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分析3~10岁儿童注意缺陷多动症状的发生状况及其与睡眠的关系

分析3~10岁儿童注意缺陷多动症状的发生状况及其与睡眠的关系

2350 世界睡眠医学杂志WorldJournalofSleepMedicine2023年10月第10卷第10期October.2023,Vol.10,No.10儿童睡眠医学PediatricSleepMedicine分析3~10岁儿童注意缺陷多动症状的发生状况及其与睡眠的关系徐晓慧(厦门市仙岳医院,厦门,361000)摘要 目的:分析3~10岁儿童注意缺陷多动症状(ADHD)的发生状况及其与睡眠的关系。

方法:选取2019年1月至2023年1月厦门市仙岳医院儿童青少年心理康复训练科收治的3~10岁ADHD儿童1000名作为研究对象,采用应用注意缺陷多动障碍诊断量表比较2组患儿的症状,采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)比较2组患儿的睡眠质量,并分析ADHD的发生情况以及与睡眠质量之间的关系。

结果:经过分析比较,其中ADHD患儿100名,非ADHD儿童900名,2组之间午睡时间比较,差异无统计学意义(P>0 05);ADHD患儿年龄小于非ADHD组儿童,夜间睡眠时间短于非ADHD组儿童,入睡时间≤10min、无打鼾、无夜间惊醒构成比低于非ADHD组儿童。

经多因素Logistic回归分析显示,性别、年龄、夜间睡眠时间、入睡时间、打鼾、夜间惊醒为ADHD的影响因素。

ADHD患儿PSQI总分大于非ADHD儿童,且各项指标分值均以ADHD组患儿较高,经多因素Logistic回归分析显示,入睡时间、睡眠障碍、日间功能障碍与注意缺陷、多动冲动、ADHD存在相关性。

结论:儿童注意缺陷多动症状主要发生在9岁,以男性居多,与睡眠之间相互影响。

关键词 儿童注意缺陷多动症状;睡眠质量AnalyzingtheOccurrenceofAttentionDeficitHyperactivitySymptomsinChildrenAged3to10andItsRelationshipwithSleepXUXiaohui(XiamenXianyueHospital,Xiamen361000,China)Abstract Objective:Toanalyzetheoccurrenceofattentiondeficitandhyperactivitydisorder(ADHD)inchildrenaged3~10anditsrelationshipwithsleep Methods:Atotalof1000childrenaged3~10withADHDadmittedtotheChildrenandAdoles centsPsychologicalRehabilitationTrainingDepartmentofXiamenXianyueHospitalfromJanuary2019toJanuary2023werese lectedastheresearchsubjects ThesymptomsofthetwogroupsofchildrenwerecomparedusingtheAttentionDeficitHyperactivi tyDisorderDiagnosisScale,andthesleepqualityofthetwogroupsofchildrenwascomparedusingthePittsburghSleepQualityIndex(PSQI) AndanalyzetheoccurrenceofADHDanditsrelationshipwithsleepquality Results:Afteranalysisandcompari son,therewere100childrenwithADHDand900childrenwithoutADHD Therewasnostatisticallysignificantdifferenceinnaptimebetweenthetwogroups(P>0 05) ChildrenwithADHDareyoungerthanthoseinthenonADHDgroup,haveshorternight timesleeptime,sleeptime≤10minutes,nosnoring,andnonocturnalawakening TheproportionofchildrenwithADHDislowerthanthoseinthenonADHDgroup Multivariatelogisticregressionanalysisshowedthatgender,age,nighttimesleeptime,timetofallasleep,snoring,andnocturnalarousalweretheinfluencingfactorsofADHD ThetotalscoreofPSQIinchildrenwithADHDwashigherthanthatinnonADHDchildren,andthescoresofallindicatorswerehigherintheADHDgroup Multivariatelogisticregressionanalysisshowedthattherewasacorrelationbetweensleeponsettime,sleepdisorders,daytimedysfunction,attentiondeficit,hyperactivity,andADHD Conclusion:ADHDsymptomsinchildrenmainlyoccurattheageof9,mostlyinmales,andin teractwithsleep.Keywords AttentionDeficitHyperactivitySymptomsinChildren;Sleepquality中图分类号:R338 63文献标识码:Adoi:10.3969/j.issn.2095-7130.2023.10.029 儿童注意缺陷多动症状(AttentionDeficitandHyperactivityDisorder,ADHD)也被称为多动症,具体为儿童智力正常或基本正常,但与同龄儿童比较,表现出注意力不集中、过度活动、情绪冲动[1]。

内疚情绪产生与发展的研究进展

内疚情绪产生与发展的研究进展

Advances in Psychology 心理学进展, 2020, 10(5), 608-615Published Online May 2020 in Hans. /journal/aphttps:///10.12677/ap.2020.105075Research Progress on the Generation andDevelopment of GuiltXiaoli Yang1*, Fucheng Liang21Faculty of Psychology, Tianjin Normal University, Tianjin2President Office, Tianjin Normal University, TianjinReceived: Mar. 31st, 2020; accepted: May 11th, 2020; published: May 18th, 2020AbstractGuilt is a self-conscious emotions, which occurs when an individual knows that he has done some-thing wrong or hurts someone else, and tends to apologize to the victim or take some steps to make up for his mistake. Guilt plays an important role in prosocial behavior and ethics. Combining with the research at home and abroad, this paper summarizes the neural mechanism, cognitive mechanism and developmental characteristics of guilt. The future research can be carried out from three aspects: 1) To explore the development characteristics and influencing factors of children’s guilt; 2) To improve the experimental paradigm of guilt research and make causal infe-rence on the influencing factors of guilt through experimental research; 3) Further study on the external and internal reactions of guilt emotions by comprehensive observation, physiological feedback technology, eye tracker, etc., and to establish an identification system for guilt emotions, so as to provide a new basis and method for the study of guilt.KeywordsGuilt, Neural Mechanisms, Cognitive Mechanism, The Development Process内疚情绪产生与发展的研究进展杨晓丽1*,梁福成21天津师范大学心理学部,天津2天津师范大学校长办公室,天津收稿日期:2020年3月31日;录用日期:2020年5月11日;发布日期:2020年5月18日*通讯作者。

点亮心灯,开启心窗--问题学生心理个案探究

点亮心灯,开启心窗--问题学生心理个案探究

点亮心灯,开启心窗--问题学生心理个案探究
余标局
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2013(000)016
【总页数】1页(P48-48)
【作者】余标局
【作者单位】广东省江门市江海区外海银泉小学,江门,529000.此学校为《中小学心理健康教育》常务理事单位
【正文语种】中文
【相关文献】
1.点亮孩子的心灯——沙盘游戏干预儿童攻击性行为的个案研究 [J], 舒义平
2.开启心门,点亮心灯 [J], 李玲玲
3.用爱点亮孩子的心灯——小学生\"悄悄拿别人东西\"行为的个案辅导 [J], 张民棣
4.开启幼儿心智,点亮幼儿成长的心灯——游戏在幼儿园一日活动中的重要性 [J], 樊玲玲
5.开启幼儿心智,点亮幼儿成长的心灯——游戏在幼儿园一日活动中的重要性 [J], 樊玲玲
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大鼠窒息性心跳骤停全脑缺血模型制作的改进

大鼠窒息性心跳骤停全脑缺血模型制作的改进
山东 医药 2 1 0 2年第 5 2卷第 l 6期
大 鼠窒息 性 心 跳 骤停 全 脑 缺 血 模 型 制作 的改 进
廖 常莉 。 姜 鲜。 张 英。 欧册 华 ( 州医 学院附属 医院 , 泸 四川 泸 州 660 ) 400
摘要 : 目的
对 大 鼠窒 息性心跳骤停 全脑缺 血模型进行 改进 。方法
( 0 0 ) adt ern e si eel e a oei a op( 0 0 ) o c s n R t d l f s P< . 1 , n enu a dnie w r w rh nt s s m g u P< .1 .C n l i s a moe o — h ol ts o t h nh r uo a
r u . ah t rw r n e t n o a tr n e o s at n sh sa a d ta h a i tb t go p C te e e e i s r d it rei sa d v n u f ra e t e i n rc e n u ain,I R g o p s t p a p y i e e e l o / u e s h xa r u l c d a re tmo e ,c r ip l n r e u ct t n atrt e me re a r su e wa o rt a r a ic a r s d l a do u mo ay r s s i i e h a at r l e s r slwe n 6 mmHg4 mi u e a ・ ao f n i p h n t slt t r h m o p d d n ts f c t .T v l aet e n u lgc l e a i r c r d o s re t ec a g f r h s f i — e ,s a g u i o u o ae oe au t h e r o ia h v oa s oe a b e v h n eo p o i o p r o b l n h mo s h p e p ln u o sa d n u n e s isa ,1 o a a e r n n e r a d n i e t h 2 h,2 ,4 d 7 tro e ain m o l t 6 4 h 8 h a 2 h a e p r t .Re u t I R ru ,a h n f o sl n I go p t e / t 2 4 h,4 n 2 h t o n t rc r b a s h mi ,n u l gc e a irs oe r ih rt a h s n s a g o p 8 h a d 7 i p i t e e e r ic e a e r o ia b h vo c r swe eh g e n to ei h m ru me f a l o l h

用户网络健康信息搜索对健康风险认知偏差的影响

用户网络健康信息搜索对健康风险认知偏差的影响
!1!& 年第 * 期

用户网络健康信息搜索对健康风险认知偏差的影响
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韩正彪 戚景琳 王云辉 ,#/南京农业大学信息管理学院 江苏南京 !(""$*$ ,!0四川大学公共管理学院 四川成都 +#11+*$
! "#文章旨在揭示用户网络健康信息搜索与健康风险认知偏差之间的关系以丰富信息行为领域认知偏差的研
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!"#$%& 认知偏差源于认知心理学$后被纳入行为经济
学范畴!目前该理论被视为一种独特的理论视角被 信息行为研究广泛关注 ! &!#' 行为经济 学 研 究 者 最 初 从有限理性的角度探讨 了 直 觉 推 断 认 知 思 维 $ &!(' 该 思维可以快速毫不费力地做出决定$即用有限的认 知 资 源 做 出 决策的简单规则 ! &!$' 人的 大 脑 中存在两 类思维系统$系统 & 是基于直觉的%可以快速做出反 应的直觉推断思维系统$系统 ! 则需要更多的认 知努力$决策的过程往往较为缓慢! 认知偏差是由于 人们大脑中的两个思维系统之间的信息处理冲突导 致$影响着人们感知和处理信息的方式! 通常是指个 体在认识和判断事物时所产生的%与事实的偏离或 偏离的趋势 ! &!)' 由于认知偏差是客观存在的$同样也 存在于个体认识和判断自身身体健康风险状况的 情境下! 因此$认知偏差理论为本研究提供了良好的 理论基础! '()*+
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幼儿自信心的培养问题研究

幼儿自信心的培养问题研究

调动幼儿参与活动区的布置 ,按 自己的意愿摆放物品 , 构 思活动 , 使他们增强主人翁意识。 2 . 用活动区的设计活动帮助幼儿逐步提高能力 。 活动 区具有灵活性和可变性 , 在一个主题结束时 , 看幼儿的实 际需要和学习情况 , 删除已达到的 目标 , 代之 以更高的要 求, 使幼儿在阶梯式 的学习中一次次的体验成功 , 从而大
在活动 区中有机会同每一个小朋友交往 , 有 的放矢地给予 他们指导。 每个幼儿并不都有机会成为某一 区里能力最强 的人 , 只有他们喜欢 活动 区活动 , 尽管在所有区里表现都 平平。针对 自信心较弱的幼儿 , 教师应以积极的态度参与 他们的活动 , 关心他们的活动 内容 , 使他们感受到老师 的
关键 词 : 幼儿 ; 活 动 区; 自 信心 ; 问题 ; 成 长
中 图分 类 号 : G 6 1 2
文 献标 志码 : A
文章 编 号 : 1 6 7 4 " - 9 3 2 4 ( 2 0 1 3 ) 1 2 — 0 2 7 2 — 0 2
自信心是 日常生活中常常谈起的一个概念 , 而在心理 学 中, 与 自信心最接近 的是班杜拉 ( A . B a n d u r a ) 在社会学 习理论 中提 出的 自我效能感( s e l f - e f i c a c y ) 的概念。 一个人 是否有 自信心 , 对其一生有着深远的影响。当他有了充分 的自信后 , 就会形成对 自己周围事物和环境积极乐观的态 度, 促进个性健康发展。 因此 , 在一个人 自 我评价能力形成 的重要时期——幼儿阶段 , 教师有必要及时地给予幼儿帮 助和引导 , 使他们建立起 自 信心。培养幼儿的 自信心的途 径方法很多, 而活动区的活动因其独特的教育作用使这一
带幼儿到小区参观了解小区的具体布局 ,参观后讨论 , 以 加深孩子 的印象 , 孩子在搭建的过程中就能较为得心应手 地建造出各种各样的楼房以及商店 、 花园等辅助设施 。 2 . 看 图片 、 录像 。如 : 开展 “ 爱心医院” 的角色游戏 之 前, 可以通过观看录像 、 图片等加深幼儿印象 , 帮助幼儿在 游戏 中再现有关 内容 , 使游戏不断深入开展 。 3 . 同伴间的合作 、 交流 。在幼儿的发展 中合作 、 交流 , 可以让孩子们学到游戏 的方法 , 受到启迪 , 积累经验 , 这对 幼儿游戏 , 同伴间游戏的开展起着重要作用 。 4 . 争取家长的支持和配合。 家长可帮助孩子获得大量

深挖家园共育潜能,助力心理健康教育——学前家园联动下幼儿心理健康教育新形态

深挖家园共育潜能,助力心理健康教育——学前家园联动下幼儿心理健康教育新形态

深挖家园共育潜能,助力心理健康教育——学前家园联动下幼儿心理健康教育新形态发布时间:2021-04-21T09:41:05.470Z 来源:《中国教师》2021年第18卷1月第2期作者:刘欣月[导读] 随着新课程教学理念在学前教育阶段的渗透,家园共育工作的开展得到了前所未有的重视,刘欣月天津市河北区第十七幼儿园300000摘要:随着新课程教学理念在学前教育阶段的渗透,家园共育工作的开展得到了前所未有的重视,在这样的背景下,通过家园共育的方式来推进幼儿心理健康教育,在一定程度上能够提升学前心理教育的格局。

本文充分分析当今学前心理健康教育存在的问题,并通过理论结合实践的方式来探讨家园共育背景下幼儿健康心理教育的开拓途径。

关键词:学前幼儿;心理健康;教育;家园共育一、引言就当下的情况而言,我国许多学前阶段的幼儿为独生子女,加上社会的迅速发展,家长的职场压力也随之递增,许多家长忙于职场,照顾孩子的责任落在了孩子的爷爷奶奶身上,隔代教育的弊端也随之显现,这主要是因为许多孩子的爷爷奶奶对孩子过于溺爱,以自我为中心、过于自私、不合群的心理问题逐步显现。

在这样的背景下,幼儿的心理问题给幼儿与人交往和自身责任感的树立乃至正常的学习都带来了或多或少的问题。

本文正式结合当前的实际背景,以家园联动喂主要方法,探讨学前幼儿心理健康教育的创新方法。

二、当前幼儿心理健康教育存在的问题(一)对幼儿心理健康认知度不够虽然当下的生活条件得到了较大的改善,但是大多数家长仍然对健康的定义仅仅存在于身体健康的层面,重生理健康而忽略了心理健康的情况仍然存在。

同样在学前教育层面,对幼儿的心理健康的监视和治疗仍然没有形成一个体系。

(二)理论与实践并没有相辅相成幼儿教师不同于小学中学的教师,职业流动性较大,新教师比例较多,这些教师的理论知识往往不是十分扎实,对于学期那的心理健康教育而言,许多教师忽略了对理论学习的专研,而是一味地通过控制幼儿的情绪来跟进心理健康教育,在实际上,这样的心理健康教育往往不能称之为心理健康教育,因为这种教育方式是凭借教师自身的感性认知来跟进的,其与心理学理论脱离的。

自我决定理论下的自主支持教学策略研究

自我决定理论下的自主支持教学策略研究

自我决定理论下的自主支持教学策略研究引言自我决定理论是一种关于人类内在动机的理论,该理论认为人们有天生的内在需求,包括自主性、能力感和社交相关性。

在教育领域,自我决定理论被广泛应用于教学实践中,以帮助学生发展积极的学习动机和自主性。

本文旨在探讨自我决定理论下的自主支持教学策略,并提出相关研究结论和建议。

一、自我决定理论简介自我决定理论由心理学家德西与莱恩(Deci和Ryan)于1985年提出,该理论主张人们天生具有实现自我决定和内在动机的需求。

根据自我决定理论,人们在行为中追求三种基本的心理需求:自主性(autonomy)、能力感(competence)和社交相关性(relatedness)。

自主性指的是个体对自己行为的控制感,能力感是针对自己技能和能力的认知评价,而社交相关性是指个体与他人之间的归属感和关系。

当这三种需求得到满足时,个体会体验到更高的幸福感和心理健康水平。

二、自主支持教学策略1. 提供选择自主支持教学策略的关键之一是提供学生选择的机会。

在课堂教学中,教师可以在课程内容、学习方式、作业形式等方面给学生提供一定的选择权。

在课堂讨论中,教师可以让学生选择自己感兴趣的话题进行讨论;在作业安排上,教师可以允许学生选择不同的作业形式,比如口头报告、书面作业或多媒体展示。

通过提供选择的机会,学生可以更自主地组织自己的学习活动,从而提高其对学习的投入和积极性。

2. 提供理由在自主支持教学中,教师需要向学生解释为什么需要学习某一课程内容或者采用某一学习方法。

教师可以向学生讲解内容的重要性,以及学习方法对知识掌握的帮助。

通过理性的解释和讨论,学生可以更好地理解学习的意义和目的,从而增强其对学习的内在动机和投入。

3. 提供支持在自主支持教学中,教师需要给予学生必要的支持和关怀。

教师应该关注学生的情感需求和学习问题,及时给予帮助和鼓励。

教师还可以鼓励学生之间的合作和支持,营造一个有利于学生社交相关性满足的学习环境。

应用心理暗示“扩大优点法”缩短产程的临床研究

应用心理暗示“扩大优点法”缩短产程的临床研究
连 的发生。
用 药后 ,仅有 少数患者服 药后 出现恶 心 、呕 吐、皮疹及 腹泻 ,不
需要特 殊处理 ,即可 自行缓解 。
3结 论
综上所述 ,米索前列醇联合米非司酮终止病理妊娠疗效较好,不
良反 应少 ,安全可靠 。
米 非司酮是 孕酮受 体拮抗 剂 】 。米 非司酮抗早 孕 的机 制为 :药物
法 选择 2 0 1 1 年 2月至 2 0 1 3年 2月我 院收 治的 1 2 0例初 产 妇 ,随机 分 为实验 组和 对 照 组 ,各 6 O例 。对照 组患者 常规 护理 ,实验 组在 此基
础 上应 用心理 暗 示 “ 扩 大优 点 法”进 行 护理 。观 察 两 组孕妇 产 程 时间 、产 时 出血量 、剖 宫产率 。结 果 实验 组产妇 产程 缩短 ,产 时 出血 量 减 少、剖 宫产 率 下降 ,组间 差异 均有 统计 学意 义 ( 尸<0 . 0 1 ) 。结论 产 程 中进行 积极 的心理 暗示 ,能增 强孕妇 自然分娩 的信 心 ,缩 短产 程 ,
参 考文 献 [ 1 】 陈 洁. 米非 司 酮联 合米 索 前列 醇 片在 中期 妊娠 引 产 中的 应用 研 究[ J ] . 中国当 代医药 , 2 0 1 0 , 1 7 ( 1 9 ) : 8 3 — 8 4 . [ 2 】 连俏 仙 . 米非 司酮 配伍 米索 前 列醇行 药 物流产 的效 果 观察 【 临
排除体外 。 2 . 2 阴道流血量
见的终止妊娠方法。稽留流产患者蜕膜及绒毛已变性、坏死 ,患者体
内激素水 平较低 。米 非司酮可有 效提高患者子 宫敏感性 ,起 到安 宫作 用 ,此 外 ,它还可提 升子宫对前 列腺素 ( 外源性 )的敏感性 ,使 患者

互动达标理论护理干预方式在双相情感障碍患者中的应用效果

互动达标理论护理干预方式在双相情感障碍患者中的应用效果

互动达标理论护理干预方式在双相情感障碍患者中的应用效果双相情感障碍是一种复杂的情感障碍,患者在情绪状态上会出现极端波动,同时伴有或者交替发生的抑郁和 mania 症状。

这种情感障碍严重影响了患者的生活质量,同时也给家庭和社会带来了很大的负担。

如何有效地对双相情感障碍患者进行干预和治疗,一直是临床和科研工作者关注的焦点。

互动达标理论(Interactive Regulation Theory,IRT)是一种新兴的护理干预方式,在双相情感障碍患者中的应用效果备受关注。

一、互动达标理论的理论基础互动达标理论是基于 Wittwarth-Schroder 等学者提出的情感调节理论和行为变化理论,结合了认知行为治疗、人际关系和家族治疗等多种治疗方法,通过建立患者与治疗师之间的紧密互动,激发患者内在的自我调节机制和改善他们的社会互动能力,从而达到情感调节和行为变化的目的。

二、互动达标理论在双相情感障碍患者中的应用效果1. 促进情感调节能力的改善双相情感障碍患者因为情绪波动的极端,往往难以有效地调节自己的情感。

通过互动达标理论的护理干预,患者和治疗师之间建立了紧密的情感联系,治疗师可以及时观察和引导患者的情感表达,促使患者认识和接受自己的情感状态,帮助他们建立更加积极健康的情感调节策略。

研究表明,在互动达标理论护理干预下,双相情感障碍患者的情感调节能力得到了显著改善,情绪波动的幅度和频率也有所减少。

2. 提升社会互动能力双相情感障碍患者往往在社交和人际关系上存在困难,他们可能因为情绪的波动而表现出极端的情绪和行为,导致周围的人对他们产生回避或者排斥的态度。

互动达标理论的护理干预主要侧重于在治疗师和患者之间建立稳固的互动关系,同时也通过模拟和引导患者与他人的互动,帮助患者逐步建立积极健康的社会互动模式。

研究发现,在互动达标理论的护理干预下,双相情感障碍患者的社会互动能力得到了显著提升,他们更加愿意参与社交活动,与他人建立良好的关系。

持续质量改进理论在儿科采血风险事件管理中的应用

持续质量改进理论在儿科采血风险事件管理中的应用

l t nt hooyicesdf m 9 .0 t9 .0 . o cuin T eapia o f Q er em ngmet f lo o et ncnipoeteq a - e i e nl rae o 2 0 % o 80 % C n ls h p l t no Ih o i t a ae n o odcl ci a rv ul co c g n r o ci C t y nh b l o m h i
d t i e t y p o l ms, n l z a s s s tu mp o e n o l ,a e c r e tv a u e ,o mu ae o e a in p o e s s e a u t h f ci e e s a d S n aa,d n i r b e f a ay e c u e , e p i r v me tg a s t k o r c ie me s r s fr l t p r to r c s e , v ae t e e f t n s , n O o . l e v Re u t Th n i e c frs v n s i e at n fp d arc e r a e o 1 1 sl s e i cd n e o k e e t n d p rme to e iti sd c e s d f m . 0% t . 4% . h a i a to fp t n sa d r ltv swi h l o o — i r o0 0 T e s ts c in o ai t n e a ie t t e b o d c l f e h
【 bt c】 b c v T p r t fc o ap i n n os uly m r e etC I ho po e ul odclc o ea 一 A s at O j t e o x l e h e et f pl n c t uu at ipo m n( Q )t r t i r e h q a t o b o o e i i d p ̄ r ei e o e f y go i q i v e yo m v t i f l ltn n y

应对“空心病”,培养大学生积极的自我意识

应对“空心病”,培养大学生积极的自我意识

应对“空心病”,培养大学生积极的自我意识作者:黎君来源:《大学教育》2021年第08期[摘要]“空心病”是这几年针对大学生的生存现状提出来的词语。

大学生“空心病”现象反映出部分大学生的价值观念迷失,对自己认识不清晰、不准确,不能正确对待自我与外部世界的关系,从而导致自卑、自负、自我意识消极、缺乏存在感、与社会作对等心理问题出现,甚至影响其正常的学习和生活。

该文通过分析“空心病”的成因,提出应对“空心病”、培养大学生积极的自我意识的策略,以帮助大学生走出困境。

[关键词]“空心病”;高校人才培养;积极的自我意识[中图分类号] G444 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2021)08-0103-03国家教育部陈宝生部长在2021年全国教育工作会议上的讲话中指出:要面向全体学生开展心理健康教育。

要对学生心理问题及时发现、疏导和干预,增强学生承受挫折、适应环境的能力。

据某大学调查统计,大学一年级的新生,包括本科生和研究生,其中有30.4%的学生厌恶学习,或者认为学习没有意义,还有40.4%的学生认为活着没有人生意义,活着只是按照别人的逻辑活下去而已,甚至有学生选择放弃自己。

在现实生活中,每年都有大学生抑郁、轻生等一些不好的消息传来,这些“空心病”现象给高校大学生心理健康教育工作提出了富有挑战性的难题。

一、大学生“空心病”的表现(一)人际关系不好,学习没有目标,得过且过小A是某大学一年级的女生,家在农村,父母常年外出打工,只有春节回家。

小A有一个哥哥、一个姐姐,他们大学毕业后在不同的城市工作。

小A从中学开始就住校,与父母的联系就是要生活费,父母关心的是她的学习成绩,只要她能考上大学就行。

虽有哥哥姐姐,但是他们很少见面,只是偶尔有微信联系。

她性格独来独往,没有什么朋友。

进入大学后,她发现来自全国各地的同学各有各的性格,有的人很不好相处,因此跟宿舍的同学交流少。

她自己认为,考上大学了就应该放松一下,学习没有目标,不知道自己为什么学习。

暴露疗法辅助情绪稳定的科学依据

暴露疗法辅助情绪稳定的科学依据

暴露疗法辅助情绪稳定的科学依据近年来,随着心理学和精神医学领域的不断发展,暴露疗法作为一种重要的治疗手段备受关注。

暴露疗法通过曝露患者于其恐惧或压力源,帮助患者逐渐适应并克服这些负面情绪,从而改善心理健康状况。

本文将探讨暴露疗法在辅助情绪稳定方面的科学依据。

1. 暴露疗法简介暴露疗法作为一种认知行为疗法的形式,主要应用于焦虑症、创伤后应激障碍、强迫症等心理障碍的治疗中。

该疗法通过暴露患者于其恐惧或压力源,并在在安全、可控的环境中进行,帮助患者逐渐适应并消除负面情绪反应,实现情绪稳定和康复。

暴露疗法在减轻焦虑、恐惧等负面情绪方面取得了显著效果,被广泛认可和使用。

2. 暴露疗法原理暴露疗法的基本原理是“当患者能面对自己的恐惧或压力源时,会逐渐减少对这些情绪的恐惧或回避反应,最终实现情绪稳定和恢复”。

通过暴露患者于其害怕的对象或场景,让患者感受到逐渐减弱的不适和焦虑,在安全环境中认识到其负面情绪是可控制和可预测的,并且不会带来灾难性后果。

这有助于患者重新评估和重构对恐惧对象的认知,减少负面情绪反应。

3. 暴露疗法在情绪稳定中的作用3.1 减少焦虑和恐惧反应暴露疗法可以帮助患者逐渐消除对特定对象或场景的恐惧和焦虑反应。

通过持续且逐渐加剧地暴露患者于恐惧源,让患者逐渐适应并克服这种恐惧,从而减少焦虑和压力感受,实现情绪稳定。

3.2 提升自我效能感成功完成一次次暴露过程可以增强患者的自信心和自我效能感。

当患者意识到自己能够勇敢地面对自己害怕的事物,并且能够掌控自己的情绪反应时,会感到更有力量面对其他挑战,提升整体心理健康水平。

3.3 帮助塑造积极认知暴露疗法也可以帮助患者建立积极、现实的认知模式。

在持续暴露过程中,患者会逐渐认识到他们害怕对象或场景并非真正具有威胁性,重新评估其内在信念和态度,培养出积极的认知方式,从而有助于情绪稳定和正面情感体验。

3.4 培养压力应对能力通过暴露训练,患者学会在压力情境下保持冷静,并学习有效地面对挑战与困难。

女大学生心理防御机制的相关研究

女大学生心理防御机制的相关研究

女大学生心理防御机制的相关研究
苑世芬
【期刊名称】《教育与教学研究》
【年(卷),期】2007(021)003
【摘要】与男大学生相比,女大学生更容易使用消极的心理防御机制来缓解压力,这与女大学生的性别心理和其所面临的特殊压力密切相关.心理防御机制会影响人的心理健康,应当通过各种途径培养女大学生使用积极的防御方式,促进人格的健全发展.
【总页数】3页(P39-41)
【作者】苑世芬
【作者单位】南京邮电大学,江苏南京,210046
【正文语种】中文
【中图分类】G44
【相关文献】
1.抑郁症患者心理防御机制与其父母教养方式的相关性研究 [J], 王美娟;王秀珍;韩佩英;刘巨友;田丹
2.强迫性障碍心理防御机制与人格特征的相关性研究 [J], 吴金凤;胡蕾;王爱荣;刘英;李峰;许玉玲;陈旭先
3.首发青少年精神分裂症心理防御机制与父母养育方式的相关性研究 [J], 刘军;周云
4.综合医院实习护士的心理状态与心理防御机制相关研究 [J], 蔡英丽;王嘉麟;郭蓉
娟;吴晓青;姜思源;邢佳
5.综合医院实习护士的心理状态与心理防御机制相关研究 [J], 蔡英丽;王嘉麟;郭蓉娟;吴晓青;姜思源;邢佳
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放松训练联合心理护理改善精神分裂症患者不良情绪及睡眠质量的效果观察

放松训练联合心理护理改善精神分裂症患者不良情绪及睡眠质量的效果观察

放松训练联合心理护理改善精神分裂症患者不良情绪及睡眠质
量的效果观察
李秀灼
【期刊名称】《世界睡眠医学杂志》
【年(卷),期】2022(9)9
【摘要】目的:探讨放松训练联合心理干预改善精神分裂症(SCH)患者不良情绪及睡眠质量的效果。

方法:选取2021年1月至2021年12月厦门市仙岳医院收治入院的SCH患者100例作为研究对象,按照随机投掷法分为对照组和观察组,每组50例。

对照组采用常规护理,观察组在对照组护理的基础上增加放松训练和心理护理,比较2组患者护理前后抑郁焦虑情况、睡眠质量、精神病症状以及护理满意度。

结果:护理后,2组患者SDS评分、SAS评分、PSQI评分及BPRS评分均降低,且观察组患者均低于对照组,2组比较差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组护理满意度为96.00%,对照组为82.00%,2组比较差异有统计学意义(P<0.05)。

结论:放松训练联合心理干预能够改善SCH患者睡眠质量以及不良情绪,提高护理满意度,值得推广应用。

【总页数】4页(P1763-1766)
【作者】李秀灼
【作者单位】厦门市仙岳医院精神卫生科
【正文语种】中文
【中图分类】R749.3;R473.74
【相关文献】
1.心理护理联合疼痛护理改善子宫肌瘤患者围手术期睡眠质量的效果观察
2.心理护理联合疼痛护理对改善宫颈癌患者围手术期的睡眠质量的效果观察
3.心理护理联合疼痛护理对改善宫颈癌患者围手术期的睡眠质量的效果观察
4.心理护理联合疼痛护理对改善宫颈癌患者围手术期睡眠质量的效果观察
5.心理护理改善艾滋病患者不良情绪与睡眠质量的效果观察
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心理健康教育课题研究:运用 DBT 对情绪失调学生的理解与干预

心理健康教育课题研究:运用 DBT 对情绪失调学生的理解与干预

心理健康教育课题研究:运用DBT对情绪失调学生的理解与干预摘要情绪失调通常涉及对情绪触发的极度敏感,情绪处于高唤起状态,并在合理时间内恢复到正常情绪状态的能力降低,伴随各种情绪表现和行为失控反应,如拖延、哭闹、药物滥用、自伤、自杀等,严重影响个体的正常人际交往和学习功能。

在学校心理辅导实践中发现,辩证行为疗法(DBT)是改善情绪失调有效的方法之一。

通过运用DBT理解和干预来访学生的情绪失调状况,能帮助他们学会调节情绪、管理冲突,提升对压迫性情绪的耐受度,从“糟糕的情绪一冲动行为一更糟糕的情绪”的恶性循环中走出来。

Ol问题的提出无论是愤怒、悲伤还是焦虑,这些不愉快的情绪都是生活中很正常的一部分。

但是,当这些情绪来得太频繁、太迅猛且难以控制时,会发生什么呢?我在学校里经常会看到这样的学生,他们处于情绪高唤起状态,非常容易被激惹,同学、老师的一句话、一个眼神就可能让其原地爆炸,人际交往功能也相应受到影响。

这种容易情绪波动、又很难将自己的情绪调回到“正常线”的情况,就是情绪失调。

情绪失调的人经常试图通过有害行为来减少情绪困扰,在学生群体中常见的有害行为有自残、自伤、打人、毁物、暴饮暴食等。

我与多个情绪失调的来访学生深入面谈后,发现他们大多数从小没有得到养育者的深度共情,表达的情绪通常不被认可,甚至不被允许表达感受,久而久之,造成他们必须要用夸张、极端的高唤起方式表达情绪,以引起足够的关注,满足自己的需要。

面对情绪失调的来访学生,如何缓解他们的情绪高唤起状态,让他们压抑的内在感受尽情表达出来,用恰当的方式满足自己的心理需求,减少有害行为带给自己和他人的伤害?在学校心理辅导实践中,我发现辩证行为疗法(DialecticalBehaviorTherapy,DBT)是改善情绪失调最有效的方法之一,能有效平息学生内心的风暴。

02相关理论概述辩证行为疗法(DBT)属于认知行为疗法(CognitiveBehaviorTherapy,CBT)中的一种,是后现代认知行为疗法中治疗情绪失调的有效方法之一。

走出创新认识的三个误区

走出创新认识的三个误区

走出创新认识的三个误区
郑宝霞
【期刊名称】《新乡学院学报(社会科学版)》
【年(卷),期】2006(020)003
【摘要】人们在创新认识上存在着三个误区,即把创新仅界定在当代,而不是社会的永恒话题;把创新和传统绝对地对立起来,而不是对传统进行扬弃;把创新障碍仅归结为个人原因,忽略了社会环境对个体创新的制约作用.只有唯物辩证地认识创新,才能使创新理性化、科学化,最终达到真正实现创新的目的.
【总页数】3页(P59-61)
【作者】郑宝霞
【作者单位】新乡师范高等专科学校,社会科学部,河南,新乡,453003
【正文语种】中文
【中图分类】B804.4
【相关文献】
1.走出学用政策的三个认识误区 [J], 董巍
2.高中语文自主学习应走出三个认识误区 [J], 蔡俊洁
3.解决"三农"问题要走出三个认识误区 [J], 李殿仁
4.农机职业技能鉴定要走出三个认识误区 [J], 杨立华
5.处理考核结果与职级晋升关系要走出三个认识误区 [J], 李广磊
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改进高中生物学教学,培养学生健全人格

改进高中生物学教学,培养学生健全人格

改进高中生物学教学,培养学生健全人格
王延明
【期刊名称】《生物学教学》
【年(卷),期】2005(30)8
【摘要】高中教育是教育的重要组成部分,它起着上接大学的专业教育,下承义务教育阶段的基础教育的作用,在整个国民教育体制中有着独特的地位和价值。

它具有为升学和就业做准备的双重功能,既要进一步扩大和加深学生的知识面为高等院校输送合格新生,又要提高生存技能为学生的就业和承担起生活责任做准备。

【总页数】4页(P75-78)
【作者】王延明
【作者单位】山东省济宁市第一中学,272101
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.高中体育教学培养学生健全人格的研究 [J], 吴斌
2.聚焦学生思想建设培养学生健全人格——浅谈如何在初中思想品德课堂中培养学生健全人格 [J], 车宝鸿;
3.聚焦学生思想建设培养学生健全人格——浅谈如何在初中思想品德课堂中培养学生健全人格 [J], 车宝鸿
4.高中语文教学与培养学生健全人格初探 [J], 李建红;
5.聚焦学生思想建设培养学生健全人格——浅谈如何在初中思想品德课堂中培养学生健全人格 [J], 车宝鸿
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观察方法在幼儿心理教育中的应用探究

观察方法在幼儿心理教育中的应用探究

观察方法在幼儿心理教育中的应用探究
张楚
【期刊名称】《新校园(学习)》
【年(卷),期】2015(000)005
【摘要】近些年来,幼儿教育成为社会各界广泛关注的问题,尤其是幼儿心理教育。

幼儿的心理教育,是幼儿教育的一个重要组成部分,对幼儿性格的养成、人格的树立及价值观的形成都有着极为深远的影响。

本文从幼儿心理教育的重要性、观察方法在幼儿心理教育应用中需要注意的问题这两个方面,对观察方法在幼儿心理教育中的应用进行简单探究。

【总页数】1页(P155-155)
【作者】张楚
【作者单位】宁波国家高新区实验幼儿园,浙江宁波 315000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.在幼儿园教学中培养幼儿观察能力的方法 [J], 崔粉霞
2.刍议家庭在幼儿心理教育中的意义及实践方法 [J], 郑丽群;
3.“参与式观察”在幼儿教育中的实际应用(二)——“参与式观察”的要求与方法的介绍 [J], 李麦浪
4.“参与式观察”在幼儿教育中的实际运用(三)——“参与式观察”记录方法 [J], 李麦浪
5.谈家庭教育在幼儿心理教育中的具体实践方法 [J], 吕贞
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附件1:
主讲嘉宾介绍
郑秀宝老师企业顶层设计专家
北京师范大学应用心理学博士
BSN工商管理博士(上海交大中外合作项目)
国家行政学院领导艺术研究中心特聘研究员
新华网“卓越管理践行者”炫计划首席培训师
北京大学《新城镇·新思维高级研修班》企业家讲师
经济日报商界智汇领袖俱乐部董事委员(兼:俱乐部总裁教练)
2014年获得“年度品牌优秀领军人物”殊荣(经济日报颁)
2013年获得“中国智慧城市建设者”殊荣(新华网颁)
2011年获得“正泰电气全球战略合作伙伴突出贡献奖”殊荣(正泰电气颁)
现任:泰盛鼎业(北京)投资管理有限公司董事长
新华网“食品溯源”平台联合投资人
曾任:江西铜业二级单位办公室主任兼团委书记
浙江正泰电器股份有限公司人力资源总监、采购副总经理
正泰电气国际业务合作伙伴(项目经理)
北京绿生活农业发展有限公司董事长
使命宣言:我发现,很多老戏骨,比如李雪健、李保田、陈道明等等,他们之所以受人尊敬和爱戴,那是因为他们戏里戏外一个样;我敬畏讲台这个三尺之地,并决心在教育培训这条需要耐得住寂寞的道路上像那些老戏骨一样,做一个台上台下一个样的培训师。

——具有丰富的实战经验。

参加工作23年,期间有2年脱产进修学习:
1、在中央驻地方企业江西铜业所属二级单位工作5年。

95年进去,从劳资员做起;98年提干,任所在单位主持工作团委副书记,副科级(当时系江西铜业最年轻的科级干部);99年转正,任所在单位办公室主任兼团委书记,正科级。

2、在浙江正泰电器股份有限公司工作6年。

先后任营销中心享受副经理待遇的高级营销策划专员、人力资源部培训处主持工作副经理、人力资源部劳资处经理、人力资源部部长、终端电器事业部总经理助理(先后分管生产和质量)、公司精益生产项目组常务副组长、公司
采购副总经理等职。

3、在北京自主创业10年,从代理品牌到自创品牌。

期间,有3件事情是自以为干得比较漂亮的:
第一件是09年开始代理正泰电气产品,用两年不到的时间挤身正泰数百名国际业务合作伙伴中的前三甲。

第二件是创立泰盛鼎业(北京)投资管理有限公司,筹集农业基金2亿余元,并联合投资新华网”食品溯源“平台。

第三件是投资并亲自主持经营绿生活(生态农业项目),用2年多一点的时间将一个300万的项目做到了5000万(12年10月正式运营,15年初被一家央企全面收购)。

目前转型文化产业,作为家乡政府对外招商项目,正在江西上饶征购和流转山林、水库和田地共计3500亩,筹建集康养、观光、娱乐、饮食为一体的石龙山庄,意在打造一个上饶旅游客流集散中心。

——具有深厚的理论素养。

今年毕业于荷兰商学院(BSN)工商管理博士(DBA)专业层次,上海交通大学中外合作项目;已于2011年毕业于北京师范大字应用心理学博士专业层次,国家同等学力项目;已于2009年毕业于英国威尔士大学(WALS)工商管理硕士(MBA)专业层次,清华大学中外合作项目。

此外,持有以下相关证书:高级经济师、注册高级人力资源管理师、国家高级职业经理资质、全球职业规划师(GCDF)、全球生涯教练(BCC)、行动学习促动师等(2000年、2001年由江西铜业统一派往中南大学商学院进修企业管理研究生课程)
——具有扎实的讲师功底。

2013年开始兼职讲课,至2017年底共计讲课400余天。

终端服务对象主要有高校(总裁班)和企业(内训课)两大类:
※第一大类是高校总裁班,已服务过的有:北京大学、清华大学深圳研究生院、浙江大学、上海交通大学、武汉大学、中山大学、天津大学、中南大学、东北大学、山东大学、华南理工、重庆大学、上海财大、西南财大、江西财大等等。

※第二大类是企业内训课,已服务过的一者有外企,如北京美资企业巴威公司、天津日资企业大冢公司、青岛韩资企业泰光公司;再者有国企,如移动、联通、电信,国家电网,中国人寿保险、中国太平洋保险,中石油,中国农业银行、中国建设银行,重庆、贵阳等多地农商行,内蒙古东胜煤矿、鄂尔多斯羊绒集团等等;第三有民企,如绿城、报喜鸟、林氏木业、奥克斯、良品铺子等等。

除了以上两大类外,还有一类,就是非高校类培训机构的公开课,比如聚成品牌课(《动力
系统:管理者激励与辅导》)全国巡回演讲。

在授课风格上,据学员和机构反馈,有以下特点:一是内容实战、接地气,在演绎上逻辑性强,简单直接没什么废话;二是诙谐幽默、妙趣横生,且能深入浅出、形象生动;三是控场能力极强,在讲授和互动的度上拿捏到位,没有花架子。

主讲课程:
总裁班:《价值:企业经营的核心逻辑》(顶层设计开口)、《事篇:客户价值创造的逻辑》(顶层设计分1)、《人篇:人力资本运营的逻辑》(顶层设计分2)、《场篇:企业精神建设的逻辑》(顶层设计分3)、《创新:基业长青的核心逻辑》(顶层设计收尾)
内训课:主要面向中高层管理人员,根据企业需求,进行量身定制。

具体范围包括领导力、团队建设和执行力等方面。

《管理者全效领导力修炼》
部分客户评价:
中建电子工程有限公司刘青董事长:郑老师《赢在顶层设计》课程实在太精彩了!走进课程之前,以为这个课程和当前市场上同类课程可能大同小异,但学完之后才叹为听止——与其说这三天两晚是一堂培训课,还不如说这是一趟心灵之旅。

中西钼矿冉宏董事长:郑老师的课程深知客户的需求并设法超越客户的需求;很多深奥、艰涩但非常有用的知识点总能在郑老师幽默、形象的授课风格中深入浅出,听起来是那么亲切、那么受用。

广州广盛投资有限公司彭盛董事长:郑老师在执行力方面的研究,据我所知应该是当前培训市场上最深入、最前沿的一个。

听完郑老师的课,我最想说的一句话是:“听郑老师一堂课,胜读十年书。

”。

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