优秀教案模板(完整版)

课题名称：物质的分类（1）

基本说明

1、教学时间： 45 分钟

2、授课人数： 60 人

3、课时： 1 课时

4、课型：新授课

5、授课班级：高中一年级 3 班

6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节

教材分析

学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化

物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质

的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质

的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质

进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧

化物、酸、碱、盐之间的相互关

系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一

种新的混合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使

学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。

本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，

为形成元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。

设计理念

1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高 21 世纪公民的

科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融

合的高中化学课程目标体系。

2．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践

能力。

教学目标

1、知识与技能： 1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不

同的方法对物质进行分类。

2、了解分散系及其分类。

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2、过程与方法： 1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识

规律的方法。

3、情感、态度、价值观：

1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的

情感。

2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生

兴

趣，并培养学生成功的喜悦。

教学重点

初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类

教学难点

分类法的意义及常见化学物质及其变化的分

类方法教学策略

教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法。。

教学准备

1、学生准备

要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系，复习第一章第二节研究物质性质的方法和程序，为学习本节教材做准备。

2、教师准备

教学媒体及课件；概念图；实验探究的药品

及仪器教学过程

第一步：导入新课(5 分钟 )

［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行

分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进

行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手

段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。

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［投影］ 图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。

［导入］ 初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。

第二步：授新课—物质的分类以及分类方法（ 30 分钟）

［板书］第二章 化学物质及变化

第一节 物质的分类 (一)

［引入］ 我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人

类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。

［板书］一、简单分类法及其应用

[ 思考与交流 ] 请尝试对 HCl 、SO2、CaO 、KOH 、Na2 4、 H 2 3 进行分

类。

SO SO

( 氧化物： SO2、 CaO 酸： HCl 、H2 3 碱 ： KOH 盐： 24

SO Na SO ) ( 固体： CaO 、 KOH 、 Na2 4 气体： HCl 、SO2 液体： 23

) SO H SO

［讲］ 在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到 举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。 所以，分类法是一种行之

有效、简单易行的科学方法。 运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系

统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。

［问］对于 Na2 CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么

盐？

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( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。)

［讲］由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人

们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们

刚才举的

NaCO的例子。

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[ 板书 ]

1 ．交叉分类法

Na2CO3 钠盐

NaSO 钾盐

2 4

K2SO4 硫酸盐

K CO 碳酸盐

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［讲］交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过

树状分类法进行再分类。

[ 板书 ] 2 、树状分类法

［问］如果我们再继续分类的话，还可以怎么分?

( 单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物

和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，

盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。 )

( 氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。)

( 碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。)

( 盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐⋯⋯)

［投影］

［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？