药物分析实验教学改革的探索与实践

由。

其二，实验仪器的资源共享。

开放性实验在实施过程中涉及的仪器种类比传统的药理实验教学所用的仪器要多。

有些容易搬动的小型仪器如离心机、电子秤等可以考虑集中在某个实验室，仪器适用规则贴到仪器附近显眼的地方，方便大家使用。

不容易搬动的大型仪器或是灵敏度要求高不适宜搬动的仪器如分光光度计、冷冻离心机等由带教老师负责，带领学生使用。

这样既可以提高仪器的利用率，达到资源共享，又能提高学生的动手能力。

其三，实验经费的相对开放。

实验经费是保证实验能否顺利实施的重要因素。

除了学校的常规实验经费支持外，在实验过程中如果发现有些课题值得深入探讨，我们可以采取鼓励学生申报校内课题，通过本科生科研立项的方式获得部分经费。

这样既可以激发学生对科研工作的热情，鼓励他们加入到科研工作者的行列中来，也可以激发带教老师的热情［３】。

・１９ｌ・总之，开放性实验既是促进学生将理论与实践紧密结合的形式，也是培养学生动手能力和创新意识的重要手段。

在知识经济迅速兴起、人才竞争日益激烈的今天，具有创新精神和实践能力的高素质医学人才是医学院校的根本任务，我们每一位老师都要积极行动起来！参考文献：［１］韩云海，李海岭，吴焕周，等．开放性实验教学模式的分析与探讨［Ｊ］．实验室研究与探索，２００８，２７（９）：１６３—１６５．［２］乐江，汪晖，武汉生，等．药理学探索性实验中教学方式的改革［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００５，７（６）：６３８—６４０．［３］盛瑞，耿明华．药理学实验教学中开展创新科研性实验［Ｊ］．实验室研究与探索，２００９，２８（８）：１６一１８．作者简介：王婷，女，１９７９—０３生，博士，讲师．［收稿日期：２００９—１１－０９］药物分析实验教学改革的探索与实践’付志锋，王琳（西南大学药学院，重庆４００７１６）摘要：在教学实践的基础上，对药物分析实验教学进行了改革。

在实验教材的编写，实验教学体系的设计和教学方法上进行了探索。

在教学中，加大了设计性、创新性实验的开设比例；开展了分层次多模块的实验教学体系；采取启发式、互动式教学方法，并加强与医药生产企业的合作。

结果表明，药物分析实验教学培养了学生的基本技能和创新意识，取得了较好的效果。

关键词：药物分析；实验教学；教学改革中图分类号：Ｒ９１７Ｒ一４５文献标识码：Ａ文章编号：１００８—７２４９（２０１０）０２—０１９１—０３药物分析作为药学专业的一门主干课程，在药学的各个相关学科中发挥着至关重要的作用，它是一门运用现代分析分离技术，研究药品性质、制定药品标准、控制药品质量的综合性学科，具有实践性和应用性强的特点…。

此课程要求学生既要具备无机化学、有机化学、分析化学等基础知识，又要有药物化学、药剂学等专业知识，所以学生普遍反应比较难学。

药物分析实验教学可以使理论和实践相结合，不但加深了学生对理论知识的理解，也提高了学生的学习兴趣。

为构建以培养学生基本技能和创新・基金项目：西南大学教学改革基金资助项目（２００９ＪＹ０８８）意识为主的实验教学模式，我们对药物分析实验教学进行了探索，现介绍如下。

１改革实验教材。

精选实验内容药物分析实验教材采用的是自编教材，打破了过去基础性实验多，设计性、创新性实验少的格局。

我们以普通高等教育“十五”国家规划教材为基础，参照中国药典（２００５年版）标准的要求，结合我国药万方数据・１９２・品检验的实际情况和高等教育改革的发展方向进行编写【２Ｊ。

同时随着分析技术的进展，每两年补充一次药物分析实验指导，将一些研究的热点及药典中的新内容引入实验，以适应知识快速更新的需要。

实验教材的指导思想是加强现代药物分析的基本技能训练，以设计性、创新性实验为导向，着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

开设基础性实验时我们选择能反映学科特点，具有代表性的经典实验，使学生熟练掌握常规和现代分析仪器，如移液管、滴定管、电子天平、高效液相色谱（ＨＰＬＣ）等。

设计性实验主要选择能反映学科新发展，新方法的科研成果，使学生掌握药物从鉴别、检查到含量测定的整个分析程序，涉及方法广泛。

创新性实验则使学生加入到教师的课题组中，给予学生更大的自由度和自主性，培养学生的科研工作能力。

２采取分层次多模块的实验教学体系实验课程体系的改革是药物分析实验教学改革的核心，而更新教学理念是药物分析实验教学改革的先导。

因此，我们结合目前的课程体制状况，提出了分层次多模块的实验教学方法和人才培养模式［３】。

以互动性、探索性、实践性、创新性为宗旨，将内容广泛、层次繁多的药物分析知识设计成基础技能训练、综合设计能力培养和创新研究探索三大层次的实验教学体系，采取由浅及深、逐步深入的方式开展分层次多模块实验教学。

基础技能训练阶段包括一些基本仪器的操作方法和使用技术，目的是使学生更深入地掌握药物分析的基本原理、基础技术和实验方法。

培养药学专业学生所必须具有的基本药品检验能力。

我们精选了包括药物的一般和特殊杂质检查，苯甲酸钠的双相滴定法，硫酸阿托品片的含量测定，复方ＳＭＺ片中ＳＭＺ和ＴＭＰ的含量测定等五个基础实验，在实验教学中，通过对基本操作技能的严格训练，培养学生规范化的操作和实事求是的习惯，为今后从事药品质量控制和研究打下坚实的基础。

综合设计能力培养阶段我们采用的是教师指导下学生独立实验的教学方式，重在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

实验选择的原则是从基本的问题出发，通过与其它学科相关联，引入一些实验技能要求较高、内容较综合的实验。

其主要特点是具有更强的自主性和开放性，在教学方法上更注重启发式教学。

在这一阶段中，我们设计了两个设计性实验项目：①双黄连口服液中黄芩苷的含量测定；②体内药物分析——分析方法的建立与确证。

要求学生四人一组，通过查阅文献，了解分析对象的性质，选用合适的实验手段，设计具体的实验方案，并和老师共同探讨方案的可行性，然后由每组学生独立完成整个实验过程，写出规范的课程论文，最后由老师进行总结。

通过该教学实践，促使学生把学过的知识系统化、实用化，体验理论与实践相结合的重要性，进一步激发学生的学习兴趣和探索精神。

创新研究探索阶段旨在培养学生基本的科研工作能力，在教学方法上采用导师制。

学生可根据自己的兴趣爱好，加入到授课教师的课题组，实验题目与导师的科研背景紧密结合，参与到教师申请的国家、省、市等科研项目中，自由选择时间完成一个小课题。

此阶段对学生是很好的科研启蒙，为后期的毕业论文奠定基础，同时培养了学生的科研素质。

目前，已有多位同学参加全国“挑战杯”竞赛和国家大学生创新基金。

这些都极大地激发了学生参与科研的兴趣。

３改进教学方法。

提高学生的学习兴趣药物分析课程信息量大、系统性差，学生感到枯燥，不利于记忆。

针对这种情况，我们在实验教学过程中采取启发式、互动式教学方法。

课堂上教师一改简单地传授和示教，采用提问式讲授实验，启发学生主动思考，不仅活跃了课堂气氛，也促使学生主动查阅相关资料，锻炼了他们的思维能力。

同时发挥讨论式教学“学生参与性强，学习自觉性高”的特点，学生通过小组讨论达到解决问题的目的，培养他们的团队合作精神。

药物分析是一门应用性很强的方法学科。

为了万方数据避免实验教学脱离实际，我们在十多家医药生产企业建立了实验教学基地，带领学生到医药企业的研究部门和质量监控部门参观学习。

在技术人员的指导下，学生协助工作人员进行原料药、半成品和成品的检验，同时对工艺过程进行质量监控，这些都进一步提高了学生的动手能力并且培养了学生的职业素质。

综上所述，在药物分析课程的实验教学中，我们在实验教材的编写、实验体系的设计和教学方法上进行了研究和改革，取得了较好的教学效果。

但在教学实践中也发现了一些问题：如何在有限的实验学时内更好的安排实验内容，进一步加强设计性、创新性实验的实施力度，使学生的创新意识获得更大的提高Ｈ１；如何更加有效地利用实验教学资源，使学生有更多的独立操作大型仪器的机会；如何加强网络学习环境的建设，搭建学生自主学习的平台；如・１９３・何扩大与医药生产企业的合作，使学生真正学以致用。

要解决这些问题，还需不断加大药物分析实验教学改革的力度，使其在学生素质培养方面发挥应有的作用。

参考文献：［１］王冬梅．＜药物分析实验＞教学的几点体会［Ｊ］．中山大学学报论丛，２００１。

２１（５）：５８—５９．［２］杨洁，段文军。

谢宝平．药物分析实验教学的改革与实践［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００７，９（３）：２８７—２８９．［３］刘梅川，赵国华，吴梅芬，等．分层次电化学实验教学改革［Ｊ］．大学化学，２００９，２４（２）：３０—３３．［４］石娟．药物分析设计实验教学探讨［Ｊ］．药学教育，２００６，２２（４）：５１—５３．作者简介：付志锋，男，１９７８—１０生，博士，副教授．［收稿日期：２００９－０８—３１］从学生的反馈看医学机能学实验改革＋黄海霞１，刘萍１，童学红２，王伟１△（１首都医科大学生理学和病理生理学系，北京１０００６９；２首都医科大学基础医学实验教学中心；△通讯作者）摘要：机能学实验是重要的基础医学实验课程之一，实验课教学在基础医学中处于举足轻重的地位。

研究通过问卷调查的形式调查了学生对机能学实验的认识和建议，力图在学生“学”的角度对现行的教学方法进行评价，为开展实验课教学改革提供一些思路。

关键词：机能学实验；实验教学改革；基础医学中图分类号：Ｒ３２Ｇ６４文献标识码：Ａ文章编号：１００８－７２４９（２０１０）０２—０１９３－０３ＩｎｓｉｇｈｔｉｎｔｏｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｍｅｄｉｃａｌｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｆｅｅｄｂａｃｋｆｒｏｍｓｔｕｄｅｎｔｓＨＵＡＮＧＨａｉ－ｘｉａ，ＬＩＵＰｉｎｇ，ＴＯＮＧＸｕｅ－ｈｏｎｇ，ｅ￡ａｌ（Ｄｅｐｔ够ＰｈｙｓｉｏｌｏｇｙａｎｄＰａｔｈｏｐｈｙｓｉｏｌｏｇｙ，Ｃａｐｉｔａｌ胁妇ｒｓ妙ｏｆＭｅｄｉｃａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ，曰ｅｉｊｉ，，ｇ１０００６９，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔｂａｓｉｃｍｅｄｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｃｏｕｎ啪ａｎｄｉｓｉｎａｐｉｖｏｔａｌｐｏｓｉｔｉｏｎｉｎｂａｓｉｃｍｅｄｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｔｈｅｓｕｒｖｅｒｙｏｎｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｎｄｒｅｃｏｍｍｅｎｄａｔｉｏｎｓｔｏｔｈｅｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔＷ８８ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｄｂｙｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ．Ｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄ惴ｅｖａｌｕａｔｅｄｉｎｔｅｒｍｓｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｒｎｉｎｇｆｏｒｐｒｏｖｉｄｉｎｇｓｏｍｅｕｓｅｆｕｌｉｄｅａｓｔｏｃａｒｒｙｏｕｔｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｒｅｆｏｒｍｏｆｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇ；ｂａｓｉｃｍｅｄｉｃｉｎｅ实验教学是整个医学教育的重要组成部分，是整个教学过程中不可缺少的教学形式，也是培养实用型人才的重要环节。