《电视节目策划》课程教学大纲.doc
《电视节目策划》教学大纲
《电视节目策划》教学大纲.docx制与剪辑。
本课程贯穿理论指导实践的教学方针，培养学生在团队合作的环境中了解电视节目策划的流程和并且掌握各项基本工作的能力。
三、课程教学内容和深广度第一章电视节目策划概要一、中国广播电视节目发展概况二、电视策划的界定、分类、原则、意义与方法三、电视策划分类四、电视策划：节目栏目频道1.电视节目策划：精品化观念2.电视栏目策划：个性化观念3.电视频道策划：专业化观念第二章电视策划的过程一、如何甄别策划方案二、电视栏目与频道的策划过程三、电视节目的策划过程第三章电视受众策划分析一、受众研究对电视策划的意义二、受众整体分析三、受众细分及不同细分群体的收视需求四、受众细分的要求五、电视受众分析调查实训第四章电视策划的创造性思维一、创造性思维对电视策划之重要意义二、创造性思维的特点三、电视策划中创造性思维的类型四、电视策划中创造性思维的开发五、电视策划中创造性思维的运用原则第五章电视新闻节目策划一、电视新闻与电视新闻节目概述二、消息和长篇报道类电视新闻节目策划三、人物专访式电视新闻节目策划四、调查评论式电视新闻节目策划五、现场直播式电视新闻节目策划六、电视民生新闻节目选题策划七、电视新闻编排艺术八、电视新闻编导第六章电视谈话节目策划一、电视谈话节目的界定、分类、意义二、电视谈话节目的选题策划三、嘉宾与观众的选择与设计四、现场谈话的设计五、策划个案分析六、电视谈话节目编导第七章电视综艺娱乐节目策划一、综艺娱乐节目的界定与分类二、电视娱乐类栏目设计三、电视综艺娱乐栏目改版第八章电视剧策划一、电视剧策划的界定与流程二、电视剧策划的运作机制三、电视剧策划之一剧本策划四、电视剧策划之二市场策划五、电视剧策划之三制作策划六、电视剧策划之四营销策划总复习四、课程教学时数分配序号教学内容学时学时分配讲课实验、其他课程设计1第一章电视节目策划概要440首先让学生了解本课程在本专业中的地位以及未来的就业方向，使学生明确学习目标。
电视节目策划教材课件
04
电视节目策划案例分析
案例一：真人秀节目策划
选择参与者
确定节目主题
选择一个具有吸引力和潜力的主 题，例如生存挑战、恋爱真人秀 、才艺比赛等。
挑选适合主题的参与者，他们应 该具有鲜明的个性和独特的技能 。
设计规则和流程
制定有趣的规则和流程，确保节 目能够吸引观众并保持其兴趣。
总结词
真人秀节目策划需要关注节目的 主题、参与者、规则和流程，以 及节目的互动性和娱乐性。
增强互动性和娱乐性
通过设置有趣的挑战、游戏和互 动环节，增加节目的娱乐性和观 众参与度。
案例二：访谈节目策划
总结词
访谈节目策划的关键在于选择合适的 嘉宾、设计有深度的问题，以及营造 舒适的访谈氛围。
01
02
确定嘉宾
选择具有影响力和话题性的嘉宾，能 够吸引观众的关注。
03
设计问题
准备一系列有深度和启发性的问题， 以引导嘉宾分享他们的故事和见解。
详细描述
在策划电视节目时，需要制定详细的时间计 划，包括每个阶段的任务、时间节点、负责 人等。合理的时间安排有助于确保节目的质 量和进度，避免延误和疏漏。同时，要留出 一定的缓冲时间，以应对可能出现的意外情 况，确保节目的顺利进行。
REPORT
CATALMMAR Y
重要性
电视节目策划是确保节目质量、提高 收视率、实现传播效果最大化的关键 环节，能够满足观众的多元化需求， 提升媒体的品牌形象和市场竞争力。
电视节目策划的基本原则
创新性原则
在策划过程中要注重创新，寻 求独特的主题和表现形式，以
满足观众的求新求异需求。
目标导向原则
明确节目的定位和目标受众， 根据目标受众的需求和喜好进 行有针对性的策划。
电视节目策划讲概要PPT课件
• 1960年代，伦敦BMB广告公司的创始人斯坦利 ･伯利坦在广告领域率先使用了这一概念，很快，
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一、策划的界定
• 美国《哈佛企业管理》丛书认为：
策划是一种程序，在本质上是一种运用脑 力的理性行为。基本上所有的策划都是关于未来 的事物，也就是说，策划是针对未来要发生的事 情作当前的决策。
竞争使商务的交易不再是简单的产品之间的交换，而 是“劳心者治人，劳力者治于人”。要实现生存这一目 标，在完全竞争环境中的第一原则就是：赢或者共赢。
人类社会的竞争，在农业社会是以“力”取胜，在工 业社会是以“物”取胜，到了信息社会、知识经济社会， 则是以“智”取胜。就像当代人的口头禅那样：“脑袋 决定口袋”。今天不学策划，明天就被人策划。
策划、电视专题节目策划、电视综艺节目策划等。 从电视节目样式来看，可分为电视谈话节目策划、电视直播节目策划、电视演播
室节目策划、电视游戏节目策划、电视竞技节目策划等。
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二、电视策划的源起与发展
• 1958年，第一家电视台——北京电视台开播，节目策划还是个未知概念。 • 1978年，北京电视台策划播出了《全国电视台新闻联播》节目，简称《新闻联播》。 • 1983年，“春节联欢晚会”开始登台亮相，其策划称得上是名副其实也是及其成功
• 专业释义： 策划就是为达到以最低的投入、最小的代价，
让策划对象赢得更高的经济效益、社会效益的前 提下，策划人为实现上述目标在科学调查研究的 基础上，运用掌握的策划技能、新颖超前的创意 和跨越式思维，对现有资源进行优化整合，并进 行全面、细致的构思谋划，从而制定详细、可操 作性强的，并在执行中可以进行完善的方案过程。
《电视节目策划》课程教学大纲
《电视节目策划》课程教学大纲、课程基本信息二、教学内容及要求第一章电视节目策划基础第一节电视节目制作流程第二节电视节目策划概念第三节电视节目策划过程第四节电视节目策划案的内容第五节电视节目策划策略基本要求：本章阐述了电视策划的界定、意义、方法以及近年来电视策划的三大趋势，以便同学更好的了解电视策划的相关知识。
第二章电视节目策划人第一节策划人的类型第二节电视策划人的基本素质第三节电视策划人的基本技巧第四节电视策划人成功的着眼点第五节汇报策划方案的技巧基本要求：电视节目策划人是一种职业，要求从业者具备一些专业素质，本章从专业科学的角度指导学生成为一名合格的策划人。
第三章电视新闻节目策划第一节电视新闻和电视新闻策划的概念第二节电视新闻的“客观报道”第三节电视新闻节目类型第四节电视新闻的策划要素实践讨论内容及基本要求：根据本章所学习的内容学生要分组进行课堂讨论，以小组的形式策划一档新闻节目，并撰写策划书。
完成后以小组为单位进行课堂展示，其他小组要对其策划进行评判并提出问题或建议。
学生应通过集体讨论学会创意产生和实施的方法，并在实际操作过程中熟练电视节目策划的过程和内容。
第四章电视谈话节目策划第一节谈话节目的概念第二节电视谈话节目的形式第三节电视谈话节目策划的意义第四节谈话节目策划的重点第五节人物访谈节目的策划流程第六节谈话路径的设计第七节现场谈话的设计第八节国内外优秀谈话节目策划分析基本要求：本章阐述了电视谈话节目的界定、分类、选题、策划设计，方便学生掌握电视谈话节目的具体策划工作。
第五章电视综艺娱乐节目策划第一节电视综艺娱乐节目的概念第二节电视综艺娱乐节目分类第三节电视综艺娱乐节目策划特性第四节电视综艺娱乐节目策划策略第五节电视综艺娱乐节目策划流程第六节电视综艺娱乐节目的本土化实践讨论内容与基本要求：学生以小组为单位对案例进行讨论分析，并合作策划一档综艺娱乐节目，进行课堂展示交流。
要求学生通过本次策划，培养策划较大型电视节目的能力。
电视节目策划课程标准
《电视栏目策划》课程标准第一部分前言广播电视作为建立在新技术基础上现代传媒族群中极为重要的媒介，以其特有的传播特征和方式，建构了当今社会交往的特殊形态，酿就了人类新型的思维方式，催生了当代社会崭新的生存方式。
《电视栏目策划》属电视节目制作专业必修课，课程总学时为68学时。
本课程以高职学生为教育对象，在强化重点理论知识的同时注重联系实际，以实现高职院校培养高等技术性专门人才的目标。
一、课程的性质与作用《电视栏目策划》是电视节目制作专业设置的一门专业课程。
电视栏目策划课程以影视语言、电视导演、电视剪辑、新闻采编以及电视艺术等等课程为基础。
该课程的学习对于在完善知识结构、提高专业综合应用能力，培养学生对电视传播的积极的策划意识和较强的策划能力，激发引导学生的创造力、想象力及实际操作能力等方面起到十分明显的促进作用。
二、课程基本理念1、专业团队合作开发课程，重视实践性采取任务驱动、项目引导等行动导向的教学模式，重视理论学习与实践相结合。
在教学内容和教学方法改革方面，组建由专业带头人和骨干教师组成的课程体系开发团队，开展关于职业岗位群的职责、项目的调研和分析，确定教学工作内容，制定教学计划和大纲，并参与全过程的监控。
注重以学生为中心，采用互动与交流的方式组织教学，设置有阶段性的综合实训，使学生能够亲自参与其中，达到“教、学、做”的统一，以利于学生能力的增强。
2、以学生为主体，促进学生职业能力的发展围绕实际项目展开教学，通过学生独立完成实践工作，注重对学生创新意识和创新能力的培养和提高，注重对学生综合意识与综合能力的培养和提高，注重对学生实践意识与实践能力的培养和提高，注重对学生合作意识与团队协作能力的培养和提高。
3、信息技术手段在教学中的应用及效果完成《电视栏目策划》课程多媒体课件的研制与开发。
多媒体课件较好地体现了课程组多年积累的教学经验和特色，具有清晰简明、系统严谨、重点突出、讲解透彻等特点。
改革传统的板书教学方式，利用多媒体，采用板书和多媒体结合，建设现代教学手段。
《 电视节目策划》教案.doc
《电视节目策划》教案编制：新闻系编导教研室许海潮适用于三年制普通高职层次传媒策划与管理专业和编导专业一．课程的性质和任务《电视节目策划》是传媒策划与管理专业和编导专业的一门职业技术能力模块的必修课程。
其任务是培养学生利用节目策划的基本理论进行电视栏目的项目策划。
二．课程的目标通过本课程的学习，应使学生达到下列要求：（一）了解电视节目的基本组成和作用（二）掌握策划的基本理论（三）掌握各种类型的电视栏目策划三．教材与参考书目《电视节目策划学》胡智锋主编复旦大学出版社《电视策划教程》游洁著中国传媒大学出版社四．考试方式和要求《电视节目策划》为考试课，理论考核占40%，实践考核占60%。
五. 教学课时分配表六. 教学内容和要求第一章策划概述（一）教学目的1．了解电视节目的基本组成和作用2．我国策划业的现状和发展趋势（二）教学时数：8（三）教学内容1．策划的概念1）什么是策划借助一定的信息素材，为达到特定的目的、目标而进行设计、筹划，为具体的可操作性行为提供创意、思路、方法与对策。
2）什么是电视策划对于电视的某一种行为，借助特定电视媒体信息、素材，为实现电视行为的某种目的、目标而提供的创意、思路、方法与对策。
2．电视策划的意义1）为电视提供了新观念，给实践以指导2）避免大的决策失误和资源浪费，提供了成功的保障。
3．电视策划的方法1）分析电视媒体的生存环境（政治，市场，文化，社会，科技五个视角）2）确立电视媒体的整体定位（内容，文化品格与审美品格，形象定位）3）制定符合实际的战略性对策（频道专业化，品牌战略，媒资管理，信息处理）4．电视节目策划：精品化观念1）什么是精品有较高的品质、内容精到、形式精美的文化产品。
2）电视节目精品战略的成果体现a 新闻节目b 社教节目c 综艺节目d 电视剧5．电视栏目策划：个性化观念1）什么是栏目的个性化栏目拥有自己独特的传播内容、独特的表现形式，进而拥有自己独特的风格。
2）电视栏目的策划与设计（1）栏目的宗旨（2）栏目的定位（3）栏目的策划（人）（4）栏目的选题（5）栏目的版式（6）栏目的运作方式（7）栏目的风格与样式（8）栏目的活动与宣传3）电视栏目的个性化的成果体现6．电视频道策划：专业化观念1）频道专业化的界定和由来专业化频道：以特定专业性的内容、面对特定服务对象所组合成的频道。
《电视节目策划》教案
《电视节目策划》教案编制：新闻系编导教研室许海潮适用于三年制普通高职层次传媒策划与管理专业和编导专业一．课程的性质和任务《电视节目策划》是传媒策划与管理专业和编导专业的一门职业技术能力模块的必修课程。
其任务是培养学生利用节目策划的基本理论进行电视栏目的项目策划。
二．课程的目标通过本课程的学习，应使学生达到下列要求：（一）了解电视节目的基本组成和作用（二）掌握策划的基本理论（三）掌握各种类型的电视栏目策划三．教材与参考书目《电视节目策划学》胡智锋主编复旦大学出版社《电视策划教程》游洁着中国传媒大学出版社四．考试方式和要求《电视节目策划》为考试课，理论考核占40%，实践考核占60%。
五. 教学课时分配表六. 教学内容和要求第一章策划概述（一）教学目的1．了解电视节目的基本组成和作用2．我国策划业的现状和发展趋势（二）教学时数：8（三）教学内容1．策划的概念1）什么是策划借助一定的信息素材，为达到特定的目的、目标而进行设计、筹划，为具体的可操作性行为提供创意、思路、方法与对策。
2）什么是电视策划对于电视的某一种行为，借助特定电视媒体信息、素材，为实现电视行为的某种目的、目标而提供的创意、思路、方法与对策。
2．电视策划的意义1）为电视提供了新观念，给实践以指导2）避免大的决策失误和资源浪费，提供了成功的保障。
3．电视策划的方法1）分析电视媒体的生存环境（政治，市场，文化，社会，科技五个视角）2）确立电视媒体的整体定位（内容，文化品格与审美品格，形象定位）3）制定符合实际的战略性对策（频道专业化，品牌战略，媒资管理，信息处理）4．电视节目策划：精品化观念1）什么是精品有较高的品质、内容精到、形式精美的文化产品。
2）电视节目精品战略的成果体现a 新闻节目b 社教节目c 综艺节目d 电视剧5．电视栏目策划：个性化观念1）什么是栏目的个性化栏目拥有自己独特的传播内容、独特的表现形式，进而拥有自己独特的风格。
2）电视栏目的策划与设计（1）栏目的宗旨（2）栏目的定位（3）栏目的策划（人）（4）栏目的选题（5）栏目的版式（6）栏目的运作方式（7）栏目的风格与样式（8）栏目的活动与宣传3）电视栏目的个性化的成果体现6．电视频道策划：专业化观念1）频道专业化的界定和由来专业化频道：以特定专业性的内容、面对特定服务对象所组合成的频道。
《广播电视节目策划》课程教学大纲
《广播电视节目策划》课程教学大纲课程名称：广播电视节目策划英文名称：Radio and TV program planning课程类型：专业必修课总学时及学分：64学时 4学分适应对象：播音与主持艺术专业主要先修课程：无执行日期：2017年9月一、课程的性质与任务性质：《广播电视节目策划》课程是播音与主持艺术专业的学生在本科阶段的专业必修课，它是培养学生在电视、构图、摄影、策划、编排等方面创作艺术的专业课。
任务：《广播电视节目策划》课程是一门主干课程，在教学计划中占有非常重要的地位。
通过本课程的学习，可以使学生全面了解电视节目策划的基本原理，掌握各类电视节目策划的专业知识与技能，培养学生独立进行电视节目策划的专业能力，为学生毕业后从事工作奠定坚实的基础。
二、课程的教学目标本课程的综合性极强，教学内容主要涉及策划概述、电视节目策划原则、电视节目策划流程、电视新闻节目策划、电视文艺节目策划、娱乐益智节目策划、社教类节目策划、服务类节目策划等内容。
这门课程是一门实践性与应用性都比较强的课程，通过理论学习培养学生创作、创新的能力，做到活学活用。
三、教学内容及其基本要求第一章广播电视节目策划概述1.1 关于策划1.2 中国电视节目策划的发展历程1.3 电视节目策划的终极目标教学基本要求：了解中国电视节目策划的发展历程；理解电视节目策划的终极目标；掌握广播电视节目策划概述的主要要求。
教学重点：中国电视节目策划的发展历程。
教学难点：电视节目策划的终极目标。
第二章电视节目策划原则2.1 策划的目标性原则2.2 策划的效益性原则2.3 策划的动机性原则教学基本要求：了解策划的目标性原则；理解策划的效益性原则；掌握策划的动机性原则。
教学重点：策划的效益性原则。
教学难点：策划的动机性原则。
第三章电视节目策划流程3.1 信息资料采集3.2 策划战略拟定3.3 策划方案的实施3.4 策划效果的总结教学基本要求：了解信息资料采集；理解策划战略拟定；掌握电视节目策划流程：信息采集、策划战略拟订、策划方案实施、策划效果总结。
《影视节目策划》课程教学大纲
第一节策划的目标性原则，包括确立目标、实际操作中的目标修正等内容。
第二节策划的效益性原则，包括效益性原则观念误区、社会效益与市场效益的双优。
第三节策划的动机性原则，包括动机性原则因节目类别而异，计划外动机的实施内容。
第三章影视节目策划流程（8课时）教学要求：了解电视节目策划流程，掌握信息资料采集，掌握策划战略拟定，策划方案的实施。
教学内容第一节信息资料采集，包括信息资料采集内容、方法。
第二节策划战略拟定，包括策略制定要素，策略制定程序。
第三节策划方案的实施，包括方案实施的原则，实施中的细节。
第四节策划效果的市场评估第四章影视节目策划者素质（8课时）教学要求：了解影视节目策划者素质，加强自身能力培养，强化策划队伍建设。
教学内容第一节培养超前思维意识，包括超前思维意识内涵、超前思维在节目策划中实用价值。
第二节树立电视品牌意识，包括品牌意识的实用价值，创作品牌节目的操作环节。
第三节树立电视节目经营意识，包括电视节目经营理念的形成，电视节目经营的原则。
第四节多种知识和能力的培养，包括策划队伍的专业化培养。
第五章电视新闻节目策划（一）（10课时）教学要求：掌握电视新闻节目策划与真实报道、新闻节目策划活动的特征与新闻节目策划要素、各类新闻节目策划技巧。
教学内容第一节电视新闻节目策划与真实报道，包括电视新闻节目策划与事实本原理念，新闻节目客观报道本质。
第二节电视新闻节目策划与“守门行为”，包括“守门行为”与“守门意识”、与“策划制约”、与“受众权利”。
第三节中国电视新闻节目策划活动的特性第四节电视新闻节目策划七要素，包括有关内容、地点、人物、时间、事因、过程、意义的策划。
第六章电视新闻节目策划（二）（8课时）教学要求：掌握综合性电视新闻节目策划，掌握电视新闻深度报道专题节目的策划。
教学内容第一节综合性电视新闻节目策划，包括编排策划，播报策划。
第二节电视新闻深度报道专题节目策划，包括深度报道概述和策划要点，评论类新闻专题节目策划，杂志类新闻专题节目策划，纪实类新闻专题节目策划。
电视综艺节目策划与制作实践课程大纲
电视综艺节目策划与制作实践课程大纲《电视综艺节目策划与制作》实践课程大纲一、实践课程基本信息课程编号：160084S英文名称：Entertainment Show TV Program Trainning Course 授课对象：全校所有广播电视相关专业的本科生开课学期：■春□夏□秋学分/周数：2学分/13周(48学时)先修课程：无教学方式：课堂授课和实际演练相结合考核方式：考查课程简介：电视综艺节目是目前是重要的电视节目形态之一。
本课程将主要采取讲授、讨论、观摩样片、个案辅导以及实际操作等多种方式，让学生了解电视综艺节目的相关知识，并在实践的过程中，了解电视综艺节目制作流程，并初步掌握电视综艺节目的策划、编辑、主持等业务能力。
二、实践教学目的和要求教学目的：使学生在16课时的讲授之后，能够建立对电视综艺节目发展历史及现状的相关认识，并了解电视综艺节目的分类、特点及优势。
并通过实际演练及上机操作，培养学生策划选题、采访、编辑、撰稿、主持等多项业务技能，并最终达到能够独立制作并完成电视综艺节目的目的，为今后从业建立正确的起点和积累一定的经验。
教学要求：1、了解电视综艺节目在国内外的发展状况2、了解电视综艺节目的分类及类型特点3、掌握电视综艺节目的策划、编辑及主持的基本技能4、能够独立制作并完成一期具体的电视综艺节目三、实践教学内容与安排（一）、课堂集中讲授部分：（16学时）1、电视综艺节目的界定、分类及类型特征（第1、2学时）2、电视综艺节目的发展历程及语言构成特征（第3、4学时）（1）电视综艺节目的发展历程说明电视文艺的时尚性（2）电视综艺节目的类型特征（电视性、主体性、文艺性、实效性等）（3）电视综艺节目的制作特征——三机位法：无论演播室还是实景拍摄，“三机位”是电视文艺晚会最基本的拍摄方法，并由此演变出更多机位、更多变化的调机和切换方式。
3、电视综艺节目的创作基础（第5、6学时）本章以电视文艺晚会为例，主要讲电视文艺晚会的策划要点（包括节目策划、采编、主持技巧等）4、电视综艺节目的制作流程之前期策划（第7、8学时）电视综艺节目的制作流程总的分为：前期策划、中期拍摄和后期制作。
《电视节目策划》课程教学大纲演示教学
《电视节目策划》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称电视节目策划总学时数64讲课学时56实践学时4讨论学时4习题课学时周学时4学分 4开课单位传媒学院适用专业广播电视编导专业先修课程无课程性质专业基础课课程类型必修课选用教材《电视节目策划学》﹙复旦大学出版社）主要教学参考书《电视栏目与频道策划研究》（中国广播电视出版社）本课程地位(作用)和任务电视节目策划是电视节目生产、制作、传播过程中极为重要的环节,也是最基础的步骤，近年来越来越受到电视行业的重视。
电视节目策划是节目制作的源头和导向，科学有效的策划是电视节目获得成功的前提保证，是电视节目在竞争中脱颖而出的重要决定因素之一。
本门课程作为编导专业的基础课，意在培养学生科学的电视节目策划意识和策划能力，使学生能够较为熟练的进行电视节目策划书的撰写。
教学内容及要求第一章电视节目策划基础第一节电视节目制作流程第二节电视节目策划概念第三节电视节目策划过程第四节电视节目策划案的内容第五节电视节目策划策略基本要求：本章阐述了电视策划的界定、意义、方法以及近年来电视策划的三大趋势，以便同学更好的了解电视策划的相关知识。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
第二章电视节目策划人策划人的类型电视策划人的基本素质电视策划人的基本技巧电视策划人成功的着眼点汇报策划方案的技巧基本要求：电视节目策划人是一种职业，要求从业者具备一些专业素质，本章从专业科学的角度指导学生成为一名合格的策划人。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
第三章电视新闻节目策划电视新闻和电视新闻策划的概念电视新闻的“客观报道”电视新闻节目类型电视新闻的策划要素实践讨论内容及基本要求：根据本章所学习的内容学生要分组进行课堂讨论，以小组的形式策划一档新闻节目，并撰写策划书。
完成后以小组为单位进行课堂展示，其他小组要对其策划进行评判并提出问题或建议。
学生应通过集体讨论学会创意产生和实施的方法，并在实际操作过程中熟练电视节目策划的过程和内容。
电视节目策划与制作实训大纲
《电视节目策划与制作》实训教学大纲
一、课程说明
二、目的与要求
本课程是新闻学专业的一门职业技术能力模块课程，其任务是使学生掌握电视节目策划的基本理论和技能，较为熟练地进行电视节目策划方案的撰写，并能将策划方案以节目的形式呈现出来，在项目完成和工作过程中培养学生作为制片人的知识、能力与素质。
本课程根据电视栏目策划的基本工作过程，将教学过程分为“课程认知—栏目选题策划—栏目方案编制—节目方案编制—节目拍摄制作—节目评价”等六大教学项目，每个教学项目按“项目导入、项目解析、项目实施、项目提交、项目评价”五大步骤实施教学。
三、内容与时间安排
四、考核要求
在课程考核上，采用结果与过程考核相结合，知识与技能考核相结合的方式，考核成绩主要由：
1、平时成绩（10%）：包括学生考勤/师生互动/分组讨论情况等，旨在培养学生主动思考，团结协作能力；
2、单元实训成绩（20%）：考核学生每个学习单元的实训操作能力，旨在培养学生的职业素养；
3、期末技能考核（70%）：考核学生成型的电视栏目的策划、拍摄制作及视听语言的表达能力，旨在培养学生的职业能力与职业素养；
小组成员的成绩在小组总成绩的基础上，根据栏目组内岗位分工的完成情况分别计算。
考核的主体包括课程教师、课程联合教师、实训课指导教师组成。
执笔人：刘志审核人：林念生审定人：陈祖芬。
电视节目策划及制作课程教学大纲-同济大学艺术与传媒学院
《电视节目策划及制作》课程教学大纲课程编号：180589学分：4总学时：68学时实验学时：28大纲执笔人：王冬冬大纲审核人：王冬冬一、课程性质与目的课程性质：本课程为广播电视编导专业的专业核心课程。
课程目的：掌握以电视媒体为主的新媒体视频节目的策划规律，包括电视频道这种基于时间的流媒体的宏观策划、视频栏目的中观策划和节目创作的微观策划规律，明晰电视节目策划的主要影响因素，了解中外电视栏目的类型特征及主要类型电视栏目形式系统的构成元素及受众定位的基本知识。
掌握各个类型的电视栏目的策划技能；通过电视栏目策划的理论教学树立学生严谨的工作作风；通过小组策划练习培养学生的团队合作能力和沟通协调能力。
二、课程面向专业广播电视编导专业、广播电视学专业本科学生。
三、课程基本要求让学生从理论和实例上来掌握的电视节目的分析能力、策划能力，打开其眼界。
要求学生具备艺术学、传播学的基本知识、教室配备幻灯及影像放映设备。
四、课程基本内容1.绪论（4学时）1.1当前典型电视节目创作现象分析1.2视频节目载体生态分析1.3国内电视节目发展综述1.4课程的意义2.电视节目策划的基本理论（8学时）2.1电视节目的形态和模式2.2电视节目的分类2.3电视节目策划的概念2.4电视节目策划的原则2.5电视节目的评价体系2.6电视节目策划的内容3.电视节目策划的宏观层次（16学时）3.1宏观策划的影响因素3.1.1宏观层次作业（设置任务环境：对一个频道进行策划）3.1.2影响因素分析3.2宏观策划的内容3.3频道定位（含分组讨论、案例教学）3.4形象策划（含分组讨论、案例教学）3.5频道编排（含分组讨论、案例教学）3.6频道整合（含分组讨论、案例教学）3.7频道品牌活动策划（含分组讨论、案例教学）3.8作业总结4.电视节目策划的中观层次（28学时）4.1中观策划的影响因素4.1.1中观层次作业（设置任务环境：策划一档真人秀节目，课程大作业）4.1.2影响因素分析4.2电视节目的形式系统4.3中外优秀电视节目分析（含分组讨论、案例教学）4.4电视节目基因演化法4.5真人秀节目模式分析（含分组讨论、案例教学）4.6谈话类节目形态分析（含分组讨论、案例教学）4.7社会报道类节目形态分析（含分组讨论、案例教学）5.电视节目的微观层次（6学时）5.1微观策划的影响因素5.2真人秀节目显性基因策划5.3谈话类节目显性基因策划5.4社会报道类节目形态分析5.5电视节目的悬念设置6.媒介融合环境下的节目策划思路（2学时）7.互联网载体的视频节目策划新特点（2学时）8.中观层次作业策划总结（4学时）五、能力培养与人格养成教育培养团队合作能力、沟通能力、责任心六、前修课程要求叙事艺术、新媒体与社会发展等七、教材、实验指导书与主要参考书1.雷蔚真。
电视节目策划案大纲
电视节目策划案大纲电视节目策划案1《焦点透视》是湖北电视台的一档深度报道类新闻栏目，在同类节目中，它的出现要早于全国众多兄弟省台甚至早于央视，填补了湖北电视业无新闻调查类栏目的空白。
十一年来，它一直以“层层深入，探究真相”的电视调查为手法，对发生在湖北省的社会热点难点焦点问题进行客观、深入、理性的调查分析。
现在，十一年时间过去了，《焦点透视》栏目向电视观众奉献了几千期精心制作的新闻调查类节目。
现在，《焦点透视》的众位年轻的编导，正在为重振这一湖北电视台老名牌“精品栏目”而不懈努力。
通过多年的实践，笔者认识到，一档优秀电视栏目的成功运作，离不开从节目把关者到每位编导的策划意识。
从整档栏目的风格、定位、选题，到每期节目的立意、谋篇布局、表现手法，都离不开策划。
一、对栏目定位的策划早在《焦点透视》节目从社教中心划归新闻中心，栏目组就高度重视，精心筹划，并撰写了详细的策划方案。
大家一致认为，一档优秀的新闻调查类栏目是媒体人力、财力、管理水平等综合实力的体现，湖北电视受众对国内现有媒体的少数新闻调查类节目认同度较高，而对发生在身边的新闻事件却难以看到相关的纵深电视调查，因此，新闻调查类栏目将在全省形成强大的收视冲击力。
关于节目定位，我们表述为：以新闻事实(焦点热点新闻为基础，以电视调查为手法，层层深入透视新闻真相，并强化舆论监督。
关于栏目特色，《焦点透视》定位为：以关注新闻和新闻真相的成年人为主要目标受众，深刻性、思辨性是特色，快节奏、犀利的新闻语言是普遍风格。
确定了栏目风格，选题是决定节目成功与否的关键。
焦点透视的选题为大众关注的热点焦点，包括突发事件。
一般需要具备四要素：新闻性、广泛的关切度、有矛盾冲突、有持续的悬念。
在具体操作过程中，焦点透视的选题策划注意处理了以下几个关系：1.正面题材与反面题材的关系《焦点透视》是个日播节目，笔者粗略统计了一下，节目当中，所谓的“正面报道”(主题性、成就性的报道)与“反面报道”(揭露性、舆论监督性报道)大约各占了1/3，其余1/3为探讨性的报道，对有争议有广泛影响的社会问题、经济问题进行探究等等。
电视节目策划课程标准【VIP专享】
《电视栏目策划》是电视节目制作专业设置的一门专业课程。电视栏目策 划课程以影视语言、电视导演、电视剪辑、新闻采编以及电视艺术等等课程为 基础。该课程的学习对于在完善知识结构、提高专业综合应用能力，培养学生 对电视传播的积极的策划意识和较强的策划能力，激发引导学生的创造力、想 象力及实际操作能力等方面起到十分明显的促进作用。
《电视栏目策划》课程标准
第一部分 前言
广播电视作为建立在新技术基础上现代传媒族群中极为重要的媒介，以其 特有的传播特征和方式，建构了当今社会交往的特殊形态，酿就了人类新型的 思维方式，催生了当代社会崭新的生存方式。《电视栏目策划》属电视节目制 作专业必修课，课程总学时为 68 学时。本课程以高职学生为教育对象，在强化 重点理论知识的同时注重联系实际，以实现高职院校培养高等技术性栏目策划课程总体框架如下表所示：
学习项目 划分及学 时分配
总课时
序号
项目 1
项目 2 项目 3 项目 4 项目 5
项目 6
项目 7
项目 8
主题描述 绪论
1
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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《电视节目策划》课程教学大纲
二、教学内容及要求
第一章电视节目策划基础
第一节电视节目制作流程
第二节电视节目策划概念
第三节电视节目策划过程
第四节电视节目策划案的内容
第五节电视节目策划策略
基本要求：本章阐述了电视策划的界定、意义、方法以及近年来电视策划的三大趋势，以便同学更好的了解电视策划的相关知识。
第二章电视节目策划人
第一节策划人的类型
第二节电视策划人的基本素质
第三节电视策划人的基本技巧
第四节电视策划人成功的着眼点
第五节汇报策划方案的技巧
基本要求：电视节目策划人是一种职业，要求从业者具备一些专业素质，本章从专业科学的角度指导学生成为一名合格的策划人。
第三章电视新闻节目策划
第一节电视新闻和电视新闻策划的概念
第二节电视新闻的“客观报道”
第三节电视新闻节目类型
第四节电视新闻的策划要素
实践讨论内容及基本要求：根据本章所学习的内容学生要分组进行课堂讨论，以小组的形式策划一档新闻节目，并撰写策划书。
完成后以小组为单位进行课堂展示，其他小组要对其策划进行评判并提出问题或建议。
学生应通过集体讨论学会创意产生和实施的方法，并在实际操作过程中熟练电视节目策划的过程和内容。
第四章电视谈话节目策划
第一节谈话节目的概念
第二节电视谈话节目的形式
第三节电视谈话节目策划的意义
第四节谈话节目策划的重点
第五节人物访谈节目的策划流程
第六节谈话路径的设计
第七节现场谈话的设计
第八节国内外优秀谈话节目策划分析
基本要求：本章阐述了电视谈话节目的界定、分类、选题、策划设计，方便学生掌握电视谈话节目的具体策划工作。
第五章电视综艺娱乐节目策划
第一节电视综艺娱乐节目的概念
第二节电视综艺娱乐节目分类
第三节电视综艺娱乐节目策划特性
第四节电视综艺娱乐节目策划策略
第五节电视综艺娱乐节目策划流程
第六节电视综艺娱乐节目的本土化
实践讨论内容与基本要求：学生以小组为单位对案例进行讨论分析，并合作策划一档综艺娱乐节目，进行课堂展示交流。
要求学生通过本次策划，培养策划较大型电视节目的能力。
第六章电视文艺专题节目
第一节电视文艺专题节目的概念和类型
第二节纪实性文艺专题节目的真实性与艺术性
第三节纪实性文艺专题节目的策划
第四节纪实性文艺专题节目解说词创作
第五节《岁月如歌》节目赏析
第六节《春晚二十年》节目赏析
基本要求：电视文艺专题一直是最主要的电视节目形式之一，也是提升大众审美水平、传播美好情操的重要途径。
对这类节目的策划应更注重细节的完善和视听语言的运用。
第七章电视真人秀节目策划
第一节电视真人秀节目的定义和类型
第二节真人秀节目在中国的发展
第三节真人秀节目策划原则
第四节真人秀节目的叙事特征
第五节优秀真人秀节目赏析
基本要求：真人秀节目是近年来发展较快的电视节目类型之一，学习本章要掌握真人秀节目运作的规律，学会正确处理真人秀节目“真实”与“虚构”之间的关系。
第八章电视剧策划
第一节电视剧策划的界定
第二节电视剧策划流程
第三节电视剧剧本策划
第四节电视剧市场策划
第五节电视剧制作策划
第六节电视剧营销策划
基本要求：本章对电视剧策划有具体介绍，包括电视剧策划的界定、制片人策划、市场策划、制作策划、营销策划，对于学生了解掌握电视剧策划的具体工作和内容有重要意义
第九章电视科教节目策划
第一节科教电视节目策划
第二节电视科教节目策划的基本流程
第三节电视科教节目的选题和选材
第四节电视科教节目的形式和结构
基本要求：向大众普及知识是每一名媒体工作者应尽的责任，在策划科教节目的时候要本着严谨认真科学的原则，本章介绍了科教节目策划的基本规律。
第十章电视广告策划
第一节电视广告策划的界定和作用
第二节电视广告的分类与特性
第三节电视广告的定位
第四节电视广告创意思维
第五节电视广告的表现形式
第六节电视广告的发布
基本要求：本章阐述了电视广告节目策划的相关知识，包括电视广告策划的含义、分类。
创新思维、发布，便于学生掌握电视广告节目策划的方法。
三、教学安排及方式：
四、课程教学的有关说明：
（一）课程的性质和任务
性质：本课程是广播电视编导专业的专业必修课和基础课。
任务：电视节目策划是电视编导专业课程构成之一。
本课程以讲授电视节目选题，创意，定位，方案，措施，应策，规划。
评估等内容为主，有较强的理论应用性，培养学生的工作能力与素质，使之能够胜任电视策划工作。
（二）教材和学时
教材：使用胡智锋主编的《电视节目策划学》﹙复旦大学出版社）
学时：每周4学时，按16周计算共64学时。
（三）教学目的和要求
严肃教学形象，摆正教学关系，坚持严谨教学，严明科学施教，突出专业教育，注重全面培养，扶持尖子人才，把握整体质量。
通过讲授及有针对性的训练，使学生较系统地掌握电视节目策划的知识，以适应电视编导的需要。
（四）对学生能力培养
通过对本课程的学习让学生了解电视节目策划的内在规律，树立科学的策划观念，掌握正确的策划方法。
为编导专业后续的电视节目制作课程打下基础，并为学生将来到媒介或与媒介相关的工作单位奠定基础。
（五）考试方式与试卷结构
考试方式：实践考试
试卷分数：满分为100分
考试时间：90分钟
题型：论文写作
（六）成绩评定
平时成绩占总成绩的30％，考试成绩占总成绩的70%。
《电子工艺实习B》实践环节教学大纲
大纲执笔人： xx 大纲审核人：
课程编号：0808200135
环节类别：实习
英文名称：Electronic Techniques Practice B
学分：1
总周数：1周
适用专业: 电气工程及其自动化、物理学、车辆工程、机械设计制造及其自
动化、建筑环境与设备工程、热能与动力工程、测控技术与仪器、交通运输、等专业
先修课程：模拟电子技术，数字电路。
一、目的
通过对电子元件及电路焊接工艺的实践认识，使学生能够熟练掌握安装和焊接电子元件的方法，提高学生分析问题，解决问题的能力。
通过对电子元件的装配，学生能获得装配典型电子电路的基本操作技能，也巩固了模拟电子技术、数字电子技术以及高频电子线路等课程的基础知识，培养学生独立工作，理论联系实际的能力，增强学生动手能力、创新能力，促进学生团结合作、共同探讨、共同前进。
培养学生严谨、务实、科学的工作作风，使其在实践中学习新知识、新技能、新方法。
二、基本要求
（1）要求学生掌握常用电子元件的识别，极性判断，工作原理，了解电子电路的基本组成及工作原理、焊接工艺等，能正确分析电子电路图。
（2）要求学生正确理解电路的有关技术指标及其含义。
掌握电路有关技术指标的测试方法及有关测试仪器的使用方法。
（3）学会使用测试仪器，对电子线路的故障进行分析和诊断，使电子电路的各项性能达到规定的技术指标。
三、实践内容与时间分配
表1
四、实践条件与地点建议
1. 实践基本条件要求
要求实习场地拥有电子焊接流水线，专用自动恒温焊接台或普通电烙铁，全套制版生产线，斜口钳等工具。
2. 实践地点建议
云塘校区：综合实验楼C508、C509
金盆岭：电苑楼702、806
五、能力培养与素质提升
1. 能力培养
培养学生动手操作解决实践问题的能力，促进学生的团队合作、共同探讨、共同前进的意识。
2. 素质提升
通过对电子元件及电路焊接工艺的实践操作，使学生能够掌握安装和焊接电子电路的方法，提高学生分析问题，解决问题的能力，巩固模拟电子技术、数字电子技术以及高频电子线路等课程的理论知识。
六、考核方式与评分标准
三、考核方式。
考核的内容由实习安装过程综合表现、实习考核成绩、实习报告三部分组成。
其中实习安装过程综合表现成绩根据学生在实习期间的劳动态度、表现和实习操作水平由实习老师综合评定；实习考核成绩由现场指导老师评定；实习报告由实习老师评阅。
2．评分办法。
实习总成绩中，实习安装过程综合表现成绩占30%；实习考核成绩占40%；实习报告成绩占30%。
将上述成绩评定为优、良、中、及格和不及格五个等级。
凡单项成绩为0分者，总评为不及格。