父亲、树林和鸟课件

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人教部编版.《父亲、树林和鸟》PPT 优秀课件

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口罗其实不是合的。
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》
观
后
感
》
•
•
电影《白蛇传说》，由程小东导演，黄圣依、李连杰主演。故事还是那个故事，人物也还是那几个个人物，但给人的口味和让人欣赏的艺术感染力却已经大大的不一样了。其美轮美奂的场景，扣人心弦的动漫效果，栩栩如生的明星人物，把白蛇爱上许仙的民间传说演绎的跟真实一般，却又超出真实接近神奇。影片中修炼千年的白蛇、刚正不阿的法海、善良痴情的帅哥许仙、机灵善良的众小妖、极具震撼的水漫金山、蛇佛大战等等相当的冲击眼球和撞击心脏，让我大为赞叹。到现在，我依然找不出这部电影之中有什么不足之处。如果一定要有，那就是李连杰扮演的法海和尚的白袍好像有点欠缺，如果换成红色，也许视觉效果会更好。

《父亲、树林和鸟》课件(共26张PPT)

“鸟要准备歌唱了。”
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
“鸟要准备歌唱了。”
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲、树林和鸟
我会读
黎明一瞬间猎人舒畅
我会读
我会读
茫茫然雾蒙蒙热腾腾
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
· · · · · · ·
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
··········
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
· · · · · · ·
· · · · · · · · ·
· ··
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
·······
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。

《父亲、树林和鸟》ppt课件

凝神静气”说明父亲观察细致而专注，对大自然的生命充满敬畏；“像树一般兀立” 将凝神静气的父亲比作树，显出此时的父亲仿佛与树林融为一体。“凝神气”“像树一般兀立”这两个修饰语连用，突出了父亲对树林与鸟的情感。
概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文的中心。
“我”和父亲来到滹沱河岸上的一片树林，父亲仔细观察着树林。]
“我”没有发现鸟的踪影，很茫然。
dǒu 字义：①振动，甩动。②颤动，哆嗦。
笔顺：
lù 字义：凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
笔顺：
shī 字义：沾了水或是含的水分多（跟“干”相对）。
笔顺：
xī 字义：①吸收。②吸引。
笔顺：
liè 字义：①打猎，捕捉禽兽。②搜寻，物色。
笔顺：
chì 字义：翅膀。
感谢聆听
三年级语文上册
父亲、树林和鸟
初识生字
01
黎（lí）
02
03
凝
畅
（nínɡ）（chànɡ）
04
瞬（shùn）
05
猎（liè）
生平简介
牛汉(1923—2013),
原名史承汉。生于山
西省一个穷苦的农民
家庭。当代作家、诗
人
。
作者名片
文学成就
《悼念一棵枫树》获
文学创作奖；《温泉
》获全国优秀新诗集
“我”的疑问引出下文父亲的解答。
写父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味，说明父亲长期观察鸟并积累了许多经验。这足以说明父亲“爱鸟”。
从父亲用心观察鸟，到了解鸟的生活习性，足以说明父亲对鸟喜爱的程度父亲的情感变化与树林、鸟密切相关，树林和鸟“快活”,父亲“快活”。

《父亲、树林和鸟》PPT(完美版)

《父亲、树林和鸟》PPT
《父亲、树林和鸟》PPT
重难点解析
父亲爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
《父亲、树林和鸟》PPT
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写作手法
对话描写
对话描写是描写人物的一种主要形式。含义：如课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说，
重难点解析
重难点1 读课文2-6自然段，你从哪些地
方知道“父亲”很喜欢鸟？
《父亲、树林和鸟》PPT
《父亲、树林和鸟》PPT
重难点解析
中心句：总说父亲爱鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
照应
是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
《父亲、树林和鸟》PPT
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字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！
《父亲、树林和鸟》PPT
《父亲、树林和鸟》PPT
字词乐园
会认字
lí
黎组词：黎明巴黎黎民百姓
nìng
凝组词：凝神静气凝结
《父亲、树林和鸟》PPT
《父亲、树林和鸟》PPT
字词乐园
会认字
chànɡ
化，正确使用标点符号；三要写出人物说话时的表情、动作等。
《父亲、树林和鸟》PPT
《父亲、树林和鸟》PPT
板书设计
父
看叶知鸟
亲、树林
畅组词：舒畅顺畅畅通无阻
shùn
瞬组词：一瞬间瞬间转瞬即逝

三年级上册语文《父亲、树林和鸟》课件

含义：
写作手法
人物的语言能反映人物的思想性格，表达人物的思想感情，写好对话就能把人物写活，让人读了好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，给人留下深刻印象。
好处：
写作手法
写对话时要注意：一要写清楚说的是什么，谁说的；二要了解提示语位置的变化，正确使用标点符号；三要写出人物说话时的表情、动作等。
运用：
字词乐园
词语解释
惊愕：形容因吃惊而发愣。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
兀立：笔直挺立。
字词乐园
词语解释
（）时分，几位旅客还是没有走出那片（）的森林，他们（）侧耳倾听着周围的动静，生怕放过一丝求救的机会！
凝神静气
黎明
字词乐园
词语运用
幽深
表示精神集中的四字词语
凝神静气
全神贯注
目不转睛
聚精会神
屏气凝神
目不斜视
词语积累
字词乐园
近义词
反义词
字词乐园
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。
边听边想：课文主要写了什么？
课文朗读
1.课文主要写了什么？
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
会认字
组词：黎明巴黎黎民百姓
lí
凝
组词：凝神静气凝结
nìng
字词乐园
会认字
瞬
组词：一瞬间瞬间转瞬即逝
shùn
猎
组词：猎人打猎狩猎
liè
畅
组词：舒畅顺畅畅通无阻
chànɡ
茫然：形容完全不知道的神态。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。

三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》PPT课件

父亲
了解对鸟爱护备至
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
这是树林和鸟最快活的时刻。
我知道父亲此时也最快活。
问题：什么时候鸟最快活？
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
如何理解这句话？
父亲、树林和鸟
概括父亲最喜欢树林和
歌唱的鸟
爱
看动静林中有鸟
鸟护Βιβλιοθήκη 具体讲述闻到鸟的气味鸟
听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸的树林边走过，“我”亲身感受到父亲非常喜欢树林和歌唱的鸟的事，表达了父亲爱鸟、护鸟的思想感情。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
他小声地说：“林子里有不少鸟。” 他轻声地说：“林子里有不少鸟。” 他自言自语地说：“林子里有不少鸟。”
将父亲比作树，形象地写出了父亲聚精会神的样子。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
迷茫聚精会神
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
黎明茫然瞬间惊愕
完全不知道的样子。形容因吃惊而发愣，非
常震惊的样子。天快要亮或刚亮的时候。转眼之间。
课文讲了一个什么故事？
_父__亲__和_儿__子__在_树__林__里__谈论_鸟__儿__。
时间：一个春天的黎明地点：滹沱河岸的一片树林人物：父亲和“我”
时间长
父亲一生最喜欢_树__林___和_歌__唱__的__鸟__。

《父亲、树林和鸟》课件完美版(共18张PPT)

课时作业
二、理解课文，回答问题。 1、课文通过讲述父亲最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，表现了父亲对鸟的熟悉和
对大自然的热爱，同时教育我们要保护鸟类，要学会与大自然和谐相处。 2、说说你对“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的理解。这句话破有深意，令人回味无穷，既升华了主题，又给读者以启迪。
三、把这个故事讲给你的小伙伴们听。
22、父亲、树林和鸟
人教版 ·三年级上册
第二课时
课时目标
1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）
2. 理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，，体会父亲的爱鸟情感。（难点）
复习导入
上一堂课我们理解了课文的主要内容：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。今天，我们继续来学习这篇课文。
解读课文
到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢？
课外拓展
走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。
板书设计
父亲、树林和鸟
爱鸟看鸟动
闻鸟味
听鸟歌知快活与危险
课时作业
一、根据意思写相应的词语。
1、转眼之间。
（瞬间）
2、因为吃惊而发愣。
（惊愕）
3、完全不知道的样子。
（茫然）
4、使精神凝聚，使心平气和。（凝神聚气）
（哪有鸟？父亲怎么知道林子里有鸟？） • 指导读父亲说的话，体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。 • 父亲这么仔细观察、用心地闻鸟味，再次读文段，读到父亲的心里去，看看你还
能体会到什么。
解读课文
默读课文第2-19段：
• 看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅止于气味吗？

《父亲、树林和鸟》语文教学PPT课件(4篇)

课文描写了一件什么事？
整体感知
自由朗读课文，从文中找一个句子来概括课文的主要内容。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
全文中心句
一边读，一边想
1.从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？请用——画出来。
2.和你的同伴读读你画的句子，说说你的感受。
“林子里有不少鸟。”父亲喃(nán)喃着。
课堂小练
1、父亲喜欢鸟是从知道林中鸟多、闻到鸟味、了解鸟的快乐时刻、了解清晨的鸟易被猎杀表现出来的。
2、我是朗读小能手：读一读父亲喜爱鸟的句子，看看你能否读出喜爱之情。
课后作业
再读一读课文，想一想父亲为什么能对鸟了解的那么清楚？
人教版小学语文三年级
父亲、树林和鸟
第二课时
引入新课
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什
● ●● ● ● ●
么鸟的气味。
“浓浓的苦味的”写树林中草木气息的浓厚，而父亲却能闻出鸟味，说明他是用心在闻。
为什么？我真高兴，父亲不是猎人。
父亲对鸟的方方面面了解这样深入，如果他是猎人，一定会对鸟造成更大的危害。父亲爱鸟的感情也感染了“我”，使“我”有了爱鸟、护鸟的意识。
写一写
左窄右宽：抖湿吸猎膀左右宽窄相当：朝
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
【兀立】直立。【生怕】很怕。【焐】用热的东西接触凉的东西使变暖。【热腾腾】形容热气蒸腾的样子。本文指鸟的翅毛很温热。【羽翎】羽毛。【喙】鸟兽的嘴。
【舒畅】开朗愉快；舒服痛快。
【快活】舒服、痛快、快乐。
【瞬间】一眨眼的工夫，表示极短的时间。
【惊愕】吃惊而发愣。

三年级语文《父亲、树林和鸟》PPT

“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
难飞行
讨论：
“我”听了父亲的话，为什么
心里掠过一丝沉重，同时又由衷地感到高兴？
此时，如果你真是一只林中的小鸟或其它动物，你一定有很多话想说，或许想对父亲说，或许想对猎人说，或许想对全世界的人说。请你拿起手中的笔，写下你最想说的一句话。
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。我茫然地望着/凝神静气/像树一般兀立的父亲。
突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
？
？
聚精会神
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。茫然:
1、无边无际的样子。
幽深浓浓惊愕
鼻子翎羽掠过猎人
喃喃翅膀由衷
热腾腾
词语花篮
黎明茫然生怕
热腾腾
舒畅
凝神静气Biblioteka 全文主要围绕那句话来写的。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
概括句
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hūtuó）河岸上的树林边走过。
● ● ●
同学们,你从哪些地方知道”父亲” 对鸟很了解?
课后作业 *有感情朗读课文 *搜集爱鸟格言 *搜集你最喜欢的益鸟资料
我们喜欢蓝天和白云、喜欢快乐的小鸟，喜欢绿色的树木和美丽的花草。我们希望天空永远碧蓝，河水永远清澈；我们希望空气永远清新，草木永远繁茂。阅读本单元课文时，要理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。同时想一想我们应该怎样保护地球，才能让我们的家园更美好。
26 父亲、树林和鸟
黎明兀立舒畅雾蒙蒙

父亲树林和鸟ppt课件

课堂小练
1、父亲喜欢鸟是从知道林中鸟多、闻到鸟味、了解鸟的快乐时刻、
了解清晨的鸟易被猎杀表现出来的。 2、我是朗读小能手：读一读父亲喜爱鸟的句子，看看你能否读出喜爱之情。
课后作业
再读一读课文，想一想父亲为什么能对鸟了解的那么清楚？
22 父亲、树林和鸟
第二课时
手
引入新课
试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。
课文讲解
从父亲的话中，我知道了鸟的哪些知
识？
从父亲的话中，我知道了
鸟多鸟味
鸟最快活的时刻清晨的鸟易被猎杀
归纳总结
拓展延伸
你能描写出小鸟是什么样子的吗？
小鸽子它小巧玲珑，一双乌黑灵活的小眼睛总在骨碌骨碌地转个不停，像是在想着什么。眼睛下面长着一张又尖又弯的粉红色小嘴。它的颜色非常白，无论头上、背上、腹部的羽毛都是雪白雪白的，就像晶莹剔透的白玉那样美丽迷人。。
我会写
黎明：天快亮和刚亮的时候。幽深：深而幽静。茫然：完全不知道的样子。一瞬间：转眼之间。惊愕：因吃惊而发愣。潮湿：含有比正常情况下多的水分。舒畅：舒服、痛快。热腾腾：形容热气蒸腾的样子。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。思考：课文给我们讲述了关于父亲与树林和鸟的一个什么故事？
课文讲解
1、“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。”
2、黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。通过对鸟儿活动的细致描写，反映出父亲对鸟观察仔细，对鸟儿的习性掌握得非常清楚。
课文讲解
要求：读准字音，读出人物的感情。思考：树林和鸟最快乐的时刻是什么时候？ ➢“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。” ➢“鸟要准备歌唱了。”

部编版语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》课件PPT

完成学习单第一题。
鸟真的唱了起来，我们听到了鸟儿们（）（）的歌声。
雾气散去，透过枝叶，我们看到了（）（）的鸟儿。
找出体现父亲“最喜欢”的句子或段落，在旁边标上五角星。
完成学习单第二题。
父亲的发现
我的发现
“林子里有不少鸟。”
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
“还有鸟味”
并没有看见一只鸟飞，没有听到一声鸟叫。
根据父亲提供的信息，完成学习单第三题。
过夜的鸟儿总是（）。成群树林和鸟儿最快活的时候是（鸟儿歌唱的时候鸟儿最危险的时候是（）。飞离枝头的那一瞬间。
）。
我真高兴，父亲不是猎人
你同意下面这些对父亲的判断吗？
1.父亲一生最喜欢树林和鸟。 2.父亲对鸟的习性十分了解。 3.父亲很善于观察。 4.父亲热爱自然。 5.父亲曾经是个猎人。
大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，留心生活，把自己的想法记录下来。
父亲、树林和鸟
阅读要求：
1.在文中找出“父亲”“树林”和“鸟”三者之间的关系，用直线画出来。
2.自由大声朗读，不认识的字词多读几遍。
hū tuó 猎人黎明瞬间滹沱河
huì è 张开的喙惊愕地问舒畅地呼吸
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
我只闻到了浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
父亲的发现
我的发现
“林子里有不少鸟。”
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
没有看见没有听见
没有找到
“还有鸟味”
没有闻到
找出体现父亲“最喜欢”的句子或段落，在旁边标上五角星。

《父亲、树林和鸟》课件PPT【完美版】

一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话，那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不加后引号。
23 父亲、树林和鸟
最后让我们再把词语表中本课的词语进行整理并摘抄积累吧！
父亲童年雾蒙蒙茫然惊动气息总是抖动猎人翅膀沉重
二、给下面词语加上恰当的修饰语。
（幽深）的（雾蒙蒙）的树林（浓浓）的（苦苦）的草木气息（潮湿）的（厚重）的翅膀
字词听写
23 父亲、树林和鸟
第二课时
通过上节课的学习，我们除了发现课文的语言很特别外，是不是也和老师一样特别想知道父亲对树林和鸟有怎样的感情呢？今天我们再次走进课文去感受。
23 父亲、树林和鸟
◎父亲曾经是个猎人。父亲现在不是猎人，
他可能曾经是个猎人。
父亲没有做过猎人，因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。
父亲对鸟的习性十分熟悉。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
23 父亲、树林和鸟
我真高兴，父亲不是猎人。作者为什么这么说？（课后第一题）
23 父亲、树林和鸟
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，“我”为父亲感到骄傲。
23 父亲、树林和鸟
二、照样子，写词语。
1.雾蒙蒙(ABB式) _白__茫__茫___ _绿_油__油____ 亮__晶__晶____ 2.闻了又闻(×了又×) _看__了_又__看__ _说__了__又__说_ _想__了_又__想__
23 父亲、树林和鸟

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，脸上露出
。他
伸长脖子朝林子里望了
，
，有时
，
有时又
。我也跟着父亲
。
读写联动二
③鸟唱了起来。父亲站在
，静静地
抬起头
，笑眯眯地对我说：“
④鸟唱了起来，父亲站在
，挥着手
对我说：“
。”
，一会儿又。”
，又快活地
1. 法布尔最快活的时刻是什么时候？他快活地干什么？
2. 读写联动三：法布尔最快乐的时刻是。
写“快活”的鸟
鸟儿在树林里还快活地干什么？
读写联动一：看谁写的鸟儿最快活？
鸟儿在
。
观察插图。请仔细观察插图，观察父亲的动作、脸上的表情，想想他会对身边的“我” 说什么呢？
读写联动二
①鸟唱了起来。父亲的眉毛
，嘴巴
。只见他
跟着鸟
，一边
，一边
。又回过头来
快活地对我说：“
。”
②鸟唱了起来。父亲的眼睛
统编版三上第七单元
父亲树林和鸟
读写联动课
感受“快活”
自读提示：批注读，用“快活”话鸟：鸟最快活的时
刻是什么时候？它们快活地干什么？
感受“快活”
鸟儿最快活的时刻是黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
鸟儿最快活的时刻是每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟儿最快活的时刻是鸟要准备歌唱了。鸟儿最快活的时刻是鸟真的唱了起来。
3. 交流读写。
谢谢观看