学前班拼音单韵母的教案
单韵母教学幼儿语文教案
单韵母教学幼儿语文教案单韵母教学幼儿语文教案「篇一」一、教学目的：1、能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；2、随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学习两个新偏旁；3、学生在阅读中应学会尊重事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲目的随从别人的意见。
二、教学重点：学生在语言环境中识字三、教学难点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。
四、教学安排：两课时五、教学准备：课件、画、词语卡片第一课时一、教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：小猪画画（齐读课题）学生认识课题中的“猪”字，并读准翘舌音。
三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文师：小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗？学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容。
1、由结果探究原因师：谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话，把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。
）板书：可爱教师出示“结果”（一张大怪物的画）随机认识词语“结果”、“一张”板书：大怪物师问：小猪为什么会画这么一只怪物呢？生：（因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议）2、学习2、3自然段小松鼠给小猪提了什么建议？生读小松鼠的话。
教师出示课件：小松鼠师：你觉得小松鼠的尾巴长得怎么样？生：小松鼠的尾巴确实又大又好看。
小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生思索后再读“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猪的尾巴画大一些？学生集体练习读出示词语卡认识：应该大些师：小猪认真想过小松鼠的话吗？生：没有。
师：你是从哪个词知道的？学生通过课文语句理解“马上”一词：“马上”说明小猪心里想了吗？生：小猪想都不想，拿起笔就画。
学前班单韵母教案
学前班单韵母教案一、教学内容本节课我们将学习学前班语文教材第二章“单韵母”部分。
具体内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的正确发音。
2. 培养学生正确书写单韵母的能力。
3. 使学生能够辨别并运用单韵母组成简单词汇。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及书写。
教学重点：单韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：单韵母卡片、PPT、录音机。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示单韵母卡片，引导学生观察并尝试读出卡片上的单韵母。
2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解单韵母a、o、e的发音和书写方法。
b. 播放录音，让学生跟读并模仿。
c. 示范书写，指导学生正确书写单韵母。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让学生练习发音，互相检查。
b. 让学生练习书写，教师巡回指导。
4. 单韵母i、u、ü的学习（10分钟）a. 讲解单韵母i、u、ü的发音和书写方法。
b. 播放录音，让学生跟读并模仿。
c. 示范书写，指导学生正确书写单韵母。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：单韵母2. 板书单韵母a、o、e、i、u、ü及其发音和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写单韵母a、o、e、i、u、ü，每个5遍，并组成一个你喜欢的词语。
2. 答案：例如：a（苹果）、o（熊猫）、e（耳朵）、i（衣架）、u（乌龟）、ü（鱼）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有单韵母的词语，并尝试用所学知识进行拼读和书写。
重点和难点解析1. 单韵母的正确发音和书写。
2. 教学难点：单韵母ü的发音及书写。
3. 课堂实践情景引入的设计。
学前班拼音教案3篇
学前班拼音教案3篇学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1 教学目的：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准i u ü 的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
〔把四个腔调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
〕二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的音，老师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式稳固。
5、学习四声。
〔1〕出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？〔2〕说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。
〔3〕自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
〔4〕通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式稳固i u ü 的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü 及四声1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？2、老师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
学前班单韵母教案
学前班单韵母教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练掌握单韵母a、o、e、i、u、ü；2. 学生能够正确书写单韵母字母，并能够进行简单的拼读练习；3. 通过学习，培养学生的发音、书写和拼读能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母的发音准确性，尤其是ü的发音；2. 教学重点：单韵母字母的正确书写和拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、拼音挂图、录音机等；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的发音练习，如声母、韵母的组合发音，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解（10分钟）：通过PPT、教学卡片等形式，讲解单韵母的发音要领，让学生跟随老师一起发音，确保发音准确性；3. 字母书写（10分钟）：讲解单韵母字母的书写顺序和规则，学生在练习本上进行书写练习；4. 拼读练习（10分钟）：利用拼音挂图和录音机，进行单韵母的拼读练习，让学生熟悉拼读规则；5. 课堂小结（5分钟）：对所学内容进行简单回顾，强调单韵母的发音、书写和拼读重要性；6. 课后作业（5分钟）：布置作业，进行课堂知识的巩固。
六、板书设计1. 板书单韵母字母表，包括a、o、e、i、u、ü，并标出发音要领；2. 在字母下方写出对应的拼音，方便学生进行拼读练习。
七、作业设计答案：爸爸、妈妈、姐姐、学校、小鱼、天气等；2. 作业题目：请学生正确书写单韵母字母，并组成一个完整的句子；答案：我的名字叫小丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整优化；2. 拓展延伸：在下一节课中，引入双韵母的学习，让学生逐渐掌握更复杂的拼音知识。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练掌握单韵母a、o、e、i、u、ü；2. 学生能够正确书写单韵母字母，并能够进行简单的拼读练习；3. 通过学习，培养学生的发音、书写和拼读能力，提高他们的语文素养。
幼儿园拼音单韵母教案(
幼儿园拼音单韵母教案(一、教学内容本节课选自幼儿拼音教材的第一章节，主要详细内容为单韵母的学习，包括a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音、书写以及相关儿歌。
二、教学目标1. 让幼儿掌握单韵母的正确发音和书写。
2. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
3. 培养幼儿的语音感知能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母的正确发音和书写。
难点：区分相似韵母的发音，如i与ü、o与e。
四、教具与学具准备教具：单韵母卡片、挂图、PPT课件、儿歌CD。
学具：幼儿拼音练习册、彩色笔、单韵母书写纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用单韵母卡片，以游戏的形式引导幼儿找出生活中的物品，如“a”像苹果，“o”像太阳等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，逐一讲解六个单韵母的发音、书写，并通过示范让幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿单韵母书写纸，引导幼儿跟随老师一起书写单韵母，并及时纠正错误。
4. 儿歌学习（5分钟）播放儿歌CD，让幼儿边听边学，巩固单韵母的发音。
5. 游戏互动（5分钟）组织单韵母接龙游戏，让幼儿在游戏中进一步熟悉单韵母。
六、板书设计1. 在黑板上挂图，展示六个单韵母。
2. 在旁边标注每个单韵母的发音和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：完成幼儿拼音练习册中的单韵母练习题。
2. 答案：见练习册附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对发音、书写不准确的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的拼音学习，共同完成课后作业，提高幼儿的学习效果。
同时，可以通过观看拼音动画、唱儿歌等形式，丰富幼儿的课余生活，提高学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与单韵母相关的形象化物品，使幼儿更容易理解和记忆。
学前班拼音单韵母教案
一、教案名称：学前班拼音单韵母a教案二、教学目标：1. 让学生掌握拼音单韵母a的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音单韵母a。
3. 让学生能够运用拼音单韵母a拼读词语。
三、教学重点：1. 拼音单韵母a的发音。
2. 拼音单韵母a的书写。
四、教学难点：1. 拼音单韵母a的发音。
2. 拼音单韵母a的书写。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含拼音单韵母a的发音示例、书写示例和拼读练习。
2. 学生准备拼音本，用于书写练习。
六、教学过程：1. 导入：教师通过图片或者故事引入拼音单韵母a，引导学生关注拼音单韵母a 的发音和书写。
2. 教学拼音单韵母a的发音：教师通过示例，讲解拼音单韵母a的发音方法，让学生跟着教师一起发音。
3. 教学拼音单韵母a的书写：教师通过示例，讲解拼音单韵母a的书写方法，让学生跟着教师一起书写。
4. 拼读练习：教师给出一些含有拼音单韵母a的词语，让学生进行拼读练习。
5. 书写练习：教师给出一些拼音单韵母a的词语，让学生进行书写练习。
七、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起复习拼音单韵母a的发音和书写。
2. 学生回家后，完成课后练习，巩固拼音单韵母a的发音和书写。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了拼音单韵母a的发音和书写。
如果发现有学生没有掌握，要及时进行辅导和讲解。
九、教学评价：教师通过学生的课堂表现、课后作业和课后练习，对学生的学习情况进行评价，看看学生是否掌握了拼音单韵母a的发音和书写。
十、教学内容拓展：教师可以引导学生进一步学习其他拼音单韵母的发音和书写，让学生逐渐掌握所有的拼音单韵母，为今后的学习打下坚实的基础。
六、教案名称：学前班拼音单韵母e教案七、教学目标：1. 让学生掌握拼音单韵母e的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音单韵母e。
3. 让学生能够运用拼音单韵母e拼读词语。
八、教学重点：1. 拼音单韵母e的发音。
2. 拼音单韵母e的书写。
学前班拼音aoe教案(通用6篇)
学前班拼音aoe教案（通用6篇）学前班拼音aoe教案篇1一、教学目标(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
(二)认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(2)二元音和三元音发音困难。
三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给小朋友们读一个小故事,喜欢吗?老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音很有用。
这是学习新单词和帮助我们学好普通话所需要的。
我们决心学好它。
3.看图讲故事(老师根据课本插图编辑)激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a1笨赐家出单韵母a，板书“a”。
2苯淌κ痉斗ⅲ岬囊簦边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。
3痹僖导学生看图：少女的头部像a的形，少女张大嘴巴发的就是a的音。
教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。
4毖生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习(开小火车，指名读)。
(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴o(四)学习单韵母e(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小ee。
学前班拼音aoe教案篇2【教材分析】《a o e》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡 o o 啼。
学前班拼音教案3篇
学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1教学目标：1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。
2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
3、学会g与单韵母e、u相拼。
4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点：学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
教学难点：1、学会g与单韵母e、u的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备：拼音卡片、图片教学过程：一、谈话导入。
（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”（2）老师：啊，我们到了。
瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。
（1）请同学们读一读单韵母。
（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。
（读代调的单韵母）（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。
今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、教学声母g。
1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。
3、练习。
（１）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。
（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。
单韵母拼音优秀教案(通用8篇
单韵母拼音优秀教案(通用8篇一、教学内容1. 单韵母a、o、e、i、u、ü的基本发音及书写；2. 单韵母在词语中的应用；3. 单韵母的拼读规则。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的基本发音和书写方法；2. 培养学生正确拼读含单韵母的词语；3. 培养学生运用单韵母进行简单的词语创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母ü的发音及书写，单韵母在词语中的拼读规则；2. 教学重点：单韵母的基本发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、单韵母卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入单韵母的学习，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：讲解单韵母的基本发音、书写和应用，结合PPT课件进行演示；3. 实践情景：分组进行单韵母卡片游戏，让学生在游戏中练习发音和书写；4. 例题讲解：以含单韵母的词语为例，讲解拼读规则；5. 随堂练习：让学生朗读含单韵母的词语，并进行书写练习；7. 课堂检测：进行单韵母听写比赛，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 单韵母基本发音和书写；2. 单韵母在词语中的应用；3. 拼读规则。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含单韵母的词语，并标注拼音；答案：略。
2. 作业题目：用单韵母创作一个词语；答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的单韵母，进行拼音日记的写作，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 单韵母ü的发音及书写；2. 单韵母在词语中的拼读规则；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 作业设计。
一、单韵母ü的发音及书写单韵母ü的发音是教学难点，其发音时嘴唇要放松，舌位要稍低。
在书写时，要注意ü的两个点要对称，且不能写得太远或太近。
1. 发音练习：教师可以借助PPT课件，展示单韵母ü的发音口型图，让学生模仿练习；2. 书写指导：教师在黑板上示范书写，强调ü的两点对称，引导学生跟着书写。
2024年学前班拼音单韵母教案
2024年学前班拼音单韵母教案一、教学内容本节课选自学前班拼音教材的第一章《单韵母》，详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的学习和认读，以及相关单词的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母的正确发音，能熟练读写。
2. 使学生能够运用单韵母进行简单的单词拼读。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音，以及与u的区分。
教学重点：单韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，引导学生模仿歌曲中的单韵母发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习单韵母a、o、e的发音和书写。
（2）学生跟随教师一起读写，加强记忆。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师以单韵母i、u、ü为例，讲解发音要领，并进行示范。
（2）学生模仿练习，教师给予个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并给予反馈，针对错误较多的地方进行讲解。
5. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行口头提问，检查学生掌握情况。
6. 游戏环节（10分钟）组织单韵母接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 单韵母a、o、e、i、u、ü的书写示例。
2. 相关单词的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü各10遍。
（2）用单韵母拼读下列单词：妈（mā）、爸（bà）、鹅（é）、衣（yī）、乌（wū）、鱼（yú）。
2. 答案：（1）略。
（2）mā、bà、é、yī、wū、yú。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单韵母的发音掌握较好，但部分学生在书写方面还需加强练习。
学前班拼音单韵母教案
学前班拼音单韵母教案一、教学目标通过学习本节课，学生能够掌握以下内容：1. 能够正确识别和书写拼音单韵母；2. 能够正确读音和模仿拼音单韵母；3. 能够辨别拼音单韵母在词中的发音；4. 能够进行拼音单韵母的听写练习。
二、教学准备1. 教师准备：黑板、粉笔、拼音单韵母卡片、音乐播放器；2. 学生准备：识字卡片、练习册、铅笔。
三、教学过程步骤一：热身活动（5分钟）1. 引导学生做一些小游戏，如音乐响起时，快速拍手等，为学习做好准备；2. 通过玩音乐，让学生放松身心，培养注意力。
步骤二：新知输入（15分钟）1. 教师出示拼音单韵母卡片，引导学生一起大声朗读；2. 教师板书音节，比如"ai"，并示范正确发音；3. 学生跟读，并鼓励他们模仿正确发音。
步骤三：巩固练习（20分钟）1. 教师出示相关的图片和词语，让学生观察并指认；2. 学生分组进行朗读，每个小组轮流发言；3. 教师在黑板上写出相关单词，要求学生准确朗读。
步骤四：拓展运用（25分钟）1. 教师播放音频，让学生辨认并写出拼音单韵母；2. 学生在练习册上进行听写练习；3. 学生自主完成课堂练习，巩固所学内容。
步骤五：反馈和总结（5分钟）1. 教师与学生一起复习本节课所学内容；2. 老师提问题，鼓励学生积极回答；3. 老师总结本节课的重点和难点。
四、教学延伸通过各种拼音单韵母的练习和拓展，学生能够更好地巩固所学内容。
教师可以根据学生的学习情况，适当进行延伸，如拼音单韵母的拼读游戏、竞赛等。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如歌曲、卡片、练习册等，旨在激发学生的兴趣，让他们积极参与到拼音单韵母的学习中。
同时，学生通过听说读写的循环训练，能够更好地掌握拼音单韵母的发音和书写。
通过这样的教学过程，学生能够更好地理解和掌握所学内容，提高学习效果。
六、教学拓展为了提高学前班学生的学习兴趣，教师可以结合其他教学资源，如拼音软件、拼音教具等，让学生在多种形式的教学中获得更好的学习效果。
学前班拼音单韵母的教案
学前班拼音单韵母的教案教学目标1.掌握拼音单韵母b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh的发音及基本书写。
2.能够认读常见的汉字。
3.能够朗读简短的拼音单韵母练习。
教学重点1.掌握拼音单韵母的发音。
2.能够通过听、说、读三种方式掌握单韵母的书写。
教学难点1.区分拼音单韵母的发音差异。
2.能够正确朗读拼音单韵母练习。
教学准备1.课件PPT。
2.拼音卡片或者各种单韵母的图片。
3.拼音单韵母书写练习纸。
4.笔、橡皮。
教学过程第一步：引入老师出示拼音卡片或者各种单韵母的图片，引导学生认识并模仿发音，了解单韵母含义，如：b读音是bi，p读音是pi，m读音是mi等。
第二步：发音练习1.学生观看PPT或者老师示范，模仿老师发音。
依次引导学生朗读拼音单韵母，如：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh。
2.分别说出每个拼音的含义，引导学生对拼音进行短时间记忆。
3.学生跟随老师的发音，练习朗读拼音，并写出相应的汉字。
第三步：书写练习1.学生使用拼音单韵母书写练习纸，在书写的过程中重点练习每个单韵母的书写顺序。
2.老师进行当堂指导、辅助，提高学生书写的效率和准确率。
3.发挥学生的创造力，编写一些简单的单韵母句子，让学生在纸上进行书写练习。
第四步：综合练习1.老师出示一些简单的单韵母拼音练习题，让学生自行朗读，提高学生对拼音的敏感度和反应能力。
2.老师在黑板上或者学生练习册上列举一些简单的单韵母的字母排列，要求学生拼写出相应的汉字。
总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音单韵母b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh的发音及书写。
并且能够通过简单的拼音练习，认读和拼写一些基本的汉字，对汉语的基本认识达到一定的程度。
学前班单韵母教案
学前班单韵母教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册第五单元，该单元主要学习单韵母。
本节课的教学内容为单韵母“a、o、e、i、u、ü”的读音、书写及运用。
二、教学目标1. 学生能够正确读出单韵母的发音；2. 学生能够正确书写单韵母；3. 学生能够在实际情境中运用单韵母。
三、教学难点与重点重点：单韵母的发音、书写及运用；难点：单韵母“ü”的发音及书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生关注歌词中的单韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师利用PPT展示单韵母的图片，引导学生认识单韵母，并讲解单韵母的发音、书写及运用。
3. 随堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，检验学生对单韵母的掌握情况。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何在实际情境中运用单韵母，并进行分享。
六、板书设计板书内容：单韵母的发音、书写及运用七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学单韵母编写一个简单的句子。
答案：a o e i u ü2. 作业题目：请学生模仿例题，用单韵母填空。
答案：（1）妈妈带我去公园，（）花真美丽。
（2）我的（）是小狗，（）子真可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些有趣的课后任务，如让学生回家后向家长介绍所学单韵母，或用单韵母编写儿歌，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点难点：单韵母“ü”的发音及书写。
解析：单韵母“ü”是本节课的重点也是难点，其原因是这个韵母在发音时需要学生特别的注意舌头的摆放和口型，同时“ü”的书写与其他韵母也有所不同，需要学生进行特别的练习。
在教学中，教师需要特别强调“ü”的发音和书写，通过反复的练习和对比，帮助学生正确掌握。
教案模板拼音单韵母幼儿园
一、教学目标1. 让幼儿掌握拼音单韵母的发音和书写。
2. 培养幼儿对拼音的兴趣，激发幼儿学习拼音的积极性。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言素养。
二、教学内容1. 拼音单韵母：a、o、e、i、u、ü。
2. 拼音单韵母的发音和书写。
三、教学准备1. PPT课件：展示拼音单韵母的图片和发音示例。
2. 拼音卡片：制作拼音单韵母的卡片，方便幼儿操作。
3. 练习册：准备拼音单韵母的练习册，供幼儿课后练习。
四、教学过程（一）导入1. 播放儿歌《字母歌》，引导幼儿回忆已学的字母。
2. 教师提问：“小朋友们，我们学过哪些字母呢？”3. 幼儿回答后，教师总结：“今天我们要学习的是拼音单韵母。
”（二）新课教授1. 教师展示PPT课件，介绍拼音单韵母a、o、e、i、u、ü。
2. 教师示范发音，幼儿跟读。
3. 教师讲解每个单韵母的书写方法，幼儿模仿书写。
4. 教师提问：“小朋友们，你们知道a、o、e、i、u、ü分别是什么意思吗？”5. 幼儿回答后，教师总结：“a、o、e、i、u、ü是我们拼音中的单韵母，它们可以和其他字母组成词语。
”（三）巩固练习1. 教师出示拼音卡片，幼儿识别并说出对应的单韵母。
2. 教师播放儿歌《拼音字母歌》，幼儿跟唱。
3. 教师带领幼儿进行拼音单韵母的书写练习。
（四）拓展活动1. 教师组织幼儿进行拼音单韵母的接龙游戏。
2. 教师引导幼儿用拼音单韵母造句。
（五）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调拼音单韵母的重要性。
2. 教师鼓励幼儿课后多加练习，提高拼音水平。
五、课后作业1. 完成拼音单韵母的练习册。
2. 家长协助幼儿复习拼音单韵母的发音和书写。
六、教学反思1. 教师应关注幼儿的学习兴趣，以游戏和儿歌等形式激发幼儿学习拼音的积极性。
2. 教师应注重培养幼儿的口语表达能力，引导幼儿用拼音单韵母造句。
3. 教师应加强课后辅导，确保幼儿掌握拼音单韵母的发音和书写。
学前班拼音单韵母的教案
学前班拼音单韵母的教案学习拼音是学前教育中重要的一部分，它为幼儿的语言发展和阅读能力奠定了基础。
在学前班中，教师应采用适合幼儿的教学方法和教案来教授拼音。
本文将介绍一份适用于学前班的拼音单韵母教案。
一、教学目标：1. 让幼儿能够正确地辨认并拼读拼音的单韵母。
2. 培养幼儿对拼音的兴趣和学习动力。
3. 培养幼儿正确发音和模仿能力。
二、教学准备：1. 单韵母拼音卡片：包括韵母a、o、e、i、u。
2. 彩色图片卡片：与单韵母相对应的图像，如“a”对应着苹果的图片。
3. 白板、白板笔、擦布。
三、教学过程：1. 导入：通过一首活泼的拼音儿歌来引入今天的课程内容，激发幼儿的兴趣。
2. 游戏环节：将单韵母拼音卡片随机分发给幼儿，并播放发音，让幼儿辨认并找出正确的卡片。
同时，教师可使用彩色图片卡片进行辅助教学，以图像和音的结合来提高幼儿学习的效果。
3. 拼音练习：教师在白板上写出相应的拼音字母，再辅以彩色图片卡片进行示范，要求幼儿跟读，并注意正确发音。
4. 听音辨音：教师播放不同单韵母的发音，幼儿听后找出相应的图片卡片，加深对单韵母发音的理解和记忆。
5. 拼写练习：在白板上列出几个不同单韵母的字母，要求幼儿模仿教师的书写方式，并读出所写字母的拼音。
6. 游戏巩固：使用“我是小老师”游戏巩固幼儿对单韵母的学习成果。
教师分发小黑板和白板笔，要求幼儿模仿教师的口型和发音，依次上台做示范，并将正确的单韵母拼音写在小黑板上。
四、教学反思：本节课采用了多种教学方法，如儿歌、游戏、练习等，激发了幼儿的学习兴趣，提高了学习效果。
同时，通过彩色图片卡片的使用，将图像和音的结合，帮助幼儿更容易地理解和记忆单韵母的拼音。
然而，在教学过程中，我发现一些幼儿对发音和笔画书写有些困难。
因此，在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个别辅导，并针对不同幼儿的差异性进行调整和适应。
另外，我会进一步丰富教学内容，增加拼音的游戏和互动环节，激发幼儿的学习热情，并提供更多的实践机会，加强幼儿的拼音书写能力。
学前班拼音单韵母的教案
学前班拼音单韵母的教案学前班拼音单韵母的教案为顺利开展教学工作，老师一般会在课前准备好教案的，那么，下面是小编给大家整理收集的学前班拼音单韵母的教案，供大家阅读参考。
学前班拼音单韵母的教案1：活动目标1、学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。
2、初步了解学习汉语拼音的作用。
3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。
教学重点、难点教学重点：学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。
教学难点：掌握e得发音技巧，发准e的音。
活动准备黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教教学活动过程：一、导入部分。
小律动：请你跟我这样做。
二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。
1、谈话：小朋友，下学期你们就上一年级了，也长大了一岁，就要学习新的本领！而且还要认识一些新的朋友。
它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看一下。
2、老师：（出示拼音字母卡片）老师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。
（老师引导幼儿跟拼音字母问好）3、老师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？（幼儿自由回答）4、老师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说一口好听的普通话。
三、学习字母ɑ o e的音和形。
1、学习ɑ的音和形。
（1）助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。
（老师引导幼儿跟拼音宝宝问好）（2）老师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们一个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？（阿姨）（3）老师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。
（4）出示ɑ的教学图卡，老师带领幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。
（5）引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍乐哈哈。
（6）观察和掌握字母的外形。
老师：（出示形象图）你们看一看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。
学前班拼音单韵母教案
一、教案名称：学前班拼音单韵母a o e教案二、教学目标：1. 让学生掌握拼音单韵母a o e的发音方法。
2. 让学生能够正确书写单韵母a o e。
3. 让学生能够熟练运用单韵母a o e拼读词语。
三、教学重点与难点：重点：掌握拼音单韵母a o e的发音和书写。
难点：正确拼读词语。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习册。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母和韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：2.1 讲解单韵母a的发音方法，让学生模仿并练习发音。
2.2 讲解单韵母o的发音方法，让学生模仿并练习发音。
2.3 讲解单韵母e的发音方法，让学生模仿并练习发音。
3. 书写：3.1 讲解单韵母a的书写方法，让学生模仿并练习书写。
3.2 讲解单韵母o的书写方法，让学生模仿并练习书写。
3.3 讲解单韵母e的书写方法，让学生模仿并练习书写。
4. 拼读：4.1 利用拼音卡片，让学生练习拼读单韵母a o e与声母组成的词语。
4.2 引导学生发现单韵母a o e在拼读时的发音特点。
5. 练习：5.1 让学生在练习册上完成相关练习题。
5.2 教师批改并及时给予反馈。
7. 布置作业：让学生课后巩固所学内容，准备下一节课的学习。
八、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学评价：通过课堂表现、练习册完成情况和课后作业，评价学生对单韵母a o e的发音、书写和拼读的掌握程度。
十、课时安排：本节课安排2课时，共计40分钟。
六、教案名称：学前班拼音单韵母i u ü教案七、教学目标：1. 让学生掌握拼音单韵母i u ü的发音方法。
2. 让学生能够正确书写单韵母i u ü。
3. 让学生能够熟练运用单韵母i u ü拼读词语。
八、教学重点与难点：重点：掌握拼音单韵母i u ü的发音和书写。
学前班拼音单韵母教案
学前班拼音单韵母教案学前班拼音单韵母教案导语：编写教案，有利于教师更好把握课堂的教学。
以下是小编整理的学前班拼音单韵母教案，供阅读与参考。
学前班拼音单韵母教案1：a(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。
”(三)教学a的'四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
(教师发音，学生跟读。
)à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
幼儿园拼音单韵母教案
幼儿园拼音单韵母教案【篇一：幼儿园拼音单韵母教案】关键词：幼儿园大班教案第一课认识单韵母教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。
教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：1、导入:小们你们好，今天给你们带来了几位新朋友。
你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧!(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
老师范读，(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置游戏如：接住拼音宝宝教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。
注意幼儿的发音。
(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴a a a。
嘴巴圆圆o o o等。
(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
(游戏：谁走了请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
)2、书写规范：(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，注意书写笔顺。
(3)、注意i、v 的书写顺序。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)3、有趣的声调：(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。
故事的名字叫《我们去寻宝》。
有一天一位老告诉我说在山的那边有几顶神奇的小，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。
)首先我们要走一段平路然后上山在山上休息一下后，我们开始下山看看寻宝路线还要在翻过一座小山终于我们到达了目的地。
学前班单韵母教案
学前班单韵母教案一、教学内容本节课选自学前班语文教材第一章《汉语拼音基础知识》中的单韵母部分。
详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领、书写方法和在不同音节中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e、i、u、ü的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生学会单韵母的书写方法，规范书写。
3. 培养学生运用单韵母进行简单的拼音组合，为今后的学习打下基础。
三、教学难点与重点重点：单韵母的正确发音和书写。
难点：单韵母在不同音节中的运用。
四、教具与学具准备教具：单韵母卡片、拼音挂图、教学录音机、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示单韵母卡片，引导学生模仿卡片上的发音，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解单韵母的概念，引导学生学习单韵母的发音。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音错误。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师以a为例，讲解单韵母的书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
（3）学生独立书写其他单韵母，教师点评并指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音挂图，学生自主练习拼读音节。
（2）教师挑选学生上台展示，鼓励学生大胆开口。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：1. 单韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写方法。
2. 单韵母在不同音节中的运用示例。
七、作业设计（1）aā á ǎ à（2）oo ó ò（3）eē é ě è（4）ii í ǐ ì（5）uū ú ǔ ù（6）üǖ ǘ ǚ ǜ2. 答案：（1）ā á ǎ à（2）o ó ò（3）ē é ě è（4）i í ǐ ì（5）ū ú ǔ ù（6）ǖ ǘ ǚ ǜ八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、老师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？（幼儿自由回答）
4、老师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说一口好听的普通话。
三、学习字母ɑ o e的音和形。
1、学习ɑ的音和形。
（1）助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。（老师引导幼儿跟拼音宝宝问好）
（5）引导幼儿学习顺口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鹅。
（6）观察和掌握e的外形。
四、通过小游戏，巩固复习所学字母。
1、点虫虫
玩法：老师念口令：点虫虫，点虫虫，点虫虫。当老师念完的时候，最后点到哪个字母，幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后，师幼一起念口令。可适当加速。
4、老师小结
老师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？
ɑ o e，有一个共同的名字，叫单韵母。
教学反思
本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。
提问：小朋友，公鸡是怎么叫的？谁来学一下？
（3）老师：公鸡的叫声o这个音，就是我们拼音宝宝o的音。
（4）出示o的教学图卡，老师带领幼儿学习o的发音：嘴巴圆圆的，舌头往后缩。
（5）引导幼儿学习顺口溜：圆圆嘴巴o o o，公鸡清早啼喔喔。
（6）观察和掌握字母o的外形。
2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)
3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。(i行的学习：老师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。)
（6）观察和掌握字母的外形。
老师：（出示形象图）你们看一看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。
2、学习o的音和形。
（1）助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。
（2）出示公鸡图片。
老师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看一只小动物。
3、学习e的音和形。
（1）助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。
（2）出示大白鹅图片。
老师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看一只小动物，它是谁呢？（大白鹅）
（3）老师：“大白鹅”的“鹅”的音，就很像我们拼音宝宝e的音。
（4）出示e的教学图卡，老师带领幼儿学习e的发音：嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，舌头往后缩。
为顺利开展教学工作，老师一般会在课前准备好教案的，那么，下面是小编给大家整理收集的学前班拼音单韵母的教案，供大家阅读参考。
活动目标
1、学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。
2、初步了解学习汉语拼音的作用。
3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。
教学重点、难点
1、谈话：小朋友，下学期你们就上一年级了，也长大了一岁，就要学习新的本领！而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看一下。
2、老师：（出示拼音字母卡片）老师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。（老师引导幼儿跟拼音字母问好）
4、e四声的学习：老师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。例如，额头，天鹅，恶心，凶恶等等。
(i四声的学习：老师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。)
5、学习写韵母e、i
教学重点：学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。
教学难点：掌握e得发音技巧，发准e的音。
活动准备
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教
教学活动过程：
一、 导入部分。
小律动：请你跟我这样做。
二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。
活动目标：
1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。
3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。
4、学习e、i正确的书写方式。
活动准备：小书，四线格，四声，笔
活动过程：
1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。)
（2）老师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们一个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？（阿姨）
（3）老师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。
（4）出示ɑ的教学图卡，老师带领幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。
（5）引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍乐哈哈。