闽教版五年级英语上册教案Unit6AskingtheWayPartB
新闽教版五年级英语上册Unit 6 Asking the Way Part B 教案
Unit 6 Asking the Way Part B教案教学目标1.学习单词hospital, left, right 及词组go straight, turn left, turn right, 初步运用young, man, nearby 等词汇。
2.学习句型：I need to.... How can I get there? Go straight.Then turn left/right.3.学唱歌曲:Follow Me.4.功能：问路。
教学重点1.学习单词hospital, left, right 及词组go straight, turn left, turn right。
2.学习句型：I need to.... How can I get there? Go straight.Then turn left/right.教学难点用所学的英语表达指路。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2. .教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：How Can I Get to the Zoo?3.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the WayPart B。
Step 2 Review1.教师出示一些表示地点的图片，如：火车站、电影院、博物馆等，在每张图片的旁边写出所乘公共汽车的线路，请学生做对话练习，如：A:Excuse me.How can I get to the train station? B:You can take a bus. A:Which bus can I take? B:Bus….2.教师请学生拿出上节课布置的最后一项作业，先在同桌两人间进行对话练习，然后请几位学生上台展示。
如：A: Where will you go for a holiday? B: I’ll go to Taiwan. A: How will you go there? B: I’ll go there by ship.Step 3 Presentation(一)了解本课故事内容。
闽教版五年级英语上册Unit6AskingtheWayPartA教案
Unit 6 Asking the Way Part A教学目标1.学习单词 station, taxi, or；短语 get to,far away 等词汇。
2.学习句型：Excuse me. How can I get to the…?You can take a…. Which bus can I take…? Bus….3.学习辅音连缀 sk 和 sp 在单词中的读音。
4.学说童谣：How Can I Get to the Zoo?5.功能：问路。
教学重点1.学习单词 station, taxi, or；短语 get to,far away 等词汇。
2.学习句型：Excuse me. How can I get to the…? You can take a…. Which bus can I take…? Bus….教学难点1.用所学语言进行问路和指路。
2.就他人所要到达的目的地给出合理的建议。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗：October.3.师生自由对话。
教师由韵律诗的最后一句导出对话内容。
It’s a good time for a holiday. Will you go for a holiday? Where will you go, ×××? How do you go there? If you can’t find the way,what will you do?4.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the Way Part A。
5.教师先教学词组 ask the way，然后对全班说：“Today we’ll learn how to ask the way. After class,I hope you can ask the way in English.”Step 2 Presentation(一)初读课文，了解对话大意。
新闽教版英语五年级上册unit 6《asking the way》part b优秀教案(重点资料).doc
Unit 6 Asking the way Part B一、学情分析：本单元的主要话题是“人际交往”；功能为问路和指路。
让学生理解对话内容，接着模仿、操练，最后让学生交流运用。
二、教学目标◆语言知识目标1.学习单词hospital, left, right及词组go straight, turn left, turn right, 初步运用young, man, nearby等词汇。
2.学习句型：I need to….How can I get there?Go straight. Then turn left/right.3.功能：问路。
◆语言技能目标1.能用英语表达简单的交通标志图。
2.能根据简单的路线图指路。
◆情感态度培养学生乐于助人的良好品质。
三、教学重点：学会问路I need to go to ….How can I get there?及如何指路Gostraight. Then turn left/ right.四、教学难点：turn的读音，要学习的新知比较多。
三、教具准备1.图片：有关地点的一些图片，如：火车站、电影院、博物馆等。
2.一顶青运志愿帽子。
3.PPT。
五、教学过程一、Warming up1.师生互致问候。
2.教师介绍青运会，并引出课题：Unit 6 Asking the Way Part B。
二、presentation1.介绍问路的方法学习 nearby2.学习turn right, turn left , go straight3.Chant.4.Look and say. 练习说句子Go straight. Then turn right.三、课文学习1．Watch a video. 初次整体感知课文。
2．介绍两个主角，woman, man3. Watch and answer.学习all right学习I need to go to the hospital. 并拓展。
闽教版小学英语五年级上册教案(全册)
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical R esponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每 单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词 等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三 和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部 分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写 部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为 本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
生 Step 2 Presentation
（一）初步感知课文内容。
1.教师说：“In the playground,Peter sees a girl with short hair.He wants to
活 know her name.Let s watch the CD ROM.”
2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。
教 后 记
6
课时计划
课题
Unit 1. Meeting New Friends Part B
第 2 课时 总 2 课时
1.学习单词 short，long 和 hair，熟练掌握介词 with,beside,behind,on 的用法。 2.学习句型：Who’s that girl?
教学 Which girl?
is our new friend,Peter.Today let s talk about Meeting New Friends.”揭示
生 并板书课题：Unit 1 Meeting New FriendsPart A。
新版闽教版小学英语五年级上册教案
闽教版小学英语五年级上册教案Unit 1Meeting New Friends文化和语言注释1.本单元的主要话题是“结识新朋友”，功能为询问人物身份，描述人物的特征。
主要语法内容是：以which开头的特殊疑问句；that用作形容词和指示代词；介词beside,behind,with的用法；ch和tch的读音规则。
本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A教学语音，在Part B部分则增加了阅读回答问题栏目。
2.—Who’s that boy?（那个男孩是谁？）—Which boy?（哪个男孩？）—The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）—That’s Peter.He’s a new pupil.（那是彼得，一位新来的学生。
）(1)“that”在英文中是一个使用频率很高的单词，有多种词性。
本课中that指离说话人较远的人物。
在Who’s that boy?（那个男孩是谁？）这个句子中，that作形容词，后接单数名词，而后接复数名词时则要用those。
例如：Look at that monkey.（看那只猴子。
)Look at those monkeys.(看那些猴子。
)在That’s Peter.这一句中that作代词用，指代前面说过的“that boy”。
(2)Which boy?（哪个男孩？）which在句子中作疑问形容词，后接名词。
类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过：Which class are you in?（你在哪个班级？）又例如：Which book do you like?（你喜欢哪一本书？）which 也可以作疑问代词，如：Which is your classroom?(哪一间是你们的教室？) （3)The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）beside是介词，意思是“在……旁边”、“在……附近”。
Unit 6 Asking the Way Part A(教学设计)闽教版英语五年级上册1
闽教版五年级英语第五册第六单元《Asking the Way》第一课时教学设计一、教学内容：Unit 6 Asking the Way Part A二、设计理念：《小学英语新课程标准》基本理念中提到，教师应给学生贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的，内容健康和丰富的课程资源。
本课的教学设计依据此理念，为了保证五年级的学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，我始终创设贴近学生实际生活的语境，激发学生表达的欲望。
同时引导学生阅读，理解文本。
让学生在语境中更快、更好地掌握新知，运用新知。
三、教学目标：1. 语言知识目标：（1）通过学习，学生能正确听说、认读get to, far away ,station, or, taxi。
同时，能正确书写两个单词：station, taxi。
（2）通过学习，学生能听懂、会说以下句型：Excuse me. How can I get to……？---You can take ……. Which bus can I take? ---Bus…….2. 语言技能目标通过学习，学生能在问路、指路的对话中正确使用以下功能用语：Excuse me. How can I get to……？---You can take……. Which bus can I take? ---Bus…….3. 情感态度目标通过学习，学生能在陌生环境下主动问路，并在他人向自己问路时热情给予帮助。
四、学情分析：五年级的孩子虽然有了一定的英语学习基础，但由于五年级英语课文内容篇幅加大，内容加深，再加上处在这时期的孩子自我意识增强，使得小部分孩子出现了厌学英语的现象。
为了保证孩子们学习英语的持续兴趣，使高年级的英语课堂有效率地进行，我在设计本课时，紧跟时代，贴近生活，以学生们生活中常见的情景为素材，进行语境创设，预计能较好地激发他们表达的欲望。
五、重难点和关键1. 重点：学生能听懂、会说：Excuse me. How can I get to……？---You can take a…….Which bus can I take?---Bus……. 并能初步在实际情境中应用。
Unit 6 Asking the Way(
2、唱歌：The Wheels on the Bus
3、提出分组
（设计意图：通过一首与bus有关的生动活泼的童谣，活跃一下课堂气氛，同时提出用bus分组，自然衔接，又与本课内容息息相关，把评价与文本有机地结合起来。）
Step2 :Revision(lead in )
1、游戏：火眼金睛
Unit 6 Asking the Way（教学设计）
PartA
一、教材分析
本单元是闽教版小学英语五年级上册第六单元的内容，主要围绕“问路及指路”这一话题展开各项语言活动。本课重点学习问路中常涉及的相关用语Excuse me ,How can I get to ...?Which bus can I take?及其答句，同时学习与问路相关的一些词汇。
Step 6 Homework
1、听录音，熟读课文内容。3
2、完成《活动手册》上本课的练习。4
3、尝试拼读下列单词：sky, skin, spoon 4
4、制订一份到某地某景点的旅行计划，根据课文内容编写对话。
5
（设计意图：作业分星级选择，3星相对简单，学生能做到，4星有点难度，让学生跳一跳也能摘到果子。5星的可供英语基础好的同学选用，分级设计可适应不同层次的学生的作业需求，更加合理，更加人性。）
（设计意图：通过对课文的整体感知，再引出重点的单词与句子的教学，由浅入深，由词至句，词不离句，句不离文，让学生在文中学习，掌握其用法。）
(三)巩固课文。
1、教师播放课本第43页的录音或教学光盘，学生模仿跟读。
2、学生分角色朗读。
3、游戏：幸运碰碰碰。
（设计意图：把课文中的问答部分设计成暗含玄机的活动，学生在活动中操练运用问路与指路的表达法，一个小小的环节，看似简单，却动用了学生的多种感官，让学生的思维全方位地运转，激发了学生的好奇心，提高其语言表达能力。）
闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语watch the CD ROM once again.”2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.3.教师问：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教学。
4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily i sn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教学。
（四）熟读课文，分角色表演对话。
1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
2.教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。
3.教师请学生根据课文内容填空。
4.情感教育。
教师在PPT上出示句子：We are a big family. We should get along well with our friends.帮助学生理解它们的含义，并告诉学生：“我们是一个大家庭，我们要相亲相爱、友好相处。
”（五）巩固练习。
1.完成课本第5页的Ask and answer.部分。
（1）教师出示第5页的第二幅图，问：“Who’s that girl?”引导学生问：“Which girl?”教师说：“The girl with short hair.”学生回答：“That’s Lily.”教师也可针对图中人物Julia与学生进行对话练习。
（2）教师播放录音，学生模仿跟读。
（3）学生两人一组，合作完成对话练习。
2.完成课本第5页的Read and answer.部分。
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语monkey.”等。
闽教版五年级英语上册配套教案：unit_6_asking_the_way_part_a_教案【精品】
Unit 6 Asing the Way Part A 教案教学目标1.学习单词station, tai, or；短语get to,far away 等词汇。
2.学习句型：Ecuse me. How can I get to the…?You can tae a…. Which bus can I tae…? Bus….3.学习辅音连缀s 和sp 在单词中的读音。
4.学说童谣：How Can I Get to the oo?5.功能：问路。
教学重点1.学习单词station, tai, or；短语get to,far away 等词汇。
2.学习句型：Ecuse me. How can I get to the…? You can tae a…. Which bus can I tae…? Bus….教学难点1.用所学语言进行问路和指路。
2.就他人所要到达的目的地给出合理的建议。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗：October.3.师生自由对话。
教师由韵律诗的最后一句导出对话内容。
It’s a good time for a holiday. Will you go for a holiday? Where will you go, ×××? How do you go there? If you can’t find the way,what will you do?4.揭示并板书课题：Unit 6 Asing the Way Part A。
5.教师先教学词组as the way，然后对全班说：“Today we’ll learn how to as the way. After class,Ihope you can as the way in English.”Step 2 Presentation(一)初读课文，了解对话大意。
闽教版英语五年级上册：unit6Lesson11教案
闽教版英语五年级上册：unit6Lesson11(2)教案课题Unit 6 Lesson11 Asking the Way （2）课时2课时班级编写者一、教材内容分析1.第五册Unit 6 Lesson11 Asking the Way2．学习把握词汇：which , No. , train station, bus stop, far away句型：How can I get to the …?It’s far away.You can take a bus.Which bus? Bus No. 51.二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能(1) 学习把握词汇which , No. , train station, bus stop, far away句型How ca n I get to the …?It’s far away.You can take a bus.Which bus? Bus No. 51.（2）连续巩固学习有关问路的表达法，学习搭乘公共汽车的表达法。
2、过程与方法(1)通过歌曲Follow me复习方位词组，用动物园课件复习问路与指路并导入新课的学习。
（2）通过多媒体及游戏活动激起学生学习的爱好和要探究学习的欲望。
（3）通过合作学习，进一步灵活运用所学句型问路，指路。
3、情感、态度的价值观。
（1）结合实际，关心学生全面了解所在都市的地理、交通情形，培养学生乐于助人的品质。
三、学习者特点分析本课学习者的特点分析要紧是依照五年级学生的年龄特点及思维进展情形，加上教师平常对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学五年级学生·五年级的小孩具有较强的好奇心和求知欲·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析学生在上一单元已学习了问路，指路的两种表达法，本课连续巩固学习有关问路的表达法，学习搭乘公共汽车的表达法。
闽教版小学英语第五册Unit_6_Asking_the_way PartB
Part B Grade Five
How Can I Get to the Zoo? The zoo, the zoo. How can I get to the zoo? Go straight , go straight . Take Bus Eight. Take Bus Eight. L:\五英语\resource\unit6\swf\U6Cchant.swf
Go straight
Turn left
Turn right
Bank
兴业银行
Park
江滨公园
Go straight,
then turn right.
How can I get to the park?
zoo
Go straight.
school
How can I get to the zoo?
火车站
nearby 附近
young
man
Listen to the text, then answer
• L:\五英语\resource\unit6\swf\U6BList.swf
• Who needs to go the hospital? • How to get to the hospital?
我想知道动物园在哪里，可以问？
• 第一种：
ห้องสมุดไป่ตู้
Where is the zoo？
第二种：
How can I get to the zoo?
L:\五英语\resource\unit6\swf\U6AAsk1.swf
It’s far away.（很远） … You can take a bus.
五年级英语上册 unit6 Lesson11教案 闽教版
（闽教版）五年级英语上册教案Unit 6 Asking the WayLesson 11教学目的与要求➢复习打电话用语。
➢复习问路的几个句型。
➢能听懂、会说询问乘公交车信息的几个句子：Which bus should I take?You can take Bus No.20.Which bus goes to the railway station?1. Learn to say. 学说英语✧28 Park Road 的意思是“公园路28号”。
注意英语中门牌号码在前，路的名称在后。
✧It’s next to the library. (在图书馆的隔壁。
) next to 是“紧挨着”，“在……的隔壁”的意思。
✧Which bus should I take? (我该乘哪一路汽车？) take a bus 是“乘公共汽车”的意思，类似的表达法有：take a train, take a taxi等。
✧Just get off at the library stop. (在图书馆站下车就可以了。
) get off the bus是下公共汽车的意思，上公共汽车是get on the bus。
✧See you soon 和See you. 是Goodbye.的另一种表达，还可以说：“See you later.”✧You’re on the wrong bus. （你乘错了车。
）wrong 的反义词是right.✧I’m lost. （我迷路了。
）✧Which bus goes to the station? (哪一路公交车能到火车站？)✧It’s a pleasure. （不用谢。
）和You’re welcome. 的意思相同。
2. Ask and answer. 你问我答让学生看着汽车线路图，用本单元学过的句型进行对话。
教师也可以根据学校所在地的实际情况，自己设计公交线路图，供学生对话用。
3. Look and read. 看图阅读本阅读练习仅要求学有余力的同学在教师的帮助下读懂。
(闽教版)五年级英语上册教案 Unit 6 Lesson 12
闽教版五年级上册英语Unit 6 Asking the wayLesson 12教学目的与要求：一、语言目标：1．词汇：sorry, know, policeman, all the same2．句型：You can ask the policeman.Sorry, I don’t know.Thank you all the same.Which bus can I take ? Bus No.20.二、功能目标：继续稳固学习有关问路的表达法。
三、德育目标：在练习问路句型的同时，教育学生们在向他人寻求帮助时，即使他人无法帮助你，也要道谢的礼仪。
教学重难点：1、policeman 的发音。
2、问“我乘几路车？〞的完整句型表达。
教具准备：1．单词卡片、词组卡片2．警察的头饰3．录音机、磁带教学步骤：Step 1. Warming-up1．Greetings2．Sing a song: Follow me.Step 2. Revision1．Say and do the actions: T tells and Ss do the actions. Revise the phrases: Turn left. Turn right. Go straight. Stand up. Sit down.2．T show the cards of bus stop and ask: Which bus can I take?Ss stand up and answer as quickly and they can using: Bus No.….3．Show the cards of places: bank, library, train station, bus stop. Get the Ss to say a chant：The bank, the bank, how can I get to the bank? … Then ask the Ss to spell the words in memorize.Step 3. Presentation1．Say: “Now, I want to go to the train station.But I don’t know how to get to the train station. Who can I ask? Oh! I can ask a policeman.〞(1)Show a mask of the policeman. Teach: policeman.Spell the word and lead the Ss to put on the mask and say proudly with actions: “I’m a policeman.〞.Say a chant: Policeman, policeman, policeman, you can ask the policeman.2．Get the Ss to open the books and turn to page 53. Listen to the tape carefully.(1) Answer the question: “What does the man answer?〞. Explain “Sorry, I don’t know.〞“Thank you all the same.〞. Practise the dialogue and tell the Ss that it’s a pol ite answer. (2)Answer another question“Which bus can the woman take?〞. Practise the sentence: “Which bus can I take?〞with a guessing game: T shows the card of bus stop. Two Ss guess.The other Ss ask the question.3．Listen to the tape and repeat.Step4. Activities1．Act out the dialogue. (1) Ss practise in pairs. (2) Encourage some Ss to act the dialogue out in the front.2．Make a dialogue in groups. Draw a map of the school area. Get the Ss to make a new dialogue about asking the way to their school or other places on the map. One of them acts as a policeman.3．Do exercise 3 in page 55.4．Do exercise 4 in page 56.Homework:1．Listen to the dialogue and repeat.2．Copy the new words and sentenses for three times.3．Finish the exercise of lesson 12 in Activity Book.4．Practise the new dialogue with your partner.板书设计Unit 6 Lesson 12A: Sorry. I don’t know.A: How can I get to the train station ? 评价B: Thank you all the same. B:You can ask the policeman.A:Which bus can I take ?C:Bus No.20.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 6 Asking the Way Part B教案
教学目标
1.学习单词hospital, left, right 及词组go straight, turn left, turn right, 初步运用young, man, nearby 等词汇。
2.学习句型：I need to.... How can I get there? Go straight.Then turn left/right.
3.学唱歌曲:Follow Me.
4.功能：问路。
教学重点
1.学习单词hospital, left, right 及词组go straight, turn left, turn right。
2.学习句型：I need to.... How can I get there? Go straight.Then turn left/right.
教学难点
用所学的英语表达指路。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2. .教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：How Can I Get to the Zoo?
3.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the WayPart B。
Step 2 Review
1.教师出示一些表示地点的图片，如：火车站、电影院、博物馆等，在每张图片的旁边写出所乘公共汽车的线路，请学生做对话练习，如：
A:Excuse me.How can I get to the train station? B:You can take a bus. A:Which bus can I take? B:Bus….
2.教师请学生拿出上节课布置的最后一项作业，先在同桌两人间进行对话练习，然后请几位学生上台展示。
如：A: Where will you go for a holiday? B: I’ll go to Taiwan. A: How will you go there? B: I’ll go there by ship.
Step 3 Presentation
(一)了解本课故事内容。
1.出示课文三幅图，教师根据图意做如下讲解，帮助学生理解本课要学习的故事内容。
(1)教师指着第一幅图说：“This is a….”根据学生的补充，在图中女士旁贴上woman 的单词卡片，然后教师接着说：“This is a young man.”边说边在图中男士旁贴上young man 的词组卡片。
(2)教师指着第二幅图说：“The young man hurts his leg.So he needs to go to the hospital.”同样贴上need 和hospital 的单词卡片。
(3)教师指着第三幅图说：“The woman knows the way to the hospital.She wants to help the young man.”在图上贴上help 的单词卡片。
(4)情感教育：乐于助人的良好品质。
2.教师播放课文录音，学生边看边听。
3.词汇教学。
(1)教学单词woman，man,young,并出示第一个句子：Are you all right,young man?引导学生用关心、担忧的语气说出这句话。
(2)教学单词need 和hospital，并出示句子：I need to go to the hospital.进行教学活动。
然后出示一些图片，请学生看图说句子，如：I need to go to school. I need to do my homework. I need to have some sports.
(3)巩固学习help 的句式，如：I can help you. Can I help you? Let me help you. 等。
(二)学习用Go straight. Turn left/right. 等句子进行指路。
1.教师说：“If the hospital is far away from us, we need to take a bus or a taxi. If the hospital is nearby, (出示nearby 单词卡片，让学生明白其中意思)what can we do?”
2.请学生翻开课本第45 页，教师播放课文录音，请学生画出对话中该女士指路的语言。
3.教学句子：Go straight.Turn left/right.
(1)教师播放《兔子舞》的乐曲，学生全体起立，跟着音乐边说边做动作。
(2)利用左手、右手和卡片教学left 和right 两个单词。
(3)根据动作学习句子：Go straight. Turn left/right.
(4)游戏——我是小小交通指挥员。
游戏规则：请一位学生上台，戴上警察帽，然后发指令，台下学生分小组听指令做动作，做错的学生出局，剩下学生多的一组获胜。
(三)分角色表演课文故事。
1.请学生翻开课本第45 页，教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，请学生模仿跟读。
2.请学生自由组合，分角色模拟练习。
3.请学生上台展示，看看哪一组配合得好，表演得生动、形象。
(四)巩固练习。
1.完成课本第46 页的Ask and answer.部分。
(1)教师播放录音，学生听音模仿。
(2)教师请个别学生分角色读一读对话。
2.完成课本第46 页的Read and circle the right answer.部分。
(1)请学生自读对话，完成练习。
(2)教师领读对话，并指出对话中bus stop 与bus station 的区别。
(3)请个别学生读一读对话。
3.完成课本第48 页的Listen and fill in the right letter.部分。
教师播放录音，学生独立完成练习，然后核对答案。
4.学唱歌曲：Follow Me. 请全体学生起立，教师播放录音，学生边听边唱边做相应的动作。
Step 4 Extension
综合活动。
1.教师出示一张自己画的从学校到家的路线图，请学生根据路线图说一说。
2.请学生画出自己从学校到家的路线图，然后说给同伴听。
3.请个别学生上台展示。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第49 页的自我评价。
4.下课后和同学一起玩游戏——迷你小镇。
游戏规则：游戏可五至八人参与，在任意位置安排小景点，由学生自己举景点牌，两位同学展开问路对话。
板书设计
教后反思。