七年级地理上册《地图的阅读》教学反思

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地图的阅读说课稿

说课稿各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的内容选自人教版七年级上册第一章第三节《地图的阅读》。

接下来我将从说教材，说学生，说教法学法，说教学过程，教学反思五个环节进行本次说课。

一、说教材（一）教材的地位与作用地图是地理学的第二语言，也是日常生活中不可获取的工具，学好地图可以为后面的地理学习奠定坚实基础，也体现了学习“对生活有用的地理”这一地理学习的诉求，因此学好本节课意义重大。

（二）教学目标根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面，1. 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向2. 正确识别常见图例3. 在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。

（三）教学重点、难点根据教学目标的要求，确定本节的教学重点是1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。

2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。

教学难点是1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。

2．根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，比例尺的大小与地图的详略的关系。

二、说学生学生刚接触地理学科的学习，还不能有效的掌握地理学习的方法，但本节课的优势是贴近生活，我们可以尽量举一些生活化的例子使学生直观易懂的学习，并且可以将所学知识用在以后的生活中。

三、说教法、学法（一）教法在本节课的学习活动中，我主要采用了如下两种教学方法。

启发引导式——设置一些富有启发性和趣味性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，培养学生的发散性思维及分析问题的能力，还能激发学生的学习兴趣，吸引注意力。

现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。

知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。

直观演示法——本节课的学习内容是地图，因此在学习过程中充分利用现有的教学手段，运用大量的地图直观的展示讲解，变难为易，学生更容易理解，提高课堂效率。

优质课大赛初中地理2022年度研讨课《地图的阅读》甘静宜【区一等奖】

各位老师：大家好！我来自凤凰涅槃的美丽城市唐山，我是唐山第十七中学甘静宜。

今天我说课的内容是人教版七年级上册第一章第三节地图的判读——地图的基本要素。

下面我将以新课程理念为指导从以下几个环节进行讲解说明。

教材分析：地图是地理学习的第二语言，它是我们日常生活和学习地理所必需的重要工具，因此学好这一节课意义十分重大。

课标要求在地图上辨别方向，量算距离根据课标要求制定本课重难点：如下教学引导：教法：注重学生能力培养讲练结合，学法：让学生在绘图、讨论、交流的过程中轻松掌握知识。

多媒体运用：视频、PPT演示课件、百度地图教学过程：教学过程分四步走，通过看、画、辩、用，使学生活动中学习知识、辨析知识、运用知识。

整合点一：看地图2022年世界园园林博览会将在南湖举行，以此为锲机，带学生观看南湖世园会景观视频，使学生了解南湖景观之秀丽、建筑之多，面积之大，转而展示三幅南湖地图提出问题：美丽的大南湖是如何画在地图上的？如果给你张地图你能给客人指路吗？本环节引用南湖视频，贴近生活并引发思考，体现“学习对生活有用的地理”的教学理念。

用时在4分钟左右。

整合点二：画地图通过绘画、探究课桌地图从而突破重点首先，屏幕展示绘画实物、绘画要求、温馨提示小组内同学如何分工合作，（甲同学测量课桌的长和宽，乙同学测量16开纸的长和宽，丙同学计算课桌画在图上的长度，丁同学绘画，共同合作完成绘图。

）不仅节约时间还可提高学习效率。

教师稍作提示，学生进行绘画，此时教师按组进行指导，并及时纠正学生出现的问题。

展示绘画作品，学生讲解他是如何绘画的，初步体会比例尺在绘图中的作用。

最后教师小结：比例尺概念、表示方法。

选取一种比例尺绘画到地图上。

接下来，我利用绘画的课桌地图重点研讨三个探究问题，问题一：谈如何绘画体积比较小的量角器？引出图例和注记,并让学生在自己绘画的地图上标出图例;问题二：通过估算、计算物品之间的距离，解决比例尺计算的问题，教师重点讲解计算方法;问题三：通过探究课桌上物品的方向，得出结论，同时让学生在地图上标注方向标，并辨别方向，旋转画纸使指向标正对上方从而辨别方向，重点演示不同类型地图辨别方向的方法，让学生通过小地图解决小问题，扩展到大地图解决大问题，循序渐进，便于初学者理解记忆。

七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版

3. 问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
4. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通协作能力。
五、教学过程
1. 导入：通过展示不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用，重点强调比例尺、坐标网格的概念和运用。
- 问题引导：提出问题，引导学生思考地图的重要性和阅读方法。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的教学目标和重难点。
- 鼓励改进：对于学生在作业中出现的问题，及时给予解答和指导，鼓励他们通过练习和改进来提高自己的学习效果。
然而，在教学地图的应用时，我发现在实际操作中，有些学生对于如何运用地图解决实际问题还存在一定的困难。这可能是因为我在教学中过于强调地图的理论知识，而忽视了实际应用的指导和训练。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应该更多地引入实际生活中的地图使用案例，让学生通过观察和分析案例来理解地图的应用。同时，我还可以设计一些实践活动，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高他们的实践能力。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学设计1 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容包括：
1. 地图的种类：自然地图和社会经济地图。
2. 地图的构成要素：图例、比例尺、坐标网格、方向指示等。

人教版七年级地理上册《地图的阅读》教学反思二_9209

人教版七年级地理上册《地图的阅读》教课反省二地图是学习地理必不行少的工具，它是地理事物空间分布详细而形象的反应。

学习地理假如不会阅读和使用地图，不可以把所学地理事物和知识用地图联系起来，就很难形成空间散布的观点。

所以，在地理教课中，教会学生阅读和使用地图是特别重要的任务。

那么培育学生的读图能力呢? 1.培育学生的读图能力地图是地理讲堂第二语言；要注意指导学习阅读和运用地图。

从指图回答下手，把书籍知识一一落实在图上，做到图文联合，进而培育学生的读图、用图能力。

在教课过程中，要尽可能让全体学生指图回答下列问题，做到边说边指，手口相应，这样，乏味的地理知识才能详细化、兴趣化，培育学生运用地图掌握地理知识的技术。

如讲《黄土高原》这课时，应充足利用中国地形图和政区图，指引学生在地形图上找出太行山、秦岭、长城和兰州市的地点，并在图上勾画出黄土高原的范围，比较政区图，明确黄土高原包含的省区。

再让学生指图说出黄土高原的范围和包含的省区。

这样，学生不单很快概括出黄土高原的范围，包含的省区，还掌握了教材的内在联系。

经过大批的指图回答，培育了学生读图和用图的能力。

2.指引学生勾画地图的能力能力的培育，是眼、脑、手多种感官的亲密协作的结果。

在教课过程中，让学生亲身着手指第1页/共2页一指，画一画，能够加深对地理事物的印象。

如我在讲我国山脉散布规律和河流时，我就边讲边绘，学生边听边绘。

将我国不一样走向的山脉在我国空白地图上先勾画出来，再将我国主要的大江大河勾画出来，最后将我国的主要地形：四大高原，四大盆地，三大平原，一幅学生自制的简略中国地形图就有学生自己达成了。

这样，不单能使各样地理事物在学生脑筋中打下深刻烙印，还活跃了讲堂学习氛围、加强了学生学习地理的兴趣，还为此后学习各样地理知识确立了基础。

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人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿(第1课时)

人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿（第1课时）一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《地图的阅读》是一节关于地图知识的教学内容。

本节内容主要包括地图的种类、地图的构成要素、地图的阅读方法等。

通过本节内容的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够熟练地阅读地图，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地图认知能力，通过之前的学习，他们对地图有了初步的认识。

但是，学生在地图阅读方面还存在一些问题，如对地图的构成要素理解不深，阅读地图的方法不够熟练等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、构成要素，学会阅读地图的方法。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的地图阅读能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、构成要素，地图的阅读方法。

2.教学难点：地图的阅读方法，如何在实际操作中运用地图知识。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践操作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、地图实物等教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同种类的地图，引起学生兴趣，导入新课。

2.讲解地图的种类、构成要素：讲解地图的种类，如自然地图、社会经济地图等，以及地图的构成要素，如比例尺、图例、注记等。

3.示范地图阅读方法：教师示范如何阅读地图，引导学生掌握地图阅读的方法。

4.学生实践操作：学生分组进行地图阅读实践，教师巡回指导。

5.总结提升：总结本节课所学内容，强调地图阅读的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括地图的种类、构成要素和阅读方法。

通过板书，使学生对地图知识有一个清晰的认识。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践操作和课后作业来进行。

评价学生对地图知识的掌握程度，以及地图阅读能力的提高。

人教版七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案

人教版新课标七年级地理上册第一章教课设计第三节地图的阅读第一课时教课目的：知识与技术1．经过阅读各种地图，知道地图上的比率尺、方向、图例等基础知识。

2．学会运用比率尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨识方向。

过程与方法经过活动的设置，激发学生研究的兴趣。

学会正确的阅读、使用地图的方法。

感情、态度与价值观学生对地图产生和蔼感，进而在此后的生活和学习中主动地使用地图。

教课重点：比率尺的有关知识、方向的鉴别。

教课难点：1、地图上方向的鉴别。

2、比率尺大小的鉴别与地图内容详略的关系。

教具准备多媒体课件教课准备：多媒体课件教课过程：教教师活动学生活动设计意学图过程导入新课用一些生活实例引感师：同学们在平时生活中学生回答：导游图，世界入新课，受使用过地图吗？比方你想去地图等。

让学生感地动物园观光需要找寻景点，请受地图的图问你会借助什么工具？想了用途广的解世界热门地域的地点，需要泛，这样用参照什么地图？简单激发途学生的学习兴趣。

承那么什么是地图？如安在地图上获得各样信息呢？下边我们就来商讨阅转读地图的方法吧！1、比率尺学（1）多媒体出示台湾岛地学生回答，联系小学时学过的注从头旧会图出示问题：知识知识的衔阅(1) 地图上的比率尺，表示图接读比率尺的观点地公式上距离比实质距离减小的程图（2）多媒体展现比率尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。

师指引点拨：重申：比率尺其实是一个比值，是一个分数。

变换时注意单位的一致。

1 千米 =100 000 厘米（3）发问：在台湾地图上，量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。

（4）活动：判断比率尺的大小概括总结：比率尺是一个分式。

分子为 1，分母愈小，比值愈大，即比率尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比率尺愈小。

度。

(2) 比率尺 =图上距离 / 实质距离经过学生练习：稳固三种形式的比率尺的解说，能够相互变换。

找同学给大家加深对照展现比率尺的三种形式的转例尺的理换解，让学生娴熟掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。

人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计

人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册第一章第三节的内容，本节内容是学生学习地理的基础，主要介绍了地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。

通过本节的学习，使学生掌握阅读地图的基本技能，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，但对于地图的认识和使用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实践，掌握地图的基本知识，提高阅读地图的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。

2.过程与方法：通过观察、实践和探究，提高阅读地图的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地图的依赖和使用意识。

四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。

2.难点：比例尺的计算和地图的实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种情境，让学生在实际操作中学习地图的基本知识。

2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生理解地图的应用价值。

3.小组合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备各种地图资料，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。

2.准备比例尺计算器等辅助工具。

3.准备与本节内容相关的案例素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图的种类和作用。

提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图和社会经济地图。

展示各种地图实例，让学生观察并说出它们的特点和用途。

3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和计算方法。

让学生使用比例尺计算器，计算地图上两个地点的距离。

引导学生通过实践，掌握比例尺的应用。

4.巩固（5分钟）出示一组地图，要求学生根据比例尺计算地图上两个地点的距离。

人教版地理七年级上册《地图的阅读》教学设计

人教版地理七年级上册《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一章内容，主要让学生了解和掌握地图的基本知识，包括地图的种类、比例尺、坐标系、图例和注记等，以及如何使用地图进行地理信息的查找、分析和应用。

本章内容为学生在后续学习地理知识奠定基础，培养学生观察、思考、分析和运用地图解决问题的能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，但地图阅读方面的能力有限。

在学习过程中，学生需要通过实践操作，提高观察、分析和运用地图的能力。

此外，学生对于地图的兴趣和认知程度存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、比例尺、坐标系、图例和注记等基本知识，学会使用地图查找、分析和应用地理信息。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析和运用地图解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：提高学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地理、探索地理的情感。

四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺、坐标系的概念及其换算3.图例和注记的识别与运用4.地图的阅读方法与应用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会使用地图。

2.案例分析法：分析典型实例，使学生掌握地图阅读的方法和技巧。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高地图阅读能力。

4.启发式教学：引导学生思考问题，激发学生学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图种类、比例尺、坐标系等知识的课件。

2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。

3.练习题：设计有关地图阅读的练习题，以巩固所学知识。

4.小组讨论材料：为学生提供小组讨论的相关素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生关注地图在我们日常生活中的应用，激发学生学习地图阅读的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解地图的种类及其特点，如自然地图、社会经济地图等，让学生了解地图的多样性。

新人教版七年级地理上册全册核心素养教案-新教材第二章第一节地图的阅读教案

第二章地图第一节地图的阅读一、教学目标地理核心素养目标区域认知：通过学习地图的三要素，学生能够准确识别不同区域在地图上的位置、范围和特征，培养区域认知能力。

综合思维：引导学生综合运用比例尺、方向和图例等知识，分析地图所表达的地理信息，培养综合思维能力。

人地协调观：让学生认识到地图在人类认识和利用地理环境中的重要作用，树立正确的人地协调观。

地理实践力：通过绘制简单地图、使用地图进行实地导航等活动，提高学生的地理实践力。

知识与技能目标了解地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。

掌握比例尺的计算方法和表示形式，能够根据比例尺进行实地距离和图上距离的换算。

学会在地图上辨别方向的方法，包括一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法。

熟悉常见的图例和注记，能够正确阅读和理解地图上的地理信息。

二、教学重难点重点比例尺的计算和应用。

地图上方向的辨别。

图例和注记的识别。

难点比例尺的大小与地图内容详略的关系。

经纬网定向法的应用。

三、教学方法讲授法、演示法、小组合作法、实践操作法。

四、教学过程导入新课展示一些有趣的地图，如世界地图、中国地图、旅游地图等，引起学生的兴趣，提问：“地图是如何帮助我们认识世界的呢？”引出本节课的主题。

新课讲授地图的三要素比例尺讲解比例尺的定义、表示形式（数字式、线段式、文字式）和计算方法。

通过实例让学生进行比例尺的计算，如已知图上距离和比例尺，求实地距离；已知实地距离和比例尺，求图上距离。

分析比例尺的大小与地图内容详略的关系，让学生明白比例尺越大，地图表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，地图表示的范围越大，内容越简略。

方向介绍地图上辨别方向的三种方法：一般定向法（上北下南，左西右东）、指向标定向法（根据指向标确定方向）和经纬网定向法（根据经线指示南北方向，纬线指示东西方向）。

通过实例让学生练习在不同类型的地图上辨别方向，如没有指向标的地图、有指向标的地图和经纬网地图。

图例和注记展示一些常见的图例和注记，让学生认识不同符号和文字所代表的地理事物。

人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计

人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要课程，主要让学生掌握地图的基本知识，学会阅读和使用地图。

教材通过实例引导学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，培养学生读图、用图和绘图的能力。

本节内容是学生学习地理的基础，对于提高学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理常识，但对地图的认识和阅读能力有限。

学生在小学阶段接触过简单的地图，但对地图的深入学习较少。

因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，循序渐进地引导学生掌握地图阅读的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会阅读和使用地图。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生读图、用图和绘图的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺的概念和计算3.图例和注记的识别与运用五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引导学生了解地图的实际应用，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。

3.实践活动法：让学生动手操作，提高实际运用地图的能力。

六. 教学准备1.教材、教具：准备地图、比例尺、图例和注记等教具。

2.课件：制作课件，展示地图实例和教学内容。

3.学具：为学生准备地图和绘图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际地图实例，引导学生关注地图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生初步了解地图的基本要素。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过阅读地图回答。

学生分组讨论，共同完成任务。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师发放地图，让学生尝试自主阅读。

人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿1

人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿1一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《地图的阅读》是学生在学习了经纬网、地理位置等基础知识后的进一步拓展。

本节内容主要包括地图的种类、地图的阅读方法、地图的绘制等，旨在让学生掌握阅读地图的基本技能，提高他们分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对经纬网、地理位置等概念有所了解。

但他们在地图阅读方面可能还存在一些困难，如对地图的种类、阅读方法等认识不足。

因此，在教学过程中，我将以引导学生掌握地图阅读方法为主，提高他们的地图阅读能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类，掌握地图的阅读方法，学会绘制简单的地图。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生阅读地图、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地图、善于利用地图解决实际问题的意识，提高他们的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、地图的阅读方法、地图的绘制。

2.教学难点：地图的阅读方法，地图的绘制。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的地图阅读能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物等教学资源，帮助学生更好地理解地图阅读方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种地图，引发学生对地图阅读的兴趣，导入新课。

2.讲解地图的种类：介绍自然地图、社会经济地图等不同类型的地图，让学生了解地图的多样性。

3.讲解地图的阅读方法：引导学生学会观察地图标题、图例、比例尺等信息，掌握地图的阅读技巧。

4.实践操作：让学生亲自动手绘制一张简单的地图，加深对地图绘制方法的理解。

5.讨论与交流：分组讨论地图在实际生活中的应用，分享彼此的经验和收获。

6.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的地图阅读能力。

七. 说板书设计板书设计如下：1.地图的种类–社会经济地图2.地图的阅读方法–观察地图标题、图例、比例尺等信息–学会使用地图符号和注记3.地图的绘制–确定绘制对象和范围–选择合适的地图比例尺–绘制地图的基本要素八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》说课稿

人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》说课稿一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册的第一章第三节内容。

这一节主要让学生学会阅读地图，掌握地图的基本要素和阅读方法，培养学生从地图中获取和解读地理信息的能力。

本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的读图和绘图能力，对于地图的基本概念和符号有一定的了解。

但学生在阅读地图时，往往只注意到地图上的具体内容，而忽视了地图的编制方法和阅读方法。

因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的制作、地图的符号、地图的阅读等方面来深入理解地图。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握地图的基本要素，了解地图的编制方法和阅读方法。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，培养学生从地图中获取和解读地理信息的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对地图的兴趣，提高学生学习地理的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，地图的编制方法和阅读方法。

2.教学难点：地图符号的识别和理解，地图的阅读技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物、地图模型等教学手段，直观展示地图的编制和阅读过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。

2.讲解地图的基本要素：讲解地图上的方向、比例尺、图例和注记等基本要素。

3.分析地图的编制方法：引导学生了解地图的编制过程，掌握地图的符号和表示方法。

4.讲解地图的阅读方法：教授地图的阅读技巧，如何从地图中获取和解读地理信息。

5.实践操作：学生分组进行地图阅读实践，教师巡回指导。

6.总结提升：引导学生总结地图的基本要素、编制方法和阅读方法，提高学生的地图素养。

7.课堂练习：布置一道地图阅读的练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。

《地图的阅读》说课稿

《地图的阅读》说课稿一、本节课在教材中的位置、作用和主要内容：1、本节内容在教材中的位置。

本节课的内容位于七年级地理上册第一章的第三节，本节课的学习内容为第一课时。

2、本节内容在教材中的作用。

地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活有着极为广泛地用途。

同时，地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。

因此，教材从联系实际出发，把掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能作为重点。

同时，本节内容的学习也为后续课程的学习奠定了基础。

3、本节课的主要内容：本节课主要学习第三节的第一框“学会阅读地图”，教材主要介绍了地图的含义，地图的三要素（比例尺、方向、图例），同时还进一步介绍了比例尺的含义、公式、表示方法；判断方向的三种形式；一些常用的图例。

二、本节课的学习目标：1、《初中地理新课程标准》中对于本节教材内容的说明和要求：（1）《初中地理新课程标准》“第二部分课程目标”中的相关说明：①知识与技能：掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。

②过程与方法尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。

③情感、态度与价值观初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

（2）《初中地理新课程标准》“第三部分内容目标中对于地图”这一部分的相关说明和要求：①学会运用地图辨别方向、量算距离。

②根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

2、根据《初中地理新课程标准》的相关要求，本节课的学习目标主要是：（1）能知道地图的含义和分类。

（2）能记住比例尺的含义、公式、表示方法，能根据比例尺的公式计算两点间的实地距离。

（3）能记住判断方向的三种形式，学会在地图中判断方向。

（4）能认识常用的图例，学会在地图上区别不同类型的地理事物。

三、本节课的学习重点、难点：本节课的学习重点为：比例尺的公式、判断方向的三种形式本节课的学习难点为：运用比例尺计算两点间的实地距离四、本节课的教法：根据《初中地理新课程标准》和“高效课堂”教学模式的要求，本节课主要运用了“阅读、观察、归纳、讨论”等多种教学方法，通过指导学生观察地图，阅读文字资料，使学生能够从文字资料中获取有用的信息、初步学会和掌握阅读、观察地图的基本的方法和技巧。

人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计2

人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计2一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要内容，主要让学生掌握地图的基本要素，学会使用地图，理解地图的重要性。

本节课的教学内容主要包括地图的构成、地图的投影、地图的阅读方法和地图的应用等方面。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地图有了一些初步的认识，但大部分学生对地图的阅读和使用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地图阅读能力，提高他们对地图的认知和使用水平。

三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本要素，了解地图的构成。

2.让学生学会使用地图，提高地图阅读能力。

3.让学生理解地图的重要性，培养他们运用地图解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.地图的基本要素。

2.地图的投影方法。

3.地图的阅读方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的基本要素和投影方法。

2.采用案例分析法，让学生通过实际案例理解地图的阅读方法和应用。

3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省市区地图等。

2.准备地图投影的示意图，以便进行讲解和展示。

3.准备相关案例，用于分析地图的阅读方法和应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图样本，引导学生关注地图，激发他们对地图的兴趣。

提问：“你们在生活中见过哪些地图？地图对我们有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的基本要素，如经纬线、比例尺、图例和注记等。

通过示意图和实物地图，让学生直观地了解这些要素的作用和位置。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，尝试找出地图的基本要素，并相互交流心得。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）讲解地图的投影方法，如墨卡托投影、圆柱投影等。

通过示意图和实例，让学生理解不同投影方法的特点和应用。

5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，举例说明地图的应用。

地图的阅读教学设计

人教版七年级地理上册第一章地球和地图《地图的阅读》教学设计——第一课时教材分析：地图是日常生活及学习地理所必需的重要工具，本节内容通过让学生认识地图三要素，了解如何使用地图，提高学生运用知识的能力，把所学技能运用到生活中去。

为了方便教学，教材中使用了大量的插图和案例，提高学生学习兴趣的同时，培养了学生读图看图的习惯。

学情分析：由于第一章内容比较抽象，不利于刚入初中校门的学生学习，因此这一章的教学是在同学们学完其它几章后进行的。

同学们已经有了一定的地理基础，具备了一定的读图看图能力，这一节的学习正好可以帮助学生理清思路，把对阅读地图方法的感性认识上升到理性认识，同时可以采取多种活动形式提高学生的学习兴趣。

教学目标知识与技能 1、掌握地图三要素：比例尺、方向、注记和图例。

2、能够在地图上量取两地的直线距离并根据比例尺换算成实际距离。

3、能够利用地图三要素阅读地图，了解地图在生活中的作用。

过程与方法：采用图文结合，游戏竞赛的方法，让学生掌握看图的基本方法。

情感态度价值观：提高学生的学习兴趣，培养同学们积极探索、团结合作，勇于创新的精神。

教学方法：读图分析法、小组合作学习、讨论法、启发法等。

教学过程1、新课导入在上课之前请同学们猜一则谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田。

五湖四海没有水，世界各国在眼前”。

通过谜语引出地图，进一步询问同学是否会阅读地图，导出本节课的内容。

2、展示学习目标3、新课学习首先以一幅藏宝图吸引同学们的兴趣，要想得到这幅藏宝图需要进行闯关活动，引出本节课的活动。

关卡一：火眼金睛给同学们几幅图，让同学们进行观察，找出地图三要素。

关卡二：知己知彼通过预习课本，找出几个问题的答案，各小组进行抢答问题一：什么是比例尺？问题二：比例尺用数学公式如何表达？问题三：比例尺的表达方式有哪些？关卡三：百变比例尺通过地图展示，比例尺的三种表达方式是如何相互转化的。

关卡四：真假比例尺如何比较比例尺的大小。

七年级地理上册1.3地图的阅读教案新人教版

-设计预习问题：围绕地图的阅读技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图阅读的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习中的疑问和心得，通过讨论加深对地图阅读的理解。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手Байду номын сангаас/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地图阅读的基本概念。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中加深对地图阅读的理解。
（5）互动式教学：通过提问、解答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，促进师生互动和学生之间的交流。
（6）课后作业：布置与地图阅读相关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高地图阅读能力。教师应及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们改进学习方法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
5.地图的绘制：地图的绘制包括确定地图范围、选择合适的比例尺、绘制地图的三要素、标注地理要素等步骤。绘制地图时，要考虑到地图的用途和受众，选择合适的符号和文字。
6.地图的应用：地图在日常生活和工作中有着广泛的应用。例如，地图可以帮助我们规划路线、查找地点、了解地理位置等。在学术研究中，地图也常用于展示研究成果和交流思想。

人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》说课稿1

人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》说课稿1一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册第三节的内容。

这部分教材主要让学生了解和掌握地图的基本知识，包括地图的种类、比例尺、图例和注记等，以及如何正确使用地图和阅读地图。

通过这部分的学习，学生能够掌握阅读地图的基本技能，提高他们对地理知识的理解和应用能力。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，可能对地图有一定的了解，但可能还没有形成系统的认识。

他们对地图的使用和阅读可能还存在一些困惑和困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的实际情况，针对他们的困惑和困难进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，掌握阅读地图的基本技能。

2.过程与方法：学生能够通过观察、实践和思考，培养阅读地图的能力，提高对地理知识的理解和应用能力。

3.情感态度与价值观：学生能够激发对地理学习的兴趣，培养合作和探究的精神，提高地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，以及阅读地图的基本技能。

2.教学难点：比例尺的计算和应用，地图的阅读和分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作和探究精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物和网络资源，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同种类的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，引导学生了解和掌握地图的基本要素。

3.实践：学生分组进行地图阅读实践，教师给予指导和支持，帮助他们解决阅读过程中遇到的问题。

4.总结：学生分享自己的阅读心得和体会，教师进行点评和总结，强调地图阅读的重要性和方法。

5.拓展：学生进行地图设计或分析项目，巩固和应用所学知识，提高地图阅读和分析能力。

七年级地理教学反思人教版七年级地理上册《地图的阅读》教学反思

七年级地理教学反思人教版七年级地理上册《地图的阅读》教学反思
七年级地理教学反思-人教版七年级地理上册
《地图的阅读》教学反思
本节课成功的方面主要有：
本节课的教学设计成让学生在帮助老师和外国友人解决问题的过程中逐步认识掌握地图的阅读方法，这种设计符合六年级学生的心理，有利于激发学生的好奇心和兴趣以及参与意识。

本节课在整个教学过程中注意使学生成为课堂的主体，教师是课堂的主导，学生通过自主学习和合作学习来完成本节课的内容，在自主学习的基础上完成合作学习的内容，即为学生自主学习创造条件，同时用小组合作探究的方法，有利于培养学生的团结协作的精神。

在教学过程也注重了新旧知识的衔接，掌握地图知识和技能的培养。

在教学实验过程中，注意与学生感情上的交流，从教师的教态、语言、表情等方面做到亲切，拉近与学生的关系，让学生以一种愉快的心情进行学习，也有利于激发他们的学习兴趣。

本节课也存在一些不足：
1、本节课还没有带动全部学生的学习积极性，后排的几个学生没有融入到活动中学习。

2、比例尺内容比较抽象，学生刚接触，感性认识很好，但在换算中很多同学有困难，在今后的教学中要注重比例尺的。