中小学作文素材：“和风细雨”与“狂风暴雨”的不同

教育故事：“和风细雨”与“狂风暴雨”

教育故事：“和风细雨”与“狂风暴雨”各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育故事：“和风细雨”与“狂风暴雨”我们教育孩子的时候，往往如狂风暴雨般呼啸过境，孰不知，我们的一时意气，对孩子的心灵以及成长造成了多大的伤害，他们还只是孩子。

在昨天之前，我一直都是严肃地处理班上的任何小问题，在我的斯巴达政策下，班上的孩子在面对我的时候都唯唯诺诺，不敢造次，一旦我离开，就炸开了锅，完全不受控制，这也给新来的一些任课老师造成了一定的压力，使他们的课堂往往不是非常安静与守纪，直到昨天，我们班发生了一件“小事”。

学校最近禁止全校学生买零食，带零食，于是我每天检查孩子们的书包，放学也在学校周围巡视，保障孩子们的安全，顺便“监督”他们是否遵守学校纪律。

可是，昨天早晨，我们班的段朝然被同学抓到，说带了口香糖，并且书包内还有玩具。

我把他喊到了办公室，连同两个迟到的一起批评，由于事情一下子全压下来，我没控制住脾气，狠狠批评了他们三个，两个女孩子都乖乖认错，我放她们认错，只留下段朝然，于是我让他拿出口袋里的玩具，原来是一只红色的小钱包，里面有十块钱，我问他知不知道学校的纪律，他说知道，我说：“那你还带零食？”他委屈地说：“谢老师，我把零食丢掉了。

”我说：“丢掉了，可是你还是带了呀，违反了学校纪律是不是？”他点头，眼眶红了，然后我又问他十块钱哪来的，他说是问班上另一个女生借的。

我深吸一口气，我让他打电话叫爸爸妈妈来学校，他马上哭出来说让我再给他一次机会，我不同意，他也不肯打电话，于是我们互相僵持，双方都红了脸，他哭红的，我气红的。

我打电话询问家长后，了解到，这十块钱是他偷偷地拿了爸爸的钱。

孩子面对现实很快崩溃，一边哭一边认错，各种保证，看着他可怜的样子，我也没多说，教育了几句就放他去上课了。

中午，我值班午休，段朝然趴在桌子上写着什么，我偷偷看了一眼，是保证书，他一直在想，也一直在写，态度良好。

于是我走到她身边，柔声说：“知道自己错了吗？”“知道了，谢老师我保证下次再也不带玩具，再也不拿钱了。

风VS雨作文

风 VS 雨引言风雨是大自然中常见的自然现象，它们在我们的日常生活中扮演着重要的角色。

风和雨属于天气的一部分，它们是地球大气环流的结果。

风和雨在不同的方面都具有相似性和差异性，它们有各自的特性和影响。

本文将从不同的角度探讨风和雨，并比较它们之间的共同点和区别。

风的特点风是大气中空气流动的结果，通常由不同气压区域之间的差异引起。

风的速度和方向会随着地理位置、季节和温度的变化而变化。

风的强度可以从轻微的微风到狂风暴雨不等。

风经常影响我们的生活，例如在夏天为我们带来凉爽的风，能够降低气温；而在冬天，强风可能导致寒冷的天气，增加体感温度。

风还会对环境产生影响。

它可以传播花粉、种子和灰尘，对植物的传播和繁殖起到重要的作用。

风能还被广泛应用于能源产生，如风力发电等。

此外，风还对海洋生态系统起着重要的作用，能够影响海洋循环和洋流。

雨的特点雨是大气中水分凝结形成的降水，也是地球上水循环的一部分。

雨的形成是由于水蒸气遇冷凝结成水滴，随着水滴的增大而下落。

雨的强度和持续时间取决于许多因素，如气温、湿度、气压和地形等。

雨的降落给我们带来了许多好处。

它是植物生长所必需的水资源，滋润了土壤，促进了农作物的生长。

此外，雨水还充实了河流和湖泊，提供了人类生活所需的饮用水。

然而，强烈的暴雨也可能引发洪水和泥石流等自然灾害，给人类造成一定的危害和损失。

风和雨的共同点尽管风和雨是天气现象中不同的部分，它们之间存在一些共同点。

首先，风和雨都是由大气中的运动引起的。

风是空气的运动，而雨是水分凝结降落的结果。

其次，风和雨都对环境产生影响。

风能传播花粉、种子和灰尘，对植物的传播和繁殖起到重要的作用，而雨水滋润了土壤，促进了农作物的生长。

最后，风和雨都与气候和地理位置密切相关。

它们的强度和方向会随着地理位置和气候条件的不同而变化。

风和雨的区别虽然风和雨有着一些共同点，但它们之间也存在一些明显的差异。

最明显的区别是它们的形态和物质。

风是由空气运动组成的，而雨则是水分凝结成的水滴，它们的物质性质不同。

和风细雨_??????

和风细雨2篇和风细雨（一）和风细雨，这四个字蕴含着温暖的情感和柔和的力量。

它们可以形容一个宁静的夜晚，也可以用来形容一段寂寞的时光。

无论是在大自然还是在人的生活中，和风细雨都是一种美好的存在。

和风细雨，是形容春天温暖的风和绵细的雨。

在春天，和风细雨给大地带来了生机和活力。

和煦的春风吹过，带着花香、草香和泥土的味道，让人舒心愉悦。

细雨纷纷扬扬，轻轻地滴在花叶上，落在大地上，仿佛一串串情感的音符，奏响了春天的乐章。

和风细雨，也可以形容人际关系中的柔和和温暖。

在人与人之间，和风细雨可以是一句关切的问候，一个微笑的回应，一次随和的交流。

它们能够化解紧张和疏远，打开人们的心扉，拉近彼此的距离。

当我们面对他人时，可以试着用和风细雨来融化冰冷的墙壁，建立起一座沟通与理解的桥梁。

和风细雨，在人生的历程中也是必不可少的。

人的一生，不可能一帆风顺，也不可能时刻都兴风作浪。

和风细雨就像是生活中的润滑剂，能够让我们更轻松地面对挑战和困难。

在激烈的竞争中，适当地保持和风细雨的心态，可以让我们更加冷静和理智地应对问题，而不被情绪所左右。

和风细雨，还可以指代一种内心的宁静与平和。

当我们面对纷繁的世界和繁杂的琐事时，学会拂去心中的风尘，聆听内心的声音，仿佛置身于一片宁静的山林中，可以感受到生活的真谛。

只有内心平和如水，才能够保持力量的自由流动，让我们在纷扰的世界中保持一颗宁静的心。

和风细雨不仅存在于自然中，也存在于人与人之间，更存在于每个人的内心中。

它是一种指引我们向着美好的方向前行的力量，是一种让我们感受到宽容、善良和温暖的情感。

无论是和风细雨的春天，还是和风细雨的人际关系，又或是和风细雨的内心宁静，它们都给我们带来了一片美丽的风景。

和风细雨（二）和风细雨的人生，就是追求平淡和舒适，追求内心的宁静和平和。

和风细雨的人生，并不是索求众多，而是满足于现有的一切，享受每一个平凡的瞬间。

在和风细雨的人生中，我们不需要追逐虚名和短暂的荣誉。

中小学风VS雨作文

风VS雨作文夏天的黄昏，天空阴沉沉的，大片大片的乌云遮天蔽日，随着“轰隆隆〞地一声沉闷的雷声，风和雨的决战赛就此拉开了帷幕。

一阵“呼呼〞的疾风吹过，吹得人们不由自主地拉紧了大衣，快步朝家奔去。

“哗啦啦〞，豆大的雨点纷纷落下，“哗〞，一把把花伞在雨中跳起了欢快的舞蹈，风也不甘示弱，狂风吼叫着，如同一头疯狂的巨兽，摧毁着这座城市，“咔咔〞，一把把花伞不堪重负地呻吟着……终于，它被狂风折磨成了一块块碎片，卷入了天空中。

马路上，一辆辆汽车“嘟嘟〞地鸣着喇叭，闪着红灯，都想尽快脱离这儿，豆大的雨点敲打在玻璃上，仿佛一首美妙的大自然交响乐。

不远处，一道闪电一闪而过，顷刻间照亮天际。

不一会儿，马路上、大街上、小巷里，都已近见不到几个行人的踪影。

阴云密布的天空中，风和雨的决战赛仍在进行着，可人们已经被折磨得够呛了。

风VS雨俗话说：六月的天，孩儿的脸。

可不，刚刚还阳光灿烂的呢，突然间乌云密布，像谁在天空打翻了墨汁瓶。

一道闪电刺破天空，发出耀眼的白光，紧接着轰隆一个炸雷，吓得我直捂耳朵哗、哗、哗，转眼间下起了倾盆大雨，像谁把天河撞开了一个口子，雨点仿佛绿豆子似的，吧嗒、吧嗒打落在尘土飞扬的`地上，留下一个个小窝窝，溅起一朵朵小水花。

和大雨同来的还有狂风，它好似要与大雨来一场比赛，比比谁更会发威。

哐当、哐当哦，谁家的窗户没关紧，被风儿用力地甩来甩去？啪！谁家的花盆被风从阳台上吹下去，摔成了两半？风儿发疯似的，吹得小树东倒西歪，那树叶作响，好似在说：饶了我吧，饶了我吧！狂风呜呜地嚎叫着，像是嘲笑着小树的软弱。

雨点也被它吹得改变了方向，在天际间形成了白茫茫的雾帘。

大街上可热闹了。

滴滴滴，汽车使劲地鸣着喇叭，却不敢把车开得飞快。

叮铃铃自行车连续地按着铃儿，想早点到家。

也有准备充分，预先带了雨伞的，瞧，那阿姨，的异地撑开小花伞，可刚撑开就成了小喇叭，接着风儿将它从阿姨手中夺走了！阿姨快步去追，谁知脚底绊了个什么，扑通，哎呦！摔倒了！风和雨依然在比赛。

再论和风细雨

再论和风细雨我的一篇短文“论和风细雨”在五月十九日的“人民日报”上发表以后，有好几位青年朋友，来同我深入讨论这个问题，他们从许多事实出发，讲了很多意见，给我很多的启示。

因此，我想再谈一谈这个问题。

一我总以为，批评的和风细雨，若只从方式上着眼来研究，是不会有多大结果的。

方式的转变，必须以思想的转变为基础，即以进一步团结六亿人民的思想为基础。

而这个思想之所以必要，则是因为时代改变了，暴风雨的革命时代已经过去，各阶级之间的根本利益的对抗已经基本消除，六亿人民已经在对社会主义祖国的爱国主义上面统一起来了。

因此，六亿人民的大团结就有可能，也是必要的了。

阶级斗争激烈的革命时代，对于敌对阶级若不用狂风暴雨的斗争方式，革命就不会成功，那是毫无疑问的。

但那时，在革命队伍内部，以及对中间人士，有时也采取粗暴的批评和斗争，则是错误的，但在当时，一般地说来，也有其客观原因。

那时的情况很复杂，确有许多敌人混进革命内部来破坏；中间人士，则动摇于敌我之间，他们的一言一动，不利于我就有利于敌；尤其在斗争特别紧急的时候，难得周密从容调查研究的机会，稍一麻痹就会给革命招致损失。

因此，革命的人们。

就不免发生过敏的警惕性，跟着而来的，就是急暴的斗争方式，不免有错认错斗，倾洗澡水而连同婴儿，打老鼠而砸破罐子的事。

这些事情，从其本身说来，自然理无可恕，但从当时的大情况看来，是情有可原的。

在那时，曾经反对过“绣花”的做法，也是对的。

例如，解放初期，在刚被接管的一个大学里，国民党、三青团尚未退出，大肆活动，共产党和新民主主义青年团，却刚进去，而且只有几个，而有些人大叫党团退出学校，国民党、三青团则附和之。

在这样的情况下，倘若共产党人把这个叫喊者批评一通，于情于理，都是可以谅解的，但批评的粗暴之处，自然也该检讨。

但是，后来时代改变了，情况不同了，人们都进步了，人与人之间普遍产生一种新的关系了，而有些领导者的认识，却落后于现实的发展，旧习惯改不了，还是用对敌的情绪和粗暴的方式来处理人民内部的矛盾，这就错误了。

暴风骤雨与和风细雨

暴风骤雨与和风细雨人之初性本善，性善论一直是我育人的座右铭。

因而我认为学生并无好坏之分，只是有习惯的好坏罢了。

那么所谓的学生行为偏差现象,在我看来只是学生在其身心发育的关键阶段,由于缺乏正确的引导和思想上的疏通，而导致他们在认知世界的过程中产生的一些困惑，使得他们对某些问题的看法上出现偏激，进而影响到他们的日常行为表现。

现阶段我们的学生正处于人生观、价值观形成但又尚未完全形成的关键阶段，如果在这一阶段采取积极的措施引导孩子形成正确的人生观、价值观，帮助他们确立正确的认识目标，那么对于我们的孩子而言是受益终生的。

那么我们该如何采取措施、采取什么样的措施呢？我们常把学生比喻成正在茁壮成长的幼苗，那么当幼苗在成长的过程中出现了缺水，影响生长的时候，我们是希望暴风骤雨、还是和风细雨来为他们补充水分呢？答案是干脆而又唯一的，我们当然希望是用和风细雨来慢慢的浸润我们的幼苗。

然而在我们的家庭教育中，由于家长们的期望值过高而导致他们对孩子的教育往往多采用暴风骤雨的形式，严重束缚了学生的身心发展。

在我的班级中就有这样一位学生薛冰（化名），她是一位从外校转学来的女孩，平日里的她沉默寡言，不善与人沟通，她的学习成绩一直在班中名列前茅，因此她也深得老师和学生的喜欢。

在起初的日子里，大家都以为她是位文静不爱说话的女孩，但是随着相处的逐步深入，我发现薛冰是一位内心极度向往自由，向往自由生活的女孩。

但是她为什么又表现出沉默寡言的表象呢？我开始试着与她深入交谈，开始的几次交谈中她并未向我表露出她的心声，为了化解她心中的顾虑，我开始试着和她以朋友的方式谈天，随着时间的推移，渐渐的我和她成为了一对真正的知心朋友，她也开始向我吐露心声。

我才知道，原来造成她现在这种表象的原因，来自于她家庭教育中的“暴风骤雨”，薛冰从小学以来一直是一个品学兼优的好学生，并且活泼开朗。

由于她的家庭对她的将来寄予了厚望，到了高中阶段为了能让薛冰有一个好的学习环境，她的父母几乎为她做了他们所能做的一切努力，但是越是这样薛冰的心理压力越大。

和风细雨润物无声

和风细雨润物无声和风细雨润物无声，这句古语充分展现了和风细雨的温柔与润物的神奇。

和风细雨，不像暴风骤雨那样惊涛骇浪，而是轻轻地飘洒在大地上，无声无息地洒上每一寸土地，浸润每一颗心灵。

和风细雨润物无声的意境，以它独有的方式为我们呈现出一幅幽美的画面，使我们感受到了生命的温柔和大自然的奇妙。

和风细雨，是自然界最柔美的表达方式之一。

当和风轻轻地拂过脸庞，绵绵细雨轻柔地覆盖大地，它们不会给人们带来一丝一毫的惊吓，反而是一种清新、宁静的感觉。

和风细雨的润物无声，给人们留下深刻的记忆。

在这种自然的表达方式中，人们往往感到生命的柔美和温馨，仿佛大自然通过和风细雨在提醒我们：生命需要柔软，需要温润。

和风细雨润物无声，也是一种电影化的表现，它所述的并非实际的自然现象的描写，而是一种意境的抒发。

和风细雨轻柔飘洒在大地上，每一滴细雨都是大自然对生命的温柔关怀，它悄悄地滋润万物。

无知者无惧，此时的大地是那般地宁静美好，仿佛大自然也有了情感，每一滴雨水，都是大自然对生命的一种关怀表达，在这份和风细雨的温柔下，万物都显得那么生动活泼。

和风细雨润物无声，不单单是一种自然奇观的描写，更多的是一种情感的抒发。

和风细雨那种温柔的力量，让我们感受到生命的柔美和无声的关怀。

它是大自然对于生命的一种宽容和温暖的表达，没有狂风暴雨那样的震撼和宣泄，只有和风细雨那份温润和宁静。

这种温柔的力量，无声无息地穿透了大地的每一寸土壤，渗透到了每一个人的心灵深处。

和风细雨润物无声，正是因为这份温柔和静谧，才能唤起我们内心最柔软的部分。

和风细雨润物无声，它温柔地拨动着我们心弦，让我们感受到生命的深情和宁静。

在炎热的夏日，和风细雨给了我们一丝清凉和宁静；在寒冷的冬季，和风细雨给了我们一份温暖和生机。

和风细雨的润物无声，正是大自然对于我们的一份温柔关怀，它让我们感受到了大自然的柔美和恩情。

和风细雨润物无声，在生活中也有着深刻的意义。

人生路上，不仅有狂风暴雨般的挫折和波折，更有和风细雨般的柔美和温馨。

“暴风骤雨”与“和风细雨”

“暴风骤雨”与“和风细雨”
对同一个学生教育的方式不一样，往往导致的结果也不一样。

有一件事对我的触动很大。

一天上午，我正在上课。

“老师，胡海波把我的书甩掉地上。

”坐在胡海波后面的胡合刚向我报告。

我盯了盯胡海波，
又接着讲起了课。

“老师，胡海波说下课要揍我。

”胡合刚接着向我报告。

此时此刻的我，不由火冒三丈，气愤地走到胡海波面前：“出去，给我滚出去!”
胡海波坐着不动。

猛的，我将胡海波从座位上拖起来，用脚踢了几下他的腿，“你不是要打人吗?我打个样子你看看。

”于是我暴风骤雨般地把胡海波连打带拖“轰”出了教室。

并勒令胡海波不准再打胡合
刚了。

没想到第二天上午，胡合刚又到办公室找我，说胡海波上课时仍然没事找事地打他。

我把胡海波喊到办公室，本想再给他一点“颜色”看看，转念一想，便把胡海波叫到寝室里，压住火气，让他坐在椅子上，和风细雨问清了打架的原因后，做了一次交心谈话。

我说：“你今天打别人，别人明天也会打你。

长此以往，我们班不就成了打架班了?!同学间有什么重大问题非要用‘拳头’来解决呢?”最后，我主动地向胡海波承认了昨天打他也是不对的，并请他原谅。

胡海波感动万分，
发誓再也不打别人了。

从此，同学们都说胡海波象变了个人一样。

各方面表现都相当好了。

这件事，使我明白了：当班主任遇事一定要冷静。

如果粗暴地对待有缺点错误的学生，教育效果只能是适得其反；只有耐心细致地做学生的思想工作，才能达到预期的教育目的。

2021初二优秀范文狂风暴雨

2021初二优秀范文狂风暴雨
狂风暴雨
刚刚上初二的我便迎来了人生中的第一场狂风暴雨。

那是一个夏天的晚上，家里已经
做好了晚饭，我们正准备开饭。

突然一阵狂风刮起，树木摇晃不已，尘土飞扬。

接着，雨
势渐渐加大，雷声轰隆，电光火石使得整个屋子瞬间亮起来。

在这样的环境下用餐无疑是不可能的，我们只好围在一张桌子旁边，凝视外面，观察
着风雨的变化。

狂风怒吼，雨点砸在地面上发出“啪啪”的声响，楼下的水沟被冲刷得咆
哮不停。

这时，我开始紧张起来，害怕风把房子吹倒。

我问妈妈：“这样的风，房子会不会倒掉？”妈妈笑了笑，告诉我我们家的房子是坚固的，不会轻易倒掉的。

我舒了一口气，但听着大雨砸在窗户上，我感觉我们屋里的温度也逐渐降低了。

妈妈
走到锅炉前，点燃了火炭，为我们加暖。

这时爸爸拿出一盒扑克牌，和我们玩起了斗地主，稍稍缓解了紧张的气氛。

风雨持续了两个多小时才逐渐停歇下来。

当我推开窗户，鸟儿们欢快地歌唱，阳光从
云层间露出了头。

我深深感到自然界神奇的美好与迷人。

从那天开始，我意识到了困难中人们互相鼓励、共同面对的重要性。

狂风暴雨是人生
中必经的过程，我们要学会承受，面对，克服。

遭遇困境，我们并不孤独，身边总有人在
支持着我们。

“和风细雨”和“暴风骤雨”

“和风细雨”和“暴风骤雨”作者：郑文佳来源：《广东教学报·教育综合》2020年第73期《普通高中语文课程标准》2017年版对2003年版作了全面的修订，既有保留，又有改进。

例如，在课程性质方面两个版本都有这样的表述：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”在和2003年版一样提出“培养学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，提高学生语文素养的”的同时，2017年版还提出“发展思辨能力，提升思维品质”的新的教学方向。

在我们的惯性思维中，语文是一门工具性学科，培养学生语文应用能力是天经地义的要求，但培养学生“发展思辨能力，提升思维品质”却往往被忽略，或者觉得无从下手。

下面笔者通过一篇文章的教学，谈谈如何落实“发展思辨能力，提升思维品质”的要求。

语文版教材有一篇文章《第一千个球》，介绍了巴西球王贝利的成长故事。

贝利十几岁的时候曾和几个少年吸烟，被父亲看见了。

父亲没当面骂他，等他回家后，父親把他拉了过去，好像要进行一次朋友间的谈话似的，对他说：“你踢球有几分天分，以后也许会成为一名高手。

要是你抽烟喝酒，就踢不好球了。

到时候就没有足够的体力在九十分钟之内踢出理想的水平。

这事你自己决定吧。

”父亲还拿出几张钞票让他买烟抽。

但贝利经过思想斗争，最后拒绝了，而且戒掉了吸烟的不良习惯，终成一代球王。

语文教师在引导学生分析贝利成功的因素时，指出贝利的成功得益于父亲教育的得法。

贝利的父亲，不是暴风骤雨式的批评、打骂，而是和风细雨式的委婉的引导。

于是，教师得出一个结论：和风细雨式的委婉的教育方式是成功的教育方式，是最佳的教育方式。

如果是从阅读理解能力和语文应用能力这个层面来说，这堂语文教学基本也算成功了。

但如果是从新课标“发展思辨能力，提升思维品质”这个层面要求来看，这是一堂失败的语文教学。

列宁说：“真理向前一步就会变成谬论。

”贝利的成功得益于父亲教育的得法，这不假;但贝利的成功因素不是唯一的，最佳的教育方式也并不是唯一的。

二年级小雨大雨雷雨分别写不同的雨的作文

二年级小雨大雨雷雨分别写不同的雨的作文小雨、大雨和雷雨，这三种雨可真是各有千秋啊！今天我就来给大家讲讲它们的故事。

小雨呢，就像是一个害羞的小姑娘，轻轻地悄悄地走来。

它不会像大雨那样瓢泼倾盆，也不会像雷雨那样惊天动地。

小雨就像是一种温柔的抚摸，让人感觉很舒服。

有时候，小雨还会和阳光一起来凑热闹，那时候的天空就像是一幅美丽的画卷，让人流连忘返。

大雨呢，就像是一个热情洋溢的小伙子，总是充满活力。

它一来就会把整个世界都给弄得湿漉漉的。

大雨的声音也很有特点，哗啦啦的，好像在跟我们说：“快来跟我一起跳舞吧！”有时候，大雨还会带来一些小惊喜，比如说彩虹什么的。

所以，大雨虽然有时候会让人觉得有些烦恼，但是它还是挺受欢迎的。

雷雨嘛，就像是一个神秘的魔法师，总是让人捉摸不透。

它一来就会把天空变得乌云密布，然后突然间就打起了闪电，发出了震耳欲聋的雷声。

这时候的世界就像是被黑暗笼罩了一样，让人有点害怕。

但是过了一会儿，雨过天晴，阳光重新出现，那种感觉真的是太美妙了！
总的来说，小雨、大雨和雷雨都是我们生活中不可或缺的一部分。

它们各有各的特点和魅力，让我们的生活变得更加丰富多彩。

所以呢，我们要学会欣赏它们，珍惜它们带给我们的美好时光哦！。

有暴风有和风作文

有暴风有和风作文生活就像天气，有时暴风骤雨，有时和风细雨。

而我的生活中，也经历过这样的“暴风”与“和风”。

记得那是一个酷热的夏天，太阳像个大火球一样炙烤着大地。

我和家人一起去海边度假，本以为会是一次轻松愉快的旅行，没想到却遭遇了一场“暴风”。

我们到达海边的第一天，一切都还很美好。

蓝天白云，碧海金沙，让人心情愉悦。

我迫不及待地换上泳衣，冲向大海，感受着海浪的拥抱。

然而，到了第二天，天气突然变得阴沉起来，海风也渐渐大了起来。

我原本还想继续在海里玩耍，可妈妈却拦住了我，说天气不太好，可能会有危险。

我心里很不情愿，但还是听从了妈妈的话。

没想到，没过多久，狂风大作，海浪汹涌澎湃，拍打着海岸，发出巨大的声响。

我站在酒店的阳台上，看着外面的景象，心中充满了恐惧。

狂风把沙滩上的遮阳伞都吹得东倒西歪，一些小商贩的摊位也被吹得乱七八糟。

海面上的船只在狂风巨浪中艰难地航行，仿佛随时都可能被掀翻。

这时，爸爸接到了酒店工作人员的通知，说因为暴风雨即将来临，需要我们紧急撤离到安全的地方。

我们匆忙收拾好行李，跟着人群往酒店的地下室走去。

地下室里挤满了人，大家的脸上都带着焦虑和不安。

我紧紧地依偎在妈妈的怀里，心里默默地祈祷着暴风雨快点过去。

时间一分一秒地过去，外面的风声和雨声越来越大，仿佛整个世界都要被摧毁了。

我从来没有经历过这样的场面，心里害怕极了。

不知道过了多久，暴风雨终于渐渐停歇了。

我们走出地下室，看到外面一片狼藉。

道路上满是积水和被吹断的树枝，海边的沙滩也被冲刷得不成样子。

原本美丽的度假胜地，此刻变得满目疮痍。

这次的暴风雨让我们的度假计划泡汤了，但也让我明白了大自然的力量是多么的强大和不可抗拒。

然而，生活中的“和风”总是会在不经意间降临，温暖着我们的心灵。

在经历了那场暴风雨之后，我们决定提前结束海边的度假，回到了家里。

回到家的第二天，我收到了好朋友小明的邀请，去他家参加生日派对。

那天的天气格外好，阳光明媚，微风拂面。

我带着精心准备的礼物，来到了小明家。

和风细雨_精品文档

和风细雨范文1：今天的天空很特别，没有阳光烈日，也没有狂风暴雨，只有和风细雨轻轻地拂过我们。

和风细雨，给人一种宁静、舒适的感觉，就像是一份温柔的馈赠。

和风细雨让我想起了那些在生活中默默陪伴我们的人与物。

比如我们的父母，每天打理家务，为我们做饭、洗衣，尽心照顾我们。

也比如我们的朋友，默默地支持着我们，陪伴我们渡过难关。

还有那些平凡无奇的街道、建筑、自然景物，它们在我们忙碌的生活中，以它们特有的方式见证着我们的成长、变化。

和风细雨看似平凡无奇，却带给我们无尽温暖。

让我们在偶尔的安静时刻，停下来欣赏这份温柔美好，感知那些陪伴我们的人、物、事，回忆起那些美好的瞬间。

或者，在偶尔的寂静时刻，借助和风细雨这自然之赐，反思自我，调整心态，寻找内心的平和。

范文2：和风细雨是一种很特别的自然景象，不像阳光明媚、狂风暴雨那样引人瞩目，但却是一种温和的力量。

和风细雨可以给人带来安慰、舒适的感觉，就像是一份陪伴。

和风细雨在一些日常场景中很常见。

比如说，我们在读书时遇到学术难题，或者遭遇情感困扰时，和风细雨给予了我们心灵上的安慰。

或者，在我们遇到困难、挫折、迷茫时，和风细雨给予了我们鼓舞与勇气。

这时候，应该善于借助和风细雨的这份美好，寻找到新的方向、自我调整，从而前行。

我们可以通过思考，调整自己的目标与计划，从而找到一条既能满足自己需求，也能切实提升自身价值的道路。

要点分析：这两篇文章都以学生的口吻切入，语言平实、朴素、自然，贴近读者，让读者容易理解其中的情感和意义。

这两篇文章的共同要点在于，都利用和风细雨这自然现象进行人文情感的探讨，强调和风细雨作为一种自然景象，具有宁静、舒适、安慰等特点，同时，也提醒人们在生活中注意到那些陪伴我们的人、物、事，回想起那些美好的瞬间。

用词方面，这两篇文章都运用了不少比喻、拟人、拟景、感官等修辞手法，使文章具备生动性、情感化、具体性等特点。

同时，文章也运用了较多的连词、副词，使文章的逻辑性更强，表达更为清晰。

人生AB面——“暴风骤雨”or“和风细雨”？

人生 AB 面——“暴风骤雨” or“ 和风细雨”？【内容提要】从儿时懵懂的想法，到梦想的落地，跨越了从幼稚到成熟的阶段，实现了从感性到理性的飞跃，收获了快乐和成长，真正做到了快乐育人、快乐自己。

【关键词】憧憬、实现、渡人、渡己、教学相长、快乐育人小时候，如果有人问我，长大了你想干什么呀，我总是不假思索的回答“当老师”。

不知从何时起，“老师”这一职业种子就深深地扎根在脑海中。

随着年龄的增长，阅历的丰富以及知识的滋养，当“老师”的想法越发清晰强烈起来。

1990年6月，初中毕业的我毫不犹豫的要报考师范学校，迫切的想要成为一名老师。

可命运却和我开了一个残酷的玩笑，因为竞争的原因，我被以无名指弯曲告知面试不合格而取消了笔试的资格。

我异常失落、悲愤难当。

在痛定思痛后，我做出了复读的决定，可已无缘师范学校，因为我不再是应届生。

经过一年的努力，我考上了省级重点中专学校学习财会与统计。

当时我遗憾地以为，永远失去做老师的可能和机会了。

1995年7月，我毕业了。

阴差阳错命运使然，我的母校招聘老师，经过笔试、面试和综合考评，我被录取了，感谢命运终于圆了我的“教师梦”。

1995年8月，我如愿以偿地成为了一名光荣的人民教师。

刚刚走上教师岗位的我，没有工作经验，更缺乏系统的教育学和心理学等方面的知识，有的只是一腔热血和一身孤勇。

学校领导为了培养我锻炼我，还让我当上了班主任。

我仿佛一个上满发条的陀螺，日夜旋转，不知疲惫。

白天，我要认真专研教材，大纲和课标，学习教法，还要管理学生。

作为班主任，我秉承着师道尊严不可侵犯的想法，纪律上，严格要求学生，制定了相当多的规则，不许这样不许那样；学习上，更是诸多条例，必须这样必须那样，如有违犯，必有这样或那样的惩罚。

初为人师，好胜心强，满腔热情地想靠一己之力去改变所有的学生。

过程很辛苦，结果挺喜人。

我所带的班级学生的及格率、优秀率、平均分都在学校名列前茅。

我心里暗自高兴，小小的成就感油然而生。

风雨小学作文

风雨小学作文风雨小学作文1刮风下雨都是自然现象，和风细雨让人舒爽，狂风暴雨却会造成灾害。

我从没体验过暴风雨的滋味。

今天，我才第一次见识到大自然的力量。

下午三点钟左右，我正看书，忽然感到天黑了下来。

便来到窗前想看个究竟，只见外面黑云滚滚，天昏地暗，大街上的人，行色匆匆，急急忙忙赶着路，一片风雨欲来的样子，我急忙关上了窗子。

不一会儿，狂风骤起，飞沙走石，来不及回家的人也都躲进了街边的小店，大街一下子像被扫过似的，空荡荡的了。

只有路边的大树，还顽强地弓着腰，抵抗着狂风的袭击。

这时，雨也不甘示弱，大雨点儿啪啪地砸下来，像鞭子似的抽打着树冠。

风夹杂着雨点和砂石，打在我的窗子上，啪啪作响，外面成了风雨的世界。

风雨来得急，走的也快，不过半小时，天空就又放亮了。

风疲倦了，渐渐放慢了脚步，雨也不知躲到哪里去了。

避雨的人们又纷纷走出来，继续赶路，鸟儿也飞上枝头鸣叫。

大树缓缓直起腰，挺起胜利者的胸膛。

大街小巷又恢复了暴风雨前的热闹。

我打开玻璃窗，楼顶的雨水还在沥沥拉拉往下滴，雨后的空气更加清新了，街道和楼房被雨水洗过，也显得格外干净。

我呼吸着清新的空气，听着小鸟的鸣叫，看着外面被雨水冲刷过的世界，再回想刚才那恐怖的一幕，我不仅感叹，大自然真是神秘莫测啊。

风雨小学作文2春天，虽说是下蒙蒙细雨的，但有时也会下暴风雨，而且说来就来。

我们正在上课，可突然发现天色变了，起了风，我们就赶紧把窗关上，这时，大风便来了。

大榕树的树杈在风中猛烈地摇动，一条条树枝像一根根皮鞭在狂风中猛烈地挥舞着，抽打着。

有的枯枝随风旋转着，慢慢地飘落下来。

过了不久，狂风中掺夹着密密麻麻的雨滴有节奏地落在地上。

仰望天空，那原是蔚蓝的天，（）现在变乌黑一片，像千军万马，汹涌着，奔腾着，直向南天扑去。

片刻平静后，突然一阵轰鸣，炸得人们心惊肉跳，过了一会儿，天边又划过一道刺眼的闪电，给周围的一切都照上了一层银光。

这时，我向窗外看着无比宽大的珠连，蒙蒙一片。

雨落在对面的教室上，溅起水花，像一层薄烟罩在屋顶上。

教育故事：“和风细雨”与“狂风暴雨”

教育故事：“和风细雨”与“狂风暴雨”各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育故事：“和风细雨”与“狂风暴雨”我们教育孩子的时候，往往如狂风暴雨般呼啸过境，孰不知，我们的一时意气，对孩子的心灵以及成长造成了多大的伤害，他们还只是孩子。

在昨天之前，我一直都是严肃地处理班上的任何小问题，在我的斯巴达政策下，班上的孩子在面对我的时候都唯唯诺诺，不敢造次，一旦我离开，就炸开了锅，完全不受控制，这也给新来的一些任课老师造成了一定的压力，使他们的课堂往往不是非常安静与守纪，直到昨天，我们班发生了一件“小事”。

学校最近禁止全校学生买零食，带零食，于是我每天检查孩子们的书包，放学也在学校周围巡视，保障孩子们的安全，顺便“监督”他们是否遵守学校纪律。

可是，昨天早晨，我们班的段朝然被同学抓到，说带了口香糖，并且书包内还有玩具。

我把他喊到了办公室，连同两个迟到的一起批评，由于事情一下子全压下来，我没控制住脾气，狠狠批评了他们三个，两个女孩子都乖乖认错，我放她们认错，只留下段朝然，于是我让他拿出口袋里的玩具，原来是一只红色的小钱包，里面有十块钱，我问他知不知道学校的纪律，他说知道，我说：“那你还带零食？”他委屈地说：“谢老师，我把零食丢掉了。

”我说：“丢掉了，可是你还是带了呀，违反了学校纪律是不是？”他点头，眼眶红了，然后我又问他十块钱哪来的，他说是问班上另一个女生借的。

我深吸一口气，我让他打电话叫爸爸妈妈来学校，他马上哭出来说让我再给他一次机会，我不同意，他也不肯打电话，于是我们互相僵持，双方都红了脸，他哭红的，我气红的。

我打电话询问家长后，了解到，这十块钱是他偷偷地拿了爸爸的钱。

孩子面对现实很快崩溃，一边哭一边认错，各种保证，看着他可怜的样子，我也没多说，教育了几句就放他去上课了。

中午，我值班午休，段朝然趴在桌子上写着什么，我偷偷看了一眼，是保证书，他一直在想，也一直在写，态度良好。

于是我走到她身边，柔声说：“知道自己错了吗？”“知道了，谢老师我保证下次再也不带玩具，再也不拿钱了。

妈妈的狂风暴雨爸爸的和风细雨作文

妈妈的狂风暴雨爸爸的和风细雨作文
妈妈的狂风暴雨爸爸的和风细雨作文
我的`爸爸高高的个子，戴着眼镜我的妈妈中等个子，他们对我的学习可严厉了。

有一次，我息业训练只得了九十九分。

尔觉得有一丝丝畏惧，果替我离爸爸妈妈目的还有一段间隔。

回到野后我把考卷东躲东藏成果被妈妈发明了妈妈严格地说：“你当前测验考得不赖，不要把考卷藏伏来。

当初把考舒给妈妈望一下。

”妈妈瞅了一下，忽然一个耳光闪功，我吓得齐身颤抖。

这时，爸爸归来了，把我独自鸣到楼上。

走上楼梯的时候我的手跟足直领抖。

走到房间门心我不敢入往，由于我惧怕爸爸会击我，爸爸说：“樱樱出去吧。

”我就出来了，爸爸答：“你功课训练得了多少分呀？”我说：“我得了九十九分。

”爸爸说：“下一次考得佳一点。

”我说：“恶吧！”这时，妈妈也上去了，温顺地说：“下一次争夺一百分，不要随随便便，要仔细心细。

”我许可爸爸妈妈的请求，我会尽力读书的。

这就是我的爸爸妈妈。

这就是咱们一家的幸福生涯。