四年级美术课时备课

四年级美术课时备课

教学过程

2．你们看到的是哪个季节？看到了哪些

颜色？

学生回答：春天有粉色、黄色、桃红色、

浅绿色;夏天有深深浅浅的绿色判断出的;秋

天有黄色、金色、橙色、红色、棕色；冬天

里更多的是蓝色和灰色、白色判断出的……

教师对学生的回答做出及时的评价，引导学

生进行思维。尤其是对那些不太喜欢举手的

学生进行积极的鼓励。

你们真是一些善于发现美的孩子，课前老

师布置了查找形容四季的词语：下面我们来

选择你最喜欢的季节，试着用“这是------季，

是--------的季节来形容它。

引出课题、板书：四季的色彩

3．学生边看课件边回答：

（看见树林、花、溪流、雪地等等；想到

春天是嫩绿色的，是万物复苏的季节，也是

孕育生命的季节。）

欣赏完大自然的色彩，有一位日本的画家

东山魁夷也喜欢春天这个季节，他画了一幅

《早春之路》，看看它运用了哪些颜色？为什

么？

欣赏《早春之路》这幅作品，我们生活中

的树有蓝色的？为什么画家表现成蓝色？

学生回答：因为是早春，所以画家的感受

还有冬天的冰冷感觉，所以画家用装饰性的

色彩表现出了早春乍暖还寒……

《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）

（1）画面体现了什么绘画风格？（写

实性、装饰性）

（2）画家主要运用了哪些色彩表现春

天？你有什么感受？

创设情境，利用

图片使学生初步

感受四季的变

化，引发学生对

四季的回忆，用

直观的形式让学

生概括出颜色倾

向，完成教学中

的色彩归纳。

通过简单设问设

悬念，运用追问

来让学生们感受

春天这个季节，

并充分启发学生

概括色彩的能

力。激发学生学

习兴趣，为后面

的深入学习做铺

垫，并引出课题。

此环节适当的加

入画家的一些简

介，以及作品风

格介绍，使学生

的认知更加丰

富、理性。

师生交流：教师简单介绍日本画、画家东山魁夷以及代表作。这幅作品具有装饰较强的绘画风格，主要使用了绿色和蓝色。

感受：画中表现了温暖的春天，描绘了一棵棵具有强烈生命力的绿树，枝条变的柔软，大地万物复苏，生机勃勃。

4.教师小结：请运用和春天有关的词语来形容你眼中的春天，请同学们将文字部分记录在书上的四季的书签上。

三、大师画四季：

1.欣赏。

出示教材中的四幅画家的作品。说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？

（学生们细心观察，认真思考。）

每幅作品都有树，都是表现风景的作品。

表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同……

2.分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，如：作品采用了什么绘画风格，表现的什么内容、运用了哪些色彩？

（学生小组合作集体探究）

3．欣赏《夏》（油画）列维坦（俄国）

同学们，我们都知道.夏天是炎热的，是充满生命力的季节；那你们说说夏天应该是什么颜色的？

（1）画家运用了怎么样的笔触来表现画面的？利用问题引导学生进行自主学习，初步了解四幅中外美术作品的艺术特色及其文化内涵。