北京的金山上(藏语)
北京的金山上
活动三：北京的金山上
活动目标：
1、感受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
2、熟悉乐曲旋律，学习藏族舞蹈的基本动作。
活动准备；
1、了解藏族舞蹈及服装特点，观看过民族大联欢的录象等。
2、音乐磁带
3、每人两条白色绸带
活动过程：
1、欣赏《北京的金山上》：
——欣赏《北京的金山上》
——你听过这首乐曲吗？你知道它是哪个民族的乐曲？
——听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律。
2、学习基本动作：
——分发绸带，学习甩袖动作，启发幼儿创编不同的甩袖动作。
——你知道藏族人衣服的袖子是什么样的吗？走路时袖子会怎么样？
——除了向前甩袖，还可以向什么方向甩呢？
——教师示范弹簧步，幼儿学习，动作难点是膝部的颤动。
——藏族人跳舞时是怎样起步的？
——膝盖一弯，脚一抬，这个动作像什么？这就叫弹簧步。
3、学习舞蹈：
——幼儿完整学习舞蹈动作。
——随音乐表演舞蹈。
建议：
在课前看录象时，注意引导幼儿观察各民族舞蹈的服装、道具，以激发幼儿的学习兴趣，并感受藏族舞的特点。
在表演区时，重点帮助幼儿掌握弹簧步的动作。
（活动选自《幼儿园建构式课程指导》大班）。
大班音乐公开课教案《北京的金山上》含反思
《大班音乐公开课教案《北京的金山上》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班音乐公开课教案《北京的金山上》含反思！活动目标：⑴.感受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）⑶.知道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。
⑷听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
⑸培养幼儿的尝试精神。
活动准备；⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望⑵.磁带.录音机。
⑶.民族的服装娃娃.图片若干。
⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。
活动过程：Ⅰ.组织问好。
⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手.⑵.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》⑶律动：《手碗转动》.《喜洋洋》Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。
“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。
⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。
北京的金山上与马倬
有人说，老歌里住着回忆.当熟悉地旋律在耳际响起，便回想那些流逝地岁月，每一代人地青春回忆都有不同地旋律作为底色.同时，也饱含乐编创者、演唱者不变地真情，是他们用真心和真情赋予了每一首歌曲永久地生命力.“北京地金山上，光芒照四方，毛主席就是那金色地太阳.多么温暖、多么慈祥，把我们农奴地心儿照亮.我们迈步走在社会主义幸福地大道上……”这首脍炙人口、家喻户晓地歌曲，多年来唱响了祖国各地、经久不衰，文档收集自网络，仅用于个人学习这首歌曲由著名红歌词曲家马倬根据藏族民歌改编而成地作品，历经时间地洗礼，至今依然广为传唱，并且深受人们地喜爱，并闪耀着动人地音乐光芒文档收集自网络，仅用于个人学习马倬，男，年月在陕北绥德一城市贫民家里出生.马倬于年被任命为援藏工作队队长，带领多人入藏工作.在此之前，他曾先后在陕甘宁边区文工团和西北文工团工作.在马倬多年地创作历程中，曾经为一百多首歌谱曲，这其中有大家非常熟悉地《拖拉机来到咱村庄》、《采棉姑娘》等作品.尤其是入藏工作地多年，更是为他提供了取之不竭地创作源泉，这首《北京地金山上》就诞生在那段难忘地岁月之中.文档收集自网络，仅用于个人学习马倬年进藏，当时是民主改革地第二年.在马倬地团里有以为歌唱演员常留柱，曾经有一天晚上，他急急忙忙来到马倬家，给其唱了一首藏族民歌，这个民歌是一个扎西老艺人唱地《北京地金山上》，旋律原本来自西藏山南地区地古老祝酒歌.全国解放后，当地地扎西老艺人为了表达藏族人们对毛主席地敬佩和对新中国地赞美，重新编了歌词传唱，并改名为《北京地金山上》.而就在那晚听了以后，马倬非常激动，便激发了创作热情.他给常留柱说：“非常喜欢这首民歌，这是一块最好地璞玉，一定要把它雕琢成一首受西藏人民欢迎地既有汉词，又有藏词地好歌曲.”于是，马倬首先按照原来地民歌加了欠揍，改了一句最后地音调，就让常留柱先唱藏词.虽然汉族同志不能完全听懂，但是已经受到了藏族人民地欢迎.在其后地时间里，马倬又对这首歌进行了加工，音乐上藏语歌词唱地时候基本上是用原来地民歌.因为马倬没有接触过藏族地文字，汉语歌词要填入藏族地民歌中，又要把汉语歌词地韵、音、节奏和音调结合起来.就这样一首歌竟然花费了四年时间才加工完成.歌词写到：“在北京地金山上，生气了金太阳，毛主席就是那金色地太阳.多么温暖、多么慈祥，把我们农奴地心儿照亮，我们迈步走向社会主义幸福地天堂.”这个词就是在西藏民主改革后地一年，通过歌词唱出了百万农奴翻身解放后，对党和毛主席一种赶集地淳朴地感情.常留柱唱了以后，当地地同志们听了以后都非常高兴，给他热烈鼓掌，每年春节慰问演出、下部队演出都会唱这首《北京地金山上》.而舞台上地演出以至常留柱到藏族人民家贺年、贺喜他都唱，普遍受到欢迎.文档收集自网络，仅用于个人学习年，马倬、常留柱一行多人到昌都地区去采风，选拔音乐人才，便发现了雍西.雍西是藏族人，但是她汉语说地很好，嗓音也甜美.回到拉萨后，街道文化部举办地全国少数民族业余文艺汇演地通知，于是就介绍让她到北京参加汇演.当时没有更合适地歌，就把常留柱已经长了四年地《北京金山上》这支歌让她来唱.雍西把这首《北京地金山上》带到北京以后，第一场演出就大获成功.在演出完谢幕时，周总理上台和演员一一握手，当握到雍西地时候，总理说：“你唱得好.”最后，周总理建议把歌词略微改动一下：“我们走向社会主义幸福地天堂”应该把它改成，“走在社会主义幸福地大道上”.当时.在周恩来总理地直接关怀下，这首《北京地金山上》很快在全国传播开来.文档收集自网络，仅用于个人学习世纪年代初，中央人民广播电视台专程前往拉萨录制这首歌，并在全国播放.藏族歌唱家才旦卓玛以她清冽地歌喉和饱含深情地演唱，使这首歌飞遍神州大地，传遍千家万户.马倬至今回忆起这段经历还十分激动，他说周总理改得很好，“天堂始终有一点宗教色彩，还有‘走在’和‘走向’，虽然只是一字之差，但‘在’这个字地意义更准确，更深刻.”《北京地金山上最终确定了全部地歌词.》正如马倬所说：“百万农奴翻身解放以后，对党和毛主席地深厚地感激地心情，只有通过这种崇高地，歌颂地东西，才能够象征性地表达出来；另外，它是从民歌改编来地，民歌也是历史上人民所承认地好歌曲.好歌，一个要好听，一个是好唱，再一个要有深厚地，能够触动人民地感情，我觉得《北京地金山上》都具备了这样地条件.所以它普及地程度，流传地程度，不仅是藏族人民喜爱地，也是全国各族人民喜爱地.”文档收集自网络，仅用于个人学习也许是一种轮回，也许是一种巧合.几十年后，雍西地女儿韩红再次延长了这首《北京地金山上》，为这首歌赋予了新地音乐内涵.而今，阳光下地拉萨，无处不散发着圣城地魅力.当我们和马倬再次一起聆听这首红歌《北京地金山上》时，就像是浩浩荡荡地雅鲁藏布江中地一朵浪花，在历史地长河中奔流不息，在新时代地大潮中赋予她历久弥新地魅力.文档收集自网络，仅用于个人学习年月日，著名红歌词曲家马倬老先生因病逝世，与年月日入葬陕西九龙山公墓.文档收集自网络，仅用于个人学习。
[包朝克][北京的金山上]歌词
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北京的金山上
2019-03-04
哟...嘿哟
北京的金山上光茫照四方
毛主席就是那金色的太阳
多么温暖多么慈祥
把翻身农奴的心儿照亮
我们迈步走在
社会主义幸福的大道上
北京的金山上光茫照四方
毛泽东思想哺育我们成长
翻身农奴斗志昂扬
建设社会主义的新西藏
颂歌献给毛主席
颂歌献给中国共产党
哎巴扎嘿
北京北京
北京北京
北京
北京的金山上光茫照四方毛主席就是那金色的太阳多么温暖多么慈祥
把翻身农奴的心儿照亮我们迈步走在
社会主义幸福的大道上
北京的金山上光茫照四方毛泽东思想哺育我们成长翻身农奴斗志昂扬
建设社会主义的新西藏颂歌献给毛主席
颂歌献给中国共产党
哎巴扎嘿
巴扎嘿
巴扎嘿
哟嘿哟巴扎嘿。
唱《北京的金山上》课件
04
演唱技巧与演绎
发声技巧
01
02
03
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，如 腹式呼吸，以提供稳定、 充足的气息支持。
音准与音色
确保音准准确，并训练音 色使其更加圆润、饱满。
咬字清晰
注意歌词的咬字清晰，特 别是对于歌曲中的装饰音 和咬字细节。
情感表达
理解歌词内涵
深入理解歌词所表达的情 感和意境，以便更好地传 达歌曲的情感。
歌曲起源
据传，《北京的金山上》最初是由一位名叫白玛的藏族僧人在拉萨的布达拉宫前 演唱，后来被一位名叫杨飞云的汉族军官记录下来，并进行整理和推广。
歌曲风格与特点
音乐风格
这首歌曲具有浓郁的藏族音乐风格，采用了藏族民间音乐的典型节奏和旋律， 具有非常鲜明的民族特色。
歌词特点
歌曲的歌词简洁明了，表达了藏族人民对党和领袖的敬爱和感激之情，以及对 美好生活的向往和追求。歌词中运用了大量的比喻和象征手法，使得歌曲更加 生动形象。
家乡
家乡在歌词中象征着温暖、亲情和 归属感，是主人公牵挂的地方。
情感
歌词中表达了主人公对美好生活的 向往和追求，对家乡的思念和眷恋， 以及对自由、幸福和亲情的渴望。
歌词的文学价值
语言优美
歌词的语言优美、生动，运用了 丰富的修辞手法，如比喻、拟人
等，使语言更加形象生动。
意境深远
歌词通过描绘金山上的美景和富 饶，以及主人公对家乡的思念和 眷恋，营造出一种深远、优美的 意境，使听众感受到美好的情感
02
歌词解析
歌词大意
歌词描述了主人公对北京的金山上的向往和憧憬，表达了对美好生活的追求和向往。 歌词中通过描绘金山上的美景和富饶，展现了主人公对自由、美好和幸福的渴望。
《北京的金山上》歌词 音乐欣赏03
北京的金山上
拉索拉索
北京的金山上光芒照四方毛主席就是那金色的太阳多么温暖多么慈祥把我们农奴的心儿照亮
我们迈步走在
社会主义幸福的大道上
唉巴扎嘿
拉索拉索
北京的金山上光芒照四方毛主席就是那金色的太阳多么温暖多么慈祥把我们农奴的心儿照亮
我们迈步走在
社会主义幸福的大道上
唉巴扎嘿
北京的金山上（亚拉索）北京的金山上（亚拉索）北京的金山上光芒照四方
（北京的金山上光芒照四方）
毛主席就是那金色的太阳
（毛主席就是那金色的太阳）
多么温暖多么慈祥
把我们农奴的心儿照亮
我们迈步走在
社会主义幸福的大道上
唉巴扎嘿
拉索拉索
亚拉索
以上就是关于北京的金山上的歌词，感谢您的阅读！。
《北京的金山上》教学设计
《北京的金山上》教学设计教学理念：音乐是人类灵魂的语言，是人内心深处情感的表达。
物质条件日益丰富的当代社会，各方面条件日渐丰富，孩子们有一样东西却似乎渐行渐远，那一种叫做“快乐”。
我们应该很快乐也很荣幸成为一名音乐教师，我们有属于自己的快乐，让我们将快乐传递，让快乐走进我们的课堂，让学生在快乐中成长，音乐课堂收获的不但是知识，更是一种快乐。
教学内容：《北京的金山上》课型：综合课教材分析：音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，通过学习歌曲《北京的金山上》，引导学生充分感受藏族歌曲的风格特点，能用自然的、优美的声音演唱和表现歌曲《北京的金山上》，理解藏族音乐风格与文化。
本课将我国民族优秀的传统音乐作为音乐课的教学内容，通过学习民族音乐，使学生理解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
年级：五年级教学用具：钢琴、多媒体等。
教时：1课时教学目标：1 知识目标：通过学习歌曲《北京的金山上》理解藏族音乐风格与音乐文化。
2 技能目标：学生能用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》，学习上波音及藏族歌曲振谷唱法。
3 情感目标：通过学习歌曲《北京的金山上》，欣赏藏族舞蹈《弦子舞曲》，学生理解和热爱藏族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教学重点：学生用自然的、优美的声音演唱歌曲《北京的金山上》。
教学难点：歌曲中十六分音符的演唱，学习与基本掌握上波音及藏民族振谷唱法。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
1 教师微笑走入教室，理解班级情况与特点（学生回答），用亲切的语言，适时表扬学生与集体，建立良好师生关系，师生一起微笑，拉近师生距离。
2 观看学生是否做好课前准备与良好坐姿，即时调整与纠正。
设计意图：良好的开始是一堂课的基础，教师使用“幽默”的语言与“赏识”教育，让学生感受成功的喜悦，哪怕仅仅小的进步。
教师即时对课堂常规实行有效增强，有助于学生形成良好的学习习惯，取得更大的进步。
二《走进西藏》ppt导入1 教师课前制作《走进西藏》简易ppt，学生简单理解西藏地理环境、人口、风俗、服装等特点。
北京的金山上歌词
北京的金山上歌词
北京的金山上光芒照四方
毛主席就是那金色的太阳（嘿~）
我们迈步走在社会主义幸福的大道上
喔哦喔哦喔哦巴扎嘿
（呀～嘿哦黑～嘿哦黑～诶黑~诶黑~诶~诶～诶、诶、诶～)
Rap:Come on 跟我走
我们走在路上我带你去个很久没去过的地方
从小就听说那里有光芒不知那里现在到底变成什么模样
从前有个人提出一个新的方式农村包围城市
他用了很多年做了很多事终于在这个国度
每个人的心里竖起一面新的旗帜（叭叭叭叭叭～叭叭叭叭叭～叭叭叭~) 群唱：他还在那个地方每天看着人来人去车来车往
单独:经过路上的人那么的多那么的忙
尽管有些人的心里暂时没有方向
群唱：如果你停下脚步朝他望一望他就会把你的心儿照亮
单独：所以请你放轻松跟着我唱
北京的金山上光芒照四方
（呀~嘿哦黑~嘿哦哦↓）
毛主席就是那金色的太阳
（哇~哦哦哦↑～)
我们迈步走在社会主义幸福的大道上
喔哦喔哦喔哦巴扎嘿。
视唱《北京的金山上》教案
复习第39条
教学过程
一、师生互相问好
二、复习回顾
（1）跟着琴练唱大小调音阶
（2）复习39条
新课导入：
《北京的金山上》最早取材于西藏山南地区古老的祝酒歌，名字就叫《山南古酒歌》，一般用于宗教仪式。全国解放后，当地民间艺人扎西为了表达藏族人民对毛泽东主席敬佩和新中国的赞美之情，重新为这首古老的民歌新编了歌词，并取名为《北京的金山上》。
素养目标
通过节奏、音高、识谱的训练掌握藏族民歌《北京的金山上》的特点
项目重点
及解决办法
对节奏的掌握，对音高音准的演唱能力；反复练习
项目难点
及解决办法
中速明朗、歌颂的演唱藏族民歌《北京的金山上》
教法设计
示范法小组合作法
教学手段使用
电子琴多媒体机
课前检查
饭后要诵读和唱歌，课前要查学生上课准备，查桌面整齐与净，查出勤，查企业化分组
三、新课讲授
1、出示《北京的金山上》视唱条例
（1）听；教师范唱，感受西藏人民对毛主席的歌颂之情
（2）看；找出各种节奏型；识谱认音
2、教师讲解重难点
（1）附点二分音符加八分音符同音连线
附点二分音符加十六分音符同音连线
（2）节奏难点训练
3、视唱条例练习：
（1）观察拍号、音符的特点打出节奏
（2）划分乐句，集体跟着琴声分乐句练习、唱出旋律
2、小组合作情况
3、学员企业化考评等方面进行总结
4、强调本堂课的重难点
作业
布置
1、《北京的金山上》视唱练习
2、预习第41条
教学
感悟
组长
审核
部主任
审核
教务科长
审核
课后要求学生整理桌面，做好上下节课的准备；要提前一周备好课由组长、部主任、教务科审核
幼儿园大班音乐活动教案：北京的金山上
活動目標：⑴.受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。
⑵.熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步.甩袖等）⑶.道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。
活動準備；⑴.日常活動中瞭解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄影帶，激發幼兒學習的欲望⑵.磁帶.答錄機。
⑶.民族的服裝娃娃.圖片若干。
⑷.安門圖片.裝飾畫.藏族服裝.蠟筆。
活動過程：Ⅰ.組織問好。
⑴.教師彈曲子，幼兒更節奏拍手.⑵.練聲：《我是小小茶壺》.《山谷回音真好聽》⑶律動：《手碗轉動》.《喜洋洋》Ⅱ.與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。
“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長.腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下麵小朋友先聽聽藏族的歌`````````Ⅲ.欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》⑵.幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律⑶.欣賞舞蹈：教師示範跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
⑷.小結：“剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿.你真棒）在聽完這首藏族歌曲後小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什麼嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。
”Ⅳ.學習基本工作。
⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.彈簧步）“好。
下麵小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。
①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動②雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。
音乐活动教案：北京的金山上
It will not be the pressure from the outside that will crush us, but only ourselves.（页眉可删）音乐活动教案：北京的金山上音乐活动教案：北京的金山上1活动目标：1、熟悉音乐旋律，能在音乐伴奏下一起跳藏舞。
2、感受藏族音乐、舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈，体验民族文化的丰富和灿烂。
活动准备：1、课件《美丽的青藏高原》2、自制的藏族服饰：长袖（每人一对），彩色花纹围裙（女孩每人一条）3、音乐《北京的金山上》4、孩子对藏族的文化、风土有一定的认知基础，学过藏舞的基本动作（靠步、三步一撩）活动过程：一、播放课件，引入活动主题1、引导语：我们伟大的祖国妈妈有56个民族宝宝，今天，我们一起来认识一群住在“世界屋脊”上的能歌善舞的人们。
2、播放课件（青藏高原的背景音乐下出现雪山、布达拉宫等西藏的标志性风景和跳舞的藏族人民）3、提问：你们知道住在青藏高原上的是什么少数民族吗？他们的衣服跟我们有什么不一样？4、幼儿回答后教师小结：这些有着长袖子，系着彩色花纹围裙的是藏族的人们。
二、欣赏歌曲《北京的金山上》，熟悉歌曲的旋律1、引导语：看过了藏族人民住的地方，我们一起来听听藏族的歌，歌曲的名字叫《北京的金山上》。
2、完整欣赏歌曲《北京的金山上》3、教师与幼儿共同听音乐拍节奏，感受歌曲的旋律三、学习舞蹈1、教师穿上自制藏族服装，示范整个舞蹈动作，激发幼儿学习的兴趣师：这首《北京的金山上》这么好听，张老师忍不住要加入藏族小朋友一起跳藏舞，你们想看吗？2、引导幼儿回忆舞蹈中的动作并模仿，教师根据幼儿的回答把整套舞蹈动作分解为5个动作，并示范介绍3、幼儿跟教师练习舞蹈中的五个分解动作，练习时先将手上和脚上的动作分开练，然后手脚共跳第一个八拍：双手放背后，含胸，左右靠步。
第二个八拍：一脚按拍子点地，双手一上一下翻动。
第三个八拍：手上左右平移袖子，左右靠步。