一把钥匙开一把锁阅读答案
芦芙荭《每个门槛下面都有一把钥匙》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成4—6题。
每个门槛下面都有一把钥匙芦芙荭顺子站在回村的路口。
现在是秋天，风舔光了树上的叶子。
他看见自己家的房子闪烁在那片树林里，心里有些紧张又有些害怕。
三年了。
他离开村子都三年了。
顺子自出生起至上高中，就没离开过这个村子。
村子里的人都是靠种地为生的，每天早上，屋外树上的鸟儿一开始喳喳，他们就起了床，孩子们背了书包去上学，大人们便扛了锄头下地去干活。
一把锁锁了门，一把钥匙就丢在门槛下，全村人都可合法地使用，家家户户都这样。
在村里，谁都知道谁家的钥匙放在什么地方。
有时，老张在地里干活，种子用完了，要回家去取种子，老李便从地里冒出头对他喊：“老张呀，顺道上我家取壶水给我捎来吧。
”老张就会走到老李家门前，从老李家门槛下取出钥匙开了门，拿了水壶。
那样子就好像进自家的门一样。
因此，有了门槛下那把合法的钥匙，锁在村子里就成了风景的一个亮点，有了另一种耀眼的意义。
顺子家的钥匙也是放在门槛下的。
顺子的父亲几年前就逝世了。
尽管那时顺子已远离村子上了高中，一个星期才回家一次，但顺子的母亲还是习惯将钥匙放在门槛下。
顺子明白，母亲是怕自己在地里忙了，他回来进不了门。
可是，就在三年前，顺子的母亲突然就病倒了，村子里的人帮忙将顺子的母亲送到了县医院。
当医生告知顺子他母亲的病情时，顺子呆住了。
要治好母亲的病，需要一大笔钱。
顺子和母亲相依为命，哪来这么多钱呀？顺子整整想了几天，救母心切，他决定铤而走险。
顺子有个同学曾带顺子去过他家，同学的父亲是一家企业的老板，很有钱，他家的保姆就是顺子同村的人，就在前两天，他的同学告诉他，他们一家要去国外旅游。
那天晚上，顺子等护士查过房，母亲也睡下后，便一个人悄悄出了门。
他在同学家那扇门前定定地站了好长时间，本能地将手伸向门槛下，门槛下没有钥匙，他便顺手按下了门铃。
这时要是屋里有人，他就会放弃那个念头。
可他等了好长时间，屋里却没有动静。
在确定屋里没有人后，顺子从身上掏出了提前准备好的工具。
一把钥匙开一把锁
一把钥匙开一把锁“一把钥匙开一把锁”的个别指导教育，是我们每个班主任日常的主要工作之一，通常所说的做好一人一事的思想工作，其实就属于个别的指导教育。
所谓个别指导教育就是指用个别接触的方式进行的教育，它是和集体教育相辅想成的。
集体教育是我们班主任对学生进行教育的基本组织形式，但是要实现特定的目标，并落实到每一个学生的身上，成为他们自觉的行动，还必须进行个别指导教育。
我这里说的“个别”是指学习困难的学生，也就是通常所说的学习上的“差生”。
之所以不给这些同学贴上“差生”的标签，是因为：我没有因为他们学习成绩不良就把他们一棍子打入冷宫，而伤害他们自尊泯灭自我发展的内在动机。
这些学生在学习上有困难，“差”是暂时的，是可以克服和超越的。
要对这个阶层的学生进行个别教育，首先要弄清这类学生的特点。
这些学生绝大多数智力水平处于正常范围，自尊心强和自卑感重，没有养成良好的学习策略，此外，还要弄清他们学习困难的主要原因。
造成这种情况主要是因为（1）反复失败，导致内在动力的丧失。
这些学生在学习过程中都曾品尝过反复努力反复失败的滋味，可谓是“屡试屡败”。
这之后，他们的自我意识便被扭曲了，形成了消极的失败者心态，丧失了学习的自信心与健康积极的学习动力。
（2）不良的教育生态环境是造成学习困难学生的重要外在原因，比如教师普遍存在片面追求升学率或单纯重视考试分数的段向，忽视差生的知识水平，心理特点。
再加上社会上市场经济“金钱至上”文化观念的消极影响，使这些学生错误地认为：学习成绩不好，将来照样能挣大钱，干大事，过好日子。
（3）家庭环境的影响，如家庭结构不完整，父母离异，家境困难，父母对孩子放任不管等，都会造成学生的学习困难。
经调查，90%的差生对完成学习任务缺乏信心，这是反复失败形成的典型的失败者心态，要转化必须从这一主要原因入手。
一、班主任自身必须首先要转变应试教育模式下的教育观和人才观教育面对的是人，人都是有主观能动性的。
差生虽然学习成绩差，但他们中绝大多数的智力是正常的，他们同其他学生一样，具有很大的发展潜力。
《妙趣横生话钥匙》阅读练习及答案
阅读下面文章，回答14-17题（11分）妙趣横生话钥匙①俗话说，一把钥匙开一把锁。
小小的一把钥匙，与人类形影不离，是我们口袋中的必备之物，也是隐私的守护神，牵系着千门万户的温暖和幸福。
可是你知道吗？钥匙的发展历史亦妙趣横生呢。
②人类最早锁门的方式是用绳子打成错综复杂的结把大门绑紧。
解铃还须系铃人，绳结只有打结的人才晓得如何解开。
传说中的亚历山大大帝是利用我们现在所说的“横向思维”，才挥剑斩断了当时著名的弗里吉亚“戈尔迪亚诺难结”。
据说解开此结者能统治整个亚细亚。
③此后，人们发明了锁，当然，钥匙也就应运而生了。
最原始的钥匙是怎样的呢？考古人员在位于现在伊拉克赫尔沙巴德地区的亚述帝国国王萨尔贡二世宫殿废墟中，发现一把1.2米长的木制钥匙，这把钥匙的历史可以追溯到公元前8世纪。
这种原始的木制钥匙是一种形状类似大牙刷、一头有很多木栓的杠杆。
当把钥匙插入锁眼中后，这些木栓就会嵌入锁里同等数量槽沟中，因此转动杠杆就能打开锁眼。
④19世纪中期，这种最古老的锁的结构成为莱纳斯·耶鲁发明弹子锁的灵感源泉。
后来发明的弹子锁，所用的是锯齿状的扁平钥匙，钥匙边缘是高低不平的锯齿和豁口，而锁芯和锁体内装有5～6个大小不一的金属弹子作为障碍物，需将钥匙作为楔子把弹子置于同一位置才能打开锁。
20世纪的锁，大多以这种弹子锁作为模本。
⑤近年来，为了提高锁的安全性，逐渐出现了很多非常先进的新型锁，比如多孔锁和直边锁等。
现在已经出现了电子汽车钥匙、条形码钥匙卡和建立在指纹和眼角膜识别技术上的开锁系统，我们可以用眼睛来开锁，钥匙有望成为我们身体的一部分。
⑥钥匙在其发展的历程中还创下了几个“世界之最”呢。
⑦迄今为止．．．．，世界上锁和钥匙的组合最多的，当属1787年英国发明家约瑟夫·布拉默发明并申请专利的一种新型套筒锁，它可以有4.7亿个组合。
最重的一把钥匙达2吨，这把钥匙长10米，是在2008年由巴基斯坦人制造的。
一把钥匙开一把锁
一把钥匙开一把锁俗话说：“一把钥匙开一把锁”，在教育教学中即指每个问题都有它对应的解决办法，教师在教学中应该具体问题具体分析，懂得因材施教，对症下药。
众所周知，初中英语是英语学习的基础阶段，这阶段会出现两级分化现象，部分学生失去学习兴趣和动力成为后进生，令老师十分头疼，本文旨在努力分析后进生个人成因并积极探索后进生的转化策略。
一、后进生的共性专家认为，生活缺乏进取心，学习缺乏自主性是后进生的共性，初中阶段英语学习后进生往往体现出一些共同特征：学习目的不明确，无远大人生目标，怕苦怕累；缺乏学习兴趣，缺少自信；专注力不够，注意力分散，上课总是做些小动作或发呆；不能按时保质完成作业，缺少良好的学习习惯；懒散、顽劣，不接受批评；过度沉溺电子产品或者言情小说导致没有学习兴趣……每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求老师仔细观察学生，了解学生的行为、习惯、爱好以及后进的原因，从而对其制定行而有效的管理策略，因材施教，因势利导，正确引导。
二、初中英语后进生转化策略初探《新课程标准》中明确指出：“要充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，以人为本。
”切实做好后进生转化，需要教师尊重学生个性，运用不同教学策略转化后进生。
1.以生为本，以心换心教育是心灵的艺术。
作为教师应该讲教育建立在爱的基础上，和谐师生关系，以生为本，以心换心，生活中做到严中有爱，爱中有严。
教师的爱有助于后进生恢复自信，比如上课多提问后进生，但凡有些许进步，教师可以及时给予肯定、鼓励、赏识，让学生感受成功的喜悦，在他们干渴的心灵沙漠上植下片片绿洲，培养他们乐观、积极阳光的人生态度，产生蓬勃的奋斗动力，满怀信心迎接成功！严中有爱，爱不是宠溺，不是纵容，教学中教师还应把握一个“严”字，比如，上课要认真听讲，家庭作业要独立认真完成，课堂纪律要遵守，当天的事情当天完成。
很多后进生也是学困生，对待他们还是需要教师紧盯不放，跟踪教育，同时教师也要加强家校联系，争取获得家长的合力，共同管理学生。
钥匙阅读理解及答案
钥匙阅读理解及答案钥匙阅读理解及答案钥匙罗兰①自从有一天，和他因小事争吵，我一怒离家，回来时却发现忘带钥匙，又不肯按铃请他来为我开门，只得索性坐火车去高雄住了一夜。
那以后，我对钥匙就十分小心。
在这个意义上来说，它是一种自尊的保障，独立的象征。
代表着可以我行我素的自由和不必求助于人的快乐。
我的钥匙好像就因为这种意义的追求，才逐渐多起来的。
②除了自己住处大门、二门的钥匙，以及家中一切备而不用的钥匙之外，我有办公室抽屉和四个柜橱的钥匙，还有发音室的钥匙。
另外我还有洛杉矶女儿住处的两套钥匙和纽约朋友住处的钥匙。
他们说：“知道你这人喜欢随时高兴就跑来了，给你一套钥匙，我们不在家，你也可以进来。
”③钥匙因此不仅是一种自由，也是一种权利和别人对你的信任。
④为了预防自己某天忘了带钥匙或丢了皮包，我多配了一些钥匙，放在办公室。
必要时，我可以回办公室去拿，而不必麻烦锁匠或任何其他的人。
办公室昼夜都有人在。
我不怕任何时候会被关在办公室的门外——这另一套的钥匙给我的是一种左右逢源的保障。
⑤我信赖我的钥匙，而且对它们十分感谢，好像它们是黑夜中www.的一些灯，寒夜里的一炉火，或一把挡雨的伞，一件御寒的大衣。
它们是如此的简单、轻便、信实，而又可以由我自己掌握。
⑥仿佛凡不能由我自己一个人来掌握的东西，都使我觉得不安全。
不是我不信任别人，而是我不知自己肯不肯去烦劳或支配别人。
我总觉得，要烦劳或支配别人的时候是很紧张的。
虽然，我知道，那么多的人乐意对我付出关怀与帮助。
不说别人，电台的老工友，每当我进了办公室，还未坐定，他就用我留给他的钥匙帮我把抽屉打开了，而且总会问：“又没带钥匙吧?”我接受他的好意。
在他面前，我永远可以不必说我带了钥匙。
只有当他偶尔休假，或出去访友的时候，我才庆幸我不会真的没带钥匙，而可以很愉快地打开抽屉，取用我工作上绝对必须的唱片或录音带。
这使我产生一种有备无患的快乐。
⑦为了怕使未曾预料我真会从天而降的`朋友或女儿大吃一惊，我还没有这样使用过他们善意交给我的钥匙。
【高二作文】一把钥匙开一把锁
【高二作文】一把钥匙开一把锁问题如同锁，方法如同钥匙和铁棒，方法不对，就如同用铁棒开锁，那是永远也打不开的；方法对了，如同用钥匙开锁，一下即可打开，问题迎忍而解。
解决问题，最重要的应是找准方法，一把钥匙开一把锁。
正确的方法可以使复杂的问题容易解决。
面对一个大敌，我们应该冷静地分析，了解自己和敌人，找到正确的解决办法，以便在百战不胜。
秦朝时期，项羽找到了打败秦军的方法；汉代，韩信以暗斗的方式打败项羽，赢得了战争；三国时期，周瑜在赤壁战役中以火力击败了曹军。
这些前辈的成功例子印证了“方法决定成败”的说法，同时也提醒我们，如果没有找到正确的方法，我们就无法解决问题。
在军事上，解决问题需要正确的方法，在科学上，也要找准解决问题的方法。
牛顿发现了“地球绕太阳转需要一个初速度”的问题，但他却没有找准“万有引力定律”这一正确方法，而是将其归于“神力”，用“神力”这一错误方法，他非但没有解决问题，反而使问题更加复杂化。
爱因斯坦发现了量子力学中的重大问题，却用了错误的传统方法推导，致使自己的研究五年都没有进展。
而薛定谔找准“薛定谔方程”的正确方法，仅用五天便解决了这一问题，这些科学家们，无一不用自身经历诠释了一个道理：找准正确的方法，才能更好地解决问题。
你可能会说那些人离我们太远了。
我想说的是，在生活中，我们也需要找到正确的方法来解决问题。
在解决数学问题时，我们应该找到正确的方法，把复杂变成简单，从浅到深；在体育运动中，只有找到正确的方法，我们才能扭转世界，把失败变成胜利；在学习中，只有找到正确的方法，我们才能有效地学习和带头；在辩论中，只有找到正确的方法，我们才能抓住第一个机会，驳斥对方。
在生活中，我们随时都会面临一系列棘手的问题。
这时，我们需要擦亮眼睛，冷静地分析，找到正确的方法，解决问题。
由此我想到，我国在短短的三十年间，经济突飞猛进，中华民族能够屹立于世界民族之林，难道不是因为找准了正确的发展道路才取得了如此巨大的成功的吗？面对当初种种复杂的社会问题，正是邓小平找准了“改革开放，建设有中国特色的社会主义”这一正确道路，才解决了中国因十年动乱带来的乱局，才有了今天的伟大成就，才有了我们今天的幸福生活。
《锁》阅读短文，与第八自然段相照应的句子是哪个
《锁》阅读短文，与第八自然段相照应的句子是哪个《锁》阅读短文，与第八自然段相照应的句子是哪个《锁》阅读短文，与第八自然段相照应的句子是哪个1.从全文看，本文以锁为题有何含义？写出两把锁一把是真实的锁一把是信任的锁。
2.锁开后，“一片说不清是什么意思的‘啧啧’声从人们口里发出来。
”根据小说的内容，“说不清的意思”实际上可以分析出几种来，请你谈谈两种理解。
（1）惊讶确实了不起一会功夫就开锁了（2）不愧是曾经做过入过的人，包含了一种蔑视心态3.小说两次写到大姑“眨眼”，两次眨眼，各有用意。
请分别有文中找出句子来说明大姑眨眼的用意。
第一次眨眼的用意: 表示大姑想到了帮老张开门的方法。
第二次眨眼的用: 是用眼神向大家示意小川的手法熟练，暗指小川不光彩的过去。
4.请发挥想象力，补充小说的结尾。
第二天，大都换上双保险锁。
这是我辛苦查询的，垂柳这篇短文与妄之灾相照应的句子是对应的句子：这交响乐团的演奏，当然不会收到美满的效果，可怜那些柳枝，平白受了伤害，地面上有的是残叶和断枝，现在回想起来，真够揪心的了。
怎么找阅读题里相照应的句子？意思相近，有相同字眼，可以互相映衬的……当然，最重要的是语感。
多做多读。
有可能是靠在一起的句子，有可能都是过渡句，也有可能是开头和结尾的……鸟的天堂第八自然段阅读短文,完成练习.我去过香港海洋公园、广州美丽的凤凰城、常平的铁路公园、东莞那好玩的松山湖,但我最喜欢去的还是那令人流连往返的鸟的天堂,四年级鸟的天堂作文.那里风景优美,景色迷人,鸟树相依,人鸟相处,和-谐奇特,是世间罕有的一道天然美丽风景线.鸟的天堂是在新会市,你们想不想去看看?想,就和我一起来看一看吧!中秋节那天,风和日丽,阳光普照,我和爸爸、妈妈、妹妹一起去鸟的天堂游玩.一路上我们见到了不少优美风景,外面人山人海,热闹非凡.过了一个小时后,我们很快就到了鸟的天堂.我一走进门口,就听到悦耳动听的鸟声.买了门票,坐上了一辆小凉亭汽车,“开车了!”我感觉到有一阵凉风轻轻地拂过,很舒服.一株株茂盛的松树像哨兵一样挺立在路旁,井然有序,小学四年级作文《四年级鸟的天堂作文》.沿着长长的观鸟长廊走着,一边欣赏河里成群的小鱼,一边看看旁边生态景区里奇形怪状的榕树.它们有的像千手观音,有的像弯著腰的老婆婆,还有的像八爪鱼,千姿百态.过了一会儿,我们坐上了一条古香古色的小木船,它的名字叫“摇橹船”.开船的时候,全部人都坐到了右边,船马上斜到了一边去.划船了,我心里有点怕,但很快就被两旁的风景吸引住了,什么都忘了.我们摇著小船穿越“原始亚马逊”榕荫水道.窄窄的水道两旁,千千万万的榕树枝干纵横交错,真的像巴金爷爷说的那样：“枝干的树木不可计数.枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里.一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上”.但,导游叔叔说经过沧桑的岁月,我们现在已经找不到它的主枝干在哪里了.“大家请看,这组枝干叫万马奔腾.”个个人都好奇地顺着导游叔叔指的方向望过去,只见许多树枝交错在一起,那形状真像千万匹战马朝着同一方向奔跑,鬼斧神工,精雕细琢,真的太神奇了,太壮观了!“这美丽的南国的树!”傍晚,天边只剩下几片小狗似的红云在守望着.一只只灰鹭从大榕树上飞出去,一只只白鹭却从外面飞回大榕树.白鹭晨出暮归,灰鹭暮出朝回,它们依时有序,互不干扰,极有风度.万千灵鸟嘎嘎呼唤,翩翩起舞,凌空翱翔,野趣盎然,蔚为壮观,形成“独木成林古榕树、百鸟出巢、百鸟归巢”三大自然奇观.我们还参观了巴金亭、观鸟楼、树叶画展、鸟趣园等地方,临走时,妈妈还特意带我去读了一遍刻在一块大石头上面的巴金爷爷的一罐水阅读短文答案与文中一个炎热的夏天相照应的句子在一百多年前，法国侵占了西班牙，西班牙的人在井里下了毒，不让侵略者们喝水。
中班科学活动一把钥匙开一把锁
中班科学活动：一把钥匙开一把锁如皋市白蒲镇幼儿园冯爱萍设计意图：一次，卫生间的门被风吹锁上了，我一时找不到钥匙。
孩子们见此情景，都纷纷议论开了，苏畅说：“我家里有钥匙。
”张灵涵说：“不行，不是这锁上的钥匙就开不了。
”一旁的戴硕泽不明白了，问：“为什么呢？”能干的张奕晗说：“我们玩游戏的时候就唱的，一把钥匙开一把锁。
”“哦。
”戴硕泽似懂非懂的点点头。
……新《纲要》强调：“科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。
我及时抓住贴近孩子生活的东西，有意地引导孩子去观察、去探索，使孩子感受到：科学并不是陌生、遥不可及的，科学就在我们身边，触手可及的。
活动目标:1．激发幼儿对锁和钥匙的兴趣和探究欲望。
2．引导幼儿运用多种感官，动手动脑，探究问题；明白“一把钥匙开一把锁”的道理。
3. 对观察和动手活动感兴趣，在活动中发展幼儿的探索能力。
活动准备：幼儿已玩过游戏“开锁”、各种锁和钥匙，橡皮泥。
活动过程：1．玩游戏“开锁”，引起兴趣。
幼儿自由分组、分配角色，自主游戏。
2．幼儿猜想、探索（1）引导幼儿进行猜想。
刚才歌里唱了“一把钥匙开一把锁”，真的是这样吗？幼儿自由发表自己的猜想。
在幼儿玩过游戏之后，教师组织幼儿猜想、讨论。
这个过程是建立在幼儿已有的经验上的，激发了幼儿的探究欲望。
（2）幼儿动手操作：开锁、关锁。
①今天老师带来了许多锁，请你们挑选一把，看看你拿的锁是什么样的。
猜猜这把锁要怎样才能打开。
引导幼儿互相交流自己的锁。
②小篮子里有许多钥匙，你能很快地找到你需要的钥匙并打开锁吗？幼儿尝试、探索，教师观察幼儿的探索过程并给予适当的指导：找到钥匙孔——把钥匙正插——插到底——旋转③你能把锁关上吗？教师观察指导：挂锁对准小孔——往下按。
整个环节，幼儿运用多种感官，感知钥匙的各种各样；通过多次尝试，发现只有一把合适的钥匙才能打开手里的锁。
大家互相交流，互相讨论，生生互动、师生互动。
教师、幼儿在互动中，形成合作学习机制。
一把钥匙开一把锁——浅谈“因材施教”
【 要】传统 的教 学 方 式早 已不 再 适 合 现 在 的教 学 需 求 ，如 何 在 新 教 学 形 式下 恰 如 其 分 地 运 用适 当 摘 的教 学方法 已成为教 师们 关注的焦点 ， “ 因材施教 ”无疑是 一种不过 时的教 学方 式。本 文作者主要 就 教 学 中的 一 个 实例 谈 一 下 自己的 经验 。
［ 关键词】因材 施 教
把坚实 的锁挂在大 门上， 一根铁杆费 了九牛二虎之力， 还是无法将它撬开 。钥匙来 了， 瘦小的身子钻进锁孔， 只轻轻 转， 大锁 就 “ ” 的 一 声 打 开 了 。铁 杆 奇怪 地 问 ：“ 叭 为什 么 我 费了那 么大力气 也打不开， 而你 却轻而易举地 就把它打 开
书。
了？ ”
钥 匙 说 ：“ 为我 最 了解 它 的心 。 ” 因 教学亦如此 ，我正是 明白了这个道理 ，所 以，当我遇到 暂 时 的 问题 与 困难 时 ，我 就 想 ，一 定 是 没 有 找 对 开 这 把 锁 的 钥 匙 。我 愿 意 一 次 次 地 寻 找 ，一 遍 遍 地 尝 试 ，想 方 设法 把 难 题解开。 新 学 年 ，我 接 手 六 年 级 社 会 课 。此 前 ，别 的老 师 代 课 时 有学生不带课本 ，老师未能采取有效措施 ，于是学 生ｔ 习惯 ｉ ＇ ］ 了不带课本来上课 ，我绝不允许他们养成不重视社会课 的习 惯 。于是我许诺他， ￣ 果带课本 ，老师会在讲完课后领他们 ｆ ｎ ｆ Ｊ 唱歌 。此后 ，学生们带课本 的积极性大大提高 ，他们会在课 前 互 相 检 查 提 醒 ，个 别 没 带 课 本 的学 生 也 会 想 办 法 到别 的班 去借 ，基本解 决了学生不带课本的问题 。 在 众 多 学 生 中六 二 班 的 Ｃ 一 直 “ 顽 不 灵 ” 。 他 曾经 却 冥 的班 主 任 与 我 一 个 办 公 室 ，那 时 候 ，班 主 任 经 常 找 他 谈 话 、 找家长沟通……可是他的变化却不大 ，而且家长 明确表示在 家里管不 了他 ，让老师在学校放心大胆地管孩子 ，甚至可 以 动手打 。此后老师经过 了无数次 的努力 ，仍 旧无果 ，慢慢也 就 放 弃 了— — 谁 愿 意 做 无 用 功 呢 ？ 第一学期 的几个月 ，一直没看到过他 的课本 。而且 ，他 上 课 从 不 听 课 ，总 是 在 玩 弄 什 么 东 西 。我 咨询 了他 的 同学 和 其他的任课教师， 了解到不仅是社会课如此 ，就连学生们最 爱 上 的音 乐 课 他 也 是 这 样 。我 一 直 试 图找 到 能 让 他 兴 奋 的事 情 ，想创造机会让他体会与大家一起学习 的乐趣 ，体验成功 的快乐 。但一直没有找到打开这把锁的钥匙 。上课时 ，无论 我讲得多么带劲，他都无动于衷 ，一脸的漠然 ，偶尔看到他 灿 烂 的 笑 脸 ， 却 是 他 玩 得 开 心 时 想 与 别 的 学 生 分 享 乐 趣 的时 候 。但 他 都 在 玩 什 么 啊 ：拿 个 纸 片 乱 写 ，然 后 让 别 人 看 ；拿 个 毛 毛 虫 ， 盯 着 它 爬 ； 要 么 就 是 无 聊 地 东 看 西 看 ，总 之 就 是 不看课本不听课 ！我也曾因为他不带课本 ，让他与其他带课 本的 同学一起看书，但他除 了玩 ，不断地打扰 同位听课 ， 自 己是没有一 点看书、听课的意思。 看到他玩得那么投入 ，我竟有点不忍心打扰他 了。但作 为一名教师，如果不能让学生体会到学习 的乐趣 ，他就不可 能投入到学习中 。我不放弃努力 ，因 为我知道这样 的孩子其 实并不笨，只是他很少甚至从未体验到学习乐趣而 已。 终于 ，在我不懈 的努力下 ，第二学期我与他一起体验 到 了成 功 的 快 乐 ！ 新学期第一课 ，我将新 书发 到了每个 人的手中。我心里 真为他高兴 ，终于能上课有书看 了 ！可是 下课 时我一看，气 不打 一处 来 ：讲 课 过 程 中 为方 便 学 生 记忆 ， 我 让 学 生 画 出重
一把钥匙开一把锁是什么原则
一把钥匙开一把锁是什么原则
一把钥匙开一把锁是因材施教原则！一把钥匙开一把锁所说的意思是钥匙和锁是一一对应的，正如每个学生一样，都有自己的个性特点，都有自己的特长和缺点，教师在施教的过程中要针对每个学生的情况，不同学生区别对待。
因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。
因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。
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一把钥匙开一把锁的意思
一把钥匙开一把锁的意思
“一把钥匙开一把锁”是一句成语，意思是形容解决问题的方法要因地制宜，因人而异，需要找到最适合的方案来解决特定的问题。
这个成语的本意是强调在解决问题时要具体问题具体分析，不能简单地套用一种解决方案，因为不同的问题可能需要不同的解决方法，就像不同的锁需要不同的钥匙来打开一样。
成语“一把钥匙开一把锁”也可以用来比喻人们在解决问题时需要找到适合自己的方法或策略，因为每个人的情况都不一样，需要采取不同的策略来解决自己的问题。
“一把钥匙开一把锁”这个成语也可以用来形容人们在解决问题时需要具体问题具体分析，不能生搬硬套别人的方法或经验，因为每个人的情况都不一样，需要采取不同的解决方法来解决自己的问题。
为什么一把钥匙只能开一把锁
为什么一把钥匙只能开一把锁锁对大家来说并不陌生，抽屉上装有锁，柜上装有锁，家家户户的门上都安装着锁。
锁已经成了守护门户的卫士。
小朋友也一定都注意到了，为什么一把钥匙只能开一把锁，而其他锁的钥匙，无论如何也打不开这把锁呢?这锁里面有什么秘密呢?下面是我为您带来的“为什么一把钥匙只能开一把锁”，希望您喜欢!()查看。
为什么一把钥匙只能开一把锁由于每把钥匙的齿深浅不同，不能把同一把锁的锁芯里的铜柱顶到切点上，所以只能开一把锁。
如果齿型近似，碰巧也能开其它锁。
普通的锁每个锁里面有个圆柱形的锁芯，锁芯上有四个孔，每个孔里有长短不同的两个圆柱形铜柱(很短)和一个小弹簧，锁门的时候由于铜柱长短不同，有弹簧顶着，就把锁芯挡住转不动了。
钥匙上的齿深浅不一，在钥匙插进锁芯后，深浅不同的齿正好把所有的孔中的两个铜柱之间的缝隙都顶到锁芯与锁体相切的位置，锁芯就能转动了，锁芯的转动带动锁里面的一个大些的弹簧将锁把顶出，锁就开了。
锁与开锁是一对矛盾，锁自发明以来，种类很多，至今仍在不断有更高级的电子锁，指纹锁发明出来，向你介绍最常见的弹子锁基本型：先介绍几个名词：1.锁芯：铜制的圆柱形锁芯，转动时可锁上或打开。
锁芯分内锁芯和外锁芯，内锁芯是你插钥匙的地方。
2.弹子：铜弹子分内弹子和外弹子，圆柱形，长短不一，装在内外锁芯的圆孔中。
一把锁一般有3--5组弹子。
3.弹簧：装在外锁芯的圆孔中。
顶住弹子。
4.锁舌：开锁时伸缩的部分。
圆柱形内锁芯转动时带动锁舌。
挂锁是带动锁“鼻”。
5.钥匙：不必介绍，有不同高度的“锯齿”对应不同长度的弹子。
(机械式)弹子锁的结构与原理其实很简单，在这里要说的是，几乎所有的弹子锁，如一字锁、十字锁、边(柱)栓式的金点原子锁、空转式的(月牙)钥玛锁等等)锁芯，均为“上顶弹子式开启”(简称：上顶式开启)和存在着“直柱体空间”(或有点弯的柱体空间)上顶式开启方法：开锁者用钥匙或特殊工具将所有的弹子全部顶入、最上端，借助于扭力，借助于内外锁芯弹子孔之间的阶面，在弹簧力的作用下，使内弹子回落、外弹子阻于内锁芯之外，从而开启锁。
【数学】人教版数学四年级下册：第5单元测试卷(有答案)
人教版数学四年级下册：第5单元测试卷（有答案）一、填一填(16分)1.由()围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形,三角形有()条边,()个角,具有()性。
2.一个三角形最多有()个直角,最少有()个锐角。
3.从三角形的一个()到它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的()。
4.在一个三角形中,∠1=45°,∠2=30°,∠3=( ),这是一个( )三角形。
5.一个等腰三角形的一个底角是40°,它的顶角是( )。
6.一个等边三角形的周长是48 cm,它的边长是( )cm。
7.一个三角形中,其中一个角是50°,一个角是80°,这个三角形既是( )三角形,又是( )三角形。
8.五边形的内角和是()度,七边形内角和是()度。
二、判断(对的画“√”,错的画“✕”)(10分)1.一个三角形中只有两个锐角。
()2.等边三角形既是锐角三角形,又是等腰三角形。
()3.在一个三角形中,如果最大的角是锐角,那么这个三角形一定是锐角三角形。
()4.在同一个三角形中,如果有两条边的长度相等,那么这两条边所对的角的度数相等。
()5.用4根同样长的小棒摆四边形,只能摆出唯一的一种。
()三、选一选(10分)1.用一条线段把一个大三角形分成两个小三角形,那么大三角形的内角和是()。
A.90°B.180°C.360°2.在锐角三角形中,任何两个内角的度数之和都()90°。
A.大于B.小于C.等于3.在一个三角形中,如果其中任何两个角的度数之和都大于第三个角的度数,那么这个三角形是()。
A.直角三角形B.锐角三角形C.钝角三角形4.四边形的内角和是()度。
A.180B.360C.905.下列图形具有稳定性的是()。
A.三角形B.平行四边形C.梯形四、在能拼成三角形的各组小棒下面打“√”(单位:厘米)(8分)(1)(2)(3)(4)五、分别画出三角形相应底边上的高(6分)六、下面是三块三角形玻璃打碎后分别留下的碎片,你知道它们原来各是什么三角形吗?(12分)七、解决问题(38分)1.李老师准备用一根60厘米长的铁丝围成一个等腰三角形,如果腰长为25厘米,那么底边长应是多少厘米?(6分)2.在长度分别是5 cm,6 cm,7 cm,8 cm的4根小棒中任取3根摆三角形,你能摆出几种?每种三角形的边长各是多少?(6分)3.妈妈给然然买了一个等腰三角形的风筝,它的一个底角等于顶角的2倍,这个风筝的顶角是多少度?每个底角是多少度?(6分)4.北京奥运会主体育场“鸟巢”的外观设计中运用了大量的三角形。
育儿知识-一把钥匙开一把锁
一把钥匙开一把锁教育是延续的，需要积累的，同时又是非常个体化的，因此，教育要信专家，但又不能完全信学家，它必须依赖于爸妈对宝宝的了解，在这个基础上对宝宝施行有针对性的化的教育，我们真正需要推崇可能需要的是圣塞雷县的因材施教。
教育工作没有一个人人可以套用的模式，找没人一把万能的金钥匙，只能一把保险箱开一把锁。
几乎每个妈妈都可以成为非常成功的教育家，前提就是你必须认真地观察爸爸妈妈，及时发现他的特长与注意的重心，按照宝宝的无知来养育宝宝。
常常看到各种网络媒体（包括报刊杂志、网络，当然也有各式各样的讲座各式与活动）提出很多观点，这些观点变来变去，甲说A是需要提倡的，B是不应该提倡的，C是对的，D是错的，换句话说乙则可能将正好来个相反的论点。
这些如前所述的说法常常让莫衷一是我们莫衷一是，无所适从。
那么我们至于该听谁的？如果让我说，甲和乙所说你可以参考，但不要偏听任何一方，你真正需要听的是孩子的心声和你自己的意念。
孩子小孩子会以他独特的模式来告诉你应该给予他什么，你的直觉也会告诉你怎么做才是正确的，因为只有你最了解奶奶自己的妈妈。
比如，关于识字，很多人认为让孩子早识字有助于让他尽早学习自己阅读，培养他打字的兴趣，也有很多人制订反对意见，认为孩子早晚会认识那些字，没必要过早加重孩子的负担。
这两种观点谁也没什么错，总之该怎么操作孩子全看孩子和你自己。
记得我儿子还在6个月的时候，我就教他汉字。
为什么要教他汉字呢？那纯粹因为偶然。
某一天，我十分孩子气地用粉笔在水泥地写了两个字，那两个字就是儿子非常感兴趣的两样东西的新字名字，然后我给他念了两遍，结果他渴望的眼神深深地打动了我，我发现他对文字和符号有着非常浓厚深厚的兴趣。
就这样，我又萌发了教他识字的念头。
从那以后，我就比藏西县了很多卡片，利用这些卡片跟儿子玩各种各样的游戏。
这些卡片上面书写的全是他特别感兴趣的一些事物，所以当辨认出他看到这些代表他感兴趣的那些事物的符号时，他的好奇心被强烈地调动起来，结果他很快就认识了很多字。
宝山程洁 案例一把钥匙开一把锁c
一把钥匙开一把锁你找对钥匙了吗？上海市淞谊中学程洁【案例背景】当代社会，离婚现象变得越来越多见,人们似乎也“习以为常”了。
但对孩子的伤害却不可能“习以为常”，日益上升的离婚率带来了许多严重的社会问题，离异子女的教育问题便是其中的问题之一。
就我目前的班级来说，43个学生中有4个学生父母已离异或者正在闹离婚。
另外还有5个学生的家长由于工作关系，父母不能在身边照顾孩子，平时主要托管给爷爷奶奶或外公外婆。
奶奶辈的长期溺爱和无效管理本就造成了孩子很多问题，再加上初中的孩子正处于青春期成长的关键期，孩子长期缺乏父母的关爱，心理上毫无安全感，“问题学生”就越来越多了。
对这些学生的教育已成为我班级管理的重要组成部分。
【案例描述】一、情况介绍陈某，男，14岁，是我班上新转来的学生。
他人还没来，但却已经名声在外，可谓“如雷贯耳”，无数同事都对我投来“同情”的目光，他油腔滑调、傲慢无礼、自制力差、迟到早退、顶撞老师、谎话连篇、作业不交等都是家常便饭。
他对一切规则都毫无敬畏之心，当然就更谈不上遵守规则了，学习成绩班级倒数，其他方面也是很不理想，连其他男孩子梦寐以求的校篮球队他也是散漫无状经常经常缺席训练，没过多久就被体育老师勒令退出了。
对于他自暴自弃的现象，作为班主任，我很着急也经常找他谈话，可他要么满口答应却一会儿就忘；要么就闭口不言，甚至显出一副极其不耐烦的样子。
二、原因分析我找了他原先的班主任了解下来，其实小学时陈某的成绩十分优异，还担任过中队长职务，并凭实力考入某初中就读六年级，开始只是有些活泼，自制力稍差一些而已。
问题的出现是在七年级第一学期的下半学期开始的，班主任发现该生开始撒谎逃课，上课经常恍惚发呆，心不在焉，成绩也就此一落千丈，来了我班级后有一次早上他又迟到，我联系过他母亲连续拨打了两个号码，却发现要么关机要么停机，父亲也是拒绝接听，后来才知道父母在他小升初时已经分居很长时间，母亲因为个人原因已经消失一年之久，连电话也不曾给他打过，爸爸对他的种种突然变化显出了无比的无奈与悔恨，对他多次打骂导致他们之间的关系彻底弄僵，爸爸也慢慢灰心失望，撂出了“再也不管他”的狠话。
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阅读下面的文段，完成第14——17题（9分）
一把钥匙开一把锁
在人体内部所进行的各种生物化学反应，也像一把把锁一样，需要有一把把相应的钥匙来打开。
不然的话，反应就无法进行，生命活动也就停止了。
那么，到哪里去找钥匙呢？这一把把“钥匙”就是酶!也就是说，一种酶一般只对一种生物化学反应起作用。
科学上把酶的这种“一把钥匙开一把锁”的特性叫做专一性。
例如淀粉酶只对淀粉起作用，使淀粉很快地分解成麦芽糖；脂肪酶只对脂肪起作用，使脂肪分解成为甘油和脂肪酸。
蛋白质有很多种，相应的蛋白酶也就有很多种。
例如，人胃肠中的蛋白酶能加速食物中的蛋白质分解成为氨基酸，而寄生在肠道中的蛔虫也含蛋白质，胃肠里的蛋白酶对蛔虫就丝毫不起作用，这就是锁和钥匙不配对。
如果让蛔虫遇到从木瓜树果实中提炼出来的木瓜蛋白酶，蛔虫体内的蛋白质会被它分解得支离破碎，这就是锁和钥匙配对了。
说来也有趣，每一种酶的表面都有自己特殊的形状，这些形状与它们所催化的物质的形状恰好咬合，就像锁和钥匙配对一样，参加化学变化的物质和酶一经配好对，钥匙插入锁孔，一扭动，“咔嚓”一声，生命之锁就打开了!
人体中有多少种“锁”，需要配多少种“钥匙”，细胞核中蛋白质制造厂的总工程师早已胸有成竹。
当需要某种钥匙的时候。
总工程师就下达密码指令，细胞质就按指令生产。
其实，酶在反应中只是催促反应的快速进行，自身并不消耗掉。
这样是不是每种酶只生产一次就够用了呢？不是的。
就像钥匙有时会丢失或折断一样，酶也会受到破坏。
不过，这不要紧，蛋白质制造厂会随时生产出新的酶来补充的。
我们完全可以这么说：没有酶，就没有生命。
14、本文所阐释的主要事理是 ( ) （2分）
A.生命活动离不开酶
B．一种酶一般只对一种生物化学反应起作用
C．酶是生物化学反应中的“钥匙”
D．蛋白质制造厂能随时生产新的酶
15、下面句子中加点的词不能随便去掉。
结合说明文语言的特点，作具体分析。
（2分）
一种酶一般只对一种生物化学反应起作用。
分析：
16、根据文中提供的信息，完成有关酶的科学知识卡片。
（3分）
分
类：生物
内容：酶
编号(016)
特性：
形状特征：
作用：
17.人体汗液分泌出的蛋白持，浸渍到衣服上很难清洗，因此市场上出现了加酶洗衣粉。
请综合文中知识，用简洁准确的语言解释加酶洗衣粉的洗衣原理。
（2分）
参考答案：
14.B
15.正常情况下，一种酶只对一种生物化学反应起作用；不排除有的酶在特殊情况下对多种生物化学反应起作用，因此，加上“一般"能体现说明文语言的准确性。
16.特性：专一性(或“一种酶一般只对一种生物化学反应起作用")形状特征：与它们所催化的物质的形状恰好咬合作用：催化作用(催促反应的快速进行)
17.因为洗衣粉中的酶能加速汗液中蛋白质的分解，因此，衣服就洗得干净。