朗读情况，签名确认。
2. 回家后，进行生字词练习，家长监督并签名。
3. 思考如何保护杨树和环境，下节课分享。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整，以确保学生能够达到教学目标。
关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生热爱大自然、保护环境。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
2. 课文朗读评价：检查学生回家后的课文朗读情况，评价学生的朗读技巧和语感。
3. 生字词练习评价：检查学生回家后的生字词练习情况，评价学生的掌握程度。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“杨树、森林、大地”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力；（2）运用想象和联想，引导学生体验杨树的成长过程；（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神；（3）培养学生团结合作、共同成长的态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 通过课文内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写；2. 理解课文中的比喻和拟人手法；3. 引导学生体验杨树的成长过程，培养学生的情感态度。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料；4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示杨树的图片，引导学生观察杨树的特点；（2）邀请学生分享他们对杨树的认知和印象；（3）导入课文《杨树之歌》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，并进行认读练习；（3）学生朗读课文，教师指导发音和节奏。
3. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充；（2）教师提问，引导学生通过课文内容进行推理和判断；（3）小组讨论：杨树的成长过程中，遇到了哪些困难？它们是如何克服的？4. 体验与感悟（1）学生想象自己是一棵杨树，讲述自己的成长故事；（2）学生分享自己的感悟，教师引导培养积极进取的精神；（3）总结课文内容，引导学生热爱大自然、保护环境。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生展示学习成果，进行生字词认读和朗读练习；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 学生通过收集资料，了解杨树的其他用途，如造纸、家具等；2. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，让学生更全面地了解杨树的价值；3. 组织学生进行实地考察，观察杨树在不同环境下的生长情况，增强学生对杨树的认识。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《杨树之歌》，理解课文的主要内容，了解杨树的外形特点和生长环境。
1.2 过程与方法：通过观察图片和文字，培养学生的观察能力和想象力，引导学生理解杨树的成长过程。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生命的敬畏之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《杨树之歌》是一首描述杨树生长过程的诗歌，通过描绘杨树在不同季节的生长变化，展现了大自然的神奇和生命的顽强。
2.2 生字词：杨、树、枝、叶、根、土、水、日、月、年第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解杨树的外形特点和生长环境。
3.2 教学难点：理解杨树在不同季节的生长变化，感受大自然的神奇和生命的顽强。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示杨树的图片，引导学生观察杨树的外形特点，激发学生对杨树的好奇心。
5.2 学习课文：引导学生朗读课文，让学生在朗读中感受杨树的成长过程，理解课文的主要内容。
5.3 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，让学生认读生字词，巩固学生的词汇量。
5.4 总结课文：引导学生总结课文内容，理解杨树在不同季节的生长变化，感受大自然的神奇和生命的顽强。
5.5 布置作业：让学生课后观察身边的树木，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和想象力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：在课堂中，通过学生的朗读、回答问题和小组合作表现，对学生的学习情况进行实时评价，鼓励学生的积极参与和主动学习。
6.2 课后评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，及时发现并解决学生学习中的问题。
北师版二年级下册语文《杨树之歌》课文、教学设计及练习题
【导语】《杨树之歌》是植树这⼀主题的⼀⾸诗歌。
全诗共三节，⽤第⼀⼈称述说了杨书树成天喜欢歌唱的可爱形象，⼈们在⼤叶杨下的快乐⽣活，⼤叶杨美化了⼈们的⽣活环境。
借赞美杨树，赞美各地可能虽然普通，但默默地为⼈类奉献关爱的树。
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【课⽂】 我们的名字叫⼤叶树, 成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快, 下⾬时唱得响亮。
没胡风⾬来帮忙, 我们的歌⼉也悄悄地唱—— 唱给学步的⼩宝宝, 伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给⽩发的⽼奶, 陪她在树下聊家常。
唱给下棋的⽼爷爷, 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起⼿来, 为⾏⼈送去⼀⽚凉爽。
我们边唱边轻轻⿎掌, 感谢⾦⾊的太阳, 春天它使我们翠绿, 秋天它为我们染上⾦黄。
【教学设计】 教学⽬标： １．认读本课的７个⽣字，规范地书写９个⽣字。
２．学⽣通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的诗句。
３．描述⾃⼰熟悉的树。
教学过程： ⼀、激情导⼊，揭⽰课题 同学们，在我们的⼤⾃然中有许多歌声，⾮常动听，有⼩朋友唱的，有⼩鸟唱的，还有⼩蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，⽽且⾮常美妙，想听吗？ 板书课题：指导“之”的读⾳和写法，学⽣书空。
⼆、创设情境，感知课⽂ １．⽼师配乐范读课⽂，学⽣闭上眼睛听，展开想像，浮现画⾯。
２．通过听，你了解了什么？指导说。
三、⾃主识字 １．⾃由读课⽂，遇到不认识的字，⽤笔圈起来，想办法读准字⾳。
２．⼩组合作交流，学习⽣字并检查。
３．全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记⽣字的好办法。
４．学⽣认读含⽣字的词句，检测认字效果。
５．同桌互相读课⽂，达到读通读准。
四、再读课⽂，了解内容 １．⾃由读课⽂，对⾃⼰喜欢的诗句多读⼏遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论⼀下。
２．学⽣汇报，教师指导学⽣读书。
准能把⾃⼰读得的诗句读给⼤家听？根据学⽣读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
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杨树之歌（小学语文二年级）
一、创设情境，激发兴趣，明确任务
同学们，读了标题你想知道些什么呢？
二、目标定向
1．有感情地流利的背诵课文。
2．大叶杨会唱歌吗？他会唱什么？他还会给谁唱，唱什么呢？
3．仿照第二小节写一段小诗
三．交流，朗读体会诗歌意境，深入理解诗歌内容和感情。
1．同学们，“书读百遍，其意自见”要想解决以上问题，我们只要多读书，就可以找出答案。
现在我们先来看第二个问题，谁来读读？
2．学习第一节。
（1）同学们捧起书本，认真地朗读第一小节，说说你们知道了什么？把你们的感受讲给我们听听。
开始吧！
生1：我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。
生2：我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。
生3：我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。
你们体会地真好，有风为大叶杨伴奏，有雨点和大叶杨合唱，有时欢快，有时响亮，有时宁静，歌声中充满了快乐，你能通过读表现出大叶杨的快乐吗？
（2）生朗读、评价：最后一句应该读得小声些，因为杨树在悄悄地唱歌。
如果你现在就是一棵快乐的白杨树，试着读一读第一段，
可以加上动作，读出欢快的感觉。
老师相信你们一定读得很不错。
过渡：白杨树刮风时，唱得欢快；下雨时，唱得响亮；没有风雨时，他们也在唱，唱给谁听呢？我们快来读一读吧。
3．用同样的方法学习第二.三节
（1）、学生自由朗读。
说说你弄明白了什么问题？有什么不懂的地方。
生1：我弄明白了原来大叶杨把歌唱给老爷爷、老奶奶、小朋友听。
生2：我想知道大叶杨唱的是什么？
（2）对，叶杨成天哗啦啦地歌唱，它会对小宝宝、老奶奶、老爷爷唱些什么呢？
（3）你们真会编歌词。
你们想想杨树还会在什么地方把歌唱给谁听呢？模仿第二节说几句。
生1：唱给可爱的小朋友，伴他读书真快乐！
生2：唱给辛苦的清洁工，伴他劳动真轻松。
生3：唱给我们的老师，祝她幸福又美丽！
（4）你们想象真丰富，大叶杨给人们带来了这么多的快乐，大叶杨也一定很快乐，你觉得应该怎么读？（应该读出对大叶杨的感谢之情。
）
（5）小组朗读比赛、生评价。
（6）在它的歌声中，小宝宝快乐地捉迷藏，在它的歌声中，老奶奶快乐地聊家常，在它的歌声中，老爷爷悠闲地度时光。
过渡：大
叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的作用呢。
让我们来看第三小节
（7）谁带着自己的感受把第三节读给我们听。
生读，质疑：大叶杨怎么也会拉手？怎么也会鼓掌？为什么要鼓掌感谢金色的太阳？生互相帮助解决问题。
（8）大叶杨越长越大，春天来了，枝繁叶茂，枝连着枝，叶连着叶，就像我们手拉着手，春风吹来，大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音，原来是鼓掌感谢金色的太阳，是太阳让大地有了四季的变化，使大叶杨春天发芽长叶，秋天落叶。
（9）再次朗读体会：感谢大叶杨为我们送来了一片凉爽。
（10）多美的一首诗歌呀，要是想永远把他留在记忆里，你应该怎么做？对，把他背下来，开始吧！
（11）检查背诵。
四.拓展训练
（1）你们真厉害，老师都要想你学习了。
大叶杨成天歌唱，在任何环境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依照看得见他们挺拔的身姿，他们不仅为人们送去阴凉，而且他们以自己挺拔的身躯抵挡风沙对人类的袭击。
大叶杨是人类的朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么呢？
（2）像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友？
(3)树给我们带来了很多很多的快乐和好处，树能给我们带来新鲜空气，抵挡风沙，减少洪水灾害，保护环境……那你想做些什么呢？
(4)你们真懂事，那课后大家一定要行动起来，为我们的家园增添一份绿！
五、总结
树木是人类最忠实的朋友，它们无私地为人类奉献出自己的全部，不仅为我们创造着美好的生活环境，还给我们带来了无限的欢乐。
愿我们精心地呵护身边的每一棵小树，共同保护人类最美好的家园。
六、作业布置
1.背诵诗歌。
2.课后听听自己喜欢的树在唱什么歌，写下来。