职业教育法复习资料
职业发展教育复习重点
1.大学生社会角色的基本类型青年角色、子女角色、学生角色、公民角色●大学生社会错位的类型及各类型的特点（19—20）自我中心型、主次不清型、转换失调型、唯有读书高型、随波逐流型3. 生涯的含义及特征含义----是指个人通过工作所创造出来的一个有目的、延续一定时间的生活模式；特征----终身性、独特性、综合性、阶段性、互动性、动态性●当代大学生生活的风格类型、主要表现及典型特征（40）生活型、交际型、娱乐型、学习型、助学型、实践型、研究型5. 生活风格对职业性向的影响对谋业意识的影响、对就业准备的影响(对匹配职业的影响、对践业行为的影响)6. 大学生活各阶段的特点及任务(44-48)7. 兴趣和能力的定义及兴趣的发展阶段兴趣是指个体寻求并参与某些特定活动并带有情绪色彩的心理特征，当个人的兴趣发展成爱好时就成为其相对稳定且维持较长时间的行为倾向；能力是一种心理特征，是顺利实现某些心理活动的心理条件●气质的类型特征（57）胆汁质---直率、热情、能力充沛、暴躁、缺乏耐心抑郁质---孤僻、做事小心谨慎、胆小、多疑、富于想象粘液质---沉着冷静、稳重、自制力强、坚毅、注意力稳定不易转移、淡漠多血质---活泼好动、敏捷、表情丰富、善于交际、注意力易转移、外请性强、情绪发生快而多变9. 性格的构成特征（59）10. 价值观的定义及特点是一种对客观事物的意义、价值、作用等方面的一种自我内在标，是使人们分辨是非、确定目标、采取行动和进行判断的心理依据；特点---因人而异、与生俱来、在特定的环境下（尤其在社会大环境剧烈变化的时候）价值观也可能发生改变11. 自我认知的方法通过自我反省来认识自己(人生历程法、背景分析法、自我追问法)、通过他人评价来认识自己、通过职业测评来认识自己、通过实践检验来认识自己12. 职业价值观的特点及测评工具特点---职业价值观是相对稳定和持久的；是因人而异，带有主观性的；是随环境改变的；测评工具----WVI职业价值观测试量表、SIGI交互指导信息系统13. 职业性格的测评工具(76—77)●霍尔德对职业兴趣的人格类型划分及类型特点（82—83）R型----现实型I型----研究型A型---艺术型S型---社会型E型---企业型C型---常规型15. 职业信息的收集方法静态的资料查询（互联网、媒体、阅读名人传记、人际关系）、动态访谈交流、自我实践体验（参加社会实践、通过创业了解职场）、16. 职业信息的分析方法PLACE法⏹职业生涯规划的步骤自我评估---职业环境评估---职业决策与职业目标确立----制定并实行个人计划----评估与反馈---自我评价18. 职业生涯目标的分类长期目标、短期目标、中期目标19. 职业生涯决策的影响因素个人因素、家庭和成长环境因素、职业环境因素、社会环境因素20. 职业生涯目标确定的SMART原则具体化、可量化、可达成、目标具有意义和价值、时限性21. 职业素质的内容及各方面的主要内容职业资质、职业态度（诚信、敬业、自信、积极）、职业意识（成就导向、服务精神、挫折承受力、团队精神）、职业技能、职业能力22. 提升职业素质的途径校园社团活动、社会实践、自主创业⏹时间管理步骤和方法对任务进行审视，按重要程度和紧急程度进行分类利用时间管理的技巧对时间进行重新整合和分配对时间管理的效果进行随时监控和调整24. 压力的来源及纾解技巧对压力进行正确评价通过调节生理状态缓解压力通过调节情绪缓解压力25. 认识职业环境的各个维度（96—101）26. 霍尔德职业兴趣的人格的类型划分及类型特点（82—83）27职业生涯规划常用分析法（SWOT分析法和决策平衡法）及应用.（132—134）。
职业教育学复习资料
职业教育学复习资料《职业教育学》复习资料第一章职业、教育与职业教育一、名词解释1.职业：是指从业人员为获取生活来源所从事的社会工作类别2.职业特征：(一) 目的特征性：职业活动以获得现金或实物等报酬为目的（二）社会特征：职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动（三）稳定性特征：职业在一定历史时期内形成，并具有较长生命周期（四）规范性特征：职业活动必须符合国家法律和社会道德规范（五）群体性特征：职业活动必须具有一定的从业人员数3.教育：广义：泛指社会上一切影响人的思想品德、曾进人的知识和技能的活动狭义：指学校教育，即有目的、有计划、有组织地培养人、发展人的活动4.职业教育：是与社会发展紧密相关的一种教育5. 壬戌学制：1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统。
6. 劳作学校:就是在每所国民学校，进行实在的工作计划，增设实习工场、校园、烹调室、缝纫室、实验室等，以便系统地培养学生体力劳作的兴趣、习惯和技能。
二、问答题1、试述我国教育产生发展的历程P4（一）原始社会教育：人类生产力低下，人类活动的目的主要是繁衍和生存。
因此该阶段的教育也十分原始，处于教育的萌芽状态（二）夏、商、西周时的教育：产生阶级、国家、文字；文化得到一定发展，老师开始分化出来，学校得到初步发展；（三）春秋战国时期的教育：该时期是我国从奴隶社会向封建社会转变的过度时期。
私学兴起，‘学术官守’、‘学在官府’被冲破；（四）秦汉到两宋时期的教育：中华民族从融合、形成到初步稳定的时期，也是我国的封建教育体制逐渐完善定型的时期；（五）元、明、清时期的教育：是我国封建社会逐渐走向衰退没落的时期，这一时期的教育实行高压专制，八股取士也逐渐走向没落腐朽；（六）现当代教育：民国以后，我国在引进吸收国外教育制度的基础上逐步建立了一套从初等到高等教育。
2、如何理解黄炎培职业教育思想和实践？P101913年，黄炎培在《教育杂志》上发表《学校教育采用实用主义之商榷》，提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系。
教师职业道德 教育法律法规 复习整理材料
（1）、我国依法治教的基本原则有哪些？如何理解这些原则？（思考题2）依法治教的基本原则是指我国教育立法、执法、司法活动所应遵循的一般原则，它既是依法治教的基本原则，同时也是我国教育工作应当遵循的基本原则。
这些原则是我国社会主义法制建设的总原则在教育法制建设中的具体体现，也是国家教育基本政策的集中体现，反映了我国社会主义教育制度的基本性质和教育工作的基本规律。
具体讲有以下几点：⑴坚持教育社会主义方向的原则是我国教育工作必须始终不渝地贯彻实施的一项根本性原则；⑵受教育机会平等的原则指公民受教育方面享有的权利和履行的义务具有平等的法律地位。
不因公民的民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等的不同或差别而受到歧视，依法享有平等的受教育机会；⑶教育活动符合国家和社会公共利益的原则教育活动必须符合国家和社会的公共利益，是现代教育的重要特征，也是国家对教育活动的基本要求。
应当做到：①在中国境内实施教育活动必须对国家和人民负责，而不是对是对个人或者小团体负责。
②我国的教育事业属于公益事业。
办学应该坚持公益性，不得以营利为目的办学。
③教育活动必须接受国家和社会的依法进行的管理和监督。
④教育的公共性原则还体现在教育与宗教相分离，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
⑷权利和义务相一致的原则这一原则要求教育法律关系主体既要依法行使其教育权或者受教育权，又要依法履行相应的义务，不能把权力和义务对立起来，片面地强调权利的享有或者义务的履行。
其体现在，受教育的权利和义务在法律规定的条件下是统一的；权利和义务是相互依存；行使权利的同时。
应当履行相应的义务。
教育领域中的权利和义务的一致性，体现在：首先，受教育的权利和义务在法律规定的条件下是统一的。
接受义务教育既是适龄儿童少年的权利，也是他们的义务。
其次，权利和义务的相互依存。
权利人权利的享受依赖于义务人履行其义务，义务人如果不履行义务，权利人就不可能享受权利。
职业教育教学法考点
职业教育教学法考点1、就业导向的职业教育，其课程内容应以过程性知识为主。
陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的习得为主，以适度、够用、必需的概念和原理的理解为辅。
专业—一个专业之所以成为专业，是因为这个专业有着与其他专业不同的学科知识结构。
职业——个职业之所以成为一个职业，是因为这个职业有着与其他不同的工作过程，包括工作的方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展诸方面。
2、职业教育课程的内容知识包括显性知识（陈述性知识，以教师为中心，学生被动学）和隐性知识（过程性知识，以学生为中心，学生主动学）。
3、陈述性知识：一般指理论知识，主要解决“是什么”（事实概念）和“为什么”（原理、规律）的问题。
过程性知识：一般指经验性知识，主要解决“怎样做”（经验）和“怎样做更好”（策略）的问题。
职业教育课程论和职业教育教学论的关系为三种：大教学论观、大课程论观和一体化论。
4、影响教学方法的四大因素：教师、学生、教学内容和教学情境。
三个过程：教学过程、学习过程、评价/反思过程。
5、专业教学论是职业教育师资“最切身”的“职业科学”（陈永芳语）6、职业教育教学目标有哪些变化？1）人才培养目标从单一就业转向就业与发展并重；2）由注重知识与技能转向能力与人格培养；3）越来越强调适应性与迁移能力。
7、从未来社会对成员的要求来看，最受欢迎、最成功的劳动者，将是具有创新能力的人，具有开拓精神的人，善于与人沟通合作的人。
8、“三个对接”即在职业教育中，要突出教学要求与职业要求对接、教学情境与工作岗位对接、情感态度与职业素养对接，只有这三方面进行良好的对接，学生毕业后才能较好地适应工作岗位。
9、职业教育教学过程有哪些特点？( 1）基于职业能力的培养（知识教学强调“适度、必需、够用”的理论知识，职业院校以职业能力的培养和发展为核心，组织知识和技能教学；普通高等学校则以系统的知识体系为核心，发展学生的理论思维和创造能力。
）( 2）强化实践教学（理论教学与实践教学为1:1）( 3）教学组织形式方法的多样性（职业教育主要培养学生的综合职业能力，要有科学的教学方法，由于学生学习水平之间的差异，分层教学形式越来越受关注和采用，教学重心逐渐从教师的教转向学生的学，行动导向教学法得到推广和欢迎。
职业教育法》复习题
职业教育法》复习题1、企业应当承担对本单位的职工和准备录用的人员进行职业教育的费用。
2、职业学校、职业培训机构从办企业和从事社会服务的收入应当主要用于发展职业教育。
3、国家制定《职业教育法》的目的是为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质。
4、国家对少数民族地区、边远贫困地区的职业教育的发展政策是扶持帮助。
5、实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。
6、国家鼓励并组织职业教育的科学研究。
7、《职业教育法》对职业教育的职责划分明确了，县级以上地方各级人民政府应当加强对本行政区域内职业教育工作的领导、统筹协调和督导评估。
8、国家根据不同地区经济发展水平和教育普及程度，协调发展职业教育体系，实施以初中以后为重点的不同阶段的教育分流，建立健全各类职业教育学校和培训机构。
9、残疾人职业教育应当由各级各类职业学校和职业培训机构及其他教育机构应当按照国家有关规定接纳残疾学生。
10、从事特种作业的职工必须经过培训，并取得特种作业资格。
11、职业学校和职业培训机构可以委托办学。
12、对于未能按照规定对本单位职工或准备录用的人员实施职业教育的企业，县级以上地方人民政府应当责令改正，拒不改正的，可以收取企业应当承担的职业教育经费用于本地区的职业教育。
二、多项选择测试题1.下列法律中属于教育单行法的有：（）。
A.《中华人民共和国职业教育法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国高等教育法》D.《中华人民共和国民办教育促进法》答案：ACD2.国务院教育行政部门负责职业教育工作的（）。
A.统筹规划B.综合协调C.宏观管理D.制度设计答案：ABC3.职业培训分别由相应的（）实施。
A.职业中介B.职业培训机构C.职业学校D.职业导师答案：BC4.任何组织和个人不得（）职业教育的经费。
A.暂扣B.使用C.挪用D.克扣答案：CD5.职业学校教育分为（）职业学校教育。
中职《职业道德与法律》复习之知识梳理
中职《职业道德与法律》复习之知识梳理《职业道德与法律》第⼀轮复习之知识梳理第⼀课⼀、名词解释：1、⾃尊P82、⼈格P10⼆、填空题1、认识⾃我是⼈⽣的起点。
P62、⾃尊⾃信是正确认识⾃⼰的结果。
P8'3、赢得他⼈尊重的前提是⾃我尊重。
P84、⾃信是⾃尊的前提基础，是促使⼈们奋发向上、不断进取、克服困难、⾃强不息的精神动⼒，是事业成功的前提。
P95、⾼尚的⼈格是国格的⽀柱，是⼀个民族的脊梁。
P106、个⼈礼仪主要表现在⼀个⼈的仪容仪表、⾔谈举⽌、待⼈接物等⽅⾯，这是⼀个⼈的精神⾯貌、内在品质、⽂化素养、风度魅⼒的外在表现。
P127、个⼈礼仪修养的核⼼是尊重他⼈、与⼈友善、表⾥如⼀。
P138、交往礼仪是社会成员在相互往来中的⾏为规范与待⼈处世的准则。
P16@9、交往礼仪的核⼼是尊重和友好。
P1710、道德、纪律、法律都是调整⼈与⼈之间关系的重要⾏为规范，它们互相联系、彼此补充，成为维护社会秩序稳定的重要⼿段。
P1三、辨析题1、要做⾃⼰⼈⽣的主⼈，就要正确认识⾃⼰，完善⾃我意识。
（√）P6]2、正确认识⾃⼰，就要做到⾃我欣赏。
（×）P73、⼀个⼈正确认识⾃⼰、接受⾃⼰的程度⾼低，决定着他⼯作能⼒的强弱。
（×）4、加强⾃律就要学会克⼰、慎⾏、表⾥如⼀。
（√）P155、交往礼仪的基本要求是仪容仪表整洁端庄，⾔谈举⽌真挚⼤⽅，服装饰物搭配得体，表情⾃然舒展。
（×）P12四、简答题1、遵守个⼈礼仪的作⽤有哪些P122、遵守交往礼仪的作⽤有哪些P183、如何养成遵守个⼈礼仪的习惯P14－154、如何养成遵守交往礼仪的习惯P19`第⼆课⼀、填空题1、敬业和实⼲是职场最⼤的礼仪. P242、职业礼仪，是指各⾏业的职业⼈员，在因为⼯作需要的⼈际交往中，应遵守的⾃尊与敬⼈的⾏为规范。
P23\3、奉献是职场礼仪的最⾼境界。
P254、敬业奉献是职业礼仪外显⾏为⽅式的重要⽅⾯，是职业道德建设的重要内容，也是职业⼈实现⼈⽣价值的重要途径。
企业员工职业素质教育复习资料
一、判断题1．只要在学校学好一门专业，就可以一辈子当专家，不需要再进行学习。
( )2．竞争是把“双刃剑”，只有科学的、公平的竞争才会产生积极的发展价值（）3．竞争只需要我们的硬实力，即工作技能。
（）4．在竞争中，我们要学会释放压力，所以在竞争中一旦失利，我们可以把过错全部推给别人。
( )5．善于学习，善于接受新事物是优秀职场人的素质。
（）6．良好的职业礼仪有助于调和人际关系，是自己更快地融入到组织中去。
（）7．良好的职场适应能力是取得事业成功、实现自我价值的必要前提。
（ )8．职场是职业内活动与职业外活动的交汇点。
( )9．职业内活动是指与王维、职责虽然有联系，却不在工作时间范围内实施的一切活动。
（）10．时间管理的“二八法则”是指在工作学习中，80%的收获来自20%的力气，而80%的努力只带来20%的结果。
（）11．压力会损害人体的身心健康，所以在工作中尽量避免给自己压力。
( )12．人都是在被管理的，所以自己不需要具备管理自己的素质和能力。
（）13．团队与群里之间关系密切且在一定情况下可以相互转化，群里可以慢慢培养成团队，逐步显现出强大的生命力。
（）14．自我管理型团队是一种有效得多团队管理方式，他将组织内部来自同一等级但不同工作领域的员工组织在一起共同完成工作任务。
（）15．企业是一个经济组织，班组是企业里最小的效益单位，离开了班组，企业就谈不上生产，更谈不上效益。
（）16．沟通是人生重要的生存和工作技能，岗位工作也需要与各方沟通才能完成。
( ) 17．想创新且有能力创新，这是新时代的企业对现代员工的客观要求，也是员工岗位发展的必然趋势。
（）18．岗位的个性化特征是指岗位特色对岗位工作素养提出的不同荣的要求。
（）19．我们在就业时，为了能够发挥自己的优势，我们应该先规划好自己的求职目标和就业条件，然后抱着宁缺勿滥的原则求职，直至找到负责自己意愿的岗位。
( )20．职业生涯规划是一个人步入职场后，完成岗位职责任务所必须具备的基本品质。
教师考试教育法律法规试题复习资料汇总与答案
2018年教师考试教育法律法规试题汇总及答案一、单项选择题1、新义务教育法规定，国家实行( A)年义务教育制度。
A. 九2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收( C)。
C. 学费、杂费3、义务教育实行( A) 领导，（）统筹规划实施，（）为主管理的体制。
A. 国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府。
4、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（ D）批准。
D. 乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门。
5、义务教育法规定，教师的工资水平应当（B）当地公务员的平均水平。
B. 不低于6、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（C），加强对薄弱学校的建设。
C. 培训和流动7、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（D），促进学生的全面发展。
D.独立思考能力、创新能和实践能力8、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（ C ）津贴。
C. 艰苦贫困地区补助9、 9、对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（ D）予以保障。
D. 人民政府10、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（ A ），制定本法。
A. 宪法和教育法11、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了（B ）。
B、《教师法》12、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。
这是师德教育的（ A）。
A、“双赢”协作原则13、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（A）。
A、献身于人民的教育事业14、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（B）。
职业教育学(合集)(1)
考试内容：1-9章（第10章不考）笔试试卷总分：83分，平时的实训题和论文搜索17分题型：单项题10题，总共20分，判断题5题，总共10分，简答题4题，材料分析题1题，论述题1题。
答题注意事项：1.论述题和简答题的观点要有层次2.简答题不需要展开，仅需观点3.论述题：观点+说明4.材料题：不定要结合材料5.题目要求要结合专业实际的，一定要结合专业论述。
6.书写工整，字如其人。
第二章：职业教育功能的含义是什么？都有哪些功能？5个功能它们分别的含义？（其中重点是经济功能和文化功能，两个功能分别体现在哪里）第三章：62页图3-1下面那段话要特别记忆，重点中重点第四章：可能出选择题和判断题，要特别去了解一下，不同国家的职业教育发展情况？第五章：职业学校专业设置的基本原则有哪些？110页。
专业设置的程序和方法115页。
第六章：职业教育课程特点127页。
职业教育课程开发的一般程序131页。
第七章：职业教育教学的基本原则156页。
如果结合你的专业教学，如何运用这些原则。
第八章：有哪些素质要求201页。
专业知识，教学能力，职业道德，身心素质等。
第二章职业教育的功能1、什么是教育功能？答：教育功能，又称“教育作用”或“教育职能”，是教育本质的一种体现。
教育功能指的是教育对整个社会系统的维持和发展所产生的作用和影响。
教育功能主要指促进个体发展盒促进社会发展两个方面。
2、职业教育功能主要包括：育人功能、政治功能、经济功能、社会功能、文化功能。
3、职业教育的经济功能与职业教育的关系？答：职业教育的经济功能是指职业教育为发展经济创造良好的基础和条件，培养劳动技术大军，使人们的思想、行为、习惯适应现代经济生活的要求。
职业教育与经济的关系，总的来说，是经济决定职业教育，职业教育反作用于经济。
4、职业教育的经济功能主要体现：1、社会经济发展水平制约着职业教育的规模、速度和质量2、社会经济发展水平制约着职业教育的结构3、社会经济体制对职业教育的影响5、职业教育的经济发展功能：为经济发展创造出必要的基础条件、提高劳动生产率、促进科技进步6、职业教育与区域经济的关系：1、区域经济对职业教育的制约作用2、职业教育对区域经济的能动作用7、职业教育的文化功能体现在：1、文化传递、保存功能2、活化文化功能3、文化选择功能4、文化交流、融合功能5、文化更新与创造功能第三章职业教育目标1、教育目的（其结构具有现实性和超前性）、培养目标和教学目标三者之间关系：答：教育目的是国家对培养人的总要求，是对所有爱教育者提出的，具有高度的概括性。
教育法学__复习资料(重要)
第一章绪论一、法律与教育之间的关系（简答）法律在教育以及现代教育发展中的地位与作用：1、它规定了国家机关在管理文化教育方面的职权和职责；2、保证了各种国家机关在组织调控教育方面的职能的实现，使教育事业真正做到有序发展.教育法对法律的作用：教育现代化的日益发展向法律提出了更高更新的要求，促使法律体系的完善，受教育者法律意识,法制观念的形成将有助于法律的更加深入.现代教育的另一个特征就是教育教学活动的日益复杂化和有序化，这是教育日益普及化和社会化的一个直接结果。
法律的发展与完善是社会发展的要求,体现了社会进步。
教育法是现代教育发展的产物，是现代国家的一个重要的立法领域.二、现代教育：高度专门化的人才培养形式（一)现代教育的发展趋势总的趋势是社会化、国家化。
随着19世纪以来教育的普及与发展，欧美各国纷纷对原有的国家体制作出相应变革，把教育纳入到国家活动中,用立法的手段保障国家对教育的影响和控制，用行政的手段发展公立学校体制，确立义务性质的国民教育体制，这就是近代史上的国家化趋势。
（二）国家教育权力产生的必要性国家权力机关对教育管理具有最高的和最终的决定权。
在教育方面的主要职权是：(多选）1、制定国家的教育政策和法规；2、任免国家教育行政机关的领导人；3、决定教育发展规划和教育经费的预算；4、监督法律、法规的遵守和执行等.国家行政机关和国家司法机关是从属于国家权力机关的执行机关，执行国家权力机关所制定的路线、方针、政策，接受国家权力机关的监督。
国家行政机关在教育方面的主要职权是：(多选）1、实施国家有关教育的政策和法律；2、发布有关教育工作的行政法规、规章、命令和指示;3、制定教育事业的发展规划和计划；4、指导教育改革工作；5、统筹和监督国家机关各部门的教育工作。
国家司法机关在教育方面的主要职权是：（多选)1、审判有关教育的民事和刑事案件;2、对应当承担民事责任和刑事责任的行为人依法追究其民事责任或刑事责任,以维护教育法制和教育秩序，保护学校的合法权益，保护学校师生的教育权利、人身权利和其他合法权利，保证教育事业的顺利进行。
职业教育学复习题
职业教育学练习与复习班级：车辆Z141 姓名：陈铁学号：____________评分：____________一、选择题(请将正确的选择代号填入括号中)1、在《太阳城》一书中，主张将城市划分成7个区域，利用其中一个区域作为职业教育场所的哲学家、教育家是（）A. 康帕内拉（T﹒Campanella）B. 托马斯·莫尔(T﹒More)C. 贝蒂（W﹒Betty）D.夸美纽斯（Jan Amos Komensky）2、职业学校要培养复合型人才，这反映了专业设置______的要求。
A. 按需设置原则B. 宽口径原则C. 特色性原则D.稳中求活原则3、职业学校要对社会未来人才需求进行预测，这反映了专业设置______的要求。
A. 按需设置原则B. 特色性原则C. 稳中求活原则D.超前性原则4、《大教学论》一书的作者是（）A. 康帕内拉（T﹒Campanella）B. 托马斯·莫尔(T﹒More)C. 贝蒂（W﹒Betty）D.夸美纽斯（Jan Amos Komensky）5、系统地表述课程教学内容的材料，被称作______A.教学计划B.课程方案C.课程标准D.教材6、最早明确提出教育与生产劳动相结合的思想的教育家是（）A. 瑞士著名教育家裴斯泰洛齐B. 德国哲学家卡尔?马克思C. 英国空想社会主义者罗伯特·欧文D. 德国教育家乔治.凯兴斯泰纳7、劳作学校运动的代表人物是（）A. 约翰暥磐↗ohn Dewey）B. 黄炎培C. 陶行知D. 乔治?凯兴斯泰纳（Gerog Kerschensteiner）8、是职业教育的教学内容最显著的特点A. 综合性B.系统性C.科学性D.完整性9、职业教育的教学目的具有______的特点A. 系统性B.完整性C.先进性D.实用性10、认为知识只有与自身经验相结合才具有应用价值，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码。
教育法学复习资料 (1)
一；名词解释1、教育政策——一个政党和国家为实现一定历史时期的教育任务而制定的行动准则。
教育政策是党和国家的重要的基本政策，既是党和国家总政策在教育方面的具体化，又是制定教育方面具体政策的依据。
它一方面从属于总政策，另一方面又以自己为“总政策”，以若干具体政策为要素，构成从属于政策总体的自身政策体系。
2、教育法规——统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整有关的法律主体在教育活动过程中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。
3、教育法律关系——由教育法律规范所确认和调整的人们在教育活动过程中所形成的权利义务关系。
教育法律关系同样也由三个要素构成，即教育法律关系的主体、内容和客体。
4、学校——学制系统内专门实施教育教学活动的机构。
5、教学计划——根据教育目的和培养目标制订的有关教育和教学工作的指导性文件。
包括：制订计划的指导思想和原则、学校的教育目标和任务、修业年限、学历时间安排、课程设置和每门课的教学要求、课程设置的结构及顺序、总课时的分配和各学年的周学时、活动总量等。
6、教学大纲——根据教学计划以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件。
它以纲要的形式具体规定每门学科知识、技能的范围、深度及其体系、结构，同时规定教学的一般进度和对教学法的基本要求。
7、教科书——根据教学大纲和教学法的要求，系统而简明扼要地叙述各学科内容的教学用书。
它是学生学习的主要材料，也是他们阅读课外读物、进一步扩充文化科学知识的基础。
同时教科书也为教师的教学提供了基本的材料，熟练掌握教科书的全部内容，是教师顺利地完成教学任务的基本条件。
8、教育法律救济——指通过法定的程序和途径裁决教育活动中的纠纷，维护受损一方的合法权益，并给予其法律上的补救，是法律救济在教育活动中的具体体现。
9、教育行政诉讼——是行政诉讼的重要组成部分，是指教育行政相对人公民、法人或者其他组织认为教育行政机关或其他行政机关所实施的具体行政行为侵犯其合法权益，可以依法向人民法院诉讼，人民法院对被诉讼行为的合法性进行审查，并依法做出裁决，以保证教育行政的公正性和合理性，保护行政相对人的合法权益。
职业教育学资料终极版
职业教育学资料终极版职业教育学复习资料※职业P27职业是指个⼈在社会中所从事的并以其为主要⽣活来源的⼯作的种类。
※职业教育学P18职业教育学是教育学的⼀门重要的分⽀学科。
职业教育学是⼀门研究职业教育现象，探讨职业教育发展规律的新兴学科。
职业教育的功能、体系、教育内容、教学⽅法、管理机制、质量评估以及劳动就业等，都是职业教育⼩所要探究的问题。
※教育P27⼴义的教育是指⼀切能够增进⼈们的知识、技能、⾝体健康以及形成和改变⼈们思想意识的过程；狭义的教育⼜称学校教育，指的是教育者按照⼀定的社会要求，向受教育者的⾝⼼施加有⽬的、有计划、有组织的影响，以使受教育者的⾝⼼发⽣预期变化的活动。
职业教育学的学科任务P24职业教育学这门学科的本体任务就是揭⽰职业教育的规律，指导职业教育的实践，促进职业教育的蓬勃发展。
1、从理论的⾓度上讲，职业教育学是研究职业教育发展规律的。
2、从实践的⾓度上讲，职业教育学是指导职业教育实践，促进职业教育事业发展的。
专业设置P113是指⾼等学校和职业学校专业的设⽴与调整。
所谓设⽴是指专业的新建与开设；调整是指专业的变更或取消。
课程的定义：是指学校按照⼀定的教育⽬的所建构的各种教育、教学活动各系统。
（新中国成⽴之前⼀直使⽤“课程”这⼀概念※职业教育P28职业教育就是在⼀定的普通教育的基础上，对社会各种职业、各种岗位所需要的就业者和从业者所进⾏的职业知识、技能和态度的职前教育和职后培训，使其成为具有⾼尚的职业道德、严明的职业纪律、宽⼴的职业知识和熟练的职业技能的劳动者，从⽽适应就业的个⼈要求和客观的岗位需要，推动⽣产⼒的发展。
（我国的职业教育包括：职业学校教育和职业培训）职业教育的特点P341、职业性特点职业教育与普通教育的区别就在于“职业”⼆字，职业教育的职业性体现在它的培养⽬标上，职业教育的培养⽬标⼗分明确。
2、社会性特点（1）办学的社会性（2）职业教育办学必须与社会发展相适应3、实践性特点（1）职业教育的教学过程具体实践性特点。
职业教育复习资料
职业教育复习资料401教室考试一：单项选择题。
1、我国《国家职业分类大典》分有（1838）个职业。
、2、国内专家对自我能力慨括为四层含义，其中，包括建立在自我意识发展基础上（能学）。
3、学习者从原来的“要我学”，“逼我学”转变为“我要学”，“我乐学”将学习从一种负担，变成乐事，是（态度）发生了变化。
4、根据史蒂芬柯维“事物分类表”，最先解决的问题应该是（紧急重要的）。
5、信息的压缩方法有无损压缩和有压缩两种，有损压缩主要用于（视频和音频文件）。
6、下面的哪个图形适合描述结构性数据（饼图）。
7、在与人交流过程中。
身体语言会反映出一个人的想法，其中，双手相搓反映出的思想活动是（左右为难，烦躁不安）。
8、通常在合作分工中有8种角色，其中（浪漫主义者）不属于8种之一。
9、经济合同属于（专业应用文）。
10、为了协调各方的行动，合作必须要有一套共同遵守的规则，是指（合作规则）。
11、以下选项中称为群体的是（候机旅客）。
12、突发的校车事故属于（发生型问题）。
13、当一群人围绕一个特定的兴趣领域阐发不同的见解，或碰撞或相激产生新观点的时候，这种情景叫（头脑风暴）。
14、好的学生能全神贯注的长时间看书和研究课题，而对于其他无关游戏、活动的兴趣降低，这是人的（注意力）在起作用。
15、当大家朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式叫（逆向思维）。
二：多项选择题。
1、职业方法能力包括（自我学习能力、信息处理能力、与人合作能力、与人交流能力）。
2、属于做笔记方法的是（在书上做笔记、听讲笔记、读书笔记）。
3、口语交流的特点是（现场性、通俗性、综合性）。
4、与客户沟通技巧主要有（把握好交流尺度、善于微笑、遵守承诺、了解客户的心理需求）5、发现问题的心理能力包括（好奇心、困惑、创新意识）6、决策的准则有（经济性、系统性、预测性、可行性）7、决定解决问题目标的原则有（针对性、开放性、长远性、可行性）。
《职业教育学》复习纲要
现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。
由企业和学校共同推进的一项育人模式，其教育对象既包括学生，也可以是企业员工。
就学即就业，一部分时间在企业生产，一部分时间又在学校学习。
因此，学生和员工都可以从企业领取相应的工资。
专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。
1．积极推进招生与招工一体化2．深化工学结合人才培养模式改革3．加强专兼结合师资队伍建设4．形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制职业是社会分工的产物，是具有一定专业素养的人为了获得一定的回报而从事的经常性的、专业化的、相对稳定的社会活动。
职业的特征（1）目的性（2）规定性（3）社会性（4）稳定性（5）规范性（6）群体性（7）可变性我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。
8个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人第二大类：专业技术人员第三大类：办事人员和有关人员第四大类：商业、服务业人员第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员第七大类：军人第八大类：不便分类的其他从业人员职业教育是指适应个体发展以及经济和社会发展要求，在一定的文化水平基础上，培养人们获得一定职业资格，以及继续深造、职业发展所需要的知识和技能的综合职业素质教育。
职业教育的特性一、职业性二、社会性三、实践性五、终身性古希腊柏拉图《理想国》等经典著作中也有关于学徒的记载莫尔（T.More）《乌托邦》和拉伯雷（F.Rabelais）的《巨人传》等著作都谈到职业教育1902年清政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称壬寅学制。
蔡元培提出实利主义的教育方针。
黄炎培先生于1913年主张把“实业教育”改名为“职业教育”。
1996年5月15日，通过了《中华人民共和国职业教育法》。
教育法规期末考试复习
教育法规期末考试复习一、名词解释1、教育法：教育法是由国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。
2、学校：学校是专门实施教育活动的机构。
学校是教育事业最主要的机构。
从法律角度看，学校是经主管机关批准或登记注册，以实施学制系统内各阶段教育为主的专门机构。
3、学生：学生是指在各级各类学校及其他教育机构中注册并记录学业档案的受教育者。
4、教育行政处罚权：教育行政处罚权是指教育行政机关对违反法律、法规规定，尚未构成犯罪的行政相对人给予制裁的权力。
5、教师：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
6、学生的义务：学生的义务是指学生依照《教育法》及其他有关法律、法规，在参加教育活动中必须履行的义务。
7、行政复议权：行政复议权是指教育行政机关根据行政相对人的申请，依照法定程序对教育行政行为进行复查并作出行政复议决定的权力。
8、学籍管理权：对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分的权利，简称学籍管理权。
9、教育法的渊源：教育法的渊源是指根据法律效力的来源不同而形成的各种形式的教育法。
10、教师资格制度：教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业资格认定制度，是公民获得教师工作的特定条件和资格。
11、教育行政许可权：教育行政许可权是教育行政机关根据行政相对人的申请，经审查合格后，通过颁发证照或批准、登记、认可等方式，依法赋予行政相对人实施某种教育行为的权利或从事某种教育活动的资格的权力。
12、教育法律关系：教育法律关系是指法律规范调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利和义务关系。
13、学校章程：学校章程是指为了保证学校工作正常运转，就学校的办学宗旨、组织机构、内部管理体制教师和学生以及各项重大基本原则而制定的基本的纲领性的、全面的规范性文件。
14、学生的权利：学生的权利可以从两个方面进行归结：一是指国家宪法和法律规定的作为公民享有的权利；二是教育法律法规规定的作为受教育阶段的学生的权利。
高职考试复习题
高职考试复习题一、选择题1. 根据《中华人民共和国职业教育法》，职业教育是指：A. 普通高等教育B. 职业教育与成人教育C. 职业教育与技术教育D. 职业教育与继续教育2. 高职教育的培养目标是：A. 培养高级专门人才B. 培养应用型、技术型人才C. 培养研究型人才D. 培养管理型人才3. 下列哪项不是高职院校的课程特点？A. 理论联系实际B. 强调实践操作能力C. 课程内容固定不变D. 课程设置与市场需求相结合4. 高职院校学生毕业后，一般可以从事的工作类型是：A. 科研工作B. 技术开发C. 生产一线工作D. 行政管理工作5. 职业教育与普通教育的区别主要在于：A. 教育层次不同B. 教育对象不同C. 培养目标不同D. 教育内容不同二、填空题6. 职业教育的目的是培养学生的_________能力和_________能力。
7. 高职院校的课程体系通常包括_________、_________和_________三部分。
8. 高职教育注重学生的_________培养，以适应社会和市场的需要。
9. 职业教育的实践教学环节包括_________、_________和_________等。
10. 高职院校的教师队伍应具备_________、_________和_________等素质。
三、简答题11. 简述高职教育与普通高等教育的主要区别。
12. 阐述高职院校在课程设置上应遵循哪些原则？13. 描述高职院校学生在实习实训中可能遇到的挑战及应对策略。
14. 高职教育如何实现与区域经济发展的紧密结合？15. 讨论高职教育在促进学生就业方面的作用和意义。
四、论述题16. 论述高职教育在培养创新型技术人才方面的优势和挑战。
17. 分析高职教育在推动地方经济发展中的作用和策略。
18. 探讨高职教育如何适应新时代对技术技能人才的需求。
结束语：通过上述复习题的练习，希望同学们能够对高职教育的基本概念、培养目标、课程特点等有更深入的理解。
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第一章1、职业教育课程：是实现教育目的和学校培养目标的重要手段，是连接宏观层次的职业教育目的、培养目标与微观层次的教学、训练等教育实践活动的桥梁。
2、狭义的职业教育课程是指职业学校所设置的某一门教学科目和全部科目。
3、职业学校教学主要分为：理论教学和实践教学。
4、职业教育课程与职业教育教学论的关系归结为三种：大教学论、大课程论、一体化论。
5、职业教育专业教学论概述：是基于某一专业领域的方向，关于教育学的理论与实践的一门学科，他是教学论的具体化的体现，涉及单个或多个科目。
6、三个教学过程：教师的教学过程、学生的学习过程、评价/反思过程7、组成教学活动（教学方法）的四个因素：教师、学生、教学情景、教学内容。
《8、大力发展职业教育的意义：推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。
9、“三农”：农村、农民、农业10、职业教育要面向人人，面向社会，着力培养学生的：职业道德、职业技能和就业创业能力。
11、中等职业教育←中等职业学校←初中生高等职业教育←职业技术学校←高中生12、职业教育教学目标的新变化：①人才培养目标从单一就业转向就业与发展并重②有注重知识与技能转向能力与人格培养③越来越强调适应性与迁移能力。
13、职业教育教学过程的特点：①基于职业能力培养②强化实践教学③教学组织形式方法多样性④教学对象的复杂性⑤师资的“双师型”14、“双师型”教师：既能进行理论教学又能进行实训指导的教师。
？15、职业教育学校办学方针：以服务为宗旨，就业为导向，以能力为基本。
16、职业教育人才培养模式：工学结合、校企合作、顶岗实习。
17、职业教育教学过程的基本功能：①实现教学目标的功能②促进个体发展的功能③教育功能。
18、就业导向的职业教育，其课程内容应以过程性知识为主，陈述性知识为辅，即以实践应用的经验和策略的习得为主，以适度够用的概念和原理的理解为辅。
19、专业―一个专业之所以成为专业，是因为这个专业有着与其他专业不同的学科知识结构。
20、职业―一个职业之所以成为职业，是因为这个职业与其他职业不同的工作过程，包括工作方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展诸方面。
21、三个对接：在职业教育中，要突出教学要求与职业要求对接；教学情境与工作岗位对接；情感态度与工作素养对接；只有这三方面进行更好的对接学生毕业后才能较好的适应工作岗位。
22、职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育(第二章1、教学原则:是指根据一定的教学目的任务，遵循教学过程的规律而制定的对教学的基本要求，即根据教育、教学目的的需要去处理教学中矛盾关系的原则。
2、教学规律是客观存在的，教学原则是主观的。
3、教学规划与教学原则是既有关系又有区别的：两者的联系体现在：教学原则借助于一定的教学规划来体现，没有一定的教学规划，教学原则就成为空洞之物。
两者区别：教学规划是教学原则的组成细节，每一条教学原则都包括若干具体的教学规划。
4、(5、新型农民：有文化，懂技术，会经营。
6、双证书制度：学历证书（毕业证书）、职业资格证书7、职业教育教学原则的依据：①教学实践经验②教学规律③教学目的④现代教学理论基础8、学习理论主要包括：行为主义学习理论、认知主义学习理论、行动导向学习理论和构建学习理论9、教学原则的特点：时效性、发展性、针对性。
10、职业教育教学原则内容：职业性原则、实践性原则、系统性原则、可接受性原则、直观性原则、生产与教学相结合原则。
11、职业性原则表现在三方面：教学目的的服务性、教学对象的就业性、教学内容的专业性。
12、职业教育能力培养问题:必要的理论知识和较强的实践能力。
13、'14、影响职业能力培养的四个因素：①办学思想不明确②办学条件不足③缺乏“双师型”教师④课程设计学科化15、理论教学必须以实践教学的需要为依据：以“必须、够用“为原则。
16、理论课与实践课的比例：1：1.17、中职要求师生比：1:16.18、职业教育学特色：“做中学、做中教”。
19、三产：农业、工业、服务业。
20、能力提高角色：专业能力的提高——职业能力；方法能力的提高——发展；社会能力的提高——合作。
21、我国沿海有三大制造业基地：珠江三角洲、长江三角洲、环渤海湾地区。
22、…23、制约职业教育吸引力的核心因素是：经济收入和社会问题。
24、如何建立良好的师生人际关系：①遵循良好的师生关系的基本原则②真确处理师生关系中的矛盾和冲突25、良好师生人际的基本原则：民主平等性原则、尊重性原则、个性化原则。
26、师德是承担育人的动力，学识是履行教学任务的基础，教法是教会学生的艺术。
27、当好教师应有三方面素质：师德、学士、教法。
28、个人能力：①专业能力：是指具备从事职业活动所需的专门技能及专业知识，要注重掌握技能掌握知识，以获得合理的职能结构。
②方法能力：是指具备从事职业活动所需的工作方法及学习方法，要注重学会学习，学会工作，以养成科学的思维习惯。
③社会能力：是指具备从事职业活动所需的行为规范及价值观念，要注重学会共处，学会做人，以确立积极的人生态度。
第三章1、教学评价指的是围绕教学目标，制定科学的指标参数，运用可操作的科学手段，通过系统地搜集与教学有关的信息、资料并进行分析、整理，对教学活动，教学过程和教学效果作出价值判断的过程。
(2、教学评价种类：教学性评价、终结性评价、判断性评价。
3、教学评价功能：1评定功能2诊断和反馈功能3预测功能4激励功能5导向功能6挑选功能7资格证明功能。
4、教学评价标准：公平性，可信度，有效度，选择性，难度，经济性。
5、职业教育教学评价原则：○1方向性原则2客观性原则3全面性原则4分析的评价与综合的评价相结合的原则5评价与指导统一的原则6连续性原则7互动性原则○8完整性原则。
6、评价方法：①绝对评价法②相对评价法③个体内差异评价法④量化评价法⑤质性评价法。
7、职业能力的构成：专业能力（赖于生存的核心本领），方法能力（基本的发展能力），社会能力（素质高低的能力）三部分。
8、职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。
9、我国执职业证书分五级：初级技能（五级）；中级技能（四级）；高级技能（三级）；技师（二级）；高级技师（一级）。
.10、职职业教育承载着满足社会需求的重任，是培养为社会直接创造财富的高素质劳动者和专门人才的教育。
因为，一方面职业教育是经济发展的需要，另一方面，职业教育也是促进就业的需要。
职业教育还承载着满足个性需求的重任，是促进以形象思维为主的另类智力特点的青少年的成才教育。
其一，职业教育是保证教育公平的需要；其二，也是教育协调发展的需要。
11、职业技能鉴定包括：职业资格一级（高级技师）；职职业资格二级（技师）；职业资格三级（高级）；职业资格四级（中级）；职业资格五级（初级）。
12、职业能力的三种评价模式：①行为样本的评价模式②工作现场观察的…③已有绩效的…第四章1、教学媒体：在教与学活动过程中采用的媒体，被称为教学媒体。
2、现代教学媒体：是指通过媒体，综合和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种信息，把媒体的各种要素按教学要求进行有机组合，并通过屏幕或投影显示出来。
3、教学媒体的分类：视觉媒体、听觉媒体和视听媒体。
、4、现代教学媒体的特征：①交互性②智能性③扩展性。
5、现代教学媒体的主要特点：①信息容量大②多媒体功能③智能化程度高④虚拟化⑤网络化6、现代教学媒体的优点：①直观性优势②趣味性优势③形象性优势④深刻性优势⑤艺术性优势7、现代教学媒体的指导思想：①强调“以学生为中心”的现代教学观为指导思想②以教学活动为中心的指导思想8、影响教学媒体选择的因素：人的因素，实际的制约，合理的代价，有效地传播。
9、教学媒体选择的基本原则：①实践性原则②系统性原则③可接受性原则④科学性原则⑤专业学习目标原则。
10、多媒体技术：一种吧文字、数字、图形、图像，声音五种运载信息的媒体集中在一起，并由计算机综合控制的技术。
11、单一媒体作用下授课时学习者所学的知识3小时候能保持60﹪，三天后降为15﹪。
声像结合可以加深学习者的印象，利用此媒体教学，3小时候能保持88﹪，三天后认可保持65﹪。
—12、CAI即多媒体计算机辅助教学，是将多媒体计算机用作教学工具，为教学提供一个良好的环境，教师和学生利用计算机多钟教学媒体（比如文本、声音、图形、图像、视频、动画等）信息储存、处理和多形态呈现的功能来支持自己的教和学的一种活动方式。
13、几种现代媒体教学简介：数字化音频、视频设备、计算机及网络设备等。
14、现代教学媒体在职业教育学中的未来发展趋势：多样化、网络化、信息化、智能化四大趋势。
15、七种智能：逻辑、数理智能；言语、语言智能；音乐、节奏智能；视觉、空间智能；身体、动觉智能；交流、交往智能；自知、自省智能。
16、智能类型分为两大类：抽象思维（设计、学术研究）；形象思维（技能、技术技艺）17、陈述性知识→高等学校←为什么→显性；过程性知识→职业学校←怎么做→隐性18、板书优势：几时重现力强；方便对问题的推演分析。
19应用教学媒体应把握好：一个方向――“一个方向”“以学生为中心”；应把握好一个度――“以教学活动为中心”。
、20、应用教学媒体应达到哪些效果：创设情境、激发兴趣；反映事实、显示过程；示范演示、验证原理；直观呈现、突破难点；节省时间、提高效率。
21、最不理想的应用情况：一味的用媒体来代替学生的实践、代替学生的思维、代替学生的情感体验，更不能用媒体代替教师的指导、代替教师的人格魅力对学生潜移默化的影响。
第五章1、教育教学法：是指教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，它包括教师教的方法和学生学的方法。
2、教学实践的两大变化：职业能力、教师和学生之间的互动。
3、职业教育教学方法的基本特点：整体性。
自主性、行动导向性、非智力性、双边性、双法性、综合性。
4、职业教育教学方法：教授法、谈话法、演示法、练习法、实验法、实习法、参观法、微型教学法、案例教学法、四阶段教学法、角色扮演法、模拟教学法、粘贴板教学法、头脑风暴法、项目教学法、引导课文教学法、任务驱动教学法、理论实践一体化教学法。
5、讲授法：是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。
6、讲授法特点：是教师运用口头语言作为传递知识信息的媒体，通过教师将，学生听的方式，向学生传递知识的信息。
7、谈话法：是教师根据学生已有的知识或经验，提问学生，并引导学生经过思考，对所提问题自己得出结论，从而获得只是发展智力的教学方法。
8、演示法：是教师在上课时，或者通过展示实物、教具，或者进行示范性实验，或者运用现代化教学手段放映视频节目，使学生获得感性知识，从而说明或印证所传授知识的方法。