语文句式变换
高考语文——句式的变换
高考语文——句式的变换句式变换常见的四种题型1.长短转换型例如: 把下面这个长句改写成三个短句。
可增删个别词语, 但不可改变句意。
人类的历史已不再是乱七八糟的一堆统统应当被当时已经成熟的哲学理性的法庭所唾弃并最好尽快被人遗忘的毫无意义的暴力行为。
【本题的题干所给的句子附加成分多, 结构复杂, 且字数多、容量大, 这类句子被称为长句。
而修饰成分少, 结构不太复杂, 各句子容量不大, 此种句子被称为短句。
此题类型属于长句变短句, 反之就是短句变长句。
】答案: 人类历史已不再是乱七八糟的一堆毫无意义的暴力行为。
这些暴力行为统统应当被当时已经成熟的哲学理性的法庭所唾弃。
这些暴力行为最好尽快被人遗忘。
2.整散转换型例如: 把下面画线的文字改写为整句的形式。
这座小村庄, 面临着碧波荡漾的大海, 背靠着高山, 高山上林木苍翠。
改写: 这座小村庄, ______________________________【上述例题中画线的句子结构不整齐, 长、短句交错, 这样的句子叫散句。
而句子结构相同（相近）, 这样的句子叫整句。
在语言的实际运用中整散句之间的互换可分整句变散句和散句变整句两种。
高考题涉及到的一般为散句变整句。
】答案：面临着碧波荡漾的大海, 背靠着林木苍翠的高山。
3.语句重组型例如: 用“要成为能为别人理解和接受”作开头, 重组下面这个句子, 不得改变原意。
任何思想, 只有当它找到合适的“外衣”, 用准确清晰的语言表达出来时, 才能成为现实的思想, 才能为别人理解和接受。
要成为能为别人理解和接受_________________________【这种题型是根据题目要求, 在不改变原意的条件下, 打乱句子的结构, 改变陈述的对象, 重造一个句子。
此类题型称为重组句子型。
】答案: （要成为能为别人理解和接受）的现实的思想, 就必须为这种思想找到合适的“外衣”, 用准确清晰的语言表达出来。
4. 口语书面语转换型例如: 根据语言环境, 用口语方式转述下面书面材料内容。
小学语文 语文常识(句子)句式的变换和选择小学语文语文常识句子句式的变换和选择
句式的变换和选择（一）主动句与被动句的变换、选择在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者旬子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子年被动句。
一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。
下面情况常用被动句：①为了强调被动者，而主动者不需要、或不愿、或元从说出；②为了使句式整齐；③表示特定的感情。
（二）肯定句和否定句的变换、选择同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。
从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达相同的意思的，是否定句。
正因为肯定句与否定句可以表达相同的意思，所以可以根据表达的需要变换句式，双重否定是肯定语气，三重否定是否定语气。
（三）陈述句和反问句的变换、选择反同句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。
把下面一个反问句改写成陈述句。
难道你就不想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征北方的农民？应改成：“你一定会想到，白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。
”把下面一个陈述句改写成反问句。
每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不屈服于恶劣环境。
应改成：“每一个具有共产主义风格的人，难道不是（按：不能改成（难道都不”）应该像松树一样，……永不屈服于恶劣环境吗？”（四）长短句的变换、选择长短句只是就单句说的。
单句结构复杂，字数多。
容量大，那就是长句，否则是短句。
至于复句，不管它分句多少，字数多少，容量大小，只要是构成复句的某些单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。
短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。
它能简明扼要地叙述事实，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气。
长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势磅礴。
政治论文和科学论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。
小学考试中常见的语文句式变换详解
1“把”字句和 “被” 字句的互换“把” 字句：将动作的对象提到动作前面，并在动作前面加上 “把” 字的句型。
例如：蚂蚁吃了一条大虫。
改为把字句：蚂蚁把一条大虫吃了。
“被” 字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个 “被” 字表被动的句子类型。
例如：蚂蚁吃了一条大虫。
改为被字句：一条大虫被蚂蚁吃了。
“把” 字句、“被” 字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
2把直接说的话改变为第三者的转述例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。
”改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。
注意点：一是改标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改人称，把 “你”“我” 改成“他”“妈妈”，即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字微调整。
3改变说法，做到语言美例如：在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？应说：“老奶奶，请您坐这儿！”注意点：如说 “喂，老太婆，坐这儿来！” 就很没有礼貌。
我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……” 等。
4陈述句改成反问句例如：他是三好生。
改成：他难道不是三好生吗？又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。
改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”“呢” 等。
也可以在句子开头加上 “难道” 等。
反之，把句子中表示否定的词和句末的 “吗”“呢” 等去掉，把问号改为句号。
5句子合并例如：1. 年轻的妈妈请大夫。
2. 大夫给孩子看病。
合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
注意点：第一句中动词 “请” 的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。
6写有两个以上连续动作的句子例如：战士们摸进山坳潜伏下来。
高考语文-句式变换
①法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国 文学创作者的著作权保护机构——法国文学 家协会做了不少工作。②他为促成制定保护 文学艺术作品著作权的国际公约——《伯尔 尼公约》作出了杰出贡献。③巴黎之行让我 对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的 了解。
{悲观的认为人类或许将进入（一个） （只剩下娱乐和成功）的、（黑暗 无知）的时代}的美国大学教授马克 鲍尔莱因曾提出（“为什么当代青年 拥有网络资源却沉浸于自我的小世 界”）的问题。
口语句式与书面句式的变换
变换句式的原则
1、不能改变原意，不能丢失重要信息。 2、可适当增、删、调、换词语。 3、可适当调整语序。
1.疫情防控期间，有的疫情防控一线工作人员不 能正常偿还公积金贷款。 2.有的单位受疫情影响难以缴存公积金。 3.济南市为此简化了提取公积金手续和流程。 4.济南市分别出台了不作逾期贷款处理和降低缴 存比例的优惠政策。
为人民拼死拼活谋福祉，成为领导干部的 优秀代表；
为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的 光辉典范；
为祖国艰苦奋斗创新功，成为那一代人的 精神符号。
长句变短句---练习题2
（全国卷）把下面的长 （1）现在许多国家都能 句改成较短的句子，使意思 够生产这样的机器人：它 表达得更为清楚（不得改变 们可以独立操作机床，可 原意，可以添加必要的词语） 以在病房细心照料病人，
分结合成短句。
３、内部层次多
（陈说分解法） 找出每一个陈述对象的陈述内容,按
时间顺序，分别独立成句。
巩固训练：
（重庆卷）用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句 改成由4个短句组成的句子。要求：保持原意，语句通顺， 语意连贯，可适当增减个别词语。(4分)
疫情防控期间，有的疫情防控一线工作人员不能 正常偿还公积金贷款，有的单位受疫情影响难以 缴存公积金，济南市为此简化了提取公积金手续 和流程，分别出台了不作逾期贷款处理和降低缴 存比例的优惠政策。
高考语文复习 句式变换-长短句变换
②帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇人，虽然从 上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，然而他却善 于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。
长句改短句方法
一、提主干
二、剥离修饰、限制成分（定语、状语），使 其单独成句
单句：（提主干后）只有一套主谓结构的句子。
复句：由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独 立的单句即分句组成的句子。按分句间的关系，可分 为并列复句、承接复句、因果复句等类型。
单句和复句辨析
指出下列句子是单句还是复句
水是一种没有颜色，没有气味，没有味道，透明的液
体。（单句） 水是一种透明的液体，没有气味，没有味道。（复句） 他学习努力，身体也好。 （复句）
句式的变换
高考常见句式变换的类型
1.长句与短句的变换 2.整句与散句的变换 3.句子重组
改变后的句式要求： ①符合题目要求； ②忠于原文，原句的信息不能有丝毫改变或增删； ③通顺，没有语病。
一、长句和短句的变换
单 长句：词语多，结构复杂的句子。严密精确，书面语。 句 短句：词语少，结构简单的句子。简洁明快，口语。
【答案】①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度 的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。 ②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的 我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。 【解析】此题实际上考查短句→长句，要把握三个短句 用作母版的那个，其余两个都要调整语序。
短句改长句方法
一、确定主干句 二、提取剩余句子的主要信息 三、把剩余的短句作为长句的辅助成分（定语
和状语） 四、按照简明、连贯、得体的原则和句子结构
高中语文语言文字运用之句式变换
二、短句变长句 方法指津： 1、明确几个短句的内在联系，及它们 所表达的共同话题，从中选取（或提炼 或组合）出一个句子，作为长句的主干。
2、将其他几个短句中分别与主干句中 心语搭配的成分变成主干句的修饰成分， 按照一定的语法和语意关系合理地嵌入 主干句相应的位置。
3、检查变换后的句子是否为一 个单句，信息有无遗漏，语意 有无改变。为使语句通畅，互 换时适当增删衔接、过度、呼 应等词（或短语）。
③晚会充分满足了广大观众的收视期待。
④晚会的主题是“携手共治、畅享消 费”。
【答案】
于3月15日20点在中央电视 台一套直播的主题是“携手共 治、畅享消费”的“3•15”晚 会充分满足了广大观众渴望了 解种种消费投资陷阱和一年来 发生的重大侵权事件的收视期 待。
【题型二】 语体互换
语体互换
一、口语、书面语句式特点
• 流畅自如的水、宁静自守的山因中 国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找 人生品质的对应物而被看成智者和仁 者的象征。
• 拆分：
• 流畅自如的水因中国古人喜欢用比喻 手法在自然界寻找人生品质的对应物 而被看成智者。
• 宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻 手法在自然界寻找人生品质的对应物 而被看成仁者的象征。
夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过
的老园艺师自言自语地感慨：“人睡 觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不 可。树也一样，那么多的电线缠着， 那么强的灯光照着，能活得好吗？夜 色是美了，树可是要生病的。人们啊， 要听得懂草木的叹息！”
【参考答案】 树也需要良好的生长环境，人类
应该善待自然。
解析：“树可是要生病的”说明树 的生长环境堪忧；“要听得懂草木的 叹息”说明人类并不理解自然。完成 此类题目要理解关键句的言外之意。 老园艺师的意思是人们的活动要懂得 自然生态规律，不能为了享受而破坏 自然。
语文句式变换大全提高成绩必备
语文句式变换大全提高成绩必备在小学语文的学习中，同学们重点学习的就是字词句的运用。
而相比较与字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。
因为在小学语文的学习中，考查句子的运用，而语文中的句式变换作为小学时期的学习重点，也是小升初考试中重点考察对象。
句式转换是小学语文学习的重点，同时也是考试中最容易考到的知识点。
下面为同学们分享一份小学语文句式变换资料，小学语文常见的句型变换并不多，孩子掌握了下面这些，就掌握了一大半了，对提高语文成绩至关重要。
常见的句式有:陈述句把字句反问句被字句直接叙述句间接叙述句肯定句双重否定句等等例如：（1）大风吹断了大树的枝条。
( 改为把字句)大风把大树的枝条吹断了。
（2）大风吹断了大树的枝条。
(改为被字句)大树的枝条被大风吹断了。
（3）我们不能被困难吓倒。
(陈述句改为反问句)我们怎么能被困难吓倒呢?（4）看到他今天的成功,我感到自豪。
(陈述句改为反间句)看到他今天的成功,难道我不感到自豪吗?(5)狂风巨浪怎么能挡住革命战t前进的脚步呢? (反问句改为陈述句) 狂风巨浪不能挡住革命战士前进的脚步。
( 6) 听到北京申奥成功的消息 ,我们怎么能不高兴呢? (反问句改为陈述句)听到北京申奥成功的消息，我们很高兴。
陈述句一反问句反问句一陈述句肯添否定词没否定词否否去否定词有否定词肯加上反问词、语气词删去反问词、语气词句号→问号问号一句号把字句:发出动作者+把+接受动作者+怎么样被字句:接受动作者+被+发出动作者+怎么样当小老师:判断下面的改写是否正确。
,1 )我们不会忘记老师的教育和关心的。
改为反问句:我们怎么不会忘记老师的教育和关心呢?(X)(2 )没有太阳,就不会有我们这个世界。
改为反问句:没有太阳,怎么会有我们这个世箅呢。
(x)( 3 )难道我们的战士不是可爱的吗?改为陈述句:我们的战士不是可爱的。
(x)(4)不耕耘怎么会收获呢?改为陈述句:不耕耘会有收获? (x)1 )秦宾说:“我明天去图书馆看书。
语文句式变换
语⽂句式变换语⽂句式变换(⼀)句式变换与选⽤的⼀般常识句式本⾝⽆所谓优劣，有各⾃的表达作⽤。
由于说话⽬的的不同，对象、场合不同，为达到某种表达效果，须选⽤恰当的句式。
有时虽然⽬的相同，但对象、场合不同，则须变换句式。
⽽仿⽤，多⽤于扩展语句。
汉语的句式丰富多彩，灵活多变。
掌握句式的变换才能更好的选⽤和仿⽤。
A、根据表达语⽓分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、根据主语的性质分：主动句、被动句C、根据结构的繁简分：长句、短句D、根据判断的性质分：肯定句、否定句E、根据句⼦成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句F、根据语体风格分：⼝语句、书⾯句G、根据句式整齐分：整句、散句H、根据句⼦数量分：单句、复句陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的⼀⽣。
（⼀般性叙述，没着重强调。
）疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同⼀⽣？（强调毒品危害的肯定性。
）感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的⼀⽣啊！（着重于抒发感叹语⽓。
）被动句：讲师范可同的⼀⽣被毒品毁掉了。
（强调重点是受事主语。
）把字句：毒品把讲师范可同的⼀⽣毁掉了。
（强调重点是动词谓语。
）否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的⼀⽣。
（强调事实的存在。
）例句：我们打败了上海申花队把字句：我们把上海申花队打败了。
被动句：上海申花队被我们打败了。
反问句：难道我们不是把上海申花队打败了吗？1）（），要取代我们参加超霸杯的希望破灭了。
（2）上海申花队满以为能夺冠，但是，（），获得了优胜杯。
（3）（），难道我们不是⼿捧⾦杯吗？弱者不⼀定不能胜强者1、主动句与被动句的变换、选⽤在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的接受者，这种句⼦是被动句。
⼀个主谓句，既有施动者，⼜有受动者，可以按照表达的需要，或者选⽤主动句，或者选⽤被动句。
下⾯情况常⽤被动句：①为了强调被动者，⽽主动者不需要或不愿或⽆从说出；②为了句式整齐，语义连贯；⑶表⽰特定的感情。
变换⽅法：1、主动句变被动句：可⽤“被”把主语放在“被”之后。
语文：常见的句式变换
常见的句式转换句式，通常指的是句子的结构方式。
现代汉语的句式十分丰富，常见的句式有：1.长句和短句；2.主动句和被动句；3.肯定句和否定句；3.陈述句和反问句；4.单句和复句；5.口语句式和书面语句式；6.顺壮句和倒装句；7.整句和散句等等。
变换句式要注意下面几点：1.因为变换句式是在同义句式中进行的，做一变换句式的句子一定要保留愿意，不管题目本身是否有明文要求。
因此，与考察点（句式变换）无关的文字可以原封不动。
必要时个别文字可以主动增、删、换、调），但变动不要太多。
2.有一种句式都有相对应的同义句式，如长句和短句相对应，主动句和被动句相对应等等，要按照相对应的关系去变换句式，避免张冠李戴。
3.在一定的语言环境下讲求句式的选择是为了收到理想的语言表达效果，属修辞问题。
一般说，修辞活动必须在合乎语法和逻辑的基础上进行。
因此，在变换句式同时，要注意通顺和合理，防止顾此失彼。
一、主动句和被动句的变换。
（“把”字句和“被”字句）主语是动作的发出者（实施者）的句子叫主动句；主语是动作的接受者（受动者）的句子叫被动句。
“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。
例如：1.我被老师表扬了一番。
老师把我表扬了。
2.我把衣服洗了。
衣服被我洗了。
二、肯定句和否定句的变换必须注意的是：由肯定句变成双重否定句的反问句时，千万不要把意思说反了。
须知：双重否定句表示肯定。
例如：他不得不承认这个已成的事实。
老一辈革命家无时无刻不在关心着青年人的成长。
三、重否定句表否定。
科学发展到今天，谁也不会否认人类并不是宇宙中唯一的生灵。
已经有一重否定或双重否定，再加上反问又等于一重否定，便构成双重或三重否定。
例如：难道能否认日本帝国主义侵略中国是对他国民族的侵犯吗？（双重否定，表示肯定。
）难道能否认他不是民族的英雄吗？（三重）四、陈述句变反问句1.把末尾的句号改成问号。
2.在中间关键词前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“难道不……吗？”其格式：（1）难道不……吗？（2）怎能不……呢？例如：a.美丽的草原让人陶醉。
高考语文变换句式【经典】
例二：
联合国安理会昨天通过了关于海湾四国联合提出 的严禁以色列在占领区建立新的居民点的报告的决 议。
第一步：联合国安理会昨天通过了决议，关于海 湾四国联合提出的严禁以色列在占领区建立新的 居民点的报告 第二步：联合国安理会昨天通过了决议，海湾四 国联合提出报告，严禁以色列在占领区建立新的 居民点 答案：海湾四国联合提出一项报告，报告严禁以 色列在占领区建立新的居民点，联合国安理会昨 天通过了这项报告的决议。
中朝两国人民将永远铭记抱着炸药包冲入敌群， 与敌人同归于尽的杨根思 ；严守战场纪律，烈火 焚身一动不动的邱少云；奋不顾身，用血肉之躯堵 住机枪眼的黄继光；跳入冰窟，全力托起落水的朝 鲜儿童的罗盛教的名字。
例五： ①今年3月23日14时，“和平”号空间站按指令 准确坠落在预定地点。②这个坠落地点是在新西兰 与智利之间的南太平洋无人海域。③所有坠落程序 是在俄罗斯加里宁格勒宇航中心的指令下完成的。 ④ “和平”号空间站为人类探索宇宙作出了重大 贡献。 ①今年3月23日14时，“和平”号空间站按指令准确 坠落在预定地点。②这个坠落地点是在新西兰与智 利之间的南太平洋无人海域。③所有坠落程序是在 俄罗斯加里宁格勒宇航中心的指令下完成的。 ④ “和平”号空间站为人类探索宇宙作出了重大贡献。 今年3月23日14时，为人类探索宇宙作出了重 大贡献的“和平”号空间站按俄罗斯加里宁格勒 宇航中心的指令准确坠落在新西兰与智利之间的 南太平洋无人海域。
答案： 儒、道、佛各方面影响着苏轼，使他思想比 较复杂， 生活与创作充满着矛盾。
例八： 用“我”字作开头，重组下面的句子，不 得改变原意。
一幅山水画，据说出自名家之手，我左看右看， 横看竖看，它的“名气”我始终品味不出来。
答案： 我左看右看，横看竖看，始终品味不出一幅 据说出自名家之手的山水画的“名气”来。
高考语文复习之句式变换
返回
（8）整句与散句的转换
整句是结构相同或相似的一组句子，多使用对偶句、排比句、回环句、顶真 句、反复句，一律使用长句或短句。其修辞效果是形式整齐，音节和谐，气 势贯通，意义鲜明。 散句特点为：结构不整齐，句式长短不齐，交错运用。其修辞效果是能使语 句灵活自然，富有变化，避免单调，呆板。 整句变散句的方法是：把整齐变成“错落”，穿插使用长短句，即成散句。 例如： “尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有 所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。” 划线部分为整句，改为散句的形式是： “尽管这些来自不同地方的人们彼此 素不相识，性格也有所不同，但共 同的语言却把他们紧紧地连在一起。”
（1）存现句变一般主谓句
例：存现句：山坡上卧着些小村庄 主谓句：小村庄在山坡上卧着 存现句宾语 变非主谓句的方法是：在处所主语前头加上
介词“在” 。
存现句：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 非主谓句：在树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
请看下面的例句： 许德珩同志对记者讲述了他为救国救民，早年参加过 孙中山领导的辛亥革命，随后积极参加五四运动、一二、 九运动和反蒋搞日的斗争，曾两次坐牢，被抄家，三次在 他任教的大学被解聘，历经波折，意志弥坚的亲身经历。
此句中“经历”前有一段较长的定语，抽出长定语， 放在“经历”的后面，便完成了长句向短句的过渡。此 句变为许德珩同志对记者讲述了他的亲身经历：“为救 国救民……意志弥坚。”若把改后的短句变为长句，一 还原即可。
句式变换
1、句式变换的原则 2、句式变换的内容
• 变换后的句子一定要保留原意，一般与句 式变换无关的句子应原封保留，个别文字 可增、删、换、调，但不要太多。 • 在变换句式的同时，要注意语言的通顺、 合理、不可顾此失彼。
初中语文 句式变换
这件衣服价格便宜。 这件衣服价格不贵。 他的这个愿望容易实现。 他的这个愿望不难实现。
（2）肯定句变双重否定句的方法是在谓语前加 上“没有……不……”、 “不能不”、“无 不”“不会不”“非……不……”等。
把字句的变法 我完成了作业。
我把作业完成了。
主语+把+宾语+谓语
绝不能当作所 谓的“新观念”加以传播，否则人们的思 想就会被腐蚀，人们的灵魂就会被污染。
——就会腐蚀人们的思想，污染人们的灵 魂。（主动句）
——就会把人们的思想腐蚀，把人们的灵 魂污染。（把字句）
C.目的是激活学生思维、优化学生思维品质，进而培养学 生创造能力.
（3）组合排列
语文阅读课进行探究性教学是为了实现这样的目的：一是 将教师“一言堂”的传统模式改变为以学生为主体的模式； 二是培养学生质疑、释疑、合作探究的能力；三是激活学 生思维、优化学生思维品质，进而培养学生创造能力.
将教师“一言堂”的传统模式改 变为以学生为主体的模式，培养学生 质疑、释疑、合作探究的能力，激活 学生思维、优化学生思维品质，进而 培养学生的创造能力：这就是语文阅 读课进行探究性教学的主要目的。
参考答案：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月； 它不是开放在花坛暧房里，而是怒放在冰天雪地里；迎 接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它 成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。
(2002年高考试题)阅读下面的一段文字， 调整划线部分的语序，并做到各短语格 式协调一致、匀称。（字数不的增减）
变式句是句子成分倒装的句子或复句中某 些分句倒装的句子。 (1)单句常见的变式句有：主谓倒装、 状语后置、状语前置、定语后置四种情 况。
高考语文句式变换知识点
高考语文句式变换知识点语文作为高考的一门重要科目，对于学生来说是一个难点，尤其是句式变换。
掌握句式变换的技巧，不仅能提升解题速度，还能在写作中增加表达的多样性。
下面，我将结合实例讲解几个常见的句式变换知识点。
一、主谓宾句式变换主谓宾句式是最常见的句式结构，通过变换可以使句子的表达更加丰富多样。
1. 转换为倒装句主谓宾句式可以转换为倒装句，以突出某个成分或改变句子的语气。
例如：原句：他喜欢读书。
变换后：书，他喜欢读。
变换后：读书，他喜欢。
2. 转换为强调句将主谓宾句式转换为强调句可以突出句子中的某个成分，并使句子结构更加丰富。
例如：原句：她买了一本新书。
变换后：一本新书，是她买的。
变换后：是她买的，一本新书。
二、并列句式变换并列句式是由两个或多个并列的句子构成的复句结构，通过变换可以使句子的表达更加灵活。
1. 转换为简单句可以将并列句式转换为简单句，以减少句子的复杂度。
例如：原句：他喜欢篮球，我却对足球感兴趣。
变换后：他喜欢篮球，我对足球感兴趣。
2. 转换为复合句可以将并列句式转换为复合句，以增加句子的连贯性和层次感。
例如：原句：他努力学习，他成绩进步很快。
变换后：他努力学习，因此他成绩进步很快。
三、倒装句式变换倒装句式是将谓语动词或助动词放在主语之前的句子结构，通过变换可以使句子表达更加突出或语气更加强烈。
1. 完全倒装将主谓结构的句子全部倒装。
例如：原句：他们正在学习英语。
变换后：正在学习英语的是他们。
2. 部分倒装将助动词或系动词与主语之间的词序倒置。
例如：原句：他很快地跑了过来。
变换后：跑了过来的是他。
四、比较句式变换比较句式通常用来进行对比和比较，通过变换可以使句子表达更加生动形象。
1. 转换为含有“不如”的句子通过使用“不如”来进行比较，以突出优势或弱点。
例如：原句：他唱歌比我好。
变换后：我唱歌不如他好。
2. 转换为使用“像……一样”的句子通过使用“像……一样”来进行比较，以表示相似之处。
高考语文 句式变换
(一)变换句式的基本要求： (1)变换句式一般是在同义句式中进行的，不管题目本身是否作出要求，变换后的句子一定都要保留原意。为此，在具体操作中，与句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动，如增、删、换、调等，但变动不要太多。 (2)每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应；整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。 (3)在一定的语言环境下，讲求句子的选择是为了收到理想的表达效果，属于修辞的范畴。一般地说，修辞活动必须在合乎语法和逻辑的前提下进行，因此，在变换句式的同时，要注意语言的通顺生动合理，防止顾此失彼。
4．陈述句和反问句的变换 陈述句变疑问句必须变成反问句才能与原意相等。反之，去掉加强反问的副词、助词，变问号为句号即可。如： 陈述句：这种主观主义的作风，还在许多同志中间存在着。 反问句：这种主观主义的作风，不是还在许多同志中间存在着吗?
语文中语文的句式变换
贰
句式分类
句式分类
句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 1、说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。 2、提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。 3、要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子， 叫祈使句。 4、表示感叹语气的句子，叫感叹句。
叁
解题方法
解题方法
1、陈述句与被（把）字句的改写： 把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词 调到句首，另上“被”就成了被字句。 将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移 到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。在变 换句式时必须保持原句的意思。
解题方法
2、陈述句与反问句的改写： 陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用 疑问句的形式表达确定的意思的句子。 将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的 词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号， 并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。 同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表 示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原 句中的句号改成问号。为了加强语气，一般拉圾箱都 要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
语言应用句式变换
导 入
目录
第 一 部 分
概 念 解 读
第 二 部 分
句 式 分 类
第 三 部 分
解 题 方 法
第 四 部 分
课 后 练 习
壹
概念解读
概念解读
一个句子必须按照一定的模式来组织，这个模式称为句式。 1、基本句式：陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 2、特殊句式：被字句 把字句 反问句 设问句 肯定句 否 定句、长短句、 整散句
均本 可 自 主共 编 辑页 使︐ 用剩 余 素 材 模 板
小学语文知识点：句式变换
句式的转换句式的转换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式变为另一种形式的练习。
常见的句式转换的练习有以下几种：一、陈述句改成“把”字句和“被”字句①把陈述句改成“把”字包。
例：我叠好了被子。
我把被子叠好了。
②把陈述句改成“被”字句。
例：我们克服了困难。
困难被我们克服了。
③把陈述句改成“把”字句和“被”字句。
例：爸爸打开了这个陈旧的木箱。
爸爸把这个陈旧的木箱打开了。
这个陈旧的木箱被爸爸打开了。
二、“把”字句和“被”字句的互改就是把“把”字句改成“被”字句或把“被”字句改成“把”字句。
例1：雨水把小亮的衣服淋湿了。
小亮的衣服被雨水淋湿了。
例2：小树被狂风吹缇东倒西歪。
狂风把小树吹得东倒西歪。
“把”字句和“被”字句互相转换，关键是互换主语（动作发出者)和宾语（动作接受者）的位置，同时互换“把”字和“被”字。
三、肯定句和否定句的互改对事物作出肯定判断的句子，我们称为肯定句。
如：明明是“优秀学生干部”。
反之，对事物作出否定判断的句子，我们称为否定句。
否定句一般都带有“不、没(没有）”等表示否定的词语。
如：这朵花不香。
有时同一个意思的句子既可以用肯定句来表示，也可以用否定句来表示。
如：肯定句：王芳是个好孩子。
否定句：王芳不是个坏孩子。
这两句话的意思相同，但句式不同，只是肯定句的语气比较强烈，否定句的语气比较委婉平和。
有时，还可以通过加上两个否定词的句子来表达肯定的语气，即双重否定句，语气比肯定句表达得更为强烈。
例如：肯定句：外国人承认中国人了不起。
双重否定句：外国人不得不承认中国人了不起。
误区警示：将肯定句改为否定句的注意事项将肯定句变成否定句不是只在句子中加入否定词，关键是要在理解句子的意思后加上否定词，不能改变句子意思。
例如：“我喜欢你。
”改成否定句为：“我不讨厌你。
”而不能改成：“我不喜欢你。
”四、因果关系的句式变化因果关系的句式变化或强调因，或强调果，或因果关系并重。
小学语文各种句型转换的方法
（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“？”变“。
”。
（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。
”变“？” 。
二、对话与转述的互换一般方法：1、提示语部分一般不变，祈使句式，疑问句式做合理的变换。
2、将：“”改为，3、若直接引语中只出现了一个人称，而且这个人称就是指的是提示语中的人，只要将这个人称改为“他（她）；若直接引语句中出现了两个不同的人称，而且这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人，那么要将代表提示语的第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用“他（她）”代替三、缩句1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
二）单句扩展：(什么样的)谁(怎么样地)(在什么时间、地点)(用什么)干什么。
1．添枝加叶法：此法适用于单句扩展成单句。
即按题干要求，增加单句的定语、状语和补充语等修饰限制成分，添枝加叶。
①前扩式几根烟囱中逃窜出来的张扬肆虐的煤烟钻进了窗户。
②中扩式煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，张扬肆虐地钻进我的窗户。
③后扩式煤烟钻进窗户后迅速肆虐地在室内弥漫下来。
3、巧加修辞法：通过运用修辞手段，达到题干所要求的扩展的目的。
1、重复啰嗦。
如：我第一个首先发言。
2、词语搭配不当。
如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（一）改反问句。
1、这里的花多得数不清。
2、一想到母亲，我就泪流不止。
3、我不能忘记与闰土的友谊。
4、人类只有一个地球，我们不能破坏它。
5、我有办法称出大象的重量。
（二）改写成陈述句1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？2、雷锋精神怎么会过时呢？3、冬天来了，春天还会远吗？（三）改为肯定句。
1、小明觉得这样的事非停止不可。
2、老狐狸一直没有忘记就出小狐狸的事。
3、未来的社会不可能不是“多元”的社会。
4、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。
5、每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？（四）改为双重否定句。
1、舞台对我有着神奇的吸引力。
2、他这样做，虽然过分了点，但还是有道理的。
3、写得不怎么样，但还是有希望的。
4、这些作业我一定要完成。
5、我有办法称出大象的重量。
（五）改为比喻句。
1、狐狸非常狡猾。
2、波涛跳跃不定。
3、海鸥的样子特别惹人喜爱。
4、我拉小提琴的声音很难听。
5、树上挂满了柿子（六）改为拟人句。
1、春天来了，花园里开满了花，真好看。
2、波涛跳跃不定。
3、田里的青蛙叫。
4、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
（用夸张手法）（七）改为直接引句，（或改为第一人称）1、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
（八）改为第三人称转述（或改为间接引句）1、贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
2、她沉默了一会，对我说：“我希望你的手指已经好了。
”3、他笑着对我说：“让我看看你的马草吧。
”4、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”5、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。
”（九）把下列两句话合成一句话1、我请马老师。
马老师讲故事。
2、渔夫叫桑娜。
桑娜去抱西蒙的孩子。
（十）按要求改句子。
老人和海鸥就像亲人一样。
(改为疑问句)__________________________________-(改为感叹句)___________________________________(改为双重否定句)________________________________(改为反问句) ________________________________________（十一）用关联词语把两句话合并成一句话1、妈妈看电视。
妈妈打毛衣。
2、谢彬学习成绩很好。
谢彬一点也不骄傲。
3、狼装出一副憨厚的模样。
狼装出一副可怜的模样。
4、他经常看课外书。
他的阅读写作水平提高较快。
（十二）缩句1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋被撕破的渔网走了进来。
2、索溪像一个从深山中蹦蹦跳出的野孩子。
3、挂在白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡觉。
4、他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。
5、他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
6、《伏尔加河上的纤夫》是一幅不可多得的珍贵的油画。
7、鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。
（十三）修改病句：1、谈起海鸥，老人的眼睛立刻活动起来，2、王城当了班长，就处心积虑地想把工作搞好。
3、六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
4|、我们要端正学习态度和学习目的。
5、黑板的上方挂着“先进班集体”。
6、虽然天气这么冷，所以她仍然坚持长跑。
7、春天来了，桃花、梨花、桂花都盛开了。
（十四）在下面句子中填写恰当的关联词语(1)我非常喜欢音乐,每天( )到家,( )打开收音机听音乐。
(2) ( )是他错了,你( )不能打他呀!(3)我们( )留下来补作业,( )按时完成。
(4)我们( )写得慢一点,( )要把字写工整。
(5)武松( )把老虎打死,( )被老虎吃掉。
(6) ( )这块琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛,( )我们可以断定在远古时代, 世界上就早已有了苍蝇和蜘蛛。
(7)詹天佑有( )是杰出的工程师,( )是爱国的工程师。
(8) ( )桑娜不把西蒙的孩子抱回来,那么那两个孩子( )会死去。
(9) ( )卖火柴的小女孩饥寒交迫,( )想到了火炉和烤鹅。
(10)桑娜抱回孩子后( )忐忑不安,( )没有跟丈夫商量。
(11) ( )这道题很简单,( )要认真对待,不能粗心大意。
(12)语文课上,我们( )要理解课文,( )要掌握理解的方法。
(13)( )要有丰富的想象力,( )要有先进的科学知识,这样才能制作出马踏飞燕这样的艺术珍品。
(14)( )你说得对,我们( ) 会改正。
(15)詹天佑( )自己吃苦,( )让筑路工程受影响。
(16)小女孩( )穿着一双拖鞋,( )太大了。
(17)( )最大的裂缝已经堵住了,风( )可以灌进来。
(18)她不敢回家,( )她没有挣到一个钱。
(19) ( )小女孩曾经多么幸福地跟着奶奶一起走向新年的幸福中去,( )她嘴上带着微笑。
(20)( )我们是为人民服务的，( )我们( )有缺点,( )不怕别人批评指出,不管是什么人,谁向我们指出都行。
( )你说得对,我们( )改正。
你的办法对人民有好处,我们( )照你的办。
(十五) 写出修辞方法1、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）2、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（）3、是什么？这是我们中国人的志气。
（）4、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）5、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（）6、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
（）7、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
（）8、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（）（）9、、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
（）10、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
（）11、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）十六.根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：__________________________2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：___________________________________________. 3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们“_________________________________”.4.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》____________________________。
7.当我们在外地过节时，常引用起唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“__________________________________。
”来表达对家人的怀念。
8.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“______________________________。
”来表达对远别好友的深情厚谊。
9.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起“_________________________________。
”的诗句。
10.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我“__________________”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“__________________。
”11.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“_________________________”。
爷爷却叹道“_______________________。
”我赶紧把爷爷的话打住：“______________________“。
爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。
”爷爷高兴地笑了。
十七、四字词语填空（学生写完，每个词语要读两遍）( )( )峭壁狂风( )( ) ( )( )讥笑( )( )灰天( )( )安席可见( )( ) 水( )石( ) ( )( )起伏碧空( )( ) 波光( )( ) ( )( )乐道别有( )( )( )( )攘攘( )( )深长花色( )( ) ( )( )大物( )( )匆匆望而( )( ) 千峰( )( ) 绵亘( )( )随心( )( ) ( )( )一格旁逸( )( ) 窈窕( )( ) ( )( )直跳( )( )归真左( )右( ) 年过( )( )德高( )( ) 狂风( )( ) ( )( )可亲群星( )( )不加( )( ) ( )( )不绝流连( )( ) ( )( )而渔（）（）吞枣张（）李（）（）（）大悟（）经风（）（）扬顿（）（）（）不安（）不（）心久别（）（）（）耳（）聋（）（）搏杀不甘（）（）长途（）（）大（）大（）余音绕（）妙笔生（）雅（）共赏独（）匠心（）天工脍（）人口古（）古（）（）梁（）栋不落（）（）（）龙蛇曲高（）（）白雪不同（）不解（）（）天日为（）（）为（）（）私语（）（）有神响（）行（）十八、比一比，再组词。
邀（）俯（）瀑（）峭（）侠（）挠（）激（）附（）爆（）俏（）峡（）饶（）遨（）府（）暴（）悄（）狭（）晓（）庞（）烤（）韵（）桨（）挚（）寝（）宠（）拷（）均（）浆（）热（）侵（）笼（）铐（）匀（）奖（）挚（）浸（）优（）扰（）篇（）编（）朦（）班（）忧（）犹（）偏（）遍（）蒙（）斑（）妻（）阁（）真（）怨（）欣（）唉（）凄（）搁（）填（）恕（）掀（）挨（）歉（）溜（）莹（）资（）赐（）竭（）谦（）遛（）萤（）姿（）锡（）蔼（）胁（）脂（）樱（）骏（）俊（）睹（）协（）指（）婴（）峻（）竣（）赌（）眷（）钮（）胯（）猬（）挽（）囫（）誊（）纽（）跨（）谓（）勉（）吻（）饼（）抑（）挫（）歇（）桔（）劈（）拼（）仰（）座（）竭（）拮（）避（）筒（）躁（）澡（）鞭（）遭（）泣（）桐（）燥（）操（）鞋（）槽（）粒（）搏（）碑（）茵（）蜡（）借（）陌（）博（）脾（）菌（）腊（）措（）柏（）键（）粼（）霎（）绿（）魁（）蕴（）健（）鳞（）接（）碌（）魄（）温（）六年级上册文学常识填空1、《山中访友》这篇课文作者是著名诗人、散文家。
本文是一篇构思新奇，富有想象力，充满好奇心的。
2、《草虫的村落》这篇课文作者是。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对，反映了作者对，对的喜爱之情。
3、《詹天佑》这篇课文记叙了詹天佑一生中突出的成就。
表现了詹天佑是一位的工程师。
文章按照的顺序从、、、三个方面叙述詹天佑修筑京张铁路的过程。
4、《怀念母亲》这篇课文以的形式，介绍了作者对两位母亲，一位是，一位是，怀着同样，充分表达了作者对，对____。
5、《穷人》这篇课文作者是国著名作家写的一个短篇小说。
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，和主动收养已故邻居的两个孤儿的故事，真实的反映了沙俄专制制度下渔民的，赞扬了和的______________________________________ 美好品质。
6、《唯一的听众》这篇课文作者是，课文记叙了“我”在一位真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了，表达了。