2020年七年级语文上册第一单元检测卷

( A )(2分)
敬语，多用
于长辈、上
A．他为了·卖·弄自己的学问，说话老爱引经据典，级及贵宾的
有时难免令人感到厌烦。
光临，以示
B．最美乡村教师的三位优秀代表·莅·临省城南京
主人对客人 的敬意。用
金陵中学，参加一年一度的学校对外开放活动。 于表达三位
C．他们早早起了床，·呼·朋·引·伴，脸带笑意，一
11．作者写景，善于从多角度进行描绘。文中画线句子是 从哪个角度来描写春风的？写出了春风的什么特点？ (2分) 从嗅觉的角度写春风，写出了春风的芳香。
12．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、
杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否 “删仿掉佛？”为是什“么似？乎(2、分好) 像”的意思，不能删去。因为 这一句属于虚写，由花味联想到果实累累，并不是已
边讨论，一边朝着练武场中心的比武台走去。
老师到另一 学校参加活 动不恰当。
D．辩论会上，正方辩手·咄·咄·逼·人的气势压得反
方连连失误。
4．下列句子有语病的一项是( A )(2分)
A．朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描写的景物充 盈着生命的灵气。
B．夏天，鸟儿们细声的啁啾，悦耳清脆的声浪混着泥土 的芳香，荡漾在欢欣的空气中。
20 C
21 B
22 马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家” 的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄 凉(或：表达了游子对家乡亲人的思念)。白朴在 《天净沙·春》中，通过“小桥流水飞红”之景， 抒发了对春天的喜爱之情。
23 略。
一、积累与运用(31分) 1．阅读语段，完成下列小题。(4分)
沙·秋思》 (4)__不知何处吹芦管 __ ，_一_ 夜征人尽望乡 __。
李益《夜上受降城闻笛》 (5)__正是江南好风景 __ ，落__花时节又逢君 __。
杜甫《江南逢李龟年》
8.综合性学习。(8分) 寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演
绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间， 我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的 生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧， 同学们，参与我们班的综合性学习活动“感受 自然”吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然， 走过四季！
到一些问题，请你帮他完成。(4分)
①根据下列对联所描绘的景物特征，按春夏秋
冬
bdac
正确的排序是_ _ _
a．翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池张藕花香。
b．红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。
c．梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。
d．丹桂香飘赏心悦事，蟾宫月满美景良辰。
②下面描写春天的对联遗漏了两个字，请你根据
对联的特点，补充完整。
田 野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵 的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。
②冬天的街道很干净，地上几乎不见瓜皮果壳之类的垃 圾，而且空气中工业废气的气味也被大风刮到了很远的地方， 因此我觉得张开鼻孔能闻见冬天自己的气味。冬天的气味或
许算不上一种气味，可以说它像水，清冽纯净，有时会给舌头带 来酸涩的刺激。街上麻石路面的坑坑洼洼处结了厚厚的冰，尤其 是在雪后的日子，路人们为了对付路上的冰雪花样百出，有人喜 欢在胶鞋的鞋底上绑一道草绳来防滑，而孩子们利用路上的冰雪 为自己寻找着乐子，他们穿着棉鞋滑过结冰的路面，以为那就叫 滑冰。江南有谚语道，下雨下雪狗欢喜。也不知道那有什么根据， 我们街上很少有人家养狗，看不出狗在雨雪天里有什么特殊表现。 我始终觉得这谚语用在孩子们身上更适合。孩子们在冬天的心情 是苦闷的寂寞的，但一场大雪往往突然改变了冬天乏味难熬的本 质。大雪过后孩子们冲出家门冲出学校，他们要在雪地里撒点野， 为自己制造一个捡来的节日。江南的雪很有节制，每年来那么一
(或：催红、浇红、沐红) （3）示例：清新氧
气源于绿色，健康生命源于自然。
9 春花争艳 春风唱和
10 （1）运用拟人的修辞手法，将蜜蜂人格化，不仅写出了蜜 蜂的声音，而且写出了春天万物生机勃勃的情态。（2）运 用比喻、引用的修辞手法，生动形象地写出了春风轻柔、温 暖的特点。
11 从嗅觉的角度写春风，写出了春风的芳香。
经真实发生的事情，所以不能删去。
(二)阅读苏童的《冬天》，完成题目。(13分) 冬天 苏童
①冬天来了，街道两边的人家关上了在另外三个季节敞 开的木门，一条本来没有秘密的街道不得已中露出了神秘的 面目。室内和室外其实是一样冷的，闲来无事的人都在空地 上晒太阳这说的是出太阳的天气，但冬天的许多日子其实是 阴天，空气潮湿，天空是铅灰色的，一切似乎都在酝酿着关 于寒冷的更大的阴谋。
场两场，让大人们皱一皱眉头，也让孩子们不至于对冬天恨之 入骨。我最初对雪的记忆不是堆雪人，也不是打雪仗，说起来 有点无聊。我把一大捧雪用手捏紧了，捏成一个冰碗，把它放 在一个破茶缸里保存。我脑子里有一个模糊的念头，要把那块 冰保存到春天，让它成为一个绝无仅有的宝贝。结果可以想见， 几天后我把茶缸从煤球堆里找出来，看见茶缸里空无一物，甚 至融化的冰水也没有留下，因为它们已经从茶缸的破洞处渗到 煤堆里去了。
语文，用文字带领我们走进měi bù shèng shōu的 四季：
与朱自清一起聆听《春》中与轻风流水应和的鸟鸣，跟老 舍神游《济南的冬天》中令人心中有了着落的小山，随着 刘湛秋在《雨的四季》中接受春夏秋冬四季的雨的洗 礼……自然的精彩演绎令人xīn chí shén wǎng，不经 意间， 我们的生活因四季变更而显得异常美丽。
6.名著导读。(3分) 《朝花夕拾》是一部具有鲜明个性色彩的__散_文_
集(文学体裁)。这里有表达对日本师长怀念的《藤 野先生》；有表达对旧民主革命的失望和对正直倔 强的爱国者同情和悼念的《_ 范_爱农 》；有 揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童的可 怜悲惨处境的《 <二十四孝图> 》。
7．寓情于景是古诗的常用手法。请根据相关提示， 将下面的古诗文补充完整。(8分)
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁 花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天在嘹亮地响。
9．依次概括选文所描绘的三幅图景。(2分) 春草勃发图→春__花争艳 _图→_春_风唱和__ 图
12 “仿佛”是“似乎、好像”的意思，不能删去。因为这一句 属于虚写，由花味联想到果实累累，并不是已经真实发生的 事情，所以不能删去。
13 整个世界都是湿漉漉的，街道一片狼藉，乱七八糟晾晒的衣 物。
14
运用比喻和通感的修辞手法(1分)，把冬天的气味比作清冽 纯净的水，并且能够用舌头感受到其中的酸涩(1分)，形象
快速对答案
1 （1）
měi 美
bù shèng shōu 不胜 收
提示：点击 进入习题
xīn chí shén wǎng 心驰 神往
（2）yìng hè zhuó luò
2 A(B．kuàng—guǎng；C.雕—凋；D.shè—sè， duò—duō)
3 B(“莅临”是敬语，多用于长辈、上级及贵宾的光 临，以示主人对客人的敬意。用于表达三位老师到 另一学校参加活动不恰当)
(1)【活动设计】在开展“大自然之旅”活
动时，班长已设计好了两项内容，请你再补
充两项。(2分)
活动一：展示图片，描绘大自然。
活动二：诵读美文，聆听大自然。
活动三：_示_ 例：旅游观光，走进大自然。
__
身体力行，保护大自然。
活动四：__
(2)【文化荟萃】历代文人墨客从不吝啬对四季的
描绘，小明搜集到了一些描绘四季的对联，但碰
10．赏析下面句子表达效果。(4分) (1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。(从炼字的角度) 运用拟人的修辞手法，将蜜蜂人格化，不仅写出了蜜 蜂的声音，而且写出了春天万物生机勃勃的情态。
(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 (从修辞的角度) 运用比喻、引用的修辞手法，生动形象地写出了春风 轻柔、温暖的特点。
地写出了作者对江南冬天独特的感受(1分)。(意思对即可)
15 引用谚语，写下雨下雪狗欢喜，实际上是在比喻孩 子们找着乐子(1分)，形象地描绘了孩子们穿着棉鞋 滑过结冰的路面，可以在雪地里撒点野，为自己制 造点节日氛围的场景(1分)。表现出孩子们对雪后冬 天的喜爱(1分)。(意思对即可)
16 江南的冬天(1分)。特点：经常是阴湿的天气；雪很 少，一年就那么一两场；天气不够温暖，不像昆明 四季如春(3分)。(意思对即可)
4 D(把“地方”改为“季节”或把“济南的冬天”改 为“冬天的济南”)
5 B（应为暮春景象）
6 散文 范爱农 〈二十四孝图〉
7 （1）我寄愁心与明月 （2）乡书何处达 归雁 洛阳边 （3）归雁洛阳边 （4）不知何处吹芦 管 一夜征人尽望乡 （5）正是江南好风景 落花时节又逢君
8
（1）示例：旅游观光，走进大自然。 身体力 行，保护大自然。（2）①badc ②示例：润红
C．夏的画卷，总是太妩媚，而秋的素描，就多了份内涵， 那一抹有些厚重的色彩，便是季节书写的美感。
D．济南的冬天是一个温晴的地方，老舍深情地为我们描 绘了一个温暖舒适、秀丽如画、天明水净的世界。
把“地方”改为“季节”或把“济南的冬天”改为“冬 天的济南”。
5．下列说法有误的一项是( B )(2分) A．《观沧海》的作者是东汉末年的曹操，从“秋风萧 瑟”可以看出这首诗写的景物是秋景。 应为暮春景象。 B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者为唐代的李 “杨花落尽子规啼”一句描绘的是南国秋天的景象。 C．《次北固山下》作者是唐代的王湾，从“江春入旧 年”一句可以看出这首诗描绘的是早春景色。 D．“星汉灿烂，若出其里”中的“星汉”指银河； 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指降职。
17 ①新桐初乳 ②夏天 空1分)
③梧桐叶落 ④悲哀(每
18 抓住了梧桐树叶大、多(或密)、绿的特点来描写的 (1分)，表达了对梧桐树旺盛蓬勃的生命力的赞美之 情(1分)。
19 运用拟人的修辞手法(1分)，把梧桐树叶人格化，生 动形象地写出了秋风中梧桐树叶纷纷落下的情景， 渲染了一种悲凉的氛围(2分)。(意思对即可)
上联：春风吹绿千枝柳 下联：时雨 示例：
_
润红(或：催红、浇红、沐红)
万树花
(3)【广而告之】面对默默无闻为人类奉献着自己
的
大自然，我们应该竭尽全力去爱护它，切实担负
起示保例护：自清然新的氧责气任源。于请绿你色写，出健一康则生保命护源自于然自的然宣。 传标语。(2分)
二、阅读理解(39分) (一)阅读朱自清的《春》选段，完成题目。(10分) 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，
(1)根据拼音写汉字，书写要工整。(2分)
mě百度文库 bù shèng shōu 美 不胜 收
xīn chí shén wǎng 心驰 神往
(2)给加点的词语注音，注意结合语境。(2分)
应和( yìng hè ) 着落( zhuó luò )
··
··
2.下列关于四季美景的词语书写和加点字注音完全正确的一
项是( A )(2分)
guǎng
A．春花：娇媚 花枝招展 花苞(bāo) 繁花似锦(sì)
B．夏雨：瓢泼 淫雨霏霏 粗犷(kuàng) 淅淅沥沥 (凋lì)
C．秋意：雕零 金风玉露 萧瑟(sè) (léi)
硕果累累
sè
duō
D．冬风：凛冽 寒风怒号 干涩(shè) 咄咄逼人(duò)
3.下面四个选项中的加点词语运用不恰当的一项 “莅临”是
景物 月 雁
情思
以心托月 ，随你而
去
云中欲寄 锦书去
诗句 (1)__ 我寄愁心与明月__，
随君直到夜郎西。李白《
闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》 (2)__乡书何处达 __？_归_ _雁洛阳边_。王湾《次北
固山下》
夕阳 笛
落花
日暮为异 客，思乡
而不得 芦笛悠悠 ，愁思蔓
延 暮春遇故 人，几多
感与悲
(3)夕阳西下，_ 断肠人_ 在天涯 _。马致远《天净