面向对象程序设计实验指导书实
《面向对象程序设计》实验指导书

实验一熟悉Visual Basic集成开发环境一、实验目的1.了解Visual Basic语言的功能特点。
2.熟悉Visual Basic的开发环境。
3.掌握建立、编辑和运行一个简单的VB应用程序的全过程。
二、实验内容创建一个“标准EXE”类型的应用程序。
要求学生建立、编辑、调试、运行和保存简单的VB程序。
三、实验步骤1.熟悉Visual Basic的开发环境。
(1)定制第一个开发环境。
1)单击“工程窗口”、“属性窗口”、“窗体布局窗口”及“工具箱窗口”右上角的关闭按钮2)单击Form,将Form窗口放到最大。
(2)定制第二个开发环境。
1)选择“视图”菜单中的“工程资源管理器”选项,显示“工程资源管理器”窗口。
2)选择“视图”菜单中的“属性窗口”选项,显示“属性窗口”。
3)选择“视图”菜单中的“窗体布局窗口”选项,显示“窗体布局窗口”。
4)选择“视图”菜单中的“工具箱”选项,显示“工具箱”窗口。
5)将“工程资源管理器”、“属性窗口”、“窗体布局窗口”、“工具箱”四个窗口用鼠标拖动到合适的位置。
(3)增加窗体。
单击“工程”菜单中的“添加窗体”选项,或者在“工程资源管理器”中的“工程”图标上单击鼠标右键,系统弹出一个快捷菜单,选择“添加窗体”选项,将在Form1的基础上添加一个窗体Form2。
(4)增加标准模块。
单击“工程”菜单中的“添加模块”选项,可增加一个标准模块Module1,再单击一次增加第二个便准模块Module2;或者在“工程资源管理器”中的“工程”图标上单击右键,系统弹出一个菜单,将鼠标移到“添加”菜单,选择“添加模块”选项,将在工程1种添加一个标准模块Module1,在选择“添加模块”选项,将在工程1种添加第二个标准模块Module2。
(5)增加类模块。
单击“工程”菜单中的“添加类模块”选项,或者在“工程资源管理器”中的“工程”图标上单击鼠标右键,系统弹出一个菜单,将鼠标移到“添加”菜单,选择“添加类模块”选项,将在工程1种添加一个类模块Class1。
《面向对象程序设计》实验指导书(实.doc

m=n;
①;
aver=sum/m;
}
void score::set_score(float x[],int n) //提供成绩
{ int i;float sum=0;
m=n;
②;
aver=sum/m;
}
void score::print_score(void) //输出成绩、平均成绩
score(void); //无参构造函数
score(float x[],int n); //构造函数重载——初始化成绩
void set_score(float x[],int n); //提供成绩
float get_score(int i) //得到第i科成绩
{return sc[i];}
float get_aver(void) //得到平均成绩
③在实际应用中,在定义类时通常应定义一至多个构造函数(重载),以对各数据成员进行初始化;如果不给出构造函数,系统将自定义一个构造函数。
④构造函数可以可以带参数,也可不带任何参数(称无参构选函数),还可以使用缺省参数。
⑤不能象普通成员函数一样单独调用。
2.析构函数
⑴析构函数的定义
格式:
~类名(void)
③默认拷贝构造函数是一种浅拷贝,当在类中定义有指针数据成员,用new分配内存空间时,通常应显示定义相应的拷贝构造函数。
㈡对象数组与对象指针
1.对象数组
⑴可以定义对象数组处理多个对象。
⑵可以用缺省参数构造函数为对象数组赋初值。
2.对象指针
可以使用指针来使用对象或对象数组。方法:
⑴定义对象指针;
⑵将指针指向某一对象(或对象数组);
Java面向对象程序设计语言课程设计指导书(精选5篇)

Java面向对象程序设计语言课程设计指导书(精选5篇)第一篇:Java面向对象程序设计语言课程设计指导书山东建筑大学商学院电子商务专业《Java面向对象程序设计语言》课程设计(实验)指导书一、对学生的基本要求:1、理论联系实际、严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
2、运用所学基础理论与专业知识分析和解决实际问题,培养独立思考完成任务的能力。
3、运用Java面向对象程序设计方法、标准与规范开发小型应用软件系统。
二、设计的要求及内容及要求:应用Java面向对象程序设计语言开发小型应用软件系统。
可以从给定的选题中选择一个课题或自拟课题(自拟课题需经指导教师批准),完成系统分析、设计和开发。
具体要求如下:(1)针对你所选择的系统进行需求分析,写出系统的功能要求,设计的应用程序应具有的功能要素。
(2)程序代码应符合教学中应该具有的规范要求,类名、方法名,属性名称应与设计中实际的应用含义相符,程序中具有相应的注释。
(3)程序的界面要合理、美观。
(4)每人最终提交一个可行的应用软件程序和规范的课程设计说明书。
说明书应严格按照说明书的要求,格式清晰、规整。
并提交所设计程序的电子文档。
三、设计进度:1、17周周一~周二:选题,系统的需求分析。
分析并规划你所设计的系统应达到的功能,满足什么样的要求。
2、17周周二~周四:系统设计。
分析要达到你所要求的功能需要编写什么类,规划类的层次结构,设定好类明、方法名、属性名;规划你所设计的系统应具有什么样的界面布局。
查阅资料帮助自己规划好你的系统。
3、17周周五~18周周二:程序设计。
根据自己所规划的程序进行具体代码设计,代码设计要符合程序设计的规范要求,注意程序的编写格式。
4、18周周三:程序测试。
对自己所规划的程序进行测试,看是否有异常及程序Bug出现,并进行调试修正程序代码。
5、18周周三:编写课程设计说明书。
按照本指导书要求格式编写程序设计报告(见附件)。
面向对象程序设计(Java)实验指导书

10 信息管理与信息系统 专业
雷金娥编 2012 年 9 月
目录
实验一 Java Application 程序的编辑、编译和运行 ..................................... 2 实验二 Java 程序设计基础.................................................................................. 4 实验三 类的封装 ................................................................................................... 5 实验四 类的继承 ..................................................................................................... 6 实验五 类的多态 ..................................................................................................... 8 实验六 接口与实现接口的类 ............................................................................. 12 实验七 图形用户界面设计 ................................................................................. 14 实验八 线程设计 ................................................................................................. 16 实验九 输入/输出流与文件操作......................................................................... 18 实验十 数据库应用设计 ..................................................................................... 20
面向对象程序设计实验指导书1

《面向对象程序设计》实验指导书2013.11.13目录实验1 VC++ 6.0开发环境应用入门实验2 C++简单程序设计实验3 函数的应用实验1 VC++ 6.0开发环境应用入门一、实验目的(1)了解Visual C++ 6.0的特点。
(2)熟悉Visual C++ 6.0的开发环境。
(3)学习用Visual C++ 6.0编写标准的C++控制台程序。
二、实验任务使用Visual C++ 6.0建立一个非图形化的标准C++程序,编译、运行以下程序:#include <iostream>using namespace std;int main(){cout<<"Hello! \n";cout<<"Welcome to C++! \n";}三、实验步骤1. 启动Visual C++ 6.0开发环境从“开始”菜单中选择“程序”| Microsoft Visual C++ 6.0| Microsoft Visual C++ 6.0,显示Visual C++ 6.0开发环境主窗口。
2. 创建一个项目单击File菜单中的New选项显示New(新建)对话框。
单击Projects标签,在Projects(项目)选项卡中,选择Win32 Console Application(Win32控制台应用程序)。
在Location(位置)文本框中指定一个路径,在Project Name(项目名称)文本框中为项目输入一个名字“lab1_1”,单击OK(确定)按钮。
在弹出Win32 Console Application-Step 1 of 1对话框中选择An empty project单选项,然后单击Finish(完成)按钮。
最后在New Project Information 对话框中单击OK按钮,完成项目的建立。
3. 建立C++源程序文件选择菜单命令Project | Add to Project | New对话框。
《面向对象程序设计》实验指导书 (1-6个实验,含参考代码)要点

面向对象程序设计实验指导书(适用:电子信息11级)彭召意陶立新编写计算机与通信学院2014.9目录实验一 C++基础的应用 (1)实验二类和对象的应用 (3)实验三类的构造函数、析构函数的应用 (4)实验四友员和运算符重载 (5)实验五类的继承与派生 (6)实验六类的多态性与虚函数 (7)附录:各实验的程序代码 (8)实验一 C++基础的应用(实验课时:2 实验性质:设计)实验名称: C++基础的应用实验目的: (1)进一步学习VC++6.0开发环境及程序调试方法。
(2)练习C++函数的定义及使用;(3)练习C++数组的定义及使用;(4)练习C++指针的定义及使用;(5)练习C++结构体的定义及使用;(6)练习多文件的程序的编译和运行方法;实验设备:(1)硬件:个人微机(配置不低于:CPU为P4,主频1.6G,内存256MB,硬盘40GB);(2)软件:操作系统为WindowsXP(或2000、server2003等),工具软件为Visual C++6.0。
实验内容: (1)熟悉Visual C++6.0编译系统的常用功能,特别是debug调试功能;(2)编程1:编写一个程序c1.cpp,用来求2个或3个整数的最大数。
要求:用重载函数的方法来求最大数;函数原型:int max( int a, int b) 和int max( int a, int b,int c)。
(3)编程2:编写一个程序c2.cpp,求:a!+ b! + c!的值。
要求:使用递归函数。
主程序和函数分开到两个源程序文件中,分别进行编译后,再运行;(4)编程3:有一个3*4的矩阵,要求编程求出其中值最大的那个元素的值,以及其所在的行号和列号;(5)编程4:建立一个动态链表并进行输出和删除管理。
链表的每个节点为学生信息,包括:学号,姓名,性别,下一学生信息的指针。
程序的工作:(a)建立三个学生信息的节点,然后顺序输出该三个学生信息;(b)删除中间的节点,再顺序输出学生信息。
《面向对象程序设计》实验指导书(新)

《面向对象程序设计》实验指导书(新)《面向对象程序设计》实验指导书一、课程教学与实验教学计划学时比:48/16二、适用专业:信息管理与信息系统三、实验目的基本要求能够充分理解面向对象程序设计的思想和应用方法。
能够使用面向对象编程语言进行相应的程序设计和开发。
理解面向对象的基本思想、概念和特性以及面向对象的分析、建模、设计技术与方法。
掌握C++语言基本构成、类与对象、消息传递与函数、函数与运算符重载、继承性、多态性与虚拟函数、数据封装和隐藏及Windows 程序设计基础。
通过实验动手实践,使学生能够掌握面向对象程序设计的特征和基本思想,以及相应的具体实现和Windows程序设计基础知识。
四、实验内容实验一:循环控制(一)实验目的要求:熟悉VC++集成开发环境,学习使用控制台应用程序;创建工程,建立可执行文件并执行,观察结果。
掌握变量的声明和定义方法,掌握循环语句和条件语句的定义、作用和使用方法。
(二)实验设备:1.服务器;2.交换机;3.计算机。
(三)实验内容:1.编程求1!+2!+3!+4!+…+12!。
2.编程求所有的3位数素数,且该数是对称的。
所谓“对称”是指一个数,倒过来还是该数。
例如,375不是对称数,因为倒过来变成了573。
实验二:递归函数(一)实验目的要求:掌握函数的概念和使用方法,掌握递归函数的概念和使用方法。
(二)实验设备:1.服务器;2.交换机;3.计算机。
(三)实验内容:1.用递归函数来求1!+2!+3!+…+12!。
2.用递归的方法建立一个函数int fibonacci(int n),求Fibonacci数列中第n个数的值。
实验三:用气泡法排序(一)实验目的要求:掌握文件读写的方法,掌握递归函数的概念和使用方法。
(二)实验设备:1.服务器;2.交换机;3.计算机。
(三)实验内容:建立一个文件,文件中包含一系列数,用这些数构成一个数组,并按照数值,为这个数组从小到大排序,把排序结果输出到另一个文件中。
面向对象程序设计实验指导书

x2=4 d1=5.6 d2=12 问题二:①处调用的是哪个函数? 答:调用的是 int max_def(int x, int y, int z) { int temp = 0; return (temp=(x>y?x:y))>z?temp:z; } 问题三:②处的输出结果为什么是 d2=12,而不是 d2=12.3? 答:因为①处调用的是整型函数,d2 在此函数中被转换为整型,小数点后面被删除。 2.理解下面的程序并运行,然后回答问题。
7
} private:
int month; };
int day;
int year;
void main() {
CDate a; --------------------------.Set(10,15,2007) ; a.Print(); }
1.2 实验内容
1.2.1 程序阅读
1.理解下面的程序并运行,然后回答问题。
#include <iostream.h>
int max_def(int x, int y) {
return (x>y?x:y); } int max_def(int x, int y, int z) {
int temp = 0; return (temp=(x>y?x:y))>z?temp:z; } double max_def(double x, double y) { return (x>y?x:y); } int main() { int x1 = 0;
试设计一个复数类该类有实部和虚部两个成员数据数据成员采用私有访问权限同时该类有两个公有成员函数分别用来设定数据成员的值和输出数据成员的值在主函数中分别采用对象方式指针方式和引用方式来调用该类的公有函数并设置和输出数据成员的值
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实验二类与对象㈡——对象初始化、对象数据与指针一、实验目的1.理解构造函数、析构函数的意义及作用, 掌握构造函数、析构函数的定义及调用时间, 熟悉构造函数的种类;2.理解this 指针及使用方法, 熟悉对象数组、对象指针、对象引用的定义及使用方法, 熟悉对象作为函数参数的使用方法;3.熟悉类与对象的应用及编程。
二、实验学时课内实验: 2 课时课外练习: 2 课时三本实验涉及的新知识㈠构造函数与析构函数在C++中,提供了两个特殊的成员函数,即构造函数和析构函数。
构造函数用于对象的初始化, 即在定义一个类对象时, 计算机在给对象分配相应的存储单元的同时, 为对象的数据成员赋初值。
析构执行的是与构造函数相反的操作, 用于撤销对象的同时释放对象所占用的内存空间。
1.构造函数⑴ 构造函数的定义格式:实验二类与对象㈡——对象初始化、对象数据与指针类名(形参表){ 构造函数体}⑵ 构造函数的调用构造函数的调用是在定义对象时调用的。
格式: 类名对象名(实参表) ;类名对象名=构造函数名(实参表) ;⑶ 说明①构造函数必须与类同名。
②构造函数没有返回值, 但不能在构造函数前加void 类型符(其它没有返回值的成员函数必须加类型符void)。
③在实际应用中, 在定义类时一般应定义一至多个构造函数(重载), 以对各数据成员进行初始化; 如果不给出构造函数, 系统将自定义一个构造函数。
④构造函数能够能够带参数, 也可不带任何参数(称无参构选函数) , 还能够使用缺省参数。
⑤不能象普通成员函数一样单独调用。
2.析构函数⑴ 析构函数的定义格式:~类名( void){ 析构函数体}⑵ 析构函数的调用析构函数是在撤销对象时自动调用的。
⑶ 说明⑴ 析构函数与构造函数的名字相同, 但在其前面加上” ~” , 如果未定义析构函数, 系统将自定义一个析构函数。
⑵ 析构函数没有参数、没有返回值, 也不能重载。
⑶ 对于大多数类而言, 能够缺省析构函数的定义, 可是, 当类的数据成员中使用指针变量,在构造函数中用new动态分配内存空间时,应显式定义析构函数, 用delete 释放已分配的内存空间。
3.拷贝构造函数(复制构造函数)⑴ 拷贝构造函数的定义格式:类名( [const] 类名&对象名){ 拷贝构造函数体}⑵ 拷贝构造函数的调用拷贝构造函数是在对象间相互赋值时自动调用的。
格式: 目标对象名=源对象名;目标对象名(源对象名);⑶ 说明①拷贝构造函数无返回值, 也不能有void 。
②如果不定义拷贝构造函数, 系统会自定义一个拷贝构造函数, 实现对数据成员的拷贝。
③默认拷贝构造函数是一种浅拷贝, 当在类中定义有指针数据成员, 用new 分配内存空间时, 一般应显示定义相应的拷贝构造函数。
㈡对象数组与对象指针1.对象数组⑴ 能够定义对象数组处理多个对象。
⑵ 能够用缺省参数构造函数为对象数组赋初值。
2.对象指针能够使用指针来使用对象或对象数组。
方法:⑴ 定义对象指针;⑵ 将指针指向某一对象(或对象数组) ;⑶ 用指针使用用对象(或对象数组元素) : 对象指针-> 公有成员3.对象引用能够定义对象的引用, 其引用名即为对象的别名。
4.this 指针⑴ C++ 提供了一个特殊的对象指针, 称为this 指针。
⑵ this 指针为成员函数所属对象的指针, 指向对象的首地址。
⑶ this 指针是一种隐含指针, 隐含于每个类的成员函数中, 即调用某成员函数时, 都将自动产生一个this 指针。
⑷ 调用this 指针格式: this-> 成员名⑸ this 指针一般采用隐式调用, 即在类内部直呼其名⑹ this 指针是系统自定义的, 用户不能再定义㈢对象作为函数的参数在C++中,能够用对象作为函数的形参或实参。
主要有以下形式:1.形参、实参均为对象, 其参数的传递为对象的值, 即为传值调用。
2.形参为对象指针, 实参为对象指针或对象地址, 其参数的传递为对象的地址, 即传址调用。
3.形参为对象引用, 实参为对象, 形参是实参对象的别名, 即传址调用。
4.形参、实参为对象指针或对象数组, 为传址调用。
四、实验内容㈠验证及认知实验按要求调试下列程序, 并回答相关问题。
程序1( exp_201.cpp) #include<iostream.h> class Myclass{public:Myclass (void) { cout<<"constructing!"<<endl;}~ Myclass (void){ cout«"destruct in g!"«e ndl;}};void mai n(){ Myclass ob;}问题:⑴运行程序的输出结果为:⑵ 该输出结果说明构造函数Myclass ()是在执行的,而析构函数~ Myclass ()是在是在执行的。
⑶ 将main()中的” Myclass ob; ”改为:” Myclass ob[2]; ”后,运行程序的输出结果为:⑷将main()中的” Myclass ob[2]; ”改为:” Myclass *ob;ob=new Myclass[2]; ”后,运行程序的输出结果为:⑸在⑷的基础上,在程序的末尾加入:” delete [ ]ob; ”后,运行程序的输出结果为:⑹比较⑶一⑸的输出结果,说明:_______________________________________程序2( exp_202.cpp)#i nclude<iostream.h>class A{ private:int a,b;public:A(void){ a=0;b=0;}A(int x1,i nt x2){a=x1;b=x2;}A(A &ob) { a=ob.a;b=ob.b;coutvv"拷贝构造函数被调用! "<<e ndl;}void prin t(void){ cout<v"a="v<avv" b="<<b<<e ndl;}};void mai n(){ A ob1(20,30),ob;A ob2(ob1);ob2.pri nt();// ob=ob1;// ob.pri nt();}问题:⑺ 运行该程序的输出结果为:⑻ 程序中的成员函数A(A &ob) 称为_________________ , ___________________ 该函数的执行时间是在执行被调用的。
⑼ 将main()中的” A ob2(ob1); ”改为” A ob2=ob1; ” ,重新运行程序,观察输出结果,说明拷贝构造函数也可在时调用。
⑽将main()函数中加注释的语句去掉前面的”// ”,重新运行程序,观测输出结果,说明执行” ob=ob1; ”时________________ 调用拷贝构造函数,原因是” ob=ob1; ”只是对象的__________________ 。
㈡知识应用实验1 .分析下列程序,写出程序的输出结果,再上机运行程序验证其正确性,如果不正确,请认真分析出错原因。
程序3( exp 2O3.cpp)你分析的程序输出结果是:#i nclude<iostream.h>class Myclass{ private:int a,b;public:Myclass(i nt x1=0,i nt x2=0){a=x1;b=x2;cout«"构造函数被调用! "<<endl;}~Myclass(){cout«"析构函数被调用! "<<endl;}Myclass(Myclass & ob){ a=ob.a;b=ob.b;coutvv"拷贝构造函数被调用! "<<e ndl;}void prin t(void){ cout<<"a=”<<a<<” b="<<b<<end|;}程序的实际输出结果是};void fun c1(Myclass ob){ cout<<"fu nc1:";ob.pri nt();}void fun c2(Myclass *ob){ cout<<"fu nc2:";ob->pri nt();}void fun c3(Myclass & ob) { cout<<"fu nc3:";ob.pri nt();}void mai n(){ Myclass ob(10,10);cout<<"ma in:”;ob.pri nt(); cout<<" 调用func1: "<<endl; func1(ob);cout<<" 调用func2: "<<endl; func2(&ob);cout<<" 调用func3: "<<endl; func3(ob);cout<<"main: ";ob.print();}2.完善、调试经过下列程序, 并按所要求回答问题程序4( exp_204.cpp)#include<iostream.h>#include<string.h>class person{ private:char *name;public:person(char *pn);// 构造函数声明~person(void); // 析构函数声明person(const person &ob);// 拷贝构造函数声明char *get_name(void){ retur n n ame;}void print_n ame(void);};①::person(char *pn) // 定义构造函数,为name提供值{ n ame= ②;if(n ame!二NULL)③;}①::~perso n(void)〃显示定义析构函数{ delete []n ame;}①::pers on(const person & ob) // 定义拷贝构造函数{ name二④;if(n ame!=NULL)⑤;}void pers on::pri nt_n ame(void){coutv <n ame<<e ndl;}void mai n(void){ person p1(" 张三");pers on p2=p1;cout«" 姓名:";pl.print_name();cout«" 姓名:";p2.print_name();}问题:(11) ________________________ 程序中①处应为;②处应为_______________ ; ____________③处应为_______________ ; ____________④处应为_______________ ; ____________⑤处应为_______________ ; ____________程序5( exp_102.cpp)//头文件” hscore.h ”内容:定义一个成绩类:最多能够处理科成绩及平均成绩const int M=10;class score{ private:float sc[M],aver; //int m; //public: 10表示M科成绩的数组及平均成绩表示实际考试科数score(void); // 无参构造函数score(float x[],i nt n); // 构造函数重载一一初始化成绩void set_score(float x[],i nt n); // 提供成绩float get_score(i nt i) // 得到第i科成绩{retur n sc[i];}float get_aver(void) // 得到平均成绩{retur n aver;}void prin t_score(void);};score::score(void) // 无参构造函数{ int i;m=M;for(i=0;i<m;i++)sc[i]=0;aver=0;score::score(float x[],i nt n) // 构造函数重载一一初始化成{ int i;float sum=0;m=n;aver=sum/m;}void score::set_score(float x[],i nt n) II { int i;float sum=0;m=n;②;aver=sum/m;}void score::pri nt_score(void) II{ int i;for(i=0;i<m;i++)cout«" "<<sc[i];cout«" "vvavervve ndl;}问题:(12) 完善类的定义,程序中,①处应改为:②处应改为:提供成绩输出成绩、平均成绩II程序” exp_205.cpp ” :用成绩类” score ”处理成绩:任意个学}input( ②);//调用输入成绩函数生,任意科(不超过10科)#in clude<iostream.h> #include"hscore.h"〃调入成绩score 类的定义头文件void in put(score *p,i nt n ,i nt m); //绩void prin t(score *p,i nt n ,i nt m); //绩score &average(score *p,i nt n ,i nt m); //绩计算void mai n(void) { int n,m;cout«" 学生人数:";cin >>n; cout«"考试科数:";cin>>m;if(p 二二NULL) { cout«" 内存分配失败! "<<endl;retur n ;普通函数:输入学生成普通函数:输出学生成普通函数:平均成void sort(score *p,i nt n ,i nt m);〃普通函数:按平均成绩排序score *p,aver; p= ①;〃 动态数组:用于处理n 个学生成绩}void in put(score *p,i nt n ,i nt m) { int i,j;float x[M]; for(i=0;i< n;i++){ cout«" 第"<<i+1<<"个学生成绩:"<<endl; for(j=0;j<m;j++){ cout<<"第"<<j+1<<"科成绩:"; cin> >x[j]; }④;〃为某个学生对象提供成绩} }void prin t(score *p,i nt n,i nt m) // 成绩输出函数{ int i;print ( ②);//调用输出成绩函数aver 二average ( ② );// 调用平均值计算函数 aver.pri nt_score(); // sort ②);// print( ②);//输出各科平均成绩 成绩排序调用输出成绩函数 释放内存for(i=0;i< n;i++)⑤;〃输出某学生的成绩}score &average(score *p,i nt n ,i nt m) // 用返回弓丨用的方法{ int i,j; float s[M]={0};static score aver; // 返回的对象必须是静态的for(j=0;j<m;j++){ for(i=0;i <n ;i++)s[j]=s[j]+p[i].get_score(j);s[j]=s[j]/n;}⑥;〃对平均成绩对象提供值retur n aver;}void sort(score *p,int n,int m) // 选择法排序:按平均成绩由高到低排列{ score t;float a;int i,j,k;for(i=0;i< n-1;i++){ a=p[i].get_aver();k=i;for(j=i+1;j <n ;j++)if(a<p[j].get_aver()){ ⑦ }if(k!=i){ _________ ⑧ }}}(13) 完善main()函数,程序中①处应为_______________ ; ____________②处应为_______________ ; ____________③处应为_______________ ; ____________④处应为_______________ ; ____________⑤处应为_______________ ; ____________⑥处应为_______________ ; ____________⑦处应为_______________ ; ____________⑧处应为_______________ ; ____________ ㈢程序设计实验模拟一个裁判给比赛选手打分1.要求如下:⑴裁判人数为UMPIRE;⑵ 参赛选手为任意人;⑶ 裁判给选手打分;⑷ 去掉一个最高分, 一个最低分, 取其平均分为选手得分;⑸ 按参赛选手的序号显示选手得分;⑹ 按名次显示参赛选手得分(用插入法排序)。