部编版《出师表》ppt1
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《出师表》1-PPT课件
排八阵：摆设八阵图
收二川：收XX西川
三顾茅庐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白帝城托孤
诸葛亮此次出师的目的是什么？
北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶, 兴复汉室,还于旧都.
文中隐藏了许多成语,能找出来吗？
妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云
还有吗？请你找找看：
引喻失义 作奸犯科 苟全性命 裨补阙漏 指日可待 察纳雅言
三顾：三顾茅庐
东和：东和东吴 北拒：北拒曹魏
六出：六出祁山 七擒：七擒孟获
诸葛亮<181─234> 三国时卓越的政治家、军事家、文学家.字孔明. 琅琊阳都〔今XX省沂水县〕人.早年避乱于荆州,曾躬耕于XX隆中. 建安十二年<207>,刘备三顾茅庐,请他出山共图大业.次年,他辅佐刘 备联合孙权,在赤壁击败曹操,形成三足鼎立的局面.刘备称帝后,拜 他为丞相.刘备死时托付他辅佐后主刘禅,后卒于军中.他的文学成就, 主要以散文著称.文章写得周密畅达,代表作是《出师表》.
2.诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
1开张圣听 2陟罚臧否,不宜异同 3亲贤臣,远小人
广开言路 严明赏罚 亲贤远佞
3.作者自叙志趣过人,不求功名的话： 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯.
4.文中两句千古名言,诸葛亮出山辅助时的话是： 受任于败军之际,奉命于危难之间. 5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：
危 先帝崩殂 第一条建议
急
存 亡
天下三分
诚宜
益州疲弊
欲 报
内不懈
不宜……
〔正反〕
殊 遇
外忘身
宫中府中 宜付有司 以昭平明
俱为一体 不宜偏私
之理
宫中之事 先帝简拔之臣 荐 贤
《出师表》教学课件PPT部编版1
(陛下)实在应该广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德。
失义，以塞忠谏之路也。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
在兵败之时我接受了任命，在危难之中我受到委任，从那以来已经有二十一个年头了。
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
侍中、尚宫书中、长府史、中参，军，俱此悉为贞一良死体节之，臣，陟愿罚陛下臧亲之否信，之，不则汉宜室异之隆同，可。计若日而有待也作。奸犯科及为忠善者，
10．参照示例，分析“诚”在句子中的表达效果。 示例：“诚宜开张圣听”中，“诚”是确实，的确的意思，强调了广开言路 的必要性，引起刘禅的重视。 “此诚危急存亡之秋也”中，“诚”是确实，的确的意思，强调了 __蜀__国__所__面__临__的__严__峻__形__势__，__引__起__刘__禅__的__重__视_______。 11．请从第七段中找出作者接受先帝“临崩”重托以后所做的事。 深入不毛，平定南方；出师北伐。 12．本文言辞恳切，感人至深。请简要回答作者在文中表达了哪些情感？ 表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩和效忠汉室的真挚感情。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以 遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏， 有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举 宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
5．将下面句子翻译成现代汉语。 (1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 (陛下)实在应该广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德。 (2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴旺发达的原因。 (3)陟罚臧否，不宜异同。 奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。 (4)受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 在兵败之时我接受了任命，在危难之中我受到委任，从那以来已经有二十 一个年头了。
第23课《出师表》课件 (共26张PPT)
好的差的
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
部编人教版《出师表》PPT1
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你知道写《出师表》的背景吗？
刘禅，字公嗣，小名阿斗，诸葛亮当时感到刘禅 暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅， 这就是《出师表》。
诸葛亮写这篇表文的目的是希望 国内政治修明，有一个稳定的战略后 方，使他“北上中原”的计划得以实现。 他在表中恳切劝谏刘禅，要刘禅继承刘 备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠 言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚， 尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天 下的大业。
以昭平明 之理
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宫中之事 先帝简拔之臣 荐 贤
营中之事 先帝称能之臣 臣
先汉兴隆 亲贤臣
亲
后汉倾颓 亲小人
贤
远
佞
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总结 诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅
提出了哪些建议？
1、广开言路： 诚宜开张圣听 2、严明赏罚： 陟罚臧否，不宜异同 3、亲贤远佞: 亲贤臣，远小人
优劣，形容词用为名词， 才能高的和才能低的人。
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亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。
远小人。远，形容词用为动词，疏远。
攘除奸凶。奸凶，形容词用为名词，奸邪 凶顽的人。
则责攸之、讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
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课堂考查：
古今词义
古义： 痛心遗憾。 痛恨
今义： 仇恨，憎恨。
古义： 贫民百姓。臣本布衣。 布衣
今义： 麻布衣服。
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你知道写《出师表》的背景吗？
刘禅，字公嗣，小名阿斗，诸葛亮当时感到刘禅 暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅， 这就是《出师表》。
诸葛亮写这篇表文的目的是希望 国内政治修明，有一个稳定的战略后 方，使他“北上中原”的计划得以实现。 他在表中恳切劝谏刘禅，要刘禅继承刘 备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠 言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚， 尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天 下的大业。
以昭平明 之理
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宫中之事 先帝简拔之臣 荐 贤
营中之事 先帝称能之臣 臣
先汉兴隆 亲贤臣
亲
后汉倾颓 亲小人
贤
远
佞
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总结 诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅
提出了哪些建议？
1、广开言路： 诚宜开张圣听 2、严明赏罚： 陟罚臧否，不宜异同 3、亲贤远佞: 亲贤臣，远小人
优劣，形容词用为名词， 才能高的和才能低的人。
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亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。
远小人。远，形容词用为动词，疏远。
攘除奸凶。奸凶，形容词用为名词，奸邪 凶顽的人。
则责攸之、讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
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古今词义
古义： 痛心遗憾。 痛恨
今义： 仇恨，憎恨。
古义： 贫民百姓。臣本布衣。 布衣
今义： 麻布衣服。
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后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
更多的益处、成效
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翻译课文
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等， 这些都是品德良善诚实、情志意念忠贞 纯正的人，因此先帝把他们选拔出来留 给陛下。我认为宫中的事情，无论大小， 陛下都要征询他们的意见，然后再去实 施，这样一定能够弥补缺点和疏漏之处， 获得更好的效果。
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阅读理解
诸葛亮提出的第二条建议是什么？
第二条建议
宫中府中 俱为一体
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宜付有司 不宜偏私
以昭平明 之理
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将军向宠，性品性情行行，为处淑人事均和公，善正，晓畅明晓军通事达，试用于昔
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翻译课文
亲形亲近作贤。动臣，远疏形远作小。动人，表可此示译先与为汉动“所作…以行…兴为的有原隆关因也的”；原亲因小，兴人旺发，达远
倾覆，衰败
贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
没有一次 痛心遗憾
事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长
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翻译课文 古代天子死叫 中途 “崩”，又叫
臣亮言：先帝创业未半，而中道“崩殂殂”；今天下三
困乏，疲弱 偏义复词，偏在“亡”时候 分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣
在，状语后置
连词，大概因为 追念 特殊的恩遇
不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，
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侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等， 这些都是品德良善诚实、情志意念忠贞 纯正的人，因此先帝把他们选拔出来留 给陛下。我认为宫中的事情，无论大小， 陛下都要征询他们的意见，然后再去实 施，这样一定能够弥补缺点和疏漏之处， 获得更好的效果。
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诸葛亮提出的第二条建议是什么？
第二条建议
宫中府中 俱为一体
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宜付有司 不宜偏私
以昭平明 之理
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将军向宠，性品性情行行，为处淑人事均和公，善正，晓畅明晓军通事达，试用于昔
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翻译课文
亲形亲近作贤。动臣，远疏形远作小。动人，表可此示译先与为汉动“所作…以行…兴为的有原隆关因也的”；原亲因小，兴人旺发，达远
倾覆，衰败
贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
没有一次 痛心遗憾
事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长
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翻译课文 古代天子死叫 中途 “崩”，又叫
臣亮言：先帝创业未半，而中道“崩殂殂”；今天下三
困乏，疲弱 偏义复词，偏在“亡”时候 分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣
在，状语后置
连词，大概因为 追念 特殊的恩遇
不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，
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《出师表》优秀课件PPT
出师表
第1课时 （共两个课时）
人教部编版九年级下册语文课件
目录
1 学习目标
2 新课导入
3 新课讲解
4 拓展延伸
Part 01
学习目标
学习目标
1．掌握本篇的词语。 2．学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。 3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤 远小三项建议的进步性和借鉴意义。 4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的 精神。
学习目标
对照注释疏通文意，并复述课文内容 。
危急存亡之秋： 紧要时刻
以光先帝遗德： 发扬光大 恢弘志士之气： 发扬扩大 不宜异同： 异同，不同 引喻失义： 说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。
Part 02
新课导入
探究一（读第1段） ①当时的不利条件是什么？ ②有利条件是什么？ ③本段提出什么建议？ ④提出这一建议的目的是什么？ ⑤对国君进行了怎样的规劝？
么？ ②如何具体执行？ ③提出怎样的劝诫？ ④“内外异法”内外各指什么？
①严明赏罚； ②“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”； ③“陟罚臧否，不宜异同”，“不宜偏私”； ④宫中、府中。
提出应内外一体，赏罚严明的建议。
问题探究
探究三（读第3段） ①举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ ②提出亲贤的具体作法是什么？ ③亲贤的好处是什么？ ④概括第3段的内容？
①“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观）； ②“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）； ③“开张圣听”； ④“光先帝遗德，恢弘志士之气”； ⑤不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”
本段分析当前形势，提出“广开言路”的建议。
Part 03
新课讲解
问题探究
第1课时 （共两个课时）
人教部编版九年级下册语文课件
目录
1 学习目标
2 新课导入
3 新课讲解
4 拓展延伸
Part 01
学习目标
学习目标
1．掌握本篇的词语。 2．学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。 3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤 远小三项建议的进步性和借鉴意义。 4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的 精神。
学习目标
对照注释疏通文意，并复述课文内容 。
危急存亡之秋： 紧要时刻
以光先帝遗德： 发扬光大 恢弘志士之气： 发扬扩大 不宜异同： 异同，不同 引喻失义： 说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。
Part 02
新课导入
探究一（读第1段） ①当时的不利条件是什么？ ②有利条件是什么？ ③本段提出什么建议？ ④提出这一建议的目的是什么？ ⑤对国君进行了怎样的规劝？
么？ ②如何具体执行？ ③提出怎样的劝诫？ ④“内外异法”内外各指什么？
①严明赏罚； ②“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”； ③“陟罚臧否，不宜异同”，“不宜偏私”； ④宫中、府中。
提出应内外一体，赏罚严明的建议。
问题探究
探究三（读第3段） ①举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ ②提出亲贤的具体作法是什么？ ③亲贤的好处是什么？ ④概括第3段的内容？
①“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观）； ②“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）； ③“开张圣听”； ④“光先帝遗德，恢弘志士之气”； ⑤不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”
本段分析当前形势，提出“广开言路”的建议。
Part 03
新课讲解
问题探究
九年级第课《出师表》(共张PPT)优秀课件
译文：
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们， 信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。
课文分析
分析第三四五段
第三条建议
裨补阙漏
亲（ 贤亲 臣贤 ，远
荐 宫中之事 先帝简拔之臣 贤 臣 营中之事 先帝称能之臣
有所广益 行阵和睦
优劣得所
远佞 小） 人
引 教 训
你亮叔我跟你讲几句：你爸当年出来 混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三 块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼 瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很 忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想 要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份 上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放 机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬 眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱 ，把弟兄们的心给憋屈了。
时代背景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年 （227年）第一次出师伐魏之前。他当时 感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧， 所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝 谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神， 听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心 国事，有一个稳定的战略后方，以图完 成复兴汉室，统一天下的大业。
听读课文
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 后汉倾颓 史教训
汉室之隆，可计日而待
第一部分(1-5段):：寓情于议,从蜀国当前形势 出发,劝说后主继承先帝遗志,提出”广开言路, 赏罚分明,亲贤远佞”三条建议。
三条建议中，哪一条是最主要的？为什么？
亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，因为只有 做到亲贤远佞，才能开张圣听，为忠言开路， 才能察纳雅言，严明赏罚。贯穿全篇。
因为①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。
吴在猇亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪 强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时， 魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域， 在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴 控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀 偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州 疲弊”。
侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们， 信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。
课文分析
分析第三四五段
第三条建议
裨补阙漏
亲（ 贤亲 臣贤 ，远
荐 宫中之事 先帝简拔之臣 贤 臣 营中之事 先帝称能之臣
有所广益 行阵和睦
优劣得所
远佞 小） 人
引 教 训
你亮叔我跟你讲几句：你爸当年出来 混，半道上就给挂了，现在地盘又分成三 块了，益州好像咱也罩不住了，这世道眼 瞅着要杯具了。但是你爸留下的保镖还很 忠心啊，出去砸场的那些二杆子也都不想 要命了，这些都是看在你爸往日给钱的份 上，现在想报答罢了。叔现在就希望你放 机灵点，完成你爹的遗愿，让兄弟们也扬 眉吐气，千万不要把自己当成不值钱的葱 ，把弟兄们的心给憋屈了。
时代背景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年 （227年）第一次出师伐魏之前。他当时 感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧， 所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝 谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神， 听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心 国事，有一个稳定的战略后方，以图完 成复兴汉室，统一天下的大业。
听读课文
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 后汉倾颓 史教训
汉室之隆，可计日而待
第一部分(1-5段):：寓情于议,从蜀国当前形势 出发,劝说后主继承先帝遗志,提出”广开言路, 赏罚分明,亲贤远佞”三条建议。
三条建议中，哪一条是最主要的？为什么？
亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，因为只有 做到亲贤远佞，才能开张圣听，为忠言开路， 才能察纳雅言，严明赏罚。贯穿全篇。
因为①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。
吴在猇亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪 强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时， 魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域， 在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴 控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀 偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州 疲弊”。
人教部编版《出师表》ppt1
2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT) 2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT) 2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
2020中考语文复习课件：文言文 第22篇 出师表(统编教材九下第22课)(共53 张PPT)
一、本文情辞恳切，感人肺腑。仿照示例，标示出下列语句中的停顿。 示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋 也。 1．愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 2．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激， 遂许先帝以驱驰。 3．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以 伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
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第23课《出师表》课件(共50张PPT) (1)
二、(6~8段):追述刘备的知遇之恩，表白自 己精诚图报的忠心，点出出师的主题，表达 了兴复汉室的决心。
（二）诸葛亮对当前形势的分析是什么？
客观条件:今天下三分，益州疲弊，此诚危急 存亡之秋也。
主观条件:侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身 于外。
（三）诸葛亮向后主提出的三条建议分别是 什么?
(1)开张圣听; (2)陟罚臧否,不宜异同; (3)亲贤臣,远小人。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言， 那是郭攸之、费祎、董允的责任。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效， 把
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我， 不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
用来
若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝 的在天之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；
（四）作者自叙志趣过人、不求功名的话与 说尽诸葛亮一生的话分别是什么?
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 受任于败军之际,奉命于危难之间。
（五）作者写此表的目的是什么? (用文中原 话回答)作者的写作思路是怎样的?
今南方已定,兵甲已足，当奖率三军，北定中 原,庶竭驽钝,攘除奸凶，兴复汉室,还于旧都。
然 侍卫之臣 不懈 于 内，在君主左右随从护卫的大臣
表转折，但是 但是侍奉守卫的大臣们在朝廷内
毫不松懈
忠志之士忘身于外者， 忠诚有志的将士们在战场
的
在
上舍生忘死
盖大追概先是帝之殊遇，大别概的是知他遇们 之追 恩念先帝对他们的特
欲报之于陛下也。
先帝的恩德厚遇 在
想要报答先帝的恩德厚遇在陛 下您身上
连词，表目的，来
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北
（二）诸葛亮对当前形势的分析是什么？
客观条件:今天下三分，益州疲弊，此诚危急 存亡之秋也。
主观条件:侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身 于外。
（三）诸葛亮向后主提出的三条建议分别是 什么?
(1)开张圣听; (2)陟罚臧否,不宜异同; (3)亲贤臣,远小人。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言， 那是郭攸之、费祎、董允的责任。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效， 把
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我， 不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
用来
若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝 的在天之灵。 若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；
（四）作者自叙志趣过人、不求功名的话与 说尽诸葛亮一生的话分别是什么?
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 受任于败军之际,奉命于危难之间。
（五）作者写此表的目的是什么? (用文中原 话回答)作者的写作思路是怎样的?
今南方已定,兵甲已足，当奖率三军，北定中 原,庶竭驽钝,攘除奸凶，兴复汉室,还于旧都。
然 侍卫之臣 不懈 于 内，在君主左右随从护卫的大臣
表转折，但是 但是侍奉守卫的大臣们在朝廷内
毫不松懈
忠志之士忘身于外者， 忠诚有志的将士们在战场
的
在
上舍生忘死
盖大追概先是帝之殊遇，大别概的是知他遇们 之追 恩念先帝对他们的特
欲报之于陛下也。
先帝的恩德厚遇 在
想要报答先帝的恩德厚遇在陛 下您身上
连词，表目的，来
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北
(完整版)《出师表》公开课ppt课件
谦逊和谨慎
诸葛亮虽然拥有卓越的才能和 智慧，但他始终保持谦逊和谨 慎的态度，对待问题总是深思 熟虑，不轻易表露自己的真实 意图。
勇敢和果断
在面对困难和挑战时，诸葛亮 总是能够勇敢地承担责任，果 断地采取行动，张飞等人物形象描绘
刘备
被描绘为一位仁爱、宽厚、有远见的
结合现实生活
将传统文化教育与现实生活相 结合，引导学生思考传统文化 在现代社会中的意义和作用。
培养文化自信
通过传统文化教育，培养学生 的文化自信和民族自豪感，增 强他们的文化认同感和归属感。
THANK YOU
感谢聆听
蜀汉政权在经济、文 化等方面的发展成就
蜀汉政权的政治制度 及改革措施
战争形势分析及战略部署
三国时期的战争形势概述 蜀汉政权的战略部署及战术运用
蜀汉政权在战争中的表现及影响
04
人物形象塑造与性格特点分析
诸葛亮形象塑造及性格特点
忠诚和智慧
诸葛亮被描绘为一位忠诚于国 家和民族的智者，他通过自己 的智慧和才能，为蜀汉国家的 繁荣和稳定作出了巨大贡献。
通过用典，文章表达了作者对先帝的怀念之情和对后主的期望之意，同
时也寄托了作者的政治理想和人生追求，意蕴深远。
情感真挚，感人肺腑
情感表达
文章以情感为主线，贯穿始终。 从开头的“臣亮言”，到结尾的 “临表涕零”，无不透露出作者
的真挚情感。
感人至深
通过描述先帝的知遇之恩、托孤 之重以及自己的北定中原、兴复 汉室的决心和计划，文章表达了 作者对先帝的忠诚和对国家的热
语言简练
诸葛亮运用简练的语言表达复杂的思想和情感，体现 了高超的语言驾驭能力。
思想内涵及价值意义探讨
80%
部编版课件《出师表》精美PPT1
愿陛下托臣以讨贼兴复之效．( 功效 )；不效．( 成效 )，则治臣 之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等
之慢．( 怠慢，疏忽 )，以彰．(揭示 )其咎．( 过失)。陛下亦宜自 谋，以咨诹．( 询问 )善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不 胜受恩感激。今当远离，临．( 面对 )表涕零，不知所言。
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一、字词理解，句子翻译
1．解释文中加点字词，并翻译全文。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚．( 确实 )
危急存亡之秋．(
)也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于
外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜．(
)开张圣
听，以光．(发扬光大 )先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
2．文言词汇选择题。
(1)下列对加点词意思理解有误的一项是( B )
A．悉．以咨之 悉：全，都 B．未尝不叹息痛恨．于桓、灵也 C．夙．夜忧叹 夙：早 D．深追．先帝遗诏 追：追念
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，
是以先帝简．拔．( 选拔 )以遗．( 给予 )陛下。愚以为宫中之事， 事无大小，悉．( 都 )以咨．( 询问 )之，然后施行，必能裨补 阙．( 缺失 )漏，有所广益。
侍中、侍郎郭攸之、费祎和侍郎董允等人，这些都是忠良诚 实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正，因此先帝选拔出来把 (他们)给予陛下。我认为皇宫中的事情，不论大事小事，都 拿来询问他们，这样以后(才)付诸实施，(就)一定能够弥补缺 失疏漏，有所启发和帮助。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
侯。先帝不以臣卑．鄙．( 社会地位低微，见识短浅 )，猥自枉 屈，三顾．( 拜访 )臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感． 激．( 感奋激发 )，遂许．( 答应 )先帝以驱．驰．( 奔走效劳 )。后值． ( 遇到 )倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二 十有．( 同“又”，用于整数和零数之间 )一年矣。
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失义：不合道理
(6)宫中府中 宫：皇宫
府：丞相府
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(7)陟罚臧否，不宜异同 陟：提拔、晋升 臧否：赞扬和批评 异同：这里指不同
(8)宜付有司论其刑赏 有司：负责专职的官员 刑：罚
(9)以昭陛下平明之理 昭：显示 理：治理
(10)内外异法 异法：赏罚不同 (11)志忠纯 志虑：志向和思虑
忠纯：忠诚无二 (12)是以先帝简拔以遗陛下 简拔：选拔 (13)愚以为宫中之事 愚：我，谦称 (14)悉以咨之 咨：询问
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(15)必能裨补阙漏 缺漏：缺失疏漏 (16)性行淑均 淑：善
均：公正、公平 (17)必能使行阵和睦 行阵：行伍、部队 (18)此悉贞良死节之臣 良：可靠 (19)躬耕于南阳 躬耕：亲身耕种
感动并产生谢意)
(6)临表涕零 (古义：眼泪 今义：鼻涕)
2．一词多义
3．词类活用 (1)以光先帝遗德 名词作动词，发扬光大 (2)深入不毛 名词作动词，生长草木 (3)恢弘志士之气 形容词作动词，发扬、扩展 (4)亲贤臣 形容词作动词，亲近 (5)远小人 形容词作动词，疏远 (6)此皆良实 形容词作名词，忠良诚实的人 (7)优劣得所 形容词作名词，德才高的人
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6．文言虚词
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二、成语探源 1．妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。 2．三顾茅庐：原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意， 一再邀请。 3．作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。 4．计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。 5．不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
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部编版《出师表》ppt1
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文学常识部分：
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上 的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献 攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望 刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政 治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝 的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
用
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而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：却 ② “可计日而待也”： 来
于：① “然侍卫之臣不懈于内”：在 ② “欲报之于陛下也”：及于，给 ③ “未尝不叹息痛恨于恒灵也”对： ④ “还于旧都”：到
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三、词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动 词，发扬光大。
一、古今异义
古义：痛心遗憾。
痛恨
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
今义：深切地憎恨。
古义：平民。
布衣
臣本布衣。
今义：布的衣服。
古义： 时刻。
秋危急存亡之秋。今：四季中第三个季节。部编版《出师表》ppt1
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卑鄙
古义：身份低微，见识短浅。
先帝不以臣卑鄙。
今义（：语言、行为）恶劣；不道德。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮 为武乡侯，领益州牧。
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45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》 进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢 复丞相职位。 50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
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《出师表》的时代背景：
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘 禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。 当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联 盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州， 实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。 于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南 方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡 泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏 国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦 亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐， 企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴
鞠躬尽瘁死而后已
长 使
你能向同学介绍诸葛亮的事迹吗？
出 师
英
未
雄
捷
泪
身
满
先
襟
死
出 师 表
• 1.生字 • 2.作者和作品 • 3.背景知识
郭攸（ yō）u之 费祎（ ）yī 行（hán）g阵和睦 长（zhǎ）ng史 猥（ ）w自ěi 夙（ sù）夜忧叹 攘（rǎn）g除 以彰其咎（ jiù） 咨诹（ z）ōu 以遗陛下（wè）i 斟（zhē）n酌（ zh）u损ó 益
论：① “宜付有司论其刑赏”评：判 ② “每与臣论此事”： 议论
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无：① “若无兴德之言”：没有 ② “事无大小，悉以咨之”： 不论
行：① “然后施行”：
实行
② “性行淑均”：
品德
③ “必能使行阵和睦”： 行列
益：① “有所广益”： 益处 ② “至于斟酌损益”：举办、增加
诸葛亮（181～234）,字孔明，琅玡 阳都（今山东沂南）人，是三国时著名 的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩, 隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、
乐毅自比。刘备三顾茅庐 后，诸葛亮为其真情所动， 出山辅助刘备，联吴抗曹， 败曹操于赤壁，形成魏、 蜀、吴三国鼎立的局面。 刘备死后，他受遗诏辅助 后主刘禅。
恢弘，形容词用为 恢弘志士之气。动词，发扬扩大。
此皆良实。
良实，形容词用为名 词，善良诚实的人。
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亲贤臣。亲，形容词用为动词， 亲近。
远小人。远，形容词用为动词， 疏远。
攘除奸凶。奸凶，形容词用为 名词，奸诈凶恶的 人。
优劣得所。 优劣，形容词用为名 词，才能高的人和才 能低的人。
古义：感动、激动。
感激
由是感激，遂许先帝以驱驰。
今义：衷心感谢。
古义：扩大。
开张
诚宜开张圣听。
今义：商店开始营业。
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古义：眼泪。
涕 今义：鼻涕。 临表涕零。 古义：表原因。
所以 今义：表结果。 此先汉所以兴隆。 古义：认真，慎重。
谨慎
先帝知臣谨慎。
今义：做事小心。
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学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。 2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。 3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。
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朗读录音
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二、一词多义
效
愿陛下托臣以讨 贼兴复之效。
重任。
不效则治臣之罪。 实现、完成
道 中道崩殂。 路。 咨诹善道。 道理。
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遗：① “以光先帝遗德”：遗留 ② “先帝简拔以遗陛下”：给予
为：① “俱为一体”：是 ② “若有作奸犯科及为忠善者”：做，担任 ③ “众议举宠为督”：做，行
则责攸之、讳、允等之慢。
慢，形容词用为动词， 怠慢。 深入不毛 名词用为动词，长草。
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诸葛亮年谱
公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。
15岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。
27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅 助刘备。
28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之 战获胜。
41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
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虚词 部编版《出师表》ppt1
以
故临崩寄臣以大事也。介词，把。
先帝不以臣卑鄙。 介词，因为。 以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。 以塞忠谏之路也。 连词，表结果，以致。
受命以来。 连词，表时间。
愚以为宫中之事 认为
咨臣以当世之事 介词，拿
许先帝以驱驰
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文学常识部分：
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上 的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献 攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望 刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政 治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝 的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
用
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而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：却 ② “可计日而待也”： 来
于：① “然侍卫之臣不懈于内”：在 ② “欲报之于陛下也”：及于，给 ③ “未尝不叹息痛恨于恒灵也”对： ④ “还于旧都”：到
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三、词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动 词，发扬光大。
一、古今异义
古义：痛心遗憾。
痛恨
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
今义：深切地憎恨。
古义：平民。
布衣
臣本布衣。
今义：布的衣服。
古义： 时刻。
秋危急存亡之秋。今：四季中第三个季节。部编版《出师表》ppt1
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卑鄙
古义：身份低微，见识短浅。
先帝不以臣卑鄙。
今义（：语言、行为）恶劣；不道德。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮 为武乡侯，领益州牧。
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45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》 进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢 复丞相职位。 50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
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《出师表》的时代背景：
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘 禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。 当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联 盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州， 实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。 于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南 方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡 泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏 国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦 亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐， 企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴
鞠躬尽瘁死而后已
长 使
你能向同学介绍诸葛亮的事迹吗？
出 师
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未
雄
捷
泪
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满
先
襟
死
出 师 表
• 1.生字 • 2.作者和作品 • 3.背景知识
郭攸（ yō）u之 费祎（ ）yī 行（hán）g阵和睦 长（zhǎ）ng史 猥（ ）w自ěi 夙（ sù）夜忧叹 攘（rǎn）g除 以彰其咎（ jiù） 咨诹（ z）ōu 以遗陛下（wè）i 斟（zhē）n酌（ zh）u损ó 益
论：① “宜付有司论其刑赏”评：判 ② “每与臣论此事”： 议论
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无：① “若无兴德之言”：没有 ② “事无大小，悉以咨之”： 不论
行：① “然后施行”：
实行
② “性行淑均”：
品德
③ “必能使行阵和睦”： 行列
益：① “有所广益”： 益处 ② “至于斟酌损益”：举办、增加
诸葛亮（181～234）,字孔明，琅玡 阳都（今山东沂南）人，是三国时著名 的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩, 隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、
乐毅自比。刘备三顾茅庐 后，诸葛亮为其真情所动， 出山辅助刘备，联吴抗曹， 败曹操于赤壁，形成魏、 蜀、吴三国鼎立的局面。 刘备死后，他受遗诏辅助 后主刘禅。
恢弘，形容词用为 恢弘志士之气。动词，发扬扩大。
此皆良实。
良实，形容词用为名 词，善良诚实的人。
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亲贤臣。亲，形容词用为动词， 亲近。
远小人。远，形容词用为动词， 疏远。
攘除奸凶。奸凶，形容词用为 名词，奸诈凶恶的 人。
优劣得所。 优劣，形容词用为名 词，才能高的人和才 能低的人。
古义：感动、激动。
感激
由是感激，遂许先帝以驱驰。
今义：衷心感谢。
古义：扩大。
开张
诚宜开张圣听。
今义：商店开始营业。
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古义：眼泪。
涕 今义：鼻涕。 临表涕零。 古义：表原因。
所以 今义：表结果。 此先汉所以兴隆。 古义：认真，慎重。
谨慎
先帝知臣谨慎。
今义：做事小心。
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学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。 2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。 3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。
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二、一词多义
效
愿陛下托臣以讨 贼兴复之效。
重任。
不效则治臣之罪。 实现、完成
道 中道崩殂。 路。 咨诹善道。 道理。
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遗：① “以光先帝遗德”：遗留 ② “先帝简拔以遗陛下”：给予
为：① “俱为一体”：是 ② “若有作奸犯科及为忠善者”：做，担任 ③ “众议举宠为督”：做，行
则责攸之、讳、允等之慢。
慢，形容词用为动词， 怠慢。 深入不毛 名词用为动词，长草。
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诸葛亮年谱
公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。
15岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。
27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅 助刘备。
28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之 战获胜。
41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
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虚词 部编版《出师表》ppt1
以
故临崩寄臣以大事也。介词，把。
先帝不以臣卑鄙。 介词，因为。 以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。 以塞忠谏之路也。 连词，表结果，以致。
受命以来。 连词，表时间。
愚以为宫中之事 认为
咨臣以当世之事 介词，拿
许先帝以驱驰
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