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《出师表》教学课件PPT部编版1
(陛下)实在应该广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德。
失义，以塞忠谏之路也。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
在兵败之时我接受了任命，在危难之中我受到委任，从那以来已经有二十一个年头了。
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
侍中、尚宫书中、长府史、中参，军，俱此悉为贞一良死体节之，臣，陟愿罚陛下臧亲之否信，之，不则汉宜室异之隆同，可。计若日而有待也作。奸犯科及为忠善者，
10．参照示例，分析“诚”在句子中的表达效果。 示例：“诚宜开张圣听”中，“诚”是确实，的确的意思，强调了广开言路 的必要性，引起刘禅的重视。 “此诚危急存亡之秋也”中，“诚”是确实，的确的意思，强调了 __蜀__国__所__面__临__的__严__峻__形__势__，__引__起__刘__禅__的__重__视_______。 11．请从第七段中找出作者接受先帝“临崩”重托以后所做的事。 深入不毛，平定南方；出师北伐。 12．本文言辞恳切，感人至深。请简要回答作者在文中表达了哪些情感？ 表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩和效忠汉室的真挚感情。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以 遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏， 有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举 宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
5．将下面句子翻译成现代汉语。 (1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 (陛下)实在应该广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德。 (2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴旺发达的原因。 (3)陟罚臧否，不宜异同。 奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。 (4)受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 在兵败之时我接受了任命，在危难之中我受到委任，从那以来已经有二十 一个年头了。
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文学常识部分：
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上 的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献 攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望 刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政 治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝 的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
用
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而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：却 ② “可计日而待也”： 来
于：① “然侍卫之臣不懈于内”：在 ② “欲报之于陛下也”：及于，给 ③ “未尝不叹息痛恨于恒灵也”对： ④ “还于旧都”：到
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三、词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动 词，发扬光大。
一、古今异义
古义：痛心遗憾。
痛恨
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
今义：深切地憎恨。
古义：平民。
布衣
臣本布衣。
今义：布的衣服。
古义： 时刻。
秋危急存亡之秋。今：四季中第三个季节。部编版《出师表》ppt1
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卑鄙
古义：身份低微，见识短浅。
先帝不以臣卑鄙。
今义（：语言、行为）恶劣；不道德。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮 为武乡侯，领益州牧。
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45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》 进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢 复丞相职位。 50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
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文学常识部分：
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上 的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献 攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望 刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政 治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝 的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
用
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而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：却 ② “可计日而待也”： 来
于：① “然侍卫之臣不懈于内”：在 ② “欲报之于陛下也”：及于，给 ③ “未尝不叹息痛恨于恒灵也”对： ④ “还于旧都”：到
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三、词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动 词，发扬光大。
一、古今异义
古义：痛心遗憾。
痛恨
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
今义：深切地憎恨。
古义：平民。
布衣
臣本布衣。
今义：布的衣服。
古义： 时刻。
秋危急存亡之秋。今：四季中第三个季节。部编版《出师表》ppt1
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卑鄙
古义：身份低微，见识短浅。
先帝不以臣卑鄙。
今义（：语言、行为）恶劣；不道德。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮 为武乡侯，领益州牧。
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45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》 进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢 复丞相职位。 50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
文体知识
关于“表”
表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣 子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为“书”。到 了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。主 要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章 叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件（33张ppt）
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出师表
情景导入
书愤
（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
作者简介
【诸葛亮】(181—234)，字孔明， 号卧龙，琅琊郡阳都县(今山东省沂南 县)人，三国时期蜀汉丞相，是杰出的 政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明 家。民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
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以史为鉴：西汉——兴隆 东汉——倾颓
目的：兴隆汉室。
正反两方面历 史事实，充分 说明国家兴颓 的关键在于君 王能否亲贤远 佞。
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荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
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白帝城托孤
表明自己始终不忘先 主“兴复汉室”的重托， 自己出师其实是为了完成 先帝使命。体现了他为报 答先帝知遇之恩而鞠躬尽 瘁的心理感受。
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你知道写《出师表》的背景吗？
刘禅，字公嗣，小名阿斗，诸葛亮当时感到刘禅 暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅， 这就是《出师表》。
诸葛亮写这篇表文的目的是希望 国内政治修明，有一个稳定的战略后 方，使他“北上中原”的计划得以实现。 他在表中恳切劝谏刘禅，要刘禅继承刘 备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠 言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚， 尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天 下的大业。
以昭平明 之理
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宫中之事 先帝简拔之臣 荐 贤
营中之事 先帝称能之臣 臣
先汉兴隆 亲贤臣
亲
后汉倾颓 亲小人
贤
远
佞
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总结 诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅
提出了哪些建议？
1、广开言路： 诚宜开张圣听 2、严明赏罚： 陟罚臧否，不宜异同 3、亲贤远佞: 亲贤臣，远小人
优劣，形容词用为名词， 才能高的和才能低的人。
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亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。
远小人。远，形容词用为动词，疏远。
攘除奸凶。奸凶，形容词用为名词，奸邪 凶顽的人。
则责攸之、讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
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课堂考查：
古今词义
古义： 痛心遗憾。 痛恨
今义： 仇恨，憎恨。
古义： 贫民百姓。臣本布衣。 布衣
今义： 麻布衣服。
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你知道写《出师表》的背景吗？
刘禅，字公嗣，小名阿斗，诸葛亮当时感到刘禅 暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅， 这就是《出师表》。
诸葛亮写这篇表文的目的是希望 国内政治修明，有一个稳定的战略后 方，使他“北上中原”的计划得以实现。 他在表中恳切劝谏刘禅，要刘禅继承刘 备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠 言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚， 尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天 下的大业。
以昭平明 之理
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宫中之事 先帝简拔之臣 荐 贤
营中之事 先帝称能之臣 臣
先汉兴隆 亲贤臣
亲
后汉倾颓 亲小人
贤
远
佞
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总结 诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅
提出了哪些建议？
1、广开言路： 诚宜开张圣听 2、严明赏罚： 陟罚臧否，不宜异同 3、亲贤远佞: 亲贤臣，远小人
优劣，形容词用为名词， 才能高的和才能低的人。
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亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。
远小人。远，形容词用为动词，疏远。
攘除奸凶。奸凶，形容词用为名词，奸邪 凶顽的人。
则责攸之、讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
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古今词义
古义： 痛心遗憾。 痛恨
今义： 仇恨，憎恨。
古义： 贫民百姓。臣本布衣。 布衣
今义： 麻布衣服。
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将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，在从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家 商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都拿来问问他，这样一定能使军队团结，将士中才 能高的差的，都能够得到合理的安排。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆 的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后 汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓帝、 灵帝感到痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞善良能够以死报 国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
疏通文句， 理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士， 忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成 魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。 然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他 们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明 的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自 己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权 为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一 旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。
背景介绍（一）：蜀国外部
这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出 师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初 步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏 时机臻于成熟。
文意分析
1、分析当时形势 客观上的不利条件和主观上的有利条件
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆 的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后 汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓帝、 灵帝感到痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞善良能够以死报 国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
疏通文句， 理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士， 忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成 魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。 然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他 们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明 的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自 己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权 为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一 旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。
背景介绍（一）：蜀国外部
这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出 师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初 步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏 时机臻于成熟。
文意分析
1、分析当时形势 客观上的不利条件和主观上的有利条件
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2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT) 2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT) 2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
一、本文情辞恳切，感人肺腑。仿照示例，标示出下列语句中的停顿。 示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋 也。 1．愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 2．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激， 遂许先帝以驱驰。 3．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以 伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT) 2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
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第二章
背景介绍
背景介绍
《出师表》出自于《三国
志·诸葛亮传》卷三十五，是 三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北 伐中原之前给后主刘禅上书的 表文，阐述了对后主刘禅治国 寄予的期望，言辞恳切，写出 诸葛亮的一片忠诚之心。这篇 表文以议论为主，兼用记叙和 抒情。
背景介绍
历史上有《前出师表》 和《后出师表》，通常 所说的《出师表》一般 指《前出师表》。出师 表以诸葛亮实行了一系 列比较正确的政治和经 济措施，使蜀汉境内呈 现兴旺景象。
合作探究
(3)为什么说当时是“危急存亡之秋”?为什么说“益州疲弊”?
说是“危急存亡之秋”,是因为:①先帝中道崩殂;②天下三分;③益州疲弊。 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役(即 《三国演义》中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事)夺走了荆州全 部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时,魏已牢固地控 制着全国的中心地区即黄河流域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势; 吴控制长江中下游,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地 位。所以说“益州疲弊”。
合作探究
研读第一段,回答下列问题。
(1)当时的不利条件是什么? 先帝创业未半而中道崩殂,益
州疲弊,处在“危急存亡”的紧要 关头。对当时这一形势的清醒的 估计,是暗示刘禅,如不发愤图强,国 家必然败亡。
(2)当时的有利条件是什么? 内外之臣均有“追先帝之殊遇,欲
报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于 外”的耿耿忠心。这告诉刘禅,只有依 靠、重用这些贤德忠贞之士,才可救亡 图存,以竟先帝之业。
内容赏析
《出师表》正是在淋漓尽致地解剖了这 种精神的实质从而表现出这位社稷之臣的 全部品格这一点上，显示了它独特而巨大 的感染力。诸葛亮的忠肝义胆，他“鞠躬 尽瘁，死而后己”的精神，在封建社会里 被视为臣子的大节，普遍受到推崇：而当 国家处于危难关头，这种精神更焕发出强 大的感召力，如文天祥在《 正气歌》中所 赞颂的“时穷节乃现”，“鬼神泣壮烈”， 一封奏疏能千百年被视为“至文”而流传 不朽，主要原因在这里。
人教部编版九年级下册第23课《出师表》课件(共43张PPT)
精读细研
资料拓展
白帝城托孤 章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事。谓亮 曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之；如 其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节, 继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。”
——《三国志——诸葛亮传》
叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今
平定 武器
统率、率领 向北 表示期望。
南方已定，兵甲已足，当奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，
排除 ，铲除。
鼓励
驽：劣马。钝：指不锋利的刀
攘除 奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下
奸邪凶恶的敌人
之职分也。
原来的
用来。 表并列
职责，本分。
“表”的特点： 1、陈情言事，言辞恳切，感人泪下 2、用词多谦卑、低微。
下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
希望。
计算日期来等待，意思是很快可以实现。 而，表修饰。
重点句意
亲贤臣，远小人，此先汉 所以兴隆也； 亲近贤臣，远离小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原 因；
精读细研
1、在三、四小节中，诸葛亮向刘禅举荐了郭攸之、 费祎、董允、向宠这四人，这四人有什么共同点呢？
精读细研
4、选段中多次提及“先帝”，“陛下”，纵观全 文数一数，文中的“先帝”，“陛下”各提及几 次？有什么目的？
十三次提及先帝，七次提及陛下。
（1）规劝后主之时，处处不忘先帝“遗德”、“遗诏”， 用先帝这一权威形象支持自己的观点。处处为后主着想， 恳切、得体，既不失臣子身份，也切合长辈口吻。
（2）“报先帝”，“忠陛下”的情感贯穿于全文。
斟 酌 以彰其咎 咨 诹 遗诏
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3.词类活用
（1）以光先帝遗德（名词用作动词，发扬光大） （2）恢弘志士之气（形容词用作动词，发扬，扩展） （3）此皆良实（形容词用作名词，忠良诚实的人） （4）优劣得所（形容词用作名词，才能高的人和才能 低的人）
（5）亲贤臣，远小人（均为形容词用作动词，亲近； 疏远） （6）深入不毛（名词用作动词，生长草木） （7）北定中原（名词作状语，向北） （8）攘除奸凶（形容词用作名词，奸邪凶险的敌人）
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5.第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊 的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先 帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不 耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。 最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了 创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子 的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。
前正是决定存亡的关键时刻，暗示刘禅， 如不发愤图强，国家必然败亡。
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2.第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有 什么作用？
这是蜀国“人和”的主观条件(有利条件)， 而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪 忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作 为蜀国的国君应当依靠、重用这些贤德忠贞之 士，才可救亡图存，以完成先帝之业。
形容词用作名词。
翻译第5段。
〖亲〗亲近。形容词用作动词。 〖远〗 疏远。形容词用作动词。 〖所以〗表示与动作行为有关的原因，
可译为“……的原因”。 〖兴隆〗 兴旺发达。
〖倾颓〗倾覆衰败。 〖未尝〗没有一次。 〖痛恨〗 痛心遗憾。 〖计日而待〗计算着时间而到来。指为期不远。
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愿陛下托臣以讨贼兴复之效．( 功效 )；不效．( 成效 )，则治臣 之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等
之慢．( 怠慢，疏忽 )，以彰．(揭示 )其咎．( 过失)。陛下亦宜自 谋，以咨诹．( 询问 )善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不 胜受恩感激。今当远离，临．( 面对 )表涕零，不知所言。
课内文言文阅读
一、字词理解，句子翻译
1．解释文中加点字词，并翻译全文。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚．( 确实 )
危急存亡之秋．(
)也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于
外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜．(
)开张圣
听，以光．(发扬光大 )先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
2．文言词汇选择题。
(1)下列对加点词意思理解有误的一项是( B )
A．悉．以咨之 悉：全，都 B．未尝不叹息痛恨．于桓、灵也 C．夙．夜忧叹 夙：早 D．深追．先帝遗诏 追：追念
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，
是以先帝简．拔．( 选拔 )以遗．( 给予 )陛下。愚以为宫中之事， 事无大小，悉．( 都 )以咨．( 询问 )之，然后施行，必能裨补 阙．( 缺失 )漏，有所广益。
侍中、侍郎郭攸之、费祎和侍郎董允等人，这些都是忠良诚 实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正，因此先帝选拔出来把 (他们)给予陛下。我认为皇宫中的事情，不论大事小事，都 拿来询问他们，这样以后(才)付诸实施，(就)一定能够弥补缺 失疏漏，有所启发和帮助。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
侯。先帝不以臣卑．鄙．( 社会地位低微，见识短浅 )，猥自枉 屈，三顾．( 拜访 )臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感． 激．( 感奋激发 )，遂许．( 答应 )先帝以驱．驰．( 奔走效劳 )。后值． ( 遇到 )倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二 十有．( 同“又”，用于整数和零数之间 )一年矣。
部编版九年级下册语文《出师表》 (共62张PPT)
关于刘禅
刘备之子，小名阿斗。刘备 死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能， 由诸葛亮辅政，“政事无巨细， 咸决于亮”。公元234年，诸葛亮 病死北伐军中，他逐渐信任宦官， 朝政腐败。公元263年魏军攻成都， 他出降，第二年举家迁洛阳，被 封为安乐县公。由于他是历史上 著名的庸碌无张的皇帝，所以后 世就把“阿斗”当作昏庸无能的 人的代称。
定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：
排除，铲除。奸凶：奸邪凶顽的敌人
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌 损益，
权 进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。衡 职责· 本分 毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏 损：除去； 益：兴办， 增加
译文：第七段
先帝知道我办事谨慎，所以在临死的时候把国 家大事托付给我。接受任命以来，（我）早晚忧虑 叹息，恐怕托付的不能完成，以致损伤了先帝的圣 明。所以我五月率兵渡过泸水，深入不长草的地方。 现在南方已经平定，武库兵器已经充足，应当鼓励 率领三军将士，北上平定中原，我期望竭尽我平庸 的才能，铲除奸邪凶顽的敌人，复兴汉室，回归旧 日国都。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责、 本分。至于处理事务斟酌情理，有所兴革，尽力向 陛下进谏忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任了。
亲近贤臣，远离小人，这是先汉兴盛 的原因；亲近小人，远离贤臣，这是后汉 倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次和我 谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏 庸感到痛心遗憾的。 侍中、尚书、长史、 参军，这些人都是坚贞可靠、能够以死报 国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们， 那么汉朝的兴盛，就为时不远了。
阅读理解第五自然段
唐代诗人白居易在读《出师表》后写道： “前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。”身 陷囹圄的文天祥高唱：“或为《出师表》， 鬼神泣壮烈。”陆游也多次提到：“《出师》 一表通古今，夜半挑灯更细看。”苏轼说： “读《出师表》不下泪者，其人必不忠。” 总之，《出师表》因其深情厚谊寄翰墨，忠 肝义胆照简编，为人所乐道。今天，我们一 起来学习这篇千年之后仍在熠熠生辉的《出 师表》。
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失义：不合道理
(6)宫中府中 宫：皇宫
府：丞相府
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(7)陟罚臧否，不宜异同 陟：提拔、晋升 臧否：赞扬和批评 异同：这里指不同
(8)宜付有司论其刑赏 有司：负责专职的官员 刑：罚
(9)以昭陛下平明之理 昭：显示 理：治理
(10)内外异法 异法：赏罚不同 (11)志忠纯 志虑：志向和思虑
忠纯：忠诚无二 (12)是以先帝简拔以遗陛下 简拔：选拔 (13)愚以为宫中之事 愚：我，谦称 (14)悉以咨之 咨：询问
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(15)必能裨补阙漏 缺漏：缺失疏漏 (16)性行淑均 淑：善
均：公正、公平 (17)必能使行阵和睦 行阵：行伍、部队 (18)此悉贞良死节之臣 良：可靠 (19)躬耕于南阳 躬耕：亲身耕种
感动并产生谢意)
(6)临表涕零 (古义：眼泪 今义：鼻涕)
2．一词多义
3．词类活用 (1)以光先帝遗德 名词作动词，发扬光大 (2)深入不毛 名词作动词，生长草木 (3)恢弘志士之气 形容词作动词，发扬、扩展 (4)亲贤臣 形容词作动词，亲近 (5)远小人 形容词作动词，疏远 (6)此皆良实 形容词作名词，忠良诚实的人 (7)优劣得所 形容词作名词，德才高的人
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6．文言虚词
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二、成语探源 1．妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。 2．三顾茅庐：原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意， 一再邀请。 3．作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。 4．计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。 5．不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
初中语文部编版九年级下册第22课《出师表》PPT课件
因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“恢复汉室” 的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十 分痛惜，肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为， 继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。
（ 开广 张开 圣言 听路
）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一段分析
危急存 亡
先帝崩殂 天下三分 益州疲弊
追殊遇 报陛下
不懈于内 忘身于外
作者分析形势，当时的不利条件是什么？
“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。” （客观条件）
当时的有利条件是什么？
“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。” （主观条件）
为什么说当时是“危急存亡之秋”？
主要原因是： （1）先帝创业未半而中道崩殂 （2）今天下三分 （3）益州疲弊
本段提出什么建议？
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年） 第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都） 战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱， 趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，诸葛亮决定 北上伐魏，他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书， 恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠 言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的 战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理 想。 这就是《出师表》。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州
贫困衰弱 实在 指帝王之死 时候 然而
朝廷
疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，
忠诚有志
疆场 表示原因 追念
（ 开广 张开 圣言 听路
）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一段分析
危急存 亡
先帝崩殂 天下三分 益州疲弊
追殊遇 报陛下
不懈于内 忘身于外
作者分析形势，当时的不利条件是什么？
“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。” （客观条件）
当时的有利条件是什么？
“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。” （主观条件）
为什么说当时是“危急存亡之秋”？
主要原因是： （1）先帝创业未半而中道崩殂 （2）今天下三分 （3）益州疲弊
本段提出什么建议？
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年） 第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都） 战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱， 趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，诸葛亮决定 北上伐魏，他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书， 恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠 言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的 战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理 想。 这就是《出师表》。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州
贫困衰弱 实在 指帝王之死 时候 然而
朝廷
疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，
忠诚有志
疆场 表示原因 追念
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50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
通“缺”，缺点。
扩大益处
大意（生）： 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向 和心思忠诚纯正，因此先帝选拔出来给予陛下（使用）。我认为宫中的事情， 不论大小，都拿来问问他们，然后实行，一定能够补救缺点和疏漏之处，收 到更好的效果。
段3：推荐宮中贤臣
姓名 特长
好处
郭攸之、費祎、董允
忠谏（ jiàn ）
菲（ fěi ）薄
遗（ wèi ）陛下
咨（ zī）
陟（ zhì）罚
正
否（ pǐ ）
音
行（háng）阵
猥（wěi）自
驽（ nú）钝 攘（ rǎng）除
酌（ zhuó）
翻译课文
懈：懈怠。内：宫廷内
诚：确实、实在。
1：先帝/创业未半/而中道崩殂,今/天下三分，益州/疲弊,此诚/危急存亡 之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖/追先帝之殊遇，欲 /报之于陛下也。// 诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄 自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。 盖：发语词，指“因为是”“原来是”
过分看轻自己
大意（生）：
先帝创建大业还没有完成一半就中途去世了，现在天下分成三国，益州地区 贫困衰弱。这实在是形势危急、决定存亡的时刻。可是，侍卫大臣们在宫廷里 毫不懈怠；忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝的特别 厚待，想将此恩报答给陛下啊。// 陛下实在应该扩大圣明的听闻，发扬光大 先帝遗留下来的美德，发扬扩大忠臣志士的志气，不应该随便看轻自己，说 话不恰当，以致堵塞忠诚进谏的道路。
通“缺”，缺点。
扩大益处
大意（生）： 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向 和心思忠诚纯正，因此先帝选拔出来给予陛下（使用）。我认为宫中的事情， 不论大小，都拿来问问他们，然后实行，一定能够补救缺点和疏漏之处，收 到更好的效果。
段3：推荐宮中贤臣
姓名 特长
好处
郭攸之、費祎、董允
忠谏（ jiàn ）
菲（ fěi ）薄
遗（ wèi ）陛下
咨（ zī）
陟（ zhì）罚
正
否（ pǐ ）
音
行（háng）阵
猥（wěi）自
驽（ nú）钝 攘（ rǎng）除
酌（ zhuó）
翻译课文
懈：懈怠。内：宫廷内
诚：确实、实在。
1：先帝/创业未半/而中道崩殂,今/天下三分，益州/疲弊,此诚/危急存亡 之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖/追先帝之殊遇，欲 /报之于陛下也。// 诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄 自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。 盖：发语词，指“因为是”“原来是”
过分看轻自己
大意（生）：
先帝创建大业还没有完成一半就中途去世了，现在天下分成三国，益州地区 贫困衰弱。这实在是形势危急、决定存亡的时刻。可是，侍卫大臣们在宫廷里 毫不懈怠；忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝的特别 厚待，想将此恩报答给陛下啊。// 陛下实在应该扩大圣明的听闻，发扬光大 先帝遗留下来的美德，发扬扩大忠臣志士的志气，不应该随便看轻自己，说 话不恰当，以致堵塞忠诚进谏的道路。
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【小试牛刀】 ➢ 作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ➢ 文中两句说尽诸葛亮一生的千古名言： 受任于败军之际，奉命于危难之间。
➢ 文中列举使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事： 三顾茅庐、白帝城托孤
➢ 找出文中的成语：妄自菲薄、引喻失义、
作奸犯科、计日而待
板书设计
广开言路
不利方面：
内忧
(1)先帝崩殂，群龙无首。 (2)天下三分，局势不安。 (3)益州疲敝，形势险峻。
外患
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有利方面：
（1）侍卫之臣不懈于内。 对内
（2）忠志之士往身于外。 对外
诸葛亮用“侍卫之臣”“忠志之士”舍身忘我， 报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有 忠臣竭力、志士效命的优势条件。
由是感激
叙
创业艰难
效忠心愿
述
叙托孤之事，提挈全段
受命以来的 心情、行动；
北定中原，兴复汉室
出师目标
补笔
思考：“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸 之、祎、允之任也”一句有什么言外之意？
诸葛亮明确了自己和各大臣的责任，显然在 暗示后主也有自己的职责，那就是“开张圣听”。 字面上没有提及是因为作为人臣不能僭越，要让 后主自己去感悟，体现了诸葛亮的用心良苦。
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文体知识
关于“表”
表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣 子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为“书”。到 了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。主 要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章 叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
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今义：很不满意或非常恨。
（一）阅读诸葛亮《出师表》选文，回答问题。
②此酒所以酸而不售也
所以：
部分
段落 要点
表达方式
部分
段落 要点
表达方式
（2020年辽宁省鞍山市中考题）
”管仲说出了如果不严明赏罚的严重后果，从反面也向桓公提出了要严明法度，赏罚分明的建议。
亲小人，远贤臣，使后汉倾覆衰败。
别人对我有恩德，不可以忘记;我对人家有恩德，不可以不忘记。
表转折，然而
懈怠
朝廷中
然 侍卫之臣不 懈 于 内，
忠诚有志的将士 不顾自身安危
忠志之士
忘身 于 外者，
连词，表推断原因 追念
优待，厚遇
盖
追 先帝之 殊遇，
代词，先帝的恩情
欲报 之 于陛下也。
然而侍卫大臣们在朝廷中毫不懈怠，忠诚有志的将士们 在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他们的优待厚遇， 想要在陛下身上报恩啊。
我认为军营中的事务，都拿来问问他，就一定能 够使军队团结和睦，能力强的和能力弱的都各得 其所，合理安排。
指没完成帝业
表转折,却 半路 指皇帝死亡
今天下三分，益州
疲弊，
分裂成三个国家 借代用法，指蜀汉
此诚危急存亡 之 秋 也。
人力疲劳， 物力缺乏
确实
时 表判断，相当于“是”
先帝开创（统一全国）的事业还没有完成一半，却中 途去世了。现在天下分裂成魏、蜀、吴三个国家，蜀 汉贫困衰弱，这确实是国家危急存亡的关键时刻啊。
猜谜激趣
仲尼，日月也
（2字三国人名）
孔明
孔明
● 诸葛亮（181年—234年10月8日 ），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省沂南县）人 ，三国 时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。
（一）阅读诸葛亮《出师表》选文，回答问题。
②此酒所以酸而不售也
所以：
部分
段落 要点
表达方式
部分
段落 要点
表达方式
（2020年辽宁省鞍山市中考题）
”管仲说出了如果不严明赏罚的严重后果，从反面也向桓公提出了要严明法度，赏罚分明的建议。
亲小人，远贤臣，使后汉倾覆衰败。
别人对我有恩德，不可以忘记;我对人家有恩德，不可以不忘记。
表转折，然而
懈怠
朝廷中
然 侍卫之臣不 懈 于 内，
忠诚有志的将士 不顾自身安危
忠志之士
忘身 于 外者，
连词，表推断原因 追念
优待，厚遇
盖
追 先帝之 殊遇，
代词，先帝的恩情
欲报 之 于陛下也。
然而侍卫大臣们在朝廷中毫不懈怠，忠诚有志的将士们 在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他们的优待厚遇， 想要在陛下身上报恩啊。
我认为军营中的事务，都拿来问问他，就一定能 够使军队团结和睦，能力强的和能力弱的都各得 其所，合理安排。
指没完成帝业
表转折,却 半路 指皇帝死亡
今天下三分，益州
疲弊，
分裂成三个国家 借代用法，指蜀汉
此诚危急存亡 之 秋 也。
人力疲劳， 物力缺乏
确实
时 表判断，相当于“是”
先帝开创（统一全国）的事业还没有完成一半，却中 途去世了。现在天下分裂成魏、蜀、吴三个国家，蜀 汉贫困衰弱，这确实是国家危急存亡的关键时刻啊。
猜谜激趣
仲尼，日月也
（2字三国人名）
孔明
孔明
● 诸葛亮（181年—234年10月8日 ），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省沂南县）人 ，三国 时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• （32）有所广益：有所启发和帮助。广益：增益；益，好处。
Байду номын сангаас 1. 第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么 作用？
2、第1段分析天下大势，在文中起什么作用？
2.由第一段段推测，刘禅可能犯有什么毛病？
• （28）志：志向；虑：思想，心思；忠纯：忠诚纯正。
• （29）简：选择；一说通“拣”，挑选；拔：选拔；遗（wèi）：给予。
• （30）悉以咨之：都拿来跟他们商量。悉，全部；咨：询问，商议，征 求意见；之，指郭攸之等人。
• （31）必能裨补阙漏：一定能够弥补缺点和疏漏之处；裨（bì）：补； 阙（quē），通“缺”，缺点，疏漏。
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相关诗词评价
书愤
陆游
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
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蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。
15岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。 27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计， 即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。 28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。
41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯， 领益州牧。
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听读课文
1、字音、合理断句。 2、句子的节奏、重音 与感情。
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郭攸（ yō）u之
读准字音
费祎（ ） yī
行（hán）g阵和睦
攘（ rǎn）g除
长（zhǎn）g史 猥（ ）w自ěi
夙（ sù）夜忧叹
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写作背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五 年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四 年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀 国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力 更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了 南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入 不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的 机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’ 的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一 中国，复兴汉室。
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• （1）先帝：指汉昭烈帝刘备。 • （2）创：开创，创立；业：统一天下的大业。 • （3）中道：中途。 • （4）崩殂（cú）：皇帝之死 • （5）今：现在。 • （6）三分：天下分为魏、蜀、吴三国。 • （7）益州：这里指蜀汉。疲弊（pí bì）：人力缺乏，物力缺无，民生凋敝
在这篇表文中，文章采用议论、叙事和抒情相结合的写法，语言 质朴，感情真挚，历来被认为是“表”中的名篇。
文学常识
诸葛亮（181～234）,字孔明，琅玡阳都（今山东 沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时 躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、
乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为 其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹， 败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎 立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后 主刘禅。
以彰其咎（ jiù） 咨诹（ ）zōu
以遗陛下（ wè）i
斟（zhē）n酌（ z）hu损ó益
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诚宜开张圣听，以光先 帝遗德，恢弘志士之气，
不宜妄自菲薄，引喻 失义，以塞忠谏之路也。
学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。
文学常识
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“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表 明精忠报国之心，或献攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是， 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一 个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室” 的宏大理想。诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚。亲贤远 佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和 兴复汉室的决心。
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。
• （20）陟（zhì）：提升，奖励；罚：惩罚；臧否（pǐ）：善恶，这里用作动词，意 思是评论人物好坏。
• （21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的事情；科：科条， 法令。
• （22）及：以及；为：做。（23）有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官吏。 • （24）刑：罚。（25）昭：显示，表明；平：公平；明：严明；理：治理。 • （26）偏私：偏袒，有私心。（27）内外异法：内宫和外府刑赏之法不同。
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45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。 46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军， 行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。 50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
Байду номын сангаас 1. 第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么 作用？
2、第1段分析天下大势，在文中起什么作用？
2.由第一段段推测，刘禅可能犯有什么毛病？
• （28）志：志向；虑：思想，心思；忠纯：忠诚纯正。
• （29）简：选择；一说通“拣”，挑选；拔：选拔；遗（wèi）：给予。
• （30）悉以咨之：都拿来跟他们商量。悉，全部；咨：询问，商议，征 求意见；之，指郭攸之等人。
• （31）必能裨补阙漏：一定能够弥补缺点和疏漏之处；裨（bì）：补； 阙（quē），通“缺”，缺点，疏漏。
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相关诗词评价
书愤
陆游
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
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蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。
15岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。 27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计， 即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。 28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。
41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯， 领益州牧。
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1、字音、合理断句。 2、句子的节奏、重音 与感情。
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郭攸（ yō）u之
读准字音
费祎（ ） yī
行（hán）g阵和睦
攘（ rǎn）g除
长（zhǎn）g史 猥（ ）w自ěi
夙（ sù）夜忧叹
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写作背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五 年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四 年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀 国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力 更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了 南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入 不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的 机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’ 的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一 中国，复兴汉室。
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• （1）先帝：指汉昭烈帝刘备。 • （2）创：开创，创立；业：统一天下的大业。 • （3）中道：中途。 • （4）崩殂（cú）：皇帝之死 • （5）今：现在。 • （6）三分：天下分为魏、蜀、吴三国。 • （7）益州：这里指蜀汉。疲弊（pí bì）：人力缺乏，物力缺无，民生凋敝
在这篇表文中，文章采用议论、叙事和抒情相结合的写法，语言 质朴，感情真挚，历来被认为是“表”中的名篇。
文学常识
诸葛亮（181～234）,字孔明，琅玡阳都（今山东 沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时 躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、
乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为 其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹， 败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎 立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后 主刘禅。
以彰其咎（ jiù） 咨诹（ ）zōu
以遗陛下（ wè）i
斟（zhē）n酌（ z）hu损ó益
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诚宜开张圣听，以光先 帝遗德，恢弘志士之气，
不宜妄自菲薄，引喻 失义，以塞忠谏之路也。
学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。
文学常识
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“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表 明精忠报国之心，或献攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是， 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一 个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室” 的宏大理想。诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚。亲贤远 佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和 兴复汉室的决心。
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。
• （20）陟（zhì）：提升，奖励；罚：惩罚；臧否（pǐ）：善恶，这里用作动词，意 思是评论人物好坏。
• （21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的事情；科：科条， 法令。
• （22）及：以及；为：做。（23）有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官吏。 • （24）刑：罚。（25）昭：显示，表明；平：公平；明：严明；理：治理。 • （26）偏私：偏袒，有私心。（27）内外异法：内宫和外府刑赏之法不同。
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45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。 46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军， 行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。 50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。