托福听力考情回顾
9.9托福听力回忆
9.9托福听力回忆全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：9.9 托福听力回忆9 月9 日，托福考试如期而至，许多考生纷纷披星戴月前来考场。
当天的托福听力部分题目多样，涉及话题广泛，下面我们来盘点一下9.9 托福听力回忆。
第一篇听力材料是关于动物学的讲座。
讲座主要讲解了关于猩猩的研究成果，包括猩猩的生活习性、社交行为以及智力水平等方面。
听力材料中出现了一些生词和专业术语，考生需要重点抓住关键信息进行理解和记忆。
接着，第二篇听力内容是一个学生和教授的对话，讨论了一种新型的太阳能发电技术。
学生提出了一些问题和疑惑，而教授则耐心解答并详细解释了这种技术的原理和优势。
听力内容难度适中，考生需要注意听对话中的具体细节和重点信息。
紧接着，第三篇听力是一场小组讨论，讨论的话题是关于城市规划和发展的问题。
小组成员们分别提出了自己的看法和建议，并进行了交流和讨论。
考生需要听懂每位成员的观点和论据，同时注意他们之间的互动和观点的对比。
第四篇听力是一段广播新闻，报道了一桩环境污染事件，讲述了事件的起因和影响，同时还介绍了相关部门的调查和处理情况。
新闻中出现了一些数字和细节信息，考生需要注意听懂并记住这些重要内容。
9.9 托福听力考试题目难度适中，涵盖了生活、学术和社会等各个领域的话题。
考生需要通过认真听讲、灵活思维和有效记忆等方法来提高自己的听力技巧，从而在考试中取得好成绩。
希望以上回忆能够对考生们有所帮助，祝大家取得理想的成绩！第二篇示例：9月9日托福考试已经结束，考生们都在回忆着当天的考试内容。
以下是一份关于9月9日托福听力回忆的内容总结。
首先是第一篇听力，考生们表示这篇听力主要是关于学术讨论的内容，题目涉及到了学术论文的写作技巧以及研究方法。
听力中提到了一些学术文章的写作要点，例如如何组织文章结构以及如何提出合理的论点。
考生们表示这部分内容难度适中，比较容易理解。
第二篇听力内容则是关于地理学方面的内容，主要讨论了自然环境对人类生活的影响。
2011年1--10月托福听力考情分析及应对策略
2011年1--10月托福听力考情分析及应对策略今年ETS从7月份开始就频繁增加考位考期却似乎依然满足不了各路托友高涨的考位需求，托福网考规模再次创下历史新高，越来越多的全球各地考生迫切的希望实现他们的留学梦想。
截止到10月30日，托福考试已经举行了整整30场，这30场考试听力部分有什么特点？呈现什么趋势？考查的题型有什么侧重？对未来的考试又会有什么影响和值得借鉴的地方？本文将通过盘点十个月以来托福考试听力部分考点信息，将这些问题一一破解，如能助托友们一臂之力，则为笔者之大幸也！一．真题集结号：从1月初截止10月底的原定的30场考试增加至34场，其中6场为新题，其余28场均重复近三年原题，原题重复率达到82.4%，具体情况如下表所示。
托福考试机经重复情况统计表(表一)：1. 2011年1月8日= 2009-12-11NA(北美地区）2. 2011年1月22日= 2009-11-13NA3. 2011年1月30日= 新题4. 2011年2月12日= 2009-10-10NA5. 2011年2月20日= 2010-01-22NA6. 2011年2月26日= 新题7. 2011年3月12日= 2009-12-04NA8. 2011年3月13日= 2009-09-12CN（中国大陆地区)9. 2011年3月20日= 2009-12-19NA10. 2011年3月26日= 2009-01-23NA11. 2011年4月9日= 2009-09-19NA12. 2011年4月23日= 2009-02-27NA13. 2011年5月14日= 新题14. 2011年5月28日= 2010-04-24NA15. 2011年5月29日= 2009-10-10CN16. 2011年6月11日= 2010-07-10NA17. 2011年6月19日= 2010-02-27NA18. 2011年6月25日= 2009-10-17NA19. 2011年7月9日= 2010-04-10NA20. 2011年7月23日= 新题21. 2011年7月31日= 2010-01-31CN (加场）22. 2011年8月13日= 2010-07-23NA23. 2011年8月21日= 2009-11-07NA24. 2011年8月27日= 2010-06-26NA25. 2011年8月28日= 2009-09-11NA（加场）26. 2011年9月18日= 2011-01-21NA27. 2011年9月24日=新题28. 2011年9月25日= 2010-11-06NA29. 2011年9月28日= 2010-03-06CN (加场)30. 2011年10月16日=2010-09-25NA31. 2011年10月20日=2010-03-13CN (加场)32. 2011年10月22日=新题33. 2011年10月27日=2010-06-26CN (加场）34. 2011年10月30日=2011-02-05NA经以上数据统计显示，28场原题中有13场重复2009年北美及大陆机经，13场重复2010年北美及大陆机经，2场重复2011年北美机经。
10月13日TOEFL测试听力机经回忆(网友回忆)
10月13日TOEFL测试听力机经回忆（网友回忆）回忆1：10月13号中的是111029NA！完全晕了。
做的非经典加试有一个是讲如何区分不同种群，一开始叫做通过外在表现来区别种群，举了大象的例子，有一种叫做forest elephant 另一种是grass elephant，（学生问，为什么不直接归为一类呢？，因为forest 只有很少的几百只，而grass 的很多）另一种叫做基因学区分还用elephant的例子，发现forest的和grass的之间的差距和tiger的差距差不多，说明区别很大。
还讲了，同一个物种的DNA不是totally identical的还有一个是讲录制music的发展，从tape（方便，流传广，但是转录的时候噪声比较大），到CD-R （没有噪声，但是保存时间短）提出了一个archive CD-R 长一点（但是没有证明因为没有到那么长的时间）关键问题在于很多年以后，可能就没有设备能够读出CD之类的东西了。
学校一般采用了叫做central mass storage 就是大家把东西都存到那个地方，他们会负责update你的资料不断的到新的媒介上。
相当于一个backup回忆2：听力好多根老师发的J上的不一样啊。
好多没有。
就简单写写记得的几个吧。
印象比较深的是老师讲了一个Kle..paratism可能是这么拼，之所以记得是因为老师让一个boy去猜，这个 boy肯定是词根词汇掌握的比较好，所以才对了，前面KLE什么的应该是偷得词根，后面试parasite意思是想寄生虫一样偷取他人的果实。
这词大概意思就是动物会像小偷一样去偷和去抢别的动物的食物。
有题就问主题是什么characteritics of 这些去偷去抢的动物呢？双选老师先说，这种小偷小摸的行为在动物界广泛存在【有题目】，然后问同学，你们猜都什么动物比较会做这种偷鸡摸狗的事情，一女生回答：大的动物比较会，因为他们看起来比较凶狠，很容易可以吓跑偷盗对象，老师讲：对，这是其中一种假设，长得凶狠是一个方面，另外还因为大的动物眼睛也大啊，看得比眼睛小的清楚，所以他们更加能掌握好情况决定什么时候去偷盗【双选】然后一个老师继续说，另一个解释是这些动物会有相对于身体比较大的大脑，也就是说他们更加聪明，然后男同学打断，先是一声坏笑，然后说我刚刚想说这个来着，我很难想象一个大笨鸟能胜任这份工作【有重听题目】，然后有提问那小的动物会怎么样呢？答案应该选not steal food之类的【大概是讲什么一类动物一般吃种子啊果实啊一类的没有啥营养的食物，而由于偷盗需要的投入很大，小偷鸟会去衡量到底值不值得偷，因此也会选择更加高营养含量的东西，比如去偷老鼠吃】。
托福听力考题变化趋势特点分析_1
托福听力考题变化趋势特点分析许多同学都觉得托福考试四个题型当中听力部分的变化趋势很难把握，题目难度的变动好像缺乏规律性。
下面就和大家共享托福听力考题变化趋势特点分析，盼望能够关心到大家，来观赏一下吧。
托福听力考题变化趋势特点分析1. 托福听力文章细节信息越来越多大家都会发觉，无论在听lecture还是conversation，耳朵已经越来越应接不暇，这就是由于现在的托福听力题中给出的细节信息正在渐渐变多。
而伴随着这种变化所造成的结果就是听力中的细节题变多，双选题、三选题变多许多。
以前conversation对话类可能大家比较轻松就能做全对，而现在不行了，考生必需要时时刻刻绷紧脑袋里的那根弦，不能错过任何细节才能保证得分。
Lecture讲座类就更是如此，有的文章里面甚至第一道题主旨题就消失了双选，大家需要了解这种变化趋势避开心崩盘。
2.解题线索提示词越来越不明显如今的托福听力文章中firstly, for the first reason之类的表达越来越少见，提示词也渐渐往后转移，更多的状况是这个观点表达完毕后才会消失补充的一句That’s the first hypothesis.，而考生则只好慌不迭地回到笔记的前端把(1)给补在笔记里。
而类似Secondly这样的词汇其实也不会常常消失，消失的只有also, meanwhile, as well as等考生很简单忽视的小词来表达分层。
3.话题涉及学科内容综合化以前托福听力一段素材基本只会围绕一个话题或者学科绽开，说生物的就是生物，聊历史的只谈历史，但现在大家会在有关绘画主题的art history里面发觉有neuroscience的内容，也会在有关hydrology的生态学文章里发觉geology, seismology的内容。
这也就是听力话题涉及学科内容的综合化，可以想见，以后大家面对托福听力特殊是讲座类内容，遇到理科混文科、生物混地理的状况也会越来越多，让考生应接不暇。
托福听力近期考情和出题趋势重点分析
托福听力近期考情和出题趋势重点分析托福考试的题目始终在发生变化，因此，考生为了更好地适应托福考试，也需要结合这些靠墙和出题趋势的变化调整自己的备考重点才行。
下面我就和大家共享托福听力近期考情和出题趋势重点分析，来观赏一下吧。
【刷题必看】托福听力近期考情和出题趋势重点分析托福听力考情出题趋势变化：非经典加试连续占上峰自从2021年3月4号开头，再也没有了传奇中的经典加试，非经典加试盛行的时代已来临。
鉴于我们不知道哪篇算分哪篇不算分，假如你被加试了，也就是做完section2，幸运地弹出第三个section，就意味着你被加试了。
仔细急躁做完全部题目是对自己这次考试最大的负责。
加试与否，看大家运气。
考场上，有人的口语比你早开头，不要慌，他只是没有被加试而已。
不是你做题太慢。
托福听力考情出题趋势变化：旧题重复现象明显以往阅历+数据支持，托福听力常会消失题目重复同一年，前一年，甚至前一年的前一年的状况。
假如幸好，你考到了以前遇到过的题目，那么恭喜你，可以稳定镇静认真听，安静急躁认真记，胜券已经在握。
而听力关键词的还原可以帮你快速确定关键词的反应，对考过题目的熟识可以关心你提前具备背景学问。
托福听力考情出题趋势变化：新旧乱炖依旧是主流何为乱炖现象?就是新旧题交替。
很少有人能知道ETS的题库毕竟有多大。
不过就算是再怎么出新题也新不出考试大纲。
官方指南OG中明确指出lecture的话题范围不外乎那几个大类。
所以，考生需要做的就是预备相关学科的关键词汇，这么做可以关心我们听懂lecture。
托福听力考情出题趋势变化：学科话题呈现增多趋势去年才曾消失过鲜见的材料学(新型塑料自我修复，纳米技术)。
不过考生大可不必担忧的是，托福听力lecture是introductory-level academic setting( 基础水平的学术场景讲座)，不需要具备prior knowledge of the subject matter (学科学问)。
2010年11月14日托福考试听力机经回顾
刚考完11月14日的托福考试，特地来分享一下机经，攒人品，祝各位顺利100+，也祝福我自己。
接下来是11月14日托福听力机经回顾：
1. 一个爱学习的男学生说老师讲的课跟课本上没多大关係，女老师说她就是要讲这些以前的东西，然后才能让你们学习最近的研究成果。
2. 音乐。
老师说欣赏音乐分叁个层次，Sensual, Expressive，还有一个是最深的。
第一个只是听，第二个感觉到音乐的情感，第叁个连音乐的构造都分析出来了。
3. 生物课。
老师说Sea Otter是个什么重要的生态组成部分，就像是地基一样，讨论了这个一会后，又说了下一个可以吃树的东西和非洲象。
4. 男学生要做作业，结果图书馆列印效果不好。
管理员说：不会阿，我这里都是新机器阿。
后来她自己看了下，果然不好，就说肯定是教授指定的电子版不清晰。
男学生急了，那我怎么办啊，我不做作业了吗?管理员说，你也只好这样，不过后来她又说要学生弄个清晰的版本来列印。
2. 天文学。
老师说星星要死，后来说了个什么射线，好像是用来衡量星星死了没。
4.欧洲历史。
有提到黑暗时代，也就是中世纪。
托福考试听力历年真题分析
托福考试听力历年真题分析托福考试作为一项国际化的英语水平测试，其听力部分对于考生来说具有相当的挑战性。
通过对托福考试听力历年真题的深入分析，我们能够更好地把握考试的规律和重点，从而有针对性地进行备考。
一、托福听力考试的基本情况托福听力考试主要包括两个部分：对话和讲座。
对话通常发生在校园场景中，如学生与教授、学生与工作人员之间的交流；讲座则涵盖了多个学科领域，如艺术、历史、自然科学等。
在考试形式上，考生需要在听完听力材料后回答问题。
问题类型多样，包括主旨题、细节题、态度题、推断题等。
考试时间约为 60-90 分钟。
二、历年真题的题型分布1、主旨题主旨题是托福听力考试中常见的题型之一。
这类题目主要考查考生对听力材料整体内容的理解和把握。
通过分析历年真题，我们发现主旨题的提问方式较为直接，例如：“What is the main topic of the conversation?” 或者“What is the lecture mainly about?” 考生需要在听完材料后迅速总结出核心内容。
2、细节题细节题在托福听力中占据较大比例。
这些题目往往要求考生记住听力材料中的具体信息，如时间、地点、人物、事件等。
例如：“When did the event happen?” 或者“Who was involved in the project?” 考生在备考时需要培养对细节的敏感度，同时做好笔记。
3、态度题态度题考查说话者对某一事物的看法或态度。
常见的提问方式有：“What is the speaker's attitude towards” 或者“How does the speaker feel about” 要回答好这类问题，考生需要注意说话者的语气、用词以及所给出的理由。
4、推断题推断题要求考生根据听力材料中的信息进行合理的推测和判断。
此类题目难度相对较大，例如：“What can be inferred from the conversation?” 或者“Based on the lecture, what conclusion can be drawn?” 考生需要在理解原文的基础上，运用逻辑思维进行推理。
2022年12月托福听力真题回忆及参考答案
2022年12月托福听力真题回忆及参考答案2022年12月1日托福听力真题回忆及参考答案Conversation1.一个心理学学学生要dinninghall帮忙在餐桌贴标签，以协助新生交朋友2.学生问老师6th edition的生物课本能不能用求补充~Lecture1.爱因斯坦相对论，空间扭曲，发现一些plnet和jupiter类似，但是没有host star所以可能不是planet2.museum management，博物馆中摆放未完成的画，创造studio的感觉，让visitor可以看画作是怎么完成的3.一个物质，睡觉时抗噪音干扰能力更高，帮助大家有better learning ability。
4.日本对法国艺术的影响5.美国移民历史 poll、Push 两个factor2022年12月8日托福听力真题回忆及参考答案Conversation1.学生越过老师去申请了一个什么职务，但是实际上是要学校选举的2.老师推荐写澳大利亚自己开窍的印象派画家3.女生找教授问为什么自己上次交的作业分数低，教授说她交晚了，并说下次presentation女生还有机会提高分数，然后女生说自己想的演讲内容，最后说之后paper也想写这个主题，教授让她讲完presentation再补充4.音乐小组5.考古课作业陶器6.课堂作业团队合作咨询Lecture1.月球上可能有水2. 地形变化板块理论3.岩画4.气候变化反射理论5.心理学实验孩子合作2022年12月14日托福听力真题回忆及参考答案C1-工作得学分听力内容女生想找Nathan问一下自己无法参加在art museum当志愿者的第二个training session，因为这跟她的考试时间冲突。
Nathan不在，工作人员也无权给电话号码。
女生说是教授要求这样可以给额外的学分，有两个要求：一是在这里做志愿者(没说一定要做tour guide)，二是说写一篇论文。
最后employee建议女生在art museum的gift shop工作，急需文员，而且还会有报酬。
托福听力真题回顾
托福听力真题回顾托福（TOEFL）是一个广泛被接受的英语考试，旨在评估非英语母语的学生在大学或大学预科课程中使用英语的能力。
托福听力部分是考试的一个重要组成部分，涵盖了多种题型，包括听力理解、推理判断和听写等，考察学生在真实语境下理解和应用英语的能力。
一、托福听力的题型概述及应对策略托福听力部分的题型多样化，主要包括听对话、听独白和听讲座三种题型。
在面对这些题型时，考生应有一些应对策略，以提高答题准确率。
首先，对话题型要求考生在对话中获取信息，并回答问题。
应对策略是要仔细听对话的内容和讲话人的意图，同时关注关键词汇和重要信息。
其次，独白题型要求考生在短文中获取信息，并回答问题。
应对策略是要注意短文的结构和内容，尤其是重要的信息和关键词汇。
最后，讲座题型要求考生在学术演讲中获取信息，并回答问题。
应对策略是关注主题句和段落要点，同时注意关键词汇和重要信息。
二、托福听力真题回顾及深入分析在托福听力真题中，经常涉及各种生活场景，涵盖范围广泛。
例如，听对话题型中可能涉及学校注册、选课、图书馆借书以及社团活动等。
听独白题型中可能涉及校园服务、图书馆使用、学生生活指南以及校园活动等。
听讲座题型中可能涉及学术内容、科学研究、社会问题以及历史事件等。
举例来说，一道托福听力题中涉及一个学生去图书馆借书的情节。
在对话中，学生询问图书馆员图书馆借书的相关政策和流程。
图书馆员解释了办理借书卡、借书期限和图书续借等事项。
接下来，学生向图书馆员咨询了图书馆的作息时间和自习区域的使用规则。
最后，学生感谢图书馆员的帮助并离开了图书馆。
在这道听对话题中，考生需要注意学生提出的问题，例如借书卡的办理流程和借书期限。
同时，考生还需关注图书馆员的回答，以获取相关的信息。
在回答问题时，考生可以根据对话中的关键词汇和信息进行选择，以确认正确答案。
三、托福听力真题的实际意义通过托福听力真题的训练，考生能够提高自己的听力理解能力和应对考试的能力。
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托福听力考情回顾托福听力都考了些什么呢?哪些是托福听力考试的重点呢?今天给大家带来了托福听力考情回顾,希望能够帮助到大家，一起来学习吧。
托福听力考情回顾,托福听力都考了什么?一.托福听力没有经典加试但是事实是从20XX.3.4 开始ETS就已经正式宣布取消了经典加试。
所以还有想临时抱佛脚考前背题背原文的同学可以打消这个念头了，就把经典加试当成普通的题目练习就好。
ETS不仅取消了经典加试，而且A,B,C,D 四套卷子组合，考生的题目不同，加大了预测难度。
二.托福听力话题未变1.托福听力话题有哪些“不变” 的是听力话题。
对话还是办公室和学生服务两大场景，讲座依然维持四大学科的分布特点，包括：生命科学：动物，植物，微生物，海洋生物学自然科学：天文，地理，环境，气象, 物理，化学, 光谱学社会科学：考古，人类，社会，历史，政治，心理，语言，哲学，商业经济艺术：艺术史，文学，绘画，音乐，舞蹈，戏剧，电影，摄影，建筑，雕塑2.托福听力高频话题那么考试频率比较高的是哪些科目呢?生命科学：动物植物生态自然科学：天文地质物理化学社会科学：考古心理人类商业艺术：绘画音乐建筑雕塑最近几场考试基本都会遇到天文学和考古学的*，所以最近要考试的同学一定要注意，如果你正好这几个学科比较薄弱，一定要在考前多加复习相关话题的*和词汇，考试过程中非常有可能遇到相关话题的真题。
三.托福听力经典真题回忆相似话题经常出现，而且不仅听力考，阅读也会考到相关话题，也可谓是“一通百通”，“一劳永逸”，提醒大家复习时一定要注意这些高频考点，因为真的可能会遇到。
平时扎实复习，不要在考场上再追悔莫及啦。
比如：米开朗基罗Michelangelo2018.11.11 真题-职业画家需要妥协，设计和用材官方真题Official35Lecture3-frescos壁画，西斯廷教堂创世纪需要协作10.28阅读真题-frescos壁画玛雅文明Maya2018.11.11 真题-人们对玛雅文明认知的改变官方真题Official52Lecture4-Maya civilization 玛雅文明官方真题Official36Lecture2-Maya ruins 玛雅遗址彗星Comets2018.11.25 真题-彗星形状官方真题Official26Lecture3 -orbits of comets 彗星轨道板块Tectonic Plate2018.10.28 真题-亚欧板块和美洲板块分裂产生太平洋火山地震官方真题Official31Lecture2-plate drift板块移动，形成终极大陆火山Volcano官方真题Official48Lecture2 formation of some special volcanoes 火山形成官方真题Official24Lecture4 shield volcanoes on Venus 金星地表分布盾形火山陶瓷Pottery2018.9.16 真题-陶器制作官方真题Official49Lecture4 pottery官方真题Official45Lecture4 early pottery2018.11.11阅读真题-景德镇陶瓷甚至还有官方真题Official原题在考场上出现。
四.托福听力难度分析对于难度，可以用“稳中有升” 来概括。
经常有同学吐槽说，感觉考试比平时练习的难一些，那到底难在哪里呢?主要表现在：语速略快，建议平时加速练习;加入口音，但概率非常低;减少重听题，增加多选题。
不过之前咱们说了A,B,C,D 四套卷子组合，有难有易，所以大家真正考试的时候简单的*或者难度大的*都有可能遇到，认真复习才是王道。
托福听力听不懂如何办1。
语音知识不扎实扎实的语音知识是听写慢速英语录音的基础。
准确地抓住了语音，即使是生词，也不难根据其发音从词典找到答案。
反之，如果语音知识不够，即使是自己会的词也不一定能听懂，更不用说真正碰到生词了。
由于种种原因，不少人在学习英语过程中没有得到足够的语音训练，虽然记住了数千个或上万单词和大量语法知识，可以顺利地阅读书面英语*，但听不懂用词量只有1500余个的慢速英语广播。
语音知识不扎实的表现形式有以下一些：声音印象，不是不会读就是读得不对。
看写在纸上的英语，能根据其拼写确定是不是认得，但是听到一个英语单词的正确发音，由于与自己脑子里不正确发音不一致，以为是生词。
重音正确与否对于听力的影响极大，例如有的人能听懂resign，但听到resignation时由于重音的改变而听不懂。
某些词英美读音的区别也会带来一些问题，例如schedule、missile等。
(2)虽然能正确地发音，但是没有熟练到能立即反应的地步，所以听到以后需要反复思考才能明白其含义，因而感到应接不暇而听不懂。
(3)不适应连读，尤其不适应外国人地地道道的连读。
初学者在听写中常常听不懂录音带上外国人的原声，但若由中国人再重复说一遍，他就有可能听懂。
我们提高英语听力的目的是为了听外国人讲英语，而不是为了听懂中国人说英语，所以一定要以能听懂录音带上的原声为准。
由于不适应连读，常常会把两个词误以为是一个词，例如把a part听成apart，把aspecial way听成especial way等等。
有时也会把一个词误听成几个词，因而听不懂。
例如把un- derground一个词听成under the ground三个词，把especially一个词听成aspecial1y两个词等等。
(4)听不出介词、冠词、连词、助动词(a、an、the、of、in、at、or、is、was…)等。
播讲人在读这些词时一般都是弱读，既轻又快，一带而过。
对于初学者来说，不是很容易听得出的，这是起步阶段听写中的一个难点。
笔者在批改初学者的听写记录时向他们指出某处有这类词没有听写出来时，他们的第一个反应一般都是“有吗/。
但是有了疑问后再去听，才感到好像是有一个词，反复听上几遍以后或许能听出来。
真是“初听似没有，越听越有，超听赴像，起听越是”。
没有亲身实践过的人不太相信这一点，认为这些简单的词应该是最容易听出来的。
其实不然，实践证明，能否听出这些词是衡量英语听力的一个很重要的标志。
这里的关键是听不出来，不是写不出来。
解决这个难点的方法只能是多听，多练，久而久之就习惯了。
一旦到了能听出这些词时，别人间你是怎么样听出来的，你的回答可能是“我听着就是有”，不一定能说出什么要领来。
到了这个境界，说明已经适应这些词的弱读了，听力大大地提高了。
(5)分辨不出各种前后缀。
慢速英语中用的词汇有很大一部分是从常用词汇基础上加前后缀派生出来的。
如果不熟悉加前后缀的规律，听录音时会碰到很多的生词。
例如知道marine的意思是“海的”，way意思是“路”，但是不知道前缀sub的意思是“下面的”，听到submarine和subway以后不知道是“水下的，潜水艇” 和“地下铁路”。
2。
基本语洁知识不扎实(1)由于语音知识不扎实，不能在多次的“听”“写”反复过程中自我解决问题，不能自我发现和纠正差错。
实践表明，对英语水平不高的初学者来说，一段录音不是一次听写就能完成的，前几遍的听写记录一般会有不少空白(听不出来是什么)和差错(有的自以为正确地听写出来，其实却是错的)。
这些空白和差错，需要经过不断的“听”“写”反复去发现和纠正。
由于语音知识不扎实，往往“听”“写，措了也发现不了。
由于语音知识不扎实，即使把一句话全部正确地听写出来，也搞不清楚文法关系，分不出主句和从句，因而搞不懂原意。
例如有这样一段话：They hear voices that are not there。
这句活的文法并不复杂。
主句是they hear voices (他们听见声音)，that are not there是一个定语从句，形容voices。
整个句子的意思是：“他们在没有声音的地方听到声音”。
有的初学者由于搞不清楚that are not there的文法作用，把整个句子理解为：“他们不在的时候听到声音”，理解完全不正确。
听写过程中要有意识地锻炼根据内容和语感进行分段、断句和加注标点符号的能力。
能不能根据录音进行正确的分段、断句和加注标点符号，是英语水平的一个方面。
一般水平比较低的人写出来的记录，往往不分句，不分段，严重影响对于内容的理解，也难以发现差错。
也许有人会问，只有录音没有文本，怎么知道分的段、断的句和加的标点符号是对的呢?其实这个问题并不难解决，只要自己分的段、断的句和加的标点符号不影响对于消息内容的理解，一般说来就是可以接受的。
如果还没有把握，可以请英语水平高的人帮助检查一下，看看是不是正确，如果不正确，就要很好的分析和总结。
也可找一些自己没有学过的教学录音带来听，先不看文字记录，听写完毕以后再与记录对比，看看自己分段、断句和加标点符号的准确性如何。
如果有条件进入Internet，可以从该网下载(download)相应的内容，然后与自己的听写记录对比。
如果自己在分段、断句和加标点符号等大体上都是正确的，说明自己已经有了相当的英语水平了。
3。
词汇量不够(1)词写出来认得，而且也能正确地读出来，但由于对词义的理解大狭窄而听不懂。
例如只知道free的意思是“自由的”，不知道还可以作“免费的”解，听到“The wind mill costs money of course，but the wi nd itself is free”时感到不好理解。
“free”若作“自由”解，这句译出来即为：“虽然建造风车要花费金钱，但风本身是自由的”。
这样的理解显然很不通顺，与上下文的意思不衔接。
但若把“free”解释成“兔费”，这句译出来即为：“虽然建造风车要花费金钱，但风本身是免费的”，也就很好理解了。
Free这个词的还有别的释义，例如：“Dr. Koope has called for a smokefree America by the year 2000。
”有的初学者从上面关于风车的句子里知道了free除了作“自由”解以外，还可以作“免费”解，因此就把这句话理解为：“库伯博士号召在2000年以前建立一个自由抽烟的美国”或“库伯博士号召在2000年以前建立一个免费抽烟的美国。
”这样理解显然和*的主题格格不入。
一查词典，free一词还可以作“无……的”解，这句话的意思是：“库伯博士号召在2000 年以前建立一个无人抽烟的美国”。
由此可见，应该通过不断的学习各种各样内容和风格的英语材料，加深对英语词义的理解。
(2)单个的词写出来认得，能正确地读出来，词义也明白，但不明白与其他词合在一起组成词组以后的意思是什么而听不懂。
例如知道give、in、up的意思，但是不知道give in的意思是“屈服、让步”，give up的意思是“停止、抛弃”，听到以后搞不懂。