小鸟与树林

课文一 第二课时
整体感知全文
找出文中描写大树爱护小鸟的句子。
1、绿树轻轻地用手指为他们梳理着羽 毛…… 2、绿树为他们遮挡着，担心他们被冷雨 淋湿了…… 3、绿树发出微微的细语，就像…… 4、绿树用手臂奋力地遮挡，保护着鸟 巢……
课文一 第二课时
深刻思考
1.文中为什么要重复用“老师啊，我 们就是小鸟，你就是我们的绿树”？
教师节
1985年9月10日是新中国第一个教 师节，国务院决定每年的这一天为中 国的教师节。教师节是一个感谢老师 一年来教导的节日，不同国家规定的 教师节时间不同。
课文一 第一课时
带着问题 初读课文
1、绿树是怎样保护小鸟的？
2、文中几次说到“老师啊，我们就是 小鸟，你就是我们的绿树”？ 为什么每段的最后要说这句话？
语言知识 强化训练
句型学习 情景法学习句型
课文原句：绿树发出微微的细语，就像母亲 哼着摇篮曲。
看图说句子“就像……” 情景2 警察领 情景1 老师关心学生 着小学生过街
语言知识 强化训练
句型学习
课文原句：绿树一会儿用树枝赶走蚊子， 一会儿又扇着凉风，为的是让小鸟睡得好。
看图说句子“为的是……”
情景3 课后学生认真 写作业 情景4 农民在地里 辛勤的劳动
以小组为单位抢答，答对的 小组计分。
课文一 第一课时
朗读课文
1、听录音，跟读课文1-3段。
很多小鸟聚集在树林里，绿树轻轻地用手指为 它们梳理着羽毛，给它们讲述着有趣的童话，教它 们唱着快乐的童谣。 下雨了，雨点劈劈啪啪地落下来，绿树为它们 遮挡着，担心它们被冷雨淋湿了，小鸟受到了关爱， 感到分外的喜悦。 老师啊，我们就是小鸟，你就是我们的绿树。
课文二
第二课时
朗读课文
表演比赛 分小组准备，一个人扮 演“我”，另一个人扮演老 师，讲述课文故事。
课文二
第二课时
写作训练
写一段话说说老师对你的影响
课文二
第二课时
作
业
1、用自己的话介绍自己的 老师。 2、写一句表达对老师的感 激之情的话。
语言知识 强化训练
重点词语学习
1.用比较分析法学习词语。 担心——放心（反义） （1）担心 担：用肩挑（把心提起来） 担心孩子 担心说错 担心下雨 担心滑倒 （2）放心 放：把什么放下来（把心放下去） 对孩子不放心 放心休息 放心地玩
（点明绿树和小鸟的关系就是老师和学 生的关系；标示段落。）
2.为什么要用绿树和小鸟来比喻老师 和学生？
（大家都熟悉和喜欢小鸟和绿树，用它们 来比喻老师和学生，显得生动、亲切。）
课文一 第二课时
课文结构分析
小鸟与树林 ——献给教师节
很多小鸟聚集在树林里，绿树轻轻地用手指为它们梳理着羽毛，给 第一段：（ 1 － 3 ）绿树关爱小鸟，老师 它们讲述着有趣的童话，教它们唱着快乐的童谣。 下雨了，雨点劈劈啪啪地落下来，绿树为它们遮挡着，担心它们被 关爱学生。
课文二
第一课时
课文结构分析 老 师
第一段：（1）我想起了我的老师。 第二段：（2－3）想起了两件难忘 的事。 第三段：（4）老师的精神激励我努 力学习。
课文二
第一课时
课文结构分析 概括全文意思：
“我”回忆过去发生的两件难忘的事， 老师的奉献精神和认真负责的态度激励学生 成为一个有用的人。
课文二
课文一 第二课时
阅读课文
理解4——6段
在小组中带着问题阅读理解课文，讨 论交流，寻求问题的答案。可以小组间互 相提问回答，也可以小组代表回答。 1、夜里，绿树为小鸟做了什么？ 2、起风了，绿树为小鸟做了什么？ 3、第3段和第6段的内容一样，为什 么会出现两遍，有什么作用？
课文一 第二课时
阅读课文
第一课时
朗读课文
1、听录音，跟读课文。
2、自读课文。 3、抽读课文。
课文二
第一课时
作
业
1、流利地朗读课文。
2、写一句话，表达对老师 的感激之情。
课文二
第二课时
听力训练
听课文录音，回答问题。 （1）作者上几年级了？ （2）作者告诉老师一个什么消息？ （3）汉语课上老师读错了还是学生理 解错了？ （4）我去办公室时发现老师怎么了？ （5）我的老师是一位怎样的人？
语言知识 强化训练
重点词语学习
练习：选词填空
放心 担心
（1）你们（放心 ）吧，我一定按时回家。 （2）老师（担心 ）大家做不出来。 （3）我（担心 ）奶奶会摔倒。 （4）我一个人上学，妈妈不（ 放心）。
语言知识 强化训练
重点词语学习
用替换法学习词语
分外——格外 两个同义词的意思相近，文体使用略有区别。 练习：替换词语 （1）喀纳斯风景分外美丽。 ）喀纳斯风景格外美丽。 （2）这个房间布置得分外温暖。 ）这个房间布置得格外温暖。 （3）今天的天气分外晴朗。 ）今天的天气格外晴朗。
2、自读课文。 3、抽读课文。
课文一 第一课时
作 业
1、有感情、流利地朗读课文。
2、用一句话写出小鸟对大树想说 的心里话。
课文一 第二课时
抽查——朗读课文
按小组朗 读课文1-3段， 集体或小组代 表朗读。 同学们你们自己评价，哪 个小组读得最好？
课文一 第二课时
思
考
作者为什么把大树和小 鸟比喻成老师和学生？
课文二
第二课时
说话训练
按以下提纲复述课文。 （1）我告诉老师一个好消息。 （2）汉语课上发生的故事。 （3）我向老师请教问题。 （4）老师的精神激励着我。
每个人在小组中复述，然后派代 表向全班复述，然后学生评出最佳小 组。
课文二
第二课时
朗读课文
看图说话
先在小组中说， 然后派代表向全班说。 学生评比，评选 优胜小组。
话题交际
话题交际
话题：学生与老师
以学生为主，讨论他们在老师的 教导下，怎样成长，怎样学习；也可 以以老师为主，介绍老师怎样帮助、 指导学生学习成长。
以小组为单位，每个小组讨论后 派代表介绍小组意见。
话题交际
真实交际
设计真实情景 结合实际交际
情景1
以学生熟悉的老师为例，谈谈你和老师曾 经相处的故事。
课文一 第三课时
说话训练
1、按以下提纲复述课文。
（1）绿树给小鸟讲童话唱童谣。 （2）下雨时，绿树为小鸟遮挡冷雨。 （3）夜里，绿树让小鸟睡安稳。 （4）起风时，绿树保护鸟巢。 （5）老师就是绿树，我们就是小鸟。
每个人在小组中复述，然后派代表向全班 复述，然后学生评出最佳小组。
课文一 第三课时
说话训练
第二段：（4－6）绿树保护小鸟，老师 保护学生。
课文一 第二课时
课文结构分析 概括全文意思：
我们是小鸟，老师是绿树，时时处处呵 护着我们。
课文一 第二课时
朗读课文
1、听录音，跟读课文4-6段。
2、自读课文。 3、抽读课文。
课文一 第二课时
作
业
1、有感情、流利地朗读课文。
2、用一句话写出对老师想说 的话。
阅读理解课文
在小组中带着问题阅读理解课文，讨 论交流，寻求问题的答案。可以小组间互 相提问回答，也可以小组代表回答。 1.我告诉老师一个什么好消息？ 2.汉语课上的什么事给我留下深刻的印象？ 3.老师是怎样对待学生提出的问题的？ 4.我走进老师的办公室时看见老师怎么了？ 5.老师是怎样帮我解决问题的？ 6.王老师的什么精神值得我学习？
课文一 第一课时
阅读理解
在小组中带着问题阅读理解课文，讨论 交流，寻求问题的答案。可以小组间互相提 问回答，也可以小组代表回答。
1、平时绿树是怎样保护小鸟的？ 2、下雨时绿树是怎样保护小鸟的？ 3、小鸟对大树怀有怎样的感情？
课文一 第一课时
练习——抢答问题
1、绿树怎样为小鸟梳理羽毛？ 2、绿树为小鸟讲述了什么，唱了什 么？ 3、下雨时绿树担心什么？ 4、你认为小鸟和绿树是怎样的关系？
思考
绿树为小鸟做了什么？
绿树 小鸟
夜里
起风
发出细语 赶走蚊虫 扇凉风 奋力遮挡 保护鸟巢
睡安稳
保护鸟巢 安全
课文一 第二课时
抢答问题
1、作者使用什么语气表达大树和小鸟 的关系？ 2、绿树的细语像什么？ 3、 绿树为什么赶蚊虫，扇凉风？ 4、绿树为小鸟做了些什么？
以小组为单位抢答，答对的小组 计分。
情景2
以“感谢教师”为题，先说老师对自己的关 心帮助，自己的进步，最后表示对老师的感谢。
情景3
向老师表示决心，一定学好各门功课，回报 老师的关心。
话题交际
写作练习
假如明天是教师节，写下 你对老师节日的问候和祝福。
2、小组表演比赛。
（1）以小组为单位 准备，分别扮演小 鸟和绿树。表演时， 用自己的话陈述。 （2）每个小组派代 表参加全班表演的 比赛，然后由同学 们进行评价，评出 优胜小组。
课文一 第三课时
写作训练
写出你对绿树的认识。
在小组中交流，尽可能写 得完整一些， 然后派代表写 在黑板上，学 生评比，评出 写的最好的小 组。
语言知识句子
（1）今天是古尔邦节，大家都分外开心 。 （分外） （2）我向同学们 讲述我爷爷年轻时候的故事。 （讲述） （3）我们在大门口， 迎接新来的同学 。 （迎接） （4） 你们不用 担心了，她已经不发烧了。 （担心）
语言知识 强化训练
作 业
1、根据图片用“担心” “放心”造句。 2、模仿造句。（书上的练 习三）
课文一 第三课时
听力训练
1、听录音，在听到的描写大树的动 词后面打勾。
梳理 遮挡 摇着
√
√
讲述 √ 喜悦 迎接 扇√ 保护 √
课文一 第三课时
听力训练
2、判断正误。
（1）小鸟聚集在海边。
（2）绿树为小鸟讲述童话。 （3）小鸟为大树唱着快乐的童谣。 （4）绿树为小鸟遮挡冷雨。 （5）小鸟被雨水淋湿了。 （6）起风时，绿树保护鸟巢不被破坏。
小学《汉语》
四年级上册
供维吾尔族学生使用
第一课
小鸟与树林
1、 课文一 小鸟与树林 2、 课文二 老师 3、 语言知识 强化训练
4、 话题交际
课文一 第一课时
课文导入
1、请同学们观察小鸟在树上停留、鸣叫的 画面，思考小鸟和树有什么关系？ 2、请同学们分小组讨论小鸟和大树的关系。
课文一 第一课时
背景知识
课文一 第三课时
作
业
1、有感情地朗读全文。 2、用自己的话讲述故事。 3、写出你对老师的认识。
课文二
第一课时
导入课文
老师是我们的亲人，老师 是我们的朋友，你有什么心里 话想对老师讲呢？ 请每个小组派代表讲心里话。
课文二
第一课时
导入课文
下面我们来看一位学生想对 王老师说什么心里话。
课文二
第一课时
冷雨淋湿了，小鸟受到了关爱，感到分外的喜悦。 老师啊，我们就是小鸟，你就是我们的绿树。
夜里，月亮还没有升起来，小鸟还没有睡安稳。绿树发出微微的细 语，就像母亲哼着摇篮曲。绿树一会儿用树枝赶走蚊虫，一会儿又扇着 凉风，为的是让小鸟睡得安稳、香甜，好去迎接明天灿烂的云霞。 起风了，风儿摇着树林，绿树用手臂奋力地遮挡，保护着鸟巢不受 破坏。 老师啊，我们就是小鸟，你就是我们的绿树。