7土地的誓言ppt公开课优质课件
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7.《土地的誓言》ppt课件
这句话的深刻含义是什么？
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆 一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出 。 这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
表层是指“大地深处沸腾的浆液”。 深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一 般。
文章结尾一句“为了她，我愿付出 一切。我必须看见一个美丽的故乡出现 在我的面前—或者我的坟前”的含义是 什么？
那里有森林煤矿,
还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上,
那里有我的同胞,
还有那衰老的爹娘
.
九一八, 九一八
从那个悲惨的时候
,
脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏
,
流浪!
流浪!
整日价在关内,流浪!
哪年,哪月,
才能够回到我那可爱的故乡
?
哪年,哪月,
才能收回我那无尽的宝藏
?
爹娘啊,爹娘啊.
什么时候才能欢聚一堂
怎样理解文中“在那田垄里埋葬过 我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？
“埋葬”只用于已经死去的事物 ，作者昔日的欢笑早已不复存在，取 而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作 者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在 故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一 层沉重的感觉和悲愤的心绪。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层， 在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层 里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样 。
（3）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有 着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静 。我是土地的族系，我不能离开她。
作者把土地当作自己的母亲，在身体的每一个 部分，都传承着母亲的因子；当“我”的手掌一 接触土地，就好像孩子回到母亲的怀抱，心情也 就变得平静下来。这句话强调了“我”与土地不 可分离的关系，表达出“我”对土地深深的爱恋 之情。
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆 一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出 。 这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
表层是指“大地深处沸腾的浆液”。 深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一 般。
文章结尾一句“为了她，我愿付出 一切。我必须看见一个美丽的故乡出现 在我的面前—或者我的坟前”的含义是 什么？
那里有森林煤矿,
还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上,
那里有我的同胞,
还有那衰老的爹娘
.
九一八, 九一八
从那个悲惨的时候
,
脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏
,
流浪!
流浪!
整日价在关内,流浪!
哪年,哪月,
才能够回到我那可爱的故乡
?
哪年,哪月,
才能收回我那无尽的宝藏
?
爹娘啊,爹娘啊.
什么时候才能欢聚一堂
怎样理解文中“在那田垄里埋葬过 我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？
“埋葬”只用于已经死去的事物 ，作者昔日的欢笑早已不复存在，取 而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作 者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在 故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一 层沉重的感觉和悲愤的心绪。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层， 在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层 里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样 。
（3）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有 着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静 。我是土地的族系，我不能离开她。
作者把土地当作自己的母亲，在身体的每一个 部分，都传承着母亲的因子；当“我”的手掌一 接触土地，就好像孩子回到母亲的怀抱，心情也 就变得平静下来。这句话强调了“我”与土地不 可分离的关系，表达出“我”对土地深深的爱恋 之情。
七下第七课土地的誓言PPT课件(23张PPT)
字音积累
chì 炽痛 lán 谰语
lǒng 田垄
háo 嗥鸣
dàn 怪诞
zhà měng 蚱蜢
lán 斑斓 gèn 亘古
huì 污秽
qì 默契
大声朗读 整体感知
第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时 时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾!
第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发 誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！
课堂探究
全文洋溢着强烈的爱国色彩，作者运用 了哪些抒情方式抒发了自己对故土沦丧 的压抑之感和对故土深深的眷恋之情？
请举例说明。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抒情方式：
1、运用大量富于鲜明感情色彩的词语直接抒情 如：“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱”、
“我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情”等 2、借助描写景物、回忆往事间接抒情
比喻句: 奔流似的马群……红布似的高
粱……红玉的脸庞……
拟人句:
白桦树在原野上呻吟…… 她低低地呼唤着我的名字,
声音是那样的急切.
2、人称的变化:
你
直接，迫切 呼告
她 深切 关东原野 平稳
更情 加感 强升 烈级
1、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的
心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因 为我常常感到它在泛滥着一种热情。
如：“当我躺在土地上的时候……我想起那参天碧绿的白桦林 ……我想起红布似的高粱……我想起幽远的车铃……”、
“在故乡的土地上……在那……在那……在那……我吃过…… 在春天，……秋天，……多么美丽，多么丰饶……”等语段。
课堂探究
揣摩语句，探究怎样抒情
1、课文运用了哪些修辞手法？试举例说明。 这些修辞手法的运用对于抒情有什么作用？
《土地的誓言》PPT优秀课件
排比
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想 起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我 看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似 的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群， 带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直 的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
赏析：分明是作者思念家乡，可是却说是故乡在召唤自己，移情于物，揭示 出故乡和自己的“默契”关系，对故土的爱恋之情显得更加浓烈、深挚。
（2）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
赏析：对土地以“你”相称，是作者情绪逐渐激动的表现，他不再满足于 使用第三人称“她”，而是抛开读者直接与自己热爱的土地进行对话、交 流，使情感更加直接。
阅读诗歌《我爱这土地》，说 说对这首诗的理解，并与本文 作比较。
《我爱这土地》与《土地的誓言》属于同一时代 ，同类主题的文章。二者情感相通，主题一致。 这两篇文章都写于抗日战争期间，都表现出了作 者对祖国山河破碎，土地被侵略者蹂躏后的痛苦 心情，也表现了作者对祖国山河、土地、人民的 无限热爱。
活动五：拓展延伸，畅谈收获
（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血， 因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
“泛滥”的本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩
散”。此处作者“贬词褒用”，写出了作者对故乡的强烈思念如决堤之水不可遏制的 四下奔流。渴望故乡尽快回归的迫切心情，以及对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的 罪恶行径的憎恨。
• 当我......，当我......，当我......， • 我想起......,我看见......,我听到......。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想 起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我 看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似 的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群， 带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直 的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
赏析：分明是作者思念家乡，可是却说是故乡在召唤自己，移情于物，揭示 出故乡和自己的“默契”关系，对故土的爱恋之情显得更加浓烈、深挚。
（2）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
赏析：对土地以“你”相称，是作者情绪逐渐激动的表现，他不再满足于 使用第三人称“她”，而是抛开读者直接与自己热爱的土地进行对话、交 流，使情感更加直接。
阅读诗歌《我爱这土地》，说 说对这首诗的理解，并与本文 作比较。
《我爱这土地》与《土地的誓言》属于同一时代 ，同类主题的文章。二者情感相通，主题一致。 这两篇文章都写于抗日战争期间，都表现出了作 者对祖国山河破碎，土地被侵略者蹂躏后的痛苦 心情，也表现了作者对祖国山河、土地、人民的 无限热爱。
活动五：拓展延伸，畅谈收获
（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血， 因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
“泛滥”的本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩
散”。此处作者“贬词褒用”，写出了作者对故乡的强烈思念如决堤之水不可遏制的 四下奔流。渴望故乡尽快回归的迫切心情，以及对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的 罪恶行径的憎恨。
• 当我......，当我......，当我......， • 我想起......,我看见......,我听到......。
部编人教版语文七年级下册《土地的誓言》PPT优质课件
部分来自《点拨》
第一部分(①)： 写“我”常常想起关东原野上的一切，“我” 时时听见故乡的呼唤。
第二部分(②)：
故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我” 发誓要为故乡母亲而战斗！
部分来自《点拨》
1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。 这句话在文中有什么作用? 【答案】这一句在结构上总领第①段，在内容上抒发了 作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全文的 感情基调。
来自《点拨》
1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整 整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关 内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感 情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山 河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的 黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中 的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一 八”事变十周年之际，写下了此文。
2.“泛滥”一词有怎样的表达效果?
部分来自《点拨》
【答案】本题可用关键词语表达效果法。“泛滥”比
喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义
褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下
奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。
部分来自《点拨》
3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为 有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 【答案】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布 似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔 驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等； 有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表 事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解 关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者 的想象。
部分来自《点拨》
4. “不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语 的顺序能否颠倒？ 【答案】不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味， “应该回去”表示理所当然，“必须回去”则带有命令 的口气。这三个短语语气逐渐加强，态度愈加坚决，情 感表露也愈加浓烈。
《土地的誓言》PPT课件7
4、从第1段描写看，东北大地有独特的景色， 有丰富的矿产，能用文中的两个词语概括吗？
美丽 富饶
东北雪景
5、这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国 热情，试结合课文具体说说作者是怎样表露的？
作者选择有特征的有意味的景物 组成叠印的一个又一个画面，像电影 镜头一样闪现。
秀丽的风景
6、文章的两段文字在内容和结构上有何异同？
第一段的景色描写，描写对 象是东北特有的景色〔白桦林、 高粱、豆粒〕和物产〔金矿、煤 矿〕。
运用修辞手法有比喻，拟人， 排比。
白桦林
红高粱
奔腾的马群
蒙古狗
3、运用排比、比喻的修辞方法有什么好处？
运用排比、比喻修辞表达加强情感的 冲击力。如：“当我躺在土地上的时候…… 怪诞的狂风〞、“当我记起故土的时候…… 喷涌着血液一样。〞
〞这个词确实切含义？
“埋葬〞只用于已经死去的事物，那么，我的 欢笑已经死去了吗？是的，昔日飘荡、回响在田 垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发 出迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在，取 而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确 实“死了〞，它被埋葬在故土的田垄间。这里用 “埋葬〞比“飘荡〞、“回响〞更多了一层沉重的 感觉和悲愤的心绪。
读准字音
怪诞 〔 dàn 〕 亘古〔 gèn 〕
默契 〔 qì 〕 污秽〔 huì 〕
炽痛 〔 chì 〕 嗥鸣 〔 háo 〕
谰语〔 lán 〕 田垄〔 lǒng 〕
蚱蜢〔 zhà měn〕
镐〔 gǎo 〕
词语解释
炽痛： 热烈而深切。 嗥鸣：〔野兽〕大声嚎叫。 斑斓： 灿烂多彩。 怪诞： 奇怪；古怪。 亘古： 整个古代。 污秽： 肮脏的东西。 谰语：没有根据的话。 默契： 双方的意思没有明白说出而彼此
土地的誓言ppt课件优质
实施土地保护措施
采取有效的土地保护措施 ，防止土地退化、水土流 失等环境问题，维护土地 生态系统的健康。
个人与集体在土地誓言中的责任与担当
个人责任
共同担当
个人在土地誓言中应树立正确的土地 观念，自觉遵守相关法律法规，积极 参与土地保护和生态文明建设。
个人和集体应共同担当起保护土地的 责任，形成合力，共同推进生态文明 建设和社会可持续发展。
维护生态平衡
土地资源是生态系统的重要组 成部分，保护土地资源有助于 维护生态平衡和生物多样性。
保障粮食安全
肥沃的土地是农业生产的基础 ，保护土地资源有利于保障粮 食生产和食品安全。
促进可持续发展
合理利用和保护土地资源是实 现经济、社会和环境可持续发 展的重要前提。
措施
制定严格的土地利用规划和管 理制度，加强土地执法和监管 ，推广生态农业和绿色发展等
土地的定义
土地是地球表面的自然地理单元 ，包括陆地、水域、空域及其上 的自然资源。
土地的特性
土地具有位置固定性、有限性、 差异性和多功能性等特性，是人 类生存和发展的重要基础。
土地的功能与价值
土地的功能
土地具有生产功能、生态功能、景观 功能和社会文化功能等多重功能，支 撑着人类社会的可持续发展。
土地的价值
土地誓言有助于提高人们对土地重要性的认识，激发人们对土地的热爱和责任 感，促进人与土地的和谐共生。
土地誓言的实践与行动
01
02
03
制定土地利用规划
根据土地誓言的内涵，制 定科学合理的土地利用规 划，确保土地资源的可持 续利用。
推广绿色发展理念
倡导绿色发展理念，推动 生态文明建设，促进经济 、社会和环境的协调发展 。
《土地的誓言》 优质教学课件PPT
第 二 单 元7土地的誓言端木蕻良导入新课“九一八” 事变后，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的东北平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。
他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。
事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。
学习目标1.联系课文的写作背景，揣摩精彩语句和段落，理解关键语句的含义。
2.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
3.多角度感受课文独特的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
作者简介端木蕻良，原名曹京平，辽宁省昌图县人。
先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。
主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《憎恨》。
（1912—1996）预习检查1.给下面加色的字注音誓（shì）言 胸膛（tánɡ） 嗥（háo）鸣 山古 田头丰饶 （ráo ）语第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾!第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！划分层次作者向家乡的土地发出了什么誓言？用原文回答。
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
合作探究作者为什么在文章开头列举了一大串的景色、物产？列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者展现东北大地的富饶美丽，借景抒情表现了作者对故乡的深切留恋和热爱，也加大了对读者的冲击力和感染力。
文章起初写“关东原野”时用“她”来称呼，而后面却说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”思考一下作者前后为什么要变换人称。
交流：文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着情绪变化，作者改用第二人称“你”直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。
土地的誓言ppt优秀课件
土地多功能性
土地与社会经济关系
土地资源的利用与保护直接关系到国 家粮食安全、生态安全及社会经济可 持续发展。
土地不仅承载农业生产，还提供生态 服务、休闲空间等多重功能。
誓言起源与内涵解读
誓言的起源
土地誓言源于对土地的深厚感情 和责任感，是人们为了表达对土 地的珍视和承诺而形成的一种文
化现象。
誓言的内涵
借助历史典故和名人故事
通过讲述历史典故和名人事迹，引导青少年理解正确的价值观和 世界观，激发其向上向善的内在动力。
开展主题教育活动
组织以“土地的誓言”等为主题的教育活动，让青少年在参与中感 悟家国情怀，树立正确的价值观和世界观。
强化家庭教育作用
家庭是孩子成长的第一个课堂，家长应树立正确的家庭教育观念， 以身作则，引导孩子形成正确的价值观和世界观。
民族精神体现
电影中的人物形象、情节设置和视觉元素都充分展现了中华民族不屈不挠、英勇顽强的民 族精神。尤其是在面对外敌侵略时，电影中的主人公们奋起反抗，用生命捍卫了民族的尊 严和荣誉。
艺术手法
导演通过运用独特的镜头语言、色彩运用和音效处理，成功营造出一种浓郁的地域文化氛 围和民族情感共鸣。同时，电影中的演员表演真实自然，将角色的内心世界和情感变化展 现得淋漓尽致。
鸣。
第三人称视角
通过旁观者的视角，客观展现主 人公对土地的誓言和行动，使读 者更加深入地理解主人公的内心
世界。
多重视角转换
在小说中灵活运用多种视角转换 ，从不同角度展现主人公对土地 的誓言和行动，使故事情节更加
丰富多样。
03
艺术作品中的土地誓言
绘画：以《父亲》为例分析
1 2 3
作品背景
《父亲》是当代画家罗中立的代表作，通过刻画 一位普通老农的形象，表达了艺术家对土地的深 厚情感。
《土地的誓言》PPT演示课件
如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！ 《《肖申克的救赎》观后感》 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔
学习目标 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。
过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里一 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑 犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌，
教学过程 第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌
《土地的誓言》PPT精品课件
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，就要 喷涌而出。“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”，深层是指作者 内心正如地下沸腾的岩浆一般。
5.文章结尾写道：“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽 的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这句话的含义是什么？
作者愿意为了土地奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲 自己，表达了作者强烈而深沉的爱国之情。
人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情 起初比较平稳，但随着作者情绪越来越激动，在后文改用第二人称来呼告，直 接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直 接而迫切，具有强烈的抒情效果。
语言赏析
1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热 情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑” 中的“埋葬”这两个词语的确切含义?
“泛滥”一词原意是“江河溢出，淹没土地”，引申 为“思想情感到处扩散”。在这里是贬词褒用，是指无法 操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
“埋葬”:昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只 是凄苦、哀愁和悲愤! 作者的欢乐只属于失去的故园。 用“埋葬” 更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
语言赏析
抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发 出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
深层探究
1.作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？请举例说明。
（1）运用拟人的手法，以“她”相称，隐含将故土比作“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情。 如：“我必须回去，我从来没想过离开她。”“我必定为她而战斗到底。”“我永不能忘记，因为我 答应过她，我要回到她的身边。”这几句表达了作者眷恋故土，坚决为故土战斗到底的决心。
5.文章结尾写道：“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽 的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这句话的含义是什么？
作者愿意为了土地奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲 自己，表达了作者强烈而深沉的爱国之情。
人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情 起初比较平稳，但随着作者情绪越来越激动，在后文改用第二人称来呼告，直 接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直 接而迫切，具有强烈的抒情效果。
语言赏析
1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热 情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑” 中的“埋葬”这两个词语的确切含义?
“泛滥”一词原意是“江河溢出，淹没土地”，引申 为“思想情感到处扩散”。在这里是贬词褒用，是指无法 操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
“埋葬”:昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只 是凄苦、哀愁和悲愤! 作者的欢乐只属于失去的故园。 用“埋葬” 更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
语言赏析
抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发 出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
深层探究
1.作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？请举例说明。
（1）运用拟人的手法，以“她”相称，隐含将故土比作“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情。 如：“我必须回去，我从来没想过离开她。”“我必定为她而战斗到底。”“我永不能忘记，因为我 答应过她，我要回到她的身边。”这几句表达了作者眷恋故土，坚决为故土战斗到底的决心。
《土地的誓言》PPT课件
碾（niǎn）
誓言
嗥鸣（ háo ） 山涧
注意右上角是 “ ”，下面是
胸膛“米”，（与粮 食相关）。
高粱
斑斓（ lán ） 缠绕
亘古（ ɡèn ）
默契（ qì ） 田垄（lǒnɡ） 埋葬
镐头（ ɡǎo ） 污秽（ huì ）
土壤 禾稻 丰饶 耻辱 死生契阔，与子成说。执子之手，与
子偕老。（《诗经·邶风·击鼓》）
东北物产丰富、 美丽、丰饶
2.“土地的誓言”是作者面对家乡的土地 发出的誓言。作者发出了怎样的誓言？
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美 丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前， 而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻 辱。
精读课文 分析讨论
1.第一段列举了东北哪些特有的景物？
6.你觉得文中哪些句子或词语最能打动你，最 能体现作者的情感？请找出来并分析。
（1）“我心里怀着挚痛的热爱。”这句话表达了 作者对家乡的热爱之情。“挚痛”二字奠定了全 文的感情基调。 （2）“我无时无刻……无时无刻不听见她召唤我 回去。”这句话写出ห้องสมุดไป่ตู้作者对家乡的思念。
（ 3 ） “我常常感到它在泛滥着一种热情。 ” “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土 地”， 又引申为“思想、事物到处扩散”。 这里指作者的心情正如决堤之水不可遏制 地四下泛滥奔流，从而用“泛滥”一词来 形容作者那激愤狂放的心情，更多了几分 野性和难以驾驭的力量。
用第二人称，犹如同读 者面对面交谈，使读者 感到亲切，易于接受， 易于引起共鸣。
4.末尾段运用了什么表达方式？有什么 作用？
议论和抒情。总结三个事 例，赞扬战士可爱，引起读 者共鸣。呼应开头，使文章 浑然一体，突出主题。
.土地的誓言课件 (共28张PPT)
合作探究
5.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到
了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被
解放！你必须站立”？
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，
但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向 第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与 自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称， 情感显得更加直接而迫切。
土 地
“我”常常想 起关东原野上 的一切
时时听见故乡 的呼唤
内心为此热血 沸腾
的
誓
言
故乡美好的生
“我”发誓要为
活令“我”梦
故乡母亲而战斗
萦魂牵
而牺牲
故今日之责任，不在他人，而全在
我少年。少年智则国智，少年富则国 富，少年强则国强，少年独立则国独 立，少年自由则国自由，少年进步则 国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
重点突破
(4)“在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢 笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”
“欢乐只属于失去的故园。所以用“埋葬”更多了一层沉重的感 觉和悲愤的心绪。
重点突破
(5)“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见 马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天 空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。”
走近作者
端木蕻良
端木蕻良(1912～1996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人， 作家。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北 流亡作家群中的代表人物。中国的30年代，是动荡不安的年代， 曹京平为避免国民党迫害，决定给自己起个既不被人猜疑，又 让人难以模仿的笔名。于是，用了“端木”这个复姓，又把他 东北家乡红高粱的别称——“红粱”移作名字。这样他的名字 就成了“端木红粱”。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开 使用“红”字，很容易招来嫌疑。于是改用谐音 “端木蕻良” 。
最新版七年级语文部编版下册《土地的誓言》(29页)ppt精品课件
参天碧绿 一棵棵，一排排笔直的白桦树傲然挺立在风中。多个景 标直漂亮 物连在一起使人想象出东北大地的丰饶美丽，辽阔无比
3.有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删 掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛……狐仙姑深夜的谰语，原野 上怪诞的狂风”。你是否同意？为什么？ 答：不能删。“红玉的脸庞， 黑玉的眼睛”更生动形象地展现出东
比一பைடு நூலகம்：
呻镐吟头（shēn yín）指人因痛苦而发出声音 辘丰辘饶（gǎo tóu）刨。土用的工具。 破蚱晓蜢（lùlù）拟声词，形容车轮等的声音。
（fēng ráo 富饶。 ）（pò xiǎo）（天）刚亮。
（zhà
害虫,像蝗虫,常生活在一个地区,不向外地迁移
cānm参en加g） zhé。折断 xiě 血淋淋
志为家乡做贡献
读准字音
端木蕻良 hóng 炽痛 chì 喷涌 pēn 泛滥 làn 谰语 lán 召唤 zhào
嗥鸣 háo 山涧 jiàn 斑斓 lán 碾 niǎn 污秽 huì 辘辘 lù
怪诞 dàn 亘古 ɡèn 默契 qì
田垄 lǒnɡ 蚱蜢 zhà měnɡ 镐头 ɡǎo
比一比：
炽痛 （chìtòng）形容盛热、强烈。
bēn奔驰
jiě 解开
参 shēn 人参 折 shé 折本 血
奔
解 xiè 解数
xuè 血汗
bèn 投奔
cēn 参差不齐 zhē 折腾
jiè 解元/押解
土地的誓言（抒情散文）
从1.➢全这对文炽誓故痛在言乡地结中的热构爱你思上着读念有我出之的什了情故么作，乡特者热点怎爱?样之不的情能情离感开故? 土 12.➢失故去乡故的乡美丽的富忧足伤与、神愤奇怒2之情故土的欢乐与富饶 3.➢为对故故乡乡而血脉战相斗连而的牺思牲念的坚定信念
3.有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删 掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛……狐仙姑深夜的谰语，原野 上怪诞的狂风”。你是否同意？为什么？ 答：不能删。“红玉的脸庞， 黑玉的眼睛”更生动形象地展现出东
比一பைடு நூலகம்：
呻镐吟头（shēn yín）指人因痛苦而发出声音 辘丰辘饶（gǎo tóu）刨。土用的工具。 破蚱晓蜢（lùlù）拟声词，形容车轮等的声音。
（fēng ráo 富饶。 ）（pò xiǎo）（天）刚亮。
（zhà
害虫,像蝗虫,常生活在一个地区,不向外地迁移
cānm参en加g） zhé。折断 xiě 血淋淋
志为家乡做贡献
读准字音
端木蕻良 hóng 炽痛 chì 喷涌 pēn 泛滥 làn 谰语 lán 召唤 zhào
嗥鸣 háo 山涧 jiàn 斑斓 lán 碾 niǎn 污秽 huì 辘辘 lù
怪诞 dàn 亘古 ɡèn 默契 qì
田垄 lǒnɡ 蚱蜢 zhà měnɡ 镐头 ɡǎo
比一比：
炽痛 （chìtòng）形容盛热、强烈。
bēn奔驰
jiě 解开
参 shēn 人参 折 shé 折本 血
奔
解 xiè 解数
xuè 血汗
bèn 投奔
cēn 参差不齐 zhē 折腾
jiè 解元/押解
土地的誓言（抒情散文）
从1.➢全这对文炽誓故痛在言乡地结中的热构爱你思上着读念有我出之的什了情故么作，乡特者热点怎爱?样之不的情能情离感开故? 土 12.➢失故去乡故的乡美丽的富忧足伤与、神愤奇怒2之情故土的欢乐与富饶 3.➢为对故故乡乡而血脉战相斗连而的牺思牲念的坚定信念
7、土地的誓言课件(共32张PPT)
质疑探究
文章表达了作者怎样的思想感情？
抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思 念之情，并发出了为解放故乡而战斗而 牺牲的誓言。
课文第一段中列举了哪些东北特有的景物、 物产？（试从文中找出）
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、 红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、 斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的 足金、悠远的车铃等等；删去不好，因为 这些都是关东大地的代表事物，它可以使 读者充分了解关东大地，感受关东大地的 美丽富饶，更能体现作者对家乡的深深眷 恋之情。
语句赏析
如何理解题目“土地的誓言”？
作者面对土 地发出的誓
言
作者向家乡的土地发出了哪些誓言？（用 原文语句回答）
“我必定为她而战斗到底！” “我要回到她的身边，我答应过我一定会回去 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更 美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟 前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽 耻辱。”
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件7 、土地 的誓言 课件(共 32张PPT)
拓展训练
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里 埋葬过我的欢笑，在那稻粒上我捉过蚱蜢，在那沉重 的镐头上留着我的手印。(按“在那……在那……” 的句式写一组排比句，叙写自己成长的足迹）
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件7 、土地 的誓言 课件(共 32张PPT)
文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。 我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的 面前—或者我的坟前”的含意是什么？
指作者愿意为了故乡 土地不惜奋斗，为了 美丽的东北故乡而战 斗到底，甚至牺牲自 己。表达其强烈而深 沉的爱国之情。
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件7 、土地 的誓言 课件(共 3“当我……当我……当
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对土地以“你” 相称，情感显得 更加直接而迫切 ，表达了作者对 解放故乡的坚定 信念与决心。
讲授新课
“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到 她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我 愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现 在我的面前或者我的坟前。”
表达了 作者解放故 乡的坚定信 念，及甘愿 为故乡解放 而奉献一切 的决心。
胸膛
chì
山涧 jiàn
ng
pēn làn
lán
niǎn
喷涌
泛滥
碾
丰饶 污秽
田垄 lǒng
蚱蜢 zhà měng 镐头 gǎo
ráo
huì
白桦林 huà
讲授新课
炽痛
远古 热烈而深切 没有根据的话
亘古 田垄 谰语 族系 污秽
默契
田埂
具有某种共同属性 的同类 双方意见虽没有明白说 出来，却有一致的了解 肮脏的东西
讲授新课
“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的 急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠 绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在 睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应 该回去的时候了。”
表达了 作者对故乡 深切的爱， 渴望回到故 乡去的迫切 心情。
讲授新课
“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的 深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从 那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的 洪流，像我的心喷涌着血液一样。” 作者用诗一般的语言 塑造了两个颤栗着、愤 怒着并且不可阻挡地将 要爆发出来的意象：一 个是大地之心，一个是 作者之心。表达了作者 与故乡密不可分的亲密 之情，须臾不可分割。
内容不同：回 忆中选取的景 物不同。
课堂小结
课堂小结
这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热 情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛。他把九一 八事变以后东北流亡 青年压抑的情感用火一样炽热 的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感 受得到热血的沸腾。眷念乡土。这是一种具有共通性 的感情，而作者所眷念的关东原野，当时却已被日本 侵略着强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好 家园：对国人来说，她是祖国完整版图上 沧丧的土 地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱 国色彩。这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒 情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉似的语言表 达激情。以富有力度与浓度的情感打动人心。
讲授新课
有感情朗读
1.标出你有疑问的字词和语句。 2.画出你喜欢或深受感动的语句。 3.感受文中作者所蕴含的情感。 4.注意朗读的语气、语调和重音。
讲授新课
面对土地发出的誓言:
第一：“我要回去！” 第二：“我要战斗！”
讲授新课 合作探究
文中哪些句 子或词语最 能表达作者 的感情？
请深情地朗读这些句子，说说作者是运 用了哪些手段或技巧把自己对故土的这 种感情表达出来的？
讲授新课
“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我 的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血， 因为我常常感到它在泛滥着一种热情。” “泛滥”一词 是贬义褒用，这 里是无法操纵与 控制的意思，表 达了作者无法控 制的思乡之情。
讲授新课
“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的 星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想 起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦 林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔 流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚 落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄 的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛 ，斑斓的山雕,奔驰的鹿群，带着松香气味的煤 块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天 里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深 夜的谰语，原野上怪诞的狂风„„这时我听到故 乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。”
讲授新课
1.运用大量富于鲜明感情色彩的 词语,直接抒发感情。 2.运用排比、比喻等修辞方法， 加强情感的冲击力。 3.人称的恰当变换运用。
讲授新课
分小组探讨：课文总共只有两段，这 两段在内容和结构上有何异同？
结构相同：都是先直接抒发对故土的思念之情， 然后回忆，最后再直接抒情。
内容相同：都 有对故土的回 忆和描写。
讲授新课
背景
1941年9月18 日，九·一八事变 已过去了整整十年， 抗日战争正处于十 分艰苦的阶段，流 亡在关内的东北人 依然无家可归。作 者怀着难以遏制的 思乡之情写下了这 篇文章。
讲授新课
东 北 大 地
九一八事变
屠杀中国人
松 花 江 上
讲授新课
端木蕻良 hòng 嗥鸣
háo
谰语 lán
炽痛
讲授新课
（1）本段在列举东北景物时选择了有特征、有意味 的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一 样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。 （2）本段在形容景物、 物产时用了许多富有特 色的形容词。 （3）本段运用了排比、 比喻的修辞手法，使文章 感情表达更充沛，使景物 描绘更形象、生动。 （4）文章从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北 景物、物产，给人以耐人寻味的感觉。
当堂检测
1.给日本军国主义者写一封信，表 明自己的严正立场。 2.选择一首你喜欢的歌曲，进行改
七年级语文下（RJ） 教学课件
7 土地的誓言
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学习目标
1.联系时代背景，体会作者的思想感 情。（重难点）
2.精读课文，揣摩欣赏精彩段落和语 句。了解呼告的写作手法。（重点）
讲授新课 自主预习
端木蕻良
（1912-1996），辽宁省昌 图县人，先后毕业于南开和清 华，学生时代即开始创作，是 东北流亡作家群中的代表人物。 其成名作为他创作于1936年的 短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反 应东北沦陷区人民生活的代表。 主要著作《科尔沁旗草原》和 《曹雪芹》。
讲授新课
“在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉 过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。” 作者的欢 乐只属于失去 的故园。所以 用“埋藏”更 多了一层沉重 的感觉和悲愤 的心绪。
讲授新课
“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你 必须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿 子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中 北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家 乡。”