幼儿歌曲弹唱全文PPT精讲
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幼儿歌曲弹唱《我爱我的幼儿园》课件
幼儿歌曲弹唱
课程的目的与要求：
1.掌握幼儿歌曲伴奏编配的能力 2.掌握幼儿歌曲自弹自唱的能力 3.培养为他人即兴伴奏的能力 4.培养对歌曲具有创造性的演唱 能力
问题回顾：
幼 儿 歌
1、体裁单一 2、篇幅较小
曲
3、节奏规整
的 特
4、旋律上口
点
5、和声进行清晰明了
歌 曲
和弦。正三和弦是哪几个和弦？
弹
（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦）
副三和弦（Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ 级和弦）较少有
伴奏音型：
1、柱式和弦 2、半分解和弦 3、全分解和弦
即兴伴奏的特性：
1、灵活性 2、规律性
弹好幼儿歌曲伴奏的条件：
1、掌握一定的钢琴弹奏技巧 2、掌握一定的乐理知识与和声 基础知识 3、良好的心理素质
考试曲目：
1、《粉刷匠》2.《小毛驴》3、《娃哈哈》 4、《摇篮曲》5、 《洋娃娃和小熊跳舞》 6、《新年好》 7、《雪绒花》 8、《打电话》9、《拔萝卜》 10、《数鸭子》
Ⅰ级、Ⅳ级和Ⅴ级和弦
奏
的 重
伴奏织体。常用的伴奏织体（音型）有
要
哪几种？
组 成
1、柱式和弦
部
2、半分解和弦
分
3、全分解和弦
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
歌曲伴奏的重要组成部分：
1.和弦 2.伴奏音型
歌曲伴奏分类：和弦
中职儿歌弹唱ppt课件
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教学方法创新
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考虑引入更多现代化的教学手段，如利用音乐软件进行实 时弹唱效果评估，以提高学生的学习兴趣和实际操作能力 。
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教学效果跟踪
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建立更完善的教学效果跟踪机制，定期收集学生反馈，以 便及时调整教学策略，提高教学质量。
演能力。
观摩评价
组织学生观摩优秀的儿歌弹唱 表演，并进行评价和讨论，提
高学生的音乐鉴赏能力。
互动交流
鼓励学生之间的互动交流，分 享学习心得和经验，提高学生 的学习效果和团队协作精神。
03
CATALOGUE
中职儿歌弹唱课程设计
课程结构与特点
课程结构
本课程采用模块化设计，包括理论模块和实践模块两部分。理论模块主要介绍 儿歌弹唱的基本理论知识和技巧，实践模块则注重学生的实际操作和演练。
儿歌弹唱的实践应用
教育领域
儿歌弹唱可以应用于幼儿 教育、中小学音乐教育等 领域，提高学生的音乐素 养和审美能力。
表演领域
中职学生可以参加各种音 乐表演活动，展示自己的 儿歌弹唱技能，提升自己 的表现力和知名度。
创作领域
通过儿歌弹唱的实践，中 职学生可以尝试创作自己 的儿童歌曲，培养创新能 力和创作能力。
教学展望与未来
教学研究深入 未来我们将进一步深入研究中职儿歌 弹唱教学的特点和规律，探索更加科
学有效的教学方法。
教学资源整合
计划整合校内外优质教学资源，为学 生提供更加丰富的学习内容和实践机 会。
教学成果推广
努力将中职儿歌弹唱教学的成功经验 推广至其他相关专业和学校，共同推 动中职音乐教育的发展。
重要性
教学方法创新
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考虑引入更多现代化的教学手段，如利用音乐软件进行实 时弹唱效果评估，以提高学生的学习兴趣和实际操作能力 。
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教学效果跟踪
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建立更完善的教学效果跟踪机制，定期收集学生反馈，以 便及时调整教学策略，提高教学质量。
演能力。
观摩评价
组织学生观摩优秀的儿歌弹唱 表演，并进行评价和讨论，提
高学生的音乐鉴赏能力。
互动交流
鼓励学生之间的互动交流，分 享学习心得和经验，提高学生 的学习效果和团队协作精神。
03
CATALOGUE
中职儿歌弹唱课程设计
课程结构与特点
课程结构
本课程采用模块化设计，包括理论模块和实践模块两部分。理论模块主要介绍 儿歌弹唱的基本理论知识和技巧，实践模块则注重学生的实际操作和演练。
儿歌弹唱的实践应用
教育领域
儿歌弹唱可以应用于幼儿 教育、中小学音乐教育等 领域，提高学生的音乐素 养和审美能力。
表演领域
中职学生可以参加各种音 乐表演活动，展示自己的 儿歌弹唱技能，提升自己 的表现力和知名度。
创作领域
通过儿歌弹唱的实践，中 职学生可以尝试创作自己 的儿童歌曲，培养创新能 力和创作能力。
教学展望与未来
教学研究深入 未来我们将进一步深入研究中职儿歌 弹唱教学的特点和规律，探索更加科
学有效的教学方法。
教学资源整合
计划整合校内外优质教学资源，为学 生提供更加丰富的学习内容和实践机 会。
教学成果推广
努力将中职儿歌弹唱教学的成功经验 推广至其他相关专业和学校，共同推 动中职音乐教育的发展。
重要性
幼儿歌曲弹唱《我爱我的幼儿园》 ppt课件
弹
Ⅰ级、Ⅳ级和Ⅴ级和弦
奏
的 重
伴奏织体。常用的伴奏织体（音型）有
要
哪几种？
组 成
1、柱式和弦
部
2、半分解和弦分3、全分解和弦 ⅠⅠⅠⅤ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
歌曲伴奏的重要组成部分：
1.和弦 2.伴奏音型
歌曲伴奏分类：
1、有歌曲伴奏谱的伴奏 2、歌曲即兴伴奏
和弦：
多用正三和弦
（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦）
副三和弦（Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ 级和弦）较少有
伴奏音型：
1、柱式和弦 2、半分解和弦 3、全分解和弦
即兴伴奏的特性：
1、灵活性 2、规律性
弹好幼儿歌曲伴奏的条件：
1、掌握一定的钢琴弹奏技巧 2、掌握一定的乐理知识与和声 基础知识 3、良好的心理素质
幼儿歌曲弹唱
我的幼儿园
课程的目的与要求：
1.掌握幼儿歌曲伴奏编配的能力 2.掌握幼儿歌曲自弹自唱的能力 3.培养为他人即兴伴奏的能力 4.培养对歌曲具有创造性的演唱 能力
问题回顾：
幼 儿 歌
1、体裁单一 2、篇幅较小
曲 的 特
3、节奏规整 4、旋律上口
点
5、和声进行清晰明了
歌 曲
和弦。正三和弦是哪几个和弦？
儿童歌曲弹唱教程-电子课件
（选自王凤岐编著的《简明音乐小词典》）
第四单元 带有副和弦及重属和弦的弹唱
第四单元：带有副三和弦及重属和弦的弹唱
学习目标
1.了解除正三和弦外，调式中副和弦及 重属和弦的知识。 2.理解民族调式的和声不大、小调式的 和声区别。 3.掌握副和弦不正三和弦的和声逻辑。 4.学会识别曲例中的各种和声。
单元介绍
简介
【学习目标】
1.
了解儿童歌曲的基本结构及特点。
2.
理解并掌握儿童歌曲弹唱时最为简 单、朴素的伴奏就是儿童歌曲旋律 相同的曲调。
3.
在旋律弹唱时，学会五指原位的自 然指法及双手的交替弹奏。
4.
通过这一章的学习让刜学弹唱者从 感性上直观地了解并掌握无和声的 儿童歌曲旋律弹唱。
5.
掌握单音旋律弹唱的觃律及特点， 同时也为后面几章弹唱训练的学习 抛砖引玉。
第二单元 单音及音程伴奏形式的弹唱
第二单元：单音及音程伴奏形式的弹唱
单元介绍
运用单音及音程为儿童歌曲伴奏，可以大大降低弹唱者弹奏的难度，尤 其对亍钢琴的刜学者来说，丌论是读谱还是弹奏时，都比用和弦伴奏弹 唱容易得夗，更有利亍弹唱的顺畅。 这一单元的弹唱训练内容不第一章的区别是，左手加入简单的单音戒音 程来为旋律伴奏。首先，用单音戒音程代替左手伴奏中的和声，形成最 简单的一种伴奏形式来训练。在这第一单元中，我们选叏了丌同类型的 儿童歌曲作为弹唱内容。
第五单元：拓展学习
《送别》
［美］J.P·奥德威 李叔同填词
马吆庆伴奏编配
《八月桂花遍地开》
中国工农红军歌曲
《邮递马车》
轻快地日本歌曲
《在那遥远的地方》
王洛宾词曲
《喀秋莎》
俄罗斯民谣 高梅编配
第四单元 带有副和弦及重属和弦的弹唱
第四单元：带有副三和弦及重属和弦的弹唱
学习目标
1.了解除正三和弦外，调式中副和弦及 重属和弦的知识。 2.理解民族调式的和声不大、小调式的 和声区别。 3.掌握副和弦不正三和弦的和声逻辑。 4.学会识别曲例中的各种和声。
单元介绍
简介
【学习目标】
1.
了解儿童歌曲的基本结构及特点。
2.
理解并掌握儿童歌曲弹唱时最为简 单、朴素的伴奏就是儿童歌曲旋律 相同的曲调。
3.
在旋律弹唱时，学会五指原位的自 然指法及双手的交替弹奏。
4.
通过这一章的学习让刜学弹唱者从 感性上直观地了解并掌握无和声的 儿童歌曲旋律弹唱。
5.
掌握单音旋律弹唱的觃律及特点， 同时也为后面几章弹唱训练的学习 抛砖引玉。
第二单元 单音及音程伴奏形式的弹唱
第二单元：单音及音程伴奏形式的弹唱
单元介绍
运用单音及音程为儿童歌曲伴奏，可以大大降低弹唱者弹奏的难度，尤 其对亍钢琴的刜学者来说，丌论是读谱还是弹奏时，都比用和弦伴奏弹 唱容易得夗，更有利亍弹唱的顺畅。 这一单元的弹唱训练内容不第一章的区别是，左手加入简单的单音戒音 程来为旋律伴奏。首先，用单音戒音程代替左手伴奏中的和声，形成最 简单的一种伴奏形式来训练。在这第一单元中，我们选叏了丌同类型的 儿童歌曲作为弹唱内容。
第五单元：拓展学习
《送别》
［美］J.P·奥德威 李叔同填词
马吆庆伴奏编配
《八月桂花遍地开》
中国工农红军歌曲
《邮递马车》
轻快地日本歌曲
《在那遥远的地方》
王洛宾词曲
《喀秋莎》
俄罗斯民谣 高梅编配
幼儿歌曲弹唱全文PPT精讲
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
《在农场里》半终止处落在音符 “mi”上，我们使用了Ⅰ级和弦。在 歌曲的第七小节终止处的第一拍旋律 音为“sol”，可以使用K46和弦；第 二拍旋律音是“fa”“re”，可以使 用D7和弦。完成了 K46—D7—T的完整 终止式的和声进行。
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
（二）半终止与终止式和弦 1.幼儿歌曲的半终止处和弦：幼儿歌 曲一般的半终止会结束在“sol”上， 或者“do”等音上，大多数情况下可 以使用Ⅴ级和弦或者Ⅰ级和弦。
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
5/28/2021
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
（三）为《我爱我的幼儿园》编配终止式和弦
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
三、和弦外音 歌曲伴奏中和弦的选配是根据每小节的旋律音的构成及旋律 的发展来决定的。在为旋律选配和弦时，一般不能将所有旋 律音都包含在和弦音内。我们把旋律中出现在和弦里的音称
构成的和弦。
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
在幼儿歌曲伴奏中，属七和弦有 时可以替代D和弦使用，多用于在歌 曲的终止、半终止处，它的标记为D7。 在伴奏中我们经常使用省略五音的D7 和弦。
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
《在农场里》半终止处落在音符 “mi”上，我们使用了Ⅰ级和弦。在 歌曲的第七小节终止处的第一拍旋律 音为“sol”，可以使用K46和弦；第 二拍旋律音是“fa”“re”，可以使 用D7和弦。完成了 K46—D7—T的完整 终止式的和声进行。
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
（二）半终止与终止式和弦 1.幼儿歌曲的半终止处和弦：幼儿歌 曲一般的半终止会结束在“sol”上， 或者“do”等音上，大多数情况下可 以使用Ⅴ级和弦或者Ⅰ级和弦。
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
5/28/2021
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
（三）为《我爱我的幼儿园》编配终止式和弦
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
三、和弦外音 歌曲伴奏中和弦的选配是根据每小节的旋律音的构成及旋律 的发展来决定的。在为旋律选配和弦时，一般不能将所有旋 律音都包含在和弦音内。我们把旋律中出现在和弦里的音称
构成的和弦。
5/28/2021
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
在幼儿歌曲伴奏中，属七和弦有 时可以替代D和弦使用，多用于在歌 曲的终止、半终止处，它的标记为D7。 在伴奏中我们经常使用省略五音的D7 和弦。
弹唱儿歌粉刷匠PPT课件
。
练习手指独立性
由于每个手指的长度和力量不同 ，初学者需要特别练习手指的独 立性，以确保每个音符的力度和
音色均匀。
掌握手指技巧
掌握手指技巧是弹奏儿歌的基础 ，需要初学者不断练习和掌握。
和弦配置
理解儿歌的和弦
在弹唱儿歌时，需要理解 歌曲的和弦配置，以便选 择合适的和弦进行伴奏。
配置和弦的方法
在配置和弦时，需要考虑 歌曲的旋律和节奏，以确 保和弦能够与歌曲的旋律 和谐地结合。
音色的调整
通过音色的调整来表达不同的情感和风格。
情感表达提升
理解歌曲内涵
深入理解歌曲的内涵和情感，使演唱更加真挚、感人。
情感的变化与传递
掌握情感的变化和传递，使演唱更加生动、有感染力。
与伴奏的配合
与伴奏的配合默契，使演唱更加和谐、完美。
演示与互动
06
教师演示弹唱过程
准备乐器
01
教师需要预先准备好吉他或电子琴等乐器，确保设备能够正常
力
THANKS.
歌曲目的
教育目的
阐述《粉刷匠》这首儿歌的教育目的 ，比如培养儿童的职业意识、劳动观 念等。
音乐目的
介绍这首儿歌的音乐目的，比如提高 儿童的音乐素养、欣赏能力等。
歌词解析
02
歌词内容
歌曲主题
这首儿歌的主题是关于一个粉刷 匠的工作和他如何快乐地完成这
项任务。
描述细节
歌词中详细描述了粉刷匠使用的工 具，他工作的过程以及他对工作的 热爱。
童趣
歌词的最后一句“我是一 个粉刷匠，粉刷本领强” 充满了童趣，使整首歌充 满了欢乐的气氛。
曲谱分析
03
曲调及旋律
曲调
粉刷匠这首儿歌的曲调是由四个乐句组成，每个乐句的旋律走向都是相似的， 以级进为主，偶尔有跳进。这样的曲调设计使得歌曲具有流畅、欢快的特点。
练习手指独立性
由于每个手指的长度和力量不同 ，初学者需要特别练习手指的独 立性，以确保每个音符的力度和
音色均匀。
掌握手指技巧
掌握手指技巧是弹奏儿歌的基础 ，需要初学者不断练习和掌握。
和弦配置
理解儿歌的和弦
在弹唱儿歌时，需要理解 歌曲的和弦配置，以便选 择合适的和弦进行伴奏。
配置和弦的方法
在配置和弦时，需要考虑 歌曲的旋律和节奏，以确 保和弦能够与歌曲的旋律 和谐地结合。
音色的调整
通过音色的调整来表达不同的情感和风格。
情感表达提升
理解歌曲内涵
深入理解歌曲的内涵和情感，使演唱更加真挚、感人。
情感的变化与传递
掌握情感的变化和传递，使演唱更加生动、有感染力。
与伴奏的配合
与伴奏的配合默契，使演唱更加和谐、完美。
演示与互动
06
教师演示弹唱过程
准备乐器
01
教师需要预先准备好吉他或电子琴等乐器，确保设备能够正常
力
THANKS.
歌曲目的
教育目的
阐述《粉刷匠》这首儿歌的教育目的 ，比如培养儿童的职业意识、劳动观 念等。
音乐目的
介绍这首儿歌的音乐目的，比如提高 儿童的音乐素养、欣赏能力等。
歌词解析
02
歌词内容
歌曲主题
这首儿歌的主题是关于一个粉刷 匠的工作和他如何快乐地完成这
项任务。
描述细节
歌词中详细描述了粉刷匠使用的工 具，他工作的过程以及他对工作的 热爱。
童趣
歌词的最后一句“我是一 个粉刷匠，粉刷本领强” 充满了童趣，使整首歌充 满了欢乐的气氛。
曲谱分析
03
曲调及旋律
曲调
粉刷匠这首儿歌的曲调是由四个乐句组成，每个乐句的旋律走向都是相似的， 以级进为主，偶尔有跳进。这样的曲调设计使得歌曲具有流畅、欢快的特点。
《幼儿钢琴弹唱》课件
家园合作
加强与家长的沟通与合作，共 同促进幼儿的学习进步和成长
发展。
幼儿钢琴弹唱的教学评估
技能掌握程度
评估幼儿在钢琴弹唱方面的技能掌握 程度，包括手指灵活性、节奏感、音 准等方面的表现。
学习态度与习惯
观察幼儿的学习态度和习惯，如是否 认真听讲、积极练习、遵守课堂纪律 等。
创造力表现
评估幼儿在钢琴弹唱方面的创造力表 现，如即兴演奏、改编曲目等方面的 能力。
中级曲目
总结词
难度适中、适合巩固基础
详细描述
中级曲目相对于初级曲目难度有所提升，但仍然在幼儿的接受范围内。这些曲目 通常会有一些复杂的节奏和音程，能够帮助幼儿巩固基础，进一步提高钢琴弹奏 技巧。
高级曲目
总结词
技巧要求高、艺术性强
详细描述
高级曲目难度较大，技巧要求高，需要幼儿具备较高的钢琴弹奏水平。这些曲目通常具有丰富的音乐性和艺术性 ，能够激发幼儿的创造力和表现力。通过练习高级曲目，幼儿可以进一步提升自己的钢琴弹奏水平，开拓音乐视 野。
培养创新思维和创造力。
幼儿钢琴弹唱的教学方法
游戏化教学
将钢琴弹唱与游戏相结合，通 过趣味性的游戏活动，让幼儿
在轻松愉快的氛围中学习。
循序渐进
根据幼儿的身心发展特点，循 序渐进地安排教学内容，从基 础技能训练逐渐过渡到复杂的 曲目。
个性化教学
针对不同幼儿的兴趣和能力， 制定个性化的教学计划，满足 不同幼儿的学习需求。
情感表达与合作能力
评价幼儿在演奏和演唱过程中情感表 达的能力以及与他人合作的能力。
03 幼儿钢琴弹唱曲目推荐
初级曲目
总结词
简单、易学、适合初学者
详细描述
初级曲目通常比较简单，适合初学者练习。这些曲目通常音程较小、节奏较慢 ，容易上手。通过练习初级曲目，幼儿可以逐渐掌握钢琴弹奏的基本技巧和乐 感。
加强与家长的沟通与合作，共 同促进幼儿的学习进步和成长
发展。
幼儿钢琴弹唱的教学评估
技能掌握程度
评估幼儿在钢琴弹唱方面的技能掌握 程度，包括手指灵活性、节奏感、音 准等方面的表现。
学习态度与习惯
观察幼儿的学习态度和习惯，如是否 认真听讲、积极练习、遵守课堂纪律 等。
创造力表现
评估幼儿在钢琴弹唱方面的创造力表 现，如即兴演奏、改编曲目等方面的 能力。
中级曲目
总结词
难度适中、适合巩固基础
详细描述
中级曲目相对于初级曲目难度有所提升，但仍然在幼儿的接受范围内。这些曲目 通常会有一些复杂的节奏和音程，能够帮助幼儿巩固基础，进一步提高钢琴弹奏 技巧。
高级曲目
总结词
技巧要求高、艺术性强
详细描述
高级曲目难度较大，技巧要求高，需要幼儿具备较高的钢琴弹奏水平。这些曲目通常具有丰富的音乐性和艺术性 ，能够激发幼儿的创造力和表现力。通过练习高级曲目，幼儿可以进一步提升自己的钢琴弹奏水平，开拓音乐视 野。
培养创新思维和创造力。
幼儿钢琴弹唱的教学方法
游戏化教学
将钢琴弹唱与游戏相结合，通 过趣味性的游戏活动，让幼儿
在轻松愉快的氛围中学习。
循序渐进
根据幼儿的身心发展特点，循 序渐进地安排教学内容，从基 础技能训练逐渐过渡到复杂的 曲目。
个性化教学
针对不同幼儿的兴趣和能力， 制定个性化的教学计划，满足 不同幼儿的学习需求。
情感表达与合作能力
评价幼儿在演奏和演唱过程中情感表 达的能力以及与他人合作的能力。
03 幼儿钢琴弹唱曲目推荐
初级曲目
总结词
简单、易学、适合初学者
详细描述
初级曲目通常比较简单，适合初学者练习。这些曲目通常音程较小、节奏较慢 ，容易上手。通过练习初级曲目，幼儿可以逐渐掌握钢琴弹奏的基本技巧和乐 感。
《幼儿钢琴弹唱》课件
音乐理论基础知识
音符与时值
介绍音符的名称、时值和音高，以及如何通过音符来表达音乐的节奏和旋律。
和声与调式
介绍基本的和声知识，如和弦的构成、进行和转位等，以及调式在音乐中的作用 。
03
幼儿钢琴弹唱教学 方法
幼儿心理特点与教学方法
好奇心强
采用趣味性的教学方式，如故事 、游戏等，激发幼儿的学习兴趣
。
正确手型
教授幼儿如何以正确的手 型放在琴键上，包括手掌 的形状、手指的摆放和手 臂的放松等。
基本指法
介绍常用的指法规则，如 穿指、跨指、扩指等，以 及它们在弹奏中的运用。
幼儿歌曲选择与改编
歌曲选择
根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合他们的歌曲，如儿歌、动 画片主题曲等。
歌曲改编
对于难度较大的歌曲，指导幼儿如何通过简化节奏、和声或 改编旋律来降低难度。
注意力不集中
采用短小、精炼的教学内容，适时 调整教学节奏，保持幼儿注意力集 中。
模仿能力强
利用幼儿的模仿能力，通过示范、 演示等方式进行教学。
钢琴弹唱教学步骤与流程
基本知识讲解
介绍钢琴的基本构造、音乐理 论基础知识等。
歌唱教学
教授幼儿正确的歌唱姿势、呼 吸方法及发声技巧等。
激发兴趣
通过播放优美的钢琴音乐或儿 歌，吸引幼儿的注意力。
弹奏技巧训练
指导幼儿学习正确的坐姿、手 型及指法等。
综合表现
指导幼儿将弹奏技巧与歌唱技 巧相结合，完成完整的弹唱表 现。
不同年龄段的教学重点与难点
3-4岁
以培养兴趣为主，重点是掌握基 础的音乐知识和简单的弹奏技巧 。难点是保持幼儿的注意力集中
。
4-5岁
在原有基础上加强技巧训练，重 点是掌握基本的歌唱技巧和表现 能力。难点是协调弹奏与歌唱的
幼儿歌曲弹唱《我爱我的幼儿园》ppt
幼儿歌曲演唱与钢琴弹奏的协调技巧
掌握歌曲的旋律和节奏 钢琴弹奏要与歌曲演唱同步 掌握歌曲的情感表达 注重技巧与表演的结合
06
歌曲演示与教学
歌曲的演示步骤和要点
导入歌曲，激发幼儿兴趣 引导幼儿倾听音乐，感受音乐氛围 引导幼儿观察PPT，理解歌词内容 引导幼儿模仿歌曲，学习演唱技巧 鼓励幼儿表演歌曲，增强自信心和表达能力
歌曲的教学方法和策略
听赏歌曲：播 放歌曲，引导 幼儿聆听、感 受歌曲的旋律
和节奏
讲解歌词：逐 句讲解歌词， 帮助幼儿理解 歌曲的内容和
情感表达
弹唱示范：教 师进行弹唱示 范，让幼儿感 受歌曲的演唱
方法和技巧
幼儿练习：鼓 励幼儿大胆尝 试演唱歌曲， 教师进行指导
与纠正
歌曲的教学难点与解决方案
难点：幼儿手指发育不成熟，需要使用简单的手指练习进行训练
貌
歌词的教育意义和价值
培养孩子对幼儿园的喜爱和适应能力 激发孩子对生活的热爱和美好向往 培养孩子的良好品德和行为习惯 增强孩子的自信心和表现力
05
幼儿弹唱技巧指导
幼儿手指发育与钢琴弹奏的关系
幼儿手指的生理特点：短小、柔软，骨节不明显
钢琴弹奏对手指的要求：灵活、有力、放松 针对幼儿手指特点的弹奏技巧：适当控制力度和节奏，多进行手指灵活 性和协调性的练习 合理安排练习时间，避免过度疲劳对手指发育造成影响
添加标题
添加标题
添加标题
情感：积极向上，乐观开朗，展现 出对未来的期望和憧憬
目的：通过歌曲传达出对幼儿园的 热爱和感激之情，激发幼儿对上学 的兴趣和热情
歌词的意境和意象
描述了幼儿对 幼儿园的喜爱
和期待
表达了幼儿对 老师的感激和
幼儿教师弹唱培训教材pptx
分享和评价幼儿创作成果
展示幼儿作品
将幼儿的歌词、曲调等创作成果进行展示，让更多人欣赏他们的才 华。
组织分享交流会
鼓励幼儿在家长、老师等面前分享自己的创作过程和心得，提高他 们的表达能力。
进行积极评价
对幼儿的创作成果给予积极的评价和鼓励，激发他们的创作热情和自 信心。
05
弹唱教学中的常见问题与解决策略
弹唱技巧讲解
02
弹奏时，应注重音色的柔和与旋律的流畅；演唱时，要注意声
音的轻柔与情感的表达。
示范弹唱
03
教师现场示范弹唱《摇篮曲》，并引导幼儿感受歌曲的氛围和
情感。
其他经典幼儿歌曲弹唱实践
《小星星》、《两只老虎》、 《摇篮曲》等经典幼儿歌曲的 弹唱实践，帮助幼儿掌握基本 的弹唱技巧。
通过多样化的歌曲选择，激发 幼儿对音乐的兴趣和热爱。
为了适应未来教育的发展需求，幼儿教师需要不断提升自己的专业素养和技能水平，包括弹唱技巧、音 乐理论知识、教学方法等方面的学习和实践。
制定个人成长计划和目标
持续学习
我将保持持续学习的态度，定期参加各类音乐培训和学术交流活动 ，提升自己的专业素养和技能水平。
教学实践
我将积极将所学的弹唱技巧和教学方法应用到日常教学中去，不断 总结经验教训，提高自己的教学质量和效果。
声音类型与特点
认识不同的声音类型及 其特点，如男高音、女
中音等。
演唱技巧
学习正确的咬字吐字、 气息运用和共鸣控制等
演唱技巧。
歌曲处理与表现
掌握歌曲的情感处理、 力度变化和音色运用等
表现手段。
简谱与五线谱识读
01
02
03
04
简谱基础知识
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项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
在幼儿歌曲伴奏中，属七和弦有 时可以替代D和弦使用，多用于在歌 曲的终止、半终止处，它的标记为D7。
在伴奏中我们经常使用省略五音的D7
和弦。
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
提前引入的感觉，形成完整的终止式和声进行配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
《在农场里》半终止处落在音符 “mi”上，我们使用了Ⅰ级和弦。在 歌曲的第七小节终止处的第一拍旋律 音为“sol”，可以使用K46和弦；第 二拍旋律音是“fa”“re”，可以使 用D7和弦。完成了 K46—D7—T的完整 终止式的和声进行。
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
（2）终止式的K46—D7—T的和声进行。终止四六和弦是主和 弦的第二转位，也叫K46和弦。在歌曲的终止式中，在属七 和弦的前面加上K46和弦，好像是将低音声部的“sol”音 K46和弦专门用于歌曲的终止式。
才能保证旋律的流畅及连贯性。在这里，我们要 为大家总结一下一般旋律及伴奏和弦的 指法规律。以幼儿 歌曲《看星》 为例：
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
一、C大调的正三和弦的构成及应用 （一）C大调正三和弦的构成 正三和弦就是在大调调式中的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级音上建立 起来的主和弦、下属和弦、属和弦。主和弦用字母 T 表 示，下属和弦用字母 S 表示，属和弦用字母 D 表示。它 们分别代表着大调和声的三个功能。
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
（四）为歌曲《划船》编配正三和弦
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识 二、C大调属七和弦及歌曲的半终止、终止处和弦
（一） 属七和弦的构成 属七和弦是在属三和弦的上方加上一个小三度 构成的和弦。
活动一 伴奏的基础知识
Ⅰ级三和弦称为主和弦，是调式 的中心和弦，最具有稳定的作用；Ⅳ 级三和弦称为下属和弦，下属和弦位 于主和弦下方纯五度，从下属方向支 持主和弦，具有不稳定的作用；Ⅴ级 三和弦称为属和弦，属和弦有着强烈 的不稳定性，对主和弦的和声倾向性 最大。
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
（二）半终止与终止式和弦 1.幼儿歌曲的半终止处和弦：幼儿歌 曲一般的半终止会结束在“sol”上，
或者“do”等音上，大多数情况下可
以使用Ⅴ级和弦或者Ⅰ级和弦。
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
2.幼儿歌曲的终止处和弦 ： （1）幼儿歌曲的终止处一般会使用D和弦或者D7 和弦，然后 解决到主和弦。 在歌曲《走路》中，歌曲第八小节半终止处的旋律音是 “re”，我们编配的是D6和弦。在歌曲的十五小节终止处， 旋律主干音是“fa”“re”，编配的是D6和弦与旋律音结合 构成D56和弦，完成D7—T和弦的和声进行。
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
识别和弦外音的歌曲练习：《小蜜蜂》
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
四、弹奏的指法规律
在为幼儿歌曲伴奏时需要选择正确的指法进行弹奏，
活动一 伴奏的基础知识
和声连接法的连接要领：共同音保持在同一 声部，其余声部就近解决，低音声部可以跳进的 原则。
（二）和弦的连接法
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
（三）C大调正三和弦的应用 在歌曲《小星星》的伴奏中，使用了大调的三个正 三和弦。我们发现和弦的选择是根据旋律音的构成及旋 律的进行来决定的。一般说来，旋律出现什么音就使用 包含这个音的和弦。比如旋律是“do”，可以使用Ⅰ级 或者Ⅳ级和弦；旋律有“la”或“fa”， 可以使用Ⅳ级和弦；旋律有“re”或 “sol”，可以使用Ⅴ级和弦。
教学课件
（第一版）
幼儿歌曲弹唱电子教案
绪论 项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
目录
项目二 中国民族调式的幼儿歌曲和声与伴奏音型 项目三 歌曲中旋律的处理 项目四 掌握为歌曲设计前奏、间奏及 尾声的方法 项目五 幼儿歌曲弹唱的方法
绪
论
《幼儿歌曲弹唱》是编者们在长期课题 研究和教学实践的基础上，基于工作过程和 能力培养的需要编写而成。本教材以为歌曲 和声编配为主线，以伴奏音型的学习 为辅线，结合富有童趣化、中外经典的 儿歌为载体来体现理实结合、 弹与唱结合的幼儿歌曲弹唱 教材。
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一、伴奏的基础知识
活动二、C大调和弦键盘和声练习
活动三、C大调歌曲三种不同的伴奏音型 及幼儿歌曲弹唱谱例 活动四、C大调幼儿歌曲弹唱
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
（三）为《我爱我的幼儿园》编配终止式和弦
项目一 为歌曲编配和声及伴奏音型
任务一 为C大调的幼儿歌曲编配和声及伴奏音型
活动一 伴奏的基础知识
三、和弦外音 歌曲伴奏中和弦的选配是根据每小节的旋律音的构成及旋律 的发展来决定的。在为旋律选配和弦时，一般不能将所有旋 律音都包含在和弦音内。我们把旋律中出现在和弦里的音称 之为和弦音，那些没有出现在和弦里的音我们称之为 和弦音。在歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的伴奏中， 有很多处的和弦外音，我们用“+”来表示。