小鸟与树林教案
大树和小鸟教案
大树和小鸟教案主题：大树和小鸟教案一、教学目标：1. 通过讲述大树和小鸟的故事，培养学生爱护大自然、关爱小生物的意识。
2. 提高学生的听说能力，培养其综合运用语言的能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行自主思考和表达。
二、教学准备：1. 大树和小鸟的故事剧本或故事书。
2. 大树和小鸟的图片或绘本。
3. 学生个人绘画用纸和彩色笔。
三、教学过程：1. 导入：引入大树和小鸟的话题，询问学生对大树和小鸟的印象，以及它们之间的关系。
鼓励学生积极参与讨论，表达自己的想法。
2. 故事讲述：讲述大树和小鸟的故事，重点描述它们之间的友谊与合作。
故事可以根据教师自编或根据故事书改编，同时要求学生注意听故事中的细节和人物形象。
3. 讨论和思考：与学生一起讨论故事中的主要情节，引导学生思考大树和小鸟的行为是否积极向上，并解释大树和小鸟的精神含义。
鼓励学生发表自己的观点，并相互交流。
4. 图片展示：展示大树和小鸟的图片或绘本，引导学生观察图片中的细节，描述大树的形态和小鸟的特征。
让学生通过观察图片提出关于大树和小鸟的问题，激发他们的好奇心和想象力。
5. 学生绘画：要求学生准备绘画用纸和彩色笔，让他们自行选择绘画大树和小鸟的形象。
鼓励学生发挥想象力，画出自己心目中理想的大树和小鸟。
完成后，学生可以交流分享自己的作品。
6. 总结：总结讲述了大树和小鸟的故事，并回顾学生在讨论和绘画中的表现。
强调大树和小鸟的友谊和合作的重要性，鼓励学生在日常生活中关心和保护大自然，并且主动帮助他人。
四、作业：要求学生回家后观察周围的大树和小鸟，记录他们的特点和行为。
可以通过文字描述、绘画或拍照等形式呈现。
在下节课上，学生可以互相分享自己的观察成果。
幼儿园语言教案大树和小鸟
幼儿园语言教案大树和小鸟一、教学目标：1.了解大树和小鸟的生活特点。
2.能够描述大树和小鸟的外貌特征。
3.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
4.培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容：1.大树和小鸟的生活特点。
2.大树和小鸟的外貌特征。
三、教学准备：1.图片或幻灯片展示大树和小鸟的形象。
2.制作大树和小鸟的手偶。
四、教学活动：活动一：引入1.教师展示大树和小鸟的图片或幻灯片，让幼儿观察并回答教师提问，如：“这是什么图片？你们看到了什么？大树和小鸟分别属于哪个生物类别？”2.教师引导幼儿讨论和探究大树和小鸟的生活特点，例如：“大树是什么样的树？它有什么特点？”“小鸟是什么样的鸟？它们生活在哪里？”3.教师通过引导让幼儿了解大树和小鸟是我们日常生活中常见的事物。
活动二：探究1.教师向幼儿展示大树的图片或幻灯片，并描述大树的外貌特征。
例如：“大树有很粗的树干，长着很多树枝和绿叶，可以给人们提供阴凉的地方。
”2.教师让幼儿观察手中的大树手偶，并引导幼儿描述手偶的外貌特征。
例如：“这是一个大树手偶，它的树干很粗，树枝上长着绿叶。
”3.教师鼓励幼儿模仿大树手偶的外貌特征，表演大树的姿势。
活动三：讨论1.教师引导幼儿讨论小鸟的生活特点。
例如：“小鸟是怎样的？它们会做什么？小鸟生活在哪里？”2.教师向幼儿展示小鸟的图片或幻灯片，并描述小鸟的外貌特征。
例如：“小鸟有两只翅膀，它的嘴巴尖尖的，脚爪可以站在树枝上。
”3.教师让幼儿观察手中的小鸟手偶，并引导幼儿描述手偶的外貌特征。
例如：“这是一个小鸟手偶，它有两只翅膀和嘴巴，还有爪子可以站在树枝上。
”4.教师鼓励幼儿模仿小鸟手偶的外貌特征，表演小鸟的姿势。
活动四：互动游戏1.教师组织幼儿分成两组，一组扮演大树，一组扮演小鸟。
2.教师鼓励幼儿通过行为模仿大树和小鸟的特点和动作，如大树摆动树枝，小鸟展翅飞翔等。
3.组织幼儿进行角色扮演，让大树和小鸟互动，交流彼此的生活特点。
小鸟与树林
课文一 第二课时
整体感知全文
找出文中描写大树爱护小鸟的句子。
1、绿树轻轻地用手指为他们梳理着羽 毛…… 2、绿树为他们遮挡着，担心他们被冷雨 淋湿了…… 3、绿树发出微微的细语，就像…… 4、绿树用手臂奋力地遮挡，保护着鸟 巢……
课文一 第二课时
深刻思考
1.文中为什么要重复用“老师啊，我 们就是小鸟，你就是我们的绿树”？
教师节
1985年9月10日是新中国第一个教 师节，国务院决定每年的这一天为中 国的教师节。教师节是一个感谢老师 一年来教导的节日，不同国家规定的 教师节时间不同。
课文一 第一课时
带着问题 初读课文
1、绿树是怎样保护小鸟的？
2、文中几次说到“老师啊，我们就是 小鸟，你就是我们的绿树”？ 为什么每段的最后要说这句话？
语言知识 强化训练
句型学习 情景法学习句型
课文原句：绿树发出微微的细语，就像母亲 哼着摇篮曲。
看图说句子“就像……” 情景2 警察领 情景1 老师关心学生 着小学生过街
语言知识 强化训练
句型学习
课文原句：绿树一会儿用树枝赶走蚊子， 一会儿又扇着凉风，为的是让小鸟睡得好。
看图说句子“为的是……”
情景3 课后学生认真 写作业 情景4 农民在地里 辛勤的劳动
以小组为单位抢答，答对的 小组计分。
课文一 第一课时
朗读课文
1、听录音，跟读课文1-3段。
很多小鸟聚集在树林里，绿树轻轻地用手指为 它们梳理着羽毛，给它们讲述着有趣的童话，教它 们唱着快乐的童谣。 下雨了，雨点劈劈啪啪地落下来，绿树为它们 遮挡着，担心它们被冷雨淋湿了，小鸟受到了关爱， 感到分外的喜悦。 老师啊，我们就是小鸟，你就是我们的绿树。
课文二
小鸟和大树的教案5篇
小鸟和大树的教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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父亲树林和鸟教案6篇
父亲树林和鸟教案6篇通过教案的内容可以判断一个教师教学能力的高低，教师应定期写教案，以保持课堂的新鲜感和吸引力，本店铺今天就为您带来了父亲树林和鸟教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
父亲树林和鸟教案篇1一、复习导入。
1、听写课文生词。
2、孩子们，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？这样的句子是总写，我们今天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。
二、品读欣赏。
（一）引导学生自己读。
1、按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。
批注：为什么。
2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
（1）看那里，没有风，叶子为什么在动？父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。
这个可以说明什么？我们来读读这个句子吧。
（2）还有鸟味。
①读到这儿，你有什么疑问吗？②出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。
③请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有？④听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。
⑤我们自己也来读读吧。
（3）这是树林和鸟最快活的时刻。
快活这个词语，用换词语的方法，可以怎样换？为什么父亲能够说出这样的话？对之后的一句话的理解是怎样？（4）鸟最快活的时候也最容易被猎人打中。
你怎样理解一瞬间，生活中什么事情发生在一瞬间，来练习说话。
你又读懂了什么？（二）讨论升华。
你对课文最后一句：我真高兴，父亲不是猎人是怎样理解的。
我们一起来讨论吧！提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？把自己的理解批注在课后的第三题处。
三、拓展延伸。
1、课题为父亲、树林和鸟，我们还可以怎样定课题？在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么？2、你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和大自然的真情告白，是父亲对大自然深深的爱。
四、作业。
1、写词语。
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案(精选8篇)
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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森林与小鸟-人教版三年级音乐下册教案
森林与小鸟-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解森林的自然景观和动物资源；
2.理解小鸟的生活形态和基本习性；
3.学习并演唱相关歌曲。
二、教学内容
1.课文：《森林与小鸟》
2.歌曲：《小野鸟》
三、教学过程
1. 课前准备
1.教师介绍本节课的主题和教学目标；
2.激发学生对于森林与小鸟的兴趣，引领学生自主探索与发现。
3.学生积极参与，向教师介绍自己在森林中见过的动物和植物。
2. 导入新课
教师播放森林自然景观的图片，介绍森林的生物多样性和不同种类的动物和植物。
同时告诉学生，小鸟是森林中非常重要的一种动物。
3. 音乐欣赏
教师播放《小野鸟》音频，让学生听一遍。
4. 抽象总结
教师引导学生回忆所听到的歌曲，鼓励学生描述小野鸟的颜色、活动习性等特点。
5. 歌曲学唱
教师现场演唱《小野鸟》歌曲，并逐句教给学生。
6. 集体合唱
教师带领学生分组练习，然后让学生整体表演《小野鸟》歌曲。
7. 巩固训练
教师提问学生：你们有没有去观察和听小鸟？你们有没有发现小鸟的不同特点？让学生交流自己的经历和发现。
8. 课堂小结
教师对本节课学习内容进行总结，提醒学生练习音乐技能也需要付出努力。
四、教学反思
通过本节课的学习，学生了解了森林中的生物多样性，更加关注环境保护的重要性。
同时，学生也培养了音乐兴趣和技能，提高了综合素质。
教师在此过程中不断引导学生自主探索和发现，通过问题导向的方式让学生更加积极地思考和表达，提高了课堂的互动性和参与度。
大班林中小鸟教案
大班林中小鸟教案大班《林中小鸟》教案**一、课题**《林中小鸟》**二、教学目标**1. 引导幼儿感受音乐中表现的林中小鸟的形象和情绪，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
2. 通过音乐欣赏和表演活动，激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的肢体表达能力。
3. 培养幼儿对自然和小动物的热爱之情，增强环保意识。
**三、教学重点&难点**（一）教学重点感受音乐中林中小鸟的形象和情绪，并用肢体动作表现出来。
（二）教学难点理解音乐中不同段落所表达的不同情感，创造性地进行表演。
**四、教学方法**情境创设法、启发式教学法、探究式教学法、体验式教学法。
**五、教学过程**（一）导入部分教师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那里有茂密的树林，还有许多可爱的小鸟。
让我们一起闭上眼睛，想象一下我们已经来到了这片树林里。
（播放一段轻柔的森林音乐）（二）欣赏音乐1. 教师播放《林中小鸟》音乐，引导幼儿安静地欣赏。
教师：听，树林里传来了小鸟的歌声，让我们仔细听听，小鸟在干什么呢？2. 教师提问：音乐中你听到了什么？小鸟的心情是怎样的？（幼儿自由回答）（三）理解音乐1. 教师再次播放音乐，结合图谱，引导幼儿理解音乐的结构和内容。
教师：这段音乐可以分成几段呢？每一段都表达了小鸟什么样的心情和行为？2. 幼儿讨论后，教师进行总结：第一段音乐表现了小鸟在树林里欢快地飞翔；第二段音乐表现了小鸟遇到了一些困难，心情有些紧张；第三段音乐表现了小鸟克服困难后，又开心地飞翔。
（四）表现音乐1. 教师引导幼儿用肢体动作表现音乐。
教师：小朋友们，让我们用自己的身体来表现小鸟吧！第一段音乐，我们可以怎么做呢？（幼儿自由表现飞翔的动作）2. 教师带领幼儿一起表演第一段音乐，强调动作的优美和舒展。
教师：我们像小鸟一样展开翅膀，轻轻地飞起来吧。
3. 教师引导幼儿表现第二段音乐。
教师：第二段音乐小鸟遇到了困难，我们可以怎么做呢？（幼儿自由表现紧张、害怕的动作）教师：好，那我们一起来试试。
父亲树林和鸟教案5篇
父亲树林和鸟教案5篇父亲树林和鸟教案篇1一、教学目标：1、引导同学读懂课文，了解父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟的故事，激发同学爱鸟、护鸟的思想感情。
2、引导同学在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、学习生字，理解新词。
二、教学重点、难点捉住重点词句了解父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟的故事，激发同学爱鸟、护鸟的思想感情。
三、教学设计理念：捉住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采纳情境教学法，让同学“入情入境地读”走进文本，体会想要表达的思想感情。
（一）、引出新课，引导同学自主质疑1、同学们，今日我们一起来学习第26课（父亲、树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！2、读了课题以后，你想知道什么吗？（二）、初读课文，整体感知。
1、师：古人说：“读书百遍，其义自见”。
请同学们打开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读第二自然段到结尾。
3、想想这篇课文重要讲什么？4、指名读课文，边读边随机引导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒服”的意思。
（1）读有关句子；（2）理解词义；（3）你们用什么方法理解这个词；（4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。
（三）、精读感悟，以评促读1、小组合作学习①同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊！父亲不仅爱鸟，还很了解鸟。
下面大家分小组合作学习，边读课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组讨论。
）②同学读课文，划句子。
③师生交流所划句子。
④选择你喜爱的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜爱这些句子。
2、重点引导理解和读好以下句子（1）父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟。
（一生：指从生到死的全部时间；最爱好：说明不是一般的爱，爱好树林和唱歌的鸟超过全部的爱好的事物。
）（2）父亲蓦地站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。
父亲树林和鸟教案板书
父亲树林和鸟教案板书这是父亲树林和鸟教案板书，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
父亲树林和鸟教案板书第1篇教学目标：1、复习生字词，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感。
3、抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思。
教学重点：有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。
教学难点：理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴；教育学生懂得爱鸟、保护大自然。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1、检查生字词。
2、回顾课文，说说文章的重要内容。
⑴、学生先用自己的话说。
⑵、齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。
二、细读感悟，有感情朗读。
出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
1、体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。
2、从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢？学生默读课文第二部分，画出相关的语句。
3、学生交流汇报。
⑴、看的仔细。
抓住重点句子理解。
父亲：“林子里有不少鸟。
”“看那里，没有风，叶子为什么在？”我：“既没有看见一只鸟，也没有听到一只鸟叫。
”“仔细找，却没有找到晃动的叶子。
”提问：父亲为什么能发觉林子里有不少鸟，而我却什么也没看见？这说明什么？（扣住“父亲看得仔细、很爱鸟、对鸟非常的熟悉和了解”说即可。
）想象：①、父亲在看时的神态和动作。
（学生描述完之后，填空补充句子“父亲（）地站在那儿、”，教师适时引导学生体会神态“凝神静气”，动作“像树一般兀立”。
）②、望着凝神静气像树一般兀立的父亲，我心里想些什么？此时我脸上的表情回事什么样的，用一个词语形容。
（在肯定学生的同时，最终落实到“茫然”并理解意思。
）分角色朗读2——6自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。
⑵、闻得认真。
①、指名读父亲说的话。
从父亲的话中你知道了些什么？（树林里为什么会有鸟味？怎样才能闻到鸟特有的气味？你体会到了什么？（这都是父亲长期观察和亲身体验所积累的经验和体会，是父亲爱鸟的具体体现。
中班语言教案《大树和小鸟》
中班语言教案《大树和小鸟》教学目标：1.通过故事《大树和小鸟》，培养幼儿对自然环境的关注和热爱，提高幼儿保护环境的意识。
2.启发幼儿对于友爱、帮助他人的积极态度，并能用简单的语言表达出来。
教学重点：1.通过故事角色的对话和行动，让幼儿理解并能够表达出自己的感受和想法。
2.培养幼儿对自然环境的保护意识和友爱帮助他人的态度。
教学准备：《大树和小鸟》故事图片、幼儿保留小鸟落脚处的画纸、彩笔、纸板、颜料。
教学过程：Step 1：引入故事(10分钟)1.首先，教师向幼儿介绍“《大树和小鸟》这个故事的名字，让幼儿先做个猜测故事是关于什么的。
2.接着，教师展示《大树和小鸟》的故事图片，让幼儿观察图片中的大树和小鸟，并谈一谈自己对这幅画面的观感和想法。
Step 2：阅读故事并讲解细节(15分钟)1.教师用幼儿关注的方式，向幼儿讲述故事《大树和小鸟》。
2.讲述故事时，教师应注重表演力，让幼儿更为深入地理解故事情节及角色心理。
Step 3：提问与回答(10分钟)1.结束故事后，教师利用提问与回答的方式，与幼儿共同回顾故事中的重要情节和细节。
2.教师可通过以下问题来引导幼儿：-故事中发生了什么事情？-小鸟是怎样帮助大树的？-大树对小鸟的帮助表示了什么？Step 4：角色扮演(15分钟)1.教师组织幼儿自由分组，每组两人，其中一人扮演大树，一人扮演小鸟。
其余幼儿们观察、评价扮演者的表演。
2.扮演者可以模仿故事中的情节和对话，让观众通过表演来体会故事中角色的心情和行动。
3.观众需要观察并提出一些建设性的意见和改进建议。
Step 5：画画表达(20分钟)1.教师要求幼儿用纸板和彩笔画出自己心目中的大树和小鸟，可以参考故事中的插图。
2.画完后，教师鼓励幼儿用简单的语言描述自己的作品，例如：“我画的大树很高很绿！”、“我画的小鸟在大树上欢快地唱歌！”等。
Step 6：总结和延伸(10分钟)1.教师展示幼儿的作品，让幼儿自愿演讲其作品的内容，然后鼓励其他幼儿给予积极的评价和鼓励。
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案与反思(精品3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案与反思第1篇】教学目标1、正确流利，有感情地朗读课文，初步感知课文大意；2、认识“雾、蒙、翅、膀”等5个生字，联系上下文与实际理解“雾蒙蒙”“幽深”等词语。
教学重难点重点：认识“雾、蒙、翅、膀”等5个生字，联系上下文与实际理解“雾蒙蒙”“幽深”等词语。
难点：掌握理解重点字词的方法，如联系上下文、联系实际、组词法等。
教学过程一、揭示课题，激发兴趣游戏导入：看到这个字——鸟，大家想起哪些成语或是诗句呢？小鸟依人鸟语花香百鸟朝凤春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——孟浩然《春晓》山气日夕佳，飞鸟相与还。
——杜甫《望岳》月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——王维《鸟鸣涧》大家对鸟都有一定的了解，今天我们来学一篇和鸟有关的课文，请看到课题：父亲、树林和鸟，看到课文题目，你有什么好奇的吗？父亲、树林和鸟之间是什么关系呢？他们之间发生了什么事情？二、初读感知，疏通字词（一）初读全文，标出自然段，读准字音，读通句子。
（二）疏通长难句。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
1、指名学生朗读，检查初读效果；2、指导朗读：长句子要注意停顿，幽深的雾蒙蒙的这两个词语比较难度，大家可要都准确啦！可以重读望了又望，闻了又闻，来表示强调！3、学习一类字：雾、蒙，。
①我们先来看雾字，上下结构，一个雨字头，一个任务的务，请注意雨字头写扁，同学们看过雾吗？②再来看蒙字，这是个多音字，同学们知道吗？它有三个读音。
蒙字也是一个上下结构的字，要注意中间有两笔短横。
4、联系实际理解字词：雾蒙蒙是是什么意思呢？同学们可以通过联系实际的方法，你看过雾吗？有雾的时候是怎样的呢？这句话中还有比较难懂的词语——幽深，我们可以通过组词法来理解，是什么意思呢？幽静/深远的意思；那现在请大家想想这是怎样一个树林，给你什么样的感受？我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
幼儿中班音乐课教案《大树和小鸟》
幼儿中班音乐课教案《大树和小鸟》教学主题：幼儿中班音乐课教案《大树和小鸟》教学目标：1. 培养幼儿的音乐欣赏能力；2. 提高幼儿的音乐表达能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
教学时长：40分钟教学准备：1. 音乐录音设备；2. 小鸟和树的道具；3. 画纸和彩色笔。
教学过程：引入：（5分钟）1. 教师向幼儿介绍今天的音乐课内容，告诉他们将要学习一首关于大树和小鸟的歌曲。
2. 教师播放一段自然环境的音乐，引导幼儿想象身处在大自然中。
活动一：认识歌曲（10分钟）1. 教师播放这首歌曲《大树和小鸟》，指导幼儿仔细听歌。
2. 教师和幼儿一起唱这首歌曲，带动幼儿复唱。
歌词：大树高高挺起头，小鸟唱歌在枝头。
大树环抱小鸟羽翼，小鸟依附大树身旁。
大树和小鸟是好朋友，一起谱写美丽的篇章。
大树给小鸟提供家园，小鸟给大树增添生机。
活动二：角色扮演（15分钟）1. 教师发放小鸟和树的道具，让幼儿分成小组扮演。
2. 每个小组选择一名演员扮演大树，其他幼儿扮演小鸟。
3. 指导幼儿根据歌词中的描述，进行角色扮演，模仿树的动作和小鸟的唱歌动作。
4. 鼓励幼儿进行合作，演绎出树和小鸟彼此依存的关系。
活动三：绘画表达（10分钟）1. 教师发放画纸和彩色笔，让幼儿在画纸上绘画大树和小鸟。
2. 指导幼儿将歌曲中描述的大树和小鸟的形象进行绘画。
3. 鼓励幼儿进行自由创作，表达对歌曲和角色的理解。
4. 展示幼儿的绘画作品，引导幼儿互相欣赏和评论。
总结：（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾学习的内容，总结歌曲中大树和小鸟的关系。
2. 鼓励幼儿分享自己的体会和感受，提出问题引导幼儿思考。
延伸活动：1. 在户外环境中进行自然观察，观察树木和鸟类的生态关系；2. 组织幼儿进行小组合作活动，模仿小鸟在树上唱歌；3. 向幼儿讲解有关大树和小鸟的知识，进行相关的绘画或手工制作活动。
教学反思：通过本节音乐课的教学，幼儿能够通过歌曲和角色扮演，更好地理解大树和小鸟彼此依存的关系。
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大树和小鸟》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标：1、情感目标：培养幼儿对自然的热爱和感悟大自然的美好。
2、认知目标：通过本段故事的学习，孩子们能够认识到大树在自然环境中的重要性，了解树的外形、种类、特点、生长过程及分布范围，认识树的各种用途。
3、技能目标：通过观察大树和小鸟的关系，孩子们能够提高自己的观察力和表达能力，培养自己关爱和包容小动物的精神。
4、语言目标：提升幼儿听懂、用句型表达的能力，培养幼儿利用所学语言进行表达的能力。
二、教学重点：1、了解大树在自然环境中的重要性，认识树的外形、种类、特点、生长过程及分布范围，认识树的各种用途。
2、观察大树和小鸟的关系，培养自己关爱和包容小动物的精神。
三、教学难点：1、在幼儿感知范围内 ,从单个有意义的细节开始发现自然界万物的质量和量的关系。
2、能够观察自己周围的大自然事物, 如 : 认识树木，观察树木年轮，观测各个时期树木的形态变化，了解植物的寿命长短等。
四、教学过程：1、引入：老师给幼儿展示一张大树的照片，引导幼儿观察树的外形、种类、特点、生长过程及分布范围等，了解树的各种用途，激起幼儿对大自然的好奇心，指引幼儿探索叶子形状、颜色的不同，高低、大小不同、分布不同的叶子和树干、枝条等不同的部分，激发幼儿对大自然的热爱和感悟大自然的美好。
2、呈现：“今天我们要和一只小鸟一起去看大树。
”老师放映PPT，介绍《大树和小鸟》故事。
故事讲述了一只鸟疏落的树枝上面安了一个鸟池，大树原来枝繁叶茂，但是大树被雨淋坏了。
住在鸟池里的小鸟决定帮助大树让它长得更好。
3、探究：（1）问问题1. 大树跟小鸟的关系是什么?2. 小鸟是怎么扶着大树的呢?3. 为什么大树一开始枝繁叶茂，后来大雨淋坏了它呢?4. 小鸟为什么要帮助大树?5. 大树在自然环境中有什么作用呢？6. 树的种类有哪些？长什么样子？7. 你们平时见过哪些树？8. 哪些植物需要靠树生长呢？（2）展示观察结果让孩子看懂树的年轮，发现年轮表示了树生长的年限和生长环境的变化。
幼儿园中班语言大树和小鸟教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言大树和小鸟教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本次教学设计，让幼儿了解大树和小鸟的栖息生活，提高幼儿们的语言表达能力和观察能力，拓展幼儿思维，培养幼儿的想象力和创造力。
同时，通过观察教学，帮助幼儿养成良好的观察习惯和好奇心。
二、教学内容1. 语言大树的观察1.讲解大树的形态和树皮的特点，然后引导幼儿观察大树，了解大树的高度、树干的粗细、树枝的数量和形状。
2.按照生长周期的特点，介绍大树的年轮和树叶的变化，可以通过贴画的方式，在黑板上展示大树的年轮和树叶的形态，让幼儿们更好的理解。
3.引导幼儿围绕大树进行寻找，观察大树周围的生物环境，了解大树为生物提供了什么样的生存条件。
同时，也要引导幼儿了解大树的物种特点和生长过程中的变化。
2. 小鸟的观察1.介绍小鸟的特点，让幼儿们了解小鸟的生活习性，以及它们如何生活。
同时，也要注重小鸟与大树的关系，比如小鸟会在大树上栖息和觅食。
2.指导幼儿观察小鸟的形态和生活习性，让幼儿们了解小鸟的外貌特征和飞行方式等。
可以通过放映小鸟的视频和图片进行讲解。
3.引导幼儿通过观察和思考，了解小鸟的特点和生活方式，培养幼儿的观察习惯和好奇心，开拓幼儿的思维。
三、教学方法1. 情境引导法本次教学设计中我们采取了今日主题活动法，也就是通过情境来引导幼儿学习。
通过在课程中模拟和展示大树和小鸟的栖息生活，让幼儿身临其境地感受大自然的神奇和美丽。
2. 游戏活动法针对幼儿的学习特点，我们还采取了一些游戏的形式帮助幼儿掌握知识，提高兴趣和参与度。
例如，收集大树和小鸟的图片进行拼贴，或者进行大树生长年轮拼凑比赛等。
3. 观察寻找法通过观察和寻找的方式，让幼儿更好地了解大树和小鸟的生活方式和习性。
例如，带领幼儿围绕大树寻找花、果实、树皮等生长的特点和环境，或者观察小鸟在树上生活的方式等。
四、教学反思本次教学设计中，我采用了多种教学方法，其中以情境引导法和游戏活动法为主。
通过这种形式，让幼儿在愉悦和放松的状态下来学习，获得知识和技能。
中班语言教案：大树和小鸟—幼儿园中班教案
中班语言教案：大树和小鸟—幼儿园中班教案
教学目标：
- 在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。
- 初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。
- 增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。
- 在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。
- 萌发对文学作品的兴趣。
教学准备：
- 白板课件一套。
教学过程：
- 教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。
- 播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
- 观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。
- 教师提问导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高”，幼儿学说“大树高高”，教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
- 引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。
- 引导幼儿说出小鸟围着大树在干吗呀（飞，唱歌……），并用2个一样的好听的词来说（唱唱、叫叫），教师记录。
- 引导幼儿说出：大树笑笑。
- 引导幼儿说出：大树摇摇。
- 教师用动作引导幼儿说出：小鸟跳。
- 引导幼儿学习新词：快乐陶陶。
- 教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。
- 看图谱完整朗诵，给诗歌加上名字。
- 感受诗歌的结构特征，发现诗歌好听的秘密藏在叠词里。
汉语四年级上册小鸟与树林
学科：汉语年级：四年级（1）班主备人：李雅星
单元课题
1、小鸟和树林
教学内容
分析
课文一通过讲述树立爱护小鸟的故事，歌颂了具有无私奉献精神的人民教师。
课文二通过回忆两件事，歌颂了老师认真工作，无私奉献的精神。
教学目标
设计
一、交际能力训练目标
1、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
能用本课所学的汉字“童、理、摇、篮档、献、哼”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。
三、德育渗透目标
培养学生尊重老师、热爱老师的情感。
教学重难点
重点：
进入课文学习，让学生掌握课文中的生字词，重点在于学生对词语的掌握以及运用能力，能够熟读课文并完全理解课文内容和结构。
难点：
本课时只要进入课文学习，难点在于让学生理解课文中的句型、句子，各段落大意及课文中心内容的把握。
b)阅读理解课文
1、小组合作学习，共同理解课文的内容。边读边思考老师提出的问题。
（1）“我”在什么时候想到了老师？
（2）因为什么同学们与老师开展了老师？
（3）下课后老师做了什么？
（4）王老师为什么一个什么样的人？
2、回答问题。
(1)老师提问，学生回答。这种方法只适用于学生口语能力差的班级。
e)为什么说老师是绿树，我们是小鸟？
三、解决问题，由生问生答，师进行指导。
1、串讲课文内容。
2、学习句子
a小鸟没有睡安稳的时候，绿树在干什么？绿树发出微微的细语，就像母亲哼着摇篮
b为了让小鸟睡得安稳、甜蜜，绿树在干什么？
绿树一会儿用树枝赶走蚊虫，一会儿又扇着凉风，为的是让小鸟睡得安稳。
c课文中，我们的老师像什么？
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对不同学生有不同的要求。听力基础好的学生，要求他们说出老师和同学的讲述有哪些和课文不一样；听力基础不好的学生，尽量能够回答出老师和同学们的提问就可以了。
（二）说话训练。
复述课文。每个人在小组中复述课文。复述有困难者，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。
（七）、拓展提升
1、庆祝下列字的拼音：
1）得（）救得（）写得（）好
2）踏实（）果实（）
（八）、作业布置
正确流利的朗读课文，继续巩固课文二的字词。
板书设计
第第一课2.礼物
阿克吐别克镇中学电子教案
课题
第一课小鸟与树林
授课时间
2017年9月日
课型
新课
课时安排
第三周第四课时
教
学
目
标
知 识
与
能 力
学习语法，基本能运用本课的语法
六、达标检测：
（一）说话训练。
1、复述课文，每个人在小组中复述课文。复述有困难者有其他学生给与帮助，直到能够基本上讲述课文的内容。
复述课文不是读课文，一定要求学生不看书讲，凭学生自己的理想和记忆，尽可能完善地复述。
2、表演。每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背。然后评出优胜小组记分。
（二）阅读课文
1、学生自己阅读课文，也可以采取小组中学生合作互助式的阅读，在阅读时学习一般阅读。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。
（1）小鸟聚集在树林里时，绿树在做什么？
（2）下雨的时候，绿树在做什么？
（3）夜里睡觉的时候，绿树在做什么？
（4）起风的时候，绿树在做什么？
价值观
通过学生复述课文，培养学生对汉语的热爱
教学重点
复述课文
教学难点
能够听懂听力材料
教学方法
讨论讲解
教具
课本
课堂教学程序设计
复备
（一）导入
同学们想听故事吗？现在听我讲故事。
（二）展示目标
知识与技能：用自己的话复述课文内容
过程方法：通过读说，用自己的话复述课文
情感态度与价值观：通过学生复述课文，培养学生对汉语的热爱
板书设计
第一课小鸟与树林
阿克吐别克镇中学电子教案
课题
第一课小鸟与树林
授课时间
2017年9月日
课型
新课
课时安排
第三周第六课时
教
学
目
标
知 识
与
能 力
学习语法，
过 程
与
方 法
运用各种学习方法，掌握重点词语
情 感
态度与
价值观
培养学生对汉字的喜爱
教学重点
学会语法
教学难点
学会语法
教学方法
练习法
教具
课本
课堂教学程序设计
过 程
与
方 法
深入阅读，领会课文的结构和内容
情 感
态度与
价值观
通过学习语法理解汉语
教学重点
领会课文的结构和内容
教学难点
领会课文的结构和内容
教学方法
导入
教具
课本
课堂教学程序设计
复备
（一）导入。
同学们你们受到别人的礼物时，谈谈当时的心情和感觉。你为祝福你的老师的节日，你准别了什么礼物呢？每个人谈自己的想法。
（1）讲述
（2）使劲
八、布置作业：
1、口语作业：熟读课文
2、书面作业：用新学的词语造句。
板书设计
第一课小鸟于树林
童谣聚集讲述喜悦发出迎接
阿克吐别克镇中学电子教案
课题
第一课小鸟与树林
授课时间
2017年9月日
课型
课时安排
第三周第二课时
教
学
目
标
知 识
与
能 力
能听懂课文或听力材料的课文
过 程
与
方 法
通过读、说，能正确的复述课文
复备
(一）导入
同学们我们打开书，来看看会用的字.
（二）展示目标
知识与技能：学习语法，
过程方法：运用各种学习方法，掌握重点语法
情感态度与价值观：通过学生复述课文，培养学生对汉语的热爱
教学重点：学会语法
教学难点：学会语法
（三）自学检测
1、读读会用的字和词，比比谁用的好
(四)启智导学
1、用会用的字，试着说句子
过 程
与
方 法
通过写，记住会写的字，通过说能够进行口语交际
情 感
态度与
价值观
培养学生汉语口语交际的能力
教学重点
学会生字
教学难点
阿克吐别克镇中学电子教案
课题
第一课小鸟与树林
授课时间
2017年9月日
课型
新课生字
课时安排
第三周第一课时
教
学
目
标
知 识
与
能 力
认识词语“聚集”“分外”“奋力”“迎接”等词语，流利朗读课文。
过 程
与
方 法
通过读、写、说记住这些生字和课文.。
情 感
态度与
价值观
充分调动学生对汉语的积极性，增强学好汉语的信心。
教
学
目
标
知 识
与
能 力
认识词语“工整，演算，不解，最近，赔，撕，气，总”等词语，熟读课文。
过 程
与
方 法
借助多种阅读方式理解课文，
情 感
态度与
价值观
通过读课文，培养学生怎样表达自己的心愿。
教学重点记住本课的字词。 Nhomakorabea教学难点
理解课文。
教学方法
讲解引导
教具
课堂教学程序设计
复备
（一）一导入：
(1)同学们，我们我们都有自己出生的日子，到了我们的生日，我们的亲戚好友都不忘记祝福我们的生日
（五）答疑解惑
(一)用搭配法学习词语.
1、学习“绿，童，唱，湿，睡，使，似，乎，奋，护”等词
1）从课文中找出带有这些词的句子。
2）分析这些词词义及搭配特点。
3）举例，让学生模仿。
（二）用比较法学习词语
分外—特别
喜悦——高兴
奋力——用力
（六）、达标检测
1、用指定的词语完成句子。
1）同学们走上舞台，（）。献
2、以小组为单位回答问题，可以是一个小组提问，请其他小组的人回答，也可以老师提问，请各小组的人回答
六、达标检测：
朗读课文。每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。老师可以抽查学生朗读，适时纠正读音的错误。
七、拓展提升：
1、出示图片，让学生观察并用指定的词语说话。（可以利用教科书第六页两幅画。
（5）为什么说学生就是小鸟，老师就是绿树？
2、小组合作学习，互帮互学。共同理解课文意思。边想边思考老师提出的问题。
3、小组讨论，回答老师提出的问题。还可以自己提问题，请其他同学回答。
4、不懂得词语，在小组内交流学习，互帮互学。
（三）讨论课文内容，回答问题。
1、在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。
情 感
态度与
价值观
通过读课文，培养学生树立尊敬老师的好品质。
教学重点
复述课文
教学难点
能听懂听力材料的课文
教学方法
讲解讨论
教具
课本
课堂教学程序设计
复备
一、导入：同学们，昨天我们学习了《小鸟于树林》谁来说说。
二、展示目标：
知识与技能：能听懂课文或材料的内容，能复述课文。
过程方法：通过读、说，能正确的复述课文
(2)小组汇报，老师总结。书写课题“礼物”
(二)展示目标：
知识与技能：认识词语“工整，演算，不解，最近，赔，撕，气，总”等词语，熟读课文。过程方法：通过读、写、说记住这些字词和课文.。
情感态度与价值观：充分调动学生对汉语的积极性，增强学好汉语的信心。
教学重点：记住本课会认得字，流利朗读课文
教学难点:能够听懂对话内容。
请同学分段，归纳段意，掌握课文结构。（四）自学检测。
归纳段意后，谁能判断以下问题。
1）教师节到了，弟弟想买礼物献给老师。( )
2）弟弟要艾尼瓦尔赔他的作业本。( )
3）爸爸发现了弟弟的秘密。( )
4)爸爸帮弟弟站好了作业本。（）
5）老师非常喜欢弟弟的礼物。（）
（五）答疑解惑
学习语法
1、从课文里找出不好理解的句子，通过上下文理解其意思和用法。
3、用自己喜欢的方式自读课文。学生可以在小组中朗读，同学之间互相帮助。
二、阅读理解课文。
1、学生阅读课文，思考下列问题：
（1）弟弟为什么想要礼物献给老师？
（2）弟弟和艾尼瓦尔为什么吵架？
（3）弟弟最近写作业有什么变化？
（4）老师为什么说弟弟的作业是他收到的最好的礼物？
（六）、达标检测：
教师通过问答检测学生对课文的理解。
2）艾山的作业写得又快又工整，（）受到。
3）姐姐不说话，（）。似乎
4）（），我们做好了准备。迎接
（七）、拓展提升
1、学习祝福句，看谁收集的多。
板书设计
第一课小鸟与树林
阿克吐别克镇中学电子教案
课题
第一课小鸟与树林
授课时间
2017年9月日
课型
新课学拼音（三）
课时安排
第三周第七课时
教
学
目
标
知 识
与
能 力
记住会写的字、能结合实际进行口语交际
2、句子分析、
（1）只轻轻一拉，本子就破了。
“只······，就······”模仿造句子