小说中的线索PPT课件
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小说中的线索
精选课件明暗线交替进行明为虚暗为实给人新鲜与新奇的感觉又能引起读者的兴交替进行叙述描写能互相映衬补充更好地塑造形象
小说中的线索
• 题型：关于线索：小说以什么线索结构全 文？分析小说的线索特点及其作用。
• a一般来说，小说线索可以是小说中的某个 人物、某个事物，也可以是作者的情感、 小说的事件，还可以是故事中的空间、时 间。寻找线索的途径有：小说标题、小说 中的中心词。
线义 吃 瑜
上 坟
()
• ④含蓄地反映现实生活，深刻表现主题
• ⑤虚实相应，行文跌宕，情节曲折。
开端 发展 高潮 结局
华老 小
茶
华
双线连接
家
()
交织事物：
人血馒头
明 线
栓 买 药
栓 吃 药
客 谈 药
大 妈 上 坟
愚 昧
药
刑茶 茶 坟
场馆 馆 场
双线连接Βιβλιοθήκη 交织人物： 夏康大叔 家
夏 瑜
瑜 血
茶 客
夏 四 奶
暗就 被 议
奶
悲 哀
• b小说线索分为单线和双线两种。要求分析 的“小说线索”，一般都是双线结构，一 明一暗，相互交织。但注意的明暗交织的 双线必须是由一个共同点来连接。
• ①明暗线交替进行，明为虚，暗为实，给 人新鲜与新奇的感觉，又能引起读者的兴 趣；
• ②虚实明暗结合使小说内容更丰富，不单 调；
• ③交替进行叙述描写，能互相映衬补充， 更好地塑造形象；
小说中的线索
• 题型：关于线索：小说以什么线索结构全 文？分析小说的线索特点及其作用。
• a一般来说，小说线索可以是小说中的某个 人物、某个事物，也可以是作者的情感、 小说的事件，还可以是故事中的空间、时 间。寻找线索的途径有：小说标题、小说 中的中心词。
线义 吃 瑜
上 坟
()
• ④含蓄地反映现实生活，深刻表现主题
• ⑤虚实相应，行文跌宕，情节曲折。
开端 发展 高潮 结局
华老 小
茶
华
双线连接
家
()
交织事物：
人血馒头
明 线
栓 买 药
栓 吃 药
客 谈 药
大 妈 上 坟
愚 昧
药
刑茶 茶 坟
场馆 馆 场
双线连接Βιβλιοθήκη 交织人物： 夏康大叔 家
夏 瑜
瑜 血
茶 客
夏 四 奶
暗就 被 议
奶
悲 哀
• b小说线索分为单线和双线两种。要求分析 的“小说线索”，一般都是双线结构，一 明一暗，相互交织。但注意的明暗交织的 双线必须是由一个共同点来连接。
• ①明暗线交替进行，明为虚，暗为实，给 人新鲜与新奇的感觉，又能引起读者的兴 趣；
• ②虚实明暗结合使小说内容更丰富，不单 调；
• ③交替进行叙述描写，能互相映衬补充， 更好地塑造形象；
小说线索
能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更
能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和
结构的单调。
大家好
3
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助 开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插 入一段与主要情节相关的内容的叙述方法，对主 要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充， 说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 （4）补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或 一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交 代。
大家好
2
小说叙事的顺序
（1）顺叙：就是按照事件发生、发展的时
间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法
进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，
文气自然贯通，文章显得条理清楚。
（2）倒叙：根据表达的需要，把事件的边，然后再从事件的开头按事情原来的发
展顺序进行叙述的方法。 采用倒叙的方法，
一 判断小说的线索：一看内容，二看标题。
1.具体来说，小说的线索安排一般有以下几
种形式: （1）以人物为线索。如鲁迅作品《》
以“我”——一个咸亨酒店的“小伙计”的
所见所闻为线索。
（2）以事物为线索。即所谓的“物线法”。
如莫泊桑的小说《》.
（3）以中心事件为线索。如《变色龙》以
警官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件”为中心
（5）平叙：平叙就是平行叙述，即叙述同一时间 内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常 是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各 表一枝”，故又叫分叙。
大家好
4
找线索： ①文章的标题②各段反复出现的事 物 ③文中议论抒情的语句
④作者的思想感情（变化） ⑤某一人物的见 闻感受
作用：文章内容井然有序地组合在一起，人 物的思想性格，事情的来龙去脉。
高三语文小说的题目与线索 ppt课件
《甄嬛传》
明确小说中人物
《原 乡》 《北京青年》 《步步惊心》
暗示小说内容 地点，人物 设置悬念，激发读者兴趣
《林黛玉进贾府》 交代人物，概括情节
《苍 狼》
交代人物以及人物特征
ppt课件
15
明确考查的题型：
一、理解小说标题的含义
二、理解小说标题的作用（原因、 效果、好处）
ppt课件
16
一、理解小说标题的含意（双重或多重） 1、表面意义与真实意义。 2、指代意义与比喻意义。 3、一语双关，双层含义。
作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物 的思想性格，事情的来龙去脉。
ppt课件
7
小说线索安排的作用： 1、结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动情节发展， 使情节集中紧凑完整 。（情节） 2、可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。（主题） 3、人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更鲜明。 （人物） 4、两条线索并行，丰富拓展作品内容。（效果）
ppt课件
5
优化方案62---《马兰花》
第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的 冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。
第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽 然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富 小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节 更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
ppt课件
6
怎样寻找线索
①文章的标题 ②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤某一人物的见闻感受
反复无常的态度和变色龙极为相似。
因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋
炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)
ppt课件
18
2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或 文章主旨意义。
高中语文-小说情节的作用(共33张PPT)
结构探究示例
• 小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居 多，请结合全文探究作者这样安排的 理由。（）6分《侯银匠》
14．老牧民巴音不会开车，却又买车，又炫车。 小说这样安排情节有什么意图？(6分) • ①形象地反映草原牧民生活的富裕和变化,以及 巴音内心的自豪感；（人物） • ②巧妙地突出靠自己的双手和努力才能建设好 家乡、过上好日子的主题；（主题） • ③设置悬念，为巴音两个儿子回到草原、回到 家乡的情节作铺垫和伏笔；（情节） • ④增强内容的戏剧性和故事性，提升作品的读 性和趣味性。（情节）
结构探究示例
• 小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居 多，请结合全文探究作者这样安排的 理由。（6分）《侯银匠》
①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命， 侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就 是表现侯银匠。（人物形象—形象特点） ② 小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁 前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠 的人生况味。 （人物形象—描写方式） ③小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中 的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出， 可以避免平铺直叙。（情节安排—情节布局） ④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写 侯银匠，以有形写无形，更有情趣。（情节安排 ----线索安排） ⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前 后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人 情美、人性美，意味深长。（主题的表现）
小说的结局及作用
• 1、分析出人意料的结局的好处
• A、从结构安排上看，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜‘猛烈撞击读者的心灵，产 生震撼人心的力量。如《项链》 • B、从表现手法上看，与前文的伏笔相照应， 使人觉得又在情理之中，揭示深化主题。 • C、从主题上看，能处
高考语文二轮复习专项：现代文阅读之线索课件
议论性文章的基本内容是论点、论据和论证。 作者写作议论文目的是要示人以理，确立正面论 点，批评错误观点。因此‚展示论点、论据之间的关 系往往成为议论文的线索。逻辑线索的种类与逻辑 关系的种类是紧密相连的，根据逻辑关系，议论文 常见的逻辑线索有并列线索、递进线索、正反线索 等几种。
再见
2.反复出现的词或事物 3.文中议论或抒情的语句 4.作者的思想感情变化
5.“我”的所见所闻所感 6. 时空转换
技能采撷
复线索简探
线索是贯穿文章或作品的一种艺术手段，为了结构的完整统 一，一般一篇文章只有一条线索，称为单线索。但在内容比较复 杂的文章里，由于人物众多，头绪纷纭，其线索常常出现比较复 杂的情势，有的是双线，有的是多线，统称为复线索。
总而言之，行文线索的基本作用，即组织材 料、贯穿全文，使文章结构严谨；有的行文线索或 直接或间接表现文章主旨；有的也可以丰富人物形 象；有的是情感表达的载体等。
那么，想要写作时能够提纲挈领，从容布局； 阅读时，能够比较顺利地驾驭全篇，理解主旨。
我们该怎么做？
线索是作者推动文本展开的行文思路，好像是 一条通幽曲径，又像是抵到心脏的筋脉。理清了线 索这条藤，我们就能够顺藤摸瓜，披文入情，把握 文旨，探察文本的内核，体悟作者的精神世界。
在一般文章中，线索的作用就是把一个个材料串 联起来，使文章形成一个有机的整体。在文学作品 中，线索的作用就是把足以显示人物性情发展的各个 事件连贯成为一个艺术整体。没有线索，材料、故事 是零散的，就难以形成文章或文学作品。线索不确 定，就无从谈结构。
有的文章两条线索同时展开，可充分展示作品 的内容，人物形象也会刻画得更饱满、更充分。
奇妙运用线索，将是提升写作能力的又一大 “法宝”！
小说线索PPT课件
141下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏最恰当的两项是5分a小说注重从绅微处表现人癿心灵秘密守明照镜子时丌知为何她叹了一口气鼻子也酸酸癿寥寥数语初恋少女癿微妙心理就显露出来了
高三复习全国卷小说 线索类题目分析与训练
.
1
玉米丰收，曝晒架头。 一条长长的辫子牵起一 个个金黄的玉米，细密 而紧凑。
小说引人，生动有味。 一条（或几条）线索穿 起情节的发展……
妙处： ①明暗线交织，使小说结构更为紧凑； （结构、情节）
②老贝尔曼画叶子的暗线使文章凝练含蓄，拓展读者的想
象空间；
（读者体验）
③展现了老贝尔曼默默助人的高尚品质；
（人物）
④突出小说人际关爱的主题。 .
（主题）
8
3、《祝福》中“我”的作用是什么？
❖ 1.“我”是祥林嫂悲剧的见证者，使故事真实可 信。
3.明线所叙述的人物故事集中、突出。 和文章更深层次的
暗线：
主旨方面的东西。
1.作品中（未直接描绘的人物活动或事件）间接呈现出来的线索。
2.暗线大都是副线，有时也可以是主线。
3.一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体。
暗线：革命者夏瑜被捕、抗争及被杀害的过程。
举例：《药》明线：华老栓夫妇给. 儿子买人血馒头治病。
还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈
谈你的观点和理由。（8分）
【答案】观点一：“后记”是独立于小说外的写作说明。 ①既然题为“后记”，当然不能算作小说的一部分；② 小说写的男主角是“那个人”，而“后记”则是写作者 自己，二者不是同一人；③小说中并没写“那个人”和 守明后来的情况，不能断定他们后来就一定会如“后记” 中“我”的遭遇。观点二：“后记”属于小说的有机组 成部分。①小说的情节和“后记”有相似之处；②小说 中的“那个人”和“后记”中的“我”情况也很相似； ③小说中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后记” 中“那个姑娘”的情况很相像；④小说流露出的感情和
高三复习全国卷小说 线索类题目分析与训练
.
1
玉米丰收，曝晒架头。 一条长长的辫子牵起一 个个金黄的玉米，细密 而紧凑。
小说引人，生动有味。 一条（或几条）线索穿 起情节的发展……
妙处： ①明暗线交织，使小说结构更为紧凑； （结构、情节）
②老贝尔曼画叶子的暗线使文章凝练含蓄，拓展读者的想
象空间；
（读者体验）
③展现了老贝尔曼默默助人的高尚品质；
（人物）
④突出小说人际关爱的主题。 .
（主题）
8
3、《祝福》中“我”的作用是什么？
❖ 1.“我”是祥林嫂悲剧的见证者，使故事真实可 信。
3.明线所叙述的人物故事集中、突出。 和文章更深层次的
暗线：
主旨方面的东西。
1.作品中（未直接描绘的人物活动或事件）间接呈现出来的线索。
2.暗线大都是副线，有时也可以是主线。
3.一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体。
暗线：革命者夏瑜被捕、抗争及被杀害的过程。
举例：《药》明线：华老栓夫妇给. 儿子买人血馒头治病。
还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈
谈你的观点和理由。（8分）
【答案】观点一：“后记”是独立于小说外的写作说明。 ①既然题为“后记”，当然不能算作小说的一部分；② 小说写的男主角是“那个人”，而“后记”则是写作者 自己，二者不是同一人；③小说中并没写“那个人”和 守明后来的情况，不能断定他们后来就一定会如“后记” 中“我”的遭遇。观点二：“后记”属于小说的有机组 成部分。①小说的情节和“后记”有相似之处；②小说 中的“那个人”和“后记”中的“我”情况也很相似； ③小说中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后记” 中“那个姑娘”的情况很相像；④小说流露出的感情和
小说的布局谋篇PPT课件
枪
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。 司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我， 恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天 有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚 至还要伤人的报道，为什么我这么大意？
2021
6
果然，车子刚开不久，我就感到异样了。
司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就 在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开， 往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀 子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间， 歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意 识坐直身子，冷汗开始往外冒。
2021
11
文章数度设置伏笔：司机的
迟到、走路的踉跄、上车的费 力、行驶的缓慢……仔细琢磨， 均可作为司机牺牲的伏笔，这 些伏笔当时如重峦叠障，至司 机牺牲时才使读者豁然明白， 其含而不露、蓄而不发的伏笔 隐蔽性，令人称奇，照应部分 放在文章的最后，使伏笔照应 法最大程度地体现出其应有的 效果。
2021
分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下
了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，这种结局符合人
们的阅读心理。给人以欣慰、愉悦 之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好 人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
2021
18
• 《巴尔塔萨的一个奇特的下
午》中的“鸟笼”，《双琴
祭》中的“双琴”都应视为
全文的线索，都对串ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ全文
的各个情节起到了重要的作
用。
2021
3
典例
分析 • 小说线索分为单线和双线 两种。双线结构一般都是
一明一暗，相互交织。但
注意的明暗交织的双线必
须是由一个共同点来连接。
鲁迅小说《药》“华家故事”
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。 司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我， 恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天 有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚 至还要伤人的报道，为什么我这么大意？
2021
6
果然，车子刚开不久，我就感到异样了。
司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就 在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开， 往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀 子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间， 歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意 识坐直身子，冷汗开始往外冒。
2021
11
文章数度设置伏笔：司机的
迟到、走路的踉跄、上车的费 力、行驶的缓慢……仔细琢磨， 均可作为司机牺牲的伏笔，这 些伏笔当时如重峦叠障，至司 机牺牲时才使读者豁然明白， 其含而不露、蓄而不发的伏笔 隐蔽性，令人称奇，照应部分 放在文章的最后，使伏笔照应 法最大程度地体现出其应有的 效果。
2021
分析令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下
了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，这种结局符合人
们的阅读心理。给人以欣慰、愉悦 之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好 人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
2021
18
• 《巴尔塔萨的一个奇特的下
午》中的“鸟笼”，《双琴
祭》中的“双琴”都应视为
全文的线索，都对串ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ全文
的各个情节起到了重要的作
用。
2021
3
典例
分析 • 小说线索分为单线和双线 两种。双线结构一般都是
一明一暗，相互交织。但
注意的明暗交织的双线必
须是由一个共同点来连接。
鲁迅小说《药》“华家故事”
2025届高考语文复习：小说线索+课件
●四、【题型示例】 ●①小说以什么为线索？有什么好处？ ●②小说故事是围绕什么展开的？ ●③小说第×段写到“……”，有什么作用？ ●④小说的故事情节是怎样展开的？
五、【典题呈现】
《马兰花》
李德霞
1.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要
分析。（6分）
梳理小说脉络层次
马兰花得知麻婶得病后发呆 到医院看望未提600元钱的事 对丈夫常拿600元钱说事很伤心 读麻婶女儿的信满眼泪水
●三、教材链接 明线：林冲巧遇李小二，买刀寻仇，赴草料场， 山神庙手刃仇敌
●《林教头风雪山神庙》
暗线：陆谦来到苍州，贿赂官营、差拨，设计 火烧草料场，谋害林冲，山神庙阴谋败露被杀。
主线：我的所见所闻，我的成长变化（大卫的 ●《大卫科波菲尔》 成长史)
副线：米考伯一家负债、被追债、入狱又最终 的自由的故事(处于困境中的米考伯夫妇） ●《荷塘月色》 明线：“我”的行踪：家--小煤屑路--荷塘--家 暗线：情感变化：忧---喜---忧
①以人物（人物的活动）为线索。如鲁迅作品《孔乙己》 （1）小说 以"我"——一个咸亨酒店的"小伙计"的所见所闻为线索。 的线索安排 ②以物品为线索。即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说
《项链》、日本作家栗良平的《一碗阳春面》等等。 ③以事件为线索。如奥斯特罗夫斯基的《变色龙》以警官 奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，叶 圣陶的《多收了三五斗》即以“卖米”这个中心事件为线 索。 ④以空间 ⑤时间 ⑥情感
３、辐射型结构
这种结构方式是通过作者的视角来发射的， 是以一点放射出多条束状的线索。特点是常用在 某个主要人物的幻觉、追忆或意识的流动中，偏 重于情绪化。
《小说艺术技巧之叙事艺术》课件(20张PPT)
3.要具体分析叙述效果，既要扣住叙述本身效 ⑤“高一手”把自己的技能传授给郑晓亮，使他成为“郑一手”。
③郑晓亮和林勇不幸受伤得到高大爷的救治；
果，又要结合这种叙述手法给全文情节、人物 听到鞭炮声和孩子哭声(悬念2)，便误认为有田叔病亡；
结合文本分析叙事的艺术手法是如何运用的 伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技巧
一、小说的叙事艺术技巧
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读 者的阅读兴趣；（叙事结构）
③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历， 使叙事更加集中；（叙事方式）
④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故 事哀而不伤的诗意美。（叙事方式）
2017.全国卷1 《窗子以外》 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称， 其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。
2．叙述方式 类别
内涵
作用
❖顺叙
倒叙 插叙
补叙 平叙
按照时间(空间)的先后顺序来写
使情节发展脉络分明，层次清晰
不按时间先后顺序来写，而是把某些发
生在后面的情节或结局先行提出，然后
制造悬念，引人入胜
再按顺序叙述下去
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需 对主要情节或中心事件做必要的铺
要，暂时中断主线而插入另外一些与中心 垫、照应、补充、说明，使情节更完
4.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 5.故事主体部分采用第几人称叙述？有什么表达效果。 6.从“高一手”到“郑一手”,中间有许多曲折。请找 出有哪些曲折,并说说作者这样写的匠心。
③郑晓亮和林勇不幸受伤得到高大爷的救治；
果，又要结合这种叙述手法给全文情节、人物 听到鞭炮声和孩子哭声(悬念2)，便误认为有田叔病亡；
结合文本分析叙事的艺术手法是如何运用的 伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技巧
一、小说的叙事艺术技巧
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读 者的阅读兴趣；（叙事结构）
③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历， 使叙事更加集中；（叙事方式）
④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故 事哀而不伤的诗意美。（叙事方式）
2017.全国卷1 《窗子以外》 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称， 其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。
2．叙述方式 类别
内涵
作用
❖顺叙
倒叙 插叙
补叙 平叙
按照时间(空间)的先后顺序来写
使情节发展脉络分明，层次清晰
不按时间先后顺序来写，而是把某些发
生在后面的情节或结局先行提出，然后
制造悬念，引人入胜
再按顺序叙述下去
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需 对主要情节或中心事件做必要的铺
要，暂时中断主线而插入另外一些与中心 垫、照应、补充、说明，使情节更完
4.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 5.故事主体部分采用第几人称叙述？有什么表达效果。 6.从“高一手”到“郑一手”,中间有许多曲折。请找 出有哪些曲折,并说说作者这样写的匠心。
中考语文复习专题——线索课件
以事件、时间、地点为线索
【案例4】请阅读散文《昆明的雨》。
文章信笔所至，无拘无束，看起来有些 “散”，但其中贯串着一条情感线索——对昆 明生活的喜爱与想念。作者用这样一条线索将 零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘出一 个“明亮的、丰满的、使人动情的”昆明雨季。
以作者的思想感情或者情感变化为线索
【案例5】请阅读《智取生辰纲》，思考问题。小说围绕着生辰纲的 争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？ 暗线又是什么？这样“忆花”“悟花”三个部分， 依次描写紫藤萝花的花瀑、花穗、花朵，从色彩、形状、 香味等多个方面具体展现紫藤萝的美，赞颂生命的长河 是无止境的，花与人融为一体。
2.《一滴水流过丽江》以一滴水的游踪为线索，试概括
“我”的丽江之行的经过。
文章中作者将“一滴水”拟人化，以第一人称的口吻，通过“我” 的所见所闻，见证着丽江古城的古往今来。这滴水，自玉龙雪山流下， 一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城，见证了人世的沧桑 巨变；最终在昏睡数百年后再次醒来，来到现代的四方街。“我”登上 水车，远眺古城全貌；跨入小店，领略东巴文字的魅力；投身民居，体 验百姓生活的恬淡；之后穿城而出，欣赏古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧 澄澈的美；最终得偿夙愿，跃入金沙江，完成圆满的丽江之行。
中考复习专题—线索
一、回顾教材，考点探源
册数
篇目
考点探源
文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括作
七下
《老山界》
者翻越老山界的经过。
《背影》
“背影”在全文起了什么作用？
文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯串着一
八上
条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。作者用这样一条线索
【案例4】请阅读散文《昆明的雨》。
文章信笔所至，无拘无束，看起来有些 “散”，但其中贯串着一条情感线索——对昆 明生活的喜爱与想念。作者用这样一条线索将 零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘出一 个“明亮的、丰满的、使人动情的”昆明雨季。
以作者的思想感情或者情感变化为线索
【案例5】请阅读《智取生辰纲》，思考问题。小说围绕着生辰纲的 争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？ 暗线又是什么？这样“忆花”“悟花”三个部分， 依次描写紫藤萝花的花瀑、花穗、花朵，从色彩、形状、 香味等多个方面具体展现紫藤萝的美，赞颂生命的长河 是无止境的，花与人融为一体。
2.《一滴水流过丽江》以一滴水的游踪为线索，试概括
“我”的丽江之行的经过。
文章中作者将“一滴水”拟人化，以第一人称的口吻，通过“我” 的所见所闻，见证着丽江古城的古往今来。这滴水，自玉龙雪山流下， 一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城，见证了人世的沧桑 巨变；最终在昏睡数百年后再次醒来，来到现代的四方街。“我”登上 水车，远眺古城全貌；跨入小店，领略东巴文字的魅力；投身民居，体 验百姓生活的恬淡；之后穿城而出，欣赏古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧 澄澈的美；最终得偿夙愿，跃入金沙江，完成圆满的丽江之行。
中考复习专题—线索
一、回顾教材，考点探源
册数
篇目
考点探源
文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括作
七下
《老山界》
者翻越老山界的经过。
《背影》
“背影”在全文起了什么作用？
文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯串着一
八上
条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。作者用这样一条线索
《文章线索》课件
完整性
在整理文章线索时，要确保线索的完整性，不要遗漏重要的 线索，以免影响读者对文章的理解。
注意文章线索的突出性和简洁性
突出性
在整理文章线索时，要突出重要的线 索，可以使用粗体、斜体、颜色等方 式来强调。
简洁性
在整理文章线索时，要尽量简洁明了 ，避免冗长和复杂的表述，使读者能 够快速理解文章的主旨。
线索的运用可以突出文章的重点，引 导读者的注意力，使文章更加易于记 忆和理解。
清晰的线索有助于读者更好地理解文 章的主题和内容，提高阅读体验。
文章线索的分类
时间线索
按照时间顺序组织文章 内容，常见于叙事类文
章。
空间线索
按照空间位置或顺序组 织文章内容，常见于说
明类文章。
逻辑线索
按照逻辑关系组织文章 内容，常见于论述类文
清晰的线索。
描述方法
在PPT中，可以使用情感曲线图 等形式来展示情感线索，并标注
情感的高潮和转折点。
适用场景
适用于小说、散文等以情感变化 为主要线索的文章。
03
文章线索整理技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
确定文章主题和结构
明确文章中心 确定文章的主题和中心思想，确保文章内容紧扣主题。
总结文章的主题和意义
总结文章主题
在完成线索整理后，引导学生对 文章的主题进行总结，概括文章 的核心内容。
分析文章意义
引导学生深入分析文章的意义和 价值，理解文章对于读者的影响 和启示，提高学生的阅读理解能 力。
05
文章线索整理的注意事项
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
注意文章线索的连贯性和完整性
在整理文章线索时，要确保线索的完整性，不要遗漏重要的 线索，以免影响读者对文章的理解。
注意文章线索的突出性和简洁性
突出性
在整理文章线索时，要突出重要的线 索，可以使用粗体、斜体、颜色等方 式来强调。
简洁性
在整理文章线索时，要尽量简洁明了 ，避免冗长和复杂的表述，使读者能 够快速理解文章的主旨。
线索的运用可以突出文章的重点，引 导读者的注意力，使文章更加易于记 忆和理解。
清晰的线索有助于读者更好地理解文 章的主题和内容，提高阅读体验。
文章线索的分类
时间线索
按照时间顺序组织文章 内容，常见于叙事类文
章。
空间线索
按照空间位置或顺序组 织文章内容，常见于说
明类文章。
逻辑线索
按照逻辑关系组织文章 内容，常见于论述类文
清晰的线索。
描述方法
在PPT中，可以使用情感曲线图 等形式来展示情感线索，并标注
情感的高潮和转折点。
适用场景
适用于小说、散文等以情感变化 为主要线索的文章。
03
文章线索整理技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
确定文章主题和结构
明确文章中心 确定文章的主题和中心思想，确保文章内容紧扣主题。
总结文章的主题和意义
总结文章主题
在完成线索整理后，引导学生对 文章的主题进行总结，概括文章 的核心内容。
分析文章意义
引导学生深入分析文章的意义和 价值，理解文章对于读者的影响 和启示，提高学生的阅读理解能 力。
05
文章线索整理的注意事项
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
注意文章线索的连贯性和完整性
小说的叙述角度及作用课件演示文稿(共28张PPT)
③突出中心，结局美好，帮助别人就是帮助自己，歌颂人性之美。
客观公正，利于评论分析；
小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
不受时空限制，叙述灵活；
②故事结尾情节发生突转，戛然而止，使小说富有张力，具有什么色彩。
典型的叙事艺术：《五三》P51
谢谢大家！
思考：
《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？ ①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，
只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生 平。 ②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂
在鲁镇的活动可以直接叙述；
③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段
转述，就变成了卫婆子的叙述视角。
这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁， 更有利于主题的表达。
小结：叙述角度转换的妙处的思考方向
充分理解把握设题内容的特殊性
• 人物：角度人物的身份、内心、感情变化 • 情节：推动发展、氛围特点 • 主旨：情感多样、多角度
四、回顾总结本节课的知识点
其他人的反应和特点（四叔、四婶）
小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
全国III 赵长天）P32 尾，这样处理有怎样的艺术效果？
2016年课标 《玻璃》（ 3.“我”在小说中的主要作用是什么？请 全国III 贾平凹）P39 简析。
2014年课标 《鞋》（刘 3.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处
全国II
庆邦）P41 理有什么好处？请简析
2014年课标 《古渡头》 3.作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写
小说的叙述角度及作用课件演示文稿
07、小说的故事线索
叁 注意文中的议论抒情句段。
同学，下节再见
方 法
壹
注意小说的标题，有的标题直接揭示线索，有的标题包 含线索的因素。比如李森祥的《台阶》 以“台阶”作为 线索组织材料,突出了父亲对社会地位的不懈地追求。
贰
注意文中反复出现的词语、句子。金波的《盲孩子和他 的影子》这篇童话故事是以“盲孩子逐渐获得光明的过 程”为线索来安排情节的，文中反复出现“光明”“温 暖”“快乐”等词语。
式
小说的故事线索
创新微课
壹贰叁肆伍陆
以
以
以
以
以
以
时
地
人
中
具
感
间
点
物
心
体
情
推
变
见
事
事
变
移
换
闻
件
物
化
为
为
为
为
为
为
线
线
线
线
线线索Fra bibliotek索索
索
索
索
小说的故事线索
以时间推移为线索
创新微课
如鲁迅的《社戏》以“看戏前—— 看戏中——看戏后”为线索，描写 了月夜行船、船头看戏、月下归航 这些充满江南水乡生活气息的画面。
壹
小说的故事线索
以地点变换为线索
创新微课
贰
如安徒生的《丑小鸭》以“丑小鸭的流浪 足迹”为线索，沼泽地－－老太婆家－－ 灌木林里－－老农家－－花园里。告诉我 们只要有理想，有追求，并为这目标而努 力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金 子总会发光的”。
小说的故事线索
以人物见闻为线索
创新微课
如鲁迅的《孔乙己》以“我”—— 一个咸亨酒店的“小伙计”的所见 所闻为线索，通过小伙计的见闻， 看到孔乙己的遭遇来深刻揭露科举 制度对读书人的戕害。
小说线索
小说线索
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不 同段落中都可见的词、句子或是情况等等；
• 并且在解读文章时可以依照用来解读文章含 义，了解文章主旨。
• 贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严 谨。
• 这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿 全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的 切点。
• 一般叙事的线索有以下几种：
• 又如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人 事件”为中心来展开故事情节。
• 6、以人物心理或情感为线索：如朱自清的《荷 塘月色》
• 《荷塘月色》有两条线索，一明一暗。
• 明线：作者的游踪（带上门——荷塘上的 月色——月色下的荷塘——江南旧俗—— 回家）
• 暗线：作者的情感变化（心中颇不宁静— —淡淡的喜悦，淡淡的哀愁——思乡愁— —不宁静）
• 4、以事物为线索：如写《一个苹果》把传来传 去的苹果作为线索，围绕苹果叙述了感人的事。
• 又如莫泊桑的《项链》。
• 5、以中心事件为线索：中心事件在文章中起主 干作用，围绕它来写一些相关的事。如《养花》 围绕中心事件养花写了为什么养花，养什么花， 怎样养花，怎样劳动获得丰收，怎样享受劳动成 果.养花有何乐趣等。
• 1、以人物为线索：如鲁迅作品《孔乙己》以“ 我”——咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线 索。 2、以时间为线索：就是把事情发展过程中 比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生 的内容.如《一定要争气》，重点记叙了童第周在 中学读书和在欧洲留学两个时期的事。
• 3、以地点为线索：以写景,参观访问过程为内容 的文章一般用地点变化顺序作线索,叙述时要写清 每个地点上的事情。如《参观人民大会堂》不仅 按参观顺序来写,而且以参观者每到一处的踪迹开 头，点明参观的地点，再抓住每一处所见所闻具 体描述。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不 同段落中都可见的词、句子或是情况等等；
• 并且在解读文章时可以依照用来解读文章含 义，了解文章主旨。
• 贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严 谨。
• 这是明线，如果有暗线，是与明线共同贯穿 全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的 切点。
• 一般叙事的线索有以下几种：
• 又如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人 事件”为中心来展开故事情节。
• 6、以人物心理或情感为线索：如朱自清的《荷 塘月色》
• 《荷塘月色》有两条线索，一明一暗。
• 明线：作者的游踪（带上门——荷塘上的 月色——月色下的荷塘——江南旧俗—— 回家）
• 暗线：作者的情感变化（心中颇不宁静— —淡淡的喜悦，淡淡的哀愁——思乡愁— —不宁静）
• 4、以事物为线索：如写《一个苹果》把传来传 去的苹果作为线索，围绕苹果叙述了感人的事。
• 又如莫泊桑的《项链》。
• 5、以中心事件为线索：中心事件在文章中起主 干作用，围绕它来写一些相关的事。如《养花》 围绕中心事件养花写了为什么养花，养什么花， 怎样养花，怎样劳动获得丰收，怎样享受劳动成 果.养花有何乐趣等。
• 1、以人物为线索：如鲁迅作品《孔乙己》以“ 我”——咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线 索。 2、以时间为线索：就是把事情发展过程中 比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生 的内容.如《一定要争气》，重点记叙了童第周在 中学读书和在欧洲留学两个时期的事。
• 3、以地点为线索：以写景,参观访问过程为内容 的文章一般用地点变化顺序作线索,叙述时要写清 每个地点上的事情。如《参观人民大会堂》不仅 按参观顺序来写,而且以参观者每到一处的踪迹开 头，点明参观的地点，再抓住每一处所见所闻具 体描述。
小说的叙述视角(17张ppt)
形
这却使他们思索深层的问题。由于这一长处，它常为侦破小说所采用。二是读者面临许多空
态
白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们的期待视野、参与意识和审美的再创造力得 到最大限度的调动。
局限性：这种叙述视角的局限性太大，很难进入人物内心，顶多作些暗示，因而不利于全面
刻画人物形象，描写人物的心他理。又因为作者的“替身”言而不尽，作者直接明显的介入
第三人称叙述。较晚近的叙事作品中第一人称的叙述多了起来。还有一类较为罕见的叙述视
讲
角是第二人称叙述。除了上述三种视角之外，另一类较重要的特殊情况是变换人称和视角的 叙述。总起来说就是四种情形：第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述和人称或视角
述
变换叙述。
的
1、第三人称 （1）叙述者身份是旁观者（认知范畴：全知视角）
讲
的叙述视角。因为这里似乎强制性地把读者拉进了故事中，尽管这只是个虚拟的读者，但总 归会使现实中的读者觉得有点奇怪。阿根廷作家博尔赫斯的短篇小说《玫瑰色街角的人》中
述
就有这样的叙述方式：想想看，您走过来，在所有的人中间，独独向我打听那个已故的弗兰
的
西斯科·雷亚尔的事……我见到他的面没有超过三次，而且都是在同一个晚上。可是这种晚上
的故事时是这样说的：
……于是他就把他的伤心事详详细细地讲给我听了。——三年前一个冬天的晚上，站长正在
新登记簿上面划线，他的女儿在壁板后面给自己缝衣服，一辆三驾马车到了……
这里用间接引语的方式讲述都妮亚的故事时叙述人称就从第一人称变换为第三人称了。通
过这种叙述视角与人称的交替变换，故事叙述中在把握远近粗细时有了更多的自由，因而也
三
人物和主题的力度，有时则会借以推动情节的发展。 局限性：见证人视角会受叙述者见闻、性格、智力等的局限，有些事情的真相以及主要人物
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双线连接 家
交织事物：
人血馒头
明 线
()
栓栓 买吃
药
茶 客 谈 药
华 大 妈 上 坟
愚 昧
药
刑茶 茶 坟
双线连接
场馆 馆 场
交织人物： 夏
康大叔 家
夏 瑜
瑜 血
茶 客
()
暗就 被 议
线义 吃
瑜
坟夏 四
-
1
• 题型：关于线索：小说以什么线索结构全 文？分析小说的线索特点及其作用。
• a一般来说，小说线索可以是小说中的某个 人物、某个事物，也可以是作者的情感、 小说的事件，还可以是故事中的空间、时 间。寻找线索的途径有：小说标题、小说 中的中心词。
• b小说线索分为单线和双线两种。要求分析 的“小说线索”，一般都是双线结构，一 明一暗，相互交织。但注意的明暗交织的 双线必须是由一个共同点来连接。
-
2
• ①明暗线交替进行，明为虚，暗为实，给 人新鲜与新奇的感觉，又能引起读者的兴 趣；
• ②虚实明暗结合使小说内容更丰富，不单 调；
• ③交替进行叙述描写，能互相映衬补充， 更好地塑造形象；
• ④含蓄地反映现实生活，深刻表现主题
• ⑤虚实相应，行文跌宕，情节曲折。
-
3
开端 发展 高潮 结局
华 药老 小