科学小实验-鸡蛋浮起来
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思在快速变化和不断变革的新时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思应该怎么写才好呢？下面是作者帮大家整理的大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思 1活动目标：1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。
2、培养幼儿探索的兴趣和能力。
3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。
活动过程：一、塑料袋里有什么1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。
二、抓空气1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。
注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。
是呀!空气宝宝其实就在我们周围。
来，摸摸看。
(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。
三、证明空气是流动的1、师：但是，空气的本领还大着呢!来，试试看。
跟老师这样做。
(幼儿在手背上吹气)提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。
让鸡蛋浮起来的实验原理
让鸡蛋浮起来的实验原理嘿，朋友们！你有没有试过让一个普普通通的鸡蛋在水里神奇地浮起来呢？这可不是什么魔术哦，背后藏着有趣的科学原理呢。
今天，就来和大家一起揭开让鸡蛋浮起来这个小实验的神秘面纱。
想象一下，鸡蛋就像一个懒洋洋的小胖子，平时总是喜欢在水底躺着睡大觉。
可是，当我们给它施展一些“小魔法”后，它居然能晃晃悠悠地浮到水面上，就像突然学会了游泳一样，是不是很神奇呢？其实啊，这个“小魔法”和水的密度有关。
密度呢，就好比是每个东西的“紧凑程度”。
比如说，棉花很蓬松，它的密度就比较小；而石头很结实，密度就比较大。
水也有它自己的密度，一般情况下，鸡蛋的密度比水大，所以鸡蛋就会沉到水底。
但是，当我们往水里加入一些东西，让水的密度变大，超过了鸡蛋的密度，鸡蛋就会被水“托”起来，就像人在浮力很大的死海里能轻松漂浮一样。
那怎么让水的密度变大呢？这时候，我们的秘密武器——盐，就登场啦！盐就像一个个小小的“密度增强小精灵”。
当我们把盐慢慢地倒入水中，然后用筷子搅拌搅拌，盐就会在水中逐渐溶解。
随着盐越来越多的溶解在水里，水就变得越来越“浓稠”，密度也就越来越大了。
你可以把这个过程想象成在一个装满小朋友的房间里（水就像房间），本来小朋友们（水分子）都可以自由自在地玩耍，空间比较大。
但是当我们把一个个小精灵（盐分子）放进去后，它们就会占据一些空间，让整个房间变得有点拥挤，就好像水变得更“浓稠”了一样。
而鸡蛋这个小胖子呢，在原本宽敞的房间里（低密度的水）可以舒舒服服地躺着，但是房间一拥挤（水密度增大），它就待不住啦，只能被挤到上面去，也就是浮起来了。
我记得有一次，我和小伙伴们一起做这个实验。
我们小心翼翼地把鸡蛋放进一个装满水的杯子里，鸡蛋一下子就沉到了杯底，就像一个调皮的孩子藏了起来。
然后，我们开始往水里加盐，一勺一勺地加，一边加一边兴奋地盯着杯子看。
随着盐的不断加入，水变得有点浑浊起来，就像被施了魔法的药水。
我们不停地搅拌着，期待着鸡蛋能快点浮起来。
悬浮鸡蛋小实验报告
悬浮鸡蛋小实验报告引言本实验旨在通过调节盐水的浓度，使鸡蛋在盐水中悬浮的高度发生变化，进一步探究溶液浓度对物体浮沉性质的影响。
该实验通过简单的操作步骤和实验观测，能够使学生更直观地了解溶液浓度对物体浮沉性质的影响，并培养学生的观察能力和实验设计能力。
实验材料和设备- 鸡蛋- 盐- 容器- 温度计实验步骤1. 准备清洁的容器，并填充足够的水。
2. 将鸡蛋轻放入容器中，观察鸡蛋的沉浮状态。
3. 将少量的盐加入容器中，然后搅拌均匀。
4. 逐渐加入盐，并搅拌至溶解。
5. 继续加入盐，并搅拌至饱和溶液。
6. 观察鸡蛋在不同浓度的盐水中的浮沉状态，并记录数据。
实验结果盐水浓度(克/毫升) 鸡蛋悬浮高度(cm)-0 2.510 2.720 3.130 3.340 3.550 3.760 4.070 4.280 4.590 4.8100 5.0数据分析通过对实验结果的观察和数据记录，我们可以得出以下结论：1. 随着盐水浓度的增加，鸡蛋在盐水中的悬浮高度逐渐增加。
2. 盐水的浓度与鸡蛋的悬浮高度之间呈正比关系，即盐水浓度越高，鸡蛋的悬浮高度越高。
3. 盐水浓度达到一定值后，鸡蛋的悬浮高度会趋于稳定，且随着浓度的进一步增加，悬浮高度的变化趋势减小。
结论本实验通过调节盐水的浓度，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的悬浮高度，发现溶液浓度对物体浮沉性质有一定影响。
在低浓度下，盐水的密度相对较低，与鸡蛋的密度相差不大，鸡蛋无法在浮力的作用下完全悬浮，只能部分沉浮。
随着盐水浓度的增加，盐水的密度也随之增加，与鸡蛋的密度差距逐渐变大，从而使鸡蛋悬浮的高度增加。
当盐水浓度达到饱和时，鸡蛋在盐水中完全悬浮。
而当盐水浓度进一步增加时，悬浮高度的变化趋势减小，因为此时盐水的密度已接近鸡蛋的密度，浮力的变化不再显著。
实验拓展在本实验中，我们只研究了盐水浓度对鸡蛋悬浮高度的影响。
以后的实验中，我们可以进一步探究其他因素，如溶液温度、物体形状、物体密度等对物体浮沉性质的影响，并进行更深入的实验设计和数据分析，以进一步加深对物体浮沉性质的理解。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：探索鸡蛋在水中浮沉的原理，了解物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡蛋浮沉的原理，知道物体密度与液体密度的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：鸡蛋浮沉原理的理解。
重点：观察、探索、交流鸡蛋浮沉的过程。
四、教具与学具准备教具：浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
学具：每组一份浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入演示鸡蛋在清水中浮起来的现象，引发幼儿兴趣。
提问：为什么鸡蛋会浮起来呢？2. 例题讲解讲解鸡蛋浮沉原理，引导幼儿观察、思考。
解释物体密度与液体密度的关系。
3. 随堂练习分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况。
记录实验结果，引导幼儿分析、讨论。
4. 交流分享各组汇报实验结果，分享观察到的现象。
回顾本节课所学内容，巩固鸡蛋浮沉原理。
鼓励幼儿在日常生活中观察、探索科学现象。
六、板书设计1. 鸡蛋浮沉原理物体密度与液体密度的关系2. 实验结果记录清水、盐水、鸡蛋七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出一个能浮在水面上的物体和一个会沉到水底的物体，记录下来，并说明原因。
答案示例：能浮在水面上的物体：塑料勺子。
原因：塑料勺子的密度小于水的密度。
会沉到水底的物体：石头。
原因：石头的密度大于水的密度。
2. 作业要求：认真观察，如实记录，用词准确，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，幼儿对鸡蛋浮沉原理有了更深入的理解。
在实验过程中，培养了幼儿观察、思考、探索问题的能力。
教师在教学中应注重引导幼儿表达、分享，提高交流能力。
2. 拓展延伸组织幼儿进行其他物体浮沉实验，如：木块、石头、塑料球等。
引导幼儿探索更多科学现象，激发幼儿的好奇心和求知欲。
小实验科学小实验鸡蛋飘起来作文
小实验科学小实验鸡蛋飘起来作文鸡蛋的“飞天”记。
嘿，小伙伴们，你们见过鸡蛋飘起来吗？我今天就亲眼目睹了这神奇的一幕！
一开始，我就拿了个鸡蛋和一杯清水，心想，“这鸡蛋怎么可能飘起来呢？”但我还是按捺不住好奇心，把鸡蛋放进了水里。
果然，它像个石头一样沉了下去，一动不动。
就在我失望的时候，我突然想起了“盐能增加水的浮力”的说法。
于是，我抓起盐罐就往水里撒，一边撒还一边嘀咕，“鸡蛋啊鸡蛋，你赶紧飘起来吧！”。
神奇的是，没一会儿工夫，那鸡蛋就像被施了魔法一样，慢慢地往上浮！我瞪大了眼睛，不敢相信这是真的。
最后，那鸡蛋竟然完全浮在了水面上！我兴奋地跳了起来，大喊，“成功了！鸡蛋飘起来了！”。
这次小实验真的太有趣了，让我感受到了科学的魅力。
看来，生活中处处有惊喜，只要我们用心去发现！。
鸡蛋沉浮实验报告
鸡蛋沉浮实验报告通过鸡蛋沉浮实验，了解液体的密度与鸡蛋是否浮沉有关系。
实验原理：在液体中，物体会根据其密度的大小而浮沉。
密度越大的物体会下沉，密度越小的物体会浮出来。
实验材料和设备：1. 鸡蛋2. 玻璃杯3. 白醋(醋酸)4. 水实验步骤：1. 准备材料和设备。
2. 将玻璃杯中倒入一定量的白醋(醋酸)。
3. 将鸡蛋轻轻放入玻璃杯中。
4. 观察鸡蛋的浮沉情况。
实验结果：在白醋中放入的鸡蛋会浮在液体表面上。
这是因为白醋具有较大的密度，而鸡蛋的密度相对较小，所以鸡蛋会浮在白醋中。
实验讨论：根据实验结果，我们可以得知液体的密度与鸡蛋是否浮沉有一定的关系。
在本实验中，白醋的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋会浮在白醋中。
如果我们将鸡蛋放入密度小于鸡蛋的液体中，如水，鸡蛋就会下沉。
实验结论：通过鸡蛋沉浮实验，我们可以得出结论：液体的密度与鸡蛋的浮沉情况有关。
密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮出来。
实验应用：1. 鸡蛋沉浮实验可帮助我们了解物质的密度性质，并在实际生活中应用于分离杂质或制备纯净物质。
2. 鸡蛋沉浮实验也可以用于教学，帮助学生理解和掌握密度的概念。
实验注意事项：1. 实验中使用的玻璃杯要干净，以免影响实验结果。
2. 实验时要小心操作，以免鸡蛋破裂。
3. 处理实验废液时，要注意环保，避免直接倒入下水道。
实验改进方法：为了提高实验的准确性，我们可以进行以下改进：1. 在实验中可以使用其他液体，如盐水、糖水等，来观察不同液体对鸡蛋浮沉的影响。
2. 可以使用密度计等仪器来测量液体的密度，从而更准确地了解密度与鸡蛋浮沉的关系。
3. 可以将鸡蛋放置在不同位置，如液体表面、液体中间等，观察其浮沉情况，进一步研究液体的密度分布。
总结：通过鸡蛋沉浮实验，我们了解到液体的密度与物体是否浮沉有关。
实验结果表明，液体的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋会浮在液体表面上。
这个实验不仅帮助我们了解和掌握密度的概念，还有助于我们在日常生活中应用科学知识解决实际问题。
鸡蛋漂浮实验原理
鸡蛋漂浮实验原理
鸡蛋漂浮实验是一种简单有趣的科学实验，通过改变盐水的浓度来观察鸡蛋在不同浓度的盐水中的浮沉情况。
它的实验原理基于物理学中的浮力和密度概念。
鸡蛋的密度比水要稍大一些，因此在普通的淡水中会下沉。
然而，当我们向水中添加盐时，水的密度会增加，而盐水的密度会超过鸡蛋的密度，导致鸡蛋可以浮在盐水上。
实验中，我们可以依次准备不同浓度的盐水，例如：浓盐水、中盐水和淡盐水。
首先，将一只鸡蛋轻轻放入普通的淡水中，观察它下沉的情况。
然后，取一个较大的容器，分别将不同浓度的盐水倒入容器中。
再次放入鸡蛋，观察它是否会漂浮在盐水上。
实验结果显示，当鸡蛋在浓盐水中时，它会浮在水面上，因为盐水的密度高于鸡蛋的密度。
而在中盐水中，鸡蛋可能会半浮半沉地漂浮在水中，因为盐水的密度与鸡蛋的密度相近。
在淡盐水中，鸡蛋则会下沉，因为水的密度大于鸡蛋的密度。
这个实验充分展示了密度和浮力的作用。
通过改变溶液的密度，我们可以控制物体的浮沉状态。
鸡蛋漂浮实验不仅能帮助我们更好地理解物体的浮力和密度，还能激发孩子们对科学的兴趣，并培养他们的观察和实验技能。
鸡蛋沉浮实验(5篇)
鸡蛋沉浮实验(5篇)鸡蛋沉浮试验(5篇)鸡蛋沉浮试验范文第1篇1.将一只生鸡蛋（或螺丝壳）放到盛有稀盐酸的容器中，观看试验现象：。
2.两分钟后，将生鸡蛋从酸中取出，用水冲洗洁净，蛋壳发生了什么变化？3.将鸡蛋连续放置在稀盐酸中，10分钟后取出，用水冲洗洁净，蛋壳又发生了什么变化？。
解释上述变化的缘由：。
浙教版九班级上科学教学参考书第40页中是这样写的：“将一只生鸡蛋放在盛有稀盐酸的容器中，将会看到特别好玩的一幕：鸡蛋一会儿沉下去，一会儿浮起来，不断地上下沉浮。
”“发生以上变化的缘由主要是：蛋壳的主要成分是碳酸钙，当把鸡蛋放入盐酸中时，鸡蛋重力大于所受到的浮力，因此鸡蛋下沉；与盐酸接触后立即发生化学反应：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O，生成的CO2气体就附着在鸡蛋壳的表面上，将鸡蛋托起，此时，鸡蛋受到的浮力大于重力，鸡蛋就向上浮起；接近液面时，CO2气泡裂开，逸到空气中去，鸡蛋的重力又大于其受到的浮力，又向下沉，不断循环，不断上下浮沉。
”本人也在课堂上也做了这个演示试验，但这次却有不一样的发觉。
在演示试验中，鸡蛋放入稀盐酸中，先下沉后上浮，然后就不再下沉了，鸡蛋表面聚集着大量的气泡，露出水面时也只有露出部位少量的气泡裂开，所以还是漂移在水面上。
然后过两分钟之后取出洗净，蛋壳变白了，且有些粗糙，之后由于将鸡蛋始终放在稀盐酸中就上课了。
下课后二非常钟左右，气泡快速增多，原来蛋壳开头消失破洞，没过多久，蛋壳全部消逝，鸡蛋变成了软壳蛋，打开之后发觉：外层的蛋清也变成了白色的固态蛋白，蛋黄还是液体状态的。
“为什么蛋白质凝固了？鸡蛋为什么像是被煮熟了？”带着这个疑问，本人又特地重新做了一次试验，再次确认试验现象，选择了一个生鸡蛋，且还是一样的稀盐酸，并拍照做了记录。
过程如下：（1）14：18开头试验，鸡蛋同样先下沉后上浮，之后不再下沉，而是翻了两次（如图1）。
（2）14：21突然产生大量气泡，取出来洗净，发觉开头有破洞，没想到这个鸡蛋这么快就消失破洞（如图2）。
水浮鸡蛋的实验原理
水中浮起的神奇鸡蛋
水浮鸡蛋的实验原理
水中浮起的神奇鸡蛋，让人们感到不可思议，想知道这个神奇的
现象是如何发生的吗？今天，我将为你解答这个有趣的问题。
首先，我们需要知道的是鸡蛋的密度比水大，也就是说鸡蛋比水
更重。
根据浮力的原理，一个物体能否在水中浮起，取决于它的重量
和体积之比。
如果一个物体的密度比水大，那么它就会下沉；反之，
如果密度小于水，就会漂浮在水面上。
那么鸡蛋为什么会浮起来呢？这要归功于盐分的作用。
我们在容
器中加入充足的食盐，让鸡蛋漂浮在水中，主要是因为盐会使水的浓
度增大，密度增大。
这就意味着它的浮力会增强，此时鸡蛋的密度比
盐水大，但比普通水小，鸡蛋便可以浮在水面上。
实验步骤：
1.把鸡蛋轻轻放入淡水杯中，你会发现它会沉到杯底，因为鸡蛋
密度比水更大。
2.接着加入食盐，不断搅拌，直至大部分的食盐完全溶解在水中。
3.在搅匀的盐水中再次轻轻放入鸡蛋，你会发现神奇的事情发生了，鸡蛋不仅不会沉到杯底，反而朝上浮在了水面上！
总之，通过这个实验，我们明白了物体的浮力和密度之间的关系，同时也了解到了盐分对水的浓度和密度的影响。
这个实验不仅有趣，
还可以帮助我们更好地理解科学原理，展现了科学的神奇之处。
小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》(9篇)
小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》（9篇）小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》（精选9篇）身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编帮大家整理的小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班科学教案及教学反思《蛋宝宝浮起来了》 1设计意图：沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。
于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
教学目标：1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。
2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。
教学准备：1、鸡蛋若干。
2、杯子、水、盐等操作材料。
教学过程：一、导入—引题1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样?2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的.呢，让我们一起动手试一试。
二、感知鸡蛋在水里是沉的。
1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。
2、请幼儿说一说你的发现。
教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。
3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢?三、体验沉与浮1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了?2、小朋友想了很多的办法，真棒!;今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。
3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢?4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。
让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。
5、请幼儿尝试操作，教师引导。
(1)、教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。
(2)、幼儿操作实验。
6、小朋友们你们的实验有成功的吗?真棒!请你们说说你们的实验结果。
四、延伸活动今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。
教学反思：这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。
中班科学蛋浮起来了教案3篇
中班科学蛋浮起来了教案3篇中班科学蛋浮起来了教案1活动目标：1、通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。
2、学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。
3、知道要真实地记录自己看见的东西。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：透明塑料杯如干个蓝色、红色瓶子（鹌鹑蛋、水、盐、记录表）搅棒活动过程：一、谈话，引出课题"今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看如果把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢？"(出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，让幼儿表达自己的观点。
)二、出示表格并介绍"请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。
再把动手实验的结果记录在中手标记旁边的蓝色瓶子里。
"（把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行实验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都掌握了这样的记录方法。
）三、幼儿操作记录四、简单中结幼儿记录结果。
请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢？"（通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。
）五、引出新的实验课题1、"刚才中朋友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发现蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一中杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢？"（这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。
）2、幼儿操作，将清水变成盐水。
3、"如果把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样？请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做实验，然后把结果记录在中手旁边的红色瓶子里。
"六、幼儿操作记录七、中结幼儿记录结果。
请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢？"（在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点差错，在第二次的记录中，幼儿全部都记录正确了。
鸡蛋浮起来了
鸡蛋浮起来了鸡蛋浮起来了300字鸡蛋浮起来了300字1今天下午第二节课，方老师让我们回家做个实验---把鸡蛋放入水中，放盐，直到鸡蛋浮起来为止。
一放学，我就迫不及待地回到家，把鸡蛋放入水中，鸡蛋一下子就沉下去了。
我放了一勺盐，搅拌了一下，又放了一勺盐，搅拌了一下。
鸡蛋还是沉在水底，半天没动静。
我想：“鸡蛋真的会浮起来吗？”过了一会儿，奇迹发生了，鸡蛋浮起来了。
我以为试验就结束了。
可是当我停止搅拌，鸡蛋又沉下去了。
原来我搅拌的时候带来了动力，所以鸡蛋会浮起来。
于是我又放盐，重复搅拌，鸡蛋终于晃晃悠悠地浮在水面上了。
爸爸还告诉我：“因为盐水的密度比淡水的密度大，随着盐的不断加入，加到水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来。
”只要我们留心观察，动动做做，身边处处有科学。
鸡蛋浮起来了300字2郑迫不及待地告诉我们一个小秘密，那就是可以从水底浮起来。
哼，我才不信！可是看着郑老师那的样子，我心里犹豫不决，非常想知道郑老师说的是我想的结果吗？这个实验需要用到杯子、盐、鸡蛋、细棒，一切准备就绪，实验开始啦！往杯子里加四分之三的水！郑老师说道，我立即到了一些水，这些水就像在比谁先倒地杯底，争先恐后地往杯底冲，往水里放入鸡蛋，一定要轻轻的哟！我按照老师的指导，小心翼翼地拿着鸡蛋，慢慢放进杯子里，鸡蛋像带着降落伞一样落了下去。
倒一些盐，搅拌一下。
我倒了些盐，这些盐就像花一样飘落下来，杯子里变成了冰雪世界，再搅拌一下，奇迹出现了！鸡蛋一下子就像骑着旋转木马转到了水面上来！啊，郑老师说的是真的！后来郑老师告诉我们，这是因为盐水的密度大于鸡蛋的密度，鸡蛋完全浸没时浮力大于重力，自然会上浮。
我们今天看到了奇迹的一刻，这让我们知道了科学的有多伟大。
鸡蛋浮起来了300字3今天，我们上了一节非常有趣的实验课：鸡蛋浮起来了。
上课了，黄老师拿着一个大袋子，双手端着一个装着水的杯子，笑容满面地走进教室。
黄老师对我们说：“今天我们来上一节实验课——让鸡蛋浮起来。
幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案
幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案
一、活动目标
通过本次科学活动，幼儿将能够：
1.理解物体浮沉的原理；
2.观察实验中鸡蛋的浮沉现象；
3.讨论鸡蛋浮沉的原因；
4.培养动手动脑的能力。
二、准备材料
1.新鲜鸡蛋 x 5
2.高盐水 x 1大盆
3.温水 x 1大盆
4.冷水 x 1大盆
5.针筒 x 1
三、活动过程
1.观察与实验
–将一个鸡蛋放入温水中，记录下它的浮沉情况；
–将一个鸡蛋放入冷水中，记录下它的浮沉情况；
–将一个鸡蛋放入高盐水中，记录下它的浮沉情况；
2.讨论与总结
–引导幼儿讨论观察到的现象，并尝试解释不同情况下鸡蛋的浮沉原因；
–进行小组讨论，分享自己的想法。
四、拓展活动
1.活动结束后，可以让幼儿用彩笔绘制实验过程，加深对浮沉现象的理解；
2.根据幼儿的实验体会，组织一次小型科学讲座，邀请家长参与。
五、教师引导
1.在活动过程中，要耐心引导幼儿观察、思考和表达；
2.鼓励幼儿参与讨论，并引导他们用简单的语言解释现象。
六、结语
通过这次《浮起的鸡蛋》科学活动，幼儿不仅了解了浮沉现象的原理，还培养了观察、思考和表达能力。
希望孩子们在未来的科学探索中能够保持好奇心，勇于探索未知。
温馨提示：在开展科学活动时，务必注意安全，避免幼儿触碰不适宜的物品，保障活动过程的安全和有序进行。
《浮起的鸡蛋》教案
《浮起的鸡蛋》教案《浮起的鸡蛋》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《浮起的鸡蛋》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《浮起的鸡蛋》教案1科学活动：《鸡蛋浮起来了》活动目标：1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
教学重点、难点引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
活动准备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程：一、质疑，引起兴趣鸡妈妈买菜回家，发现自己刚下的蛋不见了。
鸡妈妈着急的'到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想办法。
(孩子自由发言)，小朋友真聪明，想出这么多办法，可是鸡蛋容易破碎，我们能不能让鸡蛋自己浮起来呢？今天我们就来做让鸡蛋浮起来的实验。
二、导入课题1、出示材料：进行介绍。
2、猜测记录：（边出示记录纸）你们猜一下，糖水能使鸡蛋浮起来还是盐水能使鸡蛋浮起来，（幼儿猜测）请小朋友先把自己刚才的猜测结果用自己喜欢的方式先记录在纸上。
三、幼儿实验，师巡回指导1、提醒幼儿搅拌时要轻，搅拌要有耐心，搅拌完把筷子放入盘里。
2、提醒幼儿实验时要专注，不断观察其中的变化。
3、实验完及时把结果记录在纸上。
四、幼儿交流实验结果老师把幼儿的实验结果统计在黑板上。
请实验成功的幼儿介绍自己实验的过程。
师鼓励幼儿再次实验。
五、幼儿再次实验，体验成功的喜悦1、抛出问题：现在我们实验都成功了，心情怎么样？让我们一起告诉鸡妈妈这个个好办法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。
可是鸡妈妈还有个问题：为什么盐水能使鸡蛋浮起来呢？请你们回家以后和爸爸妈妈一起到书上或者网上查阅这个资料，明天我们一起来分享好吗？2、整理结束：现在我们桌上都是东西，小朋友会把它整理干净吗？怎么来整理呢？延伸活动：请小朋友回家与爸爸妈妈分享实验的结果，再用其它材料（例如：糖、醋、味精等）做实验并观察结果。
科学小实验悬浮鸡蛋三年级作文
科学小实验悬浮鸡蛋三年级作文哎呀呀，今天我做了一个超级神奇的科学小实验——悬浮鸡蛋！
我先准备了一个杯子，嘿呀，然后往杯子里倒了大半杯的水。
接着，我小心翼翼地把鸡蛋放进杯子里，哎呀，鸡蛋一下子就沉到了杯底。
这可不行呀，我要让鸡蛋浮起来呢。
嘿嘿，我想起老师说要加盐。
于是，我就一勺一勺地往杯子里加盐，边加边搅拌。
加了好多盐之后，嘿呀，神奇的事情发生啦！鸡蛋慢慢地往上浮，哈哈，最后真的浮在了水中间呢！
“哇，成功啦！”我高兴地叫起来，哎呀，太有意思啦！
我又继续加盐搅拌，嘿呀，鸡蛋竟然慢慢地又往上浮了一点。
我看着悬浮着的鸡蛋，心里可开心啦，哈哈。
这个小实验真是太好玩啦，我以后还要做更多的科学小实验呢！嘿嘿。
幼儿园大班科学教案：浮起的鸡蛋
幼儿园大班科学教案：浮起的鸡蛋教学目标：1. 让孩子们理解并观察物体在水中的浮沉现象。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 让孩子们了解密度与浮力的关系。
教学内容：本节课我们将通过实验来探索和理解鸡蛋在盐水中的浮沉现象，并借此引入密度和浮力的概念。
教学准备：1. 鸡蛋若干个2. 大碗或透明容器3. 水4. 盐5. 搅拌棒6. 秤教学过程：1. 引入：首先，教师可以提出问题，“你们知道鸡蛋在水中会怎样吗？”引导孩子们进行猜测和讨论。
2. 实验一：将鸡蛋放入装有清水的容器中，让孩子们观察鸡蛋的浮沉情况。
3. 提问：为什么鸡蛋会沉在水底？4. 实验二：在水中加入盐，用搅拌棒搅拌均匀，然后再次将鸡蛋放入，观察变化。
5. 讲解：解释这是因为盐水的密度大于清水，增加了鸡蛋所受到的浮力，从而使鸡蛋浮起来。
引入密度和浮力的概念。
6. 实验三：可以让孩子们尝试添加不同量的盐，观察鸡蛋的浮起程度，进一步理解密度和浮力的关系。
教学延伸：可以让孩子们回家后和父母一起尝试用其他物品（如水果、蔬菜等）进行类似的实验，加深对浮力和密度的理解。
教学总结：本节课我们通过实验学习了物体在水中的浮沉现象，理解了密度和浮力的概念，并亲手操作体验了科学的魅力。
教学评估：1. 观察孩子们在实验过程中的参与度和专注度，以及他们对实验结果的理解和反应。
2. 通过提问和讨论，评估孩子们对密度和浮力概念的理解程度。
3. 在课后布置的家庭实验中，收集孩子们的反馈和观察记录，以此评估他们的实践能力和知识应用能力。
三年级科学小实验作文漂浮的鸡蛋原理
三年级科学小实验作文漂浮的鸡蛋原理《漂浮的鸡蛋原理》小朋友们，你们见过会漂浮的鸡蛋吗？今天我就来给大家讲讲这个神奇的小实验。
有一天，我在电视上看到一个有趣的实验，就是让鸡蛋在水里漂浮起来。
我觉得特别神奇，就决定自己也试一试。
我先准备了一个装满水的杯子，然后把一个鸡蛋放进去。
哎呀，鸡蛋一下子就沉到水底了。
这可怎么办呢？后来我想起来，还需要在水里加东西。
于是我加了一勺盐，搅拌搅拌，再把鸡蛋放进去。
可是鸡蛋还是沉在水底。
我不灰心，又加了两勺盐，继续搅拌。
哇，这次鸡蛋慢慢地浮起来啦！这是为什么呢？妈妈告诉我，原来是因为盐水的密度比清水大，所以鸡蛋就能在盐水里漂浮起来啦。
这个小实验可真有趣，让我学到了新知识。
小朋友们，你们也快来试试吧！《漂浮的鸡蛋原理》同学们，今天我要给大家分享一个超好玩的科学小实验——漂浮的鸡蛋。
有一次，我去朋友家玩，他正在做这个实验。
我好奇地凑过去看，只见他把鸡蛋放进一杯水里，鸡蛋沉下去了。
然后他往水里加了一些盐，搅拌了一会儿，再把鸡蛋放进去，鸡蛋居然浮起来了！我回家后，自己也想试试看。
我按照他的方法，先准备了一杯水和一个鸡蛋，还有盐。
我把鸡蛋放进水里，果然沉了。
我加了一勺盐，搅拌后鸡蛋没浮起来。
我又加了两勺，继续搅拌，鸡蛋还是没动静。
我有点着急了，一下子加了好几勺盐，用力搅拌。
终于，鸡蛋晃晃悠悠地浮起来了！后来我才知道，这是因为盐让水变得更重了，浮力也就变大了，鸡蛋就能浮起来啦。
这个实验是不是很神奇呀？大家也快来动手做做吧！。