校本课程教学大纲.doc
信息技术校本课程纲要.doc
《信息技术》校本课程教学大纲课程名称：计算机网络基础与简单应用课程类型:校本课程教学材料:自编授课课时：24课时主讲教师：信息技术组教师授课对象:高一、高二一、课程目标：１、知识与技能：１）通过本课程的学习,主要培养学生的联系生活实际,动手操作的能力，激发学生对信息技术学科的兴趣，从而促进和提高学生的信息素养.２)努力让学生获得一技之长，为今后的生活和工作打下坚实的基础。
３)培养学生的实践操作能力和创新精神。
２、过程与方法第一阶段学生分组进行组建小型办公网络,并自主探究局域网资源共享及维护、安全等方面的知识；第二阶段选择Ｄｒｅaｍwｅaｖer、ＦlasｈFＸP等信息技术工具进行网页制作、网站发布等网络应用基础知识,并掌握相关的高级技巧.３、情感与态度１）通过本课程的学习，让学生体验信息技术，正确认知，学以致用的意识和能力。
2）通过本课程的学习，培养学生探索发现、解决问题，分工合作、团队协作的精神。
二、课程内容第１章计算机网络基础（1０课时)1．１计算机网络简介（１课时)１。
1.１计算机网络的概念１.1．２计算机网络的组成１．1。
3 计算机网络的作用１。
1．4 计算机网络的分类１。
2 初识局域网（1课时）１．2．１局域网的拓扑结构1。
2．２局域网的应用１。
2。
3无线局域网1.3 组建局域网【重点】(5课时）１.3.１常见的网络硬件设备１．3。
2家庭组网１。
3。
３小型办公局域网1．3．4 局域网的维护与安全１.4 达标实验（3课时)1．４．1实验１做直通网线和交叉网线1．4.2 实验2建立办公局域网络，并设置网络资源共享和共享打印机１.４．３实验3局域网常见故障分析与排除第2章 DreaｍweavｅrＣＳ５网页制作（14课时)2.1 网页制作基础(1课时）2.1。
１网站的概述２。
１．2初识Dreａｍｗeavｅr2．1.3 网页文件的基本操作２．1.4 创建站点及站点管理2。
２制作网页的基本操作（２课时）2．２.1文本的添加与编辑2.2．2 图片的插入与编辑2.2．3 图文混排2.２.4 插入超链接及链接样式设置2．２.5 插入多媒体２。
教学大纲范本doc2024
引言概述：教学大纲是教育教学过程中不可或缺的重要文件，它是教师进行教学设计和管理的基础，也是学生学习的指导方针。
本文将介绍一个教学大纲的范本，通过引言概述和详细的结构，讨论教学大纲的编写重要性、目标、内容、评估和总结等方面，旨在帮助教师编写出合理、科学和有效的教学大纲。
正文内容：一、编写教学大纲的重要性1. 确定教学目标：教学大纲作为教学的指导方针，能够帮助教师明确教学目标，并制定相应的教学策略和活动。
2. 组织教学内容：教学大纲能够帮助教师合理组织教学内容，使教学过程有序进行，保证学生的学习效果。
3. 提高教学效果：通过编写教学大纲，教师可以提前进行教学计划和准备，提高教学的效果和教学质量。
4. 为教师评估和调整提供依据：教学大纲可以作为教师评估学生学习成果和教学效果的依据，帮助教师及时调整教学方法和策略。
二、教学大纲的目标设置1. 教学目标的层次：教学大纲的目标设置应遵循层次性原则，包括课程目标、单元目标、课时目标等，逐层递进，保证学生学习的连贯性和系统性。
2. 教学目标的明确性：教学大纲的目标应具有明确性，能够清晰地告诉学生将要学到什么知识、能够做到什么样的能力和技能。
3. 教学目标的可行性：教学大纲的目标设置应符合学生的认知水平和能力特点，能够实现，不过分超出学生的能力范围。
4. 教学目标的可衡量性：教学大纲的目标应具备可衡量性，可以通过考试、作业和实际表现进行评估，以便及时调整教学策略。
三、教学大纲的内容安排1. 课程目标的描述：教学大纲应明确说明整个课程的目标，包括知识、技能和能力的培养方面。
2. 单元目标的设定：教学大纲中应明确各个单元的目标，并将其与课程目标进行对应和衔接，确保学生能够逐步达到整体课程目标。
3. 教学内容的组织与安排：教学大纲中应详细说明教学内容的组织和安排，包括教材选择、教学重点和难点的设置、教学顺序等。
4. 教学方法和策略的选用：教学大纲应指导教师选择合适的教学方法和策略，以最大程度地激发学生的学习兴趣和积极性。
校本课程教学计划
校本课程教学计划
一、指导思想
为全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，进一步扎实推进《中华人民共和国家庭教育促进法》落地，作为淄博市家长学校必开课的有效补充，我校决定开展家庭教育校本课程。
二、课程目标
本课程旨在帮助家长：理解家庭教育的重要性及其对孩子成长的影响，掌握有效的家庭教育技巧和方法，以促进孩子的全面发展，增进亲子关系，建立和谐的家庭氛围，提升家长自身的教育素养和能力。
三、课程内容与教学安排
本课程原则上一月一次，具体安排见下表。
四、教学方式
本课程采用多元化教学方式，包括校内专家讲座、专题沙龙、个案辅导、团体辅导、送教进社区等多种形式，以提高家长的参与度和学习效果。
五、评估与反馈
1.通过家长参与度、问卷调查来评估课程效果。
2.定期收集家长的反馈，以不断改进课程内容和教学方法。
校本课程教学大纲
校本课程教学大纲一、课程简介本校校本课程旨在提供学生与现实生活紧密联系的教育资源，以满足他们的个性化研究需求。
该课程让学生能够通过丰富多样的课程内容，培养综合素质和创新能力。
二、课程目标本课程的目标是培养学生的自主研究能力、批判性思维和合作精神。
通过课程研究，学生将能够：1. 独立思考和解决问题；2. 发展批判性思维能力；3. 培养团队合作和领导能力；4. 掌握相关学科知识和技能；三、课程内容课程内容将根据学生需求和实际情况进行灵活调整，主要包括以下几个方面：1. 学科知识与技能本课程将涵盖各学科的基础知识和技能，包括但不限于语文、数学、英语、科学、社会等。
通过系统研究和实践活动，学生将获得扎实的学科知识和操作技能。
2. 创意与创新课程将注重培养学生的创造力和创新精神。
通过开展各种启发式的创意活动、项目设计和实践，激发学生的想象力和创造力，培养其创新思维和问题解决能力。
3. 社会实践与体验本课程将鼓励学生积极参与社会实践和体验活动，通过亲身经历，增加对社会的了解和认识。
学生将参观企事业单位、社区组织，参加志愿服务等，锻炼实践能力和社会责任感。
4. 文化与人文课程将引导学生对文化和人文的理解和感悟。
通过探究历史文化、艺术品鉴、文学作品阅读等方式，培养学生的审美情操和人文素养，提升对传统与现代文化的认识。
四、教学方法本课程将采用多元化的教学方法，包括但不限于：1. 小组合作研究：促进学生之间的交流和合作，培养团队精神和领导能力；2. 问题导向研究：通过引导学生提出问题、探究和解决问题，培养其批判性思维和解决问题的能力；3. 实践与体验教学：通过实地考察、实验探究和亲身参与，提升学生的实践能力和社会责任感；4. 技术支持：充分利用现代技术手段，提供多样化的研究资源和研究工具，激发学生研究兴趣。
五、评价与考核本课程将采用综合评价的方式，包括学科知识与技能的考试、项目作品的评估、参与度和表现的评价等。
评价将注重全面发展和个性化需求的考察，以激发学生研究的积极性和自我提升的动力。
数学校本课程纲要
临湘五中校本课程《高中数学学业水平复习学案》纲要临湘五中陈小阳一、前言（课程开发依据、背景）普通高中学业水平考试是一个因新课改而诞生的新名词，是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，其考试成绩是衡量学生是否达到毕业水平的主要依据，是决定普通高中学生是否具备毕业资格的必要条件，同时也是高等院校招生录取的重要依据。
湖南省规定之一：普通高中所有科目成绩达到及格以上是学生取得普通高中毕业证书的必要重要任务之一；湖南省规定之二：普通高中学业水平考试成绩暂不计入高考总分，目前只将高中学业水平考试和综合素质评价结果提供给高校，作为高校录取时的参考，未作量化要求和硬性挂钩，学业水平考试成绩记入学生档案，作为普通高等学校招生录取的重要参考。
临湘五中的生源素质较差，而普通班的生源素质更差，可以说是六、七类的学生。
而这样的学生不仅要拿毕业证，而且还要考大学，可事实上其中有很大一部分学生的数学水平连小学六年级的水平都达不到，象这样的学生怎样才能学考及格呢？原来，前几届我们学校使用的学考复习资料是书店里销售的资料，但这些资料对于我们学生而言实在是太难了，为了寻求一份既符合临湘市第五中学学生学情又实用的资料，高二数学组开会决定自编复习资料。
在方组长的带领下，根据《2011年湖南省普通高中学业水平考试说明》编写了《高中数学学业水平复习学案》二、课程性质《高中数学学业水平复习学案》是义务教育后普通高级中学的一门主要复习学案，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。
《高中数学学业水平复习学案》对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。
《高中数学学业水平复习学案》有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力《高中数学学业水平复习学案》所选试题是以新课程方案和课程标准的基本要求为依据，着重考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解、掌握与运用。
《小学校本课程》课程教学大纲
《小学校本课程》课程教学大纲课程名称：小学校本课程课程类别：教师教育选修课适用专业：小学教育考核方式：考查总学时、学分： 16学时、1学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的本课程的目的是强化师范生的课程意识，拓展课程开发的相关理论知识，升华小学校本课程开发的典型经验，为小学教育专业师范生未来参与校本课程开发提供学术支援和技术支持，从而更好地胜任教师工作，满足当今课程改革发展的需要。
二、课程教学要求通过本课程的理论及实践教学，期望学生达到以下几方面目标：1.了解校本课程开发的历程，知晓校本课程开发中面临的困难与挑战；2.逐项熟悉校本课程开发的基本程序，为以后的教学工作打下基础；3.能根据所学知识，尝试进行校本课程开发。
三、先修课程教育学原理、课程与教学论等。
四、课程教学重、难点从课程目标来说，本课程教学时倾向于理论。
但是理论与实践密切联系。
因此，本课程的教学重点在于理解校本课程开发各环节的设计与开发特点，难点在于基于实践案例的经验升华。
五、课程教学方法与教学手段本课程的注重理论性与实践性二者的紧密结合，教学中既要注重校本课程开发理论与的教学，又要加强实践性教学环节，注重学生能力培养，课中应适当组织学生讨论或尝试开发校本课程。
故该课程主要采用讲授法、讨论法、案例研究法、练习法等方法进行教学。
六、课程教学内容第一章校本课程开发的历程与实质（4学时）1．教学内容（1）校本课程开发的历程；（2）校本课程开发的经验；（3）校本课程开发的实质；（4）校本课程开发的价值；（5）校本课程开发的的基本取径。
2．重、难点提示（1）教学重点：不同政治体制的国家校本课程开发在不同历史时期的特点；中国校本课程开发历程及困难与挑战。
（2）教学难点：校本课程开发的价值。
第二章校本课程目标设计（3学时）1．教学内容（1）学生发展需求诊断；（2）学校课程资源分析；（3）校本课程目标描述。
2．重、难点（1）教学重点：诊断学生发展需求的几种常用方法；制定校本课程目标的依据。
小学一年级校本课程教学大纲
小学一年级校本课程教学大纲一、课程背景本校小学一年级的校本课程教学大纲旨在帮助学生逐步适应小学生活，培养学生的研究兴趣和基础知识，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，提升听、说、读、写的能力水平；2. 培养学生良好的研究惯和合作意识，促进学生的自主研究和团队合作能力；3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提升数学运算和问题解决的能力；4. 培养学生的科学探究兴趣，提升科学素养和实践能力；5. 培养学生的艺术欣赏能力，促进学生对美的感受和表达能力的发展。
三、教学内容1. 语言类1. 语文：研究汉字、拼音、基本词语和基础句型，培养语言表达能力；2. 英语：初步了解英语基础词汇、日常用语和简单句型，培养英语听说能力。
2. 数学类1. 数字认知：认识数字符号和数数方法，培养基础计算能力；2. 数量关系：了解数的大小比较、数的顺序和数的合分拆分，培养逻辑思维能力。
3. 科学类1. 生活科学：培养学生的环境保护意识和实践能力；2. 自然观察：引导学生观察和发现生活中的自然现象，培养科学思维能力。
4. 艺术类1. 美术：培养学生的审美能力和创造力，进行简单的绘画和手工制作活动；2. 音乐：培养学生音乐鉴赏能力和基础音乐演奏技能。
四、教学方法1. 多媒体教学：运用多媒体工具提升教学效果，激发学生的研究兴趣；2. 任务驱动研究：通过任务设计，培养学生的自主研究和问题解决能力；3. 合作研究：组织学生小组活动，促进学生的合作意识和团队合作能力；4. 实践探究：引导学生进行实际操作和观察实验，培养科学探究兴趣和实践能力。
五、教学评价教学评价将综合考察学生的研究情况和学科任务完成情况，包括考试、作业、小组合作、实践探究等方式，以全面评价学生的研究成绩和能力发展。
以上为小学一年级校本课程教学大纲的主要内容，具体教学细节和安排将根据教师的具体教学需求进行调整和完善。
校本课程围棋教学大纲
校本课程围棋教学大纲大纲目标：通过校本课程围棋教学，培养学生的思维能力、创新能力、团队合作精神和自信心，提高学生的逻辑思维和决策能力。
大纲内容：第一阶段：基础训练（3周）主要内容：- 围棋的起源与发展- 棋盘和棋子的布局- 基本规则介绍- 认识棋局与分辨基本术语- 基础棋型与形势判断研究目标：- 学会摆放棋盘和棋子- 理解围棋的基本规则- 了解棋局的基本概念和术语- 辨别不同的棋型和形势- 掌握基础的布局和决策技巧第二阶段：进阶训练（4周）主要内容：- 手筋训练和基本战术- 棋局分析和问题解决- 棋谱阅读和复盘训练- 围棋开局和布局策略- 棋局中的战术和技巧研究目标：- 提高手指灵活性和反应能力- 学会分析棋局和寻找最佳解决方案- 理解并能够阅读棋谱和进行复盘训练- 掌握不同开局和布局策略- 研究战术技巧和应对策略第三阶段：高级训练（5周）主要内容：- 棋局评估和局势判断- 大局观和全盘考虑- 转换攻守和转换思维- 围棋策略和决策技巧- 解决复杂问题和推理推演研究目标：- 能够准确评估棋局和判断局势- 培养大局观和能够全盘考虑的能力- 灵活转换攻守和思维方式- 掌握各种围棋策略和决策技巧- 解决复杂问题和进行推理推演第四阶段：比赛实践（2周）主要内容：- 参加围棋比赛和对局练- 分析比赛结果和总结经验- 团队合作和互动交流- 培养比赛心理素质和竞争意识研究目标：- 在比赛中应用所学技巧和策略- 分析比赛结果，总结经验和改进问题- 加强团队合作和互动交流能力- 培养比赛心理素质和竞争意识大纲评估方法：- 平时表现和参与度- 综合能力考核- 团队合作和互动交流评价- 棋局分析和问题解决考核- 参加围棋比赛和比赛成绩评定> 注意：此大纲仅提供参考，实施过程中应根据学生的学习情况和实际情况进行适当的调整和改进。
学校校本课程教学大纲
学校校本课程教学大纲第一部分：简介教学大纲是学校教学工作的核心文件，它对于学生的学习提供了清晰的指导。
校本课程教学大纲则是指根据学校实际情况制定的课程大纲，旨在满足学校发展需求和学生的个体差异。
本文将探讨学校校本课程教学大纲的重要性以及如何制定和实施。
第二部分：重要性校本课程教学大纲对于学校教学工作具有重要意义。
首先，它可以确立学校教育目标。
每个学校都有自己独特的办学理念和目标，校本课程教学大纲可以明确这些目标，指导教师和学生朝着共同的方向努力。
第三部分：制定过程制定校本课程教学大纲是一个全员参与的过程。
教师、学生和家长都应该参与其中，提出自己的意见和建议。
校本课程教学大纲需要考虑学校的发展方向、教学资源的分配以及学生的需求和特点等因素。
第四部分：教学内容校本课程教学大纲应该明确教学内容。
教学内容应与学校的教育目标和学生的需求相匹配。
可以根据学生的年级和学科特点进行分类，确保内容的科学性和系统性。
第五部分：教学方法校本课程教学大纲还应指定教学方法。
针对不同学科和不同年级的学生，应采用不同的教学方法。
例如，在语文课上可以采用讨论和写作等活动，而在科学实验课上则可以进行实践和观察。
第六部分：评价标准校本课程教学大纲还需要明确评价标准。
学校应该根据课程目标和教学内容，制定符合实际的评价方法和标准，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。
第七部分：师资培训校本课程教学大纲的实施需要教师具备相应的专业知识和教育理念。
学校应该通过组织专业培训、教学研讨和教学观摩等方式，提高教师的教学能力和水平。
第八部分：实施过程校本课程教学大纲应该在课堂中得到有效贯彻。
教师需要根据大纲的要求进行教学，通过组织课堂活动和设计教学任务，使学生积极参与并达到预期的教学效果。
第九部分：教学支持学校应提供充分的教学支持。
可以建立教学资源库，为教师提供丰富多样的教学资源。
还可以组织学术讲座和教学研讨会，促进教师间的交流和合作。
第十部分：反馈和改进校本课程教学大纲的实施需要不断进行反馈和改进。
校本课程教学大纲
校本课程教学大纲引言：校本课程教学大纲是学校组织教学活动的重要依据和指导文件，它的编制和实施对于促进学生全面发展和提高教学质量具有重要作用。
本文将就校本课程教学大纲的意义、编制流程以及实施方法进行探讨。
一、校本课程教学大纲的意义校本课程教学大纲是一份由学校根据教学特点和目标制定的教学规范文件。
它具有以下几点重要意义：1.1 明确教学目标校本课程教学大纲通过明确教学目标，使教师和学生在教学过程中都能够明确学习的方向和目标。
教师根据大纲确定教学内容和教学方法，学生根据大纲进行学习计划和自我评价。
1.2 规范教学内容校本课程教学大纲对于教学内容做出详细的规划和要求，使教学活动在一定的框架内进行，保证了教学的科学性和系统性。
教师可以根据大纲掌握教学内容的重点和难点，有针对性地设计教学方案。
1.3 提高教学质量校本课程教学大纲为教学活动提供了科学的依据，有利于教师科学设计教学过程和评价学生的学习成果。
通过对大纲的实施，教师能够精确掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
二、校本课程教学大纲的编制流程校本课程教学大纲的编制需要经过以下几个步骤：2.1 确定课程目标校本课程教学大纲的编制首先需要明确课程目标。
学校要结合学生的年级、特点和学科特点，确定课程目标和教学重点，明确所希望达到的学习效果。
2.2 制定教学计划在明确课程目标的基础上，可以制定教学计划。
教学计划要包括教学内容、教学方法、教学手段等方面的安排。
教师要经过深入研究和思考，确定最适合学生学习的教学内容和教学方式。
2.3 编写教学大纲根据教学计划，可以开始编写校本课程教学大纲。
大纲要包括教学目标、教学内容、教学重点和难点、教学方法和评价方法等方面的内容。
编写大纲时，可以参考其他学校的教学大纲，但要根据本校的实际情况进行创新和修改。
2.4 审核和完善编写完校本课程教学大纲后，需要经过专家和相关教研人员的审核和完善。
他们可以从专业角度出发，对大纲进行评审和修改，确保教学大纲的科学性和可操作性。
数学校本课程纲要
临湘五中校本课程《高中数学学业水平复习学案》纲要一、前言（课程开发依据、背景）普通高中学业水平考试是一个因新课改而诞生的新名词，是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，其考试成绩是衡量学生是否达到毕业水平的主要依据，是决定普通高中学生是否具备毕业资格的必要条件，同时也是高等院校招生录取的重要依据。
湖南省规定之一：普通高中所有科目成绩达到及格以上是学生取得普通高中毕业证书的必要重要任务之一；湖南省规定之二：普通高中学业水平考试成绩暂不计入高考总分，目前只将高中学业水平考试和综合素质评价结果提供给高校，作为高校录取时的参考，未作量化要求和硬性挂钩，学业水平考试成绩记入学生档案，作为普通高等学校招生录取的重要参考。
临湘五中的生源素质较差，而普通班的生源素质更差，可以说是六、七类的学生。
而这样的学生不仅要拿毕业证，而且还要考大学，可事实上其中有很大一部分学生的数学水平连小学六年级的水平都达不到，象这样的学生怎样才能学考及格呢？原来，前几届我们学校使用的学考复习资料是书店里销售的资料，但这些资料对于我们学生而言实在是太难了，为了寻求一份既符合临湘市第五中学学生学情又实用的资料，高二数学组开会决定自编复习资料。
在方组长的带领下，根据《2011年湖南省普通高中学业水平考试说明》编写了《高中数学学业水平复习学案》二、课程性质《高中数学学业水平复习学案》是义务教育后普通高级中学的一门主要复习学案，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。
《高中数学学业水平复习学案》对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。
《高中数学学业水平复习学案》有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力《高中数学学业水平复习学案》所选试题是以新课程方案和课程标准的基本要求为依据，着重考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解、掌握与运用。
校本课程教学大纲
校本课程教学大纲一、引言校本课程是指在国家规定的课程体系基础上，学校根据自身特点和发展需求所设计的独立课程。
本文将从以下几个方面介绍校本课程教学大纲的重要性及其要素。
二、背景1. 校本课程的定义与意义校本课程是针对学生的学习需求与实际情况，由学校教师参与设计与开发、符合学校和社区特点的课程体系。
2. 校本课程教学大纲的作用教学大纲是校本课程的核心文档，它为师生提供了明确的学习目标、课程内容和评估方式，有助于提高教学质量和学生的学习成效。
三、教学大纲编写要素1. 学科核心素养在设计教学大纲时，需要明确学科核心素养的培养目标，确保课程内容与核心素养的培养相契合。
同时，要根据具体学科的特点，确定核心素养的具体内容和评价标准。
2. 学习目标教学大纲应明确学习目标，包括知识、能力和情感态度的培养目标。
要根据学科特点和学生的认知水平，合理设定学习目标，并确保其与教材和评估方式相一致。
3. 课程内容与学习资源教学大纲应包括详细的课程内容，明确每个学习单元的核心概念、基本知识和技能。
同时，要提供学习资源的建议，包括教材、参考书、多媒体资料等，以支持教学活动的开展。
4. 教学策略与评估方式教学大纲需要明确教学策略与评估方式。
教学策略包括教学方法、组织形式、教学资源利用等内容，评估方式包括形成性评价和终结性评价，并应符合学习目标和教学内容。
五、实施与监控1. 实施教学大纲的实施需要教师的积极参与和配合，教师应根据教学大纲的要求进行教学设计和准备，并实施到日常的教学活动中。
2. 监控与反馈学校教学管理团队应对教学大纲的实施进行监控和评估，通过观察课堂教学、听取教师和学生的反馈等方式，及时调整和完善教学大纲。
六、总结本文简要介绍了校本课程教学大纲的重要性及其要素，明确了学科核心素养、学习目标、课程内容和教学策略与评估方式等关键要素。
同时，强调了教学大纲的实施和监控在提高教学质量和学生学习效果方面的重要性。
希望本文对于学校校本课程教学大纲的制定和实施有所启发与帮助。
《校本课程教案》word版
《校本课程教案》word版教案编写者：教案编辑专员一、前言1.1 课程背景为了丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质，我校决定开设校本课程。
本课程将围绕学生兴趣、特长和实际需求，开展多样化的教学活动，旨在培养学生的个性发展和创新能力。
1.2 课程目标通过校本课程的学习，使学生能够：（1）培养兴趣爱好，丰富课余生活；（2）提高综合素质，促进个性发展；（4）提高自主学习能力，培养解决问题的能力。
二、课程内容2.1 课程概述校本课程涵盖多个领域，包括体育、艺术、科技、人文等。
课程内容将根据学生的兴趣和特长进行设置，注重实践性和创新性，以满足学生的多样化需求。
2.2 课程安排校本课程分为两个学期，每个学期安排10次课，每次课时长为1.5小时。
课程安排如下：（1）第1-5次课：基础技能训练；（2）第6-10次课：实践项目操作；（3）第11次课：课程总结与展示。
三、教学方法3.1 讲授法通过讲解，使学生了解课程的基本知识和技能。
3.2 实践法让学生动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
3.3 小组讨论法引导学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.4 项目驱动法以实际项目为载体，引导学生自主探究，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
四、教学评价4.1 过程性评价通过观察学生在课堂上的表现，记录学生的学习过程，以评价学生的学习态度、参与程度和实际操作能力。
4.2 成果性评价对学生课程结束时的作品或项目进行评价，以检验学生的学习效果。
4.3 自我评价引导学生对自己的学习过程和成果进行评价，培养学生的自我认知和反思能力。
五、教学资源5.1 教材根据课程内容，选择合适的教材，为学生提供学习参考。
5.2 设施设备根据课程需要，准备相应的设施设备，保障教学活动的顺利进行。
5.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践项目。
六、教学实施6.1 准备工作在课程开始前，教师需要对教学环境进行布置，确保教学设施和器材的准备充分，还需要对学生进行课程介绍和学前指导。
教学大纲普遍模板
教学大纲普遍模板1. 课程概述
1.1 课程名称
{课程名称}
1.2 课程代码
{课程代码}
1.3 学分
{学分}
1.4 学时
{理论学时/实践学时}
1.5 先修课程{先修课程名称} 1.6 授课对象{年级/专业}
2. 教学目标2.1 知识目标{具体知识目标} 2.2 技能目标{具体技能目标} 2.3 情感目标
{具体情感目标}
3. 教学内容
3.1 教学模块
{模块一/模块二/.../模块N}
3.2 教学子模块
{子模块一/子模块二/.../子模块N} 3.3 教学内容
{具体教学内容}
4. 教学方法
4.1 授课方式
{授课方式，如：讲授、讨论、实验等}
4.2 教学工具
{教学工具，如：PPT、教材、实验设备等}
4.3 互动环节
{互动环节，如：提问、小组讨论、作业反馈等} 5. 考核方式
5.1 平时成绩
{占比，如：30%}
5.2 期中考试
{占比，如：30%}
5.3 期末考试
{占比，如：40%}
5.4 考核内容
{考核内容，如：理论知识、实践能力、综合素质等}
6. 教学进度安排
{教学进度安排，如：每周授课内容、作业布置与截止时间等} 7. 参考教材与资源
{参考教材、文献、网络资源等}
8. 课程负责人与助教
8.1 课程负责人
{姓名、职称、联系方式}
8.2 助教
{姓名、联系方式}
9. 课程反馈与改进
{学生对本课程的意见与建议，以及课程负责人和助教对课程的改进措施}
{content}。
校本课程开发教学大纲
《校本课程开发》课程教学大纲课程名称：校本课程开发课程代码：一、课程基本情况1．学分：１学时：16（理论学时：16实验学时：0 ）2．课程性质：全校共选课3．适用专业：师范专业4．适用对象：师范专业学生5．先修课程：教育学、心理学6．教材与参考书目：《校本课程资源开发指南》中小学校校本课程资源开发研究与实验课题组编著；《校本课程开发；小学案例》王一军吕林海著；《新课改校本研究与课程新设计》人民日报出版社著7．考核方式：考查二、课程教学目的通过本课程的学习，学生应了解校本课程的基本理念与途径，掌握校本课程在综合实践活动课程各领域开发中的相关理论问题与具体实践操作的步骤与方法，明确评价校本课程资源开发的一般原理与具体做法，并从校本课程开发中对教师专业发展的要求来寻找自己的不足，从而为在教学实践中能有效地进行校本课程开发打下理论与实践的基础。
三、课程内容、学时分配及教学基本要求（含课内实验）1．课程内容、学时分配及教学基本要求（含课内实验）第一章校本课程资源开发的理念与途径4学时本章要求：学习本章的目的是使学生了解校本课程开发的概念、意义、理念与价值观等基本原理，掌握校本课程开发方案的制订与设计的基本途径，为进一步学习打下理论基础。
第一节课程资源开发的一般原理一、课程资源的含义二、课程资源开发的概念与意义三、课程资源开发的理念与要求四、课程资源开发的类型第二节校本课程资源开发的途径一、校本课程开发的含义二、校本课程开发对师生的要求三、校本课程开发方案的制订与设计第二章综合实践活动课程开发与资源利用2学时本章要求：学习本章的目的是使学生了解综合实践活动课程开设的意义、本质、特点与实践中出现的问题，掌握综合实践活动课程开发中可以利用的课程资源，明确活动主题设计的两大模式与组织方式，并结合案例来领会与运用。
第一节综合实践活动课程的一般原理一、综合实践活动课程的含义、本质与特点二、综合实践活动课程开发中可利用的资源三、综合实践活动课程实践中容易出现的问题三、评价信息搜集过程中的儿童权利保护第二节综合实践活动课程的开发一、综合实践活动主题设计的依据二、综合实践活动主题设计的两大模式三、综合实践活动主题设计的组织方式第三章研究性学习课程资源的开发2学时本章要求：学习本章的目的是使学生了解研究性学习的含义及其资源的种类与开发要遵循的原则，掌握研究性学习资源开发中应注意的一些问题，并结合案例明确如何在各学科课程与教学中选择与使用研究性资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校本课程教学大纲
课程名称：《自然与环保》、《学生低碳环保手册》
课程由来：
人类在高速推动社会经济发展的同时，造成了许多严重的环境问题，引起世界各国人民的极大关注。
中国从二十世纪八十年代改革开放以后，在经济获得高速增长的同时，也意识到人口、环境、资源问题的严重性，如何协调人和环境的关系，使中国的社会经济获得可持续发展，这是二十一世纪中国新一代人的任务，也是对世界、对人类发展的贡献。
因此校本课程《环保》的开发与实施具有以下的实践意义：
1：塑造现代公民的素质。
2：提高学生的综合能力。
3：发展学生的创新精神和实践能力。
4：促进学校德育的实效化。
5：使环境教育具有系统性。
课程性质：跨年级必修课。
课程对象：小学一——六年级学生。
课程目标：
1、培养良好的环保意识
帮助学生获得对整个环境及其有关问题的意识和敏感，欣赏大自然的生态关系，培养学生积极的环境态度，进而关怀未来时代的生存和发展。
2、了解一定的环保知识：
引导学生了解生态学基本概念、环境问题及其对人类社会的影响、日常生活中的环保机会与行动。
3、掌握一定的环保技能：
培养学生具有辨认环境问题，研究环境问题、收集资料、建议可能解决方法、评估可能解决方法、环境行动分析与采取环境行动的能力，积累一定的环保经验。
4、积极参与生活中的环保实践：
为学生提供在各个层次积极参与解决环境问题的机会，将环境行动经验融于学习生活中，使教学活动生活化，培养学生处理生活周遭环境问题的能力,在学校、社区和家庭中具有自觉的环保行为。
课程内容：
《自然与环保》
1、绿色家园篇
2、自然环保篇
3、工业环保篇
4、农业环保篇
5、科技环保篇
《学生低碳环保手册》
1、现实警示篇
2、文件倡导篇
3、知识方法篇
4、榜样实例篇
5、未来畅想篇
6、宣传资料篇
课程实施：
以跨年级授课制为主，每周2课时。
课程实施形式：
1、课堂实验：
通过一些浅显易懂的环保小试验，激发学生学习兴趣，了解一些环保的基础知识。
如：通过用不同的水来浇花，观察结果，从而知道污染过的水会让植物死亡，知道了保护水质的重要性。
2、野外观察：
在春游、秋游以及各种外出参观活动中，了解身边的环境情况，关注身边的环境。
3、家庭社区调查：
带着家庭、社区中发现的环境问题来到课堂，在课堂中进行探究学习，以达到对此问题的初步认识。
4、学生小组学习法：
以共同学习小组的方法来进行环保课程学习，充分发挥每个学生的自主性和能动性。