高中信息技术必修一 认识信息、数据与知识 数据与信息(一)
1.1 数据、信息与知识【新教材】高一信息技术(共21张PPT)
思考： 患者可以从化验单上看出各种指标数据和提示信息，但很难准确地判断自
己的病情。医生同患者相比，在病情认识上的差异体现在哪里？
1.1.3理解知识
血液化验单列举的是患者的血液指标数据，其中蕴含着有用的信息。例如， 化验指标行中的提示箭头表明相应的指标异常。指标异常的信息很多，如何 抓住其中的关键信息来诊断病情呢？
1.1.2认识信息 – 信息的涵义
思考活动：理解信息的涵义 任务：完成P7的“思考活动”，加深对信息涵义的理解。
归纳： 通过上面的案例可以看出，依附字符、图像和音频等载体，通过各种途径
进行传播能够帮助获取者了解情况、形成判断或做出决策的内容可以称之为 信息。当人们获取各种形式的信息后，经过分析、判断与理解，把它们变成 知识或引发相应的行为，此时信息便发生了作用。
思考: 1. 为了更科学地制订运动计划，智能运动手环还需要采集哪些方面的运动和生理数据？ 2. 在日常生活中，你曾经借助哪些数据来支持个人的生活与学习呢？这些数据又是通过怎样的手段或工具获 取的呢？
1.1.1感知数据
日常生活和学习中，我们经常会接触到数据。例如，同学们的体质数据、 图书馆中的图书数据、超市中的商品数据、道路上行驶的车辆数据、企业内 产品的生产和销售数据等。随着信息社会的发展，人们对数据的认识越来越 深刻，对数据的使用也越来越广泛，数据体现出了前所未有的价值。
1. 从身体形态、身体机能和身体素质等方面，分组讨论，反映体质状况 的评价指标有哪些？
2. 查阅《国家学生体质健康标准》，分析个人指标数据，思考数据是如 何描述体质状况的。
1.1.1感知数据
思考活动：用数据描述体质状况
第1章 认识数据与大数据1.1 数据、信息与知识-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(教案)
1.1.3理解知识
知识概念：在实践中获得的认识和经验的总和。
数据、信息与知识的关系：数据处理成信息，信息提炼为知识。
实践题：选择数据集进行分析，并解释其信息价值及如何转化为知识。
拓展阅读：阅读关于数据科学的基础文章，了解数据处理和分析的基本方法。
教学反思
使用思维导图工具，绘制数据、信息和知识三者之间的关系图，并标注它们之间的转换过程。
3.拓展阅读
阅读有关数据科学的基础文章或书籍的指定章节，了解数据处理和分析的基本方法。
查找并学习关于信息技术如何推动社会进步的案例，准备在下次课堂上分享。
板书设计
第1章认识数据与大数据
1.1数据、信息与知识
1.1.1感知数据
思维导图的应用：引入思维导图作为知识管理工具，帮助学生以结构化的方式组织信息，促进了他们对知识点的深刻理解和记忆。
活动二：
调动思维
探究新知
介绍数据、信息和知识的定义和区别。
使用思维导图工具逐步构建数据、信息和知识之间的关系图谱，帮助学生形成整体认识。
提出引导性问题，如“为什么同样的数据对于不同的人可能意味着不同的信息？”和“信息如何转化为知识？”
根据老师提供的定义和例子，记录笔记并尝试解释数据、信息和知识的区别和联系。
参与思维导图的创建，通过互动式电子白板或在线协作工具添加自己的见解和例子。
小组内讨论老师提出的问题，并准备向全班展示自己的理解。
通过互动和合作学习，让学生深入探讨数据、信息和知识的概念及其关系，增强理解和应用这些概念的能力。
活动三：
调动思维
探究新知
分发实际案例分析材料，如体质数据、在线学习数据等。
指导学生如何从材料中提取数据，分析信息，并转化为知识。
沪教版(2019)高中信息技术 必修1 项目一 探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识 教案(3课时)
项目一探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识
■学习目标
（１）通过实例分析，感知其中的数据和信息，描述数据和信息的概念和特征，理解数
据、信息与知识之间的相互关系。
（２）通过分析大数据应用案例，了解大数据的概念、特征和常见应用领域，认识数据在
信息社会中的重要价值，能够举例说明大数据对人们日常生活的影响。
（３）通过数字化学习活动，逐步适应数字化学习环境，掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用恰当的数字化工具和资源开展学习。
■教学重点和难点
（１）重点：数据和信息的概念和特征，大数据的特征、应用及其对人们日常生活的影响。
（２）难点：数据、信息与知识之间的关系。
■教学准备
（１）软硬件环境：机房、思维导图软件、大数据应用平台。
（２）教学素材：鸟类研究的案例或其他体现数据、信息与知识之间关系的案例，大数据
的应用案例。
高中信息技术必修一第一章《数据与信息》第一节课教案
课程主题：走进数据与信息的世界教学目标：1.理解数据与信息的概念及其区别。
2.认识数据在科技领域中的重要性及应用实例。
3.通过实践活动，学会从日常生活中识别并提取数据与信息。
4.培养学生的信息素养，激发对信息技术的兴趣。
教学重点与难点：●重点：数据与信息的定义、区别及应用实例。
●难点：理解数据如何转化为有价值的信息，以及信息对决策的影响。
教学准备：●多媒体课件（包含科技领域数据应用案例）●小组讨论题卡●实践活动材料（如：纸笔、收集日常生活数据的表格模板）●互联网资源链接（用于拓展学习）教学过程：一、导入新课（3分钟）●情境导入：播放一段短视频，展示智能家居（如智能音箱根据用户习惯播放音乐、自动调节室内温湿度）的应用场景，引导学生思考这些科技背后是如何利用数据和信息的。
●提问引入：视频中展示了哪些现象？这些现象是如何通过数据和信息实现的？引出数据与信息的概念。
二、新知讲授（8分钟）1.定义解析：a.数据：是未经加工的原始记录，可以是数字、文字、图像、声音、符号等。
b.信息：是经过加工处理后，对人们有价值、有意义的数据。
c.举例说明两者区别，如“天气预报中的温度数据”与“明天会下雨，请带伞”的信息。
2.科技领域中的数据与信息应用：a.展示几个科技领域的案例（如大数据分析预测市场趋势、人工智能辅助医疗诊断、物联网监控城市交通流量等），解释数据如何被收集、处理并转化为有价值的信息。
b.强调数据驱动决策的重要性，以及信息技术在这些领域中的核心作用。
三、师生互动（8分钟）●小组讨论：分组讨论“你身边的科技产品如何利用数据与信息改善生活？”，每组推选代表分享。
●教师引导：鼓励学生从智能手机、智能家居、在线教育等方面展开讨论，教师适时补充相关知识，引导学生深入思考数据与信息背后的技术原理。
四、学生动手环节（15分钟）●实践活动：“数据收集与信息提炼”o分发表格模板，要求学生以小组为单位，在限定时间内（如10分钟）从教室或校园环境中收集至少5项数据，并尝试将这些数据转化为有用的信息。
高中信息技术知识点汇总(必修)
高中信息技术知识点汇总（必修）第一章绪言一、信息1．信息的含义：理解信息的含义：(三种典型的观点)香农的观点：用来消除不确定的东西维纳的观点：区别于物质与能量的第三类资源钟义信的观点：事物运动的状态与方式2．信息的基本特征：依附性、共享性、时效性、价值性、普遍性等例如：信息必须依附于载体，同一信息可以依附于不同的载体。
人们不关注昨天的天气情况，体现了信息的时效性。
二、信息技术1．信息技术的含义：信息技术的本质可以看做是代替、扩展和延伸人的信息功能的技术。
现代信息技术的基础是微电子技术，核心是计算机技术，支柱是通信技术。
例如：广播、电视、通信、计算机等技术的广泛应用，使信息的传播途径、载体、方式和方法都发生了质的飞跃。
2．信息技术的历史和发展趋势：(1)信息技术发展历程中几个重要阶段的基本特征：第一次信息技术革命：语言的产生；第二次信息技术革命：文字的发明；第三次信息技术革命：造纸术和印刷术的发明；第四次信息技术革命：电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次信息技术革命：电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。
(2)信息技术的发展趋势各种技术（微电子技术、遥感遥测技术、人工智能技术、计算机技术等)相互渗透、相互结合，新业务、新产品将不断涌现；微电子元件与光电子技术将取得突破性进展．新型电子元件和电子信息材料技术将层出不穷；现代通信技术将趋向智能化、网络化、个性化、网络技术将向高速快捷、多合一、安全保密方向发展；计算机技术将趋向网络化、智能化发展，计算机硬件将更加微型化，并具有超强性能，软件将向自动化、构件化、集成化方向发展。
第二章信息获取一、信息获取的一般过程1.信息需求的确定：确定信息内容和信息的类型（文本、数据、图片等），能够针对具体问题，分析解决问题所需的信息内容及类型。
2．信息来源的确定：确定信息来源时需考虑可用的信息来源和可靠的信息来源·3．获取信息的方法：根据不同的信息来源选择对应的信息获取方法。
人教版-高中信息技术必修一-11-数据、信息与知识课件
课件
01 课件概述
目录
CONTENTS
02 数据、信息与 知识概念
03 数据、信息与知 识之间的关系
01
课件概述
章节副标题
课件简介
添加项标题
课件名称：人教版-高中信息技术必修一-11-数据、信息与知识
添加项标题
适用对象：高中信息技术必修一的学生
信息定义及特征
信息定义：信息是对事物属性、状态或关系的描述，是用来消除不确定性或降低熵的数据。
信息特征：信息具有普遍性、客观性、可传递性、共享性、时效性等特征。
信息与数据的关系：数据是信息的载体，信息是数据的含义。数据可以是数字、文字、图像、声 音等多种形式，而信息则是这些数据所表达的意义。
添加项标题
课件内容：介绍数据、信息与知识的基本概念、关系和区别
添加项标题
教学目标：帮助学生理解数据、信息与知识的含义，掌握三者之 间的关系，提高学生对信息技术的认识和理解能力。
教学目标
掌握数据、信息 和知识的概念及 其关系
了解数据、信息 和知识在现实生 活中的应用
掌握数据、信息 和知识的基本特 征和属性
了解数据、信息 和知识在信息社 会中的重要性
02
数据、信息与知识概念
章节副标题
数据定义及分类
数据是信息的载体，是描述事 物特征的符号记录
数据分为数值型和非数值型， 如数字、文字、图像、音频等
数据的来源可以是人工录入、 机器自动采集或外部输入
数据的分类可以根据不同的标 准进行，如按照性质、载体、 表现形态等进行分类
知识来源：直接经验和间接经验。
知识分类：显性知识和隐性知识。03数据、信息与知识之间的关系
第一单元数据与信息项目一认识数据、信息和知识 课件 沪科版(2019)高中信息技术必修1
数据
信息是经过加 工的数据
数据是信息知识的来源
从数据到信息，再到知识，是一个从低级到高级的认知过程
大数据
大数据是指无法在 可承受的时间范围 内用常规工具进行 捕捉、管理和处理
的数据集合
数据量大 处理速度快
多样性 价值性
其表现形式可以是文字、图形、图像、音频、视频等。
数字24
二十四节气
24
二十四小时 二十四史 二十四孝
……
二十四点游戏
知识点二：信息
1.信息的定义
信息是数据中所包含的意义,是对信息进行加工的结果。 信息是看不见、摸不着的
信息和数据的区别和联系
请同学们仔细阅读并理解课本内 容，并准备好给同学们进行解释
特定问题的信息
分
64 斤 分钟 公里
数据和信息的不同特征
数据的客观性与信息的主观性
数据是记录下来可果
小明英语考 了83分
数据和信息的共同特征
普遍性
数据无处不在、无时不有； 信息也是普遍存在的
数据和信息的共同特征
可处理性
你觉得什么是信息技术？
用于管理和处理信息所采用各种技术总称
数据、信息和知识
知识点一：数据
1. 数据的定义
数据是对客观事物的符号表示，如图形、符号、数字、字母等。其中，数 字是最简单的数据。
在计算机科学中，数据是指所有能输入到计算机，并被计算机程序处理的 符号总称。是用于输入到计算机中进行处理，具有一定意义的数字、字母、符 号、模拟量等。
对数据、信息进行加工处理，可以得到更多的数据和信息
三个字，武器
三个字，电子产品
四个字，成语
数据和信息的共同特征
传递性和共享性
人教版 高中信息技术必修一 1.1 数据、信息与知识
D共享性Βιβλιοθήκη 【解析】信息有载体依附性，价值性，时效性，共享性。这里考察载体依附性。
3、关于信息的一般特征，下列说法正确的是（）
A 信息可以不依附于载体而独立存在 B 信息只能被一个信息接收者接收
C 信息是有价值的
D 信息不会随着时间的推移而变化
【答案】c
【解析】考察信息的特征。
4、古人将文字、符号刻在龟甲上，这主要体现了信息特征中的（） A时效性 B载体依附性 C真伪性 D可加工性
现代社会中，数据用途广泛，与人们的生活息息相关，有人把“数据”比作石油和矿石，合 理加工后能够生成多种产品和价值。因此，更好地利用数据为我们服务，具有重要的意义。
1.1.2 认识信息：
信息的定义：信息是反映一切事物属性及动态的消息、 情报、指令、数据和信号中所包含的内容。
数据是信息的载体，信息则是数据所表示的意义。信息可 以用来消除接收者某种认识上的不确定性。也就是说，当接收 者获得信息后，这种“不确定性”就可以减少或消除。信息量 的大小可用消除不确定性的多少来表示。
思考活动—医生靠什么诊断病情
数据、信息与知识的关系 数据作为描述事物的符号记录，经过处理后，就有可能转 换为相应的信息。人们对信息进行提炼和归纳后，获得实践 中解决问题的观点、经验和技能，信息才会内化为知识。人 们综合运用知识和技能解决问题、发明创造或预测未来时， 知识就升华为智慧。
练习
1. 有“成年人清晨安静状态下的口腔正常温度在36.3-37.2度”“38”和“叶达 的口腔温度是38度”三种描述，这三种描述分别是 、 和 （填写数据、 信息和知识）
人教版 信息技术 （2019版）
（高中）
必修1 数据与计算
第1章 认识数据与大数据
全国人教版高中信息技术必修一第1章1.1数据、信息与知识1.1.2《认识信息》优秀教学案例
（一）情景创设
1.生活情境：以学生日常生活中遇到的实际问题为切入点，创设情境，引发学生对信息的关注和思考。例如，通过展示一段关于信息过载的新闻报道，让学生感受到信息带来的压力，进而思考如何有效处理信息。
2.案例分析：选取与课程内容相关的典型案例，让学生在分析案例中掌握信息的概念、特征和分类。如，以一款热门的手机应用程序为例，分析其背后的信息处理原理和应用场景。
2.问题导向激发思考：设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考。如，提问：“信息爆炸时代，我们如何筛选和处理有用信息？”、“如何判断信息的真实性和有效性？”等问题，激发学生的求知欲。通过问题导向，学生能够更深入地理解信息的概念和处理方法，培养他们的独立思考能力。
3.小组合作提高实践能力：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解。如，在讲解信息处理方法时，可以让学生分组讨论：“你们认为还有哪些方法可以用来处理信息？”小组合作能够培养学生的团队合作意识，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解信息的概念、特征和分类，能够区分数据、信息和知识。
2.掌握信息处理的常用方法，包括信息收集、整理、分析和应用。
3.了解信息的价值，能够运用信息解决实际问题。
4.学会使用信息技术工具，如搜索引擎、数据库等，提高信息获取的效率。
5.能够对信息进行批判性思考，辨别信息的真伪和有效性。
1.情境创设：播放一段关于信息过载的新闻报道，让学生感受到信息带来的压力，引发他们对信息处理的思考。
2.问题引导：提问：“大家在日常生活中是否遇到过信息过载的情况？你是如何处理的？”引导学生思考信息处理的重要性。
3.课程导入：介绍本节课的主题——“认识信息”，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
《数据与信息》教学设计
《数据与信息》教学设计夏燕萍史弘文● 教学内容分析《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》在必修模块1《数据与计算》中，将“数据与信息”作为重要的教学内容之一。
根据课程标准的内容要求，结合高一学生基础，笔者尝试设计了本案例，希望通过教学活动，帮助学生在具体感知数据与信息的基础上，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据、信息和知识的重要价值。
● 学情分析高一学生目前使用的是上一版高中信息技术教材，对信息的概念、特征及应用有一定认识，但对数据的含义、数据与信息的关系、数据的应用价值不太了解。
为了提高教学的针对性和有效性，笔者在课前设计了一份基础测试。
通过测试发现，有79.2%的学生分不清数据和信息，有84.9%的学生把信息当成了知识。
根据测试数据，笔者把教学的重难点放在重要概念的理解和辨析上，并在学生机上安装了思维导图软件，要求学生借助数字化工具绘制思维导图、整理知识概念。
● 教学目标知识与技能目标：理解数据、信息的含义，了解数据的特征，认识数据、信息与知识的相互关系；掌握思维导图的绘制方法，能够绘制并导出思维导图。
过程与方法目标：通过师生交互，借助思维导图，整理学习内容，建构知识体系。
情感态度与价值观目标：通过身边的案例，感受数据和信息在学习、生活及社会中的重要作用和价值，培养信息意识及信息社会责任感。
● 教学重点与难点重点：数据与信息的含义及相互关系，数据的概念与特征。
难点：数据、信息与知识的相互关系。
● 教学过程1.技能准备（3分钟）师：课前的基础测试表明，我们对“数据与信息的含义及相互关系”认识不足。
今天，我们将围绕这个重点开展教学。
为了帮助大家整理知识与概念，老师在学生机上安装了思维导图工具软件，下面将基本的操作方法演示给大家。
请大家调整教师的屏幕广播窗口到合适大小，边看老师演示，边学软件操作。
学生调整广播窗口，启动思维导图软件，调整窗口到适当大小，观察演示并操作。
教师演示思维导图的绘制方法、基本操作，以及导出思维导图、提交作业的方法。
【华东师大版(2020)】高中信息技术必修一 第一章 第一节《数据、信息与知识》上课课件
拨开云雾见月明
小明是一名高一学生，要与父母从上海出发 到北京游玩5天，预算每人5000元。父母请小明来 制订出游计划。如果你是小明，你会如何制订呢？ 你制订计划的依据是什么？
上海 北京
出游计划
交通方式 酒店预订 门票预订
……
交通方式的选择
上海 北京
通过上网查阅相关资料，对于交通方式，得到了以下一些数据。
请信息课代表到我的办公室，领取信息练习册
老师办公室在哪？ 什么时间？
请信息课代表在周四上午10点-11点之间，去2304，我的办公室，领取信息练习册
信息学奠基人克劳德.艾尔伍德.香农认为： 信息时能够用来消除不确定性的东西 信息的作用
某宝平台运营经理，发现商品A定价20元时，销售量很差，定价15元时销 售量有所提升，于是他上报运营总监，调整商品A的价格为15元。
A.信息一旦产生,其价值就不会改变
B.信息可以脱离载体而存在
C.信息有真实信息和虚假信息之分
D.网上的信息可以随意转发
2、圆的面积计算方法是（ B ），是经过研究、总结归纳出来的科学方法。
A.信息
B.知识 C.数据
D.信息技术
课堂练习
C 3、下列有关信息的描述，正确的是（ ）
A.书籍《大数据时代》是信息 B.广告图片是信息
但有时仅以白细胞计数判定临床意义有一定的局限性，因此应结合 白细胞分类计数进行诊断。白细胞包括中性粒细胞、淋巴细胞等五类。 如果白细胞数增加，分类计数中以中性粒细胞数增加为主，则患者很有 可能患有细菌性感染。如果患者患有病毒性感染，则主要表现应为淋巴 细胞数增高，而中性粒细胞数和白细胞数一般不会增高。
信息
信息表示的是事物之间的 相互关系，它可以通过数 字、字符、图像、声音和 视频等载体进行传播。
第一章数据知识教学设计高中信息技术必修1数据与计算教学设计(粤教版)
3.分享与交流：各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的知识点，设计具有代表性的练习题，如数据收集、处理、分析和可视化等操作题。
2.学生完成练习：学生在课堂上独立完成练习题，巩固所学知识。
5.小组讨论反思：各小组成员相互交流作业完成过程中的心得体会，讨论遇到的问题和解决方法，总结数据知识在实际应用中的经验教训，并形成小组反思报告。
作业要求：
1.所有作业均需以电子文档形式提交，包括问卷、数据表格、图表、小论文等。
2.学生需在规定时间内完成作业，确保作业质量，注重细节，体现良好的数据素养。
3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.结合项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中，掌握数据知识的应用方法。
5.运用信息技术手段，如网络资源、在线课程等，丰富教学手段，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数据知识的兴趣，激发学生学习信息技术课程的积极性。
2.引导学生认识到数据在现代社会中的重要性，提高学生对数据价值的认识。
5.利用信息技术，丰富教学手段：运用多媒体、网络资源和信息技术工具，如在线调查问卷、数据分析软件等，丰富教学手段，提高教学效率。
6.强化评价，关注成长：建立多元化的评价体系，包括自评、互评和教师评价，关注学生在知识掌握、技能提升和情感态度等方面的全面发展。
7.拓展视野，鼓励创新：鼓励学生关注数据科学的前沿动态，参与数据竞赛和创新项目，提升学生的数据科学素养，培养创新精神和实践能力。
2.结合学生的实际生活，设计具有趣味性和挑战性的教学案例，激发学生的兴趣和探究欲望。
第一单元：项目一 探秘鸟类研究——认识数据、信息与知识 课件沪科版(2019)高中信息技术必修1
请思考： 你认为，图中显示的天气预报具有价值吗？为什么？
信息的特征：
1.依附性 2.传递性和共享性
3.时效性 4.价值相对性
5.真伪性
例1：古代将士点燃烽火代表外敌入侵。 依附性
例2：通过手机、电脑、电视等，我们可以在家看北京冬奥会的精彩比赛。 传递性和共享性
例3：烽火连三月，家书抵万金。 价值相对性
立联系，才能形成针对某个特定问题的信息。
数据和信息的不同特征
数据的孤立性
信息的联系性
例如，1、3、5、7、9、11、13、15是一组数值数据，孤立地 看每一个数，无法知晓它代表什么。但如果将这组数据联系起来， 可以发现是一个公差为2的等差数列的开头一段据此可以推断其 后面的数应该是17、19、21…这样通过分析得出的结论便是信
数据和信息的共同特征
4.价值相对性
信息作为一种资源， 具有相应的使用价值， 但它价值的大小取决 于接收者的需求，及 对其理解、认识和利 用。
数据和信息的共同特征
4 时效性
信息往往反映的是事物某一时间段的状态，事物的状态 随着时间的推移可能发生改变，原有的信息可能失去原 来的作用。
报名时间：9月8日前
3.传递性与共享性
数据和信息的共同特征
eg:同一新闻，可以通过 电视、网络、报纸多个途 径传递给多人，新闻本身 不会像物质和能量那样产 生消耗。信息可以在多人 间进行共享，不会因为使 用人数和次数的增加而损 耗其内容。
数据和信息是可以传递的和共享的，同一数据或信息可以通过复制、传播，被多人重复使用。 如比赛的结果被众人所知过程。
2
处理数据，获取信息
数据和信息
从数据到信息
数据
描述事物的符号记录，是信息的载体。在计算机科学中，数据 是计算机识别、存储和加工的对象。
高中信息技术必修1数据与计算 浙教版(2019) 第一章 数据与信息(知识清单)
第1章数据与信息（知识清单）【知识结构】【考点清单】1.感知数据，了解数据的记录形式及其蕴含的信息。
数据是对客观事物的符号表示，数据的记录形式多种多样，可以是数字、数值、图形图像、视频、音频、文字等。
2.了解数据的演变及对人类社会的影响。
数据的基本演变过程：结绳记事----刻画（甲骨、墙壁等）---造纸术、印刷术-----留声机、摄影机等-------计算机。
3.提升利用数字化工具获取、处理和分析数据的能力，获取更高价值的信息，同时明确不同数据背后蕴含着不同的价值，可以创造财富，但同时也会对我们日常生活产生不良影响4.能够辨别数据和信息，描述数据与信息的特征。
信息是加工处理了的数据，数据是对客观事物的符号表示，信息具有普遍性：信息是普遍存在的；依附性，信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。
可传递性：信息可以在时间和空间上进行传递；共享性：信息可以被多个主体同时共享，而不会因为被使用而减少或消失。
价值性：信息具有价值。
时效性：信息的价值和作用会随着时间的推移而发生变化。
可处理性：信息可以进行加工、处理和分析。
5.理解数据、信息和知识、智慧之间的关系，数据是对事实的记录，无特定意义。
信息由数据加工而来，具有明确的含义，知识在信息基础上提炼总结；智慧则是对知识的灵活运用和创造性发挥，具备判断力和创造力，层层递进，共同构成认知的不同层次，推动人们在生活和工作中不断进步与发展。
6.正确认识数据对人们生活的影响，提升信息安全意识，增强信息社会责任感。
在日常生活中，数据让消费更明智，购物时可参考产品评价等数据做出选择。
健康管理也因运动和睡眠数据变得精准，能调整生活方式。
出行借助交通数据规划最佳路线。
社交娱乐方面，平台依据浏览数据推荐个性化内容，拓展社交圈。
在科学领域，数据是实验与观测的基础，推动科学研究。
用于建立模型并验证，提高理论准确性。
还促进跨学科研究，数据共享带来合作机遇，挖掘数据能发现新现象，推动科学创新，深刻影响着我们的生活与科学发展。
全国人教版高中信息技术必修一第1章1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解信息的定义、特征和分类，理解信息在日常生活和学习中的重要作用。
2.培养学生掌握信息获取、处理、传递和存储的基本方法，提高学生对信息技术的应用能力。
3.引导学生掌握信息检索、评估和利用的技巧，提高学生在面对海量信息时的筛选能力。
b.结合所学知识，撰写一篇关于“如何提高个人信息素养”的短文，字数不少于600字。
5.观看一部与信息技术相关的纪录片，如《互联网时代》、《大数据时代》等，并撰写观后感，要求不少于500字。
作业要求：
1.作业内容要紧密结合教材和课堂所学知识，体现学生的思考和实践能力。
2.作业提交时间：下周二前，以电子邮件形式发送至教师邮箱。
3.小结引入：根据学生的回答，总结出信息的定义和作用，引出本节课的主题——认识信息。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.信息的定义、特征和分类：引导学生阅读教材，讲解信息的定义、特征和分类，结合实例进行分析，帮助学生深入理解信息的基本概念。
2.信息的作用：通过案例分析，让学生了解信息在各个领域的重要作用，如提高决策效率、促进人际沟通、推动社会发展等。
为了巩固本节课所学知识，提高学生的信息处理能力，特布置以下作业：
1.结合自己的生活实际，选择一个主题，如环保、健康、科技等，利用网络资源收集相关信息，并进行整理、归纳。要求以Word或PPT形式提交，内容包括：信息来源、信息分类、信息整理方法和结论。
2.分析自己在日常生活中遇到的一个信息安全问题，如隐私泄露、网络诈骗等，阐述问题的原因、危害及解决办法。要求以论文形式提交，字数不少于800字。
2024版高中信息技术必修1
线教育等。
智能制造
将信息技术与制造技术 相结合，实现生产过程 的自动化、智能化和柔
性化。
信息技术对社会影响
01
促进经济发展
信息技术的发展推动了产业结构的升级和经济的增长，催生了新的产业
和业态。
02
提高生活质量
信息技术为人们提供了更加便捷、高效的生活方式，如智能家居、远程
06
数据库初步认识与操作实践
数据库概念及特点
数据库定义
数据库是长期存储在计算机内、有组 织、可共享的大量数据集合，具有高 效的数据存储和数据管理能力。
数据库特点
数据结构化、数据共享性高、数据独 立性高、数据由DBMS统一管理和控 制。
常见数据库管理系统介绍
关系型数据库管理系统
如MySQL、Oracle、SQL Server等，基于关系模型，使用SQL语言进行操作和管理。
常见网络设备
01
路由器
02
交换机
路由器是连接因特网中各局域网、 广域网的设备，用于实现网络间 通信。
交换机是一种用于电（光）信号 转发的网络设备，可以为接入交 换机的任意两个网络节点提供独 享的电信号通路。
03 服务器
服务器是计算机的一种，用于提 供网络服务，如文件服务、数据 库服务等。
04
调制解调器
和损坏。
鼠标与键盘操作
鼠标和键盘是计算机最基本的输 入设备，熟练掌握鼠标和键盘操 作可以提高工作效率。
文件管理
文件管理是计算机使用过程中的 重要环节，包括文件的创建、命 名、保存、打开和关闭等操作。
应用程序使用
掌握常见应用程序的使用方法， 如文字处理、表格编辑、幻灯片 制作等，可以提高工作效率和质
高中信息技术人教版(2019)必修1 1.1数据、信息与知识
感知数据
思考活动：用数据描述体质状况
体质指人体在遗传性和获得性的基础上表现出来的功能和形态上 相对稳定的固有特性。为了增强体质，保持健康体魄，就有必要了解 反映体质的指标数据，有针对性地锻炼身体。
1. 从身体形态、身体机能和身体素质等方面，分组讨论，反映体 质状况的评价指标有哪些？
2. 查阅《国家学生体质健康标准》，分析个人指标数据，思考数 据是如何描述体质状况的。
思考: 1. 谁能说出“334554321123322”这串数字的含义？ 2. 如果把它们整理成“|3345|54321123|322-”呢？ 3. 哪位同学能把这段乐谱唱出来呢？
感知数据
数据
什么是数据呢？其实数据就在我们身边。 比如体重、鞋码、文件包含的信息等，都是数 据。数据可以用来描述不同事物的特征。
身边的数据
智能手环
生活中的数据
号码 ： 2207*************
麒麟9000 5G
体重： 50KG
速度： 80 KM/小时
心率：110次/分
数据：是描述事物的符号记录，是信息的载体。
在计算机中，数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存储和处理的符号的总称。
现实世界的所有符号
计算机
二进制数
为了更好地提高身体素质，小明同学坚持每天跑步锻炼。自从使用了智 能运动手环，他可以实时获取自己的运动数据，灵活调整运动方式。例如， 跑步前可预先设置心率提示上限。当心率过高时，手环可以通过振动、语音 等方式进行提醒。此时就要适当放慢步频，调整心率。 思考: 1. 为了更科学地制订运动计划，智能运动手环还需要采集哪些方面的运动和 生理数据？ 2. 在日常生活中，你曾经借助哪些数据来支持个人的生活与学习呢？这些数 据又是通过怎样的手段或工具获取的呢？
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那么这里提到的数据又 是什么呢？
数据的概念
数据：是对客观事物属性的描述，是记录下来的某种可以 识别的符号。（一种有特定意义的图形、图案化的符号或标记。）
例
如
： 古 代
数据和它所提供给人们的信息，经 过实践和总结就形成了知识。知识
的
能够指导我们的思想和行为。
结
绳
记
事
采集数据和获取信息
提出问题：
同学们都刚刚走进校园，为了让同学们 加深对学校的了解，现在要求每个班都 要办一期以学校为主题的小报，请试想 一下你会从什么角度去介绍我们的学校 呢？你又通过什么样的方式来获取你所 需要的资料呢？
解决问题：
确定信息需求
采集数据和获取信息
确定信息来源
采集信息
学校的历史 学校的师资力量 学校的环境 ……
媒体 他人（实践） 事物本身
保存信息
小试牛刀
接下来请同学们在自己的电脑上，尝试通过网络搜索的方式 来获取学校的一些相关资料和信息。
谢谢大家聆听
教学老师：xxx
海上求生·资料
上面是一则与信息技术运用有 关的故事，说明了信息和先进 信息技术工具的重要性
如果你在这艘船上，你 会怎么做？
就在这紧要关头，一名乘客发现自己的 手机有微弱的信号，他立刻通过手机向 外界发送呼救信息，与有关部门取得了 联系。经多方救助，128名乘客终于获救， 在整个救援过程中，这部手机成了游船 与外界联系的唯一工具。
高中信息技术必修1
数据与计算
教学老师：xxx
第一单元
数据与信息
项目一 认识数据、信息与知识
信息的概念
目录
Contents
1
2 数据和知识
采集数据和获 3 取信息
4 课堂总结
海上求生·资料
课堂导入
2002年10月6日，一艘载有128名 中国游客的越南籍游船偏离航道触 礁，游船时随时可能沉没，船上既 没有救生措施，也无法与外界联系。 就在这一紧急时刻……