观摩反思记录表

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半日活动观摩反思

半日活动观摩反思反思一：半日活动观摩反思周五的时候幼儿园组织年轻教师对金老师的半日活动进行观摩学习。

通过半天时间的观察，发现对自己的收获还是很大的，有很多方面在今后自己组织半日活动时都能学习和借鉴。

金老师是一个很有魅力的老师。

这个魅力不仅仅表现在外在，更体现在她的叫教学过程中语言、眼神以及肢体语言的运用上。

从每一个细节都可以看出金老师的用心。

一：教学有计划：金老师的整个半日活动紧紧有条，每一个环节之间都过度的非常自然、流畅。

能够严格按照半日活动的流程安排和周几乎额的内容开展各项活动。

可见金老师在之前做了很充足的准备，很用心。

二：创意亮点多：一走进中六班的教室，我们就会发现很多新奇又好玩的东西：教室的挂饰、主题墙的装饰、自然角的植物等。

这次的观摩学习让我印象深刻的有花式点名（让幼儿说一样自己喜欢的水果来进行点名活动很新颖又好玩。

）还是就是音乐课的发声练习（用老师和小朋友打招呼的方式进行发声练习很好的激发幼儿的学习兴趣。

）三：关注细节：金老师是一个认真、细心的教师，特别关注孩子的生活状况，很多细节都渗透在幼儿一日生活中。

比如：吃完早餐让每个幼儿都去漱口，将保护牙齿的理念灌输在幼儿的平时生活中；及时关注幼儿的饮水情况，针对春天这个季节特征让幼儿多喝水；在开展户外活动之前提醒幼儿将外套脱掉等等。

四：教学活动开展的有生有色：不管是教具准备方面还是教态实施以及教学过程中师幼互动方面，金老师都能收放自如。

在进行“你觉得蜗牛的壳像什么”的环节中能很好的用自己的肢体语言来引导幼儿自主发挥想象、大胆发表自己的意见，让每一个幼儿都参与其中。

总体来说金老师的半日活动开展的很顺利，但是在几个小环节处理上可以更好：如多给孩子自由选择的时间、更好的运用教师的语言来提醒幼儿等。

希望经过这次观摩活动的学习在以后自己开展半日活动时也能像金老师一样收放自如，和孩子们友好相处。

反思二：半日活动观摩反思今天非常荣幸地观摩了濮家幼儿园之分园天运园区的半日活动。

大班社会活动评课稿《独一无二的我》观摩反思

大班社会活动评课稿《独一无二的我》观摩反思本周，在幼儿园开展的教研活动中，全体教师对主题为《渗透于幼儿一日生活的社会教育活动》的社会教育领域教学进行学习。

我们学习了关于社会教育的概念涵义，社会教育的内容，社会教育的作用，社会教育的目标和内容。

在此之后，我们观摩了优秀课例《独一无二的我》，让我们更进一步地了解幼儿园社会教育活动的组织与指导。

以下是本人在观摩优秀课例后的反思：《独一无二的我》是一节属于社会认知的大班社会活动，主旨在于引导幼儿理解每个人都是不同的，感知自我的独一无二，从而激发幼儿的自信。

本节活动偏向于生活感知的教学模式，利用幼儿已有的生活经验，进行逐步深入的教学，感知独一无二的自己。

教师在此活动之前，对孩子进行了初步的了解和收集了所有孩子的生活照，对孩子提出与他们生活息息相关的问题，逐渐消除师幼之间的陌生感，拉近师幼的距离，让幼儿对老师敞开心扉。

观摩了社会活动《独一无二的我》后，我受益匪浅。

这节社会活动的组织者是蒋静老师，是全国特级幼儿教师，是站在我国幼教第一线的老师。

在活动中，蒋老师的语言、教态都散发着她作为一个教育者的魅力。

蒋老师与参与活动的幼儿都是第一次见面，在活动开始之前，蒋老师结合授课现场和执教的内容进行拉家常式的谈话，挖掘幼儿的生活经验，自然引入课题。

这样子能消除孩子对老师的陌生感，把老师当朋友，给机会让孩子畅所欲言。

接着蒋老师在大屏幕上出示“人”字，让幼儿说出“人”字的读音，教师说出“人”字的构造。

接着引出问题“世界上有各种各样的人，你看见过一些什么样的人？”然后小朋友们给出各种各样的答案普通人、皮肤黑黑的非洲人、浙江人、长痘痘的人、美国人、帅的人……无论幼儿给出是什么样的答案，蒋老师都不会否定他们的想法。

在幼儿回答问题的过程中，蒋老师细心地注意到了个别幼儿在老师提问的时候还坐在椅子上回答问题，蒋老师用一句“在老师话筒递过来的时候，请你能够站起来，大班的孩子让大家再看看你们”来提醒回答问题应该要站起来。

教学反思记录表小班课题

教学反思记录表小班课题教学目标本次小班课程的教学目标旨在帮助学生深入理解课程内容，并能够独立思考、表达自己的观点和提出问题。

通过积极参与讨论与合作，提高学生的学习动机，培养其批判性思维和解决问题的能力。

教学内容在本次课程中，我们将重点讨论历史事件中的多元文化视角。

通过学习不同文化间的交流、对比和碰撞，帮助学生拓宽视野，增进对世界的理解。

同时，我们将引导学生学会从多角度思考问题，尊重不同观点，并学会辩证地看待历史事件。

教学过程1.导入环节–通过提出一个引人入胜的问题或情境，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的探索欲望。

2.知识讲授–提供相关知识背景和概念，引导学生了解多元文化在历史事件中的重要性，激发学生的思考和讨论。

3.小组讨论–分成小组，让学生就所学内容展开讨论，鼓励他们交流意见、阐明观点，并提出问题。

4.展示与总结–每个小组派代表展示讨论结果，引导学生总结讨论中的重要点，并展示个人、小组或班级结论。

教学反思1.教学亮点–学生积极参与，表现出较强的团队合作意识和批判性思维。

–老师在引导讨论时及时给予肯定，鼓励学生提出独到见解。

2.教学不足–在小组讨论环节，有一些学生参与度较低，需要更多的引导和激励。

–部分学生在表达观点时较为含糊，需要引导他们提高表达能力。

3.改进措施–加强对学生个体差异的关注，根据学生的不同特点和需求，采用多种方式进行引导和激励。

–针对学生的表达能力弱点，可以设置专门的训练课程或活动，帮助他们提高表达能力和思维逻辑性。

结语教学反思记录表为我们提供了一个反思和改进的机会，帮助我们更好地了解学生的学习情况和需求，发现教学中存在的问题并加以改进。

通过不断地反思与探讨，我们将不断提高教学质量，促进学生综合素质的全面发展。

教学反思记录表小班下学期

教学反思记录表小班下学期一、教学目标1.知识和技能目标–激发学生学习兴趣，提升学生学习态度；–帮助学生掌握所学知识，提高其语言表达和交流能力；–培养学生合作意识和团队精神。

2.情感目标–培养学生良好的思想品德，助力其综合发展；–增强学生的责任心和自觉性，促进学生积极参与教学活动。

二、教学内容及设计本学期教学内容主要包括语言表达、数学启蒙、绘画与手工等方面的内容。

在教学过程中，充分结合小班特点和学生实际，采用多种教学手段，如游戏互动、小组讨论等，提高学生参与度。

三、教学反思与记录1. 教学过程回顾本学期通过精心设计的教学内容和活动，吸引了学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

但在个别课堂中，学生的态度较为被动，需要进一步引导和激发学生积极性。

2. 教学收获与不足收获： - 学生在语言表达和交流方面取得了明显进步； - 学生对数学概念有了初步认识，基础能力有所提升； - 学生间的合作意识增强，团队协作能力得到锻炼。

不足： - 某些学生在学习上缺乏自觉性，需要加强引导； - 部分学生对新知识理解不够深入，需加强巩固和训练； - 教学中个别环节设计得不够完善，导致教学效果欠佳。

3. 改进措施在下学期教学中，将结合上学期的反思经验，提出以下改进措施： 1. 加强学生个别辅导，关注学生学习情况，及时调整教学方法； 2. 设计更多富有趣味性的教学活动，激发学生学习积极性； 3. 丰富教学资源，引入多媒体辅助教学，提高教学效果； 4. 定期组织学生展示活动，培养学生表现和沟通能力。

四、总结与展望通过对本学期小班教学的反思记录，发现自身在教学中存在的不足之处，并制定了相应的改进措施。

期待在下学期的教学中，能够更好地引导学生，激发学生学习热情，提升教学效果，促进学生全面发展。

愿我与学生共同进步，在教学实践中不断探索和创新，努力做好每一堂课，让教学更具价值。

观摩教研活动的活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了为期一天的教研活动。

本次活动以“如何提高课堂教学效率”为主题，邀请了专家进行专题讲座，并组织教师观摩优秀教师的课堂教学，旨在通过观摩、交流、反思，提升教师的教学能力。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校会议室、多媒体教室四、活动内容1. 专家专题讲座上午，邀请了知名教育专家进行专题讲座，主题为“如何提高课堂教学效率”。

专家从以下几个方面进行了阐述：（1）课堂教学的目标与任务（2）课堂教学的环节与策略（3）课堂管理的方法与技巧（4）教师的专业素养与成长2. 优秀课堂教学观摩下午，组织教师观摩了三位优秀教师的课堂教学。

以下是三位教师的课堂教学简介：（1）教师A：授课内容为《分数的意义》，通过生活中的实例，引导学生理解分数的概念，培养学生的抽象思维能力。

（2）教师B：授课内容为《圆的周长与面积》，运用多媒体技术，生动形象地展示圆的周长与面积的计算方法，提高学生的学习兴趣。

（3）教师C：授课内容为《古诗鉴赏》，通过引导学生分析古诗的意境、情感，培养学生的审美情趣。

3. 教师交流与反思观摩课后，组织教师进行交流与反思。

教师们结合自身教学实际，分享观摩心得，探讨如何提高课堂教学效率。

五、活动总结1. 活动效果本次教研活动取得了圆满成功，教师们纷纷表示受益匪浅。

通过专家讲座和优秀课堂教学观摩，教师们对如何提高课堂教学效率有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

2. 活动反思（1）专家讲座内容丰富，贴近实际，对教师的教学实践具有重要的指导意义。

（2）优秀课堂教学观摩为教师提供了学习借鉴的机会，有助于提高教师的教学水平。

（3）教师交流与反思环节，有助于教师发现问题、总结经验，为今后的教学工作奠定基础。

3. 下一步工作（1）继续开展教研活动，邀请更多专家进行专题讲座，提高教师的专业素养。

（2）组织教师参加各类教学比赛，激发教师的教学热情，促进教师专业成长。

幼儿园观摩教研活动反思(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升幼儿园教师的教研能力和教育教学水平，我园于近期组织了一次观摩教研活动。

此次活动邀请了多位优秀教师进行现场教学展示，旨在通过观摩、研讨、反思，促进教师之间的交流与学习，共同提高教育教学质量。

二、活动内容1. 观摩教学展示本次活动共观摩了三节不同年龄段的教学活动，包括语言、数学、科学等领域。

每位教师都精心准备了教学活动，充分展示了自身的教学特色和风格。

2. 教研讨论观摩结束后，老师们围坐在一起，针对教学活动中的亮点和不足进行研讨。

大家积极发言，各抒己见，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。

3. 反思总结在教研讨论的基础上，我进行了反思总结，从以下几个方面进行阐述：三、反思总结1. 教学设计方面观摩活动中，我发现部分教师的教学设计较为新颖，能够充分调动幼儿的积极性，引导幼儿主动参与学习。

但在教学设计中，仍有部分教师对幼儿的年龄特点把握不够准确，导致教学目标与幼儿实际需求不符。

在今后的教学中，我要更加关注幼儿的年龄特点，设计符合幼儿需求的教学活动。

2. 教学方法方面观摩活动中，我看到了许多教师运用了多种教学方法，如游戏、故事、情境等，使教学过程更加生动有趣。

然而，部分教师在教学方法上过于依赖多媒体，忽视了与幼儿的互动。

在今后的教学中，我要注重教学方法与幼儿互动的结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3. 教师素养方面观摩活动中，我感受到了教师们对教育教学的热爱和敬业精神。

但部分教师在课堂管理、情感投入等方面仍有待提高。

在今后的工作中，我要不断学习，提升自身素养，努力成为一名优秀的幼儿教师。

4. 团队合作方面观摩活动中，我看到了教师们之间的相互学习、取长补短。

然而，部分教师在团队合作中存在沟通不畅、分工不明确等问题。

在今后的工作中，我要加强与同事的沟通与协作，共同为幼儿的成长助力。

四、改进措施1. 加强学习，提升自身素养。

积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法，努力提高自己的教育教学水平。

中学语文见习观摩反思表

中学语文见习观摩反思表X月29日下午含山中学会议厅，我有幸聆听了三节高质量的风格各异的观摩课。

陈军老师课堂思路清晰，从张衡的科学成就切入，简洁巧妙。

问题设计逐层深入：初读，带着学生感受成就：再读，探寻成就其因；品悟，体悟语言凝练；涵咏，学习高尚德行。

陈军老师课堂教态亲切自然，师生关系平等和谐。

整堂课，老师舒缓有致的讲解，学生积极蹦跃的发言，都给我留下深刻的印象，值得我用心学习袁厚霞老师的《张衡传》，课堂内容丰厚，课本解读深入。

初读识物，品读第四段，表、格设计，带着学生迅速读懂了较难懂的第四段，了解了地动仪的构造之妙，“咸怪”和“皆服”的细致品析，设计用心、深入。

细读识人局部，老师设计了“你读出了：()的张衡”的问题，深读文本，把握全面。

读文明体局部，引领学生大体感受传记的特点：比拟《史记》与《后汉书》的不同风格，分析《后汉书》冷静客观的零度情感的叙事风格。

概括人物传记的特点：开篇为纲，抓住开篇，纲举目张。

袁厚霞老师激情洋溢、个性十足，分析独到、深厚、透彻，让人难忘。

桂芳老师，早闻大名，当日一听，果不同凡响。

课件制作非常精美，课堂语言简洁老练，教态表情亲切自然，板书设计美观漂亮，最为出彩的仍是其教学设计，流畅、简练：由“印象张衡”导入，由“今日张衡”切近文本，由“传主张衡”通读文本，由“我看张衡”学习传主其行。

名师确实自有其风流态度，由内而外，无不彰显，让人叹服。

我套用詹校的话表达我听完三节课的反思感受：日常的语文课，我们离文本有多远?我们离学生有多远?《张衡传》的公开展示课让我感受到,课本所选的每一篇文章都堪称经典,可挖掘的内容都太多太多,都需我们潜心研究。

作为公开课,其目的在研讨,在引领,在找寻;相对家常课,它是前沿,是引导者,是风向标。

平常的语文教学,更讲究实在,实用:需考虑学生的接受消化情况,需考虑一堂课的实际容量。

能被理解的爱,才能称之为情;能被消化的内容,才能称之为知识。

作为老师,初读《张衡传》,文言字词准确理解仍有些难度,疏通文本,秀实文言根底知识确不可无视,唯有读通,读懂,方能读深,读远。

观摩教研活动反思(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和专业素养，我校于近期组织了一次教研活动。

本次活动以“聚焦核心素养，打造高效课堂”为主题，邀请了知名教育专家进行专题讲座，并组织教师进行教学观摩和研讨。

我有幸参加了这次活动，现将观摩过程中的所思所感进行反思。

二、活动内容1. 专题讲座讲座环节，专家以《核心素养导向下的教学设计与实施》为题，深入浅出地阐述了核心素养的内涵、特征以及如何在教学中落实核心素养。

讲座内容丰富，既有理论的高度，又有实践的可操作性，使我对核心素养有了更加深刻的认识。

2. 教学观摩观摩环节，我们观看了几节优秀课例。

这些课例涵盖了不同学科、不同年级，充分展示了教师们在教学设计、课堂组织、学生互动等方面的优秀素养。

在观摩过程中，我认真记录了每节课的亮点和不足，以便在今后的教学工作中加以借鉴。

3. 教学研讨研讨环节，教师们针对观摩的课例进行了深入剖析。

大家各抒己见，从教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了探讨。

在交流过程中，我发现自己在教学过程中存在的一些问题，如课堂组织不够严谨、教学评价单一等。

三、反思与感悟1. 核心素养的重要性通过本次活动，我深刻认识到核心素养在教育教学中的重要性。

核心素养是学生终身发展的基础，是教师教学工作的核心。

在今后的教学中，我要紧紧围绕核心素养，将知识传授与能力培养相结合，关注学生的全面发展。

2. 教学设计的优化在观摩优秀课例的过程中，我发现教学设计是决定课堂质量的关键。

教师要充分了解学生的认知特点，合理设置教学目标，创新教学方法，使学生在课堂上能够学有所得。

在今后的教学工作中，我要加强教学设计能力，努力提高课堂效率。

3. 课堂组织的严谨性课堂组织是保证教学顺利进行的重要环节。

在观摩过程中，我发现部分教师在课堂组织方面存在不足，如时间控制不合理、课堂纪律松散等。

在今后的教学中，我要加强课堂组织能力，确保课堂纪律，提高课堂效率。

4. 教学评价的多样性教学评价是检验教学效果的重要手段。

教学实践课例观摩记录(3篇)

第1篇一、观摩背景为了提升教师的教学水平和教学质量，学校组织了一次教学实践课例观摩活动。

本次活动邀请了校内外优秀教师进行现场授课，旨在为教师们提供一个交流学习的平台，共同探讨教育教学方法，提高课堂教学效果。

以下是本次观摩活动的记录。

二、观摩时间及地点观摩时间：2021年X月X日观摩地点：学校多功能厅三、观摩课例1. 课例名称：《走进历史的长河——唐朝》2. 授课教师：张老师3. 学科：历史4. 年级：八年级四、观摩过程1. 课前准备张老师课前认真备课，制作了精美的课件，并对教材进行了深入的研究。

在观摩课前，张老师向观摩教师介绍了课程设计思路和教学目标。

2. 课堂导入张老师以“唐朝是中国历史上一个辉煌的时期”为切入点，通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解唐朝的历史背景。

3. 课堂教学（1）讲授新课张老师采用“情景教学法”，通过模拟唐朝时期的历史场景，让学生身临其境，感受唐朝的繁荣。

在讲解过程中，张老师注重启发式教学，引导学生主动思考、积极发言。

（2）课堂互动张老师善于运用课堂互动环节，通过提问、讨论等方式，让学生在互动中学习。

在课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

（3）巩固练习张老师设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

在练习过程中，张老师及时给予学生反馈，帮助学生查漏补缺。

4. 课堂小结张老师对本节课进行了总结，强调唐朝在中国历史上的重要地位，并鼓励学生在课后继续学习，深入了解唐朝的历史。

五、观摩感悟1. 张老师的教学设计思路清晰，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

2. 张老师注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。

3. 张老师善于运用课堂互动环节，提高学生的参与度，使课堂气氛活跃。

4. 张老师关注学生的个体差异，及时给予学生反馈，帮助学生查漏补缺。

六、反思与建议1. 在今后的教学中，我们要向张老师学习，提高自己的教学设计能力和课堂管理能力。

教学日志模板

教学日志模板
教学日志说明：记教学日志是开展教学研究的一种最常用的方法。

教学日志可以包括教学中的有意义的事件、个人的感受、对事情的反思等等，具体来说可以记录自己在教学和研究过程中所发现的问题，个人的困惑、个人的解释和看法等。

因为日志具有经常性的特征，因此，日志可以记录和保存很多其它研究方法无法采集到的数据。

例如，日志可以记录下来我们对事物的认识的变化，事情发展的趋势，不同阶段的不同特点和教师受到的不同启示等。

日志使我们可以经常地回顾已经走过的路程，分析其中有意义和有价值的实践、事件和观点。

日志可以是描述性的，也可以是思考型的。

反思教学方面的问题：你教了什么，如何教的，教学计划是否与教学实际情况相符，为什么有些内容或方法能够按计划完成，而有些却不能？学生方面：他们学了什么，不同的学生有什么不同的反应？学习的场景，行为描述。

出乎意料的事件等。

师生互动情况：教师与学生的双边交际活动进行的情况如何？有什么反思？
新教师个人成长计划表
听课记录表。

教研半日活动的观摩反思(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长成为教育改革的重要议题。

为了提升教师的教学水平，提高教育教学质量，我校于近期开展了教研半日活动。

本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学能力。

二、活动内容本次教研半日活动主要包括以下内容：1. 观摩优秀教师的课堂教学，了解其教学理念、教学方法、教学手段等。

2. 分组讨论，针对观摩的课堂教学进行点评，提出改进意见。

3. 结合自身教学实际，反思自己的教学行为，找出存在的问题。

4. 分享教学经验，共同探讨教育教学中的疑难问题。

5. 由教研组长总结本次教研活动，并对下一步教学工作进行部署。

三、观摩反思1. 观摩优秀教师的课堂教学在观摩优秀教师的课堂教学过程中，我深刻感受到了他们的教学魅力。

以下是我对几位优秀教师的课堂教学的几点反思：（1）教学设计合理。

优秀教师的教学设计充分体现了学生的主体地位，注重培养学生的创新思维和实践能力。

他们在课堂上引导学生主动探究，积极参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）教学方法灵活多样。

优秀教师善于运用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、游戏教学等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。

（3）教学手段先进。

优秀教师善于运用多媒体等现代教育技术手段，使课堂教学更加生动、形象，提高了学生的学习兴趣。

2. 分组讨论在分组讨论环节，我对观摩的课堂教学进行了点评，并提出了以下改进意见：（1）加强课堂提问。

教师在课堂教学中应注重提问，引导学生主动思考，提高学生的思维品质。

（2）关注学生个体差异。

教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。

（3）加强课堂互动。

教师在课堂教学中要注重与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 反思自己的教学行为在反思自己的教学行为过程中，我发现了以下问题：（1）教学设计不够合理。

我的教学设计往往过于注重知识传授，忽视了对学生能力培养的重视。

教师听课活动记录表

教师听课活动记录表记录日期：XX年XX月XX日受邀教师姓名：受邀教师所在学校：被观摩教师姓名：被观摩教师所在学校：被观摩课程名称：被观摩课程科目：被观摩课程年级：被观摩课程教学内容：活动内容：本次听课活动邀请了受邀教师进行课堂演示，被观摩教师作为观摩对象。

受邀教师的课程名称是XXXX，科目为XXXX，年级为XXXX，教学内容为XXXX。

教学目标是XXXX。

本次听课活动的目的是为了通过观摩他人的授课，提升自己的教学水平，发现自身的不足，并从中获得教学经验和灵感。

受邀教师课堂总结：受邀教师通过本堂课的设计和教学操作达到了教学目标。

在教学过程中，他运用了多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣和主动性。

特别值得称赞的是他在课堂管理上表现出的高水平，保持了良好的课堂秩序。

同时，他还充分关注了学生的学习情况，通过提问和学生的互动，使学生更好地参与到课堂中来。

被观摩教师反思：本次听课活动使我受益匪浅。

通过观摩受邀教师的课程，我意识到我在教学设计和课堂管理上还有许多不足之处。

受邀教师的课程设置灵活多样，充分考虑到学生的学习兴趣和需求。

而我在这方面需要更多的探索和尝试。

在课堂管理上，受邀教师的严谨和有序让我深受启发，我会在今后的教学中更加注重细节和规范，营造更好的学习氛围。

通过本次听课活动，我认识到只有不断学习和思考，才能不断提高自己的教学水平。

我会继续努力，不断进取，为学生的学习提供更好的教育环境和机会。

总结：本次听课活动取得了良好的效果，受邀教师的授课给了被观摩教师许多启发和反思。

通过相互观摩，教师们可以相互借鉴经验，提升自身的教学水平。

希望今后能有更多的听课活动来丰富教师们的教学经验。

观摩优质课教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了优质课教研活动。

本次活动邀请了市教研员及兄弟学校的优秀教师进行观摩指导，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，提升教育教学质量。

二、活动内容1. 观摩优质课本次教研活动共观摩了四节优质课，涉及语文、数学、英语、科学四个学科。

以下是四节课的具体情况：（1）语文课：《月光启蒙》授课教师：张老师张老师通过精美的课件、生动的语言，将课文内容生动地呈现在学生面前。

她注重培养学生的阅读兴趣，引导学生深入理解课文，感受课文中的美好情感。

在课堂活动中，张老师注重学生的参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）数学课：《分数的加减法》授课教师：李老师李老师以生活中的实例引入课题，让学生在实际操作中理解分数的加减法。

她注重培养学生的动手能力和思维品质，通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在合作中学习，在探究中成长。

（3）英语课：《My family》授课教师：王老师王老师以生动有趣的情境引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

她注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中提高英语水平。

（4）科学课：《植物的生长》授课教师：刘老师刘老师通过实验、观察、讨论等方式，让学生了解植物的生长过程。

她注重培养学生的观察能力和实验操作能力，让学生在实践中学习，提高科学素养。

2. 评课议课观摩课后，各学科组进行了评课议课活动。

教师们针对每节课的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见。

以下是部分教师的评课内容：（1）语文组评课张老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活多样，注重培养学生的阅读兴趣和理解能力。

但在课堂教学中，教师对学生的评价语可以更加丰富，以激发学生的学习兴趣。

（2）数学组评课李老师的课堂设计合理，注重培养学生的动手能力和思维品质。

但在小组合作环节，教师应加强对学生的指导，确保每个学生都能参与到活动中来。

幼儿小班教学活动观摩记录范文

幼儿小班教学活动观摩记录范文范文一：活动名称：小小建筑师活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：幼儿园活动室参与幼儿：小班全体幼儿活动目标：1.培养幼儿的动手能力和创造力。

2.激发幼儿对建筑的兴趣和想象力。

活动过程：1.导入环节：老师通过展示各种建筑的图片，引发幼儿对建筑的兴趣，并询问幼儿们心中的理想建筑是什么样子的。

2.操作环节：幼儿们分组进行，每组提供积木、纸杯、纸板等建筑材料。

幼儿们自由发挥，按照自己的想法搭建建筑。

老师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，帮助他们解决搭建过程中的问题。

3.分享环节：每个小组展示自己的作品，并介绍建筑的名称、功能和特点。

其他幼儿和老师给予积极的反馈和建议。

活动观察与记录：在活动过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和创造力。

他们认真地挑选材料，仔细地搭建，不时地调整位置，以确保建筑的稳固和美观。

有些幼儿还发挥想象力，添加了小装饰物，使建筑更加生动。

在分享环节，幼儿们都能流利地表达自己的想法，展现了自己的自信心和表达能力。

活动反思：本次活动取得了很好的效果，幼儿们不仅锻炼了自己的动手能力和创造力，还培养了团队合作精神和表达能力。

老师应进一步关注幼儿的个体差异，为不同水平的幼儿提供适宜的支持和指导，以促进他们的全面发展。

范文二：活动名称：音乐律动游戏活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：幼儿园音乐室参与幼儿：小班全体幼儿活动目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣和节奏感。

2.提高幼儿的肢体协调能力和表现力。

活动过程：1.热身环节：老师带领幼儿们进行简单的身体拉伸运动，为接下来的活动做好准备。

2.律动教学：老师播放欢快的音乐，示范简单的律动动作，如拍手、踏步、摇摆等。

幼儿们跟随老师的动作，逐渐掌握节奏和动作要领。

3.游戏环节：老师设计了一个音乐律动游戏，幼儿们分成若干小组，按照音乐的节奏进行律动比赛。

比赛中，幼儿们需要保持动作整齐、节奏准确，以赢得胜利。

活动观察与记录：在活动过程中，幼儿们表现出了极高的热情和参与度。

20133456教研组观摩课评课活动记录表

徐：有填空练习促进记忆，
王：导学问题强调课文理解，主要从文章找答案。
意见建议
小组讨论仅一般的商量应答而已，学生主要是自己看书，有时间让学生阅读思考，导学问题较简单，易于回答。
2013年4月教研活动——观摩课评课记录表
时间
4月11日周四下午16点20
地点
教研组组长办公室
主持人
艺术教研组组长朱发雄
参会人员
李文娟，王婷等艺术教研组教师。
讨论主题
对朱发雄4月10日周三第一节视唱观摩课的评价。
讨论过程（简要记录）
刘：有小组学习讨论过程，在中间提出，同一个乐曲要改编成不同节拍，有难度，小组合作讨论之后，老师和学生一起把不同的变奏逐个演唱出来，这样使课堂舒缓片刻，不至于总是练习或视唱，显得课堂不单调，但缺少小组学习的实质性进展，
赵：学生在黑板上演示解题过程，检查结果，练习用公式解题，
杨：有一道文字题，没时间做，留为课后作业，时间上要把握得更好一些。
意见建议
例题选择准确，由易渐难，讲解细致，学生能积极练习，以教师讲授为主，教师对课堂控制略强。
2013年4月教研活动——观摩课评课记录表
时间
4月11日周四下午16点20
地点
数学教师办公室
意见建议
学生英语口语表达要加强，问题导学课文内容，最后一个问题变换了提问，是一个三选一的单项选择，设置一个悬疑，促使学生有兴趣在文章中找答案，训练理解力，也使课堂形式多样化，令人印象深刻。积极鼓励学生学习英文歌曲the power of dream，提倡学生利用网络查询信息，体现了孙老师酷爱英文歌曲喜爱音乐的个人风格。
何主任：开会由来，因为昨天在进行课题会议的时候，有教师提出来，语文课的课改进行的创新，所以今天专门来参与这个讨论，宋老师重情感，轻学科的工具性，但肯定教师即课程，教师是课程实际的执行者，举化学教学的例子，明确学科的性质，重教育目标实现的方式效果，从学生的学习过程的监控，从教师教学效果出发，发现分析解决问题，紧扣化学分析的精确与实证性，提出非智力性因素的评估，比较学习前后学生学业水平以及态度等方面的变化，强调我校的学生较差的实际，例如，语文不好，理科或专业课的理解差，成绩受影响，解题时有较长文字描述的题目，要专门说明如何看，分成一小段来理解，例如“包含”，“包含于”等，所以，语文兼顾德育，重人文性时，要强调语文学科工具性，强调学生语言的理解应用能力发展，关注学习困难。

教学观摩课教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：市实验小学多媒体教室参与人员：全体语文教师活动主题：小学语文阅读教学策略探讨与实践活动记录人：张晓燕一、活动背景为了提升小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日开展了教学观摩课教研活动。

本次活动以“小学语文阅读教学策略探讨与实践”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，探讨有效的阅读教学策略，提高教师的教学能力和学生的阅读素养。

二、活动内容1. 观摩课展示活动伊始，由我校优秀教师李老师呈现了一节四年级语文阅读课《小英雄雨来》。

李老师以饱满的热情和丰富的教学经验，带领学生们走进文本，感受雨来的勇敢和智慧。

课堂中，李老师运用多种教学策略，如情境导入、合作探究、朗读体会等，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。

2. 教学反思观摩课后，李老师结合自己的教学实践，对课堂进行了反思。

她认为，阅读教学应注重以下几方面：（1）激发学生阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）引导学生深入文本，体会作者的思想感情。

（3）注重培养学生的阅读策略，提高学生的阅读能力。

（4）关注学生的个体差异，实施分层教学。

3. 研讨交流观摩课结束后，全体语文教师围绕“小学语文阅读教学策略”这一主题进行了深入的研讨交流。

大家结合李老师的课堂教学，分享了自己的教学心得，并提出了以下观点：（1）阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望。

（2）阅读教学应注重学生的个性化阅读体验，鼓励学生发表自己的见解。

（3）阅读教学应注重阅读策略的传授，提高学生的阅读能力。

（4）阅读教学应注重培养学生的合作探究能力，提高学生的综合素质。

4. 总结提升最后，教研组长对本次活动进行了总结。

她认为，本次教研活动达到了预期的效果，为教师们提供了良好的学习交流平台。

她希望全体语文教师能够将本次教研活动的成果应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。

三、活动效果本次教学观摩课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

体育教学实践观摩记录(3篇)

第1篇一、观摩时间2022年10月15日二、观摩地点XX中学操场三、观摩对象XX中学体育教研组全体教师及部分学生四、观摩主题《篮球基本技术教学》五、观摩内容1. 教学目标通过本次观摩，了解篮球基本技术的教学方法和步骤，提高教师的教学水平，培养学生的篮球技能和团队协作能力。

2. 教学内容（1）篮球基本姿势：站姿、蹲姿、跳姿；（2）篮球基本动作：运球、传球、投篮；（3）篮球基本战术：进攻、防守。

六、观摩过程1. 教学导入教师首先向学生介绍本次课程的主要内容，让学生对篮球基本技术有一个初步的认识。

2. 教学讲解教师详细讲解篮球基本姿势、动作和战术，并示范动作要领，让学生直观地了解篮球基本技术。

3. 学生练习教师组织学生进行分组练习，每组指定一名组长，负责组织练习和检查学生动作。

4. 教学点评教师针对学生在练习过程中出现的问题，进行个别指导，纠正错误动作，帮助学生掌握正确的篮球基本技术。

5. 教学总结教师对本次课程进行总结，强调篮球基本技术在篮球运动中的重要性，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的篮球技能。

七、观摩反思1. 教学方法本次观摩的篮球基本技术教学采用了讲解、示范、练习、点评等多种教学方法，使学生在短时间内掌握了篮球基本技术。

教师应充分运用这些教学方法，提高教学效果。

2. 教学内容篮球基本技术是篮球运动的基础，教师应注重教学内容的实用性，让学生在掌握基本技术的同时，提高实战能力。

3. 教学评价教师在教学中应注重对学生的评价，既要关注学生的技术掌握程度，也要关注学生的团队协作能力和心理素质。

4. 教学反思教师应不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况调整教学策略，提高教学质量。

八、观摩总结本次观摩的篮球基本技术教学取得了良好的效果，学生掌握了篮球基本技术，提高了实战能力。

教师应继续努力，提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

以下是对本次观摩的详细记录：一、教学导入教师首先向学生介绍篮球运动的历史和发展，激发学生的学习兴趣。

公开课观摩记录表

公开课观摩记录表
目录
• 课程基本信息 • 教学目标与内容 • 观摩过程记录 • 教学效果评价 • 总结反思与展望未来
01 课程基本信息
课程名称与类型
课程名称
例如“大学英语阅读”、“高等数学”等
课程类型
例如“通识教育课”、“专业基础课”、“专业核心课”等
授课教师及背景
01
授课教师姓名、性别、年龄、职称、学历、教龄等基本信息
02
授课教师的教学背景、研究方向、教学成果等相关信息
上课时间与地点
上课时间
例如“2023年4月19日，上午8:00-10:00”
上课地点
例如“教学楼A座101教室”
参与观摩人员名单
观摩人员姓名、性别、年龄、职称、学历等基本信息观摩人员所属单位、职务等相关信息
02 教学目标与内容
教学目标阐述
突发事件处理及应对能力展示
面对课堂中的突发事件，教师能够迅速作出反应，采取有效措施进行处理。
教师善于与学生沟通，能够及时化解课堂中的矛盾和冲突，确保课堂的和谐氛围。
教师具备冷静、理智的应对能力，能够在紧急情况下保持清醒的头脑和稳定的情绪。
教师在处理突发事件时能够遵循公平公正的原则，
学生能够积极参与课堂讨论和提问，表现出浓厚的学习兴趣和求知欲。
02
学生之间的互动频繁，能够相互启发、共同进步。
03
学生在课堂上的表现活跃，能够主动表达自己的观点和想法。
04
学生对于教师的提问能够迅速作出反应，展现出良好的思维能力和口头表达能力。
课堂氛围营造效果评估
05 总结反思与展望未来
本次观摩活动收获总结
教学方法多样性
通过观摩不同教师的公开课，了解到多种教学方法的应用，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

幼儿园教师观摩一对一倾听观察记录表

幼儿园教师观摩一对一倾听观察记录表示例文章篇一：《幼儿园教师观摩一对一倾听观察记录表》一、幼儿基本信息1. 姓名：[幼儿名字]2. 年龄：[X]岁3. 性别：[男/女]二、观察环境今天的观察是在幼儿园的[具体区域，比如游戏区或者阅读角]进行的。

这个区域布置得特别温馨，有好多可爱的小装饰。

墙上贴满了小朋友们自己画的画，就像一个小小的艺术展览厅呢。

地上铺着软软的地毯，周围摆放着各种各样的玩具和书籍。

阳光透过窗户洒进来，照在那些五颜六色的东西上，感觉整个区域都闪闪发光。

三、观察时间从[开始时间]开始，到[结束时间]结束。

这段时间里，我就像一个小小的侦探，仔细地观察着小朋友的一举一动。

四、幼儿表现1. 倾听开始阶段我走到[幼儿名字]小朋友身边，轻轻地蹲下来说：“宝贝，咱们今天可以好好聊聊天哦。

”他眼睛亮晶晶地看着我，然后有点害羞地笑了。

我就问他：“你今天在幼儿园过得怎么样呀？”他歪着小脑袋想了想，说：“可好玩啦。

”我接着问：“那你玩什么好玩的了呀？”这时候他就像打开了话匣子一样，开始兴奋地讲起来。

“我搭了一个超级大的城堡，比我还高呢。

”他一边说一边用手比划着，那小手在空中挥舞的样子，就像一个小小的指挥家。

我就好奇地问：“哇，那么大的城堡，你是怎么搭起来的呀？”他眼睛里闪烁着自豪的光芒，说：“我和小明一起搭的，我们找了好多好多的积木呢。

”从他的话里，我能感觉到他在游戏中的那种快乐和成就感，就像一只小蜜蜂采到了好多香甜的花蜜一样满足。

2. 倾听过程中在他讲述搭城堡的过程中，我一直认真地看着他的眼睛，时不时地点点头，表示我在很认真地听他说话。

他说到有一块积木找不到的时候，小眉头皱了起来，有点着急地说：“那块蓝色的积木，我们找了好久好久呢。

”我就问他：“那最后找到没有呀？”他松了一口气，说：“找到了，原来是被小红拿去搭她的小花了。

”我笑着说：“哈哈，那真是虚惊一场呢。

”这时候他又兴奋起来，继续讲着他们搭城堡的各种细节，比如在哪里开了一个大门，在城堡顶上放了一个小旗。

骨干教师观摩课《求百分率》

先用小数表示计算结果，再化成百分数。（板书：21÷24=0.875=87.5%）
小结：列出除法算式后，通常先用小数表示商，再改写成百分数。
（3）归纳小结：
求“男生体重合格人数是总人数的百分之几” 仍然是把总人数看作单位“1”，用男生体重合格
人数除以总人数，算式是相同的，只是结果用百分数来表示。
三、精心设计灵活运用：
研究过程记录（三）：教学观摩记录
授课教师
V
授课班级
5.2
授课时间
教学主题
《求百分率》
教
学
过
程
一、创设情境激趣导入：
1.什么是百分数？
2.把下列各数改写成百分数 0．6 3.5 1
3．仔细观察、获取信息。
（1）比较任意两个量的倍数关系，提“求一个数是另一个数的几分之几”的问题，应该怎样提问？
（2）自由口答，适时提问：谁与谁比？谁是单位“1”？
1、运用所学知识，解决问题做自主练习第1题
（1）学生独立解答，同时思考：在计算过程中，你遇到了什么问题？
（2）交流：当除不尽时该怎么办？（除不尽时，商要保留三位小数，即百分号前保留一位小数。）
2、提升练习：做自主练习第2题
四、课堂总结反思提升：
一个数的百分之几）
思考：为什么这样列式？你是怎么想的？引导：哪两个量在比，把哪个量看作单位“ 1”？男生体重合格人数是总数的百分之几什么意思？
小结：这题以总人数作为单位“1”，男生体重合格人数是总人数的百分之几,实际上与求男生体重合格人数是总人数的几分之几的解题方法是一样的。
思考：你是怎么计算的？
引导：先求出男生体重合格人数是总人数的几分之几，再化成百分数。（板书：21÷24）
男生体重合格人数占总人数的百分之几？