生命的药方
《生命的药方》教学反思
《生命的药方》教学反思《生命的药方》是五年级第二学期第二单元的第一篇文章。
本单元的重点训练目标是认真阅读课文，抓住句，感悟人间真情。
本文要紧讲了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还当他是好朋友。
艾迪带他找大夫，关心他熬汤药，去医院陪伴他，写信给杂志社查找治疗线索，还时刻用话语安慰、鼓舞他。
艾迪尽管最终没能给好朋友德诺找到连续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方——真挚的友情。
友情是人类最美好的情感之一，真挚的友情甚至比亲情和爱情更为难能可贵，更能焕发人性的光辉。
每个学生都有朋友，但他们对友情的明白得又有多深呢？也许只是停留在一起玩耍或者是平常的互相关心之上。
而《生命的药方》一课向我们出现的却是在朋友遭遇不幸时还能够始终不离不弃，伸出温顺的援助之手，甚至威逼到自己的生命也毫不在意的一种超越生死的的真正的友情。
因此，我把感悟这段真挚伟大的友情，体会友谊的伟大力量作为教学重点，从而引导学生领会“生命的药方”的内涵。
一、由“病”入手，走进德诺的内心世界德诺小小年纪就染上了艾滋病，这是不幸的，可他更不幸的是得病之后伙伴的疏离，关怀的缺失，他的内心充满了孤独，充满了无助，充满了惧怕，孤独才是德诺最严峻的病。
学生对德诺的同情往往在他得了艾滋病这件事上，而会忽略德诺那孤独的内心。
因此，课文伊始，我就抛出一个问题：“德诺怎么说得了什么病？”引发学生摸索，那个问题看似简单，但又不那么简单。
通过找关键句子进行明白得的方法，从德诺的角度动身，体会当时他躯体的虚弱和内心的孤独、孤寂、无助、失望·· ····于此同时，我们还补充了有关艾滋病的资料，以此让小孩体会人们对艾滋病的惧怕和对艾滋病患者的鄙视。
艾滋病患者不仅要忍耐病痛的折磨，还要承担对死亡的惧怕和内心无比的孤独。
从而对主人公的处境有了深切的体会，从而产生情感的共鸣，为下文的感悟作铺垫。
小学四年级语文《生命的药方》教学设计
《生命的药方》教学设计教材分析：《生命的药方》是人教版四年级下册的一篇选读课文。
文中讲述了14岁的艾迪救治、陪伴因输血而感染了艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间纯真、善良的友谊。
正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护，才给在生命无助、孤独世界中的德诺送去了快乐和内心的安慰。
身体的疾病可以用药物治愈，而心灵的痛苦和孤独，只有靠生命与生命的陪伴和呵护，才能治愈。
通过学习课文，感受德诺和艾迪之间深厚的友谊和理解课题的含义，是全文的重点和难点所在。
教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解关键词句的意思，能用自己的话概括课文中的小故事。
３、了解“生命药方”的意义，感受艾迪与德诺的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉教学重、难点：重点：联系上下文理解关键词句的意思，能用自己的话概括文中的小故事。
难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉课前准备１、课前搜集艾滋病的资料。
２、课件。
教学流程：一、预习检测，揭题引入：（5分钟)1、课前预习检测：（齐读课题）文中有两个孩子，分别叫什么？（德诺艾迪）十岁的德诺因为输血染上了什么病？（艾滋病）你们课前对艾滋病的了解怎样呢?老师想用几道判断题进行检测：艾滋病是传染病。
艾滋病能通过吃饭和握手进行传染。
艾滋病通过血液传染。
艾滋病被称为“超级癌症”，“世纪杀手”。
患了艾滋病的患者必死无疑。
每年的12月2日为世界艾滋病日。
2、引入：课前预习的好习惯让我们知道，小小年纪的德诺必死无疑，可他的好朋友艾迪一直为他寻找生命的药方，究竟找到了么？那就让我们一起进入今天的学习。
二、初读课文，初始“药方”(7分钟）1、文中有许多词语难读，请你试着读读：结实不得不待在那里差不多结果输血熬汤好转上当2还有这样的一些词，想想意思，你能带着你的理解读么？微弱发颤杳无音信泪如泉涌3、联系上下文理解：杳无音信4、难读的字词我们能读准了，那艾迪寻找到药方了么？请你带着问题去读通课文。
《生命的药方》中药药方——润肺汤
《生命的药方》中药药方——润肺汤组成：款冬花24g，百部18g，桑皮12g，五味子12g，花粉24g，麦冬24g，冬瓜子24g，党参24g，知母12g。
功能：养阴润肺，利痰止咳。
主治：阴虚肺燥之久咳，常见干咳无痰，或痰少色白黏稠，咯吐不利，咽干口渴，舌苔薄白，脉细。
对急慢性支气管炎、支气管哮喘，具有阴虚肺燥症状表现者有良好的疗效。
用法：每日1剂，早晚水煎服。
方解：咳为肺病，咳嗽日久不愈，必然耗伤肺气与肺阴。
肺之气阴不足，肺失所养而上逆为咳。
明代张景岳曰：“内伤之咳阴病也，阴病受伤于内，故宜甘平养阴，阴气复而嗽自愈也。
”又云：“内伤之病多不足，若虚中挟实，亦当兼清以润之。
”笔者于多年临证实践中，总结出此养阴润燥、利痰止咳之方，经数十年验证，治疗阴虚肺燥型咳嗽，确有良效。
本方以润肺止咳的首选药物款冬花、百部为方中的主药；桑皮降气肃肺；五味子上补肺气，下滋肾阴，并可收敛肺气以增强止咳的作用；党参补益肺气；麦冬、花粉、知母生津润燥以补养肺阴，更配以善于利痰的冬瓜子，可使痰饮爽利地排出。
诸药配合起到养阴润燥、利痰止咳的作用，使阴虚肺燥之咳得以速愈。
临床运用：本方的特点有三：一是本方用润肺止咳作用强的款冬花、百部为方中的重药，其他药物协同配合也能止咳，如桑皮清肺降气止咳，五味子敛肺止咳，花粉、麦冬生津止咳，知母滋阴止咳，党参补肺止咳，冬瓜子利痰止咳。
因此本方止咳作用强，见效快。
二是阴虚肺燥咳嗽的特点是痰液黏稠，咯吐不爽，是病人频繁咳嗽、影响疗效的重要因素之一，方中用花粉、麦冬等生津之品，配以利痰的冬瓜子，可使痰液稀释而被爽利排出，气道通畅，咳嗽缓解。
三是本证的病机为肺之气阴两虚，方中重用了花粉、麦冬、知母、五味子等大量生津、滋阴、润肺之品，以改变阴虚肺燥，再加入补肺气、敛肺气的党参、五味子，使肺之气阴充盛，宣通肃降有力。
因此，本方不但可使咳嗽迅速缓解，而且咳止后不易再发，达到根治的目的。
读《生命的药方》(五篇)
读《生命的药方》(五篇)读《生命的药方》1在《拓展阅读》里有一则精短的小故事——《生命的药方》。
今天，我细细的品读了一遍，感触非常大。
故事中的主人公是一位患有艾滋病的十岁男孩——德诺，伙伴们都不喜欢他，只有十四岁的艾迪不介意。
一天，艾迪在杂志上看到一则消息：新奥尔良的费医生能治艾滋病，他和德诺就制作了一只船，航行不久，船底破了。
他们就搭顺风车。
为了省钱，他们睡在随身带的帐篷里。
德诺病了，药也吃完了，德诺很害怕，艾迪就把自己的球鞋塞进德诺手里，说：“以后睡觉，想想艾迪的臭鞋在你手里，艾迪就在你身边。
”不久，钱没了，他们放弃了计划，回到了家乡。
德诺立刻被送进了医院，他经常和艾迪合伙来玩装死游戏来吓护士，但是有一次，他真的死了。
艾迪埋怨自己没有找打医德诺的药方，但的德诺的母亲搂住艾迪说：“不，你找到了，快乐和友情就是治德诺最好的药方。
”其实，生活钟也有许许多多这样关爱艾滋病患者的人。
戴安娜原来是英国皇宫的王妃，就是王子的妃子。
但是由于出车祸，离开了人世。
听表姑说，她生前经常去非洲探望艾滋病患者，去拥抱艾滋病儿童。
她要向世人证明：接触艾滋病患者是不会被传染的。
虽然最后戴安娜走了，但她的品质依然留在世间，留在世人心间！恩科西是一位南非的艾滋病儿童，更是全世界的抗艾滋病英雄、斗士。
他是一母婴的方式传播的，但他却以顽强的意志力活到了十二岁。
生前，他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
他曾经应邀到美国出*艾滋病研讨大会，还在南非举行的国际艾滋病大会上演讲。
恩科西在二零零一年六月一日去世，他走了，但他像戴安娜那样，优良的品质永远留在世人心间。
他们都给了艾滋病患者渴望得到的东西——爱。
爱是艾滋病最好的药方；友情是艾滋病最好的药方；乐观是艾滋病最好的药方！读《生命的药方》2“书是人类进步的阶梯”这句话说的一点也没错。
当然，一本好书中，一定有一篇好的文章。
最*，我也读了一本叫《故事大全》的书，一篇《生命的药方》令我至今想起来都深受感动。
《生命的药方》读后感
《生命的药方》读后感《生命的药方》是一本非常引人入胜的书籍，作者玛丽亚·特雷莎丹尼尔斯将药物和生命的奇妙之处相结合，深入探讨了药物对人体健康的重要性。
她通过讲述个人经历和研究结果，向读者解释了人类如何通过药物来治疗疾病、改善生活质量。
这本书不仅仅强调了药物的功效，更探索了药物与人的关系，以及个体化医疗的前景。
首先，我被书中关于药物的历史背景所吸引。
作者讲述了古代人们如何利用植物和动物来治疗疾病的故事，以及药物的发展与创新。
这使我意识到，药物的使用在人类历史上起到了重要的作用。
在漫长的进化过程中，人们发现了许多具有疗效的物质，并通过不断试验和研究，将药物的功效不断扩大。
这使我对药物的价值有了更深刻的认识，也更加珍惜现代医药技术的进步。
其次，书中介绍了许多常见疾病和对应的药物疗法。
作者以浅显易懂的方式解释了不同疾病背后的原因和症状，以及药物如何通过特定的机制来治疗这些疾病。
这对于那些对医学一窍不通的人来说尤为有益。
通过阅读这本书，我对一些常见疾病的理解更加全面，也更加明白了预防和治疗疾病的原则。
这让我相信，只要我们正确使用药物并配合健康的生活方式，许多疾病是可以得到控制和治愈的。
此外，我对书中关于个体化医疗的内容印象深刻。
作者带领我们探讨了药物在不同人群中的影响和适应性。
她指出，每个人的基因和生活环境都不同，因此药物对每个人的作用也会有所不同。
通过了解个体的遗传背景和生活方式，医生可以为每个人制定个性化的药物治疗方案，从而提高治疗效果和减少副作用。
这种个体化医疗的概念给了我很大的启发，也让我对未来医学的发展充满了期待。
最后，本书也提醒了我药物的副作用和滥用的危险性。
作者强调了药物应该在医生的指导下使用，并警示读者不要滥用药物或忽视药物的不良反应。
这对我来说是一个重要的提醒，也促使我更谨慎地使用药物，并在发现不适症状时及时寻求医生的帮助。
总之，《生命的药方》是一本引人入胜且充满启发的书籍，通过介绍药物的历史、药物疗法、个体化医疗等内容，让我对药物的价值有了更深刻的认识。
六年级下册语文生命的药方教案
六年级下册语文《生命的药方》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解“生命的药方”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生命的意识。
（2）懂得在生活中要学会承担责任，关爱他人。
（3）树立正确的人生观和价值观，做一个有道德、有品质的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会“生命的药方”的含义。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）从课文中提炼中心思想，培养审美情趣。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的故事情节。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主探究课文中的中心思想。
四、教学步骤1. 导入新课：以谈话方式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，初步了解故事情节，学会生字词。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节，提炼中心思想。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑问。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感，谈谈自己对“生命的药方”的理解。
3. 开展小组活动，讨论如何在日常生活中关爱他人，承担责任。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，对课文内容有深入的理解。
2. 学生能够正确运用生字词，并在口语表达中灵活运用。
3. 学生能够分析课文中的角色形象和故事情节，理解“生命的药方”的深层含义。
《生命的药方》教学设计（通用8篇）
《生命的药方》教学设计《生命的药方》教学设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《生命的药方》教学设计，希望能够帮助到大家。
《生命的药方》教学设计篇1一、教学目标：1、读懂课文，知道课文中的药方是什么？感受伟大的友情给一个人的力量。
2、默读课文，交流自己读后的感受。
二、教学重、难点：1、德诺妈妈的话，真正体会这种伟大、无私的友情，三、教学准备1、课前搜集艾滋病的资料。
2、课件。
四、教学过程：一、情境导入课件出示：小草枯萎，小鸡破壳而出，感受生命的诞生，感受生命的美好！教师谈话：有这样一个孩子名叫德诺，不幸患上了艾滋病。
简单交流艾滋病的资料。
读课题，质疑：课文中的药方是什么？二、初读感知1、默读课文思考：了解课文中的药方是什么？2、交流第8自然段（1）读一读，德诺妈妈的话。
（2）重点体会生命的药方是什么？感受“泪如泉涌”。
这是感激的泪水，是幸福的泪水，尽管儿子离她而去，但儿子去得安然、幸福、满足。
（3）老师煽情地引读。
过渡：为什么德诺是孤独的？三、品悟真情1、快速默读用“——”画出相关句子。
2、课件出示：第一自然段第一句话。
（1）指名读（2）从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助。
“全都”躲着他……师：虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的。
你又从哪看出来的？（3）品读这句话，感受艾迪带给他的唯一希望和安慰！师：面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，他又是如何做的呢？五、合作述情1、自由再读课文画出艾迪是如何给他快乐，给他友情，使他因为有艾迪而满足的。
即求医过程使自己感动的句子。
2、四人小组交流。
出示要求：3、读画出的句子。
1）说说自己的感受。
2）全班交流出示有关句子：品读，引导体会情感。
（1）艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。
人教新课标语文四下《生命的药方》公开课教学设计
人教新课标语文四下《生命的药方》公开课教学设计一、教学目标1.知识与能力–理解《生命的药方》的主题和情感表达–掌握文中的重点词汇和句式结构–提升学生的阅读能力和对文本的理解能力2.情感态度与价值观–引导学生关注生命的意义和价值–培养学生的爱生活、热爱生命的态度–培养学生的感恩心和积极向上的生活态度二、教学重难点1.教学重点–理解文中的主题内容–掌握关键词语的含义和用法–分析文中的修辞手法和句式结构2.教学难点–理解文中的抽象主题–理解作者的情感表达–运用文中的内容进行自我思考和思辨三、教学过程设计第一步：导入1.利用生活中的例子引入主题，如生命的意义和药方的比喻，让学生产生共鸣和思考。
2.提出问题引导学生思考：你认为什么是生命的药方？生活中什么可以治愈我们的心灵？第二步：学习主体1.教师朗读课文并解释生字生词，帮助学生理解整个故事的脉络。
2.分段解读课文，引导学生分析作者借药方的形式对生命的反思。
3.带领学生分析文章中的比喻、排比等修辞手法，理解作者的情感表达。
第三步：拓展延伸1.调动学生的思维，让学生自由发言表达自己对生命的理解和看法。
2.组织小组讨论，探索生命的价值观，分享各自的药方并互相借鉴。
第四步：归纳总结1.整合课文内容，做总结概括，让学生对主题有更深的理解和体会。
2.提出思考问题，引导学生反思生活中的困惑和启示，感悟生命的真谛。
四、教学反馈1.课堂表现评价：通过课堂讨论、小组活动等方式对学生的表现进行评价。
2.作业布置：布置相关阅读作业，或要求学生写一篇小结体会文章，加深对生命的认识和理解。
五、板书设计•生命的药方•感恩生活•热爱生命•思考生命的意义六、教学反思1.教学中如何引导学生深入思考生命的意义和药方的象征？2.是否能够激发学生对生活的热爱和感恩之情，引导学生积极且深入地表达自己的态度和看法？以上是针对人教新课标语文四下《生命的药方》公开课的教学设计，通过合理的教学安排和引导，帮助学生更好地理解文本内容，激发他们对生命的思考和感悟。
生命的药方-药方的含义
《生命的药方》教学设计——药方的含义李家生课文简析：这篇文章主要讲述了德诺十岁就患了艾滋病，所有人都躲着他，只有艾迪一如既往地当他是好朋友。
艾迪陪着他找医生，帮助他熬汤药，送给他球鞋并告诉他：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。
”最后，德诺离开了，双手抱着艾迪穿过的那只鞋，静静地躺在长满青草的地下。
艾迪虽然始终没能为德诺找到延续生命的药，但他却给予了德诺一生中最珍贵的药——友情和陪伴。
教学目标：1、正确、流利、有感情的相关文段。
2、明白“生命的药方”的真正含义。
3、感受艾迪对德诺的关心和愧疚，体会什么是真正的友谊，学会珍惜。
教学重难点：1、理解“生命的药方”的真正含义。
2、体会友情的珍贵。
教学过程：一、复习导入1、板书：药方同学们，回想这个词，你会想到什么？2、板书：生命的药方现在再读这个题目，你有什么感受呢？同学们，请看到课文第8~9段。
二、感受孤独1、德诺患的是什么病？（板书：艾滋病）2．学习第8~9段。
(1) 出示：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。
”点拨：艾迪认为自己没找到的药是指什么药?（治艾滋病的药）德诺的妈妈却不这样认为，谁来读？(2)出示：“不，艾迪，你找到了。
”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”点拨：德诺妈妈说找到了的药方指的是什么？(友情、快乐) (板书：是的，友情是人世间最美好的情感。
它就像明灯，照亮了德诺不长的道路，它就像星星，陪伴德诺度过生命中最灰暗的日子。
所以，德诺的妈妈泪如泉涌，她紧紧地搂着艾迪。
“德诺患病后，……点拨：此时，艾迪的母亲“泪如泉涌”。
这是什么样的泪水？儿子离她而去，她感到伤心，这是悲伤的泪水，但在儿子患病的日子里，有艾迪的陪伴，儿子去得安然、幸福、满足。
这也是感激的泪水、幸福的泪水，想到这些，德诺的妈妈(3)什么是友谊？艾迪为我们做出了最好的诠释。
《生命的药方》评课稿
《生命的药方》评课稿
《生命的药方》评课稿
时老师执教的《生命的药方》，文中的德诺是不幸的，因为他在输血时染上了艾滋病，谁也不知道他能活多久，周围的人一个个远离他，但他又是幸运的，因为至始至终都有好友艾迪与他为伴。
时老师把这段友情，体会友谊的伟大力量作为重点，从而使学生领悟“生命的药方”的内涵。
时老师在课前谈话中就安排了《触摸春天》、《生命生命》、《花的勇气》、《永生的`眼睛》四篇课文进行感情的铺垫，唤起学生对生命的感叹。
再出示课题。
一开始就出示了句子德诺十岁那年因为输血…….伙伴们都躲着他。
让学生感受到德诺这个孩子的人物形象，感受他的不幸。
为学习这课文渲染了沉重的色彩。
初读课文后，让学生用自己的话来概括课文的内容，随即师示范用小标题的形式来归纳，接着学生试着用三个字的形式来概括。
我觉得这个环节很好，这就体现了生的自主性，也训练了学生的概括能力。
《生命的药方》是属于略读课文，略读课文除了朗读还注重默读，这样能慢慢培养学生的默读习惯，让学生找出写景句子，似乎把情融在景中，师采用指名读，分角色读，师范读的形式。
做到了让学生能读中感受，读中体会，读中感悟，使学生真正走进了德诺的内心世界，从而感受到《生命的药方》真正的寓意——朋友之间的友情，使学生有新的感受，从而产生情感共鸣！时老师的整个教学过程如果换成一开始就问药方是什么？再让学生带着问题从文中找。
这样的教学程序可能会使学生更容易地理解课文的内容，开门见山。
生命的药方说课稿_2
生命的药方说课稿生命的药方说课稿篇1一、教材分析：《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴，因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间，纯真、善良的友谊。
正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。
身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护，才能治愈。
通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义，是全文的重点和难点所在。
二、设计理念1．体现学生的主体性，把学习的主动权交给学生。
《语文课程标准》指出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本课力求从学生的主体性出发，以“情”为基础，以“读、悟”为训练主线，以“质疑”为切入口，让学生充分自主地学习。
如读题后围绕课题质疑，带着问题去初读课文。
然后，让学生读德诺妈妈的话，再次质疑，研读课文。
学生自己提出问题，在老师的指点下自己读文解决，这样，学生的主体性就得到了体现。
2．坚持以读为本的语文教学，以读激情，以读求悟，以读促写。
《语文课程标准》要求语文教学重视朗读，在朗读中培养学生的语感。
《生命的药方》这篇课文是朗读的好材料，出示句子感受读、理解句子后的有感情读，教师范读、引读等，都是为了给学生创设一个想读、会读、乐读的情境与平台。
3．重视情感、态度、价值观的正确导向。
《语文课程标准》指出，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。
本课的学习活动主要是通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友谊，并体会到伟大、无私的友情带给他人的力量。
三、教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争。
《生命的药方》读书笔记
《生命的药方》读书笔记《生命的药方》是一本启发人心的书籍，作者通过一系列的真实故事和经验分享，探讨了如何过上更加充实和有意义的生活。
在这本书中，我学到了许多有关人生和幸福的重要观念，以下是一些值得分享的读书笔记。
首先，这本书告诉我们生命的真正药方是积极乐观的心态。
无论面对什么样的困难和挑战，都要以积极的态度去面对，这样才能在逆境中找到解决问题的办法。
作者通过讲述许多人生经历的故事，告诉我们，即使身陷困境，只要保持乐观的心态，坚持相信自己能够解决问题，就能够找到重新振作的方式。
其次，书中强调了人际关系的重要性。
作者讲述了许多人因为孤独和缺乏人际互动而感到失落和无助的故事。
她告诉我们，与他人建立深入的关系，分享快乐、痛苦和困难，可以帮助我们更好地理解自己并提升自己的生活质量。
同时，她还提到了感恩之情。
无论身处何地，我们都应该感激身边的人和事物，为他们的存在和付出而心怀感激。
此外，这本书还强调了自我成长的重要性。
作者认为，一个人只有不断学习和成长，才能够拥有更加充实和有意义的生活。
而书中分享的许多个人成长经历也证实了这一点。
作者通过自己和他人的故事，告诉我们，以积极的心态去面对生活中的挑战，不断学习和成长，才能够获得更大的满足感和幸福感。
此外，这本书还提到了健康的重要性。
作者认为，身体和心理健康是一个人全面幸福的基础。
她通过讲述一些疾病和健康问题对一个人的生活造成的负面影响来强调这一点。
同时，她也提出了保持健康的一些建议，如坚持健康的饮食习惯，适度运动，定期体检等等。
最后，这本书还提到了爱与宽容的重要性。
作者认为，只有通过给予和接受爱与宽容，才能够真正体验到生命的积极面和价值。
她通过讲述一些人因为缺乏爱和宽容而感到迷失和痛苦的故事，来强调这一点。
同时，她也提出了如何给予和接受爱与宽容的一些建议，如尊重他人的观点和感受，关心他人的需求，以及与他人建立深入的情感连接等等。
综上所述，《生命的药方》这本书给我留下了深刻的印象。
语文《生命的药方》评课稿
语文《生命的药方》评课稿《生命的药方》主要讲述了10岁男孩德诺因输血而感染上艾滋病，14岁的艾迪始终陪伴着他，还想尽救治他的的故事。
表现了两个小伙伴之间纯真、善良的友谊。
这个故事告诉我们，生命的孤独与寂寞比身体的疾病更可怕。
身体的疾病可以用药物来治疗，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命的陪伴与呵护，才能治愈。
对五年级学生来说，这篇不算短，而它所蕴含的主旨又是如此的沉重。
看到这个课题，我真有点担心，在短短的四十分钟内孩子们是否能真正地理解什么是“生命的药方”。
可李老师整堂课的教学设计实为“精美别致”，一环紧扣一环，不仅使学生感受到艾迪与德诺之间深厚的友谊，也理解了课题的含义，更让我们在座听课的老师也为之动容。
以下是我听了这节课后的几点感想。
一、“当药物治疗对疾病起不了作用时，还有什么药方能来救治生命呢”？这一问题的导入设置得别有深意，不仅引起学生的兴趣，也指向本文隐含的主旨。
二、李老师善于挖掘和利用文本的空白处，升华学生的感情。
在补充的“艾滋病简介”和“艾滋病患儿日记”资料中，我们感受到艾滋病患者不仅要忍受病痛的折磨和对死亡的恐惧，更要忍受内心无比的孤独。
使学生进一步体会人们对艾滋病的恐惧和对艾滋病患者的歧视，更衬突出艾迪对德诺的陪伴和救治是多么地感人。
的最后，李老师设计了一次“换位写话”教学，让学生替德诺给艾迪写一封信。
德诺会在信里说些什么话呢？这一环节的设置，不仅体现了语文的特点之一写，更使学生在写信的过程中，情感得到了宣泄，对友情的认识得到了提升。
三、李老师在整堂课的教学中，主要采用抓重点词句细细品读和放手让学生自己去走进文本（自主探究）这两种方法。
如“伙伴们全都躲着他”，“他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的`光是那么暗，那么黑”等等。
通过对这些重点词句的品读，感受到德诺的孤独与寂寞。
从文中找出艾迪为德诺做了哪些事情？“只有艾迪一直陪伴在他的身边，给他熬药，陪他寻找医生，为了驱除德诺内心的恐惧和孤独，艾迪送（塞）鞋给德诺，陪他玩装死的游戏。
《生命的药方》读后感400字
《生命的药方》读后感400字（原创版3篇）目录（篇1）1.引言：介绍《生命的药方》这本书以及作者的背景2.主体：书中的主要内容和观点3.个人感悟：读后的感受和收获4.结论：对书的评价以及对作者的敬意正文（篇1）《生命的药方》是一本由我国著名医学专家、科普作家钟南山教授撰写的医学知识普及读物。
作者以其丰富的医学知识和经验，为广大读者提供了许多宝贵的医学知识和健康生活的建议。
书中主要讲述了如何正确面对疾病，如何科学地预防和治疗疾病，以及如何保持健康的生活方式。
作者通过生动的病例和深入浅出的医学知识，让读者了解到了许多医学误区，明白了科学治疗的重要性。
此外，书中还详细介绍了多种常见疾病的预防和治疗方法，为广大读者提供了实用的医学指导。
读完这本书，我深感作者对医学知识的深入理解和对生命的尊重。
他以科学的态度，严谨的笔触，为我们揭示了疾病的真相，为我们提供了守护健康的药方。
这本书不仅是一本医学知识普及读物，更是一本关于生命、关于健康的哲学书。
我对作者的深入研究和无私奉献表示敬意，也对他为社会大众提供的这份“生命的药方”表示感谢。
我相信，只要我们按照作者的建议，科学地对待疾病，保持健康的生活方式，我们就能拥有健康的身体，享受美好的生活。
总的来说，《生命的药方》是一本极具价值的医学知识普及读物，无论是医生还是普通读者，都能从中受益匪浅。
目录（篇2）1.引言：介绍《生命的药方》这本书2.主体：书中的三个核心观点2.1 生命的意义在于付出和奉献2.2 接受自己的不完美，才能更好地成长2.3 乐观的心态是面对人生挑战的关键3.个人感悟：如何将书中的观点应用到日常生活中4.结论：总结全文，表达对《生命的药方》的推荐正文（篇2）《生命的药方》是一本让人深思的书，它向我们传达了关于生命、成长和面对挑战的智慧。
在阅读这本书的过程中，我总结出三个核心观点，分别是生命的意义在于付出和奉献、接受自己的不完美，才能更好地成长，以及乐观的心态是面对人生挑战的关键。
《生命的药方》读书心得
《生命的药方》读书心得(精选多篇) 第一篇：《生命的药方》读书笔记800字读完这篇文本的时间，我的心早已被文中的两位主人公——艾迪与德诺所感动，是他们让我领悟了友谊的真谛。
“德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。
”试想，没有伙伴的德诺是多么孤独，实际，有时间，孤独比病态更令人痛楚。
“艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的毒素。
但这并不能阻止两个小孩的友情。
”艾迪不仅不顾妈妈的反对经常来陪德诺，还给他找药，尤甚瞒着大人带他去新奥尔良治病，历尽艰辛，即使最后不得不因为德诺病重和路费不足而回家。
德诺住进了医院，病的进程加重，但他是快乐的，因为“艾迪依旧经常去病房看他。
两个好朋友在一起时，病房便布满了快乐。
”关在病房里无聊地打法时间的两个小孩经常搞恶作剧，有病的德诺在床上装死，艾迪便跑去骗大夫说德诺死了，看到大夫的慌里慌张忙来忙去体检的样子，床上的装死的德诺会忽然睁开眼部跳起来，之后两个小孩就开心地大笑不止。
有一天，他们两个还是用这个方法骗大夫，在大夫急急忙忙地体检时，艾迪在窗外因为看到德诺装得太像不露痕迹而忍不住大笑，但是德诺还是紧闭双眼，像死了一样。
但是，与上几次相异，这一次，德诺真的死了。
读到这啊，真让人心酸，既为德诺的死悲伤，又被艾迪的善良感动着。
德诺应该没有什么遗憾了，因为大千世界，芸芸众生，能在茫茫人海找到一分珍贵的友谊，是件不可易的事，但他与艾迪之中的友谊是永恒的，乃至于死。
他们俩深切地爱着对方，且都有一颗善良的心。
即使德诺是不幸的，但他能在生命中的最后仍然时刻享受友谊带来的欢乐，我认为这是一种幸福。
俗话说，朋友居五伦文末，可我认为，朋友却是极其紧要的一伦。
所谓友谊实际是人与之中的一种很好关系，其中包括了解、欣赏、信任、容忍、牺牲等等诸多美德。
真正的友谊是无需打着灯笼去寻找的，它是人与人专心灵去铸造的，但这种铸造却比沙里淘金还要时间，万一真正铸成了，便会坚同三金，永不退转。
《生命的药方》课文原文
生命的药方课文原文生命，是上苍赐予的宝贵礼物。
人们通过不断探索和研究，发现了很多关于生命的奥秘和治愈的方法。
本文将介绍一些生命的药方，帮助人们更好地保护和珍惜生命。
1. 心灵疗愈心灵的平静和健康对于身体的健康非常重要。
在快节奏的生活中，人们常常忽视了内心的需求。
心灵疗愈是调整心态、保持内心平和的重要方式。
•冥想：冥想是一种通过专注和静心的方法，减轻压力、平衡情绪的技术。
每天找出一段时间，安静地坐下来，闭上眼睛，专注于呼吸。
慢慢地，心灵会变得宁静，内心的平和感会增加。
•放松音乐：听音乐是一种快速减压的方法。
选择一些柔和、舒缓的音乐，放松身心，缓解压力。
这能够让心情放松，让心灵得到安宁。
•自我反思：自我反思是一种思考和理解自己内心需求和情感的方式。
通过写日记、回顾过去的经历，我们可以更好地了解自己，找到内心的平衡和愿景。
2. 健康饮食良好的饮食习惯对于身体健康至关重要。
下面介绍一些生命的药方，让您拥有健康的身体。
•多吃蔬菜和水果：蔬菜和水果富含维生素和矿物质，对身体健康有益。
每天摄入五蔬果，可以增强免疫力，预防疾病。
•合理搭配主食与蛋白质：合理搭配主食和蛋白质可以提供身体所需的营养。
多选择全谷物、豆类、鱼、禽肉等蛋白质来源，避免高糖和高盐的食物。
•限制油脂和糖分摄入：油脂和糖分过量摄入会增加患心脏疾病和糖尿病的风险。
减少油炸食品和含糖饮料的摄入，选择低脂肪和低糖分食品。
3. 锻炼与休息锻炼和休息是保证身心健康的重要因素。
下面介绍一些生命的药方，帮助您获得更好的身体状态和睡眠质量。
•有氧运动：有氧运动可以增强心肺功能，减轻压力，提高免疫力。
每天进行30分钟的快走、游泳或慢跑等有氧运动，对身体健康非常有益。
•良好的睡眠：睡眠是身体恢复和休息的重要方式。
每天保持7-8小时的充足睡眠，确保良好的睡眠品质，可以提高注意力和工作效率。
•放松休息：在忙碌的工作中，适时地进行休息和放松。
可以进行冥想、深呼吸或进行一些喜欢的活动来缓解压力。
《生命的药方》读后感18篇
《生命的药方》读后感18篇《生命的药方》读后感1生命的药方是什么呢？在这篇《生命的药方》中，德诺和艾迪的经历，给了我们最好的诠释。
《生命的药方》一文中写了一件事：艾迪和德诺是一对好，但是德诺不幸染上了艾滋病，住了院。
艾迪为了让好的病情好转，给德诺熬花汤、找医生，但是无济于事，德诺最终也离开了人世，但是德诺的说，艾迪找到了药方。
看了这篇__后，我再回味德诺妈妈说的那句话“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他，他一直为有你这个朋友而满足……”对呀，开心与是是生命的药方，因此，__终时写了“德诺抱着艾迪的球鞋”这段话。
虽然艾迪他们没有找到治愈艾滋病的药方，但德诺的一生是开心快乐的，因为他有一个好朋友。
有一些人，虽然十分健康，但没有一个知心朋友，那么这个人的心理是不健康的；相反，一个人被病魔盯上，但他十分乐观，病也会治愈，就算过世，也是度过了一个没有遗憾的人生。
生命的药方其实都在我们的手中，只是没注意到或不知道怎么去使用他罢了。
有人快乐，有人忧伤，正是如此，所以生命的药方是在无形中获得的，有些人可能一生都不知道自己取得了生命的药方，但有这个药方的人终生都是有友情，有快乐，也有幸福的。
生命的药方在每个人的手中，读了《生命的药方》后，我要学会好好使用手中的药方，让自己的一生活得快乐、幸福！《生命的药方》读后感2今天，我读了胡建国写的《生命的药方》，我被德诺和艾迪的友情所深深吸引，感慨万千。
艾迪的朋友德诺因输血而染上了艾滋病，艾迪一直在帮好朋友德诺寻找救命的良方。
可是事与愿违，在没有找到之前，德诺就抱着艾迪穿过的那只球鞋，长眠于地下。
离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治好他的病。
小孩的天真烂漫充满着爱，它给了德诺生活的勇气和求生的希望，让他对未来充满了期待。
于是，在一个明月星稀的夜晚，他带着德诺，悄悄的踏上了去新奥尔良的路。
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生命的药方
一、谈话导入、直奔主题
1.师述：听着同学们响亮的声音，看着你们花一样的笑脸，我感觉到了生命是如此美好。
可是并非每一个生命都像大家一样幸运，同样是十岁的德诺却因为一次输血得了一种可怕的疾病—————艾滋病。
大家对这个病有什么了解？请几位同学交流一下资料。
（课件1）
①生交流（2人）
②师出示课件
③看了这些资料和图片，你有什么感受？
④是的，本文的主人公德诺确实无药可救，医生也开不了治病的“药方”
（板书药方相机理解）
⑤医生没有药方医治德诺的病，而德诺的朋友————艾迪却给了他最好的生命与药方。
（板书生命与药方）
⑥生质疑，请齐读课题，读了课题，你有什么疑问？
二、初步感受，生命的药方
（课件2）
1.认读生字
杳无音信发颤病毒兴奋不已月明星稀瘦弱苍白泪如泉涌
2.出示两段话，自由读一次。
3.药方一样吗？各指的什么？治愈的是什么？
三．走进人物内心，体味孤独
1.德诺妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独，请同学们默读课文，寻找答案（边读
边思边划）
①德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全躲着他。
师：体会到什么？从哪里看出来的？
这些小伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何与他人相处的：
●
从前的诺德多么快乐，多么幸福，可是，现在伙伴们全躲着他，伙伴们会如何躲着他？
生交流：
————面对此情此景，诺德心里会怎么想
师：是的，作为艾滋病患者，德诺除了要承受病魔带来的折磨，更要承受的是周围人群对他的疏远和歧视。
让我们怀着一颗同情之心再齐读这句话。
（生练习指名读2名评价）
②文中还有描写德诺孤独的句子，请继续交流。
（课件3）
●这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见两百亿年前的宇宙了，
星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里找不到回来的路。
●生谈体会：孤独恐惧
师评价：很有感悟体会很用心
●指导朗读：再读，读出对生命的渴望（想找回家的路说明了对生命的渴望）
四，再读课文品味真挚友情
1.过渡：生命的德诺是不幸的，但他却又是幸运的，因为在他身边一直有艾迪在关心着他，
呵护着他。
快速浏览全文，说说艾迪为他做了哪些事。
（板书）
①熬草药
②找医生
③送球鞋
④做游戏
2.有哪些地方让你感动，说说让你感动的原因。
（课件）
①德诺十岁……只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
②艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说：“以后……附近”
师：送出的仅仅只是一双球鞋吗？那是什么？
师：请你用朗读来表达这份纯真的友情。
（两名评价）
师：艾迪为德诺做的远远不止这些，孤独时，艾迪给他送去温暖；难过时，他送去安慰；快乐时，艾迪与他一起分享。
看，落叶纷飞的小路上，艾迪正搀扶着德诺散心；看，病床前，艾迪正给德诺讲故事；听，德诺绝望时，艾迪对他说：“不要放弃，坚持就是胜利！”
五．升华情感，震撼心灵
（课件）三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地上，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。
（板书）师：德诺因为有了艾迪不再孤单，生活充满了阳光，他是在快乐和满足中离开了人世间。
谁能说说，你对友谊的理解。
（板书快乐的友谊）
生交流。
师小结：所谓友谊就是一颗心在两个身体里，友谊就是两个身体在一颗心里。
六．交流拓展————友情无价
1.学生交流关于友情的诗句、警句格言（4名）
2.老师交流一首诗
最后陈老师这里有一首关于友情的小诗送给大家，一起共勉。
我们每个人都有害怕孤独的时候，
我们都渴望有结伴同行的快乐，
虽然我们无法阻止疾病，
但是我们可以献出爱心；
虽然爱心无法将病痛减轻，
但是可以将温暖留在心里；
虽然温暖不能驱逐死亡，
但是可以重新燃起斗志……
虽然命运会收到次次的捉弄，
但我们可以用孤独的药方——友情
来陪伴即将离去的朋友，
以快乐蔑视死神，
让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上，
让我们献出自己的爱心，为他人送出生命的药方！
师生读，配乐齐读，结束全文。
板书
5.生命的药方
德诺←快乐的友情→艾迪
不幸染病熬草药
孤独无助找医生
怀抱球鞋赠球鞋
静静离去陪玩耍。