新时代 教育要有新作为5.16
新时代教育的价值观
新时代教育的价值观新时代教育的价值观旨在培养具有综合素质、全球视野和创新精神的人才，为全面建设社会主义现代化国家、全面提高中华民族综合素质、加强国际交流合作、推动世界各国共同发展做出积极贡献。
新时代教育的价值观，首先强调人的全面发展。
这意味着要加强人的思想道德建设，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，尊重人的独立、自由和尊严，注重人的个体差异和全面发展。
我们要把人的全面发展放在首位，让每个人都得到充分的发展，不断提高群众的获得感、幸福感、安全感。
新时代教育的价值观，其次强调要弘扬中华民族优秀传统文化。
我们要传承和发扬中华民族优秀的文化传统，包括儒家文化、道家文化、佛家文化、中医文化等，让子孙后代有更深刻的文化认同感和自豪感。
我们要在继承和发扬传统文化的基础上，积极融入世界文化，实现文化交流、融合和互鉴。
新时代教育的价值观，再次强调要注重创新精神。
我们要鼓励和支持学生创新创造，培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的自主创新能力。
我们要加强学生的实践教育，让他们在实践中掌握知识、锻炼能力、发现问题、解决问题，不断提高学生的综合素质。
新时代教育的价值观，最后强调要致力于人类共同发展。
我们要在促进自身发展的同时，关注世界发展的大趋势，以全球视野思考和解决问题，为世界和平、发展、繁荣和可持续发展做出积极贡献。
我们要加强国际交流合作，推动世界各国共同发展，构建人类命运共同体。
总之，新时代教育的价值观是全面发展、传承优秀文化、注重创新精神和致力于人类共同发展。
我们要牢记这些价值观，努力培养具有这些特质的新时代人才，让他们在新时代的天空中翱翔，为社会发展、国家建设和发展做出更大的贡献。
论新时代的教育
论新时代的教育随着社会的不断发展，特别是进入新时代，教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
新时代的教育不再局限于传统的教学模式，而是更加注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
本文将从新时代教育的特点、教育改革的重点和新型教育方法等方面展开论述。
一、新时代教育的特点新时代教育与传统教育相比具有许多显著特点。
首先，新时代教育注重培养学生的创新能力，鼓励学生积极思考和探索问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
其次，新时代教育注重培养学生的实践能力，强调理论与实践相结合，让学生在实际操作中学习和体验知识。
此外，新时代教育还注重培养学生的综合素质，包括良好的道德品质、团队合作精神和社会责任感等。
总之，新时代的教育更加注重培养学生的全面发展。
二、教育改革的重点为适应新时代的教育需求，教育改革成为当务之急。
教育改革的重点主要集中在以下几个方面。
1. 课程改革：新时代的教育需要更新的课程内容和教学方法。
传统的教学模式过于注重对知识的灌输和应试技巧的训练，而缺乏对学生综合素质的培养。
因此，课程改革应注重培养学生的创新思维和实践能力，将教育与现实问题相结合，培养学生解决实际问题的能力。
2. 教师培训与评价：作为教育的主体，教师在新时代的教育中起着至关重要的作用。
因此，教师培训和评价也是教育改革的重要内容。
教师需要具备高水平的学科知识和创新能力，同时也需要具备良好的教育理念和教育方法。
教育管理部门应加强对教师队伍的培训和评估，建立起科学的教师评价体系，激励教师不断提高自身素质和教育水平。
3. 提升学校管理水平：学校作为教育机构，应该为学生提供良好的学习环境和发展空间。
学校管理部门应加强学校管理，完善学校内部管理体制，提升学校管理水平，为学生提供更好的教育资源和学习条件。
三、新型教育方法为适应新时代教育的需求，各类新型教育方法应运而生。
以下介绍几种常见的新型教育方法。
1. 项目制学习：项目制学习注重学生主动学习和实践能力的培养。
新时代需要什么样的教育理念
新时代需要什么样的教育理念
新时代需要以人为本的教育理念，强调培养学生的创新、实践和社会责任意识。
教育要以培养学生的综合素质和能力为宗旨，提供多元化的教育形式和内容，促进学生全面发展，适应社会发展的需要。
教育要贯彻全面质量教育的理念，注重学生个性化、差异化的发展，推动学生全面、平衡的发展。
教育要注重实践教育，强调学以致用，培养学生的动手能力和实践能力。
教育要重视创新教育，培养学生的创新精神和创新能力，以适应社会的快速变化和发展需求。
教育要重视素质教育，注重学生体魄、心智和道德的全面培养，培养学生的社会责任感和公民意识。
教育要重视教育公平，促进教育资源的均衡发展，保障每个学生享有均等的教育机会。
教育要注重全球意识，引导学生关注国际社会，培养国际视野和跨文化交流能力。
新时代的教育理念需要关注青少年个性发展，培养时代需要的高素质人才。
教育应该突出培养青少年的个性和特长，注重调动学生学习兴趣和潜能，在知识和能力的综合培养中提高学生的综合素质。
新时代的教育理念需要强调创新教育，引导学生学以致用，在知识的学习中培养学生的创造力、问题解决能力和实践能力。
新时代的教育理念还需要关注教育公平，推动教育均衡发展，保障每个学生享有公平的教育机会。
新时代的教育理念还需要培养学生的国际意识和全球视野，推动国际交流与合作，增强学生的跨文化交流能力和国际竞争力。
新时代需要以人为本的教育理念，以培养学生的综合素质和能力为宗旨，提供多元化的教育形式和内容，促进学生全面发展，适应社会发展的需要。
在新时代的教育实践中，教育界需要不断完善教育体制和教育教学方法，为教育改革和发展提供更加有力的支持。
我在“新时代新担当新作为”中的教学实践3篇
我在“新时代新担当新作为”中的教学实践3篇前言在新时代的背景下，教育工作者肩负着培养新一代的历史使命和责任。
为了更好地担当这一使命，我作为一名教师，不断探索和创新教学方法，致力于提高学生的综合素质和能力。
本文将结合我的教学实践，分享在“新时代新担当新作为”中的心得体会。
教学实践篇1：导入新时代教育理念1. 背景：随着社会的快速发展，新时代教育理念逐渐成为教育改革的重要方向。
这一理念强调培养学生的创新精神、实践能力和道德品质。
2. 实践措施：- 更新教学目标：将新时代教育理念融入教学目标，关注学生全面发展。
- 优化课程设计：结合学科特点，融入创新实践、团队合作等教学内容。
- 改革评价体系：重视过程性评价，全面评估学生的能力和素质。
3. 成果与反思：通过引入新时代教育理念，学生的学习兴趣和积极性得到提升。
但在实际操作中，仍需不断探索如何更有效地将新时代教育理念与学科教学相结合。
教学实践篇2：创新教学方法1. 背景：传统教学方法在一定程度上限制了学生思维的发展。
为了培养学生的创新精神和实践能力，教学方法需要进行改革。
2. 实践措施：- 项目式学习：组织学生参与实际项目，提高解决问题的能力。
- 案例教学法：引入真实案例，培养学生的分析和判断能力。
- 翻转课堂：充分利用信息技术，改变传统教学模式。
3. 成果与反思：创新教学方法有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
但在实施过程中，需要注意调整教学内容，确保知识的系统性和完整性。
教学实践篇3：关注学生心理健康1. 背景：在新时代背景下，学生面临的心理压力越来越大，关注学生心理健康显得尤为重要。
2. 实践措施：- 增设心理健康课程：教授学生心理调适方法，提高心理素质。
- 搭建心理辅导平台：为学生提供心理咨询和辅导，解决心理问题。
- 家校合作：加强与家长沟通，共同关注学生心理健康。
3. 成果与反思：关注学生心理健康有助于提高学生的学习效果和生活质量。
但需要注意的是，心理健康教育应贯穿在整个教育过程中，而非仅限于特定课程或活动。
新时代对教师的新要求
新时代对教师的新要求随着新时代的到来，教育工作也进入了新时代。
新时代对教师的新要求逐渐浮现出来，教师们也需要有所转变和提升，以适应新时期的教育需求。
首先，新时代要求教师具有更高的专业素质。
作为老师，首先要求是要有专业知识和技能。
因为新时代的教育不再仅仅是知识的传递，而是加强学生综合素质的培养，让学生具备更多能够应对未来社会发展的能力。
因此，教师需要不断提升自己在各个领域的学科水平，增强自己的专业素质，以便能够更好地指导和引导学生走向未来。
其次，新时代要求教师具有更强的创新意识。
新时代是一个变化迅速、多元化的时代。
教师要面对快速变化的社会和教育需求，需要更加开放、灵活和创新的思维方式。
教师们要积极学习、研究最新的教育理念和方法，进行不断的创新和尝试，以使自己成为一个适应新时代的教育者。
此外，教师们也需要有更加开放和包容的心态，尊重学生的个性差异，鼓励和引导学生发挥自己的独特才能，培养学生的创新思维。
再次，新时代要求教师具有更好的口头和书面表达能力。
教师不仅需要在教学中具备教授知识的能力，还需要有良好的口头和书面表达能力，能够清晰地传达教育思想和方法。
教师们要能够清楚地表达教育目标、教育要求和教育方法，让学生能够真正理解和吸收所传达的教育内容。
同时，教师还需要有良好的沟通能力，与学生和家长保持密切的联系，了解学生的学习情况和需求。
最后，新时代要求教师具有更好的职业道德素养。
教师们作为社会上公认的职业人士，必须遵守职业道德、秉持公正、甘于奉献、关心学生，把教育工作做得更好。
教师还需要具备较高的文化修养和人文素养，培养学生的爱国主义精神和家国情怀。
总之，新时代对教师的要求是全方位的，需要教师们在专业素质、创新意识、表达能力和职业道德等方面进行多方面的提升和改变。
教师们要不断学习，提高自己的素质和能力，适应新时代的教育需求，为培养更多优秀的未来人才贡献更大的力量。
新时代教育理念内容
新时代教育理念内容随着时代的变迁和社会的发展，教育理念也在不断地发生着变化。
新时代的教育理念是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据我国教育现状和未来发展需求，提出的一系列基本理念和思想。
其宗旨是培养中国特色社会主义建设者和接班人，让每一个学生都能分别在不同的阶段和领域里获得全面而均衡的发展，让教育成为全社会共同的责任和使命。
下面将就新时代教育理念的内容做下详细介绍。
一、以人为本以人为本是新时代教育理念的核心。
在新时代，教育应强化教育对象的主体地位、尊重学生、尊重学生的个性差异、尊重学生参与过程、尊重学生的创造性思维等方面的权利；而且，要从学生的天性出发，根据学生的心理类型以及发展特点，为学生提供具有针对性、科学性、合理性、有效性的教育。
二、全面育人全面育人是新时代教育理念的重点。
要通过知识、思维、情感、文化等多方面的教育，全面培养学生的身体、智力、情感、品德、艺术等Five个方面，让学生在受到优质教育的同时，更全面地发展个性与特长，为人类社会作出自己的贡献，在实践中实现人生价值。
三、因材施教因材施教是新时代教育理念的重要内容之一。
因材施教的关键在于针对学生的情况进行有针对性的教育，尊重学生的差异，根据学生的智力、心理、兴趣爱好、自身能力等进行有针对性的教学安排。
同时，还要针对不同学科的特点，有针对性地采取适当的教育方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、注重德育注重德育，是新时代教育理念要求的更高一层次。
强调实用主义是时代的趋势，但是，伴随着社会对德育话语权的重新转移，新时代教育体系中的使命也将从单纯地提供就业背景，变成对人的全过程的成长培育。
五、开放创新开放创新是新时代教育理念中的一个核心。
未来的教育，不能只围绕课堂教育展开，在教育方式、教育内容、教学方法等方面也需要开放，除了维持课堂基础标准，还应加强学科与技术的交叉融合，建立多方面的沟通平台，让学生在多元化的学习环境和活动中全面提高素质。
新时代需要什么样的教育理念
新时代需要什么样的教育理念1. 全面发展：新时代的教育理念强调全面发展，不仅仅关注学生的学术成绩，还注重培养他们的思维能力、创新能力、实践能力和社会责任感。
教育应该以培养学生的多元素素质为目标，帮助他们全面成长。
2. 自主学习：新时代的教育理念追求培养学生的自主学习能力。
学生不仅仅是被动接受知识的对象，而是能够主动探索和研究问题，自主学习的主体。
教育应该提供更多的机会和平台，激发学生的兴趣和创造力，促进他们的主动学习。
3. 创新创造：新时代的教育理念注重培养学生的创新创造能力。
教育应该提供创新的思维方式和创造的机会，培养学生独立思考和解决问题的能力。
鼓励学生勇于尝试和接受失败，培养他们的创新精神和创新意识。
4. 价值观教育：新时代的教育理念强调价值观教育，培养学生正确的价值观和道德观。
教育应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观。
教育应该以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。
5. 跨文化教育：新时代的教育理念强调跨文化教育，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
随着全球化的发展，学生需要更多地了解其他国家和文化，增强对不同文化的尊重和包容。
教育应该培养学生的国际意识和国际交流能力，使他们能够适应跨文化的环境。
7. 科技教育：新时代的教育理念强调科技教育，培养学生的科学、技术、工程和数学（STEM）能力。
教育应该注重培养学生的创新思维和科技应用能力，提供先进的科技教育资源，使学生能够适应科技发展的需求。
8. 生态教育：新时代的教育理念强调生态教育，培养学生的环境意识和可持续发展观念。
教育应该注重培养学生的环保意识和责任感，引导他们学会珍惜和保护自然资源，推动可持续发展。
新时代需要以上教育理念，体现了社会的发展需求和学生的个体发展需要。
这些教育理念将促进学生的全面发展、自主学习、创新创造、价值观教育、跨文化教育、终身学习、科技教育和生态教育。
通过实施这些教育理念，我们能够培养出适应新时代需要的人才，使他们能够主动适应社会、创新创造、负责任地参与社会建设。
新时代学校教育心得体会(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，教育改革也进入了新时代。
新时代学校教育不仅承载着为国家培养优秀人才的重任，更是引领社会进步的重要力量。
作为一名教育工作者，我有幸见证了新时代学校教育的变革与发展，下面我就从以下几个方面谈谈自己的心得体会。
一、新时代学校教育的核心价值1. 培养全面发展的人才新时代学校教育的核心价值是培养具有全面素质的人才。
这种人才不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的道德品质、身心健康、创新精神和实践能力。
学校教育应关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，激发学生的潜能，使其在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
2. 增强国家竞争力新时代学校教育要为我国培养具有国际视野、创新精神和实践能力的人才，以增强国家竞争力。
教育部门要深化教育改革，创新教育模式，提高教育质量，培养出一批批能够站在世界科技前沿、引领国家发展的优秀人才。
3. 促进社会公平正义新时代学校教育要关注弱势群体，努力缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，实现教育公平。
学校教育要关注每一个学生的成长，为每一个学生提供平等的教育机会，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
二、新时代学校教育的变革与创新1. 深化课程改革新时代学校教育要深化课程改革，优化课程结构，推进课程内容与时代发展相适应。
课程设置要注重培养学生的核心素养，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，要加强课程资源的整合与开发，充分利用信息技术，提高课程实施效果。
2. 创新教育模式新时代学校教育要创新教育模式，从传统的“以教师为中心”转向“以学生为中心”。
教师应成为学生学习的引导者、合作者和参与者，关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 强化实践教学新时代学校教育要强化实践教学，让学生在实践中学习、成长。
学校要为学生提供丰富的实践机会，如实验、实习、社会调查等，让学生在实践中提高综合素质，培养创新精神和实践能力。
4. 加强教师队伍建设新时代学校教育要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
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教育信息化2.0行动计划（4.13）
云计算、大数据、智慧教 育、个性化、资源化、互动化、 社群化、自适应学习、人工智 能辅助教学、翻转课堂、移动 学习、在线教育、云课堂、多 元化评价、深度学习、创客教 育、无边界课堂和学校……
信息技术给教育带来的外在变化：学习环境
信息技术给教育带来的外在变化：学习工具
信息时代优秀教师的七个习惯－－黎加厚
利其器：
他们深知“工欲善其事，必先利其器”，高度 重视生产工具的装备。
这些高效能的优秀教师最爱使用的手机APP： 使用“灵犀语音助手”询问天气和交通，“酷狗音 乐”播放音乐，“喜马拉雅FM”收听广播，用 “咕咚运动”测量运动数据等。
任何普通的教师，如 果你能够实践上述优秀教 师的七个习惯，并且长期 坚持，你也会成为数字化 时代的优秀教师。
教育信息化2.0的五大特征
教育信息化2.0将更以“体验”为依归。 教育信息化2.0将更以“数据”为基础。 教育信息化2.0将更以“联接”为要义。
教育信息化2.0将更以“开放”为策略。
教育信息化2.0将更以“智能”为目标。
基本目标
通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本 实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用 覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数 字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师 生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平 台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从 提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素 养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建 “互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于 互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治 理新模式。
充分利用学生的碎片化的时间，例 如在运动间隙，通过教育类APP、 微信等工具访问目标资源，获得 新的知识，基于移动互联网技术和 移动学习方式，移动学习工具成为 当前学生课后学习、交流的大众 化工具 学习工具的性质、特点、功能、形 态，直接影响移动学习资源和学习 行为 移动学习工具的种类大致分为教育 游戏类、网络应用类、综合平台类、 应用工具类等
信息时代优秀教师的七个习惯－－黎加厚
爱创新：
他们善于跨界思维，迭代解决问题的策略，研究 新技术条件下的教育教学规律，注重促进和启发学生 的学习和创造力，吸引学生探索现实世界。 这些高效能的优秀教师最爱使用的知识管理工具： “MS OneNote”组织自己的创造性思维；使用“中 国知网”“超星学习通”等了解国内相关领域的最新 研究成果。常看的教育新思维方面的微信公众号资源： 新校长传媒、EduTech 自留地、好好学习天天向上、 科学网、中国教育三十人论坛等。
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- 资源初具规模 - 技术逐步应用 - 管理有待提升 2011
- 接近国际先进水平 - 持续发展能力提升 - 逐步融合创新 2020
新时代的教育发展必将出现以下四大趋势：
一：教育范式亟待从经验走向科学； 二：教育目标亟待从知识走向能力； 三：教育机制亟待从管理走向治理； 四：教育过程亟待从阶段走向终生。
2. “三大目标”：
（1）课程教材体系； （2）人才培养体制；
根本任务。
（3）育人工作格局。
未来课程改革的 基本思路
4. “十项关键性改革”： “核心素养”“课程建设”“教材建 设”“教学改革”“评价改革”“教师教 育”“资源建设”…… 3. “五项主要任务”： （1）统筹各学段；（2）统筹各学科； （3）统筹各环节；（4）统筹各方力量； （5）统筹各阵地。
投入新实践
以时不我待的责任感攻克教育面临的三块“硬骨头”
学前教育仍存在入园难、入园贵的现象；义务教育阶段控辍保 学，把义务教育巩固率从93.4%提高到95%依然使命艰巨；到2020 年建立中国特色的高考招生制度体系仍需继续努力。
什么样的时代
载 人 航 天 逐 梦 太 空
神 威 超 算 登 顶 全 球
–“边远”会对教育的质量产生影响； –新教育技术应当首先推广到边远地区，然后才 引入城市发达地区； –价值观是人们通过学习获得的，而教条是强加 于人的； –教育本身也是一种自组织的行为
可罕学院
用户7500万、2.3亿堂公开课、 为学生解决了10亿个问题
可罕学院
• 创新的在线学习方式
• 科学的学习诊断方式
无论从本次高考改革方案本身来看，还是 从先走一步的浙江和上海的试点情况来看，都 清晰地反映出高考改革对基础教育的挑战前所 未有，对中小学特别是普通高中的课程、教学、 考试、评价等方面的改革均提出了更为明确、 更高的要求，甚至形成了倒逼之势。
高中与大学，考试改革与课程改革，招 生与教学紧密联动、相互支撑，高考制度进 入教、考、招综合改革新阶段。
13
带来的主要变化
（1）注重学生的全面发展。
学业水平考试全覆盖，14个学科全部考。
（2）突出学生的选择，即“两依据一参考”。
依据高考语、数、外和学业水平考试成绩，参考学生综 合素质。
（3）文理不分，文理兼修，文理兼考。
走班教学
温州龙湾中学
破除“唯分数论”观念；
改变“一考定终身”状况； 破解“选择性不够”难题； 解决“过度偏科”问题。 扭转片面应试局面，深入 实施素质教育
• 翻转课堂有序混乱
密涅瓦大学
抛弃传统讲授式课堂，打造技术支撑的新型学习 环境 无集体讲授 在线讨论式教学 无考试 每节课的表现计分 无传统学科 网状的知识结构
教育信息化面临的挑战
理念问题
信息技术与教 育融合发展理 念尚未深入人 心
环境问题
高质量的信息 化教学环境尚 未得到去全面 普及
模式问题
23
教育信息化2.0
前40年中国教育信息化发展的特 征总的来说可以归结为“基础建设、 设备配套、应用探索”，这个阶段称 为教育信息化1.0 “新理念、新方式支撑下的教 育信息化”就是教育信息化2.0。
2012年，我国第一份教育信息化十年战略规划正式颁布
• 总体目标定位 用十年左右的时间初步建 成具有中国特色的教育信息化体 系，使我国教育信息化整体上接 近国际先进水平，推进教育事业 的科学发展。
全面深化基础教育课程教学改革
全面深化课程改革 落实立德树人根本任务
党的十八大和十八届三中全会明确要求：“要把立德 树人作为教育的根本任务”
2014 年，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立 德树人根本任务的意见》，把“全面深化课程改革” 作为落实“立德树人”根本任务的重要途径。
：
1.一个主题： 落实好立德树人
教育信息化十年发展规划——发展目标
2011
起步应用
201 5
应用整合
- 技术全面应用 - 资源广泛共享 - 基础能力全面覆盖 2015
2020
融合创新
-
形成与国家教育现代化发展目标 相适应的中国特色的教育信息化 体系，整体接近国际先进水平：
基本建成人人可享有优质教育资源的 信息化学习环境 - 基本形成学习型社会的信息化支撑服 务体系 - 基本实现宽带网络的全面覆盖 - 教育管理信息化水平显著提高 - 信息技术与教育融合发展的水平显著 提升
• 个性化自适应学习
– 教学视频突出“学习”，让教师隐身 – 不以标准化考试来考察学生，形成性评价为主 – 学生自主控制学习进度和完整掌握知识点 – 基于特制的练习系统，它能生成一个知识地图，帮你 做分析，让你知道哪里薄弱，并用图表方式反馈给你 – 学习和活动完全自主 – 彼此讨论解惑，一名教师来回走动，为有问题的学生 及时解答
新时代 教育当有新作为
李宾
2018.05
社会主要矛盾转化为人民日益 增长的美好生活需要和不平衡不充 分的发展之间的矛盾。
教育领域的主要矛盾同样存在 人民日益增长的对教育的美好需要 和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
肩负新任务
人民群众对于教育的需求从“有数量”到“有质量”
不负新时代
为教育事业整体的平衡和充分发展竭尽全力
信息时代优秀教师的七个习惯－－黎加厚
善学习：
他们特别爱学习，善于学习，高效学习，最 擅长的学习方式是通过“朋友圈”互相交流学习， 更倾向于深度学习。 这些高效能的优秀教师常看的教育微信公众 号资源：第一教育、语文湿地、问题化学习、生活 中的化学、欣闻世外、微言教育、中小学信息技术 教育、人民教育出版社报刊社等。最爱使用的信息 技术：使用手机版的微信、QQ，通过朋友圈交流 学习；每天坚持使用“百词斩”学习外语等。
信息时代优秀教师的七个习惯－－黎加厚
乐交流：
他们是使用新媒体（博客、微信朋友圈、公众号、 QQ、直播）的高手，乐于无私分享自己在数字化教学中 的收获体验，有的人甚至成为“网红”名师，粉丝众多。
这些高效能的优秀教师最爱使用的手机APP：早期 使用博客撰写教学反思，现在改用微信公众号发表个人学 习体验，在教学中使用微信、QQ建设班级朋友圈，使用 “讯飞语音输入法”的人工智能技术，将说话语音同步转 成文字输入等。
信息化环境下 的教育教学模 式创新有待推 进
资源问题
优质数字化教 学资源结构性 短缺，供给能 力不足
机制问题
支撑教育信息 化持续快速发 展的机制有待 完善
安全问题
教育行业的网 络与信息安全 意识不高，缺 乏保障
信息时代优秀教师 我们呢
信息时代优秀教师的七个习惯－－黎加厚
高期望：
他们不仅对自己总是高标准、高要求、高期望， 而且对学生也是高期望、高关怀。他们满怀梦想， 追求人生意义感，而且一直不忘初心。 这些高效能的优秀教师很善于在自己的工作 生活中充分利用信息技术。例如，手机上使用“印 象笔记”“有道云笔记”，随时记下自己的新想法， 与家里的笔记本电脑同步保存。最近改用“幕 布”APP做笔记，一键将笔记自动整理成思维导图， 更加简洁便利。
信息时代优秀教师的七个习惯－－黎加厚
肯实践：
他们一般都是从模仿、练习开始，逐步熟悉技术， 然后尝试用于自己的课堂教学，在使用过程中不断改进， 最后将技术融入课程教学，达到娴熟、自如的程度。