[五年级下册科学说课稿
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》说课稿
教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》说课稿一. 教材分析《时间在流逝》这一课是教科版科学五年级下册的一个重要内容。
通过这一课的学习，学生能够了解到时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识时间的流逝，感受时间的宝贵。
在教材的帮助下，学生可以培养良好的时间观念，提高自我管理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道时间的存在，但可能没有深入思考时间的重要性。
在学习这一课时，学生可能会对时间流逝的现象产生好奇，但对于如何珍惜时间，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的教学手段，引导学生深入理解时间的重要性，从而提高他们的时间管理能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。
2.过程与方法：通过观察、实践和思考，学生能够深入了解时间的流逝，学会合理安排时间。
3.情感态度价值观：学生能够养成良好的时间观念，提高自我管理能力，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。
2.教学难点：学生如何养成良好的时间观念，提高自我管理能力。
五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生动的情境，引导学生感受时间的流逝，提高他们的时间意识。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论，分享彼此的时间管理方法，培养学生的合作精神。
3.实例分析法：通过分析身边的时间管理实例，让学生认识到时间的重要性，学会珍惜时间。
4.课堂互动：采用问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的时间流逝的场景，如太阳从东方升起，引导学生思考时间的流逝，激发学生的学习兴趣。
2.探究时间概念：引导学生通过观察和思考，理解时间的概念，认识到时间的重要性。
五年级科学下册教案（15篇）
五年级科学下册教案五年级科学下册教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的五年级科学下册教案，希望能够帮助到大家。
五年级科学下册教案1第2课水的蒸发和凝结(教材P61～62)授课时间：______________累计____1____课时水的蒸发和凝结新授课教学目标科学知识目标1.知道水在吸收(或放出)一定热量后，会发生形态变化。
2.知道水的蒸发和水蒸气凝结成水的过程中有吸热与放热现象。
3.知道日常生活中存在水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例。
科学探究目标1.能够运用以往的经验，对新的问题提出假设。
2.能够制订比较完整的实验计划，开展水蒸发快慢与温度高低关系的探究活动。
3.能够设计实验，开展水蒸气凝结的探究活动。
4.能够通过观察、实验、查阅资料等方式获取事物的信息，分析雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。
科学态度目标1.乐于发现新的问题，对物态变化有探究兴趣。
2.尊重探究的证据，提出正确的观点，坚持以事实为依据形成判断。
3.在进行多人合作探究时，能够有效沟通交流。
4.养成在探究中、数据中、实践中找到支撑观点的证据的能力。
科学、技术、社会与环境目标1.知道气温变化影响了人类、动植物的生活和生存。
2.关注人类一些行为会使地球变暖，从而影响自然环境的变化。
教学重难点重点：制订比较完整的实验计划，开展水蒸发快慢与温度高低关系的探究活动。
难点：理解水蒸发和水蒸气凝结过程中的吸热与放热现象。
教学准备为学生准备：烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、铁架台、温度计、温度计夹子、清水、滴管、电子秤、护目镜、湿布、干布、冰块、食盐、计时器、学生活动手册。
教师准备：教学课件。
聚焦1.引入：(教学提示：出示教材P61厨房里烧水、室外晾衣服和浴室镜面的图片。
)这三幅图分别描述了哪些现象？(预设：水沸腾变成了水蒸气；水蒸发变成了水蒸气；水蒸气凝结成了小水珠。
新教科版五年级下册科学说课稿《4热第4课热在金属中的传递》说课稿
新教科版五年级下册科学说课稿《 4 热第4课热在金属中的传递》说课稿一. 教材分析《热在金属中的传递》是新教科版五年级下册科学的一课。
这一课主要让学生通过实验和观察，了解热在金属中的传递规律。
教材通过引导学生进行实验，探究金属传热的特点，让学生感受物理学的基本研究方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于热的现象有一定的认识。
但学生在理解热在金属中的传递规律方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，深入理解热在金属中的传递规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解热在金属中的传递规律，知道金属传热的特点。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生实验操作能力和观察能力，让学生感受物理学的基本研究方法。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，引导学生运用科学知识解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：热在金属中的传递规律，金属传热的特点。
2.教学难点：热在金属中的传递规律的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生形象直观地理解热在金属中的传递规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的热传递现象，引导学生进入课堂学习。
2.实验探究：让学生分组进行实验，观察热在金属中的传递现象，引导学生总结热在金属中的传递规律。
3.讨论交流：让学生分组进行讨论，分享实验结果，引导学生深入理解热在金属中的传递规律。
4.总结拓展：通过总结本节课的学习内容，引导学生运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出热在金属中的传递规律。
可以设计如下板书：热在金属中的传递1.热从高温部分传到低温部分2.热在金属中的传递速度与金属的种类和厚度有关八. 说教学评价通过学生的实验操作、观察能力、讨论交流等方面进行评价，全面了解学生对热在金属中的传递规律的理解程度。
苏教版小学科学五年级下册全册优秀说课稿
苏教版小学科学五年级下册全册优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学科学五年级下册全册优秀说课稿，是根据我国教育部颁布的小学科学课程标准编写而成。
本册教材以培养学生的科学素养为主要目标，通过实验、观察、探究等活动，让学生掌握基本的科学知识和科学方法，培养学生的科学思维和探究能力。
本册教材共分为10个单元，内容包括：科学探究、生物与环境、人与环境、物质的性质与变化、简单机械、声与光、电与磁、地球与宇宙、生活中的科学、科学常识。
每个单元都有明确的探究主题，通过一系列的实验和活动，让学生在实践中学习科学知识，培养科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础，对科学探究有浓厚的兴趣。
但学生的科学素养水平参差不齐，部分学生对科学的认知还停留在表面，缺乏深入理解和探究的能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握教材中所涉及的科学知识，学会使用基本的科学实验仪器，具备进行科学实验的基本技能。
2.过程与方法：通过实验、观察、探究等活动，培养学生的科学思维和探究能力，让学生学会用科学的方法解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生的科学素养，使学生认识到科学对于生活的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：教材中所涉及的科学知识，以及科学实验的基本技能。
2.教学难点：科学实验的设计与操作，以及科学探究方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、探究法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验仪器、模型等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，激发学生的学习兴趣，明确本节课的探究主题。
2.新课导入：介绍本节课所涉及的科学知识，引导学生了解相关概念。
教科版五年级科学下册第三单元《3.4我的水钟》说课稿
教科版五年级科学下册第三单元《3.4我的水钟》说课稿一. 教材分析《教科版五年级科学下册第三单元》的课题是《我的水钟》，这一课旨在让学生通过制作水钟来理解时间的概念，提高他们的动手能力和探究能力。
在教材中，学生已经学习了时间的概念和计时工具的发展史，而这一课则将理论知识与实践相结合，让学生亲自动手制作一个水钟，从而更好地理解时间的流逝和计时的原理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对时间的概念和计时工具有一定的了解。
他们的动手能力和探究能力也在逐步提高，喜欢通过实践来学习。
然而，他们可能对时间的精确理解和计时的原理还不够深入，因此需要通过实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.让学生了解水钟的原理和制作方法，提高他们的动手能力。
2.通过制作水钟，让学生更好地理解时间的流逝和计时的原理。
3.培养学生的探究能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：水钟的原理和制作方法，时间的流逝和计时的原理。
2.教学难点：水钟的精确制作和时间的精确理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实践来解决问题。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解水钟的原理和制作方法。
3.学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出课题《我的水钟》。
2.理论讲解：讲解水钟的原理和制作方法，让学生了解时间的流逝和计时的原理。
3.实践活动：学生分组进行水钟的制作，教师巡回指导。
4.展示与交流：学生展示自己的水钟，分享制作过程中的经验和收获。
5.总结与反思：让学生谈谈对时间的理解，以及通过制作水钟所学到的知识和技能。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我的水钟》和水钟的原理、制作方法、时间的流逝和计时的原理等内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、实践活动参与度、水钟的制作质量等方面。
新教科版五年级科学下册第一节初始课说课稿
新教科版五年级科学下册第一节初始课说课稿一. 教材分析新教科版五年级科学下册第一节初始课，主要让学生了解科学探究的基本方法，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
教材以生活中的科学现象为线索，引导学生通过观察、实验、分析等方法，探索科学奥秘。
本节课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生学习科学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和实验能力，对周围事物充满好奇心。
但部分学生可能对科学探究方法还不够了解，需要在本节课中加以引导。
此外，学生的知识背景和生活经验存在差异，教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解科学探究的基本方法，学会观察、实验等基本技能。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到科学对生活的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：科学探究的基本方法。
2.难点：如何运用观察、实验等方法进行科学探究。
五. 说教学方法与手段1.启发式教学：教师引导学生主动观察、实验，激发学生思维。
2.小组合作：学生分组进行观察、实验，培养团队协作能力。
3.情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习科学。
4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，直观展示科学现象，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的科学现象引入，激发学生兴趣。
2.探究活动：引导学生观察、实验，探索科学奥秘。
3.总结提升：教师引导学生总结科学探究方法，培养学生的思维能力。
4.应用拓展：布置实践作业，让学生将所学应用于生活。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：科学探究基本方法：八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在探究活动中的表现，如观察、实验、合作等。
2.终结性评价：评价学生对科学探究方法的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
新苏教版小学科学五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》说课稿
新苏教版小学科学五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》说课稿一. 教材分析《显微镜下的生命世界》是新苏教版小学科学五年级下册第1单元的第1课。
本课内容主要包括两个方面：一是显微镜的使用方法，二是通过显微镜观察不同的生物切片，了解生命世界的微观结构。
教材通过详细的实验步骤和丰富的插图，引导学生掌握显微镜的使用技巧，激发学生对生命科学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，但是对于显微镜的使用和生物的观察还是初次接触。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生使用显微镜的技能，引导学生观察生物的细微结构，并激发学生对生命科学的探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确使用显微镜，掌握显微镜的基本操作技巧；学生能够通过显微镜观察到生物的微观结构，了解生命世界的奥秘。
2.过程与方法：通过小组合作、动手实验等方式，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的科学探究精神，让学生感受到科学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：显微镜的使用方法，生物的观察。
2.教学难点：显微镜的准确操作，生物细微结构的观察。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、实验探究法等。
2.教学手段：显微镜、生物切片、多媒体教学等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示显微镜下的美丽图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2.讲解显微镜的使用方法：详细讲解显微镜的结构、操作方法，并进行示范。
3.学生动手实验：学生在教师的指导下，分组进行显微镜操作和生物观察。
4.交流分享：学生展示实验成果，分享观察到的生物结构。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的知识点，强化显微镜操作技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：1.显微镜的使用方法–取镜与安放2.生物的观察–细菌与真菌八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的实验操作、观察结果和课堂参与度等方面进行。
五年级科学下册教案5篇
五年级科学下册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级科学下册 五年级科学下册教案(精选6篇)
五年级科学下册五年级科学下册教案（精选6篇）五年级科学下册教案（精选6篇）由作者为您收集整理，希望可以在五年级科学下册方面对您有所帮助。
五年级科学下册教案篇一教学目标：过程与方法能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
知识与技能知道滑轮的结构特征及分类；知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。
教学准备1、教师准备：演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。
分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。
2、学生准备：每组准备牢固的绳子5米左右和两根结实的木棍。
教学过程设计一、引入新课，观察滑轮。
1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的'升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？——那就是滑轮（板书：滑轮）。
3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。
4、交流讨论：滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。
轮子可以在轴心上转动。
轮子外有框，框上有小钩子。
5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。
它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。
它可以围绕中心的轴转动。
6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。
7、使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。
二、了解滑轮的分类及作用。
1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。
提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？2、阅读教材第6页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。
（固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。
随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。
小学科学部编版五年级下册全册说课稿
小学科学部编版五年级下册全册说课稿一、教材分析本部分主要对小学科学部编版五年级下册的教材进行分析。
该教材包括以下几个模块：1. 模块一：自然界中的水资源2. 模块二：天文知识3. 模块三：生物多样性与人类福祉4. 模块四：生态环境的保护和恢复5. 模块五：能量的利用与交换每个模块都涵盖了相应的知识点和实践活动，帮助学生深入了解自然科学的基本概念和原理。
教材内容生动有趣，与学生日常生活密切相关，能够激发学生的研究兴趣和主动性。
二、教学目标根据教材内容和学生年龄特点，我们确定以下教学目标：1. 知识目标：通过研究，使学生掌握水资源的循环过程、天体运动规律、物种多样性的意义、生态环境保护的方法和能量的利用与转换等知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验设计和科学思维能力，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对自然科学的兴趣和热爱，增强他们的环保意识和责任感。
三、教学重难点根据教材内容和学生知识水平，我们确定以下教学重难点：1. 重点：天体运动规律的理解和应用，物种多样性与生态平衡的关系。
2. 难点：能量的转换与利用的理解和实践，科学实验设计的能力培养。
四、教学方法与教学过程为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 情景模拟法：通过情景模拟，让学生身临其境，感受天体运动的规律和生物多样性的重要性。
2. 实验教学法：通过实验设计和实践活动，让学生亲自动手，观察现象，培养他们的实验设计和实验分析能力。
3. 合作研究法：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的研究效果。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入：通过有趣的引入活动，激发学生对本节课内容的兴趣，激发他们的研究欲望。
2. 知识讲解：通过讲解、展示和互动交流，向学生传授相关知识，引导他们正确理解。
3. 实践活动：组织学生进行实验、观察和探究活动，培养他们的实践能力和科学思维。
4. 讨论与总结：引导学生进行课堂讨论，总结和归纳所学内容，促进他们对知识的深度理解和应用。
教科版五年级科学下册第三单元《3.5机械摆钟》说课稿
教科版五年级科学下册第三单元《3.5机械摆钟》说课稿一. 教材分析《机械摆钟》是教科版五年级科学下册第三单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解机械摆钟的原理和制作过程。
教材以生活中的实际现象为背景，引导学生探究科学知识，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于生活中的机械现象有一定的了解。
但是，对于机械摆钟的原理和制作过程，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活中发现科学，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解机械摆钟的原理和制作过程，学会使用工具进行简单的机械制作。
2.过程与方法：通过观察、实验和制作，培养学生的动手能力和探究精神。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养他们的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：机械摆钟的原理和制作过程。
2.教学难点：机械摆钟的制作方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生直观地理解机械摆钟的原理和制作过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的机械现象，引导学生发现科学，激发他们的学习兴趣。
2.探究：让学生观察机械摆钟的实物模型，提出问题，引导学生进行实验和观察，探究机械摆钟的原理。
3.制作：让学生分组进行机械摆钟的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示：让学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调机械摆钟的原理和制作方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：•原理：摆动的周期与摆长有关•制作过程：1.准备材料：木板、齿轮、弹簧、螺丝等2.组装：将齿轮、弹簧等零件组装到木板上3.调整：调整摆长和摆动幅度，使摆钟正常运行八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对机械摆钟原理和制作过程的理解程度。
新教科版五年级科学下册说课稿《第四单元热》说课稿
新教科版五年级科学下册说课稿《第四单元热》说课稿一. 教材分析新教科版五年级科学下册的第四单元《热》是本学期的重点单元之一。
这一单元的主要内容有：热传导、比热容、温度计的使用、热能的转化等。
通过本单元的学习，学生将更深入地了解热的性质、热的现象以及热的作用，从而提高他们的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对热现象有一定的了解。
但在深度和广度上还需要进一步拓展。
学生的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际现象中抽象出科学的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解热传导的原理，掌握比热容的概念，正确使用温度计，理解热能的转化。
2.过程与方法：学生通过实验、观察、分析等方法，探究热的现象，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，明白科学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：热传导的原理、比热容的概念、温度计的正确使用、热能的转化。
2.教学难点：热传导的原理、比热容的概念、温度计的正确使用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养科学素养。
2.教学手段：多媒体辅助教学、实验器材、教学挂图等，直观展示教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引发学生对热的思考，激发学习兴趣。
2.探究热传导：学生分组进行实验，观察热在物体中的传导，引导学生从实验现象中抽象出热传导的原理。
3.学习比热容：借助实验和多媒体手段，生动展示比热容的概念，帮助学生理解和掌握。
4.温度计的使用：学生分组进行实验，学习温度计的正确使用方法，了解温度计的原理。
5.热能的转化：通过实验和实例，展示热能的转化过程，使学生理解热能的利用和转化。
6.总结与拓展：学生总结本节课所学内容，进行拓展思考，教师给予评价和指导。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
教科版科学五下3.1《时间在流逝》说课稿
教科版科学五下3.1《时间在流逝》说课稿一. 教材分析《时间在流逝》这一课是教科版科学五年级下册的一个教学内容。
通过前面的学习，学生已经对时间的概念有了初步的认识。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，进一步理解时间的流逝，以及时间与生活的关系。
教材中安排了丰富的探究活动，让学生在动手动脑中感受时间的流逝，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学探究能力，他们善于观察，喜欢动手操作。
但是对于时间的流逝这样一个抽象的概念，学生还是难以理解和感知。
因此，在教学过程中，我需要利用实验和观察，让学生直观地感受时间的流逝，从而更好地理解这一概念。
三. 说教学目标1.让学生通过实验和观察，感受时间的流逝，理解时间与生活的关系。
2.培养学生的时间观念，让他们意识到珍惜时间的重要性。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，感受时间的流逝，理解时间与生活的关系。
2.教学难点：如何让学生直观地感受时间的流逝，以及如何引导学生理解时间与生活的关系。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将在教学中采用以下方法与手段：1.实验法：让学生通过实验，直观地感受时间的流逝。
2.观察法：引导学生观察生活中的时间现象，理解时间与生活的关系。
3.讨论法：学生进行讨论，分享他们的观察和体验，增强对时间概念的理解。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解时间流逝的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个谜语，引发学生对时间的思考，激发他们的学习兴趣。
2.实验观察：让学生进行“水滴计时”实验，直观地感受时间的流逝。
3.生活观察：引导学生观察生活中与时间有关的现象，理解时间与生活的关系。
4.小组讨论：学生进行讨论，分享他们的观察和体验。
5.总结提升：总结时间流逝的特点，引导学生意识到珍惜时间的重要性。
6.作业布置：让学生设计一个关于时间管理的计划，将所学知识应用到生活中。
部编版五年级下册科学说课稿
部编版五年级下册科学说课稿1. 引言本次科学说课将围绕五年级下册的科学教材展开，通过生动的教学设计和教学活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学思维和探究能力。
2. 教学目标- 知识目标：学生能够掌握相关科学知识，如植物和动物的特征、生活性等。
- 能力目标：培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
- 情感目标：激发学生对科学的好奇心和探究欲望，培养他们保护环境的意识。
3. 教学重点本说课的教学重点是植物和动物的特征及其适应环境的问题。
4. 教学内容及安排本次课程安排如下：- 第一课时：介绍植物的特征，并通过观察不同植物的形态和生长环境来研究它们的适应性。
- 第二课时：介绍动物的特征，通过观察不同动物的外貌和行为来研究它们的适应性。
- 第三课时：总结植物和动物的适应性，并引导学生思考为什么不同植物和动物有不同的特征和生活方式。
5. 教学方法和教学手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括：- 探究式研究：通过观察和实验让学生主动探索植物和动物的特征和适应性。
- 合作研究：通过小组合作让学生互相交流和分享观察结果。
- 多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资源辅助教学，生动形象地呈现植物和动物的特征。
6. 教学评价本课程将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，包括：- 学生观察记录表：学生通过观察不同植物和动物的特征进行记录。
- 实验报告：学生通过实验，总结植物和动物的适应性，并提出自己的思考和问题。
7. 教学反思教学结束后，我将对教学效果进行反思和总结，了解学生的研究情况，并根据学生的表现进行必要的调整和改进。
以上为部编版五年级下册科学说课稿的大致内容和安排，希望本次科学课程能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察和探究能力。
（注意：以上内容仅供参考，具体内容和安排可以根据实际情况进行调整。
）。
苏教版小学科学五年级下册说课稿
苏教版小学科学五年级下册说课稿一、课程背景本节课是苏教版小学科学五年级下册的第十二课，名为“感知光”的内容。
本节课涵盖了感知光、光的反射与折射、光的颜色等内容，旨在引导学生逐渐认识光的特性，进而深入研究其它与光相关的知识。
二、教学目标1.知识目标•掌握光在介质中的传播方式；•了解光的反射与折射的现象；•认识光的颜色，明白光的颜色是由频率决定的。
2.能力目标•观察并记录光在不同介质中的传播方式；•运用简单的实验或现象来探究光的反射与折射，培养观察与实验的能力；•合作进行实验或讨论，培养合作学习的能力。
3.情感目标•培养学生的观察、探究和思考能力，激发其对知识的好奇心和求知欲；•培养学生的团队合作意识，鼓励学生在学习中相互协作。
三、教学重难点教学重点•掌握光在介质中的传播方式；•了解光的反射与折射的现象。
教学难点•认识光的颜色，明白光的颜色是由频率决定的。
四、课程内容1.引入（15分钟）老师将一根光学实验棒伸进水杯中，带领学生观察光如何在不同介质中传播，引导学生了解光的传播方式。
2.学习（35分钟）（1）光的反射与折射老师通过示意图和小实验，介绍光的反射与折射现象，并简单解释其原理。
学生可以通过小实验，自己观察并体会光的反射与折射的现象。
（2）光的颜色老师通过投影仪、小灯泡、彩色透视绘画等多种形式，展示不同颜色的光线，引导学生认识光的颜色和其与频率的关系。
3.总结（10分钟）老师要求学生复述本节课讲解的内容，并提出问题，促进学生对所学知识的深刻理解。
五、教学方法在本节课的教学过程中，老师主要采取以下教学方法：•课堂讲述：运用形象生动的言语，通过多种表达方式，介绍光的相关知识点，激发学生的学习兴趣和求知欲。
•小实验：通过简单的小实验，引导学生亲身体验光的反射与折射现象，培养其相关的实验技能和观察能力。
•彩色透视绘画：利用彩色透视绘画的方式，展示光的颜色和频率的关系，让学生通过绘制的方式更直观了解光的颜色知识。
苏教版小学科学五年级下册说课稿
苏教版小学科学五年级下册说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是XX，今天我要为大家讲解的是苏教版小学科学五年级下册的教材。
一、教材概述苏教版小学科学五年级下册教材共分为七个单元，分别是：动物与人类、生活中的能量、岩石和矿物、植物和生命、动物世界、物质的工艺变化、人类社会与地球。
教材紧扣国家课程标准，采用以问题为导向的方式，强调生活化、趣味化教学，既关注学生的兴趣与实际生活，又注重知识的系统性和深度。
二、教材特点本教材的特点突出在以下几个方面：1.特色鲜明教材内容和教学模式符合当前教学改革的要求，体现了以学生为主体、以实际为基础、以多样性为特色的教学思路，充分考虑不同学生的学习差异，注重知识的综合运用，提高学生对科学的兴趣和探究能力。
2.贴近实际教材紧密联系学生的日常生活和实际经验，注重从实践出发，引导学生用科学的方法认识自然，关注Social 道德教育，提高学生综合素质。
3.突出主题教材内容严格按照课程标准的要求要素展开，充分体现高度统一的教学思路和教学成果，让学生从整体和主题的角度来理解科学知识，提高学生的科学素养。
三、教材内容概述1.第一单元：动物与人类本单元的主要内容涉及人与动物的关系，包括动物的分类、保护动物、人养动物等内容。
教材通过问题引入知识，生动形象的例子引起学生兴趣，让学生在理解道德、保护自然环境方面受益匪浅。
2.第二单元：生活中的能量本单元着重介绍了能量这一概念以及能量转换的现象，穿插了动态影像、实验表演等内容，让学生对能量的本质和作用有一个清晰的认识，为后续学习奠定基础。
3.第三单元：岩石和矿物本单元的主要内容涉及地球的构造、矿物和岩石的形成以及它们在人类生活中的应用，学生通过实际体验、收集实物、观察图片等多种形式来学习，让学生在理解自然现象，了解矿物和岩石在人类生活中的应用方面受益匪浅。
4.第四单元：植物和生命本单元以植物为主线，介绍了用不同的方法观察、测量、实验植物，了解植物的生长发育、结构特征以及植物对人类的意义，促进学生对生命科学的兴趣和实际探究能力的提高。
教科版科学五下《时间在流逝》说课稿
教科版科学五下《时间在流逝》说课稿一. 教材分析《时间在流逝》是教科版科学五下的一个重要课题，旨在让学生通过观察和体验时间的流逝，理解时间的概念，掌握时间单位和换算，以及培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
本节课的内容包括时间的认识、时间的测量、时间的换算和时间的利用等方面。
教材通过丰富的图片、实例和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力，提高学生的时间观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。
但在日常生活中，部分学生可能存在浪费时间、不会合理安排时间的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握时间的基本单位，了解时间单位的换算关系，能够正确换算不同时间单位的时间。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：时间单位的认识和换算，以及时间的利用方法。
2.教学难点：时间单位之间的换算关系，以及如何合理安排时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、时间工具（如钟表、计时器等）、实物模型等辅助教学，使抽象的时间概念具体化、直观化。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的时间小故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍时间的基本单位和换算关系，让学生初步认识时间。
3.实践操作：让学生亲自动手操作时间工具，观察时间的流逝，感受时间的变化。
4.小组讨论：引导学生分组讨论时间换算的方法和技巧，培养学生团队合作意识。
5.总结提升：讲解时间的重要性，教育学生珍惜时间，合理安排时间。
6.课后作业：布置一道有关时间安排的实践作业，让学生将所学知识运用到日常生活中。
人教版五年级下册科学《实验》说课稿
人教版五年级下册科学《实验》说课稿一、教材分析本节课是人教版五年级下册科学课本中的《实验》单元。
该单元主要介绍科学实验的基本概念、实验方法和实验步骤。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解科学实验的定义和意义；- 掌握常见的实验方法和步骤；- 研究实验记录的基本要素和规范。
2. 能力目标：- 能够设计简单的科学实验，并进行观察、记录和总结；- 能够合理分析实验数据，并提出简单的结论。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 科学实验的基本概念和意义；- 常见的实验方法和步骤。
2. 教学难点：- 实验记录的基本要素和规范；- 图表和数据的分析与总结。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一个与实验相关的问题或情境，引起学生的兴趣，激发他们对实验的思考和探索欲望。
2. 知识讲解与示范（10分钟）向学生简要介绍科学实验的定义和意义，说明科学实验的基本要素和规范。
同时示范一个简单的实验，让学生了解实验的步骤和操作方法。
3. 学生实验（20分钟）将学生分组，让他们在指导下进行一项简单的实验。
引导学生观察、记录实验过程和结果。
4. 实验总结与展示（10分钟）学生进行实验结果的总结和分析，提出简单的结论。
并让不同小组的学生展示他们的实验成果和心得体会。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并强调实验的重要性和研究方法。
五、教学评价根据学生在实验过程中的表现和实验结果的准确性和合理性进行评价。
同时鼓励学生积极参与实验和讨论，培养他们的实验能力和科学思维。
六、拓展延伸鼓励学生在日常生活中尝试更多的实验和观察，培养他们对科学的兴趣和热爱。
同时提供更多的实验资源和参考资料，供学生进一步深入学习。
五年级下册科学说课稿第6课热教科版
《热是如何传达的》讲课稿一、使用教材教育科学第一版社小学科学五年级下册《热》单元第 6 课，热是怎样传达的。
二、实验器械试管夹、酒精灯、火柴、贴有温变贴的金属条、贴有温变贴的金属圆片三、实验改良重点(一)热在金属条中的传达：将原实验中的两个铁架台换成试管夹，将铁丝换成金属条，在金属条的一面贴上能够随温度而改变颜色的温变贴。
(二)热在金属圆片上的传达：将原试验中金属圆片上的蜡换成能够随温度而改变颜色的温变贴，去掉原实验中的铁架台，在金属圆片上加一个木柄。
四、实验原理 (设计思路 )利用温变贴能够随温度而改变颜色的特色，在金属条和金属圆片的一面分别贴上温变贴，用酒精灯给金属条 (金属圆片 )加热时，热第一传达到金属条 (金属圆片 )，再传达到温变贴上，跟着热的传达，温变贴的颜色开始由黑色变为红色。
经过实验，学生能够特别清楚地看到热传达的过程和方向。
五、实验教课目的(一)科学知识目标1、热总会从温度较高的一端传到温度较低的一端。
2、经过直接接触，将热从一个物体传达给另一个物体，或许从物体一部分传到另一部分的传热方法叫做热传导。
(二)科学能力目标1、让学生自主设计实验察看热传导的过程和方向。
2、沟通察看到的现象。
(三)科学态度目标1、保持踊跃的察看研究热传导的兴趣。
2、体验经过踊跃思虑和研究获取的成功愉悦六、实验教课内容(一)热在金属条上的传达(二)热在金属圆片上的传达七、实验教课过程(一)视频导入，揭露课题第一让学生观看一段吃火锅的视频：金属勺放在火锅中一段时间后会变得很烫。
让学生说说观看视频后的想法和疑问，进而进入本课的学习。
依据过去的生活经验和方才的视频，我们知道经过“触摸”的方法能够感觉到热的传达，能不可以自制设计一个实验，让我们亲眼看到热是如何传达的？以此进入本课的第二个环节。
(二)勇敢猜想，实验研究1、热在金属条中的传达图 1 热在金属条中的传达实验原型这是教材中的实验原型：在一段铁丝上每隔必定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。
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[五年级下册科学说课稿
《不用种子也能繁殖吗》说课稿一、说教材《不用种子也能繁殖吗》是苏教版小学《科学》五年级第三单元《它们是怎样繁殖后代的》第一科。
本科是在学生学生已经学过种子繁殖基础上，将学生视野引入植物的另一种繁殖方式：无性繁殖中的营养繁殖。
开拓学生视野，帮助学生完成植物繁殖方式多样性的知识建构。
主要教学内容有两个部分：第一部分，认识不用种子植物也能繁殖，帮助学生了解无性繁殖中营养繁殖的几种类型。
第二部分，指导学生选一种栽培方式对植物进行营养繁殖，目的要让学生接触生动活泼的生命世界，感受生命的奥秘，要让学生尽可能多的去认识生活在大自然环境中的植物和它们的繁殖方式，从而激发学生探索生命世界的兴趣。
二、说教法课前，课前让学生亲自动手寻找收集各种能用根、茎、叶繁殖的植物和适合它们生长的土壤；课中，让学生亲自动手做繁殖植物的活动，使学生在了解植物繁殖的方法后，学会用植物的营养繁殖器官来繁殖；课后，了解植物的生长过程，观察植物在生长过程中的变化，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感，达到《课标》中“能参与中长期科学探究活动”的目标。
三、说学法观察法、实验法、小组合作、归纳总结四、学生分析本课的教学对象为小学五年级的学生。
五年级的学生已具备了一定的科学知识基础，并掌握了一定的探究方法与信息技术的操作能力，可以在老师的引导下自主完成学习探究活动。
学生通过前面的学习，了解植物可以用种子繁殖后代，对于植物没有种子或某些植物不用种子如何繁殖非常好奇，对于科学探究充满热情，非常愿意动手研究问题，所以教学中只要关注学生的特点和环境因素，恰当地引导学生了解科学探究的过程和方法，学生定能在探究的过程中体验到学习科学的乐趣。
五、说教学目标根据《科学课程标准》的要求，确定本节课教学目标位：1,知道植物能进行营养繁殖；2，能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
目标1为重点，目标2为难点。
六、说教学过程第一环节：通过提问及让学生同桌交流，师生共同总结出植物除了种子繁殖外，还有一些是靠植物的根、茎、叶营养器官来繁殖的。
这部分为后续研究做了铺垫。
第二环节：了解、探索植物的另一种繁殖方式：营养繁殖，教师课件展示落叶生根。
马铃薯、生姜、水仙花等图片，简单分析他们是用哪部分来繁殖的。
教材通过课件展示，举出不用种子繁殖后代的事例，扩展了学生视野。
第三环节：介绍营养繁殖的优势，让学生将理论与实践相结合，对用营养繁殖植物的方法产生兴趣，再用学到的知识来繁殖植物。
这是本科的难点，给学生提供了亲自实践的机会，使学生吧书本上的知识应用到实际生活中，在学生动手之前，先动脑，让学生自己提出感兴趣的、想探究的问题，如“土豆有芽眼的地方和没芽眼的一样会发芽吗？”，“叶子的大小都可以发芽吗？”，“用种子繁殖薯和用根繁殖一样吗？”，等问题，小组讨论设计对比试验进行验证。
本课在学生讨论交流的基础上，学生对自己要如何动手，为什么动手，都已心中有数，真正动起手来就得心应手了。
最后思考：对于我们培育的植物今后该怎样做，才能让它健康的存活下来？科学探究活动不应受到课堂40分钟的限制，它需要有完整充裕的探究时间。
制定后期管理计划是非常有必要的。
不仅训练了学生的耐心、细心和责任心，同时达到了《课标》中能参与中长期科学探究的目标。