四年级下《古诗词三首》教学设计
四年级下语文《古诗词三首》教案
四年级下语文《古诗词三首》教案一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材，具体章节为《古诗词三首》。
详细内容包括三首古诗词：《静夜思》、《寻隐者不遇》、《蜂》。
通过对这三首诗词的学习，让学生了解古人的生活环境和情感表达，感受古诗词的韵味和美感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读和背诵三首古诗词，理解诗词的基本内容和意境，掌握诗词中的生字词。
2. 过程与方法：通过学习古诗词，培养学生对美的感受和鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：让学生感受古人的智慧和情感，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗词的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：正确朗读和背诵古诗词，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示古诗词中的画面，让学生猜测是哪首诗词，从而激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读三首古诗词，让学生初步感受诗词的韵味。
3. 诗词解析：（1）教师逐句解析《静夜思》，讲解生字词，引导学生理解诗词意境。
（2）学生跟随教师朗读《寻隐者不遇》，体会诗人的情感。
（3）学生自主阅读《蜂》，讨论诗词中的意象和寓意。
4. 例题讲解：选取一首诗词，分析其写作手法和表达技巧。
5. 随堂练习：让学生选择一首诗词，进行仿写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵三首古诗词。
（2）选择一首诗词，进行仿写。
2. 答案：（1）背诵内容见教材。
（2）仿写示例：《寻春》春天在哪里？小草说：在绿意盎然的田野里。
桃花说：在粉嫩的花瓣中。
小溪说：在欢快的歌声里。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗词的理解和感悟，适时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他古诗词，进行欣赏和分享。
（2）组织古诗词朗诵比赛，提高学生的朗读水平。
（3）引导学生关注传统文化，了解古人的生活方式和情感表达。
四年级下语文《古诗词三首》教案
四年级下语文《古诗词三首》教案一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材《古诗词三首》，包括《江畔独步寻花》、《渔家傲》和《清平乐》。
具体内容包括：1. 《江畔独步寻花》：诗人杜甫通过对自然景色的描绘，表达了自己对美好生活的向往。
2. 《渔家傲》：诗人范仲淹通过描绘渔家女子的勤劳与坚强，展示了劳动人民的美好品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗词，理解诗词的基本意思，体会诗词的意境。
2. 过程与方法：通过学习古诗词，培养学生对古典文化的兴趣和鉴赏能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：感受古诗词的美，体会诗人的情感，激发学生对美好生活的向往。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗词的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确朗读、背诵古诗词，掌握诗词的基本意思。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示江畔、渔家、田园等美景，让学生感受自然之美，引入本课学习。
2. 自主学习：让学生自主朗读三首古诗词，体会诗词的韵律美。
3. 课堂讲解：（1）教师逐句解析《江畔独步寻花》，指导学生理解诗意，感受诗人对美好生活的向往。
（2）教师带领学生分析《渔家傲》中渔家女子的形象，学习劳动人民的美好品质。
（3）教师引导学生品味《清平乐》中的自然景色，体会诗人对田园生活的热爱。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行填空、翻译等练习，巩固知识。
六、板书设计1. 《江畔独步寻花》：描绘自然景色，向往美好生活。
2. 《渔家傲》：渔家女子形象，劳动人民美好品质。
3. 《清平乐》：田园生活，自然美好。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写三首古诗词。
（2）根据所学内容，描绘一幅诗中画面，并配以简短的文字说明。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、课堂讲解、随堂练习等多种方式，让学生充分感受古诗词的美。
四年级下册语文《古诗三首》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••四年级下册语文《古诗三首》教案四年级下册语文《古诗三首》教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的四年级下册语文《古诗三首》教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
四年级下册语文《古诗》教案篇1【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。
3、会认会写本课的生字新词。
【重点难点】1、指导学生朗读、背诵课文，用自己的话说说诗句的意思。
2、抓住重点词句体会作者的思想感情。
【教具准备】音乐和图文资料。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第一课时教学内容：《江畔独步寻花》。
一、吟诗颂春，导入新课1、教师深情诵读《春晓》。
2、春天是四季中最美的季节，万紫千红，鸟语花香，万物复苏，生机勃勃！今天，咱们将继续学习三首描写春天的诗篇。
首先学习第一首《江畔独步寻花》。
二、依提纲交流汇报1、读题释题，理解“畔”“独步”“寻”的意思2、介绍诗人和相关的背景杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。
3、指名读诗，注意纠正字音，指导识记“蹊”“畔”“莺”“啼”等字。
三、再读知意交流1、踊跃发言，小议学法。
学习古诗，除了会读，还要用什么方法来学？2、观察插图，你看到了什么？3、回归文本，自由认真读诗，边读边思考：从这首诗你读懂了什么？还有哪些东西不明白？（学生自由读，可以在小组内讨论，再进行交流。
）4、提出不懂的问题，师生交流。
（注意引导：“千朵万朵”泛指很多花，数不清。
四年级下语文《古诗词三首》优质教案
四年级下语文《古诗词三首》优质教案一、教学内容本节课我们将学习四年级下册语文教材中《古诗词三首》，具体包括《静夜思》、《寻隐者不遇》和《登高》三首脍炙人口古诗词。
通过学习这三首诗词，学生可以进一步解古代诗人思想感情，感受古诗词韵味。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读三首古诗词，理解诗词内容。
2. 学习诗词中生字词，解诗词背景，体会诗人情感。
3. 提高学生文学素养，培养他们审美情趣。
三、教学难点与重点重点：三首古诗词正确朗读、生字词学习、诗词内容理解。
难点：体会诗人情感，理解诗词意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示三首古诗词意境图片，引发学生对古诗词兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：让学生自行阅读三首古诗词，解诗词内容，同时找出自己不理解生字词。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解生字词，帮助学生理解诗词内容。
（2）分析诗词背景，让学生解诗人创作动机。
（3）带领学生一起朗读诗词，指导朗读技巧，感受诗词韵律美。
4. 例题讲解：挑选一首诗词，如《静夜思》，进行逐句解析，让学生理解诗词意境和表达技巧。
5. 随堂练习：让学生仿写一首古诗词，要求运用本节课所学生字词和表达技巧。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论诗词意境和情感，分享自己感受。
六、板书设计1. 《古诗词三首》2. 内容：三首诗词全文，生字词，诗词意境解析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵三首古诗词。
（2）选择一首诗词，写一篇不少于200字感想。
2. 答案：（1）课后自行检查，确保熟读并背诵。
《静夜思》感想：这首诗描绘一个寂静夜晚，诗人独自在床前思考。
月光照耀让他想起家乡美好，不禁感叹时光荏苒，岁月如梭。
这首诗让我感受到诗人对家乡思念之情，同时也让我明白珍惜时光重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、练习、讨论等多种方式，让学生掌握古诗词基本知识，提高他们文学素养。
四年级下古诗三首教案
四年级下古诗三首教案【篇一：人教版小学四年级下册《古诗三首》教学设计】 1、古诗词三首【教材分析】1．《独坐敬亭山》表现了李白在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰籍的孤单寂寞的心情。
2．《望洞庭》，诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同表达自己的真实感受结合在一起，表达了作者对羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生复杂的感受。
3．《忆江南》表达了诗人对江南春天江水美丽景色的赞美之情。
【学习目标】1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。
3、背诵这三首古诗词，默写前两首。
4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。
【学习重点难点】品位诗句，指导朗诵，积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
【学习准备】查找诗人资料，查找其他描写山水风光的古诗词。
【学习时间】2课时【篇二：s版四年级语文下册古诗三首教案】5、古诗三首教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。
3、会认“畔、御、侯”三个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数”七个字。
教学重难点:1、进入诗歌所描绘的春天景象。
2、体会诗歌中蕴含的诗人之情感。
课时划分：两课时教学设计第一课时一、教学目标：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
2、学会生字新词，理解“蹊”、“留恋”、“恰恰”等词的意思。
3、背诵这首诗。
二、教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。
三、教具安排多媒体课件。
教学过程：一、导入。
同学们，你们喜欢春天吗？春天象征着生机与活力今天，我们就学习一首描写春天的诗——《江畔独步寻花》，（出示多媒体课件）它的作者是唐代著名诗人——杜甫。
谁来给大家介绍一下杜甫的情况？（出示多媒体课件）杜甫（公元712-公元770），河南巩县人。
字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。
杜甫，是我国伟大的现实主义诗人，为我们留下了1500多首诗歌（一生作诗三千多首）。
古诗词三首教学设计(共8篇)
古诗词三首教学设计〔共8篇〕第1篇：《古诗词三首》教学设计5 古诗词三首教学目的：1、认识本课4个生字，会写7个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。
默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
3、想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣,并在说的根底上改写成短文。
教学重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
课时安排：2课时课前准备：1、理解诗人的生平。
2、搜集有关宋词的资料。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美妙的事。
今天，咱就一起来试试。
二、初读古诗，想象画面1、自由朗读两首古诗。
注意“蓑”、“遮”的读音和写法。
2、指名诵读，读出诗歌的节奏。
全诗节奏可以这样划分：“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。
归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。
“一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。
怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风”。
3、再次诵读全诗，发挥想象，在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，分别看到了怎样的画面？三、品读古诗，领悟诗意1、师提出自学要求，生自由组合，选择其中的一首合作学习。
进展品读理解。
自学要求：〔1〕借助课文注释、工具书，或与组员讨论，理解字词，初步理解诗歌大意。
〔2〕交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美妙的情感？〔3〕练习有感情地朗读诗歌。
〔4〕把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描绘出来。
2、交流反应。
学习《牧童》。
〔1〕理解字词〔2〕精读诗句，理解诗意，领略诗境，领悟诗情A、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
”你感受到了什么？感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。
四年级语文下册：《古诗词三首》教学设计
四年级语文下册：《古诗词三首》教学设计【教学目标】1. 通过学习《古诗词三首》，培养学生对古代文化的认识和兴趣。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高理解和表达能力。
3. 让学生了解与诗歌有关的成语，培养学生运用成语的能力。
【教学重点】1. 学习与理解《古诗词三首》的意义和感情。
2. 培养学生对古代文化的认识和兴趣。
3. 学习与掌握相关的成语。
【教具准备】1. 课件或课本。
2. 相关的诗歌图片或视频。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 导入上节课的内容，复习上节课学的古诗词。
2. 引入今天的学习内容，介绍《古诗词三首》。
询问学生对古诗的了解和感受。
二、学习与理解《古诗词三首》（15分钟）1. 分别介绍《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》这三首古诗的背景和作者。
2. 通过阅读课文或观看相关视频，学生师生共同欣赏三首古诗词。
3. 学生小组合作，理解并解读古诗词的意思，并通过讨论分享各自的理解。
三、学习相关成语（15分钟）1. 向学生介绍本节课的学习目标和任务，即学习相关的成语。
2. 分别给学生介绍《静夜思》中的“窗前明月光，疑是地上霜”和《登鹳雀楼》中的“百尺竿头，更进一步”的意思。
3. 给学生提供一些例句，让学生尝试运用这些成语进行造句。
四、再次欣赏《古诗词三首》（10分钟）1. 通过课件或视频再次播放三首古诗词，让学生更加深入地感受其中的情感和意境。
2. 组织学生进行分享，让学生表达自己对这些诗词的感受和理解。
五、总结与延伸（5分钟）1. 让学生回顾本节课学习的内容，总结古诗词所表达的思想和情感。
2. 引发学生对其他古诗词的兴趣，鼓励学生继续深入学习古代文化的相关知识。
【课后作业】1. 在家中寻找一首自己喜欢的古诗词，进行背诵，并写下自己对这首诗的理解和感受。
2. 家长指导学生观察生活中有哪些地方可以用到《静夜思》和《登鹳雀楼》中的成语，写下三个但不限于这两首诗的成语造句。
【教学反思】通过本节课的学习，学生不仅了解了《古诗词三首》的背景和作者，还能够理解和解读其中的意思。
诗词三首教案 部编版四年级语文下册古诗词三首教案
诗词三首教案部编版四年级语文下册古诗词三首教案古诗词三首语文教案11.古诗词三首教学目标：1.认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。
教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学时间：两课时第一课时独坐敬亭山一、激趣导入。
1.导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2.揭题。
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释题，简介背景。
1.读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2.过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、学生自学，初步理解。
1.自读古诗，做到“五不”。
2.自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、人小组合作学习。
1.互读古诗，检查是否做到“五不”。
2.交流诗意。
五、全班交流。
1.指名回答，评议交流。
2.老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。
即“一片白云悠闲地飘去”。
“厌”的注释是“满足”。
在说句意时要进行适当的变通。
3.学生质疑。
师生共同解答。
4.在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。
可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、指导朗读。
1.《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
2.多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、吟读，体会诗人的思想感情。
1.自由吟读。
2.讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？望洞庭一、形象感知，揭示诗题。
出图。
你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。
(人教新课标)语文四年级下册《古诗词三首》优秀教学设计
（一）教学重难点
1.理解和把握《古诗词三首》中的重点词汇、句式和修辞手法。
2.感受和鉴赏古诗词的意境，领悟作者的情感表达。
3.提高学生的自主学习、合作交流能力和语文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示与诗词相关的图片、音乐，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗词的魅力。
-设计具有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，突破教学难点。
4.小组合作，促进交流
-将学生分成学习小组，进行合作学习，互相分享学习心得，提高合作能力。
-鼓励学生勇于表达自己的观点，学会倾听他人意见，形成良好的交流氛围。
5.拓展延伸，提升素养
-课后布置相关作业，让学生运用所学知识创作古诗词，提升创新能力。
4.能够运用所学知识，创作简单的古诗词，表达自己的情感。
（二）过程与方法
1.课前预习：让学生自主查阅资料，了解作者及创作背景，为新课学习做好准备。
2.课堂导入：通过图片、故事等形式，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
3.诗词朗读：指导学生正确朗读古诗词，感受诗词的韵律美，提高语感。
4.诗词解析：引导学生分析诗词中的关键词汇、意象和修辞手法，深入理解诗词意境。
-通过讲故事、背景介绍等形式，激发学生对古诗词的学习兴趣。
2.重视朗读，培养语感
-引导学生正确朗读古诗词，注意停顿、重音、语调等，感受诗词的韵律美。
-组织学生进行诗词朗诵比赛，提高朗读水平，培养良好的语感。
3.精讲精练，突破难点
-对古诗词中的重点词汇、句式和修辞手法进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
-推荐相关古诗词阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓宽知识视野。
6.关注个体差异，实施分层教学
四年级下册语文古诗词三首教案
四年级下册语文古诗词教案在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编整理的四年级下册语文古诗词三首教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级下册语文古诗词三首教案1教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
教学重难点1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。
教学准备1.预习提纲：课文预习作业2.准备资料：多媒体课件。
教学课时3课时第1课时《宿新市徐公店》课时目标1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏”4个字。
2.有感情地朗读《宿新市徐公店》，背诵、默写《宿新市徐公店》。
3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
一、创设情境，导入新课1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致，接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。
(板书诗题，齐读诗题。
读写“宿”字。
“宿”书写时宝盖头不能写得太宽，适当提醒。
)3.解释诗题:根据诗题，你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答，师点拨:新市，地名，在今湖南攸县北;徐公店，是姓徐的人开的店。
诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。
)再齐读诗题。
4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。
因为他长期居住在乡村，对乡村的田园生活十分熟悉，所以，描写的乡村自然风光也特别有趣。
你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。
二、初读课文，扫清字词障碍1.学生自由朗读课文。
2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音，互相学习。
四年级下语文《古诗词三首》教案
四年级下语文《古诗词三首》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版四年级下册语文《古诗词三首》：王翰的《凉州词》、王之涣的《登鹳雀楼》和孟浩然的《春晓》。
《凉州词》描绘了壮丽的边塞风光和战士们英勇豪迈的气概；《登鹳雀楼》以生动的笔触描绘了黄河壮丽的景象，表达了诗人积极向上的精神风貌；《春晓》以清新的笔触描绘了春天的早晨，展现了春天的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握三首古诗词的基本内容，理解诗中的意境和寓意。
2. 培养学生对古诗词的欣赏能力，感受古人的智慧与才情。
三、教学难点与重点重点：三首古诗词的基本内容、意境和寓意。
难点：如何引导学生体会诗词的意境，激发他们对古诗词的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示三首古诗词的图片，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 新课内容：（1）学习《凉州词》：让学生朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会边塞风光的壮丽和战士们的英勇豪迈。
（2）学习《登鹳雀楼》：引导学生理解诗歌描绘的黄河景象，感受诗人的积极向上的精神风貌。
（3）学习《春晓》：让学生体会诗人描绘的春天早晨的美好，感受春天的生机与活力。
3. 例题讲解：讲解三首诗词中的重点词语和句子，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 随堂练习：让学生默写三首诗词，检查他们的学习效果。
六、板书设计1. 板书诗词和作者。
2. 将三首诗词中的重点词语和句子板书在黑板上。
3. 根据教学过程，适时展示相关图片和知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）默写《凉州词》、《登鹳雀楼》和《春晓》。
（2）任选一首诗词，写一篇100字的鉴赏文章。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：《凉州词》描绘了边塞风光的壮丽，战士们英勇豪迈的气概，表达了诗人对祖国的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生课下搜集其他古诗词，进行欣赏和交流。
（2）组织古诗词朗诵比赛，提高学生的朗读能力。
小学四年级语文下册《古诗词三首》教案
小学四年级语文下册《古诗词三首》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确朗读、背诵三首古诗。
（2）理解诗句的意思，体会诗人的情感。
（3）学习古诗的鉴赏方法，提高审美情趣。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂活动，培养学生的创新意识。
3.情感态度与价值观：（1）感受古诗的韵味，培养对传统文化的热爱。
（2）学会欣赏生活中的美好，培养积极向上的情感。
二、教学重难点1.教学重点：（1）朗读、背诵三首古诗。
（2）理解诗句的意思，体会诗人的情感。
2.教学难点：（1）分析诗句的表现手法，提高鉴赏能力。
（2）引导学生学会自主学习，培养合作意识。
三、教学过程第一课时：《静夜思》1.导入（1）同学们，你们晚上睡觉前有没有想过一些事情呢？诗人李白在他的诗《静夜思》中，就描述了他夜晚的思考。
我们今天就来学习这首诗。
2.自主学习（1）请同学们先自己读一读这首诗，注意诗句的朗读节奏和韵律。
（2）用自己的话解释诗句的意思。
3.课堂讨论（1）请同学们分享一下自己理解的诗句意思。
（2）教师引导同学们分析诗句的表现手法，如“床前明月光，疑是地上霜”中的比喻手法。
4.诗句解析（1）教师详细解析诗句，帮助学生理解。
（2）引导学生体会诗人的情感。
5.课堂活动（1）请同学们用自己的话描述一下夜晚的景象。
（2）教师挑选几位同学进行分享，并给予评价。
第二课时：《春晓》1.导入（1）同学们，春天是一个充满生机的季节。
诗人孟浩然在他的诗《春晓》中，描绘了春天的景象。
我们今天就来学习这首诗。
2.自主学习（1）请同学们先自己读一读这首诗，注意诗句的朗读节奏和韵律。
（2）用自己的话解释诗句的意思。
3.课堂讨论（1）请同学们分享一下自己理解的诗句意思。
（2）教师引导同学们分析诗句的表现手法，如“夜来风雨声，花落知多少”中的对比手法。
4.诗句解析（1）教师详细解析诗句，帮助学生理解。
四年级语文下册《古诗词三首》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的古诗词鉴赏能力和创作兴趣，特布置以下作业：
1.诗词背诵：请同学们课后背诵《古诗词三首》，并尝试用自己的语言复述诗词内容，加深对诗词的理解。
2.诗词鉴赏：选取一首自己喜欢的诗词，从意境、情感、修辞手法等方面进行分析，撰写一篇不少于300字的鉴赏文章。
3.诗词创作：以“春日”为主题，尝试创作一首古诗词，要求运用本节课所学的修辞手法，表达自己对春天的喜爱。
4.创设情境，让学生结合生活实际，发挥想象，进行诗词创作，提高学生的创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.体会古人的智慧，领略中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感。
2.培养学生对自然、生活的热爱，激发学生对美好事物的向往和追求。
3.学会关爱他人，珍惜友情，懂得感恩，树立正确的人生观和价值观。
4.培养学生积极向上的心态，面对困难和挫折时，能够保持乐观、勇敢地面对。
（2）诗词学习：带领学生朗读、背诵、解析三首诗词，让学生在感受诗词韵律美的同时，深入理解诗词内容。
（3）难点突破：针对诗词中的生僻词汇、句式和寓意，教师进行详细讲解，并通过实例分析，帮助学生掌握。
（4）创作实践：鼓励学生运用所学知识，进行诗词创作。教师提供创作素材，引导学生发挥想象，培养学生的创新思维。
（5）交流展示：组织学生进行作品展示，互相交流学习，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。
（6）总结反思：对本节课的学习内容进行回顾，引导学生总结学习方法和心得，为下一节课的学习做好准备。
3.教学评价设想：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作探究表现、创作实践成果等，全面评价学生的学习过程。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《古诗词三首》是人教版四年级语文下册的第一课，本节课主要选取了三首古诗词：《春晓》、《鸟鸣涧》和《宿建德江》。
这三首诗都是描绘大自然美景和诗人内心情感的优秀作品，具有很高的文学价值。
通过学习这三首诗，让学生感受古诗词的韵味，培养他们对古典文学的兴趣，同时陶冶情操，提高审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一些古诗词，对古诗词有一定的认识和理解。
但学生在理解古诗词的意境和诗人的情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗文内容，体会诗人的情感，感受古诗词的美。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗词，理解诗文内容，把握诗文主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生理解古诗词的能力，培养他们的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，体会诗人的情感，提高审美情趣，激发对古典文学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读、背诵三首古诗词，理解诗文内容，把握诗文主题。
2.难点：体会诗人的情感，感受古诗词的意境美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，让学生身临其境地感受诗文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗文内容、图片、音乐等素材。
2.教材：准备人教版四年级语文下册教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗词的图片，让学生初步感受大自然的美好。
然后引导学生朗读课文，注意停顿和语气，使学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现三首古诗词，引导学生跟随课件朗读，注意诗句的韵律和节奏。
在朗读过程中，教师适时解释生词和句子的意思，帮助学生理解诗文内容。
四年级下册语文古诗三首教案5篇
四年级下册语文古诗三首教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级《古诗三首》教案(精选3篇)
四年级《古诗三首》教案(精选3篇)四年级《古诗三首》教案(精选3篇)“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。
”古诗教学只有多读多悟才能让学生产生共鸣，从而受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和作者的情感。
下面给大家带来了四年级《古诗三首》教案，希望大家喜欢!四年级《古诗三首》教案篇1《暮江吟》：《暮江吟》这首古诗，是白居易在前往杭州赴任途中所写，展现了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。
在教学这首诗时，我设计如下的学法步骤：知诗人，破诗题;懂字义，解句意;体诗境、悟诗情。
大部分同学通过学习理解了诗意，了解古诗所描写的景色，能有感情地朗读、背诵古诗并体会作者表达的思想感情。
这节课从总体上讲我还比较满意，自己觉得有以下几个地方做的不够好：一、在破诗题、介绍完作者后应介绍一下写作背景，这样有利于学生对诗句的理解。
二、学生回答问题后应及时给予激励性评价。
这节课上我的评价方式有些单一，缺乏激励性，有时还不及时。
三、教学方式不够灵活，学生的学习热情没有充分调动起来。
四、朗诵古诗的时间不充足，应采用多种方式诵读。
《题西林壁》：教学《题西林壁》这首诗时，我课前先布置学生查阅相关的资料，有关于题壁诗的，有关于苏轼生平的，还有苏轼的其他著作等，以便于课前预习的资料查阅，让他们更全面地了解了诗歌的背景、相关的内容，更有助于诗歌学习。
由于这首诗的诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。
因此，教学本诗时，我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，我先采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义，使大家明白了一个道理：“要想认识事物的本质，必须全面客观地把握，冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。
”在理解含义的基础上，我让学生结合生活实际来讨论，比如对一个同学，我们应该怎样看?只看到他的缺点呢，还是只看到他的优点呢?还可以举出其他事例，告诉同学们今后应如何从不同角度看问题。
在现实生活中，你还发现了哪些站在不同角度会看见不同的事物的例子，让学生结合生活实际来讨论。
四年级语文下册古诗词三首教学设计
四年级语文下册古诗词三首教学设计四年级语文下册古诗词三首教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的四年级语文下册古诗词三首教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级语文下册古诗词三首教学设计篇1第二课时《渔歌子》一、激情导趣，理解课题。
1、教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？2、你知道什么是词吗？教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。
也就是为曲所填的词。
由于词的长短不一，还被称作长短句。
这是与诗的不同之处。
3、你了解或背诵过词吗？试着背一背。
二、反复吟诵，理解词义。
1、自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。
2、谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？3、默读词，画出词中描写的各种景物。
4、再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。
5、全班交流：交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？词中出现了哪些颜色？三、指导朗读，想象画面。
1、教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。
2、教师范读，体会诗情画意。
3、学生练读，想象整体画面。
4、指名朗读，教师指导。
5、同桌互读，相互欣赏。
四、积累运用，拓展延伸。
1、有感情地背诵《渔歌子》。
2、背一背你喜欢的词。
3、默写两首古诗。
四年级语文下册古诗词三首教学设计篇2【教材简析】《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。
《清平乐·村居》以轻快、流畅的`语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。
【教学目标】1、识记本课7个生字并正确书写、运用。
四年级下语文《古诗词三首》教案
四年级下语文《古诗词三首》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版四年级下册语文《古诗词三首》，具体包括《独坐敬亭山》、《望洞庭》和《忆江南》三章内容。
通过学习，学生将了解古诗词的基本知识，感受诗人的情感表达，领略古诗词的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗词，理解并掌握诗词中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过分析、品味古诗词，提高审美情趣和文学素养，培养对古典文化的热爱。
3. 情感态度与价值观：感受诗人的情感，理解诗词所表达的意境，激发学生对大自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握诗词中的重点词语和句式，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确地朗读和背诵三首古诗词，领略古诗词的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示三首古诗词的图片，引导学生进入古诗词的世界。
2. 朗读诗词：让学生自由朗读三首古诗词，感受诗词的韵律美。
3. 分析诗词：教师带领学生分析诗词的意境、表达技巧和情感，讲解重点词语和句式。
4. 例题讲解：以《独坐敬亭山》为例，讲解如何分析诗词的意境和情感。
5. 随堂练习：让学生分析《望洞庭》和《忆江南》的意境和情感，进行交流分享。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《古诗词三首》2. 内容：《独坐敬亭山》：意境：山水相依，宁静深远。
情感：怀念友人，寄托哀思。
《望洞庭》：意境：洞庭湖美景，如诗如画。
情感：赞美大自然，抒发豪情。
《忆江南》：意境：江南水乡，美丽富饶。
情感：怀念故乡，抒发思乡之情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵三首古诗词。
（2）分析三首古诗词的意境和情感，用文字进行描述。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：《独坐敬亭山》：诗人描绘了一幅宁静致远的山水画卷，表达了对友人的怀念之情。
《望洞庭》：诗人以洞庭湖美景为背景，抒发了对大自然的赞美和豪情。
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四年级下《古诗词三首》教学设计
学习目标
1.认识7个生字，会写8个生字
2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
第一课时
乡村四月四时田园杂兴
由题入手，弄清题意
1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图，观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
反复诵读，弄懂诗意
1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
品评朗读，感悟诗情
1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。
第二句主要写了劳动
人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。
“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面，有感情地朗读。
背诵，积累语言
自学《四时田园杂兴》
1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
第二课时
教学目标：
1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这首词。
3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
教学重点：
学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学时间：一课时
课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。
教学过程：
一、导入：
欣赏唐宋名家名词。
读生字：塞箬蓑
二、自读《渔歌子》理解词意
自读全词，整体感知。
读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？
自读词，提出疑问。
四、细读《渔歌子》理解词意
1、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？
2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。
读生字：塞箬蓑
斜风：微风归：回家、回去
3、理解全首词的意思。
在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。
河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。
在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。
五、总结升华
请同学们自愿理解词意。
全词表达了作者怎样的思想感情？
（大自然）
3、有感情地朗读《词两首》。
板书设计：
··白鹭飞斜风细雨
渔歌子桃花流水···热爱大自然··鳜鱼肥不须归
内容仅供参考。