贾祖璋的萤火虫课文ppt
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从浙江省立第一师范学校毕业后，他走上 社会就开始向报刊投寄科普稿件；到上海商务 印书馆和开时书店工作期间，除了编写科学书 籍以外，还要忍受着战乱之苦，甚至在日寇的 空袭间隙，仍致力于科普创作。
新中国成立以后，贾老先后在中国青年出 版社和北京科普出版社工作，不料科普出版社 在10年“文革”浩劫中被撤销。贾老特别憎恨 弄虚作假沽名吊誉的恶劣作风。
黑黑的天空低垂
萤 亮亮的繁星相随
虫儿飞虫儿飞 你在思念谁
天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎 冷风吹冷风吹 只要有你陪
虫儿飞花儿睡 一双又一对才美 不怕天黑只怕心碎 不管累不累 也不管东南西北
火虫
贾祖璋
作者介绍
科普宗师——贾祖璋
贾祖璋（1911~1988），浙江海宁人。生物 学科普作家。
他一生从事科普创作、编辑、翻译工作。 由于他在清王朝度过了少年时代，目睹并体验 了老百姓的种种苦难，深感民智未开国家落后， 皆因政治腐败科学不昌明所致。
贾老把它自己后半生的智慧全部贡献给福 建的科普事业，坚持科学的人生观，崇尚科学， 反对迷信。为提高民众的科学与文化素质而努 力工作。
初读课文
读准下列各字：
•摇曳（ y è ） •蛋壳（ k é ） •肺蛭（ zhì ） •车胤（ yìn ）
纳（ nà ）凉 戳（ chuō ）穿 化蛹（ yǒng ） 霓（ ní ）虹
作者主要运用了列数字的说明方法。
用“二千”来说明萤火虫的种类之多；用“三 四百”来说明其卵的个数；用“二十七八天”来说 明其化为幼虫的时间。准确地说明了事物，体现了 科学求实精神。
7、第五段的说明内容是什么？
8、第六段说明了什么内容？作者主要运用了 什么说明方法？
9、本文说明顺序是什么？何好处？ 逻辑顺序。作者由自然现象入手，进而引
• 课文首先写了夏夜萤火虫纷飞的美景； • 其次写了幼时夏夜捉萤火虫的趣事； • 然后写萤火虫的起源、生活习性、发光原
理和萤火的利用； • 最后由萤火虫联想到自己家乡，引直对家
乡的怀念。
其中最主要的是写萤火虫的起源、 生活习性、发光原理和萤火的利用 的情况。
１、第一段的语言特点是什么？
语言生动形象。 ２、其表达效果如何？ 使读者有身临其境之感，激发了读者的阅读 兴趣。 ３、这样的表达方式称之为什么？
给全文分层，并概括每层的大意
（1-3）
本文通过景物描写介绍萤火虫的发祥地，引 出幼年在乡间见到萤火虫的情景；
（4-5） 介绍了萤火虫从幼虫到蛹到成虫的生长过程；
（6-7） 介绍了其发光原理及其作用；
（8-9） 最后引起作者的思乡之情。
通过阅读你认为课文主要写了与萤火虫有 关的哪些内容？
你认为最主要的是哪些内容？
囊萤映雪
学习目标：
找出关键句
• 1.了解萤火虫的有关知识，培养探索 大自然奥秘的兴趣。
Fra Baidu bibliotek
• 2.学习运用列数字说明事物的作用。
• 3.学习本文把记叙、描写与科学说明 巧妙结合在一起的写法。
找出关键句
• “幼年时暑假期间在乡间纳凉时所见的情景” • “萤火虫是怎样发生的？” • “萤火，是从哪里来的？” • 因了萤火虫我记着了遭遇旱灾的故乡了。
这种表达方式称为描写。
4、第二、三段写了夏夜的哪些童年趣事？
写了四件小事。
①向萤火虫唱儿歌。②用芭蕉扇拍萤火虫。 ③用脚拖萤火虫划光线。④做萤光小灯笼。
5、作者写这些事的用意是什么？
写这些事饱含对童年生活的深情，趣 味十足；在为种美好的回忆中自然引出 下文对萤火虫的说明。
6、第五段作者主要运用了什么说明方法？这 种说明方法的作用是什么？
对萤火虫的认识过程，说明人们认识某一种事物， 总是从无知到有知，由知少到知多，最后才能形成 完整的认识。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
出人们对其探求过程（成因、意义、作用等） 的说明。
好处：这样写符合人们认识事物的规律。
阅读八、九两段回答问题
10、这两段由萤火虫又联想到自己的家乡， 这样写的用意何在？
怀念家乡，关心家乡人民的疾苦。带有浓 厚的情感。
萤火虫为什么能发光？对萤火虫的认识过程 给了你什么启示？
提示：萤火虫的幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通 位于尾端的腹面，表面是一层薄膜，下面排列着整齐 的细胞，形成扁平的光盘，细胞里有多数黄色细粒， 叫做“荧光体”，遇氧气就会起化学作用而发光。这 些细胞的周围又满布毛细管，毛细管连接气管能送入 空气，使荧光体可以接触氧气，又分布着许多神经， 能随意调节空气的传送，所以现出忽明忽暗的样子。
新中国成立以后，贾老先后在中国青年出 版社和北京科普出版社工作，不料科普出版社 在10年“文革”浩劫中被撤销。贾老特别憎恨 弄虚作假沽名吊誉的恶劣作风。
黑黑的天空低垂
萤 亮亮的繁星相随
虫儿飞虫儿飞 你在思念谁
天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎 冷风吹冷风吹 只要有你陪
虫儿飞花儿睡 一双又一对才美 不怕天黑只怕心碎 不管累不累 也不管东南西北
火虫
贾祖璋
作者介绍
科普宗师——贾祖璋
贾祖璋（1911~1988），浙江海宁人。生物 学科普作家。
他一生从事科普创作、编辑、翻译工作。 由于他在清王朝度过了少年时代，目睹并体验 了老百姓的种种苦难，深感民智未开国家落后， 皆因政治腐败科学不昌明所致。
贾老把它自己后半生的智慧全部贡献给福 建的科普事业，坚持科学的人生观，崇尚科学， 反对迷信。为提高民众的科学与文化素质而努 力工作。
初读课文
读准下列各字：
•摇曳（ y è ） •蛋壳（ k é ） •肺蛭（ zhì ） •车胤（ yìn ）
纳（ nà ）凉 戳（ chuō ）穿 化蛹（ yǒng ） 霓（ ní ）虹
作者主要运用了列数字的说明方法。
用“二千”来说明萤火虫的种类之多；用“三 四百”来说明其卵的个数；用“二十七八天”来说 明其化为幼虫的时间。准确地说明了事物，体现了 科学求实精神。
7、第五段的说明内容是什么？
8、第六段说明了什么内容？作者主要运用了 什么说明方法？
9、本文说明顺序是什么？何好处？ 逻辑顺序。作者由自然现象入手，进而引
• 课文首先写了夏夜萤火虫纷飞的美景； • 其次写了幼时夏夜捉萤火虫的趣事； • 然后写萤火虫的起源、生活习性、发光原
理和萤火的利用； • 最后由萤火虫联想到自己家乡，引直对家
乡的怀念。
其中最主要的是写萤火虫的起源、 生活习性、发光原理和萤火的利用 的情况。
１、第一段的语言特点是什么？
语言生动形象。 ２、其表达效果如何？ 使读者有身临其境之感，激发了读者的阅读 兴趣。 ３、这样的表达方式称之为什么？
给全文分层，并概括每层的大意
（1-3）
本文通过景物描写介绍萤火虫的发祥地，引 出幼年在乡间见到萤火虫的情景；
（4-5） 介绍了萤火虫从幼虫到蛹到成虫的生长过程；
（6-7） 介绍了其发光原理及其作用；
（8-9） 最后引起作者的思乡之情。
通过阅读你认为课文主要写了与萤火虫有 关的哪些内容？
你认为最主要的是哪些内容？
囊萤映雪
学习目标：
找出关键句
• 1.了解萤火虫的有关知识，培养探索 大自然奥秘的兴趣。
Fra Baidu bibliotek
• 2.学习运用列数字说明事物的作用。
• 3.学习本文把记叙、描写与科学说明 巧妙结合在一起的写法。
找出关键句
• “幼年时暑假期间在乡间纳凉时所见的情景” • “萤火虫是怎样发生的？” • “萤火，是从哪里来的？” • 因了萤火虫我记着了遭遇旱灾的故乡了。
这种表达方式称为描写。
4、第二、三段写了夏夜的哪些童年趣事？
写了四件小事。
①向萤火虫唱儿歌。②用芭蕉扇拍萤火虫。 ③用脚拖萤火虫划光线。④做萤光小灯笼。
5、作者写这些事的用意是什么？
写这些事饱含对童年生活的深情，趣 味十足；在为种美好的回忆中自然引出 下文对萤火虫的说明。
6、第五段作者主要运用了什么说明方法？这 种说明方法的作用是什么？
对萤火虫的认识过程，说明人们认识某一种事物， 总是从无知到有知，由知少到知多，最后才能形成 完整的认识。
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出人们对其探求过程（成因、意义、作用等） 的说明。
好处：这样写符合人们认识事物的规律。
阅读八、九两段回答问题
10、这两段由萤火虫又联想到自己的家乡， 这样写的用意何在？
怀念家乡，关心家乡人民的疾苦。带有浓 厚的情感。
萤火虫为什么能发光？对萤火虫的认识过程 给了你什么启示？
提示：萤火虫的幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通 位于尾端的腹面，表面是一层薄膜，下面排列着整齐 的细胞，形成扁平的光盘，细胞里有多数黄色细粒， 叫做“荧光体”，遇氧气就会起化学作用而发光。这 些细胞的周围又满布毛细管，毛细管连接气管能送入 空气，使荧光体可以接触氧气，又分布着许多神经， 能随意调节空气的传送，所以现出忽明忽暗的样子。