深圳优质微课件 人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》 展开想象 续编故事
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部编人教版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》课件
我要的是葫芦
部编版二年级语文课件
目录
01 课文导读 02 课文学习 03 识字识词 04 课文小结
第一节
课文导读
课文导读
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教材简说
我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开 花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好 果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都 得注意事物之间的联系。 你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结 果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀! 可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学 时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一 段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦， 而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以 从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文 内容。
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
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教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
课文导读
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从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
师：在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了 叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相 互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不 管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。
课文学习
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(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
部编版二年级语文课件
目录
01 课文导读 02 课文学习 03 识字识词 04 课文小结
第一节
课文导读
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教材简说
我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开 花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好 果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都 得注意事物之间的联系。 你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结 果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀! 可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学 时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一 段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦， 而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以 从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文 内容。
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
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教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
课文导读
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从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
师：在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了 叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相 互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不 管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。
课文学习
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(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
最新人教部编版小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教学课件ppt
多么可爱的小葫芦啊！ 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
校园小招聘
1、招聘小演员3名（小葫芦、种 葫芦的人、邻居）。
2、分角色表演，表演时注意人 物的动作、表情、注意说话的语气。
葫芦剧团
剧本提示
小葫芦看见叶子长有蚜虫，发出求救声。
种葫芦的人：有几个虫子怕什么？我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
绿绿 可爱 细长 雪白
做一做
的小花 的葫芦藤 的叶子 的小葫芦
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的 这小么花可。爱花的谢小以葫后芦，，藤最上后挂变了成几什个么小样葫子芦了。呢？ 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去 看几次。
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了，小葫芦慢慢地变 黄了，一个一个都落了。
资料袋 叶子和葫芦之间的关系
种葫芦人是怎么想的呢？
有一天，他看见叶子上 爬着一些蚜虫，心里想，有几 个虫子怕什么！他盯着小葫芦 自言自语地说：“我的小葫芦， 快长啊，快长啊！长得赛过大 南瓜才好呢！”
人教版小学语文二年级上册14我要的是葫芦PPT课件
生根—发芽—长叶—开花——结果
人教版九年义务教育小学语文第三册第四单元
húlu
14.我要的是葫芦
hú lú guà xiē pà dīng 葫 芦 挂 些 怕 盯 lí n 邻 jū 居 zhì qí guà i 治 奇 怪
葫 芦 邻 居
挂 治
些 奇
怕 怪
盯
1
2
3
4
从前，有个人 种了一棵 葫芦。 细长的葫芦藤上长 满了绿叶，开出了几朵雪白 的小花。花谢以后，藤上挂 了几个小葫芦。多么可爱的 小葫芦呀！
那个人每天我的小葫芦， 快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜 才好哪！”
没过几天， 小葫芦慢 慢地变黄 了，一个 一个都落 了。
那么可爱的小葫芦为 什么都落了呢?自己赶快 读一读二三自然段，并用 找出有关的句子吧!
有一天，他 看见叶子上爬 着一些蚜虫， 心里想，有几 个虫子怕什么！
一个邻居看见 了，对他说：“你 别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”那 个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶 子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地 变黄了，一个一个都落了。
1、他看到可爱的 小葫芦都落了，会想
些什么呢？
2、续讲故事：第二年， 他又种了一棵葫芦，……
●收一收；课下收集几个成 语送给种葫芦的人吧! ●画一画；第二年，他又种了一 棵葫芦，……长大葫芦会是什么 样的呢?动手画一画吧!
人教版九年义务教育小学语文第三册第四单元
húlu
14.我要的是葫芦
hú lú guà xiē pà dīng 葫 芦 挂 些 怕 盯 lí n 邻 jū 居 zhì qí guà i 治 奇 怪
葫 芦 邻 居
挂 治
些 奇
怕 怪
盯
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从前，有个人 种了一棵 葫芦。 细长的葫芦藤上长 满了绿叶，开出了几朵雪白 的小花。花谢以后，藤上挂 了几个小葫芦。多么可爱的 小葫芦呀！
那个人每天我的小葫芦， 快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜 才好哪！”
没过几天， 小葫芦慢 慢地变黄 了，一个 一个都落 了。
那么可爱的小葫芦为 什么都落了呢?自己赶快 读一读二三自然段，并用 找出有关的句子吧!
有一天，他 看见叶子上爬 着一些蚜虫， 心里想，有几 个虫子怕什么！
一个邻居看见 了，对他说：“你 别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”那 个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶 子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地 变黄了，一个一个都落了。
1、他看到可爱的 小葫芦都落了，会想
些什么呢？
2、续讲故事：第二年， 他又种了一棵葫芦，……
●收一收；课下收集几个成 语送给种葫芦的人吧! ●画一画；第二年，他又种了一 棵葫芦，……长大葫芦会是什么 样的呢?动手画一画吧!
二年级语文上册课件我要的是葫芦-人教部编版(共18张)
练习与作业：巩固所学知识， 提高学习效果
教学工具
教具：PPT课件、黑板、粉 笔
学具：学生课本、笔、笔记 本
教材：二年级语文上册《我 要的是葫芦》
教学资源：网络资源、图片、 视频等多媒体素材
注意事项
准备教学课件：PPT、教 案、练习题等
准备教学用具：黑板、白 板、投影仪等
准备教学素材：图片、音 频、视频等
教学目标
知识与技能：学生能够掌握本课生字词，理解课文内容，了解葫芦的生长过程。
过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
情感态度与价值观：引导学生体会植物生长的奥妙，培养他们热爱自然的情感。
适用对象
二年级学生
语文教师
家长和监护人
学习者
教学内容
课文背景介绍
邻居：指住在你家附近的人。
自言自语：指自己跟自己说话。
盯：注视，集中注意力看。
奇怪：指感到奇怪，觉得不可思议。
句子结构分析
陈述句：描述事实或观点 疑问句：提出疑问或询问信息 祈使句：发出命令或请求 感叹句：表达强烈的情感或感受
教学方法与手段
教学方法
直观演示法：通过展示葫芦图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容。
观察法：通过观察学生的表现，评估他们对课文的理解和掌握程度
测验法：通过课堂小测验或作业，了解学生对知识点的掌握情况
口头反馈法：通过口头提问或讨论，及时了解学生的思考和表达能力
书面反馈法：通过批改作业或试卷，提供针对性的指导和建议，帮助学生改进学习 方法和提高学习效果
反馈机制
及时性：及时收集学生的反馈，以便调整教学策略 针对性：针对学生的问题，提供具体的指导和建议 多样性：采用多种方式收集学生的反馈，如问卷调查、个别访谈等 有效性：确保反馈信息能够被有效利用，促进教学质量的提高
部编人教版二年级语文上册课文14《我要的是葫芦》优秀PPT课件
治疗
葫芦藤谢蚜盯 啊赛感怪慢
棵谢 想盯 言邻 治 怪
谢 xiè
结构： 左右
部首： 讠
书写指导：“身”居中，较瘦长，下面的撇 上端不出头；“寸”的横笔在横 中线上。左中右大致等宽。
果 +（木）= 棵 相 +（心）= 想 信 -（ 亻）= 言 台 +（ 氵）= 治
射 +（ 讠）= 谢 丁 +（目）= 盯 令 +（ 阝）= 邻 圣 +（ 忄）= 怪
2.根据课文内容填空。 从前，有个人种了（ 一棵 ）葫芦，
（ 细长 ）的葫芦藤上（ 长满了 ）绿叶， 开出了几朵（ 雪白 ）的小花。花谢了 以后，藤上挂了（ 几个 ）小葫芦。多 么（ 可爱 ）的小葫芦啊！
3.课外阅读。
葫芦叶
我是一片小小的葫芦叶，
借着太阳公公的光芒，
我能制造养分，
由葫芦藤输送给葫芦果，
课文解读
自由阅读课文，说说：课文写了一件 什么事情？
课文讲了一个人种了一棵__葫__芦__，他 的_葫__芦__叶__子___上爬满了__蚜__虫__，邻居劝他 治一治，他不听，结果__小__葫__芦__一个一个 都落了。
读课文第一自然段，说说葫芦长什么 样子。
细长的葫芦藤上长 满了绿叶，开出了几朵 雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多 么 可 爱 的 小 葫 芦 啊 ！
我会说：
（ 细长 ）的葫芦藤 （ 绿绿 ）的叶子 （ 雪白 ）的小花 （ 可爱 ）的小葫芦
那个人每天都要看几次。 十分喜爱葫芦
读课文第二自然段，说说葫芦发生了 什么事，种葫芦的人又有什么反应。
有一天，他看见叶子 上爬着一些蚜虫，心里想， 有几个虫子怕什么！
人教版部编版二年级上册语文 《我要的是葫芦》PPT教学课件
范文下载：
教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
你发现两幅图有什么不一样？
2020/11/13
3
14、我要的是葫芦
Hale Waihona Puke 2020/11/134
2020/11/13
5
讨论交流：
1、葫芦开始长得怎么样？ 后来有什么变化？ 2、小葫芦为什么会落呢？
14、我要的是葫芦
2020/11/13
1
课件说明
先让同学们观察两幅图有什么不同，让学生 自由说，然后由此导入课题，解决生字后， 然后以小组为单位进行合作探究，在抓重点 句子进行朗读指导，处理完课文内容后，再 进行思维拓展，最后归纳，让学生体会文章 的含义，从中受到启发。
2020/11/13
2
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
2020/11/13
8
2020/11/13
9
2020/11/13
10
思维拓展：
假设种葫芦的人第二年 又种了一棵葫芦，他会 怎么做呢？
2020/11/13
11
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/11/13
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
12
3、种葫芦的人看到小 葫芦都落了，会想些什 么呢？
2020/11/13
6
邻居：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！” 种葫芦人：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
教案下载：
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你发现两幅图有什么不一样？
2020/11/13
3
14、我要的是葫芦
Hale Waihona Puke 2020/11/134
2020/11/13
5
讨论交流：
1、葫芦开始长得怎么样？ 后来有什么变化？ 2、小葫芦为什么会落呢？
14、我要的是葫芦
2020/11/13
1
课件说明
先让同学们观察两幅图有什么不同，让学生 自由说，然后由此导入课题，解决生字后， 然后以小组为单位进行合作探究，在抓重点 句子进行朗读指导，处理完课文内容后，再 进行思维拓展，最后归纳，让学生体会文章 的含义，从中受到启发。
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10
思维拓展：
假设种葫芦的人第二年 又种了一棵葫芦，他会 怎么做呢？
2020/11/13
11
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/11/13
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
12
3、种葫芦的人看到小 葫芦都落了，会想些什 么呢？
2020/11/13
6
邻居：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！” 种葫芦人：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
部编人教版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》课件
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
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教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
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从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
课文学习
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二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
课文学习
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同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。 师生合作分角色朗读，共同评议： 邻居此刻的心情怎样?应读出什么样语气? 种葫芦的人着急吗?应用什么语气读? 学生自由组合并表演。
课文学习
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师：你们觉得他们俩谁说得有道理? 学生讨论，指名答。 课件演示：小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输 送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它 无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。
zhì
治一治
màn
yán
慢慢地 自言自语
第四节
课文小结
课文小结
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扩展练习
1.小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什 么呢? 2.小组代表汇报讨论结果。 3.续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，…… 4.指名讲故事。
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
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教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
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从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
课文学习
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二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
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同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。 师生合作分角色朗读，共同评议： 邻居此刻的心情怎样?应读出什么样语气? 种葫芦的人着急吗?应用什么语气读? 学生自由组合并表演。
课文学习
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师：你们觉得他们俩谁说得有道理? 学生讨论，指名答。 课件演示：小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输 送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它 无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。
zhì
治一治
màn
yán
慢慢地 自言自语
第四节
课文小结
课文小结
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扩展练习
1.小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什 么呢? 2.小组代表汇报讨论结果。 3.续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，…… 4.指名讲故事。
最新人教统编版小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教学课件ppt
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦哇！那个人每天都要去 看几次。
花谢以后，藤上挂 了几个小葫芦。
谢： 1、表示感激。 2、道歉或认错。 3、辞去，拒绝。 4、凋落，衰退。
多么可爱的小葫芦哇！ 那个人每天都要去看几 次。
统编教材小学语文二年级上册
hú lu 14 我要的是葫 芦
hú lu 葫芦
葫芦的果实
葫芦的用途：
可以食用、药用，还可 以做成乐器及装饰品。
工艺品
乐器：葫芦丝
14 我要的是葫芦
工艺品 8
自由朗读课文，
1、争取把字音读准确，把 句子读通顺。
2、标出自然段序号。
字词积累
hú lú ténɡ
没过几 天，叶子上 的蚜虫更多 了。小葫芦 慢慢地变黄 了，一个个 都落了。
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个 都落了。
有一天，他看见叶子上爬着一 些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什 么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
注意以下几点： 1、要抓住叶子和葫芦这两个主要的东西之间 的关系，也就是说我们续编故事是要抓住主 要的东西，围绕主要的东西来编的。 2、续编故事与原来的故事要有联系，不可胡 乱编。 3、故事情节的发展与结果要一致，不要脱节 了，否则，续编的部分就毫无意义了。 4、要结合生活实际，进行合理的想象，无论 我们怎样来续编一个故事，都应该要在生活 中有迹象课找。
人教版小学语文二年级上册我要的是葫芦
展Байду номын сангаас想象，续编故事 ——我要的是葫芦
福永街道下十围小学 钟慧娴
从前有个人，他 种了一棵葫芦。细长 的葫芦藤上长满了绿 叶，开出了几朵雪白 的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦啊！ 那个人每天都要去看 几次。
有一天，他看见 叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子 怕什么!他盯着小葫芦 自言自语地说：“我 的小葫芦，快长啊， 快长啊!长得赛过大南 瓜才好呢!”
一个邻居看见了， 对他说：“你别光盯 着葫芦了，叶子上生 了蚜虫，快治一治吧!” 那个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶子 上的虫还用治？我要 的是葫芦。”
没过几天，叶 子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄 了，一个个都落了。
第二年，那 个人又种了一棵 葫芦，……
我们可以这样想： 1、种葫芦的人治了蚜虫，但方法不对， 结果葫芦还是落了。（究竟用什么方法 治的，可以自己发挥想象。） 2、种葫芦人治了蚜虫，结果葫芦长得很 好。（究竟是怎样治的蚜虫，同样可以 自己想象。） 3、种葫芦人精心照料，没有长蚜虫，结 果葫芦长得很好。（究竟是怎样精心照 料，葫芦最后长得怎样好，这些都是可 以发挥的空间。）