校长素质决定着学校的发展

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校长应具备的基本素质【合格校长应具备哪些基本素质】

校长应具备的基本素质【合格校长应具备哪些基本素质】一、一名合格的校长必须具有浓厚的热爱教育之心和献身教育之情教育事业是人类最伟大、最壮丽的事业，是造就国家和民族未来的事业。

教育是精神生产，人类的物质文明、精神文明和政治文明必须靠教育来创造、来发展。

教育的好坏，决定一代人的素质，一代人的素质高低，也就决定了国家和民族的未来。

教育工作是艰巨的，没有坚定的教育事业心，没有高度的责任感，就无法坚守这个光荣的岗位。

校长是一个清贫的职业，我们国家教师的待遇还是较低，作为一名校长，如果没有甘居清贫、不怕艰苦劳累、无私奉献、全身心投入的精神，是当不了好校长的。

二、一名合格的校长要有全新的办学理念，要敢于大胆地喊出向我看齐一名合格的校长要做到身教胜于言教。

古人云：“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。

大家都知道教师向领导看齐，学生向教师看齐，要求教师做到的，领导必须首先做到。

凡事都要做出样子，大喊一声，向我看齐。

校长要审时度势，理念超前，注重创造变化，一流的学校创造变化，二流的学校适应变化，三流的学校被动变化，末流的学校顽固不化。

三、一名合格的校长必须准确掌握工作节拍，奏响工作主旋律一校之长是学校工作的总设计师，对每项工作都必须周密筹划。

但学校的中心工作是教学，因而校长的工作重点应放在教师身上，因为只有校长以教师为本，教师才会以学生为本。

为了奏响工作主旋律，校长要掌握好工作的节拍，改善办学条件，为教师创造良好的教学环境，促进教师专业化发展，只有这样才能提高教学质量。

四、一名合格的校长要狠抓教学研究，提高教师整体素质大家都知道，教育是实实在在的事，没有过程就没有教育，要想搞好教学研究，提高教师素质，校长要组织精兵强将，以教研活动为依托，开展教学基本功比赛、讲课比赛、优秀论文评选、观摩示范课、课标及学科知识竞赛、教学设计评优、专题讲座等活动。

校长要为教师提供展示个人才华的舞台，相互交流教学经验及学习心得，从而达到相互促进、共同提高的目的。

一名好校长应具备的素质

一名好校长应具备的素质校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。

当好校长不容易，要成为一名教育家式的校长更不容易。

一名好校长要具备以下几种素质。

一、高站位。

当一名好校长，需要站在社会发展的前沿，以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题，以先进的理念立校,以超前的思维建校，以发展的眼光谋划学校的未来.校长只有具备了大视野和大格局，能够跳出本单位、本乡镇、本地区的圈子来看待学校的建设,才能将学校文化做大做强,才能产生核心文化的影响和效应，才能引导学校成为强校和特色学校.校长要想登高望远,谋求发展，需提升四种能力：一是学习力.美国著名管理学家彼得·圣吉说过：“未来持久的优势,就是有能力比你的竞争对手学得更快。

"校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务。

学习力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。

校长只有多思好学，善思勤学，并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力,才能在未来竞争中取胜。

二是反思力。

校长反思力是校长具有批判性思维的体现,是校长观察、发现、分析和纠偏能力的综合.校长必须成为一名自觉的反思者，做每一件事情,都要善于观察，善于思考，善于提炼，善于透过现象看到本质，来丰富自身的教育思想、教育理念，来指导学校的的办学实践、提高学校的办学水平。

三是感召力.对于校长而言，感召力是吸引、感染教职员工,使教职员工听从召唤的能力,是校长通过提升自身的学识水平、思想境界和品德修养，形成的一种独特的人格魅力。

校长有无感召力，取决于校长能否以身作则。

校长想拥有感召力，就要做到不谋私利，平等待人,要多让群众讲话，不搞一言堂，宽宏大度，不抱成见，听到反对意见，应当“闻过则喜"。

四是驾驭力。

这首先是一种决策、谋划、设计能力,能以战略眼光进行学校发展的决策和谋划,既联系实际，又切合实际.其次，表现为一种沟通、协调、凝聚的能力，能充分尊重、信任、包容、关爱教职员工，在关注学校发展的同时，也关注师生员工的发展,充分调动教职工的工作积极性、主动性、和创造性；能够善于倾听，主动与人合作；能够充分发扬民主，用人所长.第三,校长驾驭力又表现为敏锐地发现、诊断并及时解决问题的能力，把一些不利因素和苗头消灭在萌芽状态。

浅谈校长的人格魅力与学校的管理

浅谈校长的人格魅力与学校的管理校长是一所学校决策者和灵魂，决定着一个学校的办学理念和发展方向。

在大力推进素质教育的今天，教育事业飞速发展，这就要求一所好学校必须要有一位德才兼备的校长。

倾才足以聚人，量宽足以得人，律己足以服人，率先足以带人，校长有了人格魅力，教师集体才有凝聚力，学校发展也才有了原动力，所以说校长的人格魅力对于学校的发展起着至关重要的作用。

一、校长的人格魅力对于学校管理的重要性人格魅力是指一个人的人品、能力、情感的综合体现，校长的人格魅力则是指校长本人的性格、品质、学识、才能等个人综合素质在学校管理中表现出来的感染力、影响力、号召力，以及最终转化为管理学校的执行力。

高尚的人格魅力能提升校长的领导威信。

那什么是威信呢？简单地说，威信就是一种技能，能运用其影响力让别人心甘情愿地照着你的决心办事。

校长的个人魅力和领导气质最大优点是能提高影响教师的能力。

高尚的人格魅力能获得教师们对校长的信任，威信就是建立在这种信任基础上的，绝对不是由他的地位决定的。

当老师认为校长这个人很有魅力时，他们更有可能采取校长所安排的计划去工作。

一个简单而有效的影响别人的方法是以身作则地领导，所以校长要通过以身作则来领导老师。

同时一诺千金是校长人格魅力所在，所以校长绝对不能轻许诺言，言而无信，否则会失信于教师，最终丧失自己的威信。

校长高尚的人格魅力能产生非凡的凝聚力。

作为一名校长，在平时的每项工作中无时无刻不体现着你的魅力，要严格要求自己，从点滴做起，要时常关心教师，将他们的事情放在心上。

所以对于校长来说，没有什么会比赢得老师的拥护和爱戴更为重要。

时间久了，这种拥护和爱戴就会转化为非凡的凝聚力，这种凝聚力能让教职员工为了共同的目标不懈努力，能带动全体教职员工携手奋进，共克难关。

优秀校长的人格魅力最终化为一种资源，成为一股力量，让他所领导的学校在成功的道路上畅通无阻。

二、校长的人格魅力与学校的日常管理人格魅力是一种吸引人的力量，校长的魅力来自于人格，真正的权力也来自于人格，所以一名校长不仅要有高尚的人格魅力，还要把这种魅力转化为执行力，去管理学校。

谈谈你对《义务教育学校校长专业标准》的理解

谈谈你对《义务教育学校校长专业标准》的理解
通过学习，我对《义务教育学校校长专业标准》有了深刻的认识、理解。

《义务教育学校校长专业标准》，对于促进校长专业发展，提高校长素质，推进教育发展具有重要的意义。

一所学校的发展很大程度上取决于校长，一个好校长要对学校有长远的规划，而学校规划是否符合学校的发展取决于校长的管理能力和各方面的综合素质，所以说，一个学校校长的管理能力和综合素质，决定了学校发展的前景。

通过学习《义务教育学校校长专业标准》使我明白了作为校长应该在遵循。

一“以德为先”：学校除了相应的硬件设备的建设这外，就不断追求其内涵发展，校长必须要思考：学校通向什么地方，教师引到什么道上，学生培养成什么样？二“育人为本”：育人为本是教育发展的本质要求，人的发展是一切发展的核心和最终目的。

三“引领发展”：校对教师学校和教师的引领不是发号司令，学校不能简单地以班子的权威或行政权力来解决问题，而应该建立一个平等、开放的价值讨论空间，鼓励教职工就不同的价值观念特别是教育价值观念进行交流、讨论。

四“能力为重”：校长的能力取决于三个方面，一是教育信仰、二是教育视野、三是教育境界。

五“终身学习”：校长的高瞻远瞩与超前的思维，来自于学习，只有提高学习力，学校才能不断前行。

校长要做学习的表率，
通过学习，我明白了校长专业标准是校长专业发展的重要指南，是校长队伍建设的基本准则，是校长专业化的重要保障，是提高校长队伍整体素质的重要保障。

一名合格校长应具备哪些素质

一名合格校长应具备哪些素质上传: 邓庆勇更新时间：2012-5-19 23:29:45政治上，有为人民服务的思想，有较高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；思想上，有艰苦有奋斗的作风，有实事求是、追求真理的科学精神，有民主意识，有与时俱进的观念；道德上，要大公无私，忠于职守，守纪律，顾全大局，平等待人，严以律己；知识上，要具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的知识；能力上，要有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、和谐的人际关系、公关、组织协调等能力；身体上，要有健康的身体和旺盛的精力；心理上，要有健康的心理品质。

校长所应具备的素质中我认为更重要的是以下五个方面。

第一、校长要具有创新意识“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”教育是奠定国民创新素质和支撑国家创新体系的基础。

“也是培养创新精神和创新人才的摇篮。

”因此，未来的教育必须是创新性教育。

校长也必须是创新型校长。

校长必须具有创新意识，不要默守陈规，要敢于冲破传统的教学模式和管理模式。

敢于标新立异，开拓创新，另辟蹊径，创造性地进行教育教学改革，认真学习和研究现代教育理论，启动思维的创造力，树立创新意识和观念，创造一套适合本学校发展、高效运转的教育教学管理模式。

第二、校长要成为出色的管理者随着教育改革的深入开展，人们对学校不断提出新要求和期望，学校既要“德育为首”又要以“教学为中心”；既要“科研兴校”又要进行“课程改革”；既要搞“素质教育”又要提高“教学质量”；既要参加“学科竞赛”又要进行“等级评价”；既要“面向全体”又要“创办特色”。

学校各项工作有条不紊的开展需要一定的管理机制来保证。

先进的管理机制，要靠先进的管理理念作指导。

这就需要校长在不断研究各种教育管理思想、理论和方法以及富有成效的管理经验的基础上，对自己学校的管理工作作出理性的思考，形成符合学校发展的先进的管理理念和管理策略，并认真付诸实施。

学习专业标准下的新时代校长核心素养与学校发展讲座的心得体会

学习专业标准下的新时代校长核心素养与学校发展讲座的心得体会听了专业标准下的新时代校长核心素养与学校发展讲座，让我认识了一个新的教育理念：核心素养，并初步了解了核素素养及其在教育中的重要地位。

现谈一下自己对核心素养的理解。

我们以前一直提倡素质教育，强调“促进学生的全面发展和培养学的特长发展”。

素质教育改变了“以分数论英雄”的教育方式，转向关注学生的全面发展，对培养各种社会需要的人才起到了促进的作用。

而素质的培养是在学生“有天分”的基础上。

“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。

这与我们学校的相关文献理念有异曲同工之处，都强调培养学生良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的能力和创造精神。

为学生的终身发展打下良好的基础。

核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

文化基础表现为人文底蕴和科学精神；自主发展表现为学会学习，健康生活；社会参与表现为责任担当和实践创新。

从文化基础可以看出，它更加关注学生知识积累的宽度和厚度，使学生积累丰厚的文化底蕴，从而形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提条件。

自主发展方面更多的强调学生的学习发展意识，能够自主学习，有明确的人生目标，追求健康、快乐、精彩的人生。

社会参与方面注重培养学生的社会担当能力，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、爱家，才能勇于为社会做贡献，从而推动社会的发展。

所以我们应该激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。

注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累，培养学生的语文素养。

调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。

读名家名著，写读书笔记。

一个人的素养的高低，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程度。

“腹有诗书气自华”，当知识积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。

以校长的人格魅力构建学校教育可持续发展生态圈以校长的人格魅力构建学校教育可持续发展生态圈

以校长的人格魅力构建学校教育可持续发展生态圈以校长的人格魅力构建学校教育可持续发展生态圈摘要：学校教育教学的内涵发展，离不开一个理念先进、创新务实、具有人文情怀的好校长。

一个好校长如何成就一所好学校从而构建学校教育可持续发展生态圈？首先，校长要有睿智深邃的教育思想、先进超前的教育理念，不断地锻造品格、钻研业务、务实创新。

其次，校长在学校素质教育推进中，要积极探索课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、协同育人等多种育人途径，丰富德育载体，提高教育的实效性、序列性、常态化。

第三，打造师生卓越团队，实施多元化评价，激发师生内在发展的动力，深化高效课堂改革，促进学生健康、全面发展，构建学校教育教学可持续发展。

关键词：创新理念躬身实践战略引领可持续发展有人说“一个好校长就是一所好学校”，还有人倡导“教育家办教育”，这些都对校长提出了更高的要求。

校长的教育理念、个人素质、践行能力直接关系到教育事业的兴衰，校长只有更新教育理念、提升人格魅力，才能以德治校，引领师生共铸名校。

一、创新理念，做学校发展战略上的“智者”思想决定行动。

有什么样的教育思想，就有什么样的教育实践。

校长的教育理念决定着一所学校的办学方向。

1.校长要以先进的理念引领全校发展。

我们的办学理念是“创造适合学生发展的教育，为学生一生的幸福奠基”。

教育要面向全体学生，不放弃任何一个学生；教育应为各类学生的发展制定策略，提供服务。

教育的目标是让学生全面发展，都拥有美好的未来，所以教育应超前于现实，着眼于未来。

我们坚持“民主治校、文化强校、特色扬校、质量立校”的办学思路。

我们的愿景是努力让学校的每一个角落都充满教育的智慧与欢快的笑声，让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的乐趣，让教师的每一天都能体会职场的幸福与专业的尊严。

2.校长应视职业为事业。

只有将教育作为事业，才能有强烈的事业心、崇高的使命感，才能视教育如生命、视学校如家庭、视学生如子弟，才能拒绝平庸、追求卓越，才能立大志、办大事。

谈校长的创新思维与学校发展

谈校长的创新思维与学校发展校长要具备创新素质创新能力是卓有成就的校长必备的素质，是校长能力结构的最高层次。

教育要通过创新适应新的环境的变化，特别是面对21世纪日益激烈的全方位竞争，面对社会主义市场经济与经济增长方式的两个根本性转变。

我们的教育从整体上来说还是不适应的，无论是内容、方法、人才培养模式及教育投入等方面都不很适应，所以我们面临的挑战是很严峻的，我们所肩负的改革任务是很艰巨的，时代呼唤创新的校长, 要求校长具有较高的创新素质。

一、要有自我发展能力。

重视创新能力培养，是时代赋予我们教育工作者的神圣使命。

知识经济是一种高度智力化的形态。

知识创新就显得格外重要。

正像江泽民同志指出的“创新是一个民族进步的灵魂”。

指出了创新能力培养的巨大意义。

开发人的创造潜能，提高人的创新意识，培养创造型人才的校长首先要成为创造型的人才。

为此，校长要着眼时代要求，不断提高自我发展，自我完善的能力。

面对信息社会，知识更新加快，校长要不断更新自己的知识结构，善于运用现代信息技术，迅速地接收信息，加工信息，处理信息，使自己始终站在发展教育理论的前沿。

善于学习，善于思考，善于总结是一个校长应具备的能力素质。

校长作为全校最高管理者、决策者，智能形象的树立，棋高一招的决策，得益于知识渊博，储备雄厚和对业务的精通。

“创新，是一个民族不竭的动力”。

一校之长，应是创新型教改专家，站在全国及至全球的教育高度，审视与规划未来。

这种大教育、大时空、大视野、新观念、新思路、新举措，来源于对教育信息的快捷接收、加工和运用。

来源于对教育规律不懈的探索，使之既有跳动时代脉搏的宏观意识，又有可行的阶段目标和具体的落实行动。

二、要有战略决策能力当今社会需要的四种创新人才，第一种就是能够驾驭全局的战略型人才，即帅才。

教育改革已进入攻坚阶段，从教育方法深入到课程教材、课堂模式的改革，从学校内部体制改革到学校办学体制的改革。

教育改革是指向未来的，对教育的研究应具有前瞻性。

校长应具备的基本能力和基本素质

校长应具备的基本水平和基本素质“一名好校长，就是一所好学校。

”一所学校的好坏，和校长最相关系，责任重大。

所以，校长的自身素质与学校教育生死攸关。

我认为校长应具备以下基本素质和水平：一、要具备四种意识1、学习的意识“百年大计，教育为本”，教育的发展关键看学校，学校看校长。

校长要擅长学习，明确掌握学校的办学理念，学校才有勃勃生机和活力。

要当好一名校长，首先必须勤于学习，作为一名合格的校长要做刻苦学习的典范和引路人，才能做到工作有思路、有进步、有创新。

2、服务意识一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。

从各方面关心和保护好每一位同志。

3、教育质量意识学校工作的核心任务是必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理水平。

要全面提升教育教学质量，就必须提升校长的管理水平，持续培养师生的质量意识。

4、创新改革意识校长要持续更新教育观点，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。

以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，以“质量立校”，在自己实践探索的基础上，汲取其他校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提升，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

二、必须具有坚强的意志、严谨的治学办学态度。

1、校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风。

校长要耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。

不抛弃、不放弃，扎扎实实搞教学改革，成就学生、成就教师，成就学校，也成就自己。

2、校长要具备良好的专业素养。

校长的办学理念决定着学校的发展方向

校长的办学理念决定着学校的发展方向良好的社会离不开良好的教育，良好的教育离不开良好的学校，良好的学校离不开良好的校长。

一个好的学校首先要有一个好的校长，一个好的校长首先要有先进的教育管理理念。

教育管理理念是校长对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性认识。

校长的理念决定着学校的发展和教学质量的提高。

新的教育形势、新的教育挑战需要校长有全新的管理内涵。

作为一名校长，应如何让自己的学校适应当今社会教育的发展呢？笔者认为应该从转变校长的教育管理理念开始。

这既是一个值得讨论的问题，也是一个不容忽视的问题。

一、先进的教育思想、办学理念是学校的灵魂之本。

一个好校长就是一所好学校，反过来说一个不称职的校长会毁了一所学校，所以校长的决策对学校教育起着直接的作用。

学校管理工作千头万绪，校长不可能事事都管。

笔者认为，校长只做一件事就够了，那就是“决策”。

若校长的决策对头，对学校、对教育大有裨益；若决策失误，造成的损失将无法估量。

特别是未来社会是一个飞速发展的社会，是一个瞬息万变的社会，倘若仍以一成不变的办学模式来对待教育的话，那只能使教育处于尴尬的境地。

要想摆脱这种尴尬的境地，校长仅贯彻执行“跟着红头文件走，跟着典型事迹行”的操作性水平是远远不够的。

本人从事校长管理工作多年，多年来，本人一直在学习新的管理理念，努力探究新的管理办法，不断地总结管理经验。

本人认为，在教师专业化的诸多要素里，专业知识和专业能力是极为重要的方面。

因此，本镇的学校管理从这方面入手，先后启动了“年级组共备课”、“骨干教师课堂”、“班主任经验交流”等活动，引导教师相互观课、议课，鼓励和帮助教师开通个人博客、撰写教学案例，建立个人专业成长挡案，互相取长补短。

很快，老师们自我发展的热情就被调动了起来。

每学期末，学校还会将老师们的教育随笔、反思等汇编成书，老师喜有所获，领导喜有好评。

可见，要想使学校发展，使教师热爱工作、愉快工作，首先要求校长要有独特的办学思想、先进的办学理念、较高的理论素养和开拓创新精神。

影响学校发展的因素

影响学校发展的因素影响学校发展的关键因素每所学校都在发展，都在追求更高层次的发展。

但是学校的发展却容易受到各种因素的制约。

我个人认为，影响学校发展的关键因素主要有以下三点: 一是校长。

目前学校的发展还处于主要依靠校长个人水平，权利和素质发展的阶段，这时一个好校长能够带出一所好学校。

那么什么样的校长才算是好校长校长在学校应该扮演什么角色,校长首先不是领导，而是教育者。

作为教育者的校长，首先要对教育本质功能有清晰的认识，弄清教育对学生发展和社会经济发展所起的作用，弄清教育是怎样在传承文化。

其次对教师角色要有清晰的认识。

三是对教育质量要有科学的认识。

四是对学生要有科学的认识。

作为领导者的校长，要用人所长，扬人所特，充分调动每个教师的积极性，主动性。

一所成功的学校不是卧虎藏龙的地方，而是龙腾虎跃的地方，是每个人聪明才智得到发挥的地方。

发现不了人才是水平问题，有人才不用是品质问题，学校校长应该为每个教师创造发展的平台，机会和环境。

二是制度。

仅仅依靠校长个人魅力发展学校，从某种程度上来说是人治。

发展学校还要靠管理制度和运行机制。

人们对制度管理和规范管理存在误区，认为制度和规范约束人，捆绑人。

制度是人际关系平等的基础，没有对他人的约束就没有自己行为的宽松，没有对自己的约束就无整体的和谐，因此现代社会更加强调制度和规范。

三是校园文化。

当我们用某种文化在影响，引领学校发展时，比个人魅力和制度框架促进学校发展更为有力和持久。

校长在充分尊重，提升个体素养的基础上，以学校的共同价值观，人格追求影响，滋养，提升全体教职工，是实现学校文化立校的关键。

没有规范的管理是随意的，基于规范的管理是稳定的，超越规范的管理才可能是自由的。

超越规范不等于没有规范，而是人们在对规范充分理解的基础上，把规范融入到自己的血液，自觉体现于行为之中，并以更高的道德和精神追求来要求和发展自己，发展学校，这时学校发展已经步入了追求超越现实——发展学校最高理想的阶段。

好学校长_发言稿(3篇)

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里，与大家共同分享关于“好学校长”的思考和体会。

作为一名校长，我深知自己肩负着为孩子们创造一个优质教育环境、培养他们成为未来社会栋梁的重任。

在此，我想从以下几个方面谈谈我的看法。

一、好学校长的担当首先，好校长要有担当。

担当，是校长应有的品质。

一个有担当的校长，会关心学校的发展，关心师生的成长，关心社会的需求。

他会在面对困难和挑战时，挺身而出，勇担责任，带领全校师生共渡难关。

1. 关注学校发展。

好校长要具备战略眼光，立足学校实际，制定科学的发展规划，确保学校在激烈的教育竞争中立于不败之地。

2. 关心师生成长。

好校长要关注师生的身心健康，关心他们的成长需求，为他们提供良好的学习、工作和生活环境。

3. 关注社会需求。

好校长要关注国家教育政策，紧跟时代步伐，培养适应社会发展需求的人才。

二、好学校长的素养其次，好校长要有良好的素养。

素养，是校长的人格魅力。

一个有素养的校长，能够以身作则，树立良好的榜样，赢得师生尊重。

1. 专业知识。

好校长要具备扎实的专业知识，熟悉教育教学规律，能够为师生提供专业指导。

2. 管理能力。

好校长要具备较强的管理能力，能够科学合理地调配资源，提高学校运行效率。

3. 沟通能力。

好校长要具备良好的沟通能力，能够与师生、家长、社会各界保持良好沟通，形成共识。

4. 领导力。

好校长要具备较强的领导力，能够激发师生的积极性和创造性，带领学校实现跨越式发展。

三、好学校长的作风再次，好校长要有良好的作风。

作风，是校长的工作态度。

一个有良好作风的校长，能够严谨治学，廉洁自律，赢得师生信任。

1. 严谨治学。

好校长要以身作则，勤奋学习，不断提高自己的业务水平和综合素质。

2. 廉洁自律。

好校长要严于律己，廉洁奉公，树立良好的形象。

3. 求真务实。

好校长要脚踏实地，勤奋工作，为师生办实事、办好事。

四、好学校长的使命最后，好校长要有明确的使命。

使命，是校长的人生追求。

一个有使命的校长，会为学校的发展倾注心血，为师生的成长竭尽全力。

小学校长应具备的三大素质

确听课目的，是“了解性听课”、还是“诊断性听课”，或“研究性听课”；其次是要用科学的听课量表，引领听课策略方法的改进，听课之后应该评课，作为校长一定要把握好课堂标准，从目标、过程、效果三个方面来评价课堂，结合听课目的做出专业的评价，指导教师专业成长。

3.改进教学评价办法，建立多元评价制度。

评价具有导向功能、考核鉴定功能和教学信息反馈功能，它是实现教学领导目标的重要手段。

教育需要精耕细作，需要日积月累；教育也是慢的艺术，需要慢慢等待；同样，成熟的教学领导型校长的培养也需要时日，静待花开。

但校长们要行动，只有着力行动才能促进学校发展。

学校管理既是一门科学，又是一门艺术。

成功的管理应该是融科学与艺术为一体，融制度管理和情感管理为一体。

因为学校的和谐发展实际上是人的发展，管理者的发展是重要因素，教师的发展是决定因素，学生的发展是基本因素，学校领导是关键因素。

只有管理者、教师和学生都发展了，才能有学校的进步和发展。

小学校长应当树立科学的管理意识，学会从繁忙的日常事务中摆脱出来，去潜心研究学校发展的蓝图，在推行层次管理的基础上，实施岗位目标管理，在以人为本中强化质量意识，重视校园文化建设，促进学校和谐发展。

一、角色明，思路清（一）明确自身的领导角色和责任。

首先，学校领导是一种责任。

其首要责任是把学校管好，让学校和谐发展；重要责任是让广大教师获得成功，教育教学质量成果显著；崇高责任是让学校在发展中有竞争实力，获取较大的经济效益和社会效益。

其次，学校领导是一种思想。

苏霍姆林斯基说：“学校领导对学校的领导，首先是对教育思想的领导，然后才是行政的领导，有特色的教育思想才会为学校注入活力”。

黑格尔说：“人是靠思想站立的。

没有思想，就没有行为，就没有否定，就没有发展，就没有教育”。

所以思想碰撞的火花是一笔巨大的精神财富，超前的、睿智的思想能形成校长良好的思维习惯，启迪人去思考。

第三，学校领导是一种魅力，是一种思想与学识、水平与能力的象征。

校长应具备哪些基本素质

校长应具备哪些基本素质中国教育界有一句耳熟能详的格言：“有一个好校长，就有一所好学校。

”而一个好校长应具备基本的素质。

下面是店铺给大家搜集整理的校长应具备的基本素质文章内容。

希望可以帮助到大家!校长应具备的基本素质(1)校长要具有一定的思想者和研究者的素质。

教育是一群不完美的人带着一群不完美的人向着完美的目标奋进的过程。

要使一所学校逐步靠近并最终实现完美目标，这就要求校长要善于学习和思考，在理论上有着深厚的积淀，要有先进的办学思想和超前的管理理念，要有充满灵活性的管理观点和教育观点;在实践上又要敢为人先，行动中有自己独到的智慧和见解，要善于抓住学校发展的中心工作，热心教研和课改，做学校教研和课改的引路人。

(2)校长既要能立大志，又要能做小事。

超前意识、创新意识、跨越意识等是好校长必备的思维意识，大思维才能促进学校的大发展，整日拘泥于一些细枝末节的繁琐事务中，终将会一事无成。

所以，校长要善于规划学校的未来，要善于想学校的大事，要善于谋学校的发展大计。

不过，校长的角色大多情况下又是做具体工作的角色，在学校发展的总体思路确定之后，校长还要善于安排并带头做一些具体的工作、一些平常的工作，“细节决定成败”，若能将小事做好、做精、做到极致，最终也能成就大事。

(3)校长要善于保住“西瓜”捡“芝麻”。

让教师在激励与享受中教，让学生在欢乐和入迷中学习，让教师在辛苦中感受到充实和幸福，让学生在勤奋中寻找到理想和自信，这是学校的“西瓜”。

“西瓜”保住了，学校的教育质量一定会随之提高。

如果一切工作仅仅是忙于考试和分数，则只是抓住一粒“芝麻”罢了。

校长要善于营造学校和谐的氛围，建立学校的激励机制，引导教师树立正确的价值取向，实现学校公平的、平等的对话。

校长首先应该是一个引领者，然后才是一个管理者。

引导教师想什么、做什么，是校长的一项主要职责，因为学校的发展要靠每一个教师，需要学校的团队精神。

正如学生需要教师的赏识一样，其实很多时候，教师也需要校长的赏识。

一个好校长应具备的基本素质

一个好校长应具备的基本素质一个好校长就是一所好学校，好校长在学校的发展进程中，往往起到举足轻重的关键作用。

因为一所好学校的个性化办学正是校长办学价值观的体现，而这种具有独特个性的与社会发展和时代要求保持一致的办学价值观又取决于一个校长自身的基本道德、文化与专业素质。

一般说来，做一个现代型的好校长我认为应该具备以下三种基本素质：１、精神素养：一个好校长应对自己所从事的事业始终保持着一种激情。

无论在工作中遇到多大的阻力或挫折，校长的心中只要燃烧着激情，就能树立信心，努力寻找解决问题和战胜困难的办法，就能勇于接受挑战，以自己的智慧去获得成功。

校长有了激情，学校的一切学习与工作就会充满活力，保持生机；校长有了激情，教师和学生就能从中得到感染，从而以饱满的情绪与校长一道去追求学校的办学理想。

２、文化素养:一个好校长应对学习有着正确的认识。

校长作为学校学习的领导者，对学习有着怎样的认识，直接影响着师生的行为。

因此，一个好校长要始终把学习看作是发展自我智慧，提升专业素养，增强合作共享，促进师生和学校成长的一项有益的活动。

只有这样，才能形成以师生为主体的，以学习为中心的合作团队，才能引领师生从学习中获取智慧和力量，并全身心地投入到学习中去。

３、专业素养:一个好校长应具有娴熟的领导技能。

一个校长必须承担好学校的领导角色，这样才能指引学校发展的方向，才能提出正确的教育教学行为，才能制定好学校的道德行为准则。

校长要给予所有的师生员工以平等和信任，让他们都能有机会实现自身的价值；校长要帮助他们沿着目标不断地攀登，在他们需要帮助的时候上前扶助一把，经常地给他们鼓励，让他们享受到成功的欢愉；校长要以自身的人格魅力去感召师生，使他们紧密地跟随着自己，与自己一起创造学校的成就；校长还要善于用学校发展的愿景凝聚人心，让师生汇聚在学校未来的美好蓝图下，为她服务，为她奉献。

一个好校长应具备的道德、文化与专业素质还有很多，但这三种基本的素质却是决定一个校长能否真正改变和发展学校的根本因素。

名校长素质与能力

二、校长的知识内涵，是学校文化建设的基础。
Δ文化建设重于制度建设
Δ学校的文化建设关键在校长
Δ校长不但要成为一个思想者，更要成为一个践行者
三、校长的教育理念，是学校发展的动力
Δ校长要有科学的教育理念和个性化的教学思想和办学梦想。
Δ校长必须有激情。
Δ校长必须有预见性。
在一所学校中，校长是领导者和管理者的能力素质决定着学校的未来发展。
一、校长的规范化管理，能创建学校发展的良好环境。
第一、校长的决策指挥能力是学校规范运作的保证。第二、其次校长的协调能力和人格魅力是校园和谐的
最大正能量。第三、一个称职校长能创造一个良好的环境。

马宪平主讲《新时代校长必备的职业素养》

马宪平主讲《新时代校长必备的职业素养》新时代校长应有较高的思想素质和人文素质。

校长的思想素质主要表现为：对学校的发展具有明确的目标和清晰的思路，并且具有把这一目标转化为全体教职工共识的能力。

校长的人文素质表现为：首先，校长应该具有亲和力。

其次，校长应具有较好的沟通技能。

沟通应“扬人之长，念人之功，谅人之难，帮人之过”。

校长必须做到坚持倡导正气，并使之成为学校文化的主流。

面对成绩时，校长要能做到分享而非独享，以给更多的教师和中层管理者创造体验成功的机会。

校长要学会系统思考。

思考是最好的老师，思考是成就的过程！遇到的困难往往都在思考中获得解决，思考会使人顿然耳目一新。

在思考之中，就会有新发现；在思考之中，方案就会得到补充完善；在思考之中，就会得到最佳最优最有效的方案和方法。

系统思考是校长成功的法宝。

出色的领导者往往是善于思考的，他们思考自己在工作方法、思想方法和内在价值理念上的缺陷和不足，实现内在素养的提升。

校长的思想和决策决定着学校的发展前景。

在管理学校的过程中，校长只有善于思考并改进自己的领导行为，才能治理好学校。

校长要养成善于反思的习惯，在反思中不断成长和发展。

反思是一种优秀的工作和生活习惯，也是一种很实用的行动研究方法。

一个人，只有善于反思，经常反思，才能不断进步，不断发展。

有反思习惯的人，一定会不断的改进工作方法和策略，不断的产生新的思路和措施，使自己的工作更加优化，更加系统，更加科学，更加有效。

校长要具有高尚道德情操，在工作中应做到：多些理解，少点指责。

多些鼓励，少点埋怨。

多些服务，少点推诿。

多些欣赏，少点苛求。

多些沟通，少点武断。

多些平等，少点架子。

多些微笑，少点脸色。

多些关爱，少点淡漠。

多些合作，少点说教。

多些诚意，少点心计。

多些倾听，少点厌烦。

多些激励，少点刺激。

多些投入，少点应付。

我相信，一个具有先进教学理念、科学管理办法和高尚情操的校长，一定能把学校建成一流的学校。

这是我今后努力的目标。

校长素养提升与学校特色发展(2)

有一个好校长，就会有一所好学校---校长素养提升与学校特色发展朱寨初中周宏亮著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校，首先要评论这所学校的校长”。

原国家教委副主任柳斌同志也曾指出：“从某种意义上讲，一个好校长，就是一所好学校。

即在一定的外部条件----校舍、设备、教材、资金投入、师资、教育方针各方面的条件具备以后，校长便是决定因素”。

由此可见，校长在办学中所起的作用。

而校长的素养则是决定这“作用”的至关重要的因素。

简言之，校长的作为决定着一所学校的兴衰。

校长是学校的决策者、引领者，是学校的舵手，他主张什么，就倡导什么、奖励什么。

直接影响着学校的发展方向，一个有素养的校长，必然有自己的特色；一个有特色的校长，才能让学校走上特色发展的路子。

从某种意义上说，校长素质的不断提升，对促进学校特色发展有着十分重要的决定作用。

一、校长的教育理念，是学校特色发展的起点。

世界上没有谁的行为能够超越自己的信念，理念产生行动。

校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。

一个好校长一定是一个拥有深刻思想的人。

有思想就有思路，有思路就有出路。

校长有怎样的思想，就会有怎样的行动。

因此，校长要有“领先一步，则领先一个时代”的远见卓识，要用自己先进的办学思想去影响和驾驭师生们的思想，为他们指明前进的目标和方向。

洋思中学之所以办出特色，在于有一个好校长蔡林森，在于蔡校长突破传统的教育理念。

思想上蜕变，行动上创新，打开了一扇通往特色发展的大门。

一个学校的特色，很大程度上取决于校长的教育思想和办学理念。

校长办学理念源自校长对教育的深度思考，源自对时代主流价值观和教育发展动态的认识与解读。

校长的思想紧跟时代脉搏，学校的特色才会和时代相吻合，才会促进学校的特色发展，长远发展。

学校存在的终极意义就在于促进人的成长和发展，教育的根本在于育人。

育人，应成为学校最大的品牌和特色。

校长的育人理念，既要涵盖学生，也要涵盖教师。