新时代 教育要有新作为5.16
新时代教育的价值观
新时代教育的价值观新时代教育的价值观旨在培养具有综合素质、全球视野和创新精神的人才，为全面建设社会主义现代化国家、全面提高中华民族综合素质、加强国际交流合作、推动世界各国共同发展做出积极贡献。
新时代教育的价值观，首先强调人的全面发展。
这意味着要加强人的思想道德建设，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，尊重人的独立、自由和尊严，注重人的个体差异和全面发展。
我们要把人的全面发展放在首位，让每个人都得到充分的发展，不断提高群众的获得感、幸福感、安全感。
新时代教育的价值观，其次强调要弘扬中华民族优秀传统文化。
我们要传承和发扬中华民族优秀的文化传统，包括儒家文化、道家文化、佛家文化、中医文化等，让子孙后代有更深刻的文化认同感和自豪感。
我们要在继承和发扬传统文化的基础上，积极融入世界文化，实现文化交流、融合和互鉴。
新时代教育的价值观，再次强调要注重创新精神。
我们要鼓励和支持学生创新创造，培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的自主创新能力。
我们要加强学生的实践教育，让他们在实践中掌握知识、锻炼能力、发现问题、解决问题，不断提高学生的综合素质。
新时代教育的价值观，最后强调要致力于人类共同发展。
我们要在促进自身发展的同时，关注世界发展的大趋势，以全球视野思考和解决问题，为世界和平、发展、繁荣和可持续发展做出积极贡献。
我们要加强国际交流合作，推动世界各国共同发展，构建人类命运共同体。
总之，新时代教育的价值观是全面发展、传承优秀文化、注重创新精神和致力于人类共同发展。
我们要牢记这些价值观，努力培养具有这些特质的新时代人才，让他们在新时代的天空中翱翔，为社会发展、国家建设和发展做出更大的贡献。
论新时代的教育
论新时代的教育随着社会的不断发展，特别是进入新时代，教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
新时代的教育不再局限于传统的教学模式，而是更加注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
本文将从新时代教育的特点、教育改革的重点和新型教育方法等方面展开论述。
一、新时代教育的特点新时代教育与传统教育相比具有许多显著特点。
首先，新时代教育注重培养学生的创新能力，鼓励学生积极思考和探索问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
其次，新时代教育注重培养学生的实践能力，强调理论与实践相结合，让学生在实际操作中学习和体验知识。
此外，新时代教育还注重培养学生的综合素质，包括良好的道德品质、团队合作精神和社会责任感等。
总之，新时代的教育更加注重培养学生的全面发展。
二、教育改革的重点为适应新时代的教育需求，教育改革成为当务之急。
教育改革的重点主要集中在以下几个方面。
1. 课程改革：新时代的教育需要更新的课程内容和教学方法。
传统的教学模式过于注重对知识的灌输和应试技巧的训练，而缺乏对学生综合素质的培养。
因此，课程改革应注重培养学生的创新思维和实践能力，将教育与现实问题相结合，培养学生解决实际问题的能力。
2. 教师培训与评价：作为教育的主体，教师在新时代的教育中起着至关重要的作用。
因此，教师培训和评价也是教育改革的重要内容。
教师需要具备高水平的学科知识和创新能力，同时也需要具备良好的教育理念和教育方法。
教育管理部门应加强对教师队伍的培训和评估，建立起科学的教师评价体系，激励教师不断提高自身素质和教育水平。
3. 提升学校管理水平：学校作为教育机构，应该为学生提供良好的学习环境和发展空间。
学校管理部门应加强学校管理，完善学校内部管理体制，提升学校管理水平，为学生提供更好的教育资源和学习条件。
三、新型教育方法为适应新时代教育的需求，各类新型教育方法应运而生。
以下介绍几种常见的新型教育方法。
1. 项目制学习：项目制学习注重学生主动学习和实践能力的培养。
新时代需要什么样的教育理念
新时代需要什么样的教育理念
新时代需要以人为本的教育理念，强调培养学生的创新、实践和社会责任意识。
教育要以培养学生的综合素质和能力为宗旨，提供多元化的教育形式和内容，促进学生全面发展，适应社会发展的需要。
教育要贯彻全面质量教育的理念，注重学生个性化、差异化的发展，推动学生全面、平衡的发展。
教育要注重实践教育，强调学以致用，培养学生的动手能力和实践能力。
教育要重视创新教育，培养学生的创新精神和创新能力，以适应社会的快速变化和发展需求。
教育要重视素质教育，注重学生体魄、心智和道德的全面培养，培养学生的社会责任感和公民意识。
教育要重视教育公平，促进教育资源的均衡发展，保障每个学生享有均等的教育机会。
教育要注重全球意识，引导学生关注国际社会，培养国际视野和跨文化交流能力。
新时代的教育理念需要关注青少年个性发展，培养时代需要的高素质人才。
教育应该突出培养青少年的个性和特长，注重调动学生学习兴趣和潜能，在知识和能力的综合培养中提高学生的综合素质。
新时代的教育理念需要强调创新教育，引导学生学以致用，在知识的学习中培养学生的创造力、问题解决能力和实践能力。
新时代的教育理念还需要关注教育公平，推动教育均衡发展，保障每个学生享有公平的教育机会。
新时代的教育理念还需要培养学生的国际意识和全球视野，推动国际交流与合作，增强学生的跨文化交流能力和国际竞争力。
新时代需要以人为本的教育理念，以培养学生的综合素质和能力为宗旨，提供多元化的教育形式和内容，促进学生全面发展，适应社会发展的需要。
在新时代的教育实践中，教育界需要不断完善教育体制和教育教学方法，为教育改革和发展提供更加有力的支持。
我在“新时代新担当新作为”中的教学实践3篇
我在“新时代新担当新作为”中的教学实践3篇前言在新时代的背景下，教育工作者肩负着培养新一代的历史使命和责任。
为了更好地担当这一使命，我作为一名教师，不断探索和创新教学方法，致力于提高学生的综合素质和能力。
本文将结合我的教学实践，分享在“新时代新担当新作为”中的心得体会。
教学实践篇1：导入新时代教育理念1. 背景：随着社会的快速发展，新时代教育理念逐渐成为教育改革的重要方向。
这一理念强调培养学生的创新精神、实践能力和道德品质。
2. 实践措施：- 更新教学目标：将新时代教育理念融入教学目标，关注学生全面发展。
- 优化课程设计：结合学科特点，融入创新实践、团队合作等教学内容。
- 改革评价体系：重视过程性评价，全面评估学生的能力和素质。
3. 成果与反思：通过引入新时代教育理念，学生的学习兴趣和积极性得到提升。
但在实际操作中，仍需不断探索如何更有效地将新时代教育理念与学科教学相结合。
教学实践篇2：创新教学方法1. 背景：传统教学方法在一定程度上限制了学生思维的发展。
为了培养学生的创新精神和实践能力，教学方法需要进行改革。
2. 实践措施：- 项目式学习：组织学生参与实际项目，提高解决问题的能力。
- 案例教学法：引入真实案例，培养学生的分析和判断能力。
- 翻转课堂：充分利用信息技术，改变传统教学模式。
3. 成果与反思：创新教学方法有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
但在实施过程中，需要注意调整教学内容，确保知识的系统性和完整性。
教学实践篇3：关注学生心理健康1. 背景：在新时代背景下，学生面临的心理压力越来越大，关注学生心理健康显得尤为重要。
2. 实践措施：- 增设心理健康课程：教授学生心理调适方法，提高心理素质。
- 搭建心理辅导平台：为学生提供心理咨询和辅导，解决心理问题。
- 家校合作：加强与家长沟通，共同关注学生心理健康。
3. 成果与反思：关注学生心理健康有助于提高学生的学习效果和生活质量。
但需要注意的是，心理健康教育应贯穿在整个教育过程中，而非仅限于特定课程或活动。
新时代对教师的新要求
新时代对教师的新要求随着新时代的到来，教育工作也进入了新时代。
新时代对教师的新要求逐渐浮现出来，教师们也需要有所转变和提升，以适应新时期的教育需求。
首先，新时代要求教师具有更高的专业素质。
作为老师，首先要求是要有专业知识和技能。
因为新时代的教育不再仅仅是知识的传递，而是加强学生综合素质的培养，让学生具备更多能够应对未来社会发展的能力。
因此，教师需要不断提升自己在各个领域的学科水平，增强自己的专业素质，以便能够更好地指导和引导学生走向未来。
其次，新时代要求教师具有更强的创新意识。
新时代是一个变化迅速、多元化的时代。
教师要面对快速变化的社会和教育需求，需要更加开放、灵活和创新的思维方式。
教师们要积极学习、研究最新的教育理念和方法，进行不断的创新和尝试，以使自己成为一个适应新时代的教育者。
此外，教师们也需要有更加开放和包容的心态，尊重学生的个性差异，鼓励和引导学生发挥自己的独特才能，培养学生的创新思维。
再次，新时代要求教师具有更好的口头和书面表达能力。
教师不仅需要在教学中具备教授知识的能力，还需要有良好的口头和书面表达能力，能够清晰地传达教育思想和方法。
教师们要能够清楚地表达教育目标、教育要求和教育方法，让学生能够真正理解和吸收所传达的教育内容。
同时，教师还需要有良好的沟通能力，与学生和家长保持密切的联系，了解学生的学习情况和需求。
最后，新时代要求教师具有更好的职业道德素养。
教师们作为社会上公认的职业人士，必须遵守职业道德、秉持公正、甘于奉献、关心学生，把教育工作做得更好。
教师还需要具备较高的文化修养和人文素养，培养学生的爱国主义精神和家国情怀。
总之，新时代对教师的要求是全方位的，需要教师们在专业素质、创新意识、表达能力和职业道德等方面进行多方面的提升和改变。
教师们要不断学习，提高自己的素质和能力，适应新时代的教育需求，为培养更多优秀的未来人才贡献更大的力量。
新时代教育理念内容
新时代教育理念内容随着时代的变迁和社会的发展，教育理念也在不断地发生着变化。
新时代的教育理念是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据我国教育现状和未来发展需求，提出的一系列基本理念和思想。
其宗旨是培养中国特色社会主义建设者和接班人，让每一个学生都能分别在不同的阶段和领域里获得全面而均衡的发展，让教育成为全社会共同的责任和使命。
下面将就新时代教育理念的内容做下详细介绍。
一、以人为本以人为本是新时代教育理念的核心。
在新时代，教育应强化教育对象的主体地位、尊重学生、尊重学生的个性差异、尊重学生参与过程、尊重学生的创造性思维等方面的权利；而且，要从学生的天性出发，根据学生的心理类型以及发展特点，为学生提供具有针对性、科学性、合理性、有效性的教育。
二、全面育人全面育人是新时代教育理念的重点。
要通过知识、思维、情感、文化等多方面的教育，全面培养学生的身体、智力、情感、品德、艺术等Five个方面，让学生在受到优质教育的同时，更全面地发展个性与特长，为人类社会作出自己的贡献，在实践中实现人生价值。
三、因材施教因材施教是新时代教育理念的重要内容之一。
因材施教的关键在于针对学生的情况进行有针对性的教育，尊重学生的差异，根据学生的智力、心理、兴趣爱好、自身能力等进行有针对性的教学安排。
同时，还要针对不同学科的特点，有针对性地采取适当的教育方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、注重德育注重德育，是新时代教育理念要求的更高一层次。
强调实用主义是时代的趋势，但是，伴随着社会对德育话语权的重新转移，新时代教育体系中的使命也将从单纯地提供就业背景，变成对人的全过程的成长培育。
五、开放创新开放创新是新时代教育理念中的一个核心。
未来的教育，不能只围绕课堂教育展开，在教育方式、教育内容、教学方法等方面也需要开放，除了维持课堂基础标准，还应加强学科与技术的交叉融合，建立多方面的沟通平台，让学生在多元化的学习环境和活动中全面提高素质。
新时代需要什么样的教育理念
新时代需要什么样的教育理念1. 全面发展：新时代的教育理念强调全面发展，不仅仅关注学生的学术成绩，还注重培养他们的思维能力、创新能力、实践能力和社会责任感。
教育应该以培养学生的多元素素质为目标，帮助他们全面成长。
2. 自主学习：新时代的教育理念追求培养学生的自主学习能力。
学生不仅仅是被动接受知识的对象，而是能够主动探索和研究问题，自主学习的主体。
教育应该提供更多的机会和平台，激发学生的兴趣和创造力，促进他们的主动学习。
3. 创新创造：新时代的教育理念注重培养学生的创新创造能力。
教育应该提供创新的思维方式和创造的机会，培养学生独立思考和解决问题的能力。
鼓励学生勇于尝试和接受失败，培养他们的创新精神和创新意识。
4. 价值观教育：新时代的教育理念强调价值观教育，培养学生正确的价值观和道德观。
教育应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观。
教育应该以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。
5. 跨文化教育：新时代的教育理念强调跨文化教育，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
随着全球化的发展，学生需要更多地了解其他国家和文化，增强对不同文化的尊重和包容。
教育应该培养学生的国际意识和国际交流能力，使他们能够适应跨文化的环境。
7. 科技教育：新时代的教育理念强调科技教育，培养学生的科学、技术、工程和数学（STEM）能力。
教育应该注重培养学生的创新思维和科技应用能力，提供先进的科技教育资源，使学生能够适应科技发展的需求。
8. 生态教育：新时代的教育理念强调生态教育，培养学生的环境意识和可持续发展观念。
教育应该注重培养学生的环保意识和责任感，引导他们学会珍惜和保护自然资源，推动可持续发展。
新时代需要以上教育理念，体现了社会的发展需求和学生的个体发展需要。
这些教育理念将促进学生的全面发展、自主学习、创新创造、价值观教育、跨文化教育、终身学习、科技教育和生态教育。
通过实施这些教育理念，我们能够培养出适应新时代需要的人才，使他们能够主动适应社会、创新创造、负责任地参与社会建设。
新时代学校教育心得体会(3篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，教育改革也进入了新时代。
新时代学校教育不仅承载着为国家培养优秀人才的重任，更是引领社会进步的重要力量。
作为一名教育工作者，我有幸见证了新时代学校教育的变革与发展，下面我就从以下几个方面谈谈自己的心得体会。
一、新时代学校教育的核心价值1. 培养全面发展的人才新时代学校教育的核心价值是培养具有全面素质的人才。
这种人才不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的道德品质、身心健康、创新精神和实践能力。
学校教育应关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，激发学生的潜能，使其在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
2. 增强国家竞争力新时代学校教育要为我国培养具有国际视野、创新精神和实践能力的人才，以增强国家竞争力。
教育部门要深化教育改革，创新教育模式，提高教育质量，培养出一批批能够站在世界科技前沿、引领国家发展的优秀人才。
3. 促进社会公平正义新时代学校教育要关注弱势群体，努力缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，实现教育公平。
学校教育要关注每一个学生的成长，为每一个学生提供平等的教育机会，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
二、新时代学校教育的变革与创新1. 深化课程改革新时代学校教育要深化课程改革，优化课程结构，推进课程内容与时代发展相适应。
课程设置要注重培养学生的核心素养，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，要加强课程资源的整合与开发，充分利用信息技术，提高课程实施效果。
2. 创新教育模式新时代学校教育要创新教育模式，从传统的“以教师为中心”转向“以学生为中心”。
教师应成为学生学习的引导者、合作者和参与者，关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 强化实践教学新时代学校教育要强化实践教学，让学生在实践中学习、成长。
学校要为学生提供丰富的实践机会，如实验、实习、社会调查等，让学生在实践中提高综合素质，培养创新精神和实践能力。
4. 加强教师队伍建设新时代学校教育要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
心得体会：进入新时代,职业教育应有新作为(最新)
心得体会：进入新时代，职业教育应有新作为（最新）党的十八大以来，党中央高度重视职业教育，把职业教育摆在了前所未有的突出位置。
总书记站在党和国家发展全局的高度，多次就职业教育作出重要批示指示，强调要“高度重视、加快发展”职业教育。
近五年来，我国逐步建立起完善的现代职业教育可持续发展机制，不断提升职业教育发展质量，扩大职业教育国际影响、增强国际话语权，在服务国家战略、服务经济社会发展、促进民生发展、促进社会公平等方面作出了巨大贡献，基本建成了现代职业教育体系框架，初步形成了具有中国特色的职业教育发展道路，改革发展中的各项工作均实现了历史性的跨越。
在全面建成小康社会的决胜阶段、中国特色社会主义发展的关键时期，胜利召开了党的第十九次全国代表大会。
这次大会高举中国特色社会主义伟大旗帜，描绘了决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的宏伟蓝图，深刻回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题，指出中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
明确提出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
这就为教育事业发展提供了强大的思想武器，为做好新时代教育工作指明了方向。
透过教育的视角，审视职业教育的当下，相比十七大“大力发展职业教育”和十八大“加快发展现代职业教育”，党的十九大对职业教育的提法有了重大改变：完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。
这一提法与新时代中国特色社会主义的主要矛盾高度契合。
不难发现，改革开放以来的职业教育特别是近五年的职业教育虽然取得了举世瞩目的新成就，人民群众对职业教育的获得感更加充分，但人民群众对高质量、高层次的职业教育需要更加旺盛，期待从有学上到上好学、从会手艺到技艺精、从可就业到能发展。
新时代教师新征程心得体会（精选10篇）
新时代教师新征程心得体会新时代教师新征程心得体会（精选10篇）心中有不少心得体会时，好好地写一份心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编收集整理的新时代教师新征程心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新时代教师新征程心得体会篇1读了《教师管理》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事。
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。
只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
而且，师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。
随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
一、师爱最为公众期待。
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
教师视角下的“新时代新担当新作为”心得分享3篇
教师视角下的“新时代新担当新作为”心得分享3篇第一篇：新时代教师的担当在新时代的背景下，作为一名教师，我们肩负着为国家培养优秀人才的重任。
新时代教师的担当不仅仅是传授知识，更是肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的使命。
首先，新时代的教师应该是学生德智体美劳全面发展的引导者。
我们要关注学生的个性差异，因材施教，让学生在道德、智力、体育、美育和劳动教育等方面得到全面发展。
同时，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在面对未来社会的挑战时，能够勇于担当、积极作为。
其次，新时代的教师应该是终身研究的践行者。
随着科技的飞速发展，知识更新速度不断加快。
作为教师，我们要不断研究新知识、新技能，提升自己的教育教学水平。
同时，我们还要引导学生树立终身研究的理念，帮助他们养成良好的研究惯，为他们的终身发展奠定基础。
最后，新时代的教师应该是家校社协同育人的推动者。
我们要积极与家长、社会沟通，形成教育合力，共同为学生的成长创造良好的环境。
同时，我们要关注学生的心理健康，关爱学生，帮助他们解决生活中的困扰，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。
第二篇：新时代教师的作为新时代的教师要有新作为，首先要立足本职工作，提升教育教学质量。
我们要深入研究教材，精心设计教学环节，注重培养学生的学科核心素养。
此外，我们还要关注学生的研究过程，激发他们的研究兴趣，让他们在愉快的氛围中研究。
其次，新时代的教师要积极参与教育改革。
我们要关注教育政策动态，认真研究新技术、新理念，将先进的教育理念融入教育教学实践中。
同时，我们要敢于创新，勇于突破，为教育改革贡献自己的力量。
再次，新时代的教师要关注学生的全面发展。
我们要关注学生的身心健康，注重培养他们的社会责任感、创新精神和实践能力。
此外，我们还要积极开展课外活动，丰富学生的校园生活，培养他们的兴趣爱好。
最后，新时代的教师要发挥自己的专业特长，为社会发展贡献力量。
我们要关注社会发展需求，积极参与社会服务，将专业知识运用到实际中。
幼儿园教师新时代新担当新作为演讲稿
幼儿园教师新时代新担当新作为演讲稿尊敬的领导、亲爱的家长们、各位同事：大家好！今天，我有幸站在这个讲台上，向各位介绍一下幼儿园教师在新时代里的新担当和新作为。
时代在发展，教育也必须与时俱进。
作为幼儿园教师，我们肩负着培养孩子们基本素养和良好性格的使命。
在新时代里，我们需要有新担当，秉承新使命，为孩子们的成长创造更好的教育环境。
首先，我们需要有更加全面的素质和技能。
新时代教育需要我们具有高水平的综合素质和专业技能，这包括对幼儿个体差异的认知和分析、对教育环境的创新和改良、对现代教育技术的运用等等。
作为班上孩子们的“第二个家庭”，我们更应该发挥自己的专业特长和职业素养，为孩子们的成长安全保驾护航。
其次，我们需要重视亲子教育的作用。
很多家长在子女的成长中起到了至关重要的作用，而我们则应该为他们提供正确的引导和支持。
在我们的教学中，应该注重与家长沟通、配合家校合作计划、组织相关讲座等多种方式，力求将家庭与幼儿园的教育工作统一起来，达到更好的教育效果。
最后，我们需要更加注重自身的成长和发展。
在新的环境中，我们需要不断地更新我们的教育理念和方法，了解最新的教育政策和法规，开拓更广阔的教学领域。
我们也应该不断地丰富我们自身的知识储备、素质提升，不断地完善自我并挑战自我，为自己和孩子们的未来打下坚实的基础。
在幼儿园教育中，我们身处一种美好、纯净的环境，也接受一直充满责任与使命的工作。
我们不断地努力，一步步走到现在的位置，也将用我们的心得和实践，为新时代的教育进一步做好我们的新担当、产生新作为。
感谢大家的聆听。
幼儿园教师新时代新担当新作为演讲稿范文
幼儿园教师新时代新担当新作为演讲稿范文尊敬的各位领导、教育专家、亲爱的家长们：大家好！我是一名幼儿园教师，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对幼儿园教师在新时代下的新担当和新作为的一些认识和思考。
首先，我想从我们所处的新时代谈起。
当前，中国正面临世界性的深刻变革，新一轮科技革命和产业变革呈现蓬勃发展的态势，社会经济进入了快速发展的阶段。
在这个背景下，我们幼儿园教师也面临着新的教育任务和责任。
幼儿教育是教育事业的基础，关系到国家和民族的未来。
在新时代，我们作为幼儿园教师需要更加注重培养幼儿全面发展的能力，培养他们积极向上的思维方式和健康的价值观念。
幼儿时期是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，我们要将教育与人的终身发展相结合，打造适合幼儿成长的教育环境。
新时代要求我们幼儿园教师不仅要关注幼儿知识的传授，更要注重培养幼儿的创新能力和实践能力。
要以幼儿园为基础，引导孩子们从小就培养探索、创造和解决问题的能力，将传统教育模式转变为以学生为中心的教育模式，培养幼儿的创新精神与实践能力，逐步发展幼儿的思维能力和品质。
新时代要求我们幼儿园教师注重培养幼儿的社会责任感和公民意识。
幼儿园教育应该是全社会的教育，我们要引导幼儿树立正确的价值观，培养他们关心他人、关心社会的责任感。
通过各类活动和教育资源的引导，让幼儿学会关心、帮助他人，树立正确的法制意识和公民意识。
新时代要求我们幼儿园教师能够积极适应信息化时代的发展，应用新技术、新媒体和新教育手段引导幼儿的学习。
当前，信息技术爆发式的发展，也为我们幼儿园教师提供了更多的教育创新机会。
我们要学会利用科技手段，创造更自由、活泼、富有创意的教学环境，让幼儿能够在游戏和娱乐中获得知识，提高他们的综合素养和创造力。
新时代要求我们幼儿园教师更加注重个性化教育，关注每个幼儿的成长。
每个孩子都是独一无二的，有自己的特点和发展潜能。
作为幼儿园教师，我们要关注每个幼儿的兴趣、特长和个性发展，从而帮助他们找到适合自己的成长路径。
新时代教育思想心得体会范文（通用6篇）
新时代教育思想心得体会新时代教育思想心得体会范文（通用6篇）新时代教育思想心得体会1坚定的理想信念是共产党人的精神追求。
共产主义的理想信念作为对未来社会的憧憬和向往，必然体现为共产党人不变的精神追求。
改革以来，我们取得了举世瞩目的伟大成就，中国人逐渐富起来、强起来。
在物质生活越来越富裕的情况下，如果摒弃了我们原有的精神追求，就会心为物役，信奉金钱至上、名利至上、享乐至上的人生哲学，甚至走向犯罪深渊。
坚定理想信念，执着于共产主义的精神追求，才能超越单纯的物质享受，守护好我们的精神家园，永远保持共产党人的先进性和纯洁性。
坚定的理想信念是共产党人的精神状态。
共产主义的理想信念是自觉、真诚地为共产主义事业服务、献身的稳定心理和强烈情感倾向，是共产党人坚忍不拔、积极进取的精神状态。
有了坚定的理想信念，就能补足精神之“钙”，骨头就硬，就能练就百折不挠的意志品质，始终保持知难而进、奋发有为的昂扬锐气，自觉抵御各种腐朽思想和歪风邪气的侵蚀。
相反，如果理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，进而丧失工作的积极性和主动性，意志消沉，浑浑噩噩，甚至导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化，在困难和挫折面前摇摆不定，败下阵来。
坚定的理想信念是共产党人的精神力量。
共产主义理想信念一旦形成就会变成支配外在行为的强大内在精神力量，催人奋进，克服重重困难，甚至将生死置之度外。
在我们党的历史进程中，培育形成了长征精神、延安精神等体现时代要求的伟大精神，其实质都是共产主义理想信念作为精神力量的具体体现。
我们党之所以能够历经挫折而不断奋起，之所以有无数党员为党和人民的事业英勇奋斗，一往无前，甘愿流血牺牲，归根结底就在于“革命理想高于天”的精神力量。
当前，面对严峻的国际形势和艰巨繁重的改革发展稳定任务，只有坚定理想信念才能凝聚党心民心，调动一切积极因素，不断激发我们创业创新的精神力量，不断把为崇高理想奋斗的伟大实践推向前进。
教师新时代新思想新作为心得体会
教师新时代新思想新作为心得体会一、引言教师作为一个时代的精神引领者和传承者，肩负着培养学生全面发展的重任。
新时代早已带来了新思想和新要求，而作为教育者，我们更要积极适应时代的发展变化，不断更新观念，改进工作方式，做出新的作为。
在这篇文章中，我将结合自己多年的教学经验，谈谈在新时代下教师要具备的新思想和新作为。
二、新思想1. 紧跟时代潮流新时代不断以崭新的面貌呈现在大家面前，充斥着全球化、信息化、网络化的特点。
教师作为传道人必须时刻保持警醒，与时俱进，紧跟时代潮流。
我们需要关注最新的教育理论和研究成果，积极参加各类教育培训和学术交流，时刻保持对教育前沿的了解与思考。
只有紧跟时代的步伐，才能更好地引导学生适应和迎接未来的挑战。
2. 培养跨学科思维新时代对人才的要求越来越高，已经不再仅仅局限于某个领域的专家了。
我们的学生需要掌握多学科知识和技能，具备跨领域思维能力，才能更好地适应未来的职业需求。
因此，作为教师，我们需要调整自己的思维方式，打破学科壁垒，培养学生的综合素质和跨学科思维。
我们应该创造性地整合各种教育资源，开展跨学科的项目学习和活动，培养学生的综合能力和问题解决能力。
3. 培养创新精神创新是新时代发展的一个关键词，我们的学生需要具备创新精神和实践能力，才能在激烈竞争的社会中立于不败之地。
因此，我们作为教师，要积极培养学生的创新思维。
我们要鼓励学生勇于尝试、不断探索，培养他们的观察力、发现力和解决问题的能力。
同时，我们自己也要保持创新精神，不断改进教学方法和模式，开展富有创意的教学活动。
三、新作为1. 提倡个性发展在新时代下，我们的教学目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的个性和创造力。
因此，我们要积极倡导个性发展，关注学生的兴趣爱好，尊重他们的个性差异，为他们提供更多的选择和发展空间。
我们要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的自信心和价值判断力，让他们能够自主选择适合自己发展的路径。
2. 关注学生情感与健康新时代下，学生的情感与健康问题越来越突出。
新时代国家教育方针原文
新时代国家教育方针原文第一章总则一、教育是国家全局工作的重要组成部分，是人民群众根本利益所在，是实现中华民族伟大复兴的基础和关键，必须把培养社会主义建设者和接班人作为教育的根本任务，全面贯彻党的教育方针，不断推进教育事业发展，促进人的全面发展和社会全面进步。
二、教育应当坚持立德树人的根本任务，以人为本，面向现代化、面向世界、面向未来，注重素质教育、教育优先发展，促进全体人民共同接受教育、共同享有教育成果，为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家提供有力的人才支撑。
第二章教育目标三、我们要全面贯彻党的教育方针，坚持以社会主义现代化建设为中心，以经济建设、政治建设、文化建设为主线，以四个现代化为全局，以中华民族伟大复兴为时代背景，促进人的全面发展，培养中国特色社会主义事业的可靠建设者和接班人，形成新时代人民群众的共同精神支柱，为实现中华民族伟大复兴提供有力的思想、文化和人才支撑。
四、全面落实立德树人根本任务，坚持以德育为核心，贯穿各种教育教学活动，培养担当民族复兴大任的时代新人，形成中国特色社会主义价值观的坚实基础。
五、坚持全国人民共同团结奋斗、推动经济社会发展和中华民族伟大复兴的宏伟目标，培育爱国、强国、和谐、美丽的优秀人民，为实现中华民族伟大历史遗产优秀传统文化的传承、弘扬和发展提供有力的人才支撑。
六、坚持以提高人民素质为根本目的，推动教育供给侧结构性改革，大力发展职业教育和继续教育，推进教育公平，增强人民群众获得感和幸福感，促进人的全面发展和社会全面进步。
七、坚持马克思主义教育观，全面贯彻立德树人根本任务，落实德育、智育、体育、美育、劳动教育全面发展的总体要求。
八、坚持发展全面、提高质量、促进公平，坚持以人为本、因材施教、注重个性，实行学生全面发展、教师全面发展的政策，努力培养人民群众需要的人才。
九、坚持全面育人、面向未来、素质教育、品质教育的目标，注重德育尤其是家庭道德修养的培养教育，注重拓宽学生实践经验的渠道，注重培养学生的创新能力和实践能力。
新时代新担当新作为
新时代新担当新作为新时代新担当新作为随着新时代的开启，我国走到了历史发展的新阶段，也形成了新的挑战和机遇。
在新的历史时期中，我们需要展现更大的担当和作为，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
新时代新担当新时代给我们带来的挑战和机遇是巨大的。
在全球化和信息化的进程中，国际形势变化迅速，经济发展和科技创新持续快速推进，社会矛盾和问题复杂多样。
中国作为世界上人口最多的国家和国内最大的经济体，需要在这个瞬息万变的时代中发挥更大的作用。
新时代需要我们在全球治理中担当起更多的职责和责任。
随着中国的快速崛起，我们需要发挥更多的作用，引导全球治理的方向和目标。
同时，我们还需要积极参与全球事务，承担更多的国际责任，推动构建人类命运共同体。
新时代还需要我们在国内发挥更大的作用。
我们需要适应经济发展和社会变革的新常态，积极引领创新驱动发展和供给侧结构性改革。
我们还需要加快从高速增长向高质量发展的转变，促进经济发展与环境保护的协调发展，加快现代化进程。
新时代新作为新时代需要我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
要实现中华民族伟大复兴，我们需要大量的人才、顶尖的科技、更加完善的制度和更高的文化水平。
我们还需要不断探索新的道路，推进全面创新改革，加强开放合作，努力推动新时代中国特色社会主义事业向前发展。
新时代需要我们在外交领域做出新的贡献。
我们需要更加积极开展外交工作，推动各国和平共处、合作共赢、共同发展的新型国际关系，加强同各国的合作和交流。
我们还要积极维护国际地位和声誉，在国际事务中发出公正、客观、合理的中国声音。
新时代需要我们在教育、文化、体育等领域发挥更大的作用。
我们需要加强中华优秀传统文化的传承和发展，推动文化创新和文化产业的发展。
我们还要积极开展各类国际文化交流和体育交流活动，增强国际间的文化及体育交流和合作。
新时代新担当新作为在新时代里，我们需要更加积极主动地承担起更多更大的责任，在各项工作中不断创新和发展，努力推进国家软实力的提升和国际形象的树立。
新时代教育思想心得体会
新时代教育思想心得体会随着时代的发展，社会的变革，教育的需求也在日益增长。
新时代教育思想的出现，为教育提供了新的方向和理念，对教育工作的开展起到了积极的促进作用。
在我多年的教育实践中，我深刻感受到新时代教育思想的重要性和独特价值。
在这篇文章中，我将分享一些我对新时代教育思想的心得体会。
一、培养全面发展的人才新时代教育思想强调培养全面发展的人才，这是与传统教育思想有着明显区别的一个方面。
在过去，我们更多地注重学生的学科成绩，追求升学率和分数。
然而，这种做法忽视了学生其他方面的发展和个性的培养。
在新时代教育思想中，我们注重培养学生的综合素质，包括智力、体力、美感、道德等各个方面。
通过多样化的教育手段和教育内容，激发学生的兴趣和潜能，使他们能够全面地发展自己的才能和能力。
我曾在实践中尝试使用多媒体教学、小组合作学习等方法，取得了良好的效果。
学生在参与体育活动、艺术创作等方面取得了突出的成绩，这让我对培养全面发展的人才有了更深刻的认识。
二、关注学生个性化需求新时代教育思想强调关注学生的个性化需求，这是一个符合教育发展的大趋势。
每个学生都是一个独特的个体，有着不同的特点和需求。
在教育中，我们要善于发现和尊重学生的个性差异，提供针对性的教育服务。
我曾遇到过一个学生，他学习成绩一直不理想，但对体育活动有浓厚的兴趣。
通过与他的交流，我发现他是一个充满活力和创造力的学生。
于是，我给他提供了更多的自由活动时间，鼓励他充分发挥自己的特长。
很快，他在体育活动中取得了很大的进步，同时也提高了自己的学习成绩。
这个案例让我深刻认识到，只有关注学生的个性化需求，才能真正激发他们的学习热情和潜能。
三、强化实践教育新时代教育思想强调实践教育的重要性，这与过去强调纸上谈兵和机械记忆的教育模式有很大的区别。
在实践中学习，是培养学生实际能力的有效途径。
在新时代的教育中，我们注重培养学生的实践创新能力，强调理论与实践的结合。
在我的教学中，我鼓励学生积极参与到实践中去，通过实地考察、社会实践等活动，将所学知识与实际问题结合起来。
新时代新担当新作为”在校园教学的实践与理解3篇
新时代新担当新作为”在校园教学的实践与理解3篇《新时代新担当新作为》在校园教学的实践与理解引言新时代是我国发展历程中的重要阶段，标志着我国社会主要矛盾的转变和人民对美好生活的向往。
在新时代背景下，校园教学承载着培养担当民族复兴大任的时代新人的使命。
本文将从实践与理解两个方面，探讨“新时代新担当新作为”在校园教学中的重要性。
一、实践1.1 教育教学改革在新时代，校园教学应紧跟时代发展，不断进行教育教学改革。
教师应注重培养学生的创新精神和实践能力，将知识点与实际生活相结合，提高学生的综合素质。
1.2 德育教育新时代要求校园教学不仅要关注学生的智力发展，还要重视德育教育。
学校应将德育贯穿教育教学全过程，培养学生的社会主义核心价值观，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
1.3 教师队伍建设教师是教育教学的关键，新时代要求教师具备更高的综合素质。
学校应加强教师队伍建设，提高教师的政治觉悟、业务能力和师德修养，以更好地担当起培养时代新人的重任。
二、理解2.1 对新时代的认知理解新时代是我国发展的新起点，是新矛盾、新任务、新要求的集中体现。
校园教学要引导学生深刻理解新时代的意义，激发他们为实现民族复兴而努力奋斗的责任感。
2.2 对新担当的理解新担当意味着新时代青年要勇挑重担，积极投身国家发展事业。
校园教学要培养学生的担当精神，使他们具备投身国家和民族事业的意识。
2.3 对新作为的理解新作为是指在新时代背景下，每个人都要为实现美好生活而努力奋斗。
校园教学要引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们积极向上的生活态度和创新创业精神。
结语新时代新担当新作为在校园教学的实践与理解，是培养时代新人的重要途径。
学校、教师和学生应共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
新时代教育的使命与担当
新时代教育的使命与担当
新时代,是我国发展的新阶段,是一个充满机遇与挑战的时代。
在新时代
的教育背景下,我们每一个教育工作者都肩负着重要的使命和担当。
新时代教育的使命,就是培养具有创新精神、创业能力和实践能力的人才,让他们适应新时代的要求,为社会的发展做出贡献。
新时代的教育,要注重培养学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的自主学习和解决问题的能力,让学生成为具有国际视野和本土情怀的复合型人才。
新时代的教育还需要注重人文关怀,培养学生的社会情感和人文精神。
让学生在学习和生活中,感受到师生关系的温暖和人文关怀,培养学生的人文精神和道德素养,提高学生的社会适应能力和心理健康水平。
新时代的教育还需要注重可持续发展,培养学生的环保意识和可持续发展思维。
让学生了解生态文明的价值和意义,注重环保意识和可持续发展思维,推动教育从过度依赖资源到保护资源、从过度破坏环境到保护环境的发展。
新时代的教育,要注重培养学生的自主学习、创新实践和人文素养,让他
们适应新时代的发展需求,成为具有国际视野和本土情怀的复合型人才。
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教育信息化2.0行动计划（4.13）
云计算、大数据、智慧教 育、个性化、资源化、互动化、 社群化、自适应学习、人工智 能辅助教学、翻转课堂、移动 学习、在线教育、云课堂、多 元化评价、深度学习、创客教 育、无边界课堂和学校……
信息技术给教育带来的外在变化：学习环境
信息技术给教育带来的外在变化：学习工具
信息时代优秀教师的七个习惯－－黎加厚
利其器：
他们深知“工欲善其事，必先利其器”，高度 重视生产工具的装备。
这些高效能的优秀教师最爱使用的手机APP： 使用“灵犀语音助手”询问天气和交通，“酷狗音 乐”播放音乐，“喜马拉雅FM”收听广播，用 “咕咚运动”测量运动数据等。
任何普通的教师，如 果你能够实践上述优秀教 师的七个习惯，并且长期 坚持，你也会成为数字化 时代的优秀教师。
教育信息化2.0的五大特征
教育信息化2.0将更以“体验”为依归。 教育信息化2.0将更以“数据”为基础。 教育信息化2.0将更以“联接”为要义。
教育信息化2.0将更以“开放”为策略。
教育信息化2.0将更以“智能”为目标。
基本目标
通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本 实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用 覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数 字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师 生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平 台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从 提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素 养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建 “互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于 互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治 理新模式。
充分利用学生的碎片化的时间，例 如在运动间隙，通过教育类APP、 微信等工具访问目标资源，获得 新的知识，基于移动互联网技术和 移动学习方式，移动学习工具成为 当前学生课后学习、交流的大众 化工具 学习工具的性质、特点、功能、形 态，直接影响移动学习资源和学习 行为 移动学习工具的种类大致分为教育 游戏类、网络应用类、综合平台类、 应用工具类等
信息时代优秀教师的七个习惯－－黎加厚
爱创新：
他们善于跨界思维，迭代解决问题的策略，研究 新技术条件下的教育教学规律，注重促进和启发学生 的学习和创造力，吸引学生探索现实世界。 这些高效能的优秀教师最爱使用的知识管理工具： “MS OneNote”组织自己的创造性思维；使用“中 国知网”“超星学习通”等了解国内相关领域的最新 研究成果。常看的教育新思维方面的微信公众号资源： 新校长传媒、EduTech 自留地、好好学习天天向上、 科学网、中国教育三十人论坛等。
44
- 资源初具规模 - 技术逐步应用 - 管理有待提升 2011
- 接近国际先进水平 - 持续发展能力提升 - 逐步融合创新 2020
新时代的教育发展必将出现以下四大趋势：
一：教育范式亟待从经验走向科学； 二：教育目标亟待从知识走向能力； 三：教育机制亟待从管理走向治理； 四：教育过程亟待从阶段走向终生。
2. “三大目标”：
（1）课程教材体系； （2）人才培养体制；
根本任务。
（3）育人工作格局。
未来课程改革的 基本思路
4. “十项关键性改革”： “核心素养”“课程建设”“教材建 设”“教学改革”“评价改革”“教师教 育”“资源建设”…… 3. “五项主要任务”： （1）统筹各学段；（2）统筹各学科； （3）统筹各环节；（4）统筹各方力量； （5）统筹各阵地。
投入新实践
以时不我待的责任感攻克教育面临的三块“硬骨头”
学前教育仍存在入园难、入园贵的现象；义务教育阶段控辍保 学，把义务教育巩固率从93.4%提高到95%依然使命艰巨；到2020 年建立中国特色的高考招生制度体系仍需继续努力。
什么样的时代
载 人 航 天 逐 梦 太 空
神 威 超 算 登 顶 全 球
–“边远”会对教育的质量产生影响； –新教育技术应当首先推广到边远地区，然后才 引入城市发达地区； –价值观是人们通过学习获得的，而教条是强加 于人的； –教育本身也是一种自组织的行为
可罕学院
用户7500万、2.3亿堂公开课、 为学生解决了10亿个问题
可罕学院
• 创新的在线学习方式
• 科学的学习诊断方式
无论从本次高考改革方案本身来看，还是 从先走一步的浙江和上海的试点情况来看，都 清晰地反映出高考改革对基础教育的挑战前所 未有，对中小学特别是普通高中的课程、教学、 考试、评价等方面的改革均提出了更为明确、 更高的要求，甚至形成了倒逼之势。
高中与大学，考试改革与课程改革，招 生与教学紧密联动、相互支撑，高考制度进 入教、考、招综合改革新阶段。
13
带来的主要变化
（1）注重学生的全面发展。
学业水平考试全覆盖，14个学科全部考。
（2）突出学生的选择，即“两依据一参考”。
依据高考语、数、外和学业水平考试成绩，参考学生综 合素质。
（3）文理不分，文理兼修，文理兼考。
走班教学
温州龙湾中学
破除“唯分数论”观念；
改变“一考定终身”状况； 破解“选择性不够”难题； 解决“过度偏科”问题。 扭转片面应试局面，深入 实施素质教育
• 翻转课堂有序混乱
密涅瓦大学
抛弃传统讲授式课堂，打造技术支撑的新型学习 环境 无集体讲授 在线讨论式教学 无考试 每节课的表现计分 无传统学科 网状的知识结构
教育信息化面临的挑战
理念问题
信息技术与教 育融合发展理 念尚未深入人 心
环境问题
高质量的信息 化教学环境尚 未得到去全面 普及
模式问题
23
教育信息化2.0
前40年中国教育信息化发展的特 征总的来说可以归结为“基础建设、 设备配套、应用探索”，这个阶段称 为教育信息化1.0 “新理念、新方式支撑下的教 育信息化”就是教育信息化2.0。
2012年，我国第一份教育信息化十年战略规划正式颁布
• 总体目标定位 用十年左右的时间初步建 成具有中国特色的教育信息化体 系，使我国教育信息化整体上接 近国际先进水平，推进教育事业 的科学发展。
全面深化基础教育课程教学改革
全面深化课程改革 落实立德树人根本任务
党的十八大和十八届三中全会明确要求：“要把立德 树人作为教育的根本任务”
2014 年，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立 德树人根本任务的意见》，把“全面深化课程改革” 作为落实“立德树人”根本任务的重要途径。
：
1.一个主题： 落实好立德树人
教育信息化十年发展规划——发展目标
2011
起步应用
201 5
应用整合
- 技术全面应用 - 资源广泛共享 - 基础能力全面覆盖 2015
2020
融合创新
-
形成与国家教育现代化发展目标 相适应的中国特色的教育信息化 体系，整体接近国际先进水平：
基本建成人人可享有优质教育资源的 信息化学习环境 - 基本形成学习型社会的信息化支撑服 务体系 - 基本实现宽带网络的全面覆盖 - 教育管理信息化水平显著提高 - 信息技术与教育融合发展的水平显著 提升
• 个性化自适应学习
– 教学视频突出“学习”，让教师隐身 – 不以标准化考试来考察学生，形成性评价为主 – 学生自主控制学习进度和完整掌握知识点 – 基于特制的练习系统，它能生成一个知识地图，帮你 做分析，让你知道哪里薄弱，并用图表方式反馈给你 – 学习和活动完全自主 – 彼此讨论解惑，一名教师来回走动，为有问题的学生 及时解答
新时代 教育当有新作为
李宾
2018.05
社会主要矛盾转化为人民日益 增长的美好生活需要和不平衡不充 分的发展之间的矛盾。
教育领域的主要矛盾同样存在 人民日益增长的对教育的美好需要 和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
肩负新任务
人民群众对于教育的需求从“有数量”到“有质量”
不负新时代
为教育事业整体的平衡和充分发展竭尽全力
信息时代优秀教师的七个习惯－－黎加厚
善学习：
他们特别爱学习，善于学习，高效学习，最 擅长的学习方式是通过“朋友圈”互相交流学习， 更倾向于深度学习。 这些高效能的优秀教师常看的教育微信公众 号资源：第一教育、语文湿地、问题化学习、生活 中的化学、欣闻世外、微言教育、中小学信息技术 教育、人民教育出版社报刊社等。最爱使用的信息 技术：使用手机版的微信、QQ，通过朋友圈交流 学习；每天坚持使用“百词斩”学习外语等。
信息时代优秀教师的七个习惯－－黎加厚
乐交流：
他们是使用新媒体（博客、微信朋友圈、公众号、 QQ、直播）的高手，乐于无私分享自己在数字化教学中 的收获体验，有的人甚至成为“网红”名师，粉丝众多。
这些高效能的优秀教师最爱使用的手机APP：早期 使用博客撰写教学反思，现在改用微信公众号发表个人学 习体验，在教学中使用微信、QQ建设班级朋友圈，使用 “讯飞语音输入法”的人工智能技术，将说话语音同步转 成文字输入等。
信息化环境下 的教育教学模 式创新有待推 进
资源问题
优质数字化教 学资源结构性 短缺，供给能 力不足
机制问题
支撑教育信息 化持续快速发 展的机制有待 完善
安全问题
教育行业的网 络与信息安全 意识不高，缺 乏保障
信息时代优秀教师 我们呢
信息时代优秀教师的七个习惯－－黎加厚
高期望：
他们不仅对自己总是高标准、高要求、高期望， 而且对学生也是高期望、高关怀。他们满怀梦想， 追求人生意义感，而且一直不忘初心。 这些高效能的优秀教师很善于在自己的工作 生活中充分利用信息技术。例如，手机上使用“印 象笔记”“有道云笔记”，随时记下自己的新想法， 与家里的笔记本电脑同步保存。最近改用“幕 布”APP做笔记，一键将笔记自动整理成思维导图， 更加简洁便利。
信息时代优秀教师的七个习惯－－黎加厚
肯实践：
他们一般都是从模仿、练习开始，逐步熟悉技术， 然后尝试用于自己的课堂教学，在使用过程中不断改进， 最后将技术融入课程教学，达到娴熟、自如的程度。