《数据库技术及应用》省级精品课程建设总结
数据库及程序设计省级精品课建设经验浅谈
０高校讲坛 ０
Ｓ ＩＮ Ｅ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ Ｏ Ｍ Ｔ Ｏ ＣＥ Ｃ ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ Ｉ
２１年 ０２
第３ 期
数据库及程序设计省级精品课建设经验浅谈
曹 成 志 宋长 龙 浦文 华 （ 林大 学公 共计 算机 教 学与研 究 中心 吉 林 长春 吉
年龄结构的 比例为 ５ ５以上 ：０ ５ ４ — ４岁 ：９岁 以下 为 １ ８ ６ ３ ： ： ，教师年龄 结构呈年轻化 态势 ： 在学历结 构上博 士 ： 硕士 ： 本科为 ３７ ５ 任课教 ：： ； 师的职称结构 为教授 ： 副教授 ： 讲师为 ４ ８ ３ ：：。 方面积极 引进 高学历毕业生 ． 另一 方面我们也非常重视现有 的
一
２ 教 学 内容 和 课 程体 系 改 革
吉林大学公共计算机教学与研究 中心 １９ 年开 始承担全校非计 ９０ 算机专业的数据库技术课程 ． 每年学生约 ５０人 由于没有教材 ． ０ 我们 组织教师编写了油印教材 ． 使用 ２ 年并于 １ ９ 年整理出版 ９２ １９ ９ ５年后 ． 随着局域 网在 国内得到广泛应 用 ． 数据库技 术课程升 级为当时最流行的数据库管理系统 Ｆ ａｅ 每年学生 千余 人 ． Ｂ ｓ． 同时编 写并出版 了 Ｆ ｘ ａｅ程序设计教材 ｏＢ ｓ 近年来 ， 随着网络和面 向对象技术的发展 ． 分布式 、 可视 化数据库 技术几乎 占据了计算机软件开发的各个领域 从 ２０ ０ ０年起 将课程设 置为“ 数据库及程 序设计 ” ２ ０ 年将单纯 的结 构化 改为可视化 、 ．０ ５ 结构 化、 过程化和 面向对 象融为 一体 的程序设计技 术 ： ０ ７ ２ ０ 年扩充 了“ 关 系数据库设计 ” 理论 和 Ｓ Ｌ Ｑ 语言嵌套 等更深层次 的知识 ． 并及 时更 新 了教材版本 ：０ ０年对课 程内容进一步梳理 ． ２１ 加强 了系统性 和实用性 方面的建设 ． 将计 算机实用 新技术及 时纳入课堂 ． 使教学 内容 满足社 会 需求 ． 学生学即所用 ． 增加了学生的学习热情和积极性 ． 培养学生 在 实 际应用 和设计开发能力 方面下了较 大功夫 在教学方法 上 ， 由教学 经验丰富 的教授 、 副教授带 头举办课程 全 员 培训班 、 集体备 课与研讨 班 ． 充分利用 网络资源研 发了多媒体 动画 教 学课件 ， 每周 集体备课 制度等。在课程考核方面 ． 实行 从平 时作业 、 实验考查 到期末 考试等重要环节 ． 分利用现代化设备 和网络技术 ． 充 实现 了 自动化 、 能化 管理 ， 智 初步形成 了课程考核 的智 能链条 。 在实 验教学方面 ． 学生人手一 台微型计算机 ． ５ 名学生配备 １ 每 Ｏ 名实 验课 指导教师 ， 以任务为 主线 ， 教师 为先导 ． 学生 为主体 ， 多媒 将 体课 件引入到实验 教学 中． 加深 了学生对 理论知识 的理解 ． 充分利 用 实验课 的有效时 间 。 将理论 教学与实践教 学紧密结合 ． 实验教学 与学 生 的专业知识相结合 ， 实验 内容与实 际应用相结 合 同时加强 了实验 能力 的考核力度 ， 鼓励学生提高实践技能 ． 每个学生重视实验教学 ． 使 注重培养实验技能 为 了加强计算机基础课教学 ． 提高“ 数据 库及程序设计 ” 课程 的教 学质量 ， 确保课程建设具有 良好 的延续性 ． 教研中心组织 了 １ ５名具 有 实际应用能力 、 授课效果 良好的教师实现 了跨校 区授课 另外配有 十 余人的工程人员完成实验室建设和实验指导任务 作为课程 的考 核手段 ．我们组织部分教 师编写 了客 户机， 务器 月 艮 模 式下 的无 纸 化考 试 系 统 ．该 系 统使 用 面 向对 象 程 序 设 计语 言 Ｐｗｒｕｄｒ 制 ， ｏ ｅ ｉｅ研 Ｂ ｌ 它集题 库建设 、 堂成绩 积累 、 课 实验成绩积 累 、 网络 无纸化考试 、 自动评卷 、 试卷分析 和成绩分析等功 能于一身 ２ ０ ０ ４年 开始使用 ， ０ 年 又重新改版 ， ２ ８ ０ 该系统几 年来仅在吉林 大学前卫校 区 使用学生就达到 ２ ０ ０ ８ ０ 人左右 ． 受到 了学生 的普遍好评
数据库技术与应用实训总结
数据库技术与应用实训总结
《数据库技术与应用实训总结》
在本次数据库技术与应用的实训中，我受益匪浅。
通过实际操作和项目实践，我对数据库的基本概念、SQL 语言的使用以及数据库设计与管理有了更深入的理解。
在实训过程中，我学习了如何使用 SQL 语言进行数据库的创建、查询、更新和删除操作。
通过实际的数据库操作，我熟悉了数据库的基本操作流程，并且能够熟练地使用 SQL 语言完成各种数据操作任务。
这对于我今后在实际工作中处理和管理数据库数据将非常有帮助。
此外，我还学习了数据库设计的基本原则和方法。
通过参与数据库设计项目，我了解到了如何根据实际需求进行数据库的建模和规范化设计。
这让我明白了一个良好的数据库设计对于数据的存储、查询和维护的重要性。
在实训中，我也遇到了一些问题和挑战。
例如，在数据库设计过程中，如何合理地规划表结构和索引，以提高查询效率。
通过与同学们的讨论和老师的指导，我逐渐掌握了解决这些问题的方法，这增强了我解决实际问题的能力。
总的来说，这次数据库技术与应用实训让我对数据库有了更深入的了解，提高了我的实际操作能力和问题解决能力。
我相信这次实训的经验将对我今后的学习和工作产生积极的影响。
我会继续努力学习和探索数据库技术，为今后的发展打下坚实的基础。
精品课程建设工作总结（通用9篇）
课程建设工作总结精品课程建设工作总结（通用9篇）课程建设工作总结篇1课程是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体，课程质量在人才培养中有着重要位置。
学校关于人才培养的一切措施，最终都落脚于每一门具体的课程，通过课程教学来实现，同时，课程质量的高低，又是学校教学水平的具体体现。
课程质量的高低就谈到精品课程。
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
那么，如何建设精品课程，使学生在课堂上真正享受到精品课程的成果呢？不同层次的高等院校在建设精品课时应有不同的措施，如不同的教学方法、不同的教学侧重点等，但要明确的一点是不论是哪个学校建设精品课程时他们遵循的理念是相同的。
而相同之处不外两点：一、注重教学内容的建设我认为教学内容建设本身就涉及课程设置问题，当今社会科技发展日新月异，新型学科和专业不断出现，没有哪一门学科、哪一个专业的课程设置是一成不变的，力求随着社会的发展而变化。
因此精品课程建设首先应从设置什么课程，为什么要设置这门课程，课程内容的范畴等方面着手，否则将功亏一篑。
当然这一操作步骤中要吸取各方面的建议，尤其是专家学者的建议，不能闭门造车。
二、加强教学方法和教学手段的改革教学手段和教学方法的使用直接关系到课堂教学效果，因此，加强教学手段和教学方法的改革一直是学校教学工作中强调的重点。
对这一问题，我的观点是教学中运用多媒体是必然趋势，但要适度地使用多媒体，要根据学生的实际情况，课堂的实际情况、课程内容的实际情况等合理运用。
总之，运用多媒体教学手段的目的在于有效教学。
科学的教学内容要通过恰当的教学方法才得以展现。
因此应灵活运用多种恰当教学方法，探索研究性学习、启发式教学，促进学生学习能力的发展。
谈到教学方法，我本人认为一线的教师也知道他们的重要性，但在实际教学中相对于中学教师，注意并研究课堂教学方法的大学老师甚少，也许有很多原因，这里不再讨论。
《数据库原理及应用》课程建设的实践与探讨
方 面进 行 了探 讨 ， 出 了数 据 库 原理 及 应 用 课 程 的 建设 思路 和 方 法 ． 提 关 键 词 ： 据 库 原 理 及 应 用 ； 程 建 设 ；教 学 改 革 数 课 中 图 分 类 号 ：Ｇ ４ ． ６２ ０ 文 献 标 识 码 ：Ｂ 文 章 编 号 ：１７ —８７ （０ １０ —０５ ０ ６２ １３２ ｌ ）２ ０５— ３
吕明娥 ，龚 德 良
（ ． 南工 学 院 计 算 机与 信息 科 学 系 ，湖南 衡 阳 １湖２ ．湘南 学 院 源自 算机 科 学 系 ，湖南 郴 州
摘
４ １０ ； ２ ０ ２
４ ３０ ） ２０ ０
要： 分析 了《 数据库原理及应 用》 课程教 学的现状和存在 的问题 ， 针对这 些问题从教 学内容 、 学手段 、 教 考核 方式等
库 基本 原理 进 行讲 解 ， 再通 过案 例 对应 用进 行讲 解 ． 师在教 学 中难 以演 示 一些 重 要 理论 应 用 ， 生理 解 和 掌 教 学 握 这些 内容难 ． 多媒 体方 式课 件 的运 用 减轻 了教 师 负 担 ， 课 信 息量 加 大 ， 使 教 学 内容更 加 形 象 ； 果 教 而 授 且 如 师在 授课 时太 依赖 课 件也 给课 程 的教学 带 来 了弊端 ： 生在 长 时 间注视 屏 幕 时 ， 产 生 视觉 疲 劳 ； 学 会 演示 节 奏 较 快 ， 生之 间 缺乏互 动 现象 等 ． 师 因此 ， 何结 合课 程 教学 内容 和 授课对 象 的实 际 ， 活利 用教 学 方 法 和手 段 ， 如 灵 激
数据库课设报告总结
数据库课设报告总结一、引言数据库课设是计算机科学与技术专业的一个重要课程，通过设计和实现一个数据库系统，学生能够深入了解数据库原理和应用。
本报告对我们小组设计的数据库系统进行总结和评价，包括系统设计思路、功能模块、实现效果等方面。
二、系统设计思路在数据库课设中，我们选择了一个实际应用场景，即一个图书馆管理系统。
系统的设计思路是基于用户需求进行分析，确定了系统的基本功能和模块，然后采用适当的数据库技术实现这些功能。
三、系统功能模块1. 用户管理模块：包括用户登录、注册、修改密码等功能，保证系统的安全性和用户的隐私。
2. 图书管理模块：实现图书的录入、查询、借阅和归还等功能，确保图书馆的正常运行。
3. 读者管理模块：实现读者信息的录入、查询和修改等功能，方便图书馆管理人员进行读者管理。
4. 借阅管理模块：记录读者借阅图书的信息，并实现借阅期限的控制和超期提醒功能。
5. 统计报表模块：生成图书借阅、归还和逾期情况的统计报表，为图书馆决策提供依据。
四、系统实现效果我们小组通过合作完成了该数据库系统的设计和实现，系统的功能得到了有效的实现。
用户管理模块实现了用户注册、登录和密码修改功能，保证了系统的安全性；图书管理模块实现了图书的录入、查询、借阅和归还功能，方便了图书馆的日常运营；读者管理模块实现了读者信息的录入、查询和修改功能，方便了图书馆管理人员进行读者管理；借阅管理模块实现了借阅记录的管理和借阅期限的控制功能，提高了图书馆的服务质量；统计报表模块实现了图书借阅、归还和逾期情况的统计功能，为图书馆的决策提供了参考依据。
五、系统的优点和不足在本次数据库课设中，我们小组的数据库系统设计具有以下优点：1. 功能齐全：系统的各个模块都能够满足用户需求，实现了图书馆管理的基本功能。
2. 界面友好：系统的界面设计简洁美观，用户操作方便。
3. 数据安全：系统采用密码加密技术保证用户信息的安全性。
4. 性能优化：系统采用了合理的数据库索引和查询优化技术，提高了系统的查询效率。
《数据库技术及应用》省级精品课程建设总结1
青海省高职高专省级精品课程自评报告课程名称数据库技术及应用所属专业大类名称电子信息技术大类所属专业类名称计算机类所属专业名称（专业课程填写）计算机应用技术课程负责人夏美艺所属学校青海交通职业技术学院建设部门信息工程系二○一六年一月《数据库技术及应用》省级精品课程自评报告一、课程建设基本情况1.课程概况为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，依据《青海省教育厅关于组织申报2011年度省级精品课程的通知》（青教高[2011]4号），学院研究决定推荐《数据库技术及应用》为计算机应用技术专业省级精品课程。
2011年4月14日，根据《青海省教育厅关于立项建设省级精品课程的通知》（青教高[2011]15号）文件精神，我院正式启动本门课程建设工作，建设周期2年。
2.建设目标经过2年建设期将《数据库技术及应用》课程建设成具有工学结合、特色鲜明的省级精品课程。
具体目标如下：1)建立并完善教学文件:制定以项目为导向、任务为驱动的课程标准、课程整体设计及单元设计等教学文件。
2)改革课程教学内容及教学方法：建立基于项目教学的课程体系、改革教学方法和手段、建立基于项目教学的课程评价方法。
3)完善和建立立体化教学资源：建设出版《数据库技术及应用（SQL Server2000）》教材；建设集电子教案、多媒体课件、教学案例、题库、在线测试等为一体的立体化网络教学资源，满足教学及学生自主学习的需要。
4)培养一支“双师型”教师队伍培养一支拥有国际国内IT认证的“双师型”教师队伍，引入行业企业专家作为兼职教师。
3.建设思路精品课程建设中，依托专业建设委员会与合作企业进行了基于工作过程的课程开发与设计，确立了课程建设总体思路：以职业能力培养为核心，从职业岗位分析入手，进行课程规划设计，确定课程内容、组织实施教学、探索教学手段、教学方法创新，并建立与职业技能资格考核体系接轨的测试系统。
数据库课设报告总结
数据库课设报告总结在数据库课设报告中，我们对一个特定的数据库项目进行了详细的分析、设计和实现。
以下是对报告的总结：1、项目背景和目标：在报告的开头，我们介绍了项目的背景和目标。
这包括项目的用途、目标用户以及解决的问题。
2、需求分析：我们对项目的需求进行了详细的分析。
这包括功能需求和非功能需求。
我们与用户进行了沟通，并确定了他们的需求和期望。
3、数据库设计：在数据库设计部分，我们详细描述了数据库的结构和关系模型。
我们使用了适当的实体-关系图和关系模式来表示数据库的结构。
4、数据库实现：在数据库实现部分，我们介绍了使用的数据库管理系统和编程语言。
我们详细描述了数据库的创建、表的设计和数据的插入。
5、数据库操作：我们展示了对数据库进行各种操作的方法和代码。
这包括查询、插入、更新和删除等操作。
6、性能优化：我们讨论了如何优化数据库的性能。
这包括索引的使用、查询优化和数据压缩等技术。
7、安全性考虑：我们介绍了如何保护数据库的安全性。
这包括用户认证、权限管理和数据加密等措施。
8、测试和验证：我们描述了对数据库进行测试和验证的方法。
这包括功能测试、性能测试和安全性测试等。
9、结果和总结：最后，我们总结了整个数据库课设项目的结果和经验。
我们讨论了项目的成功之处和改进的空间。
通过这个数据库课设报告，我们深入了解了数据库的设计和实现过程。
我们学会了如何分析需求、设计数据库结构、实现数据库操作，并优化数据库性能和保护数据库安全。
这个课设报告为我们提供了宝贵的实践经验，并提高了我们的数据库技能。
精品课建设年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校积极响应国家教育政策，紧紧围绕教育教学改革，深入推进精品课程建设。
通过精心策划、严密组织、有序实施，我校精品课程建设工作取得了显著成效。
现将年度精品课程建设工作总结如下：一、工作回顾1. 精品课程建设组织领导我校高度重视精品课程建设工作，成立了由校长任组长，分管副校长、教务处、各教学系负责人为成员的精品课程建设工作领导小组，明确了工作职责，确保了精品课程建设的顺利推进。
2. 精品课程申报与评审按照国家、省、市精品课程建设要求，我校积极开展精品课程申报工作。
经过校内评审、推荐，共有10门课程成功申报为校级精品课程，其中3门课程申报为省级精品课程。
3. 精品课程建设实施（1）课程团队建设：针对申报的精品课程，我校组织了由学科带头人、骨干教师、青年教师组成的课程团队，确保了课程建设的高质量。
（2）课程内容改革：结合专业发展趋势和市场需求，课程团队对课程内容进行了全面梳理，优化了课程体系，提高了课程内容的实用性和针对性。
（3）教学方法创新：通过引入翻转课堂、线上线下混合式教学等新型教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（4）教学资源建设：课程团队积极开发多媒体课件、教学案例、实验指导书等教学资源，为精品课程建设提供了有力支撑。
二、工作成效1. 提升教育教学质量通过精品课程建设，我校教育教学质量得到了显著提升。
学生在课程学习中的参与度、满意度不断提高，课程考核成绩稳步上升。
2. 培养高素质人才精品课程建设为我校培养高素质人才提供了有力保障。
学生在各类学科竞赛、技能大赛中取得了优异成绩，为我校赢得了良好的社会声誉。
3. 优化师资队伍精品课程建设过程中，教师们不断学习、研究、创新，提升了自身的教育教学能力。
我校教师队伍整体素质得到提高。
4. 促进学校发展精品课程建设为我校教育教学改革、专业建设、学科建设等方面提供了有力支持，推动了学校整体发展。
三、展望未来在新的一年里，我校将继续深入推进精品课程建设，努力实现以下目标：1. 提高精品课程建设质量，力争更多课程申报为省级、国家级精品课程。
数据库技术及应用课程课程介绍
《数据库技术及应用》课程介绍1 课程特点《数据库技术及应用》课程是信息管理学院计算机及其相关专业学生必修的一门课程。
数据库具有数据结构化、最低冗余度、较高的程序与数据独立性、易于扩充、易于编制应用程序等优点。
目前绝大部分的信息系统都是建立在数据库之上的，本课程以案例为驱动，通过分析应用需求来构建数据库，使学生深刻理解关系数据库设计思想，提高数据库设计能力，重点强调数据库应用与设计能力的培养。
2 教学目标该课程是以“培养学生会‘用’数据库”，进一步提升学生的概念建模能力，培养学生会“设计”数据库为目标。
3 教学内容教学内容主要有数据库系统基本概念、关系数据库基础、关系数据库设计、关系数据库管理系统、数据库应用开发。
本课程的覆盖面涉及到以下方面：（1）掌握数据库的三层体系结构和两层映射（2）掌握关系模式以及关系代数运算。
（3）SQL语言，重点掌握SELECT语句、约束、表和索引的定义、触发器和存储过程。
（4）查询优化，重点掌握查询优化树。
（5）掌握关系理论中的1NF、2NF、3NF、BCNF，对4NF了解，掌握模式分解、AMSTRONG公理及其相应的应用。
（6）掌握数据库的安全性和完整性的重要性，能够定义用户并且能够授予命令级和对象级的授权（7）掌握数据库的并发与恢复技术，重点掌握封锁机制和基于日志的具有检查点的恢复技术。
(8) 掌握数据库的设计方法，熟练运用ER模型对现实世界建模，并将其转换为SQL-SERVER数据库模式。
（9）对WEB和XML数据库有基本的了解。
4 授课对象本课程授课对象为信息管理学院计算机科学与技术本科专业及相关专业的学生。
要求已经修完先修课程操作系统、计算机网络、数据结构。
5 教材本课程采用优秀的自编教材，含理论和实验两部分。
（1）万常选、廖国琼、吴京慧、刘喜平.数据库技术及应用与设计(第2版) .清华大学出版社.2012年（2）吴京慧、刘爱红、廖国琼、刘喜平.数据库技术及应用与设计实验教程(第2版) .清华大学出版社.2012年6 参考资料①《数据库系统概论（第四版）》，王珊、萨师煊,高等教育出版社.2006.5②《数据库系统概论学习指导与习题解答》,王珊,高等教育出版社.2000.2③《DATABASE SYSTEM CONCEPTS(Fourth Edition)》,Abrahan Silberschatz,Henry F.Korth,S.Sudarshan.高等教育出版社.2003.2④《数据库系统概念》杨冬青等译，机械工业出版社.2006.9⑤Database management System(Third Edition),数据库管理系统原理与设计，Raghu Ramakrishnan,Johannes Gehrke 著，周立柱、张志强等译，清华大学出版社⑥《数据库系统概论》，史嘉权, 清华大学出版社，2006⑦《数据库系统使用教程》，徐洁罄、柏文阳、刘奇志，高等教育出版社，20067 教学方法及组织形式下面阐述本课程主要教学方法与教学手段。
数据库实训课程学习总结构建高效可靠的数据库系统的设计与管理技巧
数据库实训课程学习总结构建高效可靠的数据库系统的设计与管理技巧数据库实训课程学习总结：构建高效可靠的数据库系统的设计与管理技巧数据库是现代信息系统中不可或缺的组成部分，具备高效可靠的数据库系统设计与管理技巧对于确保系统运行顺畅、数据安全及提高工作效率至关重要。
在进行数据库实训课程学习的过程中，我深入了解了数据库系统的设计原则和管理技巧，不断磨砺自己的数据库实践能力。
在本文中，我将分享我在数据库实训课程学习中所获得的一些经验和心得，包括数据库系统设计、数据模型的优化、数据访问控制以及备份和恢复策略等方面。
一、数据库系统设计一个高效可靠的数据库系统设计需要考虑到系统的需求、性能、扩展性和安全性。
在实际应用中，我学会了以下几点关键技巧：1.需求分析：在进行数据库系统设计之前，我们要准确把握用户需求，充分了解业务流程和操作规范，通过与用户的沟通和需求分析，明确数据的结构和类型，根据需求确定数据库的表结构。
2.表的设计：在数据库系统设计中，表是数据的存储单位。
在设计表结构时，我注意到字段要符合数据类型的规范，遵循主键、外键的设计原则，并设置适当的约束，以保证数据的完整性和一致性。
3.索引的优化：通过在关键字段上创建索引，可以极大地提高查询效率。
但是在实际应用中，不宜过多地创建索引，以免增加存储和维护成本。
我学到了在进行索引优化时，需要权衡查询频率和更新频率，选择适当的索引策略。
4.规范化与反规范化：在数据库设计中，规范化是为了消除冗余数据，提高数据的一致性。
但是在一些查询频繁的场景下，可以适当地使用反规范化，通过冗余数据提高查询效率。
掌握规范化与反规范化的方法，能够根据实际需求灵活选择合适的策略。
二、数据访问控制数据库的数据访问控制是确保系统安全性的重要措施。
在数据库实训课程中，我学到了以下几个关键点：1.用户权限管理：合理分配用户权限是确保系统安全的重要手段。
在进行权限管理时，我学会了根据角色和权限进行划分，为每个角色分配适当的操作权限，并及时更新和撤销用户的权限。
精品课程建设总结汇报
精品课程建设总结汇报精品课程建设总结汇报精品课程建设是我校一项重要的教学改革举措，旨在提升教学质量，促进学生综合素质的全面发展。
在过去的一段时间里，我们全体教师通力合作，积极探索实践，取得了显著的成绩。
下面对我们的精品课程建设进行总结汇报。
一、推进思路我们的精品课程建设始终坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过开展专题研究，借鉴国内外先进经验，我们确定了以下推进思路：1. 以需求为导向：充分调研了学生的需求和社会的需求，确定了建设的方向和目标。
我们发现，学生对实际应用能力的培养有很高的需求，同时也发现了一些新兴领域的发展机会。
2. 教材研发：针对我们的课程建设目标，我们进行了教材改革和研发，使之更加贴合实际和时代发展的需求。
我们注重强化实践环节，加入案例分析和实际操作等内容，使得教材更具针对性和实用性。
3. 教学方法创新：我们尝试了许多新的教学方法，如问题导向式教学、团队合作学习等，通过激发学生的学习兴趣和参与度，提高了教学效果。
我们鼓励学生多做实践，培养独立思考和解决问题的能力。
4. 教师培训和评估：我们注重提升教师的专业素养和课程建设能力，开展了一系列的培训活动和研讨会。
另外，我们也建立了一套完整的评估体系，对课程进行了定期的评估和改进。
二、取得成果通过我们的不懈努力，我们的精品课程建设取得了一系列的成果：1. 提高了教学质量：通过教学方法的创新和教材的改革，我们的课程的教学质量得到了显著提升。
学生的学习成果得到了更好的检验，他们的学习兴趣和学习积极性也明显增加。
2. 培养了学生的实际应用能力：我们的精品课程注重培养学生的实际应用能力，使他们能够更好地适应社会发展的需求。
通过实践环节的增加，学生的实际操作能力得到了有力的提升。
3. 提升了学生的综合素质：我们的精品课程注重培养学生的综合素质，培养他们的创新精神、团队合作和沟通能力等。
学生的综合素质得到了明显的提升，为他们的未来发展打下了良好的基础。
数据库应用的报告总结报告
数据库应用的报告总结报告数据库应用的报告总结报告数据库应用是当前信息技术领域的重要组成部分，它的应用在各个领域都起到了不可替代的作用。
通过对数据库应用的研究和实践，我们对数据库的功能和作用有了更深入的了解，也提高了自己的技术水平。
下面是我对数据库应用的报告总结报告。
首先，数据库应用的研究和实践使我对数据库的概念和原理有了更清晰的认识。
在实践中，我们学习了数据库的基本概念、数据库管理系统的使用方法以及数据库的设计和优化等内容。
通过实际操作，我们不仅掌握了数据库的基本操作，还深入了解了数据库的原理和背后的数据结构。
在数据库的设计和优化环节，我们学习了关系模型和数据范式的相关知识，了解了如何合理地设计数据库，以提高数据库的效率和性能。
这些知识对我的数据库学习和应用打下了坚实的基础。
其次，数据库的应用在我们的生活和工作中发挥了重要的作用。
随着互联网和物联网的快速发展，大量的数据被生成和存储。
数据库的应用可以帮助我们有效地管理和分析这些数据，提供更好的决策依据。
例如，在电子商务领域，数据库可以帮助企业管理商品和客户信息，实现订单管理和物流跟踪等功能，提高效率和服务质量。
又如，在医疗领域，数据库的应用可以用于患者信息的管理和医疗数据的分析，帮助医生更好地诊断疾病和制定治疗方案。
这些例子都表明了数据库应用在实际生活和工作中的重要性。
另外，数据库应用的研究和实践还培养了我们的数据分析和问题解决能力。
在数据库的应用过程中，我们需要根据实际需求设计和优化数据库，需要运用数据库管理系统的功能进行数据管理和查询，需要进行数据分析和挖掘。
这些过程需要我们具备数据分析和问题解决的能力，培养了我们的逻辑思维和分析能力。
此外，数据库应用还培养了我们的团队合作和沟通能力。
在实践中，我们需要与团队成员进行合作，共同完成项目的设计和实现，这锻炼了我们的团队合作和沟通能力。
总之，数据库应用的研究和实践对我们的学习和发展起到了积极的推动作用。
精品课程《数据库应用》建设规划与实践
重点、 点， 难 选择 教法 ， 设计 教学 进程 及 时间 安排 ， 设计 多媒 体 课件 与 板 书 。 体 的 内容 具 包括 ： 教学 课 题 、 学 目的 、 课 类 型 、 时 教 授 课 分配、 教学 重 点 、 点 及教 学关 键 等 。 难 对于 教 学 网站 建 设 ， 个 网 站 包 括 ： 页 、 程 概 整 首 课 况 、 色 与 创新 、 资队 伍 、 学 资 源 、 果 特 师 教 成 展示、 教学 评 价 、 网上 答疑 、 上 测试 、 据 网 数 库新技术介绍 、 申报 书 等 栏 目。
１ 教学 文件 、资料 、资源优化
１ １教 学文 件编 制与优 化 ． 教学文件 包括 ： 学大纲 、 训大纲 、 教 实 教 学 日历 、 训 指导 书 等 。 学大 纲 编 写标 实 教 准 与优 化 ， 以 应 用 型人 才 培 养 需 求 ， 项 是 以 目案 例 为教 学 任 务 驱 动 ， 革 理 论 教 学 与 改 实 践 教 学 的进 程 ， 建 该 课 程 的 基础 理 论 构 教 学 体 系 、 目案 例 教 学 体 系和 实 训 项 目 项 综 合 实 践 体 系 ， 化 应 用 型 信 息 类 人 才 培 优 养 模 式 。 课 程 教 学 目的与 任 务 ， 程教 学 在 课 的总 体 要求 ， 程 教 学 内容 与 基 本 要求 ， 课 课 程 包 含 的 实 践 教 学 内 容 ， 及 使 用 的 教 科 以 书 与教 学 参 考 书 等 方 面 给 出具 体 的 内 容 。 对 于 教 学 日历 编 写 ， 照课 程 教 学 大 纲 要 按 求 和 教 学计 划 安 排 ， 具体 编 写 教 学 Ｅ 历 。 ｌ 教 学 进 程 安 排 合 理 ， 到 每 一 次 课 程 的 具 体 达 教 学 内 容 、 学 目标 、 学 要 求 、 学 方 法 、 教 教 教 实践 环 节 等 具 体 详 尽 。 据 课 程 培 养 目标 根
省精品课程数据库原理及应用教材建设
省精品课程数据库原理及应用教材建设摘要：针对课程建设中教材建设滞后的问题，分析浙江省精品课程数据库原理及应用建设过程中教材建设的地位，提出教材建设的实践性、应用性、先进性、学本位原则和知识模块组织结构，介绍教材写作的特点。
教学实践表明，教材建设的成果不仅使教学大纲、教学计划的制定水到渠成，而且可以促进教学方法和实验方法的改革，对提高学生自主获取知识和创新能力有积极的作用。
关键词：课程改革；教材建设；数据库原理；应用型人才1研究背景我国高等教育自1999年开始扩招，至2010年，高等教育毛入学率已达到23%以上，而浙江省等一些高等教育发达的省份已接近40%，进入了国际公认的高等教育大众化发展阶段。
但高等教育的质量却呈现下降的趋势，引起了社会的广泛关注以及党和国家的高度重视。
高校的课程建设与教学改革成为我国高等教育大众化发展中具有挑战性的课题。
教育部于2007年2月28日正式启动了高等教育“质量工程”，即“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。
作为我校计算机学院本科专业基础的数据库原理及应用课程，虽然经历了课程基本建设(1986—2000)、课程改革起步(2001—2003)、课程改革发展(2004—2006)和精品课程建设(2006—今)等多个不同的改革时期，但从2001年课程改革起步开始，课程组始终把教材建设作为课程建设和教学改革的先导，分别于2002年8月和2006年编写出版了《数据库原理及其应用教程》第一版和第二版(科学出版社出版)，后者被列为普通高等学校“十一五”国家级规划教材。
从《数据库原理及应用》于2007年底被列为浙江省精品课程建设项目以来，我校课程组紧紧围绕精品课程建设的目标，承担了多项课程建设和教学改革课题，开展了一系列教学改革与教学研究工作。
在总结前期精品课程建设、教学改革和实验改革经验的基础上，结合国家建设和社会发展对计算机应用型人才的强烈需求以及数据库新技术的发展趋势，我院教师于2010年6月编写出版了《数据库原理及其应用教程》(第3版)[1]。
数据库应用与设计实训课程学习总结设计与实现高效数据库应用的实际操作指南
数据库应用与设计实训课程学习总结设计与实现高效数据库应用的实际操作指南数据库应用与设计实训课程学习总结：设计与实现高效数据库应用的实际操作指南在数据库应用与设计实训课程中，我通过实际操作学习了如何设计与实现高效数据库应用。
在课程学习的过程中，我掌握了数据库设计的基本原理和技巧，学会了使用常见的数据库管理系统，如MySQL和Oracle等，以及相关工具和编程语言，如SQL和Python。
通过这些学习和实践，我深入了解了数据库应用的实际操作指南。
首先，数据库设计是实现高效数据库应用的重要步骤。
在设计数据库时，我们需要考虑到数据的结构和关系，以及数据的一致性和完整性。
在设计过程中，我们可以使用E-R图来描述数据的实体和关系，以及使用规范化来优化数据结构，减少数据的冗余和重复。
此外，我们还可以通过索引和视图等方式来提高数据库的查询效率。
其次，数据库管理系统的选择是实现高效数据库应用的关键。
不同的数据库管理系统具有不同的特点和功能。
我们需要根据实际需求选择适合的数据库管理系统。
例如，如果需要处理大规模数据和高并发访问，可以选择分布式数据库管理系统。
如果需要进行复杂的数据分析和挖掘，可以选择专门的数据仓库系统。
同时，我们还需要熟悉所选择数据库管理系统的操作和管理方法，以便更好地实现应用需求。
此外，编程语言和相关工具的应用也是实现高效数据库应用的重要方面。
在实际操作中，我们可以使用SQL语言来进行数据库的增删改查操作，以及数据的维护和管理。
同时，还可以使用编程语言和相关工具来开发数据库应用程序，如Python和Java等。
通过编程语言和相关工具的灵活应用，我们可以实现数据库应用与其他系统的集成，以及实现复杂的业务逻辑和功能。
在实训过程中，我还学习了常见数据库应用场景的实际操作。
例如，如何设计和实现在线商城的订单管理系统、用户管理系统和库存管理系统等。
在这些场景中，我们需要考虑到数据的一致性和完整性，以及数据的可靠性和安全性。
《数据库技术应用》课程总结PPT课件
计算机科学技术学院
3
第三章 创建于使用数据库
➢ Access数据库文件的扩展名
➢ Access数据库包括七个对象分别是什么; 数据库文件与其包含的对象之间的关系。
➢ 创建数据库的三种方法
➢ 打开数据库的四种方式
➢ Access数据库是关系数据库；
➢ 数据库创建好后，即可对它进行打开、压 缩和修复等操作；
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第二章 数据库应用系统设计概述
➢ 关系数据库规范化设计的基本思想
➢ 第一、二、三范式及相互关系
➢ 主键、外键及两者的关系
➢ 三种开发方法；
➢ 结构化生命周期法的开发过程；
➢ 数据库设计分为概念模型设计、逻辑模 型设计、规范化理论的应用、物理数据 库设计四步；
➢ 规范化的目的；规范化的原则；规范化 程度与关系模式的关系；
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第六章 窗体
➢ 控件的类型，绑定型文本框控件的使用。 ➢ 交互式控件与非交互式控件 ➢ 窗体的功能；窗体的创建方法和自动创
建窗体的三个类型 ➢ 窗体页眉/页脚的使用 ➢ 窗体和子窗体的应用 ➢ 图像控件中，图片的类型属性有哪些？
有何区别？ ➢ 掌握切换面板是一种窗体。
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数据库技术应用 课程总结
1
第一章 数据库系统概述
➢ 数据、信息、数据处理的定义 ➢ 数据库系统、数据库管理系统与数据库的概念
及三者之间的关系 。 ➢ 数据库系统的特点； ➢ 关系模型及其基本术语；概念模型的基本概念 ➢ 关系模型的完整性约束 ➢ 关系的性质 ➢ 数据库系统的三级模式结构；模式的映射关系 ➢ 数据库系统的外部体系结构 ➢ 关系代数中的四种关系运算；集合运算
基于高职《数据库技术与应用》精品在线开放课程建设与实践
基于高职《数据库技术与应用》精品在线开放课程建设与实践2十堰市四方山电视发射台湖北省十堰市 442000摘要：湖北省《数据库技术与应用》精品在线开放课程的建设通过顶层设计、总体设计、详细设计、制作微课、团队教学信息化能力提升五个步骤来进行。
在线MOOC全网辐射18个学校，校内课程通过在线MOOC平台为基础，采用SPOC混合式课堂进行教学，课程的教学效果大幅度提高。
关键词：《数据库技术与应用》；精品在线开放课程、MOOC、SPOC、课程实施一、课程基本情况《数据库技术与应用》课程是计算机智能专业群专业核心学习领域课程，1999年开始开课，2008年被湖北省教育厅认定为省级精品课程。
2016年申报湖北省高等职业教育创新发展行动计划精品在线开放课程子任务，2017-2018年建设课程，2018年12月学银在线平台全国开放选课。
2019年申报国家级精品在线开放课程。
二级学院电子与信息大类6个专业都开设该课程。
该课程自开设以来就和企业合作共同开发，由企业提供真实的项目案例资源，在课程建设过程中聘请企业兼职教师合作研讨，在授课过程中融入相关职业规范，通过校企合作实现资源共享优势互补，将来自企业一线的实战项目、职业规范、1+X证书内容融入课程建设。
采用工学结合数据库项目设计课程载体，按照数据库设计开发步骤划分6个教学模块。
设计50个教学子任务，并合理搭配数据库技术的所有知识点。
二、精品在线开放课程建设的步骤（一）课程建设的顶层设计《数据库技术与应用》课程采用工学结合数据库项目设计课程载体，按照数据库设计开发步骤划分6个教学模块。
设计50个教学子任务，并合理搭配数据库技术的所有知识点。
图1-工学结合课程的设计与开发思路（二）课程的总体设计课程分为六个学习模块：数据库设计、数据库创建、数据库查询、数据库高级开发、数据库安全管理、数据库集成与实现。
归纳为20个学习任务，循序渐进的学习数据库设计和开发的技术。
（三）制定课程标准，进行课程详细设计2016年制定的课程标准，经过了3此修订。
数据库课程工作总结2篇(mysql数据库课程总结)
数据库课程工作总结2篇(mysql数据库课程总结)数据库课程工作总结1跟老板做了两个算是比较大的项目，数据库主体都是我设计的。
第一个感觉很失败;其次个现在正在用，虽然总结了第一个的教训，但感觉还是有些圆满。
把这过程中的一些心得记在这里，以便日后用到时来查阅。
若以后还有机会再设计数据库——现在倒还有些期盼，再有新的体会，也全部补充到这里。
1.尽量使用数据冗余随着磁盘容量的大幅飙升，这一点已经不会产生什么问题。
当然冗余归冗余，不能把数据的关联弄的乱七八糟的。
本科数据库课程中学的学问直接拿来，在实际中会出大问题。
满足三级范式的数据库结构会让你面对大量的连表查询，应用程序中会用到大量的数据库访问，既繁琐又使程序运行速度减慢。
2.尽量不要使用varchar(max)类型这一点主要是用动软代码生成器自动生成代码时，假如varchar的最大长度指定为max，在自动生成代码时，它无法生成这一最大长度，需要手动补进去。
现在感觉用个varchar(1000)就够了。
3.使用预留字段数据库表(尤其是动态表格)，在你把全部字段都设计好了之后，再添加几个备注字段和预留字段。
之前我觉得这样做没多大意义，由于预留字段的列名是没有实际意义的。
这样程序中使用的时候就会让人费解。
但现在觉得还是有必要的，很有必要的，即便在用到时需要自己特别清楚之前预留的无意义字段现在表示什么意义。
不过我的其次个数据库中还是没接受应用，这也是圆满之处啊。
个人感觉用note1、note2、r1(r表示reserve)、r2、r3，2个备注字段和3个预留字段就足够了,再多的话就不简洁记住哪个字段具体表示什么意义了，简洁晕。
类型就都用varchar(200)吧。
在我看来，数据库课程设计主要的目标是利用课程中学到的数据库学问和技术较好的开发设计出数据库应用系统，去解决各行各业信息化处理的要求。
通过这次的课程设计，可以巩固我们对数据库基本原理和基础理论的理解，把握数据库应用系统设计开发的基本方法，进一步提高我们综合运用所学学问的力气。
数据库系统及应用课程总结
数据库系统及应用课程总结数据库系统及应用课程总结《数据库系统及应用》课程总结计算机科学与技术系09级计本(3)班0904013004丁同飞《数据库系统及应用》这门课已经结束了，通过这一学期的学习，使我对数据库以及关于数据库的操作等有了初步的了解，下面来谈谈我对这门课的概述，感受，以及总结。
数据库技术始于20世纪60年代，经历了最初的基于文件的初级系统、20世纪60~70年代流行的层次系统和网状系统，而现在广泛使用的是关系数据库系统。
数据库应用也从简单的事物管理扩展到各个应用领域，数据库的体系结构也从最初的集中式数据库变化为基于客户/服务器机制的分布式数据库。
随着面向对象技术的发展，关系对象数据库系统正在逐步完善和投入使用。
而随着时代的进步和发展，数据库的应用领域会越来越广泛，数据库技术也将是所有信息技术和信息产业的基础。
一、数据库主要知识点本书分为四个部分，第一部分是数据库基础，第二部分利用SOLServer 介绍基于客户/服务器机制的数据库管理系统、数据库保护技术和分布式数据库；第三部分介绍数据库系统的开发、数据库设计等；第四部分则概要介绍一下数据库技术的最新研究领域和应用领域及其发展。
第一部分分为四章。
第一章主要介绍什么是数据库及与之相关的一些基本概念，其中有几个较为重要的知识点，即数据库系统DBS、数据库管理系统DBMS的概念以及数据库管理员DBA的职责。
此外本章还介绍了数据库发展的三个阶段：人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。
第二章介绍了数据模型和三层模式数据库。
本章要求我们理解实体-联系方法，并学会绘制E-R图。
此外还应掌握概念数据模型的意义和传统的三大数据模型，以及数据独立性和数据库三层模式结构。
接着开始着重讲述现在普遍使用的关系数据库。
包括关系数据模型的数据结构和基本术语，关系模型的完整性约束和关系代数运算。
重点是关系模式完整性的分类和功能，以及关系代数中集合运算和关系运算。
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青海省高职高专省级精品课程自评报告课程名称数据库技术及应用所属专业大类名称电子信息技术大类所属专业类名称计算机类所属专业名称（专业课程填写）计算机应用技术课程负责人夏美艺所属学校青海交通职业技术学院建设部门信息工程系二○一六年一月《数据库技术及应用》省级精品课程自评报告一、课程建设基本情况1.课程概况为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，依据《青海省教育厅关于组织申报2011年度省级精品课程的通知》（青教高[2011]4号），学院研究决定推荐《数据库技术及应用》为计算机应用技术专业省级精品课程。
2011年4月14日，根据《青海省教育厅关于立项建设省级精品课程的通知》（青教高[2011]15号）文件精神，我院正式启动本门课程建设工作，建设周期2年。
2.建设目标经过2年建设期将《数据库技术及应用》课程建设成具有工学结合、特色鲜明的省级精品课程。
具体目标如下：1)建立并完善教学文件:制定以项目为导向、任务为驱动的课程标准、课程整体设计及单元设计等教学文件。
2)改革课程教学内容及教学方法：建立基于项目教学的课程体系、改革教学方法和手段、建立基于项目教学的课程评价方法。
3)完善和建立立体化教学资源：建设出版《数据库技术及应用（SQL Server2000）》教材；建设集电子教案、多媒体课件、教学案例、题库、在线测试等为一体的立体化网络教学资源，满足教学及学生自主学习的需要。
4)培养一支“双师型”教师队伍培养一支拥有国际国内IT认证的“双师型”教师队伍，引入行业企业专家作为兼职教师。
3.建设思路精品课程建设中，依托专业建设委员会与合作企业进行了基于工作过程的课程开发与设计，确立了课程建设总体思路：以职业能力培养为核心，从职业岗位分析入手，进行课程规划设计，确定课程内容、组织实施教学、探索教学手段、教学方法创新，并建立与职业技能资格考核体系接轨的测试系统。
按照数据库人才的职业技术、职业能力和职业素质的要求，建立面向职业岗位（群）技术应用能力的课程体系。
按职业资格标准要求，依照高职学生特点构建“两条主线、理实一体”的课程体系和教学内容。
同时，我们明确了课程建设的内涵和外延，坚持将政策支持、校企合作、师资队伍建设和教学条件完善作为课程建设的保障机制，认真做好精品课程建设。
图1 课程建设总体思路二、建设任务完成情况及成效1.建设任务完成情况数据库技术及应用课程建设目标完成情况统计表序号建设内容计划数量完成数量完成率(%)1教学文件课程标准、教学设计、考核方案、学习指导全部完成1002课程内容建设课程体系、教学方法、评价方式全部完成1003课程资源建设教材1本1本100电子教案9章9章100PPT课件9个9个100教学案例4个6个150视频教学不少于4小时6小时1502.建设成效1）课程设置通过调研，本课程作为计算机应用技术专业的专业基础课。
课程目标是让学生学会数据库建立、维护与管理的基本技能和数据库应用技术，能够进行小型计算机信息系统的开发与维护、数据库的管理与维护、数据库程序设计、网站建设与维护，具备目标岗位（群）的数据库应用能力。
课程定位准确、符合计算机应用专业人才培养目标。
通过课程建设，编制完成了基于项目教学的课程标准、教学设计、考核方案、学习指导等教学文件。
2）教学内容依照课程定位及目标岗位群的职业能力要求，经过课程建设教学实践，结合青海交通职业技术学院信息工程系学生具体情况，改革原有知识体系，按“项目引领+任务驱动+知识讲授+实训操作”模式构建了全新的课程体系。
教学内容以《学生管理系统》的设计与实现为主线，以《图书管理系统》为辅助，将开发过程分解为既独立又互相联系的若干子任务，让学生在完成一个个子任务的过程中，由浅入深地学习数据库的基础知识与操作技能，并逐步建立其系统开发的整体概念。
与教学并行地安排了与任务相似的实训任务，这样做的目的是让学生在不断的重复学习的过程中强化专业技能及理论知识，并逐步提高。
突出了课程的实用性和操作性，更加适应市场对人才的需求。
3）教学方法与手段课程建设以来，我们依照全新的课程体系，课程教学以真实的工作任务为主线，结合课程学习领域和岗位能力要求，重构课程教学内容，实现了理论与实践紧密结合的一体化教学。
充分利用现代化的教学手段，以任务教学法、案例教学法、讨论教学法等多种新颖直观、形象生动地进行教学，使学生能直观感知抽象、复杂的数据库知识，更好地掌握专业知识。
本课程教师充分利用课程资源平台，管理制作完成的教学文件资源、图片资源、动画资源、视频资源、虚拟资源、案例资源、课件资源、习题资源，并定期更新，保证资源的系统性、时效性，满足了学生自主学习的需求。
4）教学队伍课程建设中，以双师素质建设为主线，“双百工程”为途径，校企联合培养专业教师，通过国内外先进高职教育理论学习与交流、专业技能培训、承担科研课题、企业实践与技术服务等途径，主持或参与相关的教科研项目研究，建立了一支结构合理、专业技能水平高的教学师资队伍。
课程建设期间，教学团队专职双师型教师占100%，本教学团队共编写出版教材4本，发表论文10余篇。
5）实践条件课程建设中在学院领导的关心和支持之下，2014年学院自筹35万元建设了公共实训室一间，该实训室的建设满足了课程的教学实验。
目前学院能满足课程实验实训条件的机房共计9个，机房共有微机460余台。
课程的教学在多媒体机房进行授课。
实验室内配备有较先进的教师机、投影仪以及网络环境，学生每人有一台PC机，并安装有各种先进的应用软件。
保证课程教学需要，满足了课程技能训练的要求，为学生提高实践操作技能提供了保障。
6）教学效果1、青海师范大学计算机系教授郭占龙：《数据库技术及应用》课程组的师资队伍在学历、年龄、职称等方面结构合理、优化，整体实力强，社会影响面广；在教学改革方面能不断推陈出新，理论联系实际成效明显，学生受到社会广泛好评；课程组在教学中对教学内容不断更新，始终保持了所讲授知识的先进性。
在教学中采用了多媒体教学、网络教学等先进的教学手段；所有的教师都使用了多媒体课件教学，在课堂上现场调试、直观演示，极大地提高了学生的学习积极性。
兼职教师经验丰富，在项目实训教学中起到了重要的指导作用。
教学条件不断改善，教学手段不断创新。
该课程具有很好的示范性。
2、行业企业专家评价西宁晨迅电子有限公司经理叶宏兵：青海交通职业技术学院的《数据库技术及应用》课程组师资结构合理，治学严谨，教师的专业和学术水平普遍较高，而且具有良好的教风和敬业精神。
教学内容先进，密切结合社会实际，教学中运用多媒体教学和网络教学等先进的教学手段和方法，突出以学生为主体，倡导自主探索的学习方式。
课堂教学采取“理论讲解＋案例教学+项目实训”的模式，做到理论联系实际，注意学生自主学习精神和项目实践能力的培养。
课程体系具有工学结合特色，能够适应市场经济、社会发展的要求。
具有很好的示范作用。
3、校内督导评价：学院督导处处长李慧：《数据库技术及应用》课程很好地结合了高职学生的培养目标要求，立足基础知识，突出技能培养，教学内容先进，密切联系社会实际，充分运用现代化教学手段，教学方法上大力推行“案例教学、项目驱动”教学模式。
它们能与企业密切合作，把他们的最新成果和管理方式引进课堂，做到一方面紧密跟踪计算机最新技术，一方面与社会实际相结合，收到了良好的效果，得到师生的一致好评。
该课程具有很好的先进性和示范性。
4、社会评价：通过学院的《教育教学工作质量考核指标体系》，学生对教师做出评价表，学生满意率达到98％以上。
从毕业生就业追踪调查来看，本专业的毕业生人才质量逐年提高，就业率都在95%以上。
用人单位好评率上升，毕业生平均薪资稳步提高；学生通过顶岗实习，就业核心技能得以加强、综合素质得到提高。
7）特色及政策支持（1）特色与创新课程体系两条线，理实一体化。
教学内容以《学生管理系统》的设计与实现为主线，将开发过程分解为既独立又互相联系的若干子任务，让学生在完成一个个子任务的过程中，由浅入深地学习 SQL Server 2000的基础知识与操作技能。
同时，教学过程中设计一个实训项目为辅助，在每个教学任务完成后，又并行地安排了与教学任务相似的实训任务，这样做的目的是让学生在不断的重复学习的过程中强化专业技能及理论知识，并逐步提高。
课程资料、资源丰富。
课程组与企业合作进行课程文件的制定，自编并出版了课程教材，建设了课程网站，将课程标准、电子教案、多媒体课件、教学视频、施工图片、学习指南以及教学案例、试题库等整合建成教学资源库，做到教学资源共享，使学生、教师、企业多方受益。
（2）学校对精品课程建设的政策支持与措施1.学院高度重视质量工程项目，依据《青海省教育厅关于组织申报2011年度省级精品课程的通知》（青教高[2011]4号）、《青海省教育厅关于立项建设省级精品课程的通知》（青教高[2011]15号）文件，成立了以院长为组长，教学主管院长为副组长的质量工程建设领导小组，下设办公室，办公室设在教育督导与科研处；设3个省级实训基地建设团队，14个省级精品建设团队，全面协调、推进质量工程建设项目，确保按期完成任务。
2.学院出台了《精品课程建设管理办法》（青交学院教[2010]60号），对精品课申报、建设内容、检查、验收等都作出了明确的规定。
同时对精品课建设予以资金支持：对团队负责人在职称评聘、评优评先等方面予以优先考虑；定期对精品课程建设进行考核；建设期内，团队成员发表的论文、教材等成果予以经费支持；优先考虑精品课程建设团队成员的培训、企业锻炼等，提升团队教师的专业能力。
3.学院出台《科技成果奖励办法》（青交学院办［2013］130号），对于精品课程建设负责人及团队成员进行奖励。
3、资金支持及使用情况本课程在建设期间学院支持资金共计38.1万元，具体使用情况见下表：单位：万元三、存在问题1、网络教学资源的使用范围不广，数量及运用还不够充分。
建立了课程网站，还需课程团队持续更新，确保课程资源的先进性和实用性。
2、课程建设组成员的教学水平仍需加强和提高。
项目化教学过程中教师能力不足的情况日益凸显，主要表现为教师在教学中对项目的全程工作缺少经验。
3、本课程教学团队编写的《数据库技术及应用》教材经过4年的使用，有些内容需进一步修改和完善。
四、后期改进措施1、随时更新和完善课程网站资源，使课程教学资源紧跟工程新工艺、新材料、新设备的变化，保持课程的教学资源的先进性。
2、教学团队教师应交流到相应的企业进行挂职顶岗，以增加教师实际项目经验，提高教师对项目的把控能力。