高斯的故事

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数学家高斯的故事

数学家高斯的故事

高斯是德国著名数学家(1777~1855),出生于一个比较贫困的家庭,父母均没有受过正规教育,父亲安于现状,只希望高斯将来长大后能有一份简单的养家糊口的工作,而母亲虽是个没有文化的家庭主妇,但目光长远,对高斯要求严格。

并尊重孩子的兴趣,希望高斯能有所成就。

高斯在很小的时候就有过人的才华,在他还不到三岁的时候,有一天他观看父亲在计算受他管辖的工人们的周薪。

父亲在喃喃的计数,最后长叹的一声表示总算把钱算出来。

父亲念出钱数,准备写下时,身边传来微小的声音:“爸爸!算错了,钱应该是这样”。

父亲惊异地再算一次,果然小高斯讲的数是正确的,奇特的地方是没有人教过高斯怎么样计算,而小高斯平日靠观察,在大人不知不觉时,他自己学会了计算。

高斯在7岁时进了小学,有一天,算术老师要求全班同学算出以下的算式:1+2+3+4+……+98+99+100=?在老师把问题讲完不久,高斯就在他的小石板上端端正正地写下答案5050,而其它孩子算到头昏脑胀,还是算不出来。

最后只有高斯的答案是正确无误。

原来:1+100=101,2+99=101,3+98=101……50+51=101前后两项两两相加,就成了50对和都是101的配对了即101×50=5050。

按:今用公式表示:1+2+……+n高斯的数学老师对学生的态度其实并不好,但当他发现神童高斯的时候心里很是欣慰,而且觉得自己懂的数学不多,教不了高斯更多东西了。

并自掏腰包为高斯购买数学书籍。

高斯在十一岁的时候就发现了二项式定理(x+y)n的一般情形,这里n可以是正负整数或正负分数。

当他还是一个小学生时就对无穷的问题注意了。

由于高斯有过人的天赋,后来被费迪南公爵发现了,并决定给他经济救援,让他有机会受高深教育,在费迪南公爵的帮助下,高斯进入了一所十五岁的高斯进入一间著名的学院(程度相当于高中和大学之间)。

在那里他学习了古代和现代语言,同时也开始对高等数学作研究。

他专心阅读牛顿、欧拉、拉格朗日这些欧洲著名数学家的作品。

数学家高斯的故事

数学家高斯的故事

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请看下图:
1+2+3+4+5+……..+49+50+51+52+53+54+55+56+… …+99+100
……
=101
……
=101
=101 =101
第一个数和倒数第一个数相加, 1+100 等于 101 第二个数和倒数第二个数相加, 2+99 等于101 第三个数和倒数第三个数相加, 3+98 等于 101 …… 加到最里一层,50+51也等于101
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3
1785年,8岁的小高斯在德国农 村的一所小学里念一年级。
数学老师是城里来的。他有一 个偏见,总觉得农村孩子不如城里孩 子聪明。不过,他对孩子们的学习, 还是严格要求的。他最讨厌在课堂上 不专心听讲、爱做小动作的学生,常 常用鞭子敲打他们。孩子们到爱听他 的课,因为他经常讲一些非常有趣的 东西。
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有一次在老师教完加法后,出了 一道题目要同学们算算看,题目是:
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1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
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“你们算一算,1加2加3,一 直加到100等于多少?谁算不出来, 就不准回家吃饭。” 说完,他就 坐在椅子上,用目光巡视着趴在 桌上演算的学生。
一共有50个101编辑ppt1250个101
1+2+3+…+98+99+100=50×101=5050
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数学王子高斯的故事

数学王子高斯的故事

数学王子高斯的故事在18世纪末19世纪初的时候,一位德国的数学家叫高斯,他非常爱学习数学,他为了证明自己的命题,在那儿住了两年,在这两年里,每天除了吃饭、睡觉和上厕所外,其余的时间都用在做数学证明上。

终于有一天,他的身体实在支撑不住了,才休息了半个月,但是他又立刻恢复到以前那样子了,坚持做数学证明。

有一次,高斯得了感冒,便去找医生看病,医生说:“没关系,只要吃几片药,打一针就会好了,”高斯不相信,硬是缠着医生讲,给他把了脉,写了张单子让他按上面的要求服药。

可是过了一段时间,高斯的感冒并没有好转,而且还越来越严重,眼看快要不行了。

这时,高斯感到很纳闷,突然,他想起自己以前听人说过,数学家的脑袋会比常人灵活许多倍,现在他一定在使大脑的潜力,想想这是怎么回事。

于是,他马上开始动脑筋思考。

第二天早晨,高斯醒来时发现自己变聪明了许多,他拿起笔一算,原来自己昨天晚上做出了许多个证明。

这件事告诉我们:当你正在冥思苦想一道难题而又想不出来的时候,你不妨打开思路,尝试着用逆向思维的方法,从反方向思考问题。

当你绕开障碍,勇敢地走进死胡同,也许柳暗花明又一村呢!这种新的思维模式就是创造性思维。

它将帮助你更好地解决问题。

高斯用他的行动向我们证明了:逆向思维在日常生活中无处不在,它既能创造出意想不到的奇迹,也能挖掘出埋藏在深处的宝藏。

通过这件事情后,高斯渐渐喜欢上了逆向思维,他一边向别人介绍逆向思维的运用,一边做逆向思维训练题,训练逆向思维,使自己的逆向思维越来越强。

他从书本中学到了,从实践中得到了,他的逆向思维也有了飞跃性的提高。

就这样,经过长期的训练,他的逆向思维已达到了炉火纯青的境界。

后来,他证明了好几道困难的数学题,成了闻名于世的数学王子。

我们知道,高斯在年轻时,付出了那么多的心血,牺牲了那么多,甚至还差点失去了宝贵的生命,这是为什么呢?原因很简单,就是因为他酷爱数学,这种对数学的爱就像痴迷似的,为了数学,可以放弃一切。

数学家高斯的故事4篇

数学家高斯的故事4篇

数学家高斯的故事4篇小编导语:名人故事有哪些?大家知道高斯吗?他可是数学天才,很多的数学成就都是高斯发现的,接下来我就来了解一下高斯吧。

高斯简介:约翰卡尔弗里德里希高斯被认为是历史上最重要的数学家之一,并享有“数学王子”之称。

高斯和阿基米德、牛顿并列为世界三大数学家。

一生成就极为丰硕,以他名字“高斯”命名的成果达110个,属数学家中之最。

数学王子高斯的故事1796年的一天,德国歌廷根大学,一个19岁的很有数学天赋的青年吃完晚饭,开始做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。

像往常一样,前两道题目在两个小时内顺利地完成了。

第三道题写在一张小纸条上,是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。

青年做着做着,感到越来越吃力。

开始,他还想,也许导师见我每天的题目都做的很顺利,这次特意给我增加难度吧。

但是,时间一分一秒地过去了,第三道题竟毫无进展。

青年绞尽脑汁,也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。

困难激起了青年的斗志:我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺,在纸上画着,尝试着用一些超常规的思路去寻求答案。

终于,当窗口露出一丝曙光时,青年长舒了一口气,他终于做出了这道难题!见到导师时,青年感到有些内疚和自责。

他对导师说:“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵,我辜负了您对我的栽培……”导师接过青年的作业一看,当即惊呆了。

他用颤抖的声音对青年说:“这真是你自己做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师,回答道:“当然,但是,我很笨,竟然花了整整一个通宵才做出来。

”导师请青年坐下,取出圆规和直尺,在书桌上铺开纸,叫青年当着他的面做一个正17边形。

青年很快地做出了一个正17边形。

导师激动地对青年说:“你知不知道,你解开了一道有两千多年历史的数学悬案?阿基米德没有解出来,牛顿也没有解出来,你竟然一个晚上就解出来了!你真是天才!”多年以后,这个青年回忆起这一幕时,总是说:“如果有人告诉我,这是一道有两千多年历史的数学难题,我不可能在一个晚上解决它。

历史名人故事:高斯

历史名人故事:高斯

历史名人故事:高斯高斯求和故事:1785年,8岁的小高斯在德国农村的一所小学里念一年级。

数学老师是城里来的。

他有一个偏见,总觉得农村孩子不如城里孩子聪明。

不过,他对孩子们的学习,还是严格要求的。

他最讨厌在课堂上不专心听讲、爱做小动作的学生,常常用鞭子敲打他们。

孩子们很爱听他的课,因为他经常讲一些非常有趣的东西。

有一天,他出了一道算术题。

他说:“你们算一算,1加2加3,一直加到100等于多少?谁算不出来,就不准回家吃饭。

”说完,他就坐在椅子上,用目光巡视着趴在桌上演算的学生。

不到一分钟的工夫,小高斯站了起来,手里举着小石板,说:“老师,我算出来了……”没等小高斯说完,老师就不耐烦的说:“不对!重新再算!”小高斯很快的检查了一遍,高声说:“老师,没错!”说着走下座位,把小石板伸到老师面前。

老师低头一看,只见上面端端正正的写着“5050",不禁大吃一惊。

他简直不敢相信,这样复杂的数学题,一个8岁的孩子,用不到一分钟的时间就算出了正确的得数。

要知道,他自己算了一个多小时,算了三遍才把这道题算对的。

他怀疑以前别人让小高斯算过这道题。

就问小高斯:“你是怎么算的?”小高斯回答说:“我不是按照1, 2, 3的次序一个一个往上加的。

老师,你看,一头一尾的两个数的和都是一样的:1加100是101, 2加99时101, 3加98也是101.....一前一后的数相加,一共有50个101, 101乘50,得到5050。

”小高斯的回答使老师感到吃惊。

因为他还是第一次知道有这种算法。

他惊喜的看着小高斯,好像刚刚才认识这个穿着破烂不堪的,砌砖工人的儿子。

不久,老师专门买了一本数学书送给小高斯,鼓励他继续努力,还把小高斯推荐给当地教育局,使他得到免费教育的待遇。

后来,小高斯成T世界著名的数学家。

人们为了纪念他,把他的这种计算方法称为“高斯定理”。

这个计算题相信大家在数学学习中都有所涉猎了,这还只是高斯其中一个较小的成就,他在数学上的成就颇多。

数学家高斯的故事

数学家高斯的故事

数学家高斯的故事数学家高斯的故事篇一高斯的故事有很多,其中最有趣的一个就是在高斯念小学的时候,数学老师教给了小学生加法,因为老师当时想要休息,所以便出了一道很难的题目考考同学,而老师正要借口出去喝水时却被高斯叫住了,原来老师刚刚在黑板上写下题目高斯就已经算出答案来了,高斯用一种新的数学方法算出了老师的难题,使得老师大为惊讶。

高斯的故事还包括一个他给父亲发薪水的故事,高斯的父亲是一个泥瓦匠,每个星期六他总要在晚上给工人发薪水,当时小高斯只有3岁,他看着爸爸计算工人的工资,在爸爸把一沓钱给工人的时候,高斯突然站起来说爸爸你弄错了,然后他说了一个另外的数目,当时很多工人和他的爸爸都不相信,认为这是小孩子的恶作剧,但是当大人重新算一遍的时候发现小高斯竟然是对的。

还有一个关于高斯的故事,当时高斯在上小学,而老师在教给同学们方程之后就想看一看同学们的学习水平,特意出了一道大学生才能算出来的题目写在黑板上,毫无疑问高斯又是全班第一个算出来的,并且他的答案准确无误,当时他的老师对这个孩子刮目相看,特意从大城市买了一本最好的算术书送给高斯,对当时还很小的高斯说你的数学水平已经超过了我,我已经没有东西可以教你了。

其实高斯上大学靠的还是别人的资助,他的家庭不好,他的父亲一度想让高斯辍学去当一个园丁,是他的舅舅竭力阻拦并拿出自己的全部积蓄供高斯上学,之后,14岁的高斯又遇见了法国一位公爵,这位慷慨的公爵资助高斯读完了所有的课程。

高斯的生平经历介绍著名数学家高斯从小出生在德国一个底层的木匠家庭,他的父亲一心想把高斯培养成园丁或者白领,但是从小就显示出超乎常人数学天赋的高斯被舅舅寄予厚望,是舅舅和社会上一些好心人资助高斯顺利完成了大学学业,之后他才开始在数学领域崭露头角,高斯的生平经历也会着重提到这一段他年少时的遭遇。

当时还不到18岁的高斯就独立发现了用直尺和圆规画出正17边形的方法,他是根据欧几里得留下的方法和古希腊数学家的理论得出的,他也是世界上第一个成功用代数方法解决几何难题的数学家,所以高斯在18岁的时候就已经声名大噪,世人渐渐认可了这位天才数学家的才华。

高斯童年趣事的名人故事(通用6篇)

高斯童年趣事的名人故事(通用6篇)

高斯童年趣事的名人故事高斯童年趣事的名人故事(通用6篇)一个人的童年时光,对他的性格养成有很大的影响,下面是小编为大家收集的高斯童年趣事的名人故事(通用6篇),希望能够帮助到大家。

高斯童年趣事的名人故事篇1小高斯上小学,教师名字叫布特纳,是当地小有名气的“数学家”。

这位来自城市的青年教师,总认为乡下的孩子都是笨蛋,自己的才华无法施展。

三年级的一次数学课上,布特纳对孩子们又发了一通脾气,然后,在黑板上写下了一个长长的算式:81297+81495+81693+……+100701+100899=?“哇!这是多少个数相加呀?怎么算呀?”学生们害怕极了,越是紧张就越是想不出怎么计算。

布特纳很得意。

他知道,像这样后一个数都比前一个数大198的100个数相加,这些调皮的学生即使整个上午都乖乖地计算,也不会算出结果。

不料,不一会儿,小高斯却拿着写有答案的小石板过来了,说:“老师,我算完了。

”布特纳连头都没抬,生气地说:“去去,不要胡闹。

谁想胡乱写一个数交差,可得小心!”说完,挥动了一下他那铁锤似的拳头。

可是小高斯却坚持不走,说:“老师,我没有胡闹。

”并把小石板轻轻地放在讲台上。

布特纳看了一眼,惊讶得说不出话来,没想到,这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案。

原来,小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加,而是细心地观察,动脑筋,找规律。

他发现一头一尾两个数依次相加,每次加得的和都是182196,求50个182196的和可以用乘法很快算出。

小高斯的难以置信的数学天赋,使布特纳既佩服,又内疚。

从此,他再也不轻视穷人的孩子了。

他给小高斯买来了许多数学书,并让他的年轻的助手巴蒂尔帮助小高斯学数学。

高斯童年趣事的名人故事篇2高斯,著名数学家,1777年生,德国人,先后有155种数学专著出版,有“数学家之王”的称号。

高斯的父亲是泥瓦匠的工头,每星期六他总是要发薪水给工人。

有一次,当他计算着给工人发薪水的时候,小高斯站了起来告诉爸爸错了。

数学家高斯的故事优秀6篇

数学家高斯的故事优秀6篇

数学家高斯的故事优秀6篇卡尔·弗里德里希·高斯(1777—1855年)是德国19世纪著名的数学家、物理学家。

高斯不到20岁时,在许多学科上就已取得了不小的成就。

对于高斯接二连三的成功,邻居的几个小伙子很不服气,决心要为难他一下。

小伙子们聚到一起冥思苦想,终于想出了一道难题。

他们用一根细棉线系上一块银币,然后再找来一个非常薄的玻璃瓶,把银币悬空垂放在瓶中,瓶口用瓶塞塞住,棉线的另一头也系在瓶塞上。

准备好以后,他们小心翼翼地捧着瓶子,在大街上拦住高斯,用挑衅的口吻说道:“你一天到晚捧着书本,拿着放大镜东游西逛,一副蛮有学问的样子,你那么有本事,能不打破瓶子,不去掉瓶塞,把瓶中的棉线弄断吗?”高斯对他们这种无聊的挑衅很生气,本不想理他们,可当他看了瓶子后,又觉得这道难题还的确有些意思,于是认真地想起解题的办法来。

繁华的大街商店林立,人流如织。

在小伙子们为能难倒高斯而得意之时,大街上的围观者也越来越多。

大家兴趣甚浓,都在想着法子,但无济于事,只好把希冀的目光投向高斯。

高斯呢,眉头紧皱,一声不吭不受围观者嘈杂吵嚷的影响而冷静思考。

他无意地看了看明媚的阳光,又望了望那个瓶子,忽然高兴地叫道:“有办法了。

”说着从口袋里拿出一面放大镜,对着瓶子里的棉线照着,一分钟、两分钟……人们好奇地睁大了眼,随着钱币“当”的一声掉落瓶底,大家发现棉线被烧断了。

高斯高声说道:“我是借了太阳的光!”人们不由发出一阵欢呼声。

高斯(Gauss1777~1855)生于Brunswick,位于此刻德国中北部。

他的祖父是农民,父亲是泥水匠,母亲是一个石匠的女儿,有一个很聪明的弟弟,高斯这位舅舅,对小高斯很照顾,偶而会给他一些指导,而父亲能够说是一名「大老粗」,认为只有力气能挣钱,学问这种劳什子对穷人是没有用的。

高斯很早就展现过人才华,三岁时就能指出父亲帐册上的错误。

七岁时进了小学,在破旧的教室里上课,老师对学生并不好,常认为自己在穷乡僻壤教书是怀才不遇。

高斯的故事

高斯的故事
教室里的小朋友们拿起石板开始计算:“1加2等于3,3加3等于6,6加4等于10……”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果,再加下去,数越来越大,很不好算。有些孩子的小脸孔涨红了,有些手心、额上渗出了汗来。
还不到半个小时,小高斯拿起了他的石板走上前去。“老师,答案是不是这样?”
老师头也不抬,挥着那肥厚的手,说:“去,回去再算!错了。”他想不可能这么快就会有答案了。
可是高斯却站着不动,把石板伸向老师面前:“老师!我想这个答案是对的。”
数学老师本来想怒吼起来,可是一看石板上整整齐齐写了这样的数:5050,他惊奇起来,因为他自己曾经算过,得到的数也是5050,这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢?
原来,高斯他通过认真观察,发现的一个绝妙方法,这个方法就是:对于这种等差的数列,可以先用(首数+尾数)/2得到数列的平均数,再乘以个数n,就可以快速知道答案了。具体到这道题就是(1+100)/2*100=5050。高斯的发现使老师觉得羞愧,觉得自己以前目空一切和轻视穷人家的孩子的观点是不对的。他以后也认真教起书来,并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。在他的鼓励下,高斯最终成为一个著名的科学家。
高斯的故事
德国著名大科学家高斯出生在一个贫穷的家庭。
他八岁时进入乡村小学读书。教数学的老师是一个从城里来的人,他觉得在一个穷乡僻壤教几个小屁孩读书,真是大材小用。而他又有些偏见:穷人的孩子天生都是笨蛋,教这些蠢笨的孩子念书不必认真,如果有机会还应该处罚他们,使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。
一天数学教师又开始捉弄这些学生了。“今天你们替我算从1加2加3一直到100的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。”老师讲了这句Байду номын сангаас后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了。

高斯的故事

高斯的故事

高斯的故事1、高斯(公元1777——1855年)生长在德国的一个贫穷的家庭里。

他的祖父是农民,父亲给人打短工、跑腿、打杂,还当过小杂货店里的算账先生。

母亲是石匠的女儿,没有什么文化。

小高斯很爱自己的父母。

勤劳的双亲也给了他很大的影响。

有一天,高斯的父亲在小店里结算几个工人的工资,算来算去,算得满头是汗好容易才算完了。

他“唉”的一声松了一口气。

突然,他听到背后一个微弱的声音说道:“爸爸!你算错了,总数应该是……”父亲听了,心里一惊,赶忙仔细地再核算了一遍,发现真的错了,而高斯说的总数是对的。

他很奇怪,谁也没有教过小高斯算术,为什么会算得这样快又这样准确呢?原来,高斯常常看着他父亲算帐,也就逐渐地学会计算了。

后来,高斯到村庄附近的小学里去念书,学校里面的算术老师是从城里来的。

他觉得跑到这么一个穷乡村来教一群穷孩子,真是大材小用,觉得很委屈。

他看不起穷人的孩子,认为他们是天生的笨蛋,教这些穷孩子,根本就用不着认真。

他经常骂学生,有时还用鞭子打学生。

有一天,这位老师情绪特别好,他扳着面孔走进教室,站到讲台前,像军官下命令一样,说:“今天你们给我算1加2加3……一直加到100,把这100个数的和算出来。

谁算不出就不准回家吃饭,直到算出为止。

”说完就坐在椅子上看他的小说了。

不一会儿,高斯拿着小石板走到讲台前,说:“老师!得数是不是这样的?”老师连头都没抬,挥着手说:“去!去!去!错了,去重新再算!”高斯站着没走,却把小石板向老师面前一伸,说:“老师!我想这个答案是对的。

”老师想发作一通,可是,扭头一看,那小石板上却端端正正地写着“5050”。

他大吃一惊,心里想“这个只有八岁的穷小孩怎么会这么快就算出了正确的答案呢?原来高斯不是按着1+2+3+4……的次序往上加的,他发现了这些一头一尾挨次搭配相加的和都是“101”,即1+100的和是101,2+99的和也是101……,直到50+51的和还是101。

这样搭配起来,高斯数一数,共可搭配成50对,就是有50个101。

高斯数学家的故事3篇

高斯数学家的故事3篇

高斯数学家的故事第一篇:青年时期的高斯高斯,全名卡尔·弗里德里希·高斯。

他出生于1777年4月30日,是一个有天赋的数学家。

他的父亲是个贫穷的花匠,但他音乐造诣很高,因此给了高斯很好的音乐启蒙教育。

高斯自小就表现出了惊人的数学才能,他在父亲的授课下很快掌握了算术和初步代数。

高斯的父亲始终希望自己的儿子成为一名著名的数学家,因此他在高斯还很年轻的时候就为他安排了去Göttingen大学学习数学的机会。

高斯在这所著名大学学习了四年,期间他接受了学术大师们的指导,发表了一些重要的论文,并逐渐形成了自己的数学风格。

高斯在青年时期就创造了许多数学成就,这些成就使他成为了数学领域里的重要人物。

在他的第一篇著名论文“代数曲线上点的计数”,中,高斯发现了解决多项式方程的通用方法。

这个方法使其成为了代数几何中最早的数学分支之一。

他还研究了算术和分析,在微积分和差分方程方面有了许多重要的发现。

高斯注重数学实践,曾经领导一支项目小组,把天文观测和制图带入了新的高度,开发了一种适用于某些问题的航空望远镜。

这种设备在当时是一项非常先进的技术。

尽管高斯的天赋使他成为了一名值得敬佩的数学家,但他并没有将自己的才能浪费在自我陶醉之中。

相反,他非常关心一般大众的教育问题,他的一些贡献,比如广播学习模型,将教育从实体课堂中解放出来,使它成为每个人都可以获得的东西。

高斯在他的职业生涯中,对数学的发展作出了巨大的贡献,他的优秀才能和实际贡献在历史上占据了令人难以置信的位置。

然而,他最值得我们敬佩的地方,可能更多是他对教育的关爱和辛勤劳动。

第二篇:高斯的重要贡献高斯是19世纪最杰出的数学家之一,他在数学领域的工作涉及许多分支,包括几何学、代数学、与计算和概率论等领域。

下面是高斯在数学领域中的重要贡献:1.高斯分布:这个分布以高斯的名字命名,也称为正态分布。

它被广泛应用于自然科学、社会科学、工程、统计学、计算机科学等领域。

数学家高斯的小故事简短4个

数学家高斯的小故事简短4个

数学家高斯的小故事简短4个
1. 高斯的童年奇才:高斯出生在一个贫穷的家庭,但他的数学天赋却早已显露。

有一次,他的老师给学生们做了一个难题,要他们把1到100相加,高斯却很快就算出了答案。

原来,他发现了一种快速求和的方法,即将1到100分成50对,每对相加得到101,然后再乘以50,得到5050,这个答案让老师和同学们都惊叹不已。

2. 高斯的发现之旅:高斯在数学领域有许多重要的发现,其中最著名的是高斯曲线。

有一次,高斯在研究质数的分布时,发现了一种特殊的曲线,这个曲线后来被称为高斯曲线,对数论和统计学都有重要意义。

高斯的这一发现使他成为了当时最杰出的数学家之一。

3. 高斯的数学竞赛:有一次,高斯参加了一场数学竞赛,竞赛的题目很难,但高斯却很快就解出了答案。

据说,高斯在比赛中写下了答案,并在旁边写上了“很显然”,这让其他选手都感到无比惊讶。

高斯的这一举动展现了他对数学的深刻理解和自信。

4. 高斯的谦逊和慷慨:尽管高斯是一位数学天才,但他却非常谦逊和慷慨。

有一次,一个年轻的数学家向高斯请教一个难题,高斯很快就给出了解答,并且还给了这位年轻人一笔钱作为奖励。

高斯的慷慨和乐于助人让他备受尊敬和爱戴。

数学家高斯的小故事简短

数学家高斯的小故事简短

数学家高斯的小故事简短全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:高斯是一位著名的数学家,他的一生经历颇为传奇。

据说,当他还是个小孩的时候,学校老师给学生做了一个任务,让他们加算1到100的和。

其他学生们纷纷开始认真做起来,笔记本上铺满了数字,可是高斯只用了几秒钟就得出了答案:5050。

老师惊讶地问他是怎么算出来的,高斯告诉他,他注意到1到100的求和其实可以分成两组,一组从1加到50,另一组从51加到100,而这两组的和是相等的,公式就是(1+100)*50=5050。

老师对他的天赋赞叹不已,从此对他格外关照。

高斯从小就展现出了非凡的数学才华,他在解决复杂的数学难题上游刃有余,迅速地得出答案并且准确无误。

在他二十几岁的时候,他提出了一个闻名世界的猜想:素数定理。

这个猜想是关于素数在数论中的分布规律,经过验证,高斯的猜想成为了定理,对数论的发展产生了深远的影响。

高斯除了在数学领域有出色的表现外,他还在其他领域展现了杰出的才能。

他研究了电磁学、天文学等多个领域,提出了一系列前瞻性的理论和观点。

他的成就被誉为近代数学的创始之地,为后人留下了宝贵的财富。

不过,高斯并不是一个只关心数学的冷血理性的人,他也有着温暖的一面。

据说,他和他的朋友们曾经参加一个聚会,聚会上的一个女孩问他,如果你能够愿望实现一个东西,你会希望得到什么?高斯立刻回答道,我希望得到一个完美的数学公式,这个公式可以解决世界上的所有难题。

他的回答让在场的所有人都为之动容,这也反映了他对数学的热爱和执着。

高斯的一生充满了传奇色彩,在他离世后,数学界仍然对他的成就和贡献充满敬仰。

他的故事激励着无数的数学爱好者和从业者,让人们明白,凡事只要有毅力和热爱,都有可能取得成功。

他的传奇生涯将永远在数学的殿堂里闪耀光芒,成为后人学习的楷模和榜样。

第二篇示例:高斯是世界著名的数学家之一,他的故事充满了传奇色彩。

据说,当高斯还是一个小孩的时候,他的老师给学生们出了一个算术题:计算1到100相加的和。

数学家高斯的小故事简短4个

数学家高斯的小故事简短4个

《数学家高斯的小故事简短 4 个》小朋友们,今天来讲数学家高斯的小故事。

第一个故事,高斯小时候上学,老师让同学们算从 1 加到100 的和。

别的小朋友都在慢慢地加,高斯很快就算出来啦,因为他发现了小窍门。

第二个故事,有一次高斯在路上走着,看到一个工人在砌砖,他一下就算出了一共有多少块砖。

第三个故事,高斯看书特别快,能很快记住很多数学知识。

第四个故事,高斯长大后,解决了很多很难的数学问题,大家都很佩服他。

《数学家高斯的小故事简短 4 个》小朋友们,听我讲哦。

第一个,高斯很小的时候,就能帮爸爸算账,算得又快又准。

第二个,老师出了一道很难的数学题,大家都不会,只有高斯很快就做出来了。

第三个,高斯做数学题的时候特别认真,有时候连饭都忘了吃。

第四个,高斯还会自己想出新的数学题来做,可聪明啦。

《数学家高斯的小故事简短 4 个》
亲爱的小朋友们,故事来啦。

第一个,高斯去买东西,老板算错了账,高斯一下就指出来啦。

第二个,高斯在纸上随便画画,就能画出数学图形。

第三个,高斯睡觉的时候都在想数学题,梦到答案会马上起来写下来。

第四个,高斯还教其他小朋友学数学,大家都喜欢他。

小朋友们,高斯是不是很厉害呀?。

关于高斯的故事

关于高斯的故事

关于高斯的故事这是千载难逢的好机会,湘江两岸都在红军的控制之下,不用顶着枪林弹雨渡河。

剩下的工作就是争取时间,在敌人的守军还没来之前渡过湘江。

卡尔·弗里德里希·高斯(1777—1855年)是德国19世纪著名的数学家、理物学家。

下面是整理的关于高斯的故事,欢迎阅读。

个人简介约翰·卡尔·弗里德里希·高斯(Johann Carl Friedrich Gauss ,1777年4月30日-1855年2月23日)德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家。

是近代数学奠基者之一,高斯被认为是历史上最重要的数学家之一,并享有“数学王子”之称。

高斯和阿基米德、牛顿并列为世界三大数学家。

一生成就极为丰硕,以他名字“高斯”命名的成果达110个,属数学家中之最。

他对数论、代数、统计、分析、微分几何、大地测量学、地球物理学、力学、静电学、天文学、矩阵理论和光学皆有贡献。

八岁的高斯发现了数学定理作为“五代第一名君”柴荣深知军队的重要性,所以他一直在防备着两个人,张永德、李重进。

因为张永德是后周建立者郭威的女婿,李重进是郭威的外甥,而柴荣是郭威的内侄,换句话说他们当年和柴荣一样,也具备即位的合法性,况且两人久经战阵,深的军心,所以柴荣最担心的就是他们。

最终959年7月一代明君柴荣撒手人寰,时年39岁。

德国著名大科学家高斯(1777~1855)出生在一个贫穷的家庭.高斯在还不会讲话就自己学计算,在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时,还纠正父亲计算的错误.长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家.他在物理的电磁学方面有一些贡献,现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名.数学家们则称呼他为“数学王子”.他八岁时进入乡村小学读书.教数学的老师是一个从城里来的人,觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书,真是大材小用.而他又有些偏见:穷人的孩子天生都是笨蛋,教这些蠢笨的孩子念书不必认真,如果有机会还应该处罚他们,使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣.这一天正是数学教师情绪低落的一天.同学们看到老师那抑郁的脸孔,心里畏缩起来,知道老师又会在今天捉这些学生处罚了.“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和.谁算不出来就罚他不能回家吃午饭.”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了.秦王政用李斯当谋士后,一面加强对各国的攻势,一面派人到列国游说诸侯,还用反间、收卖等手段,配合武力进攻。

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高斯的故事约翰·卡尔·弗里德里希·高斯(C.F.Gauss,1777年4月30日-1855年2月23日),德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家。

高斯被认为是历史上最重要的数学家之一,并有“数学王子”的美誉。

生于布伦瑞克,1792年进入Collegium学习,在那里他独立发现了二项式定理的一般形式、数论上的“二次互反律”、素数定理、及算术-几何平均数。

1795年高斯进入哥廷根大学,1796年得到了一个数学史上极重要的结果,就是《正十七边形尺规作图之理论与方法》。

1855年2月23日去世。

高斯在历史上影响巨大,可以和阿基米德、牛顿、欧拉并列。

高斯是一对普通夫妇的儿子。

他的母亲是一个贫穷石匠的女儿,虽然十分聪明,但却没有接受过教育,近似于文盲。

在她成为高斯父亲的第二个妻子之前,她从事女佣工作。

他的父亲曾做过园丁,工头,商人的助手和一个小保险公司的评估师。

在成长过程中,幼年的高斯主要得力于母亲和舅舅:高斯的母亲罗捷雅、舅舅弗利德里希(Friederich)。

弗利德里希富有智慧,为人热情而又聪明能干投身于纺织贸易颇有成就。

他发现姐姐的儿子聪明伶利,因此他就把一部分精力花在这位小天才身上,用生动活泼的方式开发高斯的智力。

若干年后,已成年并成就显赫的高斯回想起舅舅为他所做的一切,深感对他成才之重要,他想到舅舅多产的思想,不无伤感地说,舅舅去世使"我们失去了一位天才"。

正是由于弗利德里希慧眼识英才,经常劝导姐夫让孩子向学者方面发展,才使得高斯没有成为园丁或者泥瓦匠。

7岁那年,高斯第一次上学了。

头两年没有什么特殊的事情。

1787年高斯10岁,他进入了学习数学的班次,这是一个首次创办的班,孩子们在这之前都没有听说过算术这么一门课程。

数学教师是布特纳,他对高斯的成长也起了一定作用。

当然,这也是一个等差数列的求和问题。

当布特纳刚一写完时,高斯也算完并把写有答案的小石板交了上去。

E.T.贝尔写道,高斯晚年经常喜欢向人们谈论这件事,说当时只有他写的答案是正确的,而其他的孩子们都错了。

高斯没有明确地讲过,他是用什么方法那么快就解决了这个问题。

数学史家们倾向于认为,高斯当时已掌握了等差数列求和的方法。

一位年仅10岁的孩子,能独立发现这一数学方法实属很不平常。

贝尔根据高斯本人晚年的说法而叙述的史实,应该是比较可信的。

而且,这更能反映高斯从小就注意把握更本质的数学方法这一特点。

高斯的计算能力,更主要地是高斯独到的数学方法、非同一般的创造力,使布特纳对他刮目相看。

他特意从汉堡买了最好的算术书送给高斯,说:“你已经超过了我,我没有什么东西可以教你了。

”接着,高斯与布特纳的助手巴特尔斯建立了真诚的友谊,直到巴特尔斯逝世。

他们一起学习,互相帮助,高斯由此开始了真正的数学研究。

1788年,11岁的高斯进入了文科学校,他在新的学校里,所有的功课都极好,特别是古典文学、数学尤为突出。

经过巴特尔斯等人的引荐,布伦兹维克公爵召见了14岁的高斯。

这位朴实、聪明但家境贫寒的孩子赢得了公爵的同情,公爵慷慨地提出愿意作高斯的资助人,让他继续学习。

布伦兹维克公爵在高斯的成才过程中起了举足轻重的作用。

1792年高斯进入布伦兹维克的卡罗琳学院继续学习。

1795年,公爵又为他支付各种费用,送他入德国著名的哥丁根大学,这样就使得高斯得以按照自己的理想,勤奋地学习和开始进行创造性的研究。

1799年,高斯完成了博士论文,回到家乡布伦兹维克,正当他为自己的前途、生计担忧而病倒时─虽然他的博士论文顺利通过了,已被授予博士学位,同时获得了讲师职位,但他没有能成功地吸引学生,因此只能回老家-又是公爵伸手救援他。

公爵为高斯付诸了长篇博士论文的印刷费用,送给他一幢公寓,又为他印刷了《算术研究》,使该书得以在1801年问世;还负担了高斯的所有生活费用。

所有这一切,令高斯十分感动。

他在博士论文和《算术研究》中,写下了情真意切的献词:"献给大公","你的仁慈,将我从所有烦恼中解放出来,使我能从事这种独特的研究"。

1806年,公爵在抵抗拿破仑统帅的法军时不幸阵亡,这给高斯以沉重打击。

他悲痛欲绝,长时间对法国人有一种深深的敌意。

大公的去世给高斯带来了经济上的拮据,德国处于法军奴役下的不幸,以及第一个妻子的逝世,这一切使得高斯有些心灰意冷,但他是位刚强的汉子,从不向他人透露自己的窘况,也不让朋友安慰自己的不幸。

人们只是在19世纪整理他的未公布于众的数学手稿时才得知他那时的心态。

在一篇讨论椭圆函数的手搞中,突然插入了一段细微的铅笔字:"对我来说,死去也比这样的生活更好受些。

"为了不使德国失去最伟大的天才,德国著名学者洪堡(B.A.Von Humboldt)联合其他学者和政界人物,为高斯争取到了享有特权的哥丁根大学数学和天文学教授,以及哥丁根天文台台长的职位。

1807年,高斯赴哥丁根就职,全家迁居于此。

从这时起,除了一次到柏林去参加科学会议以外,他一直住在哥丁根。

洪堡等人的努力,不仅使得高斯一家人有了舒适的生活环境,高斯本人可以充分发挥其天才,而且为哥丁根数学学派的创立、德国成为世界科学中心和数学中心创造了条件。

同时,这也标志着科学研究社会化的一个良好开端。

18岁的高斯发现了质数分布定理和最小二乘法。

通过对足够多的测量数据的处理后,可以得到一个新的、概率性质的测量结果。

在这些基础之上,高斯随后专注于曲面与曲线的计算,并成功得到高斯钟形曲线(正态分布曲线)。

其函数被命名为标准正态分布(或高斯分布),并在概率计算中大量使用。

在高斯19岁时,仅用没有刻度的尺子与圆规便构造出了正17边形(阿基米德与牛顿均未画出)。

并为流传了2000年的欧氏几何提供了自古希腊时代以来的第一次重要补充。

高斯在他的建立在最小二乘法基础上的测量平差理论的帮助下,计算出天体的运行轨迹。

并用这种方法,发现了谷神星的运行轨迹。

谷神星于1801年由意大利天文学家皮亚齐发现,但他因病耽误了观测,失去了这颗小行星的轨迹。

皮亚齐以希腊神话中“丰收女神”(Ceres)来命名它,即谷神星(Planetoiden Ceres),并将以前观测的位置发表出来,希望全球的天文学家一起寻找。

当时,24岁的高斯得悉后,只花了几个星期,通过以前的三次观测数据,用他的最小二乘法得到了谷神星的椭圆轨道,计算出了谷神星的运行轨迹。

尽管两年前高斯就因证明了代数基本定理获得博士学位,同年出版了他的经典著作《算术研究》,但还是谷神星的轨道使他一举名震科坛。

奥地利天文学家 Heinrich Olbers在高斯的计算出的轨道上成功发现了这颗小行星。

从此高斯名扬天下。

高斯将这种方法著述在著作《天体运动论》(Theoria Motus Corporum Coelestium in sectionibus conicis solem ambientium )中。

高斯设计的汉诺威大地测量的三角网为了获知任意一年中复活节的日期,高斯推导了复活节日期的计算公式。

在1818年至1826年之间高斯主导了汉诺威公国的大地测量工作。

通过他发明的以最小二乘法为基础的测量平差的方法和求解线性方程组的方法,显著的提高了测量的精度。

出于对实际应用的兴趣,他发明了日光反射仪,可以将光束反射至大约450公里外的地方。

高斯后来不止一次地为原先的设计作出改进,试制成功被广泛应用于大地测量的镜式六分仪。

高斯亲自参加野外测量工作。

他白天观测,夜晚计算。

五六年间,经他亲自计算过的大地测量数据,超过100万次。

当高斯领导的三角测量外场观测已走上正轨后,高斯就把主要精力转移到处理观测成果的计算上来,并写出了近20篇对现代大地测量学具有重大意义的论文。

在这些论文中,推导了由椭圆面向圆球面投影时的公式,并作出了详细证明,这套理论在今天仍有应用价值。

汉诺威公国的大地测量工作直到1848年才结束,这项大地测量史上的巨大工程,如果没有高斯在理论上的仔细推敲,在观测上力图合理精确,在数据处理上尽量周密细致的出色表现,就不能完成。

在当时条件下布设这样大规模的大地控制网,精确地确定2578个三角点的大地坐标,可以说是一项了不起的成就。

为了用椭圆在球面上的正形投影理论以解决大地测量中出现的问题,在这段时间内高斯亦从事了曲面和投影的理论,并成为了微分几何的重要理论基础。

他独立地提出了不能证明欧氏几何的平行公设具有‘物理的’必然性,至少不能用人类的理智给出这种证明。

但他的非欧几何理论并未发表。

也许他是出于对同时代的人不能理解这种超常理论的担忧。

相对论证明了宇宙空间实际上是非欧几何的空间。

高斯的思想被近100年后的物理学接受了。

1801年发表的《算术研究》是数学史上为数不多的经典著作之一,它开辟了数论研究的全新时代。

在这本书中,高斯不仅把19世纪以前数论中的一系列孤立的结果予以系统的整理,给出了标准记号的和完整的体系,而且详细地阐述了他自己的成果,其中主要是同余理论、剩余理论以及型的理论。

同余概念最早是由L.欧拉提出的,高斯则首次引进了同余的记号并系统而又深入地阐述了同余式的理论,包括定义相同模的同余式运算、多项式同余式的基本定理的证明、对幂以及多项式的同余式的处理。

19世纪20年代,他再次发展同余式理论,着重研究了可应用于高次同余式的互反律,继二次剩余之后,得出了三次和双二次剩余理论。

此后,为了使这一理论更趋简单,他将复数引入数论,从而开创了复整数理论。

高斯系统化并扩展了型的理论。

他给出型的等价定义和一系列关于型的等价定理,研究了型的复合(乘积)以及关于二次和三次型的处理。

1830年,高斯对型和型类所给出的几何表示,标志着数的几何理论发展的开端。

在《算术研究》中他还进一步发展了分圆理论,把分圆问题归结为解二项方程的问题,并建立起二项方程的理论。

后来N.H.阿贝尔按高斯对二项方程的处理,着手探讨了高次方程的可解性问题。

高斯在代数方面的代表性成就是他对代数基本定理的证明。

高斯的方法不是去计算一个根,而是证明它的存在。

这个方式开创了探讨数学中整个存在性问题的新途径。

他曾先后四次给出这个定理的证明,在这些证明中应用了复数,并且合理地给出了复数及其代数运算的几何表示,这不仅有效地巩固了复数的地位,而且使单复变函数理论的建立更为直观、合理。

在复分析方面,高斯提出了不少单复变函数的基本概念,著名的柯西积分定理(复变函数沿不包括奇点的闭曲线上的积分为零),也是高斯在1811年首先提出并加以应用的。

复函数在数论中的深入应用,又使高斯发现椭圆函数的双周期性,开创椭圆函数论这一重大的领域;但与非欧几何一样,关于椭圆函数他生前未发表任何文章。

1812年,高斯发表了在分析方面的重要论文《无穷级数的一般研究》,其中引入了高斯级数的概念。

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