统编版语文五年级上册口语交际《我最喜欢的人物形象》精美课件
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人教版五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象 》上课课件
或作品时可用排除法，先完成有把握的题目，再凭借有价 值的信息进行猜测。如《说岳全传》，根据书名中的“岳” 字猜测， 书中的人物有岳云、岳飞。
2. 根据下列描述，猜猜他们是谁。
(1)他小小年纪武功高强，手拿混天绫，脚踩风火轮，见义
勇为，敢于担当。(哪吒
)
(2)他有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；他会七十
说：分条讲、说清楚。 听：听人说、抓重点。
怎样才能做到分条讲述， 把理由说清楚？
①分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由 可以有很多，要一个一个讲。
②说的理由不要重复，要能体现人物多方 面的特点。
③要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部 文学或影视作品，说理由时可以先概括说出人 物的特点，再举例子。
怎样才能知道认真听了 没有，有没有抓住重点？
③在介绍时要自信、大方，音量要适中， 语气要有变化。比如白骨精变成年轻村姑、 老妇人和老汉时说话的语气是不同的，孙悟 空打死他们时的心理活动也应不同。
按照要求，小组交流。
①先自己练习，做好交流准备。
②小组内轮流展示，能记住小组同学介 绍的主要内容。
③介绍完毕，互相评价说说谁介绍的人 物让人印象深刻，为什么？
二 变 ， 能 腾 云 驾 雾 ； 他 一 个 筋 斗 能 翻 十 万 八 千孙悟里空。 (
)
(3)他上通天文，诸下葛知亮地理，知人善用，他的神机妙算让周
瑜自叹不如。(
)
点拨： 第(1)题，由“混天绫”“风火轮”等判定是哪
吒；第(2)题，由“火眼金睛”“七十二变”等判定是 孙悟空；第(3)题，由“上通天文，下知地理”“神机 妙算让周瑜自叹不如” 判定是诸葛亮。
本学期你看过哪些书或者影视作品？ 你最喜欢其中的哪个人物？
部编版五年级上册语文《口语交际：我最喜欢的人物形象》(课件)
（吸引我的地方）
我最喜欢的人物形象
1、每个同学都把自己喜欢的人物形象介绍给组员 听一听。 2、在小组内推选出代表。 3、组员一起协助选出来的这位孩子练说，帮助他 介绍得更吸引人。
会
善 交
Hale Waihona Puke 倾 听流年度心动人物 -我最喜欢的人物形象
我最喜欢的人物形象
他喜欢的是谁？
我最喜欢的人物形象
你是怎么猜出来的？
我最喜欢的人物形象
他是怎么介绍的？
_________，他外形十分有趣。圆圆的小脸， 却配上大大的黑 眼圈，肉嘟嘟的小手，脖子上戴着一个乾坤圈， 头上用红绳系着两个小发髻。 _________，他年纪虽小但却很勇敢。那一次， 海夜叉将小女孩抢去，他勇敢上前与海夜叉搏 斗，想要救回被掳走的小孩。 _________，他本性善良。虽然因为自己的魔 丸出身受尽了世人的偏见和误解，但是在敖丙 准备活埋陈塘关时，他依然挺身而出，奋力拯 救了陈塘关的百姓和父母，把生命的最后一挥
我最喜欢的人物形象
（1）说清楚你喜欢的人是谁，出自哪 部文学作品或者影视、电视剧作品。 （2）分条、多角度阐述你为什么喜欢 这个人物。可以举例说明。
我最喜欢的人物形象
人物 出处
喜欢的理由
我觉得_________介绍的_________很吸引我。 她分____点介绍了喜欢______的理由，而且 __________________，______________________。
到极致。 其次 接着
最后 首先
我最喜欢的人物形象
首先……其次……最后 一……二…… 第一……第二 还……还…… 不仅……而且 ......
首先，他_________。圆圆的小脸，却配上大 大的黑 眼圈，肉嘟嘟的小手，脖子上戴着一个乾坤圈， 头上用红绳系着两个小发髻。 其次，他，_________。那一次，海夜叉将小 女孩抢去，他勇敢上前与海夜叉搏斗，想要救 回被掳走的小孩。 最后，他_________。虽然因为自己的魔丸出 身受尽了世人的偏见和误解，但是在敖丙准备 活埋陈塘关时，他依然挺身而出，奋力拯救了 陈塘关的百姓和父母，把生命的最后一挥到极 致。
我最喜欢的人物形象
1、每个同学都把自己喜欢的人物形象介绍给组员 听一听。 2、在小组内推选出代表。 3、组员一起协助选出来的这位孩子练说，帮助他 介绍得更吸引人。
会
善 交
Hale Waihona Puke 倾 听流年度心动人物 -我最喜欢的人物形象
我最喜欢的人物形象
他喜欢的是谁？
我最喜欢的人物形象
你是怎么猜出来的？
我最喜欢的人物形象
他是怎么介绍的？
_________，他外形十分有趣。圆圆的小脸， 却配上大大的黑 眼圈，肉嘟嘟的小手，脖子上戴着一个乾坤圈， 头上用红绳系着两个小发髻。 _________，他年纪虽小但却很勇敢。那一次， 海夜叉将小女孩抢去，他勇敢上前与海夜叉搏 斗，想要救回被掳走的小孩。 _________，他本性善良。虽然因为自己的魔 丸出身受尽了世人的偏见和误解，但是在敖丙 准备活埋陈塘关时，他依然挺身而出，奋力拯 救了陈塘关的百姓和父母，把生命的最后一挥
我最喜欢的人物形象
（1）说清楚你喜欢的人是谁，出自哪 部文学作品或者影视、电视剧作品。 （2）分条、多角度阐述你为什么喜欢 这个人物。可以举例说明。
我最喜欢的人物形象
人物 出处
喜欢的理由
我觉得_________介绍的_________很吸引我。 她分____点介绍了喜欢______的理由，而且 __________________，______________________。
到极致。 其次 接着
最后 首先
我最喜欢的人物形象
首先……其次……最后 一……二…… 第一……第二 还……还…… 不仅……而且 ......
首先，他_________。圆圆的小脸，却配上大 大的黑 眼圈，肉嘟嘟的小手，脖子上戴着一个乾坤圈， 头上用红绳系着两个小发髻。 其次，他，_________。那一次，海夜叉将小 女孩抢去，他勇敢上前与海夜叉搏斗，想要救 回被掳走的小孩。 最后，他_________。虽然因为自己的魔丸出 身受尽了世人的偏见和误解，但是在敖丙准备 活埋陈塘关时，他依然挺身而出，奋力拯救了 陈塘关的百姓和父母，把生命的最后一挥到极 致。
部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件
我最喜欢的人物形象
人物
孙悟空
出处
古典名著《西游记》
人物
光头强
出处
动画片《熊出没》
人物
嫦娥
出处
神话故事《嫦娥奔月》
人物
哈利·波特
出处
系列电影《哈利·波特》
李老师最喜欢的人物形象 ——哪吒
李老师喜欢哪吒的理由
人物
出处
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂。性格 活泼，形象可爱。来自哪吒动画片 《哪吒闹海》
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙 王欺负的老百姓，打死了为非作歹的夜叉与 三太子敖丙。东海龙王因此勃然大怒、兴风 作浪，想要淹没陈塘关。小哪吒不愿牵连父 母和陈塘关的百姓，含恨自刎（wěn）。后被 太乙真人复活，重生后的哪吒大闹东海，砸 了龙宫，捉了龙王，为民除害。
像这样，自己说说你最喜欢的人物形象吧！
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
合肥市和平小学东校 五（4）班
评一评
评价要求：
1.认真倾听，根据标准在相应的星值中打“√”； 2.根据所讲的内容，提出你的建议。
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
XX学校 XX班
课后作业（任选一项完成）
1. 今天最吸引你的是哪一个人物呢？去读一读 与他/她相关的书籍吧！
2. 办一期“我最喜欢的人物形象”的手抄报， 要做到图文并茂哦！
小组交流温馨提示
“说”的要求
1.分小组介绍自己最喜欢的人 物形象，要做到人人发言、有 序发言。
2.发言结束后，小组推荐一位 讲得最好的代表，上台介绍自 己最喜欢的人物形象，并帮助 他/她改进发言内容。
“听”的要求
仔细听每一位成员的发言， 不走神、不插话。
人物
孙悟空
出处
古典名著《西游记》
人物
光头强
出处
动画片《熊出没》
人物
嫦娥
出处
神话故事《嫦娥奔月》
人物
哈利·波特
出处
系列电影《哈利·波特》
李老师最喜欢的人物形象 ——哪吒
李老师喜欢哪吒的理由
人物
出处
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂。性格 活泼，形象可爱。来自哪吒动画片 《哪吒闹海》
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙 王欺负的老百姓，打死了为非作歹的夜叉与 三太子敖丙。东海龙王因此勃然大怒、兴风 作浪，想要淹没陈塘关。小哪吒不愿牵连父 母和陈塘关的百姓，含恨自刎（wěn）。后被 太乙真人复活，重生后的哪吒大闹东海，砸 了龙宫，捉了龙王，为民除害。
像这样，自己说说你最喜欢的人物形象吧！
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
合肥市和平小学东校 五（4）班
评一评
评价要求：
1.认真倾听，根据标准在相应的星值中打“√”； 2.根据所讲的内容，提出你的建议。
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
XX学校 XX班
课后作业（任选一项完成）
1. 今天最吸引你的是哪一个人物呢？去读一读 与他/她相关的书籍吧！
2. 办一期“我最喜欢的人物形象”的手抄报， 要做到图文并茂哦！
小组交流温馨提示
“说”的要求
1.分小组介绍自己最喜欢的人 物形象，要做到人人发言、有 序发言。
2.发言结束后，小组推荐一位 讲得最好的代表，上台介绍自 己最喜欢的人物形象，并帮助 他/她改进发言内容。
“听”的要求
仔细听每一位成员的发言， 不走神、不插话。
统编版五年级上册第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象 课件(共18张PPT).ppt
第四站
全班分享，评选最佳
谁是口才之星 时间：5分钟
1.运用小妙招介绍你喜欢的人物给小 组成员听听。 2.小组成员认真倾听，相互评价，评 选“口才之星”。 3.组内推选，参加班级交流会。
口才 之星
倾听 之星
作业超市
必购： 画一画：画出你最喜欢的人物肖像 做一做：完成你最喜欢的人物形象卡
选购： 拍一拍：拍摄微视频上传到抖音，快手等平台，向更多人介 绍你最喜欢的人物形象。
说
听
说：分条讲，说清楚。 听：听人说，抓重点。
说 怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？
抓特点
举事例
梳理信息，准备交流
用一些关联词、过渡句， 使表达更为自然。
我最喜欢的人物形象是哪吒，它出
自动画片《哪吒闹海》，我喜欢他的理
由是1.虽然年纪小，但是武功高强，能
变出三头六臂，还有风火轮、乾坤圈、
混天绫等宝物；2.他见义勇为，敢于担
当，有一次，他救了被龙王欺负的老百
姓……
加上开场白和结束语
大家好，我喜欢的人物是……
我的介绍完毕了，请大家点评。
不仅要会说，还要会听，并能够 积极地回应，这才是真实的交际。
评价单
初试身手
小试身手
开场：大家好！我是五1班_______， 我最喜欢的人物是_____,出自名著《____》。
我喜欢他/她的理由有很多。一是____, 二是____，有一次…… 结束：我的介绍结束了，请大家点评。
口语交际 我最喜欢的人物形象
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的 一些人物吸引或感动。
他们个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
五（1）班举办一次四大名著人物交流会，同学 们将自己喜欢的人物形象介绍给大家吧。
部编版语文五年级上册口语交际：我最喜欢的人物形象(课件)
《水浒传》是元末明初施耐庵（现
存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中 的一人，或两人皆有）编著的章回体长篇 小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、 水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安 后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事。
《三国演义》可大致分
为黄巾起义、董卓之乱、群雄 逐鹿、三国鼎立、三国归晋五 大部分，描写了从东汉末年到 西晋初年之间近百年的历史风 云，以描写战争为主，诉说了 东汉末年的群雄割据混战和魏、 蜀、吴三国之间的政治和军事 斗争，最终司马炎一统三国， 建立晋朝的故事。
你最喜欢哪个人物？
为乡亲们勇于牺牲的 猎人海力布
善良勤劳的 牛郎和织女
课前预习表
人物
出处 喜欢的理由
观察表格，说说你发现了什么？ 人物特点
人物 哪吒
出处
喜欢的理由
1. 年纪小但武功高强，能变出三
动画片
头六臂……
《哪吒闹海》 2. 见义勇为，敢于担当。有一次，
他救了被龙王欺负的老百姓……
分条讲述
你认识这些人物 吗？他们分别出自哪 部文学作品？
《西游记》是明代
吴承恩创作的中国古代第 一部浪漫主义章回体长篇 神魔小说。该小说主要讲 述了孙悟空出世跟随菩提 祖师学艺及大闹天宫后， 遇见了唐僧、猪八戒、沙 僧和白龙马，西行取经， 一路上历经艰险，降妖除 魔，经历了九九八十一难， 终于到达西天见到如来佛 祖，最终五圣成真的故事。
听了我的介绍，你们喜欢他吗？
其他同学认 真倾听。
注意： 分条讲述，把理由说清楚。 听人说话能抓住重点。
在某个同学讲话的时候，其他同学认真倾听，看 他是否按顺序讲述，表达是否清晰，是不是给你留下 了深刻的印象。
课堂小结 在交流时要注意 ： (1)交流前可以加上开场白和结束语。 (2)交流时可以加上表现人物特点的词语，比如，语言、动作、 心理等描写。人物的内在品质可以结合具体事例展开说。 (3)交流时可以用一此连接词把几方面串联起来。 (4)声音要响亮，说话自然连贯，注意语气的变化，增强语言 的感染力。
口语交际《我做喜欢的人物形象》优秀课件
大家好，我最喜欢的人物形象是
它
是《
》这本书中的人物，我喜欢它的理由有
个，分别是① ② ③ 。 谢谢大家！
表达
1、分条讲述，理由较简单。1星 2、分条讲述，把理由说消楚了2星 3、分条讲述，事件典型，人物形象 很吸引人。3星
倾听
1、认真倾听，懂尊重。1朵小花 2、抓重点，听明白。 2朵小花 3、有回应，会质疑。 3朵小花
口语交际：我最喜欢的人物形象
一、创设情境，激发兴趣
你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？
我看过的书有 、 有 ，其中，我最喜欢《 的 （谁）。
还 》中
二、梳理信息，明确要求
1、默读课本中口语交际的要求。 2、我们在交流的时候，应该做到哪 些呢？
三、初次交流，总结方法
（一）尝试表达，同桌互评
1、自己试着介绍最喜欢的人物形象。 2、同桌交流。 3、同桌互评（是否做到分条讲述，说清理由）。
这样一个憨厚忠诚，傻里傻气的猪八戒，实 在是太招人喜爱。
三、初次交流，总结方法
（四）班级交流，梳理方法
(1)可以把喜欢的理由说得再具体一些， 加上具体的事例。 (2)可以加上表现人物特点的语言、动作、 心理描写等... (3)可以在介绍时注意语气的变化，增强 语言的感染力。
四、再次交流，展示汇报
三、初次交流，总结方法
（三）示范启迪，丰富表达
第二他的傻里傻气。为什么这么说呢?因 为孙悟空总是对他“呆子、呆子”地叫着，唐 僧也说他笨，连他自己也承认自己笨。可是我 觉得猪八戒懒是肯定的，可笨嘛，却不见得， 他的“笨”都是用来找借口偷懒或者是耍小聪 明的。因为“笨”，自然而然事情就干得少了， 什么事都有孙悟空冲在前面。再说，孙悟空叫 他呆子，也是对他的爱称。我很爱读书，有时 候我的妈妈也称我为“书呆子”。
新部编版语文五年级上册《口语交际——我最喜欢的人物形象》(说课课件)
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
本话题是就“我最喜欢的人物形象”展开交流，要求学生将自己喜欢的文学 和影视作品中的人物介绍给大家，交流之前搜集并整理自己最喜欢的人物 形象的相关信息，照样子填好书本上的表格，交流时做到有条理的讲述， 说清楚自己最喜欢的人物是谁，出自哪部文学和影视作品？这个人物有哪 些鲜明的特点，以及自己喜欢这个人物的原因，听着则要抓住重点进行倾 听。
三、说教学目标
1.以闯关的形式，通过“认知——实践————迁移”支架式方式，学习围 绕主题介绍“我最喜欢的人物形象”，做到分条讲述，把理由说清楚。 2.在交流过程中，通过对同学讲述的评价、要点的复述，学习在听别人介 绍时，认真倾听，抓住重点。 3.通过本堂课的交流活动，引导学生感受文学作品、影视作品中丰富的形 象，激发学生对真善美的向往。
预设2：可以选取典型的具体事例；把喜欢的理由说得再具体一些，比如，孙悟空，火眼金睛，明辨善恶，也可以举出他三次 都运用火眼金睛准确辨认出白骨精的例子。
预设3：注意在描述时的语气的变化。 预设4：可以在开头加上”大家好，我喜欢的人物形象是……”，在结尾结束时加上“我的介绍完了，谢谢大家”。 预设5：可以把两个同类理由合并在一起说。 ……
二、说学情
本次口语交际的内容，学生喜闻乐见，极为感兴趣，而课前收集的 相关信息以及所填写的表格，也为学生的课堂交流做好了准备，因 而交流时学生有话可说，且能有条理的讲述，不过推荐理由有些学 生可能说不充分，这就要求教师适时引导点拨，通过具体实例教给 学生说的方法，并强调介绍时要注意与听众交流，抓住所喜欢人物 的语言和神态介绍会更吸引人。
请各个小组推荐出自己小组的代表，准备进行班级交流。（交流过程中针对每一个代表的发言，由学生进行点评，教师适机引导 补充。）
八、说教学反思
一、说教材
本话题是就“我最喜欢的人物形象”展开交流，要求学生将自己喜欢的文学 和影视作品中的人物介绍给大家，交流之前搜集并整理自己最喜欢的人物 形象的相关信息，照样子填好书本上的表格，交流时做到有条理的讲述， 说清楚自己最喜欢的人物是谁，出自哪部文学和影视作品？这个人物有哪 些鲜明的特点，以及自己喜欢这个人物的原因，听着则要抓住重点进行倾 听。
三、说教学目标
1.以闯关的形式，通过“认知——实践————迁移”支架式方式，学习围 绕主题介绍“我最喜欢的人物形象”，做到分条讲述，把理由说清楚。 2.在交流过程中，通过对同学讲述的评价、要点的复述，学习在听别人介 绍时，认真倾听，抓住重点。 3.通过本堂课的交流活动，引导学生感受文学作品、影视作品中丰富的形 象，激发学生对真善美的向往。
预设2：可以选取典型的具体事例；把喜欢的理由说得再具体一些，比如，孙悟空，火眼金睛，明辨善恶，也可以举出他三次 都运用火眼金睛准确辨认出白骨精的例子。
预设3：注意在描述时的语气的变化。 预设4：可以在开头加上”大家好，我喜欢的人物形象是……”，在结尾结束时加上“我的介绍完了，谢谢大家”。 预设5：可以把两个同类理由合并在一起说。 ……
二、说学情
本次口语交际的内容，学生喜闻乐见，极为感兴趣，而课前收集的 相关信息以及所填写的表格，也为学生的课堂交流做好了准备，因 而交流时学生有话可说，且能有条理的讲述，不过推荐理由有些学 生可能说不充分，这就要求教师适时引导点拨，通过具体实例教给 学生说的方法，并强调介绍时要注意与听众交流，抓住所喜欢人物 的语言和神态介绍会更吸引人。
请各个小组推荐出自己小组的代表，准备进行班级交流。（交流过程中针对每一个代表的发言，由学生进行点评，教师适机引导 补充。）
统编版语文五年级上册第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象 课件(共20张PPT).ppt
口语交际：我喜欢的人物形象
交际表观点
(1)交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说 清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你 为什么喜欢这个人物。
姓名
出处
喜欢的理由
哪吒
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂…… 动画片
2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的 《哪吒闹海》
老百姓。
口语交际：我喜欢的人物形象
合作探究
1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍 给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同 学所说的重点。 3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述 者进行修改。 4.每个小组推选出一位同学，向全班展示。
小建议：
1.可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物是……”， 结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整， 也显得更有礼貌。
谢谢大家
书籍之所以吸引人不仅是因为它本身的
魅力所在，还因为它个性鲜明的人物形象深 深吸引着我们
在不同的书籍和影视作品中，我们会接触到不同的人 物形象，回忆一下本学期我们都接触到了哪些人物形象
口语交际：我喜欢的人物形象
说说你平时喜欢看什么书？ 你最喜欢书中的谁？他有什么 特点？
明确目的
同学们，今天我们就来交流一下你 最喜欢的人物形象。我们在交流的时候， 应该做到哪些呢？
温馨提示
本次口语交际中我们应该注意什么？
分条讲述，把 理由说清楚。
听人说话能抓 住重点。
小组汇报
1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。 2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、 语气等方面做出评价。 3.同学讲完后，听众能复述内容。
口语交际：我喜欢的人物是否符合要求、语言是否 流畅、重点是否突出。
部编版五年级语文上册八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象+习作：推荐一本书+语文园地八》课件
用名言开 头，具有 文采。
点出推荐 的数目
语文园地
书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小 学生的口吻叙写了主人公一年的所见所闻。通过一 个个平常又满蕴人情味的生活故事，把爱和美注入 读者的心田。作者用日记的形式来写作，但每月又 有一篇较长的，结构完整的“每月故事”。这些故 事记录了他在学校，家庭，社会的所见所闻，带给 我爱与美的享受。同时也带我认识了几个新朋友， “小博士”代洛西，“小英雄”洛贝谛，爱帮助人 的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼……
◊阅读是什么？是吸收。 ◊把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说， 或者用笔写, ◊好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的 营养。 ◊阅读和写作，吸收和表达， 一 个是进，从外到内； 一个是出，从内到外。 ◊写作是什么？是表达。
语文园地
读一读
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一 样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表 达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴 说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是 进，从外到内；一个是出，从内到外。
语文园地
日积月累
观书有感
其二 昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
语文园地
结尾写什么？
结尾要用推荐的口吻来写
语文园地
一、直接热情推荐
1.这就是我推荐的书，你是不是也想读一读？那 就赶紧来吧！
2.同学们，你们想多增长些课外知识吗？你们想 解开你们脑袋里一切的疑问吗？想的话，就看看 这本书吧！我想这本书的精彩内容一定会非常吸 引你们的！
语文园地
二、设置疑念
想知道夏洛和威尔伯是怎么认识的？想知 道夏洛织出了什么神奇的字吗？那就请大家快 去看看这个感动了半个世纪的童话故事吧！
部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件
部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件一、导入首先想请大家思考一下，是什么让你们喜欢这些人物的呢？是他们的勇敢、智慧，还是他们的善良、坚韧？或者是他们身上的某个特别的特质，让你们产生了共鸣？今天就让我们一起走进这些人物的世界，来一场关于“我最喜欢的人物形象”的分享和交流。
我们知道每个人心中都有一个英雄梦，或许你是孙悟空，拥有七十二变，降妖除魔；或许你是超人，拥有强大的力量，守护城市的安全；又或者你只是身边的那个一直陪伴你、鼓励你的朋友或家人，他们的某种特质让你深感敬佩和喜爱。
今天就让我们一起走进这些人物的世界，聊聊你们之间的故事吧！二、新课内容今天我们要聊的话题是《我最喜欢的人物形象》。
大家是不是都有自己特别喜欢的人物呢？无论是从电视剧、电影、书籍还是现实生活中，总有那么一个人物形象，让你印象深刻，心生喜欢。
首先我们来谈谈为什么我们会喜欢某个人物形象，是他们的外貌吸引了你，还是他们的性格、行为让你产生了共鸣？或者他们拥有的某种特质，让你看到了自己的影子，或者是你希望成为的那种人？接下来让我们一起回顾一下我们曾经接触过的那些人物，大家有没有在课本、课外书中，或者在影视作品中，遇到过让你特别喜欢的人物形象呢？他们是谁？你为什么喜欢他们？让我们一起来分享和讨论。
比如有的同学可能喜欢《西游记》中的孙悟空，他勇敢善战，机智过人还有那份不屈不挠的精神，都是我们崇拜的。
也有同学可能喜欢《三国演义》中的诸葛亮，他的智谋、忠诚，以及对国家的热爱，都让我们深受感动。
当然每个人喜欢的人物形象都会有所不同，这也是我们各自独特的审美和喜好。
在这里我们不仅要分享我们喜欢的人物，还要尝试去理解和接受他人喜欢的人物，因为每个人都有自己的喜好和理由。
1. 课文回顾部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件——“课文回顾”段落嘿，同学们咱们今天来聊聊课本上那些让我们心动的人物形象吧！想想看哪些人物是你心中永远的超级英雄或者心中的女神呢？让我们一同走进这个精彩的课文世界，回顾那些让人难以忘怀的角色。
部编版五年级语文上册第八单元口语交际习作PPT课件
是一本叫做《再试一次》的书，今天 我就把它介绍给同学们。①
我的数学一向不好，无论我多么 认真听讲，努力做题，成绩永远都在 70分上下晃悠。来回考了几次，成绩 都无太大变化，我有点心灰意冷，就 想放弃努力。看到我不思进取、破罐 子破摔的行为，妈妈没有多说什么， 只是在我生日时送我一本书，名字叫
①在读过的许多 书中突出《再试 一次》，可见这 本书对自己的影 响之深。
1.回忆自己读过的文学书籍 或观看过的影视作品，想想其中 的哪些人物最具有特点，最吸引 和感动你，然后选择一位印象最 深的，准备将他介绍给大家。
2.搜集并整理与这位人物形象相 关的信息，如他叫什么名字，出自哪 部文学或影视作品，他有哪些鲜明的 特点，在他身上发生了哪些令人感动 的事。
将搜集的信息照样子填写在表格里。
里对自己说：“再试一次，我就会成 功。”终于，我的数学成绩有了明显 的起色，在上个月的模拟考试中竟一 跃排在了班级的前几名。④
《再试一次》改变了我，教给了 我深刻的道理，给了我前进的力量。 今天，我就将这本书推荐给同学们， 希望你们能用心读懂它，并将它好好 珍藏。⑤
④写出书中对自 己影响最深的几 句话，并结合自 身实际来阐释这 几句话对自己的 深刻影响。
为了不连累双亲， 他断臂剖腹，剜肠剔骨， 归还于父母。他的孝道 感动了龙王，李靖夫妇 因此得到了赦免。
听了我的介绍，你们喜欢上哪吒了吗？
习作： 推荐一本书
习作要求
读一本好书如同交一个 好朋友。把读过的好书推荐 给同学，就像把好朋友介绍 给他们一样。请你把读过的 好书推荐给同学，要能把推 荐的原因写清楚。
交际范例
大家好，我最喜 欢的人物形象是哪吒， 他出自动画片《哪吒 闹海》。我喜欢他的 理由有三个。
部编版五年级语文上册课件我最喜欢的人物形象PPT模板
(3)听同学讲的时候要抓住重点，如果有感兴趣的或不理 解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解，达 到互动交流的目的。
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课
堂
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二级
检 测 三级 四级 五级
第叁部分
2020/12/16
14
4.评议谁最棒。
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否 流畅、重点是否突出。
他持之以恒。孙悟空一路保护师父去西天取经，坚持不懈，才修成 正果，成为中国儿童心目中的崇拜者。在书中有一个与孙悟空正好形成 对比的人物——猪八戒，他是孙悟空的师弟，每次经历一点儿小挫折就 要散伙儿。我要学习孙悟空这种持之以恒的精神，成为新世纪的雏鹰， 而不是成为像猪八戒一样受不了一点儿挫折的人。
孙悟空虽然是神魔小说中的人物，有很多事不是我们平凡人能做到 的，但是他的精神永远值得我们学习！
(2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受 深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳 口才奖”，并宣布评选结果。
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延
伸
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2020/12/16
16
交际范例 我最喜欢的人物形象
最近，我看了电视剧《西游记》，里面有很多人物令我十分感兴趣：心 存仁爱的观音菩萨，法力无边的如来佛祖，还有肥头大耳的猪八戒。但我 最感兴趣的并不是他们，而是天地惧之，鬼神畏之的孙悟空！
19
孙悟空无人不知，无人不晓。他体形偏瘦，有七十二般变化，手持如意 金箍棒，身穿师父为他亲手缝制的虎皮裙，看起来精神抖擞。
他勇于拼搏。从“大闹天宫”到保护唐僧西天取经，经历“九九八十一 难”，一路上降妖除魔，令我非常敬佩。现在的孩子胆小怕事，都是家中 的“小太阳”，那样能成为人上人吗？能成就一番大事业吗？所以我们要 像孙悟空一样，勇于拼搏，将来才能成就一番大事业。
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第叁部分
2020/12/16
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4.评议谁最棒。
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否 流畅、重点是否突出。
他持之以恒。孙悟空一路保护师父去西天取经，坚持不懈，才修成 正果，成为中国儿童心目中的崇拜者。在书中有一个与孙悟空正好形成 对比的人物——猪八戒，他是孙悟空的师弟，每次经历一点儿小挫折就 要散伙儿。我要学习孙悟空这种持之以恒的精神，成为新世纪的雏鹰， 而不是成为像猪八戒一样受不了一点儿挫折的人。
孙悟空虽然是神魔小说中的人物，有很多事不是我们平凡人能做到 的，但是他的精神永远值得我们学习！
(2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受 深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳 口才奖”，并宣布评选结果。
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2020/12/16
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交际范例 我最喜欢的人物形象
最近，我看了电视剧《西游记》，里面有很多人物令我十分感兴趣：心 存仁爱的观音菩萨，法力无边的如来佛祖，还有肥头大耳的猪八戒。但我 最感兴趣的并不是他们，而是天地惧之，鬼神畏之的孙悟空！
19
孙悟空无人不知，无人不晓。他体形偏瘦，有七十二般变化，手持如意 金箍棒，身穿师父为他亲手缝制的虎皮裙，看起来精神抖擞。
他勇于拼搏。从“大闹天宫”到保护唐僧西天取经，经历“九九八十一 难”，一路上降妖除魔，令我非常敬佩。现在的孩子胆小怕事，都是家中 的“小太阳”，那样能成为人上人吗？能成就一番大事业吗？所以我们要 像孙悟空一样，勇于拼搏，将来才能成就一番大事业。
部编版小学五年级语文上册口语交际《我最喜欢的人物形象》优秀PPT课件
交流指导
将搜集的信息照样子填写在表格里。
姓名 出处
喜欢的理由
哪吒
动画片 《哪吒闹海》
1.年纪小但武功高强，能变出三头 六臂……
2.见义勇为，敢于担当。有一次， 他救了被龙王欺负的老百姓……
交流指导
3.利用好表格里的信息，有条理地讲述： （1）你喜欢的人物是谁？ （2）出自哪部作品； （3）你喜欢他的理由：
合作探究
小组交流：
（1）选择最喜欢的人物； （2）完成书上表格； （3）小组交流讨论； （4）小组评选——选择一名表达得最好的同学。
合作探究
班级交流：
（1）各小组代表上台介绍自己最喜欢的人物形象； （2）同学评价：是否分条叙述；
理由是否明确； 表述是否清晰。
交流总结
听了同学们的介绍，你们喜欢上 这些可爱的人物了吗？锻炼自己的表 达能力，让你喜欢的人物形象被更多 人喜欢吧！
作业布置
将自己对喜欢的人物形象的介绍词整理出来， 配上图画，粘贴在展示板上。
将自己对喜欢的人物形象的介绍词整理出来，配上图画，介绍给大家
吧。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来， 居然越看越明白。
我最喜欢的人物形象 虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把 “诸”念作“者”之类，因为
交际范例
大家好，我最喜 欢的人物形象是哪吒， 他出自动画片《哪吒 闹海》。我喜欢他的 理由有三个。
首先，他年纪 虽小但武功高强， 有风火轮、乾坤圈、 混天绫等宝物。
其次，他能够见义勇为，救了被龙王欺负 的老百姓。还有，他敢于担当。当四海龙王联 名奏请玉帝捉拿李靖夫妇 问罪时，哪吒说：“一人 行事一人当！我打死敖丙、 李艮，我当偿命，岂有儿 子连累父母之理！”
最新统编部编版小学语文五年级上册《口语交际我最喜欢的人物形象》精品教学课件
如：人物形象，语言特色，性格特点等。
2.组内交流。
组内交流，每个人轮流发言，找一个人专门做 记录，期间其他人可以补充讨论，注意礼貌。再就 是你要说出你喜欢的人物形象的特点，内容比较全 面，当然也要注意时间限制。
3.全班交流。
小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解说员。
吐字清晰， 表达流畅。
条理清晰， 有逻辑性。
林黛玉的描写太好了：“两弯似蹙非蹙柳 烟眉，一双似喜非喜含情目。 心较比干多 一窍，病如西子胜三分。
每个人都有自己喜欢的人物形象，只要能 够讲这一人物的特色描述出来就可以，可以 说他的形象，语言特色，性格特征，将你喜 欢他的原因说出来，大家畅所欢的人物形象是孙悟空,因为他有遇到困难不退 缩的精神,也不在意自己的本事能不能战胜妖怪,他总是不 怕困难,勇敢的跟妖怪作战。
阐述时间不要 过长，限制在 一分钟内。
认真聆听，有 问题事后提出。
交际示例
我喜欢白雪公主这个人物形象，她 很漂亮，也很善良，给我的印象很深刻， 这是我儿时的美好的记忆。
我也喜欢喜欢哪吒，他很勇敢，也很 善良，能够斩妖除魔，为民除害。
林冲，是小说水浒传中的人物。原为东京 八十万禁军枪棒教头，善使“林家枪法”， 使一支丈八蛇矛，有万夫不当之勇。
孙悟空长着一张毛脸雷公嘴,还有火眼金睛,他天天穿 在身上的虎皮衣是师傅为他缝制的,他手上一直拿着一根 如意金箍棒,是他最心爱的兵器。
孙悟空这种遇到困难不退缩的精神是值得我们学习的。
课后 反 思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
同学们，这节课你们表现得都非 常棒。在以后的学习中，请相信你们 是存在着巨大的潜力的，发挥想象力 让我们的生活更精彩吧。
2.组内交流。
组内交流，每个人轮流发言，找一个人专门做 记录，期间其他人可以补充讨论，注意礼貌。再就 是你要说出你喜欢的人物形象的特点，内容比较全 面，当然也要注意时间限制。
3.全班交流。
小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解说员。
吐字清晰， 表达流畅。
条理清晰， 有逻辑性。
林黛玉的描写太好了：“两弯似蹙非蹙柳 烟眉，一双似喜非喜含情目。 心较比干多 一窍，病如西子胜三分。
每个人都有自己喜欢的人物形象，只要能 够讲这一人物的特色描述出来就可以，可以 说他的形象，语言特色，性格特征，将你喜 欢他的原因说出来，大家畅所欢的人物形象是孙悟空,因为他有遇到困难不退 缩的精神,也不在意自己的本事能不能战胜妖怪,他总是不 怕困难,勇敢的跟妖怪作战。
阐述时间不要 过长，限制在 一分钟内。
认真聆听，有 问题事后提出。
交际示例
我喜欢白雪公主这个人物形象，她 很漂亮，也很善良，给我的印象很深刻， 这是我儿时的美好的记忆。
我也喜欢喜欢哪吒，他很勇敢，也很 善良，能够斩妖除魔，为民除害。
林冲，是小说水浒传中的人物。原为东京 八十万禁军枪棒教头，善使“林家枪法”， 使一支丈八蛇矛，有万夫不当之勇。
孙悟空长着一张毛脸雷公嘴,还有火眼金睛,他天天穿 在身上的虎皮衣是师傅为他缝制的,他手上一直拿着一根 如意金箍棒,是他最心爱的兵器。
孙悟空这种遇到困难不退缩的精神是值得我们学习的。
课后 反 思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
同学们，这节课你们表现得都非 常棒。在以后的学习中，请相信你们 是存在着巨大的潜力的，发挥想象力 让我们的生活更精彩吧。
部编版五年级语文上册八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象+习作：推荐一本书+语文园地八》课件(统编本)
个典型人物。
“四大名著”四个白色的大字，往下 是“三国演义”的字样，从上至下， 逐渐由白色变成蓝色，越往上越白，
越往下越蓝。再往下是两位将军骑着 强壮的战马在商量国家大事。左边那 位将军豹头虎眼，满腮钢须，手持寒 光逼人的长柄大刀，骑着土黄色的战 马。右边的将军骑着灰褐色的坐骑， 手握锐利无比的战斧，战斧前端有根 能洞石穿金的钢刺。两位大将军身披 战袍，威风凛凛。④
或者用嘴说，或者用笔写。
（ 2 ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就
是吸收精神上的营养。
（ 5 ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，
从外到内；一个是出，从内到外。
（ 3 ）写作是什么？是表达。
我发现：这几个句 子主要讲了阅读和写作 是什么。
书写提示
欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用 笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲 生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
我有一个漂亮的小书橱，书橱里 有童话故事书，有历史故事书，还有 关于作文的书籍。其中，我最喜欢的 是《三国演义》。①
①开篇 点明《三国 演义》是 “我”最喜 欢的一本书。
这本书是我十岁生日的时候，妈
妈送给我的。它的原著作者是罗贯中， ②书的 由田野改编成了注音白话少儿版。它 由来——妈
与《西游记》《红楼梦》《水浒传》 妈送的生日
的舰船轻盈得如同一片羽毛。以前行驶要 白费很多推拉力气，今天却能在江水中央 自在地漂流。
写法指导
第一步：审题。 向大家推荐一本好书，写清楚自己的推
荐理由。
第二步：立意。 把重要的理由写具体。如果你推荐的是一
本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对 话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是 一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的 知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘 录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
“四大名著”四个白色的大字，往下 是“三国演义”的字样，从上至下， 逐渐由白色变成蓝色，越往上越白，
越往下越蓝。再往下是两位将军骑着 强壮的战马在商量国家大事。左边那 位将军豹头虎眼，满腮钢须，手持寒 光逼人的长柄大刀，骑着土黄色的战 马。右边的将军骑着灰褐色的坐骑， 手握锐利无比的战斧，战斧前端有根 能洞石穿金的钢刺。两位大将军身披 战袍，威风凛凛。④
或者用嘴说，或者用笔写。
（ 2 ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就
是吸收精神上的营养。
（ 5 ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，
从外到内；一个是出，从内到外。
（ 3 ）写作是什么？是表达。
我发现：这几个句 子主要讲了阅读和写作 是什么。
书写提示
欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用 笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲 生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
我有一个漂亮的小书橱，书橱里 有童话故事书，有历史故事书，还有 关于作文的书籍。其中，我最喜欢的 是《三国演义》。①
①开篇 点明《三国 演义》是 “我”最喜 欢的一本书。
这本书是我十岁生日的时候，妈
妈送给我的。它的原著作者是罗贯中， ②书的 由田野改编成了注音白话少儿版。它 由来——妈
与《西游记》《红楼梦》《水浒传》 妈送的生日
的舰船轻盈得如同一片羽毛。以前行驶要 白费很多推拉力气，今天却能在江水中央 自在地漂流。
写法指导
第一步：审题。 向大家推荐一本好书，写清楚自己的推
荐理由。
第二步：立意。 把重要的理由写具体。如果你推荐的是一
本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对 话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是 一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的 知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘 录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
部编版五上语文口语交际：我最喜欢的人物形象【PPT课件
根据小组内评价口头修改完善自己的 语言，使交流的信息更丰富。
活动3
交流展示
请两位同学分享自己最喜欢的人物形 象，其他同学认真听，听完后说一说他们 讲得怎么样。
人物
诸葛亮
出处
喜欢的理由
书籍 《三国演义》
1.诸葛亮总是手持一把羽毛扇子，看起来十 分威武。 2.诸葛亮的忠诚令人敬佩。他为了实现刘备 的遗愿，辅佐刘备的儿子刘禅建立了蜀汉国。 他担任丞相期间，勤政爱民，努力发展国家 经济，使蜀汉国逐渐强大起来。 3.诸葛亮有着高超的智慧，他精通兵法、天 文、地理、医学等多种学科。在火烧赤壁中， 他利用自己的天文知识，还借用了大自然的 力量。
我喜欢书籍《三国演义》中的诸葛亮。因为诸 葛亮总是手持一把羽毛扇子，看起来十分威武。 诸葛亮的忠诚令人敬佩。他为了实现刘备的遗愿， 辅佐刘备的儿子刘禅建立了蜀汉国。他担任丞相期 间，勤政爱民，努力发展国家经济，使蜀汉国逐渐 强大起来。诸葛亮还有着高超的智慧，他精通兵法、 天文、地理、医学等多种学科。在火烧赤壁中，他 利用自己的天文知识，还借用了大自然的力量。
人物
哪吒
出处
喜欢的理由
动画片 《哪吒闹海》
1.年纪小但武功高强，能变出三头六 臂…… 2.见义勇为，敢于担当。有一次，他 救了被龙王欺负的老百姓……
“喜欢的理由”可以是人物的特点、 本领、典型事件等，分条列出。
活动2
梳理信息
借助表格在小组内交流，相互评价喜 欢的理由是否分条讲清楚了。
列举理由尽量概括，列举典型事件； 如需引用书籍中的文字，要提炼重要信 息，整合内容相似的信息。
评价标准 分条讲述，理由较简单或角度单一 分条讲述，把理由说清楚了
分条讲述，事件典型，人物形象很 吸引人
【新】部编人教版五年级上册语文第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》优质PPT教学课件
花木兰最早出现于南北朝一首 叙事诗《木兰辞》中花木兰的事迹 流传至今，中国古代巾帼英雄，忠 孝节义，代父从军击败入侵民族而 流传千古，唐代皇帝追封为“孝烈 将军”。
小组讨论
今天我们就请大家畅所欲 言，来说说“我最喜欢的人 物形象”。
我喜欢《三国演义》里面 的诸葛亮。
是中国历史人物中智慧 化身，帮助刘备三分天下， 爱国诗人陆游曾称语我 交最 际喜
欢 的 人 物 形
口语交际
我最喜欢的人物 形象
学习目标
培养有条理的说话能力和交际能 力，并从中受到启发教育，学会与大 家交流、分享。
我们在阅读文学书籍或观看影视 作品时，我们常常会被其中的一些人 物吸引和感动，这些人物性格鲜明， 充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱， 他们承载着我们许多美好的记忆。当 然其中总有那么一个最难忘的，永远 印在我们的脑海中。
孙悟空 孙悟空是中国著名的神话人物之 一，出自四大名著之《西游记》。 由开天辟地以来的仙石孕育而生， 因带领群猴进入水帘洞而成为众 猴之王，尊为 “美猴王”。后经 千山万水拜须菩提祖师为师学艺， 得名孙悟空，学会地煞数七十二 变、筋斗云、长生不老等高超的 法术。
哪吒（ nézhā），中国古代神话传 说人物，道教护法神。 哪吒信仰
我喜欢《傲慢与偏见》 里的伊丽莎白。
有机灵还有智慧， 很有自己见解。伊丽莎 白的眼神有一种仪态的 包容，笑着微眯起眼来 让人觉得很舒服。
我喜欢《哈利波特》 里的哈利波特。
因为哈利总是善 良勇敢，乐于助人， 而且很会试用魔法， 所以我喜欢哈利波特。
我喜欢《简爱》里面的主人公简，自信独立， 不卑不亢，很难能可贵的一种性格。
我喜欢《水浒传》里 面的李逵
他用看似疯狂鲁 莽不可理喻的行径表 达了富于反抗性的内 心，堪为梁山最大智 若愚的人物。
小组讨论
今天我们就请大家畅所欲 言，来说说“我最喜欢的人 物形象”。
我喜欢《三国演义》里面 的诸葛亮。
是中国历史人物中智慧 化身，帮助刘备三分天下， 爱国诗人陆游曾称语我 交最 际喜
欢 的 人 物 形
口语交际
我最喜欢的人物 形象
学习目标
培养有条理的说话能力和交际能 力，并从中受到启发教育，学会与大 家交流、分享。
我们在阅读文学书籍或观看影视 作品时，我们常常会被其中的一些人 物吸引和感动，这些人物性格鲜明， 充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱， 他们承载着我们许多美好的记忆。当 然其中总有那么一个最难忘的，永远 印在我们的脑海中。
孙悟空 孙悟空是中国著名的神话人物之 一，出自四大名著之《西游记》。 由开天辟地以来的仙石孕育而生， 因带领群猴进入水帘洞而成为众 猴之王，尊为 “美猴王”。后经 千山万水拜须菩提祖师为师学艺， 得名孙悟空，学会地煞数七十二 变、筋斗云、长生不老等高超的 法术。
哪吒（ nézhā），中国古代神话传 说人物，道教护法神。 哪吒信仰
我喜欢《傲慢与偏见》 里的伊丽莎白。
有机灵还有智慧， 很有自己见解。伊丽莎 白的眼神有一种仪态的 包容，笑着微眯起眼来 让人觉得很舒服。
我喜欢《哈利波特》 里的哈利波特。
因为哈利总是善 良勇敢，乐于助人， 而且很会试用魔法， 所以我喜欢哈利波特。
我喜欢《简爱》里面的主人公简，自信独立， 不卑不亢，很难能可贵的一种性格。
我喜欢《水浒传》里 面的李逵
他用看似疯狂鲁 莽不可理喻的行径表 达了富于反抗性的内 心，堪为梁山最大智 若愚的人物。
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交流示例
你最喜欢的人物 形象是？
同学甲：我最喜欢的人物形象是武松，他是文 学名著和电视剧《水浒传》中的重要人物。武松是 一个勇武有力、嫉恶如仇、有胆有识的人。他有许 多广为流传的事迹，如“景阳冈打虎”“醉打蒋门 神”“夜走蜈蚣岭”等，这些事迹无不体现了他的 勇武有力、嫉恶如仇的特点。他身上所体现的种种 优点都令我万分佩服！
出三头六臂……
动画片《哪 吒闹海》
2.见义勇为，敢于担当，有 一次，他救了被龙王欺负的
老百姓……
交际指导
1.确定你最喜欢的人物形象，这个人物出自哪 部文学或者影视作品。 2.他有哪些鲜明的特点，说出你喜欢他的理由。 3.可以先小组交流，再全班交流，看看谁介绍 的人物形象让人印象深刻。
交际要求
◎分条讲述，把理由说清楚。 ◎听人说话能抓住重点。
同学乙：我最喜欢的人物是诸葛亮，他是文学名著和电 视剧《三国演义》中的人物。因为诸葛亮受到刘备三顾茅庐 之恩，白帝城托孤之重任，他竭忠尽智，至死不渝，他是真 正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。他为了江山社稷，忠贞 不二，呕心沥血，直到临死之前，还念念不忘江山社稷大业， 为的就是报先帝的知遇之恩，实在可歌可泣！“三顾频烦天 下计，两朝开济老臣心。”这是后人对诸葛亮的评价，可以 看出诸葛亮的鞠躬尽瘁。诸葛亮的事迹至今还广为后人流传。
2. 填表理思路。
搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，仿照 课本的样子填写在表格里。
3. 交际表观点。
(1)交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你 喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这 个人物。
姓名
出处
喜欢的理由
哪吒
1.年纪小但武功高强，有风火轮等宝物。 动画片
交流时，利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。 说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你 为什么喜欢这个人物。
本次口语交际中我们应该注意什么？
分条讲述，把 理由说清楚。
听人说话能抓 住重点。
1.思考定主题。
想一想自己看过的文学或影视作品中，哪些人物 是你最喜欢的，给你留下的印象最深刻，确定本次口 语交际的主题。
关羽
刘备
貂蝉
孙悟空
猪们常常会被其中的一 些人物吸引和感到。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地 欣赏和喜欢。这节口语交际课我们就来举行一次“我喜欢的人物 形象”的交流会。将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给 大家。
我最喜欢的人物形象
读教材110页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
孙悟空无人不知，无人不晓。他体形偏瘦，有七十二般变化，手持 如意金箍棒，身穿师父为他亲手缝制的虎皮裙，看起来精神抖擞。
他勇于拼搏。从“大闹天宫”到保护唐僧西天取经，经历“九九八 十一难”，一路上降妖除魔，令我非常敬佩。现在的孩子胆小怕事，都 是家中的“小太阳”，那样能成为人上人吗？能成就一番大事业吗？所 以我们要像孙悟空一样，勇于拼搏，将来才能成就一番大事业。
口语交际： 我最喜欢的人物形象
阅读文学书籍或观看影视作品时， 我们常常会被其中的一些人物吸引和感 动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让 人由衷地欣赏和喜爱。
先搜集并整理你最喜欢的人物 形象的相关信息，照样子填在表格 里。然后有条理地讲述，把你喜欢 的人物分享给大家。
人物 哪吒
出处
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，能变
2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负 《哪吒闹海》
的老百姓。
(2) 先小组交流，看看谁介绍的人物形象最让人印象深刻， 再全班交流。
(3)听同学讲的时候要抓住重点，如果有感兴趣的或不理 解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解，达 到互动交流的目的。
4.评议谁最棒。
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流 畅、重点是否突出。
同学丙：我最喜欢的人物是电影《闪闪的红星》 中的潘冬子。潘冬子出生在一个革命家庭里，他出 生后，爸爸就参加了红军抗战去了，临走前还送给 他一个红星。不久，一伙坏蛋来到这里，潘冬子的 妈妈为了掩护群众转移，壮烈牺牲了。潘冬子是一 个机智勇敢的少年，有一次，红军叔叔缺盐，潘冬 子就把盐弄成了盐水，浸在衣服里，机智地躲过敌 人的检查，为红军叔叔送去了盐。潘冬子真了不起， 我真佩服他！
他持之以恒。孙悟空一路保护师父去西天取经，坚持不懈，才修成 正果，成为中国儿童心目中的崇拜者。在书中有一个与孙悟空正好形 成对比的人物——猪八戒，他是孙悟空的师弟，每次经历一点儿小挫 折就要散伙儿。我要学习孙悟空这种持之以恒的精神，成为新世纪的 雏鹰，而不是成为像猪八戒一样受不了一点儿挫折的人。
孙悟空虽然是神魔小说中的人物，有很多事不是我们平凡人能做到 的，但是他的精神永远值得我们学习！ 评析：文中作者对《西游记》这本书中的孙悟空的人物形象进行了详细 讲述。不仅说出了孙悟空神通广大、勇于拼搏、持之以恒的特点，还说 出了自己的感受。整个过程条理清晰，理由充足，语句通顺。
(2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深 刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口 才奖”，并宣布评选结果。
我最喜欢的人物形象
最近，我看了电视剧《西游记》，里面有很多人物令我十分感兴趣： 心存仁爱的观音菩萨，法力无边的如来佛祖，还有肥头大耳的猪八戒。 但我最感兴趣的并不是他们，而是天地惧之，鬼神畏之的孙悟空！