《直面挫折》课件上课讲义

对于弱者来说，是坏 挫折具有两重性
事，因为它给人以身 体和心理上的打击和 压力，造成精神上的 烦恼和痛苦。
教师寄语
成长中，我们总会经历风 风雨雨，难免会碰到困难与挫 折。面对挫折影响的两重性， 我们态度是非常重要的，因为 挫折带来的不同的后果，完全 取决于你面对挫折的不同态度。
话题四：面对挫折我不怕
因为蝴蝶的成长必须在蛹中 经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀 强壮了，才会破蛹而出，才能自 由的飞翔在蓝天白云间。同样的 道理，人只有经过挫折磨砺，才 能提高克服困难、适应社会生活 的能力，才能走向成功。
环节二：共同探究 领悟情感
本环节我依据人的认知规律，通过一系 列紧密联系的探究活动来突出教学重点、 突破教学难点，引导学生深刻认识到人生 难免有挫折，学会正确看待与面对挫折， 并以积极乐观的态度应对生活中的挫折与 逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优 良品质。
故事内容：草地上有一个蛹,被一个小孩
发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小 裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，一直出不来。 天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分 不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶 脱蛹而出……
阅读故事，充分发挥自己的 想象，给故事中蝴蝶的命运拟 一个你认为最合理的结尾…
（2）社会因素：指人们在社会生活中遭到的各
种人为因素的打击、阻碍。包括社人会政为治因、经素济、
战争、动乱等因素，也包括家庭变故、贫困和学校 教育不当等因素造成的困难和障碍。
（力3）、外个貌人以因及素某：些由生于理个缺人陷的等道因自德素身品带质来因、的素智限力制、，体
造成的挫折。
以下挫折是哪一因素造成的？
水池铺二中 王 威
教材 教法 学法 教学 程序
[知识与能力]
（1）了解产生挫折的原因，认识挫折是人生不可避免的。
（2）明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛。
教 （3）掌握正确对待挫折的态度，并懂得适当适度地应用于生 活实践，提高承受挫折的能力。
学 [过程与方法]
目
通过一系列的活动，结合各种活动中提出的问题，感受
思考：屈原和司马迁在应对挫折上采 取的态度分别是什么？两人最后的结 果一样吗？从中你得到了什么启示？
结论： 通过正反的不同事例，可 以看出对待挫折不同态度，会产生 两种截然不同结果。这就告诉我们： 面对挫折，决不放弃任何努力，积 极面对挫折，才能成为生活的强者。
四、面对挫折的不同态度（板书） 分组讨论：挫折在什么情况下使
3. 学法指导
引导学生采用（1） 情境体验法（2）列举 法 （3）合作探究法开 展学习，深刻领悟“直 面挫折 ”的课程情感。
三.课堂教学过程
创设情景 切入情感 共同探究 领悟情感 笑谈挫折 升华情感 感悟挫折 深化情感
.
挫折内涵我知晓 挫折原因我分析 成败挫折我明理 成败挫折我明理
环节一、故事欣赏 设疑导入
有挫折；（2）挫折对 人的影响既有积极的一 面，也有消极的一面。
自主合作与探究
三、挫折影响的两重性：（板书）
（1）分组讨论：结合课本，说说挫折对我们 的成长，是好事还是坏事？并举一例说明。 （2）议一议：面对挫折对人影响的两重性，
如何趋利避害，要考验我们什么？
对于强者来说，是好 事。因为它使人经受 考验，得到锻炼，成 为迈向成功的转折点。
重
折的态度。
确立的依据：根据新课标的要求，只有认识了挫折
点 难避免，懂得造成挫折的原因，才能真正理解挫折不一定都
、 是坏事，它具有两重性，关键是看对待它的态度。
难 教学难点：挫折的内涵和两重性及如何直面挫折。
点
确立的依据：根据学生的认知结构和心理特点，
这些个知识在现实生活中较抽象，难理解，学生缺乏这方 面的经验。
二.教法学法
1. 学情分析
九零后的孩子绝大多数是独生子 女，家庭条件优越，父母过分溺爱受 身心发展的限制，缺乏挫折经历心理 承受能力差，怎样使他们认识并应对 困难和挫折，在生活的残酷性方面不 被击倒，是摆在我们思想品德课面前 的重要课题，也是本节课的教学价值 所在。
2. 来自百度文库法分析
借助多媒体创设
情境，采用归纳法、 案例分析法有机结 合，以竞赛、演练 等活动贯穿整个教 学过程。
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教
由此看来，造成挫折是有 师 多方面因素的，而且人们不可 寄 能完全避开这些因素。因此，
挫折是每个人都会遇到的，是 语 人生道路上的正常现象，是每
个人都无法避免的。
结论：人生难免有挫折！
话题三：成败挫折我明理
请说说你（或好友）在学习、生活 中，遇到的印象最深刻的一次挫折: 1、你遇到什么挫折？ 2、面对挫折，当时心情或结果怎样？
（友情提示：如考试、比赛失败，和同学闹矛盾，被 父母、老师批评或身体不好、生病等，可先写下来）
心灵红茶坊：
结论：（1）人生难免
话题一：挫折内涵我知道
情境体验
结论：他们都挫折了！
自主合作与探究：
一、什么是挫折？（板书）
（1）结合课本知识，自主探究 挫折的内涵是什么？
（2）列举生活或学习中的一事 例来说说什么是挫折？
人的行为总是受一定的 动机和目标指引，如果在实 现目标中遇到困难和障碍， 既难以克服又找不到替代目 标，从而遭受到损失或失败 产生的一种心理状态，就是 挫折。
标 人生难免有挫折，尝试理性地分析挫折的两重作用，掌握应 对挫折的正确态度。
[情感、态度、价值观]
充分认识人生难免有挫折，，深刻感悟“人生难免有挫 折”，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对 生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优 良品质。
教
学 教学重点：人生难免有挫折，树立正确对待挫
干扰
障碍
目标
困难
失败
话题二：挫折原因我分析
3月11日下午，日本发生9 级强烈地震，引发海啸。
天灾（自然因素）造成挫折
自主合作与探究
二、造成挫折的原因：（板书） 结合课本知识，说说造成
挫折的原因可能会有哪些？
（1）自然灾害 （2）社会因素
（3）个人条件
造成挫折的原因：
害（所1）造成自的然损因失素或：失由败于，恶包劣括的地气震候、客和海观严啸重因和的台素自风然等灾。