新课标下如何写好历史课教案
新课标下初中历史教案模板
新课标下初中历史教案模板课题：古代中国的社会制度教学目标：1. 了解古代中国的封建社会制度；2. 掌握封建社会制度的基本特点和组成部分；3. 能够分析封建社会制度对古代中国社会的影响；4. 能够运用所学知识理解古代中国历史事件。
教学重点：1. 封建社会制度的基本特点；2. 封建社会制度的组成部分；3. 封建社会制度的影响。
教学难点：1. 分析封建社会制度对古代中国社会的影响；2. 运用所学知识理解古代中国历史事件。
教学过程：一、导入（5分钟）教师利用图片或视频展示古代中国的封建社会制度，引发学生对课题的兴趣，并提出问题：“古代中国的社会是如何组织的？”二、讲授（15分钟）1. 教师讲解封建社会制度的基本特点，包括等级制度、封建关系等；2. 教师介绍封建社会制度的组成部分，如皇帝、贵族、官员、农民等。
三、案例分析（15分钟）教师引导学生分析封建社会制度对古代中国社会的影响，并以具体历史事件为例，让学生运用所学知识进行分析和讨论。
四、活动设计（15分钟）1. 分组讨论：学生分组探讨封建社会制度对古代中国社会的影响，并展示各自的分析结果；2. 小组展示：每个小组选取一个历史事件，结合封建社会制度进行展示和讨论。
五、总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的内容，强调封建社会制度的重要性，同时引导学生思考封建社会制度在现代社会的影响。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇文章，总结封建社会制度的特点和影响，并结合现代社会的情况进行思考。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解古代中国的封建社会制度，掌握其基本特点和组成部分，能够运用所学知识理解历史事件，同时培养学生的分析和思考能力。
但在教学过程中，需要注意引导学生思考封建社会制度在现代社会的启示和影响，以提升学生的综合素质和历史意识。
新课程标准下的历史教案设计
新课程标准是针对21世纪学生面临的复杂社会现象而设计的一套教育大纲。
在这个大背景下，如何设计历史课程的教案，成为一个必须深入思考的问题。
在本文中，我将结合新课程标准的理念和历史学科的特点，提出一种切实可行的历史教案设计方法。
一、教学目标的确定任何一堂历史课，都需要有明确的教学目标。
而根据新课程标准的理念，历史教育应当强调学生的“历史素养”的培养，包括历史知识、历史思维和历史情感。
因此，在确定教学目标时，应当充分考虑这些方面的要求。
具体而言，历史知识指的是学生了解历史事件、历史人物和历史文化等方面的内容。
历史思维则包括历史推理、历史比较和历史解释等能力。
历史情感则要求学生对历史的理解和欣赏，包括历史价值观、历史情感和历史责任等方面。
因此，历史教案应当在这三个方面设置教学目标，具体而言，可以采用任务型教学法的方式，帮助学生全面掌握历史知识、历史思维和历史情感。
二、教学内容的差异化在教学过程中，另一个必须注意的问题是，学生的学习兴趣和能力因素的差异化。
不同学生之间存在差异，这就需要教师根据学生的实际情况做到差异化教学，让每一个学生都能够得到适合自己的教学内容。
具体而言，可以在教学计划的制定阶段，通过分析学生的学习能力和兴趣爱好，设计出针对不同学生的不同教学方案。
例如，对于历史知识的差异化教学，可以通过加强对薄弱学科的专项训练、开展小组或个人课题研究等方式实现；对于历史思维的差异化教学，可以采取情境化教学、探究式教学等方式呈现；对于历史情感的差异化教学，则可以通过讨论、互动、个性化创作等方式展开。
三、教学方法的多样性除了差异化教学之外，在设计历史教案时，还需要充分考虑教学方法的多样性。
不同的教学方法，可以适应不同的教学需求，进而提高教学效果。
具体而言，可以在教学计划的制定阶段，根据不同阶段的需求，选择相应的教学方法。
例如，在历史知识的教学过程中，可以选择教学讲解、授课、课案分析等传统方式；在历史思维的培养过程中，可以采用课堂讨论、分组研究、案例分析等探究式教学方式；在历史情感的培养过程中，则可以开展文化体验、互动游戏、情感寄语等方式来实现。
历史课教案的撰写步骤和教学思路
历史课教案的撰写步骤和教学思路一、引言历史课是培养学生历史意识和历史思维能力的重要课程。
为了提高历史课的教学效果，教师需要撰写一份系统而有效的教案。
本文将介绍历史课教案的撰写步骤和教学思路。
二、课时目标的确定在撰写历史课教案之前，教师需要明确课时的目标。
目标应该包括知识、技能和情感价值三个方面。
例如，通过这堂课，学生应该掌握某个历史事件的基本事实，理解其背后的原因和影响，并培养对历史的兴趣和热爱。
三、教学内容的选择根据课时目标，教师需要选择合适的教学内容。
内容应该具有代表性，能够突出重点和难点，同时能够引发学生的思考和讨论。
例如，如果教师要讲授二战期间的重要战役，可以选择包括战役背景、军事战略、参战国家等多个方面的内容。
四、教学资源的准备为了支持教学的进行，教师需要准备相关的教学资源。
这包括教科书、课件、影片、图片、地图等。
教师需要根据课时目标和教学内容，选择合适的教学资源。
五、教学活动的设计教学活动是历史课教学的核心。
在设计教学活动时，教师应该注重启发学生思考的能力，鼓励学生参与讨论和合作学习。
可以设计小组活动、角色扮演、文献分析等多种形式的活动。
教师还应该合理安排课堂时间，充分利用课堂资源，提高学生的参与度和学习效果。
六、教学评估的方法教学评估是检验学生学习效果的重要手段。
在历史课中，教师可以采用多种评估方法，如课堂讨论、小组展示、作业考核等。
评估结果应该与课时目标相对应，能够全面、准确地反映学生的学习情况。
七、课后反思和改进每节历史课结束后，教师应该进行课程评估和反思。
教师可以回顾教学过程，分析教学效果和问题，并制定改进措施。
同时，教师还应该鼓励学生提出建议和意见，促进教学的改进和优化。
总结撰写历史课教案需要教师深入思考课程目标、内容选择、教学资源准备、教学活动设计、评估方法和课后反思。
只有通过系统和有效的教案，教师才能更好地引导学生学习历史知识，培养学生历史意识和历史思维能力。
让历史课成为学生喜爱的科目，为他们的终身学习打下坚实的基础。
新课标高中历史教学设计案例【11篇】
新课标高中历史教学设计案例【精选11篇】高中历史教学案例设计篇一一、诗歌——工业革命时代的浪漫情怀1、时代背景：18世纪后半期至19世纪中叶，资产阶级革命和改变成功后，欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的美好景象，人们普遍对社会失望，对现实不满；人们开始寻找新的精神寄托，催生了浪漫主义和批判现实主义文学，2、代表拜伦：英国浪漫主义诗人，具有民主思想和反叛精神，反对封建专制和资本主义的丑恶。
代表作《唐璜》被誉为“讽刺现代社会的百科全书”;雪莱：英国浪漫主义诗人，具有乐观主义精神，代表作《西风颂》;雨果：法国人，代表作《巴黎圣母院》和《悲惨世界》，把浪漫主义文学推向顶峰；3、影响：①其行动有力支持了当时席卷全欧的民族民主革命运动；②其文学为欧洲文坛树立了一面光辉的旗帜。
把文学思潮与风云变幻的社会变革密切结合，是近代人们对科学理性、物质主义带来的异化现象的一次彻底的检视和清算，_了西方资本主义旧的价值理性，以强烈的反叛精神构建了一个新的文化模式。
二、小说——现实主义文学1、时代背景：19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋复杂尖锐；在文学上，人们已不满足于浪漫主义的幻想和激情、抽象的_和呐喊，而要求真实地描写现实生活、揭露并批判资本主义制度下的社会罪恶。
2、主要代表：巴尔扎克自称法国社会的“书记员”，《人间喜剧》誉为“资本主义社会的百科全书”托尔斯泰：俄国人，是人们公认的世界文豪，其代表作《战争与和平》是一部人民战争的英雄史诗，赞扬了人民的爱国精神和英雄气概，具有非凡的艺术成就。
法国：司汤达的长篇小说《红与黑》、莫泊桑的短篇小说《项链》;罗曼。
罗兰的《约翰。
克利斯朵夫》等；英国：狄更斯的《大卫。
科波菲尔》、萧伯纳《苹果车》;俄国：普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼。
奥涅金》奠定了俄国现实主义文学的基础；果戈里的小说《死魂灵》。
(以上后3点一般了解)3、评价：深刻揭露了资产阶级和封建贵族的腐朽和丑恶的本质，描绘出极为广阔的资本主义社会复杂丰富的生活图景。
如何编写一份有效的历史课教案
一份好的历史课教案不仅仅需要注重知识点、教学流程、教学方法等方面，还应该注重培养学生的批判性思维、创新意识和历史思维。
编写一份有效的历史课教案需要注意以下几点。
确定教学目标。
教学目标应该明确、具体。
在确定教学目标时，应该注重培养学生的批判性思维和创新意识。
例如，某一节课的教学目标可以是“学生能够通过分析历史事件和人物的转变，培养其历史思维和批判性思维”。
确定教学内容和教学步骤。
教师应该根据教学目标，选择合适的教学内容。
同时，将教学内容分解成逐渐深入的步骤，在每个步骤，教师应该合理运用教学方法，激发学生的兴趣和主动性。
例如，某一节课的内容是“黑格尔哲学”，教学步骤可以按照简单到复杂的顺序，分为“黑格尔哲学的基本概念和分析”、“黑格尔对启蒙运动和革命的看法及其理论”等，教学方法可以采取讨论、引导、提问、展示等。
确定课程评估方式。
教师应该合理设计评估方式，能够全面反映学生的学习效果和掌握的知识、技能和情感态度。
例如，评估方式可以包括书面测试、项目制等多种方式。
同时，在评估方式中应该注重教育教学目标的体现和对学生创新思维的培养。
编写教学材料和课件。
在编写教学材料和课件时，应该参考教学目标和教学步骤，能够简明扼要地体现课程内容和教学步骤。
同时，教学材料和课件的形式要灵活、多样化，能够符合不同学生的学习需求和兴趣爱好。
在编写一份有效的历史课教案时，还需要注意以下几点：1.教学目标、教学内容和教学步骤要紧密相关，能够相互促进，形成连贯性和完整性。
2.教师应该注重课堂的实际效果，尽力创造一个拓展学生思维、发挥学生创新能力的教学氛围。
3.在教学中，教师需要培养学生的历史意识，使其能够更好地理解历史事件和人物对社会发展的影响。
4.学生应该是课堂教学的主体，教师只是引导和帮助学生，在学生的学习过程中，应该尽量挖掘学生的潜能和互相学习的能力。
5.教学过程中，教师需要与学生形成良好的互动方式，使得教师的教学具有生动性和互动性，激发学生的学习兴趣。
新课标高中历史教学设计
新课标高中历史教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是新课标高中历史课程，以培养学生的历史思维、提高历史素养为主要任务。
教学内容主要包括对中国古代史、近现代史、世界史等历史事件的深入剖析，使学生掌握历史发展的脉络，理解历史规律，认识到历史与现实的联系，从而增强民族自豪感、历史责任感和时代使命感。
2、教学对象本教学设计适用于高中一年级或二年级的学生，他们在初中阶段已经接触过历史课程，具备一定的历史知识基础。
但高中阶段的历史学习要求更高，需要学生从知识层面上升到思维层面，学会分析、综合、评价历史事件，因此，教学过程中要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养其历史素养。
同时，考虑到学生的个体差异，教学中应关注每一个学生的成长，充分调动他们的学习积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握中国历史发展的基本脉络，了解世界历史的大致进程，能够准确叙述历史事件、人物、地点、时间等基本知识点。
（2）学会运用历史分析方法，对历史事件进行多角度、多层次的剖析，提高对历史现象的洞察力和分析能力。
（3）掌握历史研究的基本方法，如史料搜集、考证、比较、概括等，能够运用所学知识进行历史问题的探讨和研究。
（4）提高历史思维能力，包括批判性思维、逻辑思维和创新思维，能够对历史事件进行独立思考和评价。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
（2）运用案例分析、小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在实践中学习历史，提高历史素养。
（3）注重历史学习方法的教学，使学生掌握有效的学习方法，如时间线梳理、思维导图、史料分析等。
（4）鼓励学生开展课外阅读和实地考察，拓宽历史视野，提高历史学习的兴趣。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、尊重历史、敬畏生命的情感，增强民族自豪感和历史责任感。
（2）引导学生树立正确的历史观，认识到历史发展的规律性，理解历史与现实的关系。
（3）培养学生具有批判精神，敢于质疑，勇于探究，形成独立思考和客观评价的能力。
手把手教你写好高中历史教案
手把手教你写好高中历史教案高中历史教案的写作是历史教学中非常重要的一部分，它不仅能够帮助老师更好地展示历史知识，还能够帮助学生更好地理解和掌握历史知识。
本文将手把手地教你如何写好高中历史教案。
一、制定教学目标写历史教案的第一步是确定教学目标。
教学目标应该明确而具体，并且与学生的学习水平相适应。
它应该包括以下内容：1.知识目标：明确教学内容，明确需要学生掌握哪些知识。
2.能力目标：明确需要学生具备哪些技能，如举例分析、图表阅读等。
3.情感目标：明确让学生在学习历史知识中应该具备怎样的情感，如热爱祖国等。
二、制定教学计划教学计划是历史教案的核心部分。
它应该包括以下内容：1.教学过程设计：根据教学目标，设计教学过程，明确重点和难点。
2.教学方法：选择适合学生的教学方法，如课堂讲授、小组讨论等。
3.教学手段：根据教学内容和教学方法，选择合适的教学手段，如幻灯片、视频等。
三、编写教学材料教学材料是历史教案的重要组成部分。
编写好的教学材料能够帮助老师更好地展示历史知识，使学生更容易掌握知识点。
1.教学PPT：根据教学计划制作相应的教学PPT，能够更好地展示历史知识，便于学生理解和记忆。
2.教学查询材料：为了让学生更深入地了解历史知识，可以选用一些相关的查询材料，如历史资料、图片、音频等。
四、评估教学效果评估教学效果是历史教案的最后一步。
通过评估教学效果，可以了解学生的学习情况，从而对教学进行及时地调整和改进。
1.形成性评价：在教学过程中适时地采用形成性评价方法，如课堂测验、小组讨论、作业等。
2.总结性评价：教学过程结束后，进行总结性评价，总结教学效果，分析教学存在的问题，并制定下一步改进的方案。
本文旨在帮助初次编写历史教案的老师，通过以上的四个步骤，能够轻松地完成高中历史教案的编写。
同时，为了提高教学效果，老师可以根据学生的不同特点，针对性地选择相应的教学方法和手段，达到更好的教学效果。
历史课程教案的有效编写
历史课程教案的有效编写一、简介历史课程教案是历史教学中的重要组成部分，它对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将探讨如何有效地编写历史课程教案，以提高教学质量。
二、确定教学目标编写历史课程教案的第一步是确定教学目标。
教学目标应该明确、具体，并与课程的整体目标相一致。
根据不同的年级和教学内容，教学目标可以分为认知目标和技能目标。
例如，对于初中历史课程，认知目标可以是让学生了解某个历史事件的经过和影响；技能目标可以是让学生能够分析历史文献并运用历史思维。
三、选择教学内容在编写教案时，选择合适的教学内容是至关重要的。
教学内容应该和学生的年龄、知识水平以及课程标准相适应。
同时，教学内容也应该具有一定的启发性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。
教学内容可以通过课本、多媒体资料、实地考察等方式获取，以多样化的教学资源满足学生的学习需求。
四、确定教学方法教学方法是教案编写的重要环节。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和教学目标。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
教师应根据具体情况选择合适的教学方法，并在教案中详细描述该方法的实施步骤和操作要点。
五、编写课堂活动课堂活动是教学的核心部分，也是学生学习的主要途径。
在编写教案时，应设计一系列的课堂活动来促进学生的参与和互动。
这些活动可以是小组讨论、问题解答、角色扮演、实地调查等形式。
同时，教师还可以通过多媒体展示、图片、视频等辅助材料来增加课堂活动的趣味性和吸引力。
六、制定评估方法评估是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况和掌握程度。
在编写教案时，应制定相应的评估方法，如作业、小测验、口头提问等，以检验学生对教学内容的掌握程度。
同时，评估结果还可以为教师调整教学策略和方法提供参考依据。
七、编写学习资料和参考文献除了编写教案，还应编写相应的学习资料和参考文献，以便学生进行进一步的学习和查阅。
学习资料可以是课后练习题、学习笔记等，参考文献可以是相关书籍、学术论文等。
新课标人教版初中九年级下历史教案优秀教案
新课标人教版初中九年级下历史教案优秀教案一、教学目标1.让学生掌握中国古代近代史的基本线索和重大事件。
2.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.提高学生对历史的兴趣，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：中国古代近代史的基本线索和重大事件。
2.教学难点：历史思维能力和分析问题的能力的培养。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
教师简要介绍本节课的学习目标和要求。
2.知识讲解教师以讲故事的形式，生动形象地讲解中国古代近代史的基本线索和重大事件。
结合教材内容，引导学生分析历史事件的原因、过程、结果及其影响。
通过图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.课堂讨论教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
每个小组选代表发言，分享讨论成果。
教师对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。
4.课堂练习教师设计一些有关中国古代近代史的练习题，让学生当堂完成。
教师对学生的练习情况进行点评，指出错误和不足，引导学生正确理解和掌握知识。
学生分享学习心得，交流学习方法。
教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
四、课后作业1.复习本节课所学内容，整理笔记。
2.完成课后练习题，巩固知识。
3.深入了解中国古代近代史的某个事件，下节课分享。
五、教学反思1.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
2.注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，提高学生的综合素质。
3.结合教材内容，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会主义核心价值观。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握中国古代近代史的基本线索和重大事件，培养历史思维能力和分析问题的能力，提高对历史的兴趣，激发爱国情怀。
同时，教师要在教学过程中不断反思和调整教学方法，提高教学质量。
重难点补充：1.教学重点：中国古代近代史的基本线索和重大事件教师通过时间轴的方式，让学生直观地看到历史的发展脉络。
对话示例：教师：“同学们，如果我们把中国历史比作一条长河，那么你们能告诉我这条长河中都有哪些重要的转折点吗？”学生：“唐朝的繁荣，宋朝的变迁，明朝的开放，清朝的衰落……”教师：“非常好，那我们今天就来详细看看这些转折点，理解它们如何塑造了我们的历史。
新课标历史初中教案要求及模板
新课标历史初中教案要求及模板
1. 教学目标明确，符合新课标教学要求。
2. 教学内容丰富多样，具有时代性和启发性。
3. 教学方法灵活多样，注重学生主体性和实践性。
4. 教学资源充足，利用多媒体技术和互联网资源。
5. 评价方式科学合理，注重全面评价学生的能力发展。
教案模板范本:
教学内容：《古代文明的起源》
教学目标：
1. 了解古代文明的概念和特点。
2. 掌握古埃及、古美索不达米亚、古印度、古中国等古代文明的基本情况。
3. 分析古代文明的交流和互动。
教学重点和难点：
1. 古代文明的概念和特点。
2. 四大古代文明的基本情况。
教学方法：
1. 导入新课：通过图片或视频展示古代文明的壮丽景观。
2. 课堂讨论：分组讨论古代文明的特点和跨文化交流。
3. 视听教学：播放关于四大古代文明的纪录片，激发学生的学习兴趣。
4. 小组合作：让学生分组合作，制作古代文明展板，展示在班级。
教学过程：
1. 导入新课：利用图片展示古代文明的壮丽景观，引起学生思考。
2. 学习古代文明的概念和特点，让学生进行小组讨论。
3. 学习古代文明的基本情况，分组分享并进行讨论。
4. 了解古代文明的交流和增长，分析古代文明的交流方式和内容。
5. 总结新知识，布置课后作业。
评价：
1. 知识掌握评价：通过考试或问答检测学生对古代文明的理解。
2. 能力发展评价：评价学生在小组讨论和展板制作中的合作能力和创新能力。
3. 思维拓展评价：评价学生对古代文明的思考深度和逻辑性。
历史新课标教案初中模板
一、教学目标1. 知识与能力- 让学生了解本节课的基本历史知识，掌握相关历史事件、人物、时间等。
- 培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史思维能力。
2. 过程与方法- 通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生积极参与教学过程，提高学生的合作能力和团队精神。
- 引导学生运用地图、图片等资料，直观地理解历史事件。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对历史的兴趣，激发学生的爱国情怀。
- 引导学生树立正确的历史观，培养学生的社会责任感。
二、教学内容根据新课标要求，本节课的教学内容应包括以下几个方面：1. 历史背景- 介绍本节课所涉及的历史时期，让学生了解当时的社会环境。
2. 历史事件- 详细讲解本节课所涉及的历史事件，包括事件的起因、经过、结果等。
3. 历史人物- 介绍与事件相关的主要历史人物，分析其历史地位和作用。
4. 历史影响- 分析历史事件对当时社会、后世以及我国的影响。
三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授新课- 采用多种教学方法，如讲解、讨论、演示等，让学生全面了解教学内容。
3. 课堂活动- 组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 课后作业- 布置与教学内容相关的作业，巩固学生的知识。
四、教学手段1. 多媒体教学- 利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示图片、视频等资料，直观地呈现历史场景。
2. 实物教学- 引入历史实物，如模型、图片等，让学生更加直观地了解历史。
3. 课堂讨论- 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
五、教学评价1. 课堂表现- 观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作能力等。
2. 作业完成情况- 评估学生对本节课知识点的掌握程度。
3. 课堂测试- 通过课堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。
六、教学反思1. 教学效果- 反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
初中历史新课改教案
初中历史新课改教案1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解新课改的基本内容和特点，掌握新课改背景下的历史教学方法和技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习、独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对新课改的认同感，增强历史学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 新课改的基本内容和特点（1）新课改的核心理念：以学生为本，关注学生个体差异，培养学生的自主学习能力和创新精神。
（2）新课改的教学目标：强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。
（3）新课改的教学方法：倡导探究式学习、合作学习、情境教学等多样化的教学方法。
（4）新课改的评价体系：注重过程性评价，建立学生、教师、课堂三位一体的评价机制。
2. 新课改背景下的历史教学方法和技巧（1）情境创设：通过图片、视频、音乐等多种手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
（2）问题驱动：引导学生提出问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
（4）史料教学：运用史料，使学生更加直观地了解历史，提高历史素养。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍新课改的基本内容和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节：（1）讲解新课改的核心理念和教学目标。
（2）分析新课改的教学方法和技巧，结合历史学科的特点进行阐述。
（3）通过案例分析，让学生了解新课改背景下的历史教学实践。
（4）开展小组讨论，让学生分享对新课改的认识和体会。
3. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，引导学生思考如何运用新课改的理念和方法提高历史教学质量。
四、教学评价1. 学生评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神。
2. 教师评价：注重教师对课堂节奏的把握、教学方法的运用和教学效果的反思。
3. 课堂评价：关注课堂氛围、学生满意度等方面，以提高历史教学的实效性。
五、教学资源1. 教材：新课程标准教材《历史》。
如何写好历史课的教案
如何写好历史课的教案教案是一种教育教学中常用的教学设计工具，它是教学活动的规划和组织的重要依据。
对于历史教师而言，写好历史课的教案能够帮助他们更好地完成教学任务，提高教学质量。
那么，如何写好历史课的教案呢？本文将从教案的结构、设计要素等方面进行论述。
一、教案结构教案的结构应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等几个方面。
其中，教学目标是教案的核心，是教学活动的指导思想。
教师应该在编写教案时，根据学生的实际情况和教学任务设置合理的教学目标，以便达到理想的教学效果。
二、教案设计要素1.教学目标教学目标是教师制定教案的出发点和归宿。
历史教学的目标包括知识目标、能力目标、情感目标。
教师应该根据学生的年级、水平和要求，在教学目标的制定上要有针对性，具体化。
2.教学内容教学内容是教学活动的核心，是教学目标的体现。
在编写历史课教案时，教师必须根据教学大纲和教材内容，编写合适的教学内容，并把握好教学难点和重点。
3.教学方法教学方法是实现教学目标和完成教学任务的手段。
历史教学方法应遵循“情境化、系列化、学生主体化”的原则，充分发挥学生的主动性，创造性地设计各种教学活动，以提高学生的学习积极性。
4.教学过程教学过程是教学活动的实现过程，是教学目标的具体实现。
在编写教案时，应针对不同的课程进行针对性设计，设计好教学步骤和教学任务，并根据学生的不同反应，灵活调整教学过程。
5.教学评价教学评价是对教学过程和效果的评估，是教学质量的重要保证。
历史教学评价应注重实效性、客观性、科学性。
在编写教案时，教师应明确评价目标和评价标准，采取多种评价方法，及时反馈学生的学习成果和教学效果。
三、写好历史课的教案技巧1.灵活应用多种教学方法历史课程需要丰富的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师应该在编写教案时，充分利用讲解、演示、讨论、合作学习等多种教学方法，以培养学生的创造性思维和实践能力。
2.突出课程核心要点历史课程内容广泛、繁杂，教师在编写教案时必须突出课程的核心要点，加强课程的层次感，凸显知识的重难点。
新课改历史教案怎么写初中
新课改历史教案怎么写初中课程名称：探索历史的宝藏
年级：初中
教学目标：
1.了解新课改背景下历史教学的特点和要求；
2.探索历史课程的跨学科性和实践性；
3.培养学生的历史意识和历史思维能力；
4.激发学生对历史的兴趣和热爱。
教学内容：
1.新课改下的历史教学特点和要求；
2.历史课程中的跨学科性和实践性；
3.历史意识和历史思维的培养；
4.历史知识的系统化和深化理解。
教学重点：
1.理解新课改背景下历史教学的重要性；
2.掌握历史课程的跨学科性和实践性；
3.培养学生的历史思维能力和历史意识；
4.鼓励学生积极参与历史教学活动。
教学方法：
1.教师讲授；
2.小组讨论；
3.课外实践活动；
4.多媒体辅助教学。
教学过程：
1.教师介绍新课改下历史教学的特点和要求；
2.学生参与讨论，探讨历史课程的跨学科性和实践性；
3.组织学生开展历史研究项目，培养历史思维能力；
4.利用多媒体资源展示历史知识，激发学生的学习兴趣。
评价方法：
1.考试；
2.作业；
3.课堂表现；
4.学习报告。
教学资源：
1.教科书；
2.多媒体设备；
3.实践活动资料；
4.历史学习小组。
教学反馈：
1.定期组织学生评价教学效果；
2.教师定期评估学生学习情况；
3.针对学生学习情况调整教学方法。
教学后记：
新课改下的历史教学要求教师注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力，通过跨学科实践活动和多元化教学手段，激发学生对历史的兴趣和热爱，让历史成为学生生活的一部分，促进学生全面发展。
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新课标初中历史教案怎么写二、课程目标：1. 让学生了解和掌握历史知识，培养他们的历史思维和历史观念；2. 帮助学生培养批判性思维和分析能力，能够独立思考和解决问题；3. 培养学生对历史的兴趣和热情，激发其爱国情怀和文化自信；4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，培养学生的终身学习和自我发展能力。
三、课程内容：1. 中国古代史：- 夏、商、周时期的政治制度和社会生活；- 秦朝、汉朝、唐朝、宋朝等历史朝代的兴衰变迁；- 中国古代的科学技术、文化艺术和思想精神。
2. 世界史：- 古代世界的兴起和发展；- 欧洲中世纪的政治体制和宗教改革；- 美洲大陆的发现和殖民统治；- 近现代世界各国的工业革命和殖民扩张。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、引导、讨论等方式激发学生的兴趣和思考能力；2. 多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体手段帮助学生更直观地理解历史知识；3. 小组合作学习：让学生通过小组合作讨论、演讲等形式培养团队合作精神和沟通能力；4. 实地考察与实践活动：组织学生参观博物馆、纪念馆等历史场所，进行实践活动，加深学生对历史的理解和体验。
五、评价方式：1. 知识测试：通过笔试、口试等形式考核学生对历史知识的掌握和理解程度；2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与与互动情况，包括讨论、提问、回答问题等表现；3. 作业评价：对学生的作业内容、完成情况进行评估，鼓励学生独立思考和探究。
六、教学步骤：1. 热身活动：引导学生回顾上节课的知识点，引发学生兴趣；2. 导入新知识：介绍本节课的主题和内容，激发学生学习的欲望；3. 知识讲解：讲解历史知识点，引导学生逐步理解和掌握；4. 案例分析：通过案例分析和讨论，帮助学生运用所学知识进行实际分析；5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生合作学习和思考能力；6. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结和归纳，帮助学生加深记忆和理解。
七、延伸阅读：1. 推荐相关历史书籍、文献等资料供学生拓展知识；2. 组织学生进行历史短文、演讲等形式的创作，培养学生的写作和表达能力。
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课题：《中国近代史上的重大事件》教学目标：1. 知识与技能：了解中国近代史上的一些重大事件，掌握事件发生的时间、地点、主要人物和影响。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生爱国主义情感，树立正确的历史观。
教学重点：1. 中国近代史上的一些重大事件。
2. 事件发生的时间、地点、主要人物和影响。
教学难点：1. 理解事件发生的背景和原因。
2. 分析事件的影响和意义。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍中国近代史的背景和意义。
2. 提出问题：同学们，你们对中国近代史上的重大事件有哪些了解？二、新课讲授1. 教师引导学生回顾已学知识，梳理中国近代史上的一些重大事件。
2. 讲述以下事件：（1）鸦片战争：时间、地点、主要人物、原因、经过、结果和影响。
（2）太平天国运动：时间、地点、主要人物、原因、经过、结果和影响。
（3）戊戌变法：时间、地点、主要人物、原因、经过、结果和影响。
（4）辛亥革命：时间、地点、主要人物、原因、经过、结果和影响。
三、课堂讨论1. 教师提出问题：这些重大事件对中国近代史产生了哪些影响？2. 学生分组讨论，各抒己见。
3. 教师引导学生总结讨论结果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
五、课后作业1. 请同学们查阅资料，了解中国近代史上的其他重大事件。
2. 写一篇关于中国近代史上的重大事件的短文，不少于500字。
教学反思：本节课通过讲述中国近代史上的一些重大事件，使学生了解事件发生的时间、地点、主要人物和影响。
在课堂讨论环节，学生积极参与，各抒己见，培养了学生的合作学习和探究能力。
在教学过程中，教师注重引导学生理解事件发生的背景和原因，分析事件的影响和意义，帮助学生树立正确的历史观。
在课后作业中，学生通过查阅资料，进一步了解中国近代史上的其他重大事件，巩固了所学知识。
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课题：《中国古代史》——秦朝的统一与灭亡年级：八年级学科：历史教学目标：1. 知识与技能：了解秦朝的统一过程、统一措施以及灭亡原因，掌握秦朝的历史地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、课堂讲解等方式，培养学生的历史思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识秦朝统一的多民族国家的形成，树立爱国主义情感。
教学重点：1. 秦朝的统一过程和统一措施。
2. 秦朝灭亡的原因。
教学难点：1. 秦朝统一措施的深远影响。
2. 秦朝灭亡的必然性。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、历史地图、历史图片等教学资源。
2. 学生准备：预习秦朝的历史知识，查阅相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道我国历史上的第一个统一的多民族国家是哪个吗？它是在哪个朝代建立的？2. 学生回答，教师总结：第一个统一的多民族国家是秦朝，它是在公元前221年建立的。
二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解秦朝的统一过程和统一措施。
2. 学生分组讨论，总结秦朝统一的历史意义。
三、课堂讲解1. 教师讲解秦朝的统一过程：a. 秦始皇统一六国；b. 实行中央集权制度；c. 推行郡县制；d. 实行统一度量衡、货币、文字等。
2. 教师讲解秦朝的统一措施：a. 建立中央集权制度，加强中央对地方的控制；b. 实行郡县制，加强地方行政管理；c. 推行统一度量衡、货币、文字等，促进经济发展和文化交流。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论：秦朝统一措施有哪些积极影响？2. 学生代表发言，教师点评。
五、总结与拓展1. 教师总结：秦朝的统一是我国历史上的一个重要事件，它结束了长期的分裂局面，建立了统一的多民族国家。
2. 教师提问：秦朝灭亡的原因有哪些？3. 学生回答，教师总结：秦朝灭亡的原因有：暴政、徭役繁重、民不聊生等。
六、课堂小结1. 教师总结：本节课我们学习了秦朝的统一与灭亡，了解了秦朝的历史地位和影响。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
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一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握本节课的基本知识点，了解历史事件的背景、过程和影响，提高历史思维能力。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对历史的兴趣，树立正确的历史观，培养学生热爱祖国、尊重历史、珍惜今天的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的基本知识点，如历史事件的时间、地点、人物、过程和影响等。
2. 教学难点：对历史事件的分析和评价，理解历史发展的规律，培养学生的历史思维。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频、故事等形式，激发学生对历史事件的兴趣。
（2）提出问题，引导学生思考：这个历史事件发生在什么时候？发生了什么？为什么？2. 自主学习（1）学生根据教材内容，梳理本节课的基本知识点。
（2）教师指导学生阅读教材，了解历史事件的背景、过程和影响。
3. 合作探究（1）将学生分成小组，讨论以下问题：- 历史事件发生的原因是什么？- 历史事件对当时的社会产生了什么影响？- 历史事件对后世有什么启示？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讨论（1）针对本节课的重点和难点，教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）学生积极参与讨论，发表自己的观点，教师引导学生分析问题，得出结论。
5. 课堂小结（1）教师对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、讨论的积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本节课的满意度和收获。
《历史学新课程》两则教学设计
《历史学新课程》两则教学设计历史学新课程两则教学设计引言本文档旨在提供两则关于历史学新课程的教学设计。
这些设计旨在帮助教师在教授历史学时营造积极的研究氛围，激发学生的兴趣，并促使他们积极参与课堂活动。
以下是两个教学设计的详细说明。
教学设计一：历史人物肖像画展览目标通过历史人物肖像画展览，激发学生对历史人物的兴趣，并帮助他们更好地了解不同历史时期的人物。
步骤1. 教师在课前准备好历史人物肖像画。
可以选择与当前课程内容相关的历史人物，也可以涵盖多个时期的重要人物。
2. 将肖像画分成若干组，并为每组设定一个主题。
例如，一组可以是中国古代皇帝，另一组可以是世界历史上的伟大科学家等。
3. 将每组肖像画分发给学生，并鼓励他们对其中的历史人物进行研究和了解。
4. 在展览日，学生将自己所研究的历史人物肖像画展示在教室中，并展开对话和讨论。
5. 学生可以用简短的演讲介绍他们所展示的历史人物，并与其他学生分享自己的见解和观点。
效果通过历史人物肖像画展览，学生将深入了解不同历史时期的人物，并通过与其他学生的交流讨论，拓宽自己的历史知识面。
这样的活动将激发学生对历史研究的兴趣，并培养他们的表达与合作能力。
教学设计二：历史学家研究小组目标通过历史学家研究小组的形式，帮助学生研究历史学家的研究方法和思维方式，培养他们的批判性思维和独立研究能力。
步骤1. 将学生分为若干小组，并为每个小组指定一个历史学家。
2. 学生将通过独立研究和研读相关文献来了解所分配的历史学家的研究方法、贡献以及对历史学的影响。
3. 每个小组在研究阶段结束时，将向全班介绍他们研究的历史学家，并分享自己的发现和见解。
4. 教师在每个小组介绍完毕后，组织全班展开反思性讨论。
学生可以就不同历史学家的研究方法和观点展开讨论，从而培养批判性思维和独立思考能力。
效果通过历史学家研究小组的形式，学生将更加深入地了解历史学家的工作方法和研究思维方式。
这将帮助他们培养批判性思维和独立研究能力，提高他们对历史学的理解和应用水平。
新课标下如何写好历史课教案
所谓教案中就是编写教学计划。在编写教学计划时要精心组织教材。教科书的内容，都是古今中外大事，编者已考虑到其系统、全面和重点性，是经过精选的。一位历史教师在有限的课时内，要很好地完成教学任务，组织好教材亦是非常重要的。也可以说，教师组织教学是从历史教科书的编写到学生真正掌握教科书的中间环节。组织教材，正是这种意义上的教材“再创造”，它体现了教师的创造性劳动。既要以教材为依据，又要适当充实教材内容。以教材为依据，不应该在课堂上简单地朗读课文，照本宣科。教师还需要对教材做一番深加工。我们常常听到一种说法，叫“整合教材”。这是很对的。它不是说可以随意地对教材妄自增删，而指的是严格依据教材进行组织学习的灵活运用。其一，是补充教材。如为了突出重点，完成教学目标，可以对历史过程讲得具体生动些，给学生一些感性材料，对于重要人物的言行，多花一些时间。这都是对教材的补充。这样做才可以为培养学生的分析能力打下基础，也可以引起学生对于历史学习的特殊兴趣。其二，是精简教材。这主要是指对课本上某些非重点的句、段，可以不必一一掌握，只让学生阅读就可以了。应该注意的是，整合教材，不能够损害教材的系统性和结构上的完整性。
其次就是编写课时计划。课时计划是教师上课的依据，编写它的目的是为了使课堂教学更有效率，有目的、有计划地在45分钟内完成教学的任务。
本人认为课时计划应从以下几个方面去考虑。首先是课题，然后是：
1、教学目标包括知识与能力；过程与方法；情感态度和价值观
2、重点和难点重点是指教材中最主要的基本历史知识和思想教育内容，或者是在完成这些教学任务时必须重点讲授的部分。把这部分内容讲清讲深讲透，将有助于学生对整节教材的理解，保证较好地完成教学任务。难点，指的是一节教材中学生最不容易理解，而需要教师特别注意讲明白的地方。难点不一定都是重点，但是，难点不讲清，容易使学生产生糊涂的认识或错误的概念。
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新课标下如何写好历史课教案
一、教案前的准备
所谓教案前是指教师课前的准备工作。
备课不等于写教案，而写教案则是备课的集中体现。
人们常说：“不打无准备之仗”。
“凡事预则立，不预则废”。
教学工作也是这样，不备课就不能达到预期的目的，获得最佳的教学效果。
了解学生应从以下入手：
1.学生学习历史知识的情况如何？如，过去学过什么？学习中有什么问题？全班以往的历史学习成绩怎样？学生对所学过的历史知识理解水平怎样？历史概念是否清楚，时间、空间概念是否明确？经过事先了解，在教学中就可以注意补充和纠正。
2.学生学习历史的目的和态度怎样？如学习目的明确不明确，学习的兴趣高不高，在学习习惯上存在什么问题，教师了解了学生的这些情况，就能注意随时进行有针对性的教育。
同时还要了解学生思想状况。
即抓住学生对历史、现实或文学作品阅读中普遍存在的带有倾向性的问题，以便在教学中结合历史知识的学习，进行思想品德教育。
了解学生的方法是多方面的，如，通过原班主任和原任课教师了解，通过召开团队会、班干部会或参加学生各项活动调查了解；也可以通过分析过去学生的成绩、试卷、作业等书面材料来进行了解；还可以在开学后，有意识地通过课堂提问、讨论、测验进一步分析学生各方面的问题。
二、教案中的备写
所谓教案中就是编写教学计划。
在编写教学计划时要精心组织教材。
教科书的内容，都是古今中外大事，编者已考虑到其系统、全面和重点性，是经过精选的。
一位历史教师在有限的课时内，要很好地完成教学任务，组织好教材亦是非常重要的。
也可以说，教师组织教学是从历史教科书的编写到学生真正掌握教科书的中间环节。
组织教材，正是这种意义上的教材“再创造”，它体现了教师的创造性劳动。
既要以教材为依据，又要适当充实教材内容。
以教材为依据，不应该在课堂上简单地朗读课文，照本宣科。
教师还需要对教材做一番深加工。
我们常常听到一种说法，叫“整合教材”。
这是很对的。
它不是说可以随意地对教材妄自增删，而指的是严格依据教材进行组织学习的灵活运用。
其一，是补充教材。
如为了突出重点，完成教学目标，可以对历史过程讲得具体生动些，给学生一些感性材料，对于重要人物的言行，多花一些时间。
这都是对教材的补充。
这样做才可以为培养学生的分析能力打下
基础，也可以引起学生对于历史学习的特殊兴趣。
其二，是精简教材。
这主要是指对课本上某些非重点的句、段，可以不必一一掌握，只让学生阅读就可以了。
应该注意的是，整合教材，不能够损害教材的系统性和结构上的完整性。
编写教学计划首先要编写好学期教学工作计划，也就是通常我们所写教案前面的那几页，这是每学期写教案的第一步。
它体现了历史教师对本学期历史教学工作的全面系统的考虑和安排。
一个完整的学期教学工作计划，不仅要写出包括教材章节、教学时数、教学进度表，还要写出全学期教材的主要内容和基本线索，以及教学所要完成的总任务。
同时，要有计划地安排单元的和学期的复习、考试与检查。
其次就是编写课时计划。
课时计划是教师上课的依据，编写它的目的是为了使课堂教学更有效率，有目的、有计划地在45分钟内完成教学的任务。
本人认为课时计划应从以下几个方面去考虑。
首先是课题，然后是：
1、教学目标包括知识与能力；过程与方法；情感态度和价值观
2、重点和难点重点是指教材中最主要的基本历史知识和思想教育内容，或者是在完成这些教学任务时必须重点讲授的部分。
把这部分内容讲清讲深讲透，将有助于学生对整节教材的理解，保证较好地完成教学任务。
难点，指的是一节教材中学生最不容易理解，而需要教师特别注意讲明白的地方。
难点不一定都是重点，但是，难点不讲清，容易使学生产生糊涂的认识或错误的概念。
3、教学结构主要有这样几个环节：
（1）创设情境，激发兴趣。
学生对知识的渴求、兴趣主要通过教师来培养，创设良好的学习情境应成为课堂教学的第一步。
（2）合作学习，相互切磋。
合作学习是当今的主流，是创造和谐发展的必要前提，是师生之间、生生之间的一种勾通交流，只有合作才能全面发展。
（3）答疑解难，探究新知。
在学习的过程中肯定会遇到这样那样的问题，教师可适当点拨，让学生去解决疑难，发现新知，培养学生锲而不舍的探索精神。
（4）联系实际，拓展应用。
知识来源于实践，反过来又要指导实践，因此，联系实际，运用知识解决实际问题是学习的归宿点。
（5）总结评价，课后延伸。
最后教师要对本节课作准确的评价，指出优缺点，同时适当延伸拔高。
4、课后记载。
课后记载是备课非常重要的一环，是教师经验的积累，着重应从成功和不足两方面去记。
当然,教无定法,这只是本人的一点体会而已。
三、教案后的反思
教案写好后应反复修改，逐步完善，直到自己觉得满意为止，授完课后要填写课后记载，不能丢失，以备后用。
多年来的教学实践和多少次的教案备写后的反思，使我对教案有了这样的认识，今天借这次交流的机会与大家进行探讨。
写简案，不写详案。
教案是教学的备忘录，在课前作了认真准备后，可重点写一些教学的过程和容易遗忘的地方，不宜写得过细，这样便于操作。
当然，教案的详略还于教学经验的多少有关，一般地讲，老教师应略于青年教师。
注重备写对教材的处理、教法和学法，不写笔记式的教案。
有些教师不会写教案，只是一味地抄，把教材上的许多内容都抄在教案上，等于作了无用功。
教案的关键应是备对教材的处理；如何引导学生去学，即教法和学法。
只有这样才能写出一篇好的历史教案。