第一单元 识字1

春雨春天的雨是怎样的？（细细的，像细丝、牛毛）
嫩芽你见过哪些植物的嫩芽？是什么样的？
布谷是什么样的？一起来听听（或学学）它的叫声。（播放布谷飞行鸣叫的音像）
梨花、杏花、桃花你能认识图上的花分别是什么花吗？是怎样认识的？
二、图文结合，巩固词语的音和义。
出示插图，把12个词语写在卡片贴在相应的事物旁，贴对了，再领着学生读一读。
第一单元
教材分析：
本单元有4课识字和一个练习，学会51个生字，认识20个偏旁。识字1采用看图读词语的方式，将表示春天的同类名物的词集中在一起让学生认读；识字2是一篇采用“词串”形式识字的课文，课文围绕体育运动，把12个词语按一定的逻辑关系排成4行，识字3主要由两部分组成，一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。识字4由两部分组成。第一部分是转盘图和生字词，第二部分是一首字谜歌和4幅插图。练习一共安排五个项目，内容包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
识字4·······················2课时
练习5·······················3课时
识字1
备课时间：
教学目标：
1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解这些生字组成的词语。认识4个偏旁。
2、学习按一定的顺序观察画面，培养学生的观察能力，把识字与观察事物结合起来。
教Hale Waihona Puke 理念：新课程标准把“喜欢学习汉字”放在识字与写字阶段目标的第一条，一年级的识字教学应把“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”作为起步阶段识字教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢识字，主动的识字，进而把识字视为一种乐趣，一种享受。让学生通过识字实践，初步了解一些象形字的来历及形生字的构字规律，让学生学会学习、主动参与、勤于思考，在自主合作中获取新知。
3、有感情地朗读韵文，在朗读中巩固字词，感受春天景色的美好。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
教给识字方法，能力用本课的生字口头说话。
教法设计：
首先启发学生从整体上观察图画，运用自身的生活经验去认识图画所描绘的是什么季节的景色；接着引导学生按从上到下的顺序观察、感受春天给大地万物带来的生机，在看图的同时，让学生展开想象，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，然后指导学生借助拼音读准字音，理解词义，记忆字形。
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，学会51个汉字，会写38个，认识20个偏旁，能力用田字格正确书写。
2、能正确、流利地朗读，背诵课文。
3、按一定的顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
4、了解春天的特征，感受春天景色的美好，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
5、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
5、指导学生看图写一两句话。
布置作业：
学生在田字个上书写生字。
附板书设计：
识字1
春雨芽布谷梨杏树
总编号：004
总编号：005
5、教师组织学生说出田字格中难写的字，小组讨论自由学习，然后进行交流。
6、学生在习字册上描红、仿影、临写生字。
三、检测教学效果，训练表达。
1、指名认读生字。
2、看拼音贴字词。
3、听写生字词。
4、看图，用本课学过的词语说话，词语用得越多越好。
如：春天来了，小草发芽了。
春天到了，燕子从南方飞回来了。
春天到了，天气暖和了，梨花、桃花、杏花都开了，是那么的美丽。
教具准备：
生字卡片、投影片、挂图。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
指导看图，初读韵文，学习字词。
教学目标：
能安顺序观察图画，认识14个生字、新词，理解词义，培养看图说话的能力。
教学过程：
一、创设情境，教学词语。
1、春天到了，野外的景色可美啦！老师带小朋友们去那里看一看，愿意吗？（播放“春天在哪里”乐曲，出示文中插图，让学生认真观察，找找春天）
3、朗读背诵韵文。
二、指导书写，探求新知。
1、认识4个新偏旁，书空笔顺，说说学过的字中有哪些字分别含有这三个偏旁，知道含有“”的字一般多与花草有关，含有“”的字，一般多与树木有关。
2、点拨学生自己设法记住字形和笔顺。
3、学生按课后提示的笔顺描红。
4、知识反馈，指名学生说说“春、芽、梨、杏”的笔顺，并进行集体书空。
教学重点：
识字、写字、朗读和背诵。
教学难点：
指导写字，培养学生正确使用词语的能力，口语交际能力的培养。
教具准备：
字盘、生字卡片、投影片、多媒体课件、课文录音。
课时安排：计11课时
识字1·······················2课时
识字2·······················2课时
识字3·······················2课时
2、谁能告诉大家，你在哪里找到了春天？（指导学生按从上到下的顺序用一两句说一说）
3、根据学生的回答，相机带出注音的词语，标示在图中相应的事物旁，并进行音、义的教学。
字音，让学生借助拼音自行读准。教师重点指导：“春”翘舌音，“草”平舌音，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
词义，突出下列词语的教学：
春风春天的风给人什么感觉？（暖暖的，轻轻的，柔柔的）
三、朗读韵文。
1、学生自读课文并说说每组词语与春天的什么有关，达到正确流利。
2、再读课文说说这篇课文为什么好读。（押韵，有节奏感）
3、学生三读韵文，边读边想象画面，读出节奏、韵味、情感。
4、练习背诵韵文，边背边想象。
布置作业：
认读生字，练习诵读韵文。
附：板书设计：
识字1
春天春风春雨
柳树小草嫩芽
布谷燕子蜜蜂
梨花杏花桃花
第二课时
教学内容：
学习生字，指导书写。
教学目标：
1、指导学生书写，使其能够正确书写本课9个生字，认识4个偏旁。
2、培养学生良好的书写习惯，养成正确的书写姿势，包括坐姿和握笔姿势。
教学过程：
一、检查复习，巩固旧知。
1、教师出示生字卡片，指名学生抽读，领读，“开火车”读。
2、用“春、树、芽、布”口头扩词，学生可选自己最熟悉的词语写一写。