教材疏通
六年级下册语文教材培训心得体会
六年级下册语文教材培训心得体会今天，我参加了92中小学部举办的教材培训活动，有幸聆听了马广悦老师对六年级下册教材的解读和剖析。
结合自己的各种经验，将教材疏通和教育教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，我从中受到了很大启发。
六年级的第二学期，不管对学生还是老师，都有一些特别的意义，既是小学阶段的最后一个学期，同时也要与初中的语文学习进行肯定的衔接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。
一、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，切实强化“双基〞训练。
1、抓关键词句：理解他们在语境中的恰当意义，区分其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。
在教学中，除了要不折不扣的完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐的从文中发觉可供训练的言语点。
23、以读书为主线，加大思维训练力度。
致力于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
将学生的视角从漂亮的图画转移到优美的文字，在于文本的对话及同学的交流中，提出自己的看法。
二、习作教学，不仅仅是单元习作教学的事儿，更离不开平常阅读教学种写法的无痕渗透。
借鉴，迁移以及平常“读写结合〞等稳固性训练。
强化课外阅读的指导，俗话说：读书破万卷，下笔如有神。
平常应强化课外阅读的指导，重视指导学生做好读书笔记，使读写质量更加丰富，形式灵敏多样。
三、树立正确的语文教学质量观，扎实做好“小升初〞最后阶段的复习工作。
本学期是小学学习的最后阶段，我们应该围绕全套教材提出的“双基〞总目标，以“注重根底，注重累积，利于学生认识语文学习的规律，利于学生语文知识与能力的同步开展〞为原则，扎实做好即时性复习。
阶段性复习和总复习工作。
有了这样扎实的教材培训，信任我们在以后的教学中学会如鱼得水，游刃有余，定会营造一个和谐有效的课堂，为学生六年的学习生涯画一个圆满的句号。
四年级语文下册教材疏通
• （二）抓好‚把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情‛学习
•
‚把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情‛， 是第二学段阅读教学的核心工程，是学生阅读能力的综合 体现。学生只有具备了‚把握文章的主要内容，体会文章 表达的思想感情‛的能力，才能顺利地进行高年级的阅读 学习。那么，如何引导学生在阅读学习中进一步提高‚把 握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情‛的能力呢？ 建议是否可以从以下几个方面抓起：
• 2、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。 阅读理解词语和句子的意思更要以生活为基 础，学生只有借助已有的经验和积累进行阅读理 解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才 有助于学生对这些词句的积累和内化。
• （1）学文明法。 •
•
如何联系生活理解词语的意思，三年级上册 《学会查‚无字词典‛》，以一个有趣的故事， 形象地向学生介绍了联系生活理解词语的方法。 学生明白了这个方法，不是这篇课文教学的终极 目标，经常运用这种方法解决学习中遇到的问题， 才是这篇课文教学的主要目标。因此，教师在教 学中要经常引导学生在学习中勤‚查‘无字字 典’‛。
• （2）激活生活积累，实现相似匹配。 • •
联系生活阅读理解词语和句子的意思， 最重要的就是激活学生的生活积累，调动 相似的经验，实现与课文有关词句所描写 的情境相似匹配，以使学生在读书中入境 动情，对课文的意境有着深切的感受。
• （3）学用结合，用中理解。 • 语文学习的目的是为了应用语文，而应用的过程也是 学习的过程。注重实践，学用结合，既是提高语文学习效 率的最最重要的途径，也是理解内化语言的重要途径之一。 因此，关于阅读中语言的学习，理解是运用的基础，运用 是理解的提高。‚学用结合，用中理解‛，是阅读理解词 语和句子意思的一个不可或缺的形式。本册的课后练习设 计，就比较充分地体现了教材编写的这一理念。如不但安 排了相应数量的词语造句，还安排了多种形式的小练笔训 练，诸如选词写话、模仿句式写话等等。
质量检测实施措施
质量检测目标及措施：1.进一步加强对新课改理论的学习。
当前，部分教师对新课改理论学习重视不够，抓得不紧不靠，学习收效甚微。
主要表现在：认识不到位，视理论学习为额外负担，缺乏应有的学习动力。
学习制度不健全，学习无计划，无措施，存有极大的随意性。
学习漂浮，不深入，学习活动即是照文章写笔记，应付上级检查，学习与实践严重脱节。
教师不能结合自己的教学实际，查找出教学中所存在的问题，而是学用两重皮。
理论辅导跟不上，对新课改理论理解肤浅，收效甚微。
理论学习的浅表化倾向，严重制约着新课改的顺利实施。
我们认为，要提高教学质量，保证新课改循着良性轨道发展，就必须下大气力抓好对新课改理论的学习。
首先，要制定严格的学习制度，加强对学习活动的管理，以制度保证学习。
其次，领导干部要身先士卒，带头学，带头讲，带头用。
要像实验小学赵学杰校长那样，做到三个重视，即重视自身理念的更新，重视对教师宣讲课改理论，重视以先进理念指导专题改革研究。
三是要注意倡导良好的学风，鼓励教师认真学理论，大胆进行教学实践，实现学和用的紧密结合。
要把理论学习与执教公开课、示范课、进行优秀教学案例设计、开展专题教学研究、总结教学经验、撰写教学论文等紧密结合起来，在理论应用上下足工夫。
四是要加强对理论学习的有效管理，定期检查，按时总结，督促落实。
总之，要通过抓教师的新课改理论学习，大力促进教师教学理念的转变，使其完全适应新课改的需要，搞好教学工作。
2.努力强化教学过程管理。
（1）校长要把握教情和学情。
学校校长是学校各项工作的直接责任人，一个好校长就会带出一所好学校。
本次教学质量检测说明，哪个学校的校长身子能够靠在教学上，哪个学校的教学成绩就好，教学质量就高。
夏甸镇新村完小的于金英校长，平日重视对教学工作的研究，经常深入班级听评课，经常帮助教师批改学生的作业，掌握教情和学情。
尤其值得一提的是她亲自对学校各个班级的教学工作实行把关定向，所有学科的单元过关考试都由她本人组织考试和阅卷。
气血疏通高级班教材
气血疏通高级班教材
《气血疏通高级班教材》
第一章气血疏通的原理与基础知识
1.1 气血疏通的概述
1.2 气血运行与调节机制
1.3 气血疏通与身体健康的关系
1.4 气血疏通的基本功法
第二章气血疏通的常用方法与技巧
2.1 呼吸调节法
2.2 气功疗法
2.3 中医经络疏通法
2.4 推拿按摩技巧
2.5 食疗与草药运用
第三章气血疏通的应用与疗效
3.1 气血疏通在健康保健中的应用
3.2 气血疏通在疾病治疗中的应用
3.3 气血疏通在康复和养生中的应用
3.4 气血疏通的疗效评估与案例分析
第四章气血疏通的进阶与深化技法
4.1 精气神的调和与提升
4.2 静坐与冥想的运用
4.3 音乐、艺术与气血疏通
4.4 心理与情绪的疏导与调节
第五章气血疏通高级班实践与实训
5.1 基本功法的练习与巩固
5.2 气血疏通技法的实践与模拟
5.3 病例观察与辅导
5.4 气血疏通实训的评估与总结
附录：常用气血疏通术语解释
本教材旨在为学员提供全面的气血疏通知识与技能，以便进一步提升身体健康和更好地运用气血疏通于养生保健及康复治疗中。
请学员勤加练习，并结合实践运用，以获得理论与实践的双重提升。
注意：本教材仅用于教育和学术研究之用，请勿用于商业目的。
新教材疏通学习笔记
新教材疏通学习笔记丘北县第一小学校高勇《义务教育课程标准实验教材数学》二年级下册――是由人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究中心编写的。
它是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排的。
这一册教材包括下面一些内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内的加法和减法、图形与变换、克和千克、统计、找规律、用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
这册实验教材的教学内容共分九个单元来编排。
第一单元解决问题这一单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的，计划用４个课时完成教学任务。
主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题、并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元的教学目标：１、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。
学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
２、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
第二单元表内除法（一）本单元教材划分为除法的初步认识、用２－６的乘法口诀求商两节。
包括下面一些内容：除法的初步认识、用２－６的乘法口诀求商、解决问题。
计划用１３个课时完成教学任务。
教材安排如下表：除法的初步认识被除数不超过１２用２－６的乘法口诀求商表内除法（一）被除数不超过３６用除法解决简单的实际问题解决问题用乘法和除法解决简单的实际问题表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用２－６的乘法口诀求商的方法及解决问题是本单元的重点。
本单元的教学难点是：除法的含义、用除法运算解决简单的实际问题。
本单元的教学目标：１、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
２、使学生初步认识乘除法之间的关系，能够比较熟练地用２－６的乘法口诀求商。
纠正·疏通·点拨
纠正·疏通·点拨作者：毕文学来源：《湖北教育·教育教学》2017年第01期用“纠正·疏通·点拨”的方法进行文言文词语教学，有助于学生理解、掌握和积累常用文言词语的含义与用法。
笔者以人教版课标实验教材《语文》八年级上册文言文词语教学为例，谈谈具体做法。
一、朗读阶段——纠正（正字音，明句读）认清字形、读准字音是帮助学生理解文言字词含义的基本要求。
文言文中有大量的生僻字、通假字、多音字、破读字、古音字（如古人名、古地名、古官职名、古器物名称）等，如不首先解决这些字词的语音认读问题，就谈不上熟读背诵，更谈不上理解了。
因此，每学习一篇文言文，笔者会先要求学生初读全文，把不会读的字或读不准的字圈点勾画出来，并借助课后注释或工具书在课本上随文标注出生（难）字词的读音；接着，找班上基础薄弱的学生分别试读一段文字，让其他学生发现错误的读音并及时纠正；最后，让学生明白某个字为什么这样读，而不能那样读，从而达成识记读音、理解含义的目的。
如：《三峡》“猿鸣三声泪沾裳”中的“裳”字有两个读音，一读“chánɡ”，一读“shɑnɡ”。
在文中究竟读什么音？学生通过查找《古汉语常用字字典》，并结合上下文，最终确定这个字在文中用的是引申义，泛指衣服，所以读“chánɡ”。
《桃花源记》“便要还家，设酒杀鸡作食”一句中，“要”与“邀”同音通假，“要”字读yāo而不读yào，由此可以推断“要”的意思是“邀请”。
遇到一些读音比较特殊的字，笔者会引导学生找出用了这个字（读音不同）的句子进行比较辨析。
如：《爱莲说》中“陶后鲜有闻”的“鲜”字，应读作“xiǎn”，但教学时一位学生把这个字读成了“xiān”。
笔者让其他学生评价，竟有不少人支持这名学生的读法。
于是，笔者引导学生查看课文注释，让他们知道这句话中的“鲜”是“少”的意思。
然而，这种理解是强加给学生的，学生印象并不深刻，会很快遗忘。
人教版六年级数学上册第二单元教材疏通
人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向》教材疏通一、教材分析教学内容：本单元的内容包括确定物体位置的条件、在平面图上标出物体位置的方法和根据线路图描述路线及根据描述绘制路线图。
教材分析：本单元知识属于“图形与几何”里的“图形与位置”。
教材以天气预报中的台风为情景，引出采用方向和距离两个条件来确定物体所在位置的必要性，从而感受到数学与实际生活的紧密联系。
学生通过之前的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北、东南、东北、西南和西北八个方向描述物体的相对位置。
在此基础上，本单元学生会学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性，并描述和绘制简单的路线图，使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
二、学情分析：六年级学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。
并且由于学生的个性差异，不同的学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作交流，通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。
三、教学目标知识与技能：1.通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。
2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3.知道描述物体的位置与观测点的确定有关，能根据观测点的变化重新确定物体的位置。
4.能描述并绘制简单的路线图。
过程与方法：1.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。
2.探索和发现确定位置的有效方法。
情感、态度和价值观：1.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
2.体会确定位置在生活中的应用，发展空间观念及动手操作能力。
3.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
四、教学重点、难点：重点：1.通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。
如何上好初中起始阶段的物理课
如何上好初中起始阶段的物理课初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。
教学实践清楚地告诉我们，这个阶段第一学期的前半期尤为重要。
初中物理起始阶段的前期，应着重在提高学生学习兴趣和消除害怕心理上下功夫，不必担心这样做会降低标准，影响教学质量。
只要我们不放松要求，坚持目标，随着学生思想品质、智力因素和非智力因素的深层次变化，不但不会影响教学质量的提高，相反地可以为教学质量的提高打下稳固扎实的基础。
初二学生刚拿到物理课本后，一般都显得很自豪，想学好物理的求知欲很迫切。
但是很快又发现，他们因受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种害怕、畏难心理，而且女同学占多数。
因此，为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，起始阶段的教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。
一、充分发挥新教材的优势初二学生一开始的那种自豪感和迫切心情毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较浓厚的兴趣，是他们能否学好物理的关键。
新教材较原教材能比较容易达到这一目的。
新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序的重新安排切合学生的实际；课题的引入既有趣又通俗易懂，对学生很有吸引力，很容易激发学生的兴趣。
只要教师能充分重视引导学生阅读课本，发挥学生学习的主体作用，就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又提高学生阅读能力的目的。
在学生阅读课本内容时我们发现，学生对课本上那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入，我们就因势利导，让他们回答这幅图是什么意思，那幅图说明课文中哪方面的内容。
这样学生对课本内容的印象深了，便产生了学习兴趣。
有些学生在课堂上对课本中的“阅读材料”看得很认真，教师可暗示他停止，但在下课前要提示学生课后去阅读，并把“阅读材料”中的内容稍加宣染，引起学生的普遍重视和兴趣。
二、疏通教材，排除难点新教材注意联系实际，适当降低了难度。
但由于农村初中学生基础较差，学习中还是会感到有困难的，他们一遇困难一般都会产生为难情绪。
疏通教学的任督二脉
疏通教学的任督二脉
宋为
【期刊名称】《小学教学:数学版》
【年(卷),期】2023()3
【摘要】我是一名教数学的班主任,这样的身份决定了我在教育工作中既要从带班育人策略上展开研究,又要从学科教学本身挖掘育人价值。
所以我所从事的教育工作既不单纯是管理好一个班,也不单纯是教好一门课,而应该兼顾两个方面,以教书育人、关注学生的全面成长为工作核心。
然而,仅抓住了工作核心还不够,还需要围绕核心寻找恰当的方法和路径。
【总页数】3页(P69-71)
【作者】宋为
【作者单位】北京市朝阳区垂杨柳中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.打通总复习教学的"任督二脉"
2.打通阅读教学与写作教学的“任督二脉”
3.教材编写应打通"任督二脉"——以"声的利用"教学实践为例
4.教材编写应打通“任督二脉”--以“声的利用”教学实践为例
5.三管齐下,打通文言文教学的“任督二脉”
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疏通教材教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景教材是教育教学的重要资源，是教师进行教学活动的重要依据。
为了提高教育教学质量，加强教材研究，促进教师专业成长，我校决定开展教材教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等形式，疏通教材，提升教师对教材的理解和运用能力，推动教育教学改革。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教材的准确性和适用性。
2. 促进教师专业成长，提升教师的教学水平和课堂驾驭能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）教师根据教材内容，结合学生实际情况，制定详细的教学计划。
（2）教师分享备课心得，共同探讨教材中的重点、难点和教学方法。
（3）对教材进行梳理，明确教材的结构和逻辑关系。
2. 教学研讨（1）教师针对教材中的重点、难点进行研讨，共同解决教学中遇到的问题。
（2）教师分享教学经验，探讨如何提高课堂教学效果。
（3）针对教材中的新理念、新方法进行研讨，推动教育教学改革。
3. 课堂观摩（1）教师进行课堂观摩，了解其他教师的教学方法和技巧。
（2）教师针对观摩课堂进行点评，提出改进意见。
（3）教师结合自身教学实际，反思自己的教学行为，提升教学水平。
4. 教材分析（1）教师对教材进行深入分析，了解教材的编写意图和编写特点。
（2）教师结合教材内容，探讨如何将教材中的知识体系与学生的实际需求相结合。
（3）教师对教材进行评价，提出改进建议。
四、活动实施1. 组织教师参加教材教研活动，确保活动覆盖所有学科。
2. 邀请专家进行讲座，提升教师对教材的理解和把握能力。
3. 定期开展集体备课、教学研讨、课堂观摩等活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 对活动进行总结和评价，为后续教研活动提供借鉴。
五、活动评价1. 教师对教材的理解和把握能力得到提高。
2. 教师的教学水平和课堂驾驭能力得到提升。
3. 教师之间的交流与合作得到加强。
语文集体备课主持词
语文集体备课主持词语文集体备课主持词篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！我校近几年来注重引导教师更新教学理念，扎实推进课堂教学改革，努力构建高效课堂，而备课是构建高效课堂的关键环节，集体备课更能集思广义，有效提高课堂教学效率。
为此，我校采取多种措施加大集体备课的力度，举办了多次集体备课研讨会。
今天，我们刘集中心小学三年级语文教研组全体教师集体备苏教版三年级语文下册第八单元。
本次集体备课的主备人是张金艳老师，下面请张老师围绕教学内容、教学目标、教学重难点等方面对本单元进行教材疏通。
——张金艳教材疏通——刚刚张老师已经围绕教学内容、教学目标、教学重难点等方面对本单元进行教材疏通，接下来请其他的老师进行补充发言。
——（陈平）——刚才几位老师围绕主备人的教材疏通进行了更为细致的补充发言。
下面请大家就本单元的教学联系我校制定的教师教学要求进行探讨。
我们首先探讨的是教学要求三必讲，即核心内容必讲，思维方法必讲，易错易混必讲。
请蒋玉梅老师发言，请其他的老师补充发言。
接下来我们探讨的是教学要求三不讲，即学生会的不讲，不讲学生也会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
请孟小路发言，请其他的老师补充发言。
最后我们探讨的是教学要求三到位，即训练到位，讲评到位，二次订正到位。
请李桥老师发言，请其他的老师补充发言。
刚才大家能就本单元的教学联系我校制定的教师教学要求三三三工程进行探讨，发表自己的意见。
突出四基，做到四精，坚持四必，达到四会是我校制定的课堂管理规定四四四工程，下面再请大家就本单元的教学联系我校制定的课堂管理规定四四四工程进行探讨。
我们首先探讨的是课堂管理规定突出四基，即基本知识，基本能力，基本思想，基本方法。
请李桥老师发言，请其他的老师补充发言。
下面我们探讨的是课堂管理规定做到四精，即精讲，精炼，精改，精评。
请孟小路发言，请其他的老师补充发言。
接下来我们探讨的是课堂管理规定坚持四必，即有发必收，有收必改，有改必评，有评必奖。
教材疏通---精品模板
苏教版五年级语文下册教材疏通一、全册教材分析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排.教材编写时,把教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第十两册教材中.本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索.从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元.力求做到每个单元听说读写训练的目标明确.在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。
本册课本共７个单元，每单元有１次习作训练，每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
这样,本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。
安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。
二是用”归并段落大意”和”回答几个问题再连起来"的方法归纳课文主要内容。
此外，本册教材还安排了句子训练--领会句子含义，以及背诵训练—-列提纲背诵课文。
习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。
本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。
观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。
听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。
讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。
本册教材内容大致有以下几个方面:(1)热爱祖国大好河山,了解我国优秀传统文化,立志报效祖国。
（2）了解今天的幸福生活来之不易,继承和发扬革命传统。
（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。
（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。
(5）教育学生学科学、爱科学、用科学.二、学生情况分析：五年级大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。
小学英语教材第一册教材疏通演示稿
巧用实物、卡片等学习新词。 （在情景会话中自然呈现， 融词汇教学于语言交际中 ）
（跟读，游戏、歌曲、歌谣等强化记忆）
在趣味活动中练习巩固重点语言。
（有效实现角色转换和行为互动）
分角色朗读，设情景表演，整体操练对话。
1．能听、说句型“This is my…He’s/She’s a…”。 2．听、说、认读下列单词：mother、 father、 brother、sister、farmer、teacher和doctor。 3、对学生进行感恩教育，热爱父母，热爱家庭。
一、教材概况突出会话，培养能力 注重听说领先、交际为本的理念，联系学生的 实际生活，提供有时代气息的语言材料，设置 语言运用情境，组织学生进行具有交际意义的 语言实践活动。内容的选择和安排充分考虑不 同地域、不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望 等学习需求和心理需求。力求超越课堂对话， 模拟真实场景进行角色表演，培养语言能力。
（不要求书写）
活动：注意教学活动的趣味性，设计多种游戏，摆 脱枯燥
3. 渗透语音教学建议 Pronunciation
注重培养学生的听音、模仿能力
教师在读单词的时候可以带上节奏、有侧重 的语音示范读 引导学生在听音、观察中自己发现发音规律
4. 活动板块的教学建议
Let’s chant
Let’s act
1. 12 个两会单词。 2. 4 个听说句型。 3. 2 首歌曲，一首歌谣，一个活动。
1．能听懂、会说本单元关于介绍朋友的语句This is… He’s/ She’s my friend. 2．能听懂、会说句型“What’s your name?”和 “My name’s…”，并能在实际情境中运用。 3．能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好 习惯。
教材处理的原则、
▪ 要具备“三力”，即吸引学生参与的牵引力； 在教学过程方面形成一个教学板块的支撑力； 在课堂活动方面让学生共同参与、广泛交流 的凝聚力。
《雪》教学片段：
主问题：江南的雪与朔方的雪，特点 不同，所以写法也有所不同。你能结合课 文内容具体说说吗？
关于“话题讨 论”
▪ “话题讨论”，其实就是教材处理的“无提 问设计”。
▪ 教材解读既然可以“提问”，那么，也应 该可以“不问”。
▪ 课堂可以没有“提问”，但是必须有“问 题” ，这个“问题”，就是提炼出的“话 题”。
▪ 教师可以“不问”，但是必须“有为”。 话题讨论的推进，教师责无旁贷。
读写结合
教材处理的原则
▪ 整体性原则 ▪ 文体性原则 ▪ 个体性原则 ▪ 过程性原则 ▪ 节奏性原则
▪ 整体性原则，就是在阅读教学过程中， “尤其要重视培养良好的语感和整体把握 的能力”。
▪ 就是运用朗读、提问、讨论、概括、复述、 品评、赏析、改写等方法或手段，将学生 深深地带进全篇课文之中，让他们反复认 真地咀嚼课文，从整体上把握课文内容。
▪ 是一个教材、教师、学生之间平等对话互 动生成的过程。（“结论”本身也是一个 不断完善不断丰富的过程。）
▪ 是一个提高学生语文素养的过程。
所谓“过程原则”，不是不要结论， 而是要重视得到结论的过程。
结论是“方向”，是“目标”，我 们更要关注的是：走向结论的那个“过 程”。
比如： 《祝福》的教材处理，与“结论”
▪ 前三段喜爱中有惋惜；后三段赞颂中含敬 仰。
关于“板块式”
▪ 就是将一节课或一篇课文的教学内容及教 学过程分为几个明显的而彼此之间又有密 切关联的教学“板块”。
浅谈中学语文教师如何把握教材
浅谈中学语文教师如何把握教材作者：吴少桂来源：《现代语文(教学研究)》2013年第01期为了正确把握教材，提高语文教学效果，在长期语文教学探索中，笔者认为语文教师把握教材，需认真钻研课程标准，避免教学无章可循；需整体通览教材，做到全局在胸；需疏通教材，扫除教学障碍；需熟记精彩片断、名言警句，调动学生学习积极性；需广泛阅读，为我所用，提高驾驭教材的能力。
教材（主要是教科书）一直是我国学校教育的主要课程资源，而且倡导开发和利用课程资源，并不是主张彻底不要教科书了，也决不是否认教科书的重要性和严肃性。
如何把握教材，提高语文课堂教学效果，仍然十分重要。
笔者通过长期的教学实践，认为把握教材，可从以下几方面入手：一、强化语文课程标准意识“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架。
”所以，语文教学必须强化语文课程“标准”意识。
语文课程标准是语文教师进行教学工作必须遵循的基本准则和要求，是教学工作顺利进行及大面积提高教学质量的保证。
语文课程标准制约着整个语文教学活动，对于我们语文教师来说更重要的是教学标准，它给每个教师规定了教学行为目标，避免了无章可循、我行我素的随意性、盲目性。
所以我们在钻研课程标准的时侯，一定要按照课程标准的“管理目标”，在自己的心中立起一棵“目标树”。
这棵目标树至少有若干年的树干，一年一期的枝、一章一节的杈，若干年树长多高，一个时期枝发多长，在有限的节杈上结出多少什么样的果。
只有你心里有了这么一棵树，并在教学实践中定期努力使其有成果，你的教学才会有望结出丰硕的成果。
笔者在教学中首先钻研课程标准，本着发挥每课教材优势的原则，把所有课文作了知识点与训练点的分工，让每一篇都承担实现课标总任务中的一部分，使每篇课文确立的教学重点，能一年连成“线”，三年和成“面”，从而收到明显的成效：一是每篇课文教和学的目标明确了，教学有了依据和标准，克服了主观随意性；二是减少了内容不合理的重复；三是保证了课标要求的落实；四是方便教师备课，增强了教师上每一堂课的目标意识和全学段要整体化的意识。
201408县小语五年级教材疏通讲稿
宝应县小学语文五年级月度教材疏通讲座稿201408宝应县实验小学集团泰山小学 王久洪1.师恩难忘【生字词语】边音:姥lǎo翘舌音:炊chuī 杖zhàng 正zhēng拄zhǔ平舌音:滋zī后鼻音:恍huǎng 醒xǐng 杖zhàng 捅tǒng 正zhēng醒，篆文（酉，昏醉）（星，黑暗中的微小光线），造字本义：昏醉的黑暗中出现意识的星光，比喻醉意消失，神志恢复自觉。
易错字: 叨 醒 滋易错音: 戛（ji á）然而止 教诲(huì)之恩词语解释(书后思考题2)1.娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
2.身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。
3.戛然而止：形容声音突然停止。
4.引人入胜：胜，胜境，美好的境地。
文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。
【句】“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”(书后思考题3)这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。
也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。
【段篇】《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。
作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
一、先学后写。
我读这篇文章，读出了一个词——感恩，字里行间流露出作者对田老师恩情的感激之情。
那我们是不是可以引领着学生怀着一颗感恩的心来读这篇课文呢？作为五年级的学生，在短暂的求学生涯中，遇到了许许多多的老师，承蒙了太多的师爱，老师的教诲之恩对孩子来说并不陌生，这种体验大量地沉淀在学生的心灵深处，如果将其激活，那么学习这篇课文就有了很多鲜活的“情感因子”，也就拉近了学生和文本之间的距离。
如何激活？是否可以和习作1联系起来，在学习课文之后，让学生来写一写教过他们的老师，表一表对老师的感激和怀念之情。
二、扣题导读本文题为“师恩难忘”，那么“恩”在哪里？作者“难忘”的又是什么呢？我认为“难忘”有两个层次：浅层次的是田老师四年里讲了上千个引人入胜的故事；深层次的是田老师在作者“幼小的心田里，播下了文学的种子。
疏通教材学习材料
二年级组疏通教材学习材料（一）（二年级数学下册各单元知识点梳理）第一单元解决问题知识点1：用加法和减法两步计算解决问题知识点2：使用小括号列综合算式知识点3：用乘法和加法（减法）两步计算解决问题第二单元表内除法（一）一、除法的初步认识知识点1：平均分的含义知识点2：按指定的份数平均分物品的方法知识点3：按每几个一份平均分物品的方法知识点4：除法算式的含义及读写法知识点5：除法算式各部分的名称二、用2-6的乘法口诀求商知识点1：除法算式求商的方法知识点2：用2-6的乘法口诀求商知识点3：解决与“平均分”相关的实际问题知识点4：用乘法和除法两步计算解决实际问题第三单元图形与变换一、锐角和钝角知识点1：锐角和钝角的特征知识点2：画锐角和钝角的方法- 2 -二、 平移和旋转知识点1：认识平移现象知识点2：在方格纸上平移图形知识点3：认识旋转现象第四单元 表内除法（二）知识点1：用7、8、9的乘法口诀求商知识点2：求“一个数是另一个数的几倍”的含义及方法 知识点3：运用“一个数是另一个数的几倍的方法”解决问题知识点4：用乘除两步计算解决问题第五单元 万以内数的认识一、1000以内数的认识 知识点1：认识计数单位“千”知识点2：1000以内数的读法、写法和组成知识点3：1000以内数比较大小二、10000以内数的认识知识点1：认识计数单位“万”知识点2:万以内数的读法、写法和组成知识点3：数位顺序表的制作知识点4：中间或末尾有0的万以内数的读写知识点5：万以内数比较大小知识点6：近似数- 3 -三、 整百、整千数加知识点1：整百、整千数不进（退）位加减法 知识点2：整百、整千数进（退）位加减法 第六单元 克和千克知识点1：认识克和千克知识点2：克和千克的进率知识点3：认识常见的秤知识点4：解决问题第七单元 万以内数的加法和减法（一）一、 两位数加减两位数知识点1：两位数加两位数知识点1：两位数减两位数二、几百几十加减几百几十知识点1：几百几十加几百几十知识点2：几百几十减几百几十知识点3：加、减法的估算 第八单元 统计知识点1：简单的复式统计表知识点2：复式统计表的简单分析知识点3：随机出现的数据的统计方法知识点4：认识1格代表5个单位的条形统计图 第九单元 找规律知识点1：行列方阵的排列规律知识点2：图形循环排列的规律知识点3：图形和数列的变化规律梳理整理：高勇2013年3月4日- 4 -。
2023年小学学期美术教学计划
2023年小学学期美术教学计划2023年小学学期美术教学计划1一、学期教学目标：本学期总的教学目标是立足于面向全体学生，以素质教育为基本出发点，培养学生的创新精神和实践能力，强调趣味性的美术教学，设计内容贴近学生的生活经验，循序渐进的传授“大纲”规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情义性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能。
（一）：基础知识目标：（1）：了解作品的深刻内涵。
（2）：了解了解基础的绘画技能技巧。
（3）：绘画的构图和色彩知识。
（二）：基本技能目标：（1）：掌握绘画技能技巧。
（2）：掌握绘画的色彩知识和技能，合理的组织画面。
（3）：充分发挥学生的想象力，提高学生的动手操作能力。
（三）：情感目标：（1）：激发学生学习美术的兴趣。
（2）：培养学生爱美、审美、创造美的兴趣，体验美的创造美的乐趣。
二、学生基本情况：四年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。
本年级学生有三个班，学生的情况不一，现从以下几个方面作以分析：（一）：优等生：优等生数量约占全班总人数的20%，这些同学学习态度端正，美术学习的兴趣浓厚，接受能力强，具有良好的美术素质，在完成作业及集体作品中展现突出，具有很强的可塑性。
在今后的教学中，在完成教学内容的基础上，让学生多了解一些美术其他门类，开阔学生的视野，拓展知识面。
（二）：中等生：中等生数量约占全班人数的70%，这些同学对美术课学习兴趣浓厚，通过以前的学习，学生的美术知识与技能有了不同程度的提高。
其中还存在不少可塑之材，今后对他们进行系统的美术知识和技能的训练，及动手操作能力和动脑思维能力的培养，对这些学生还应加强直观演示教学，让他们的素质得到全面的提高。
（三）：差等生：差等生约占全班总人数的10%，通过以前的学习，他们学习美术的兴趣有所提高，但总的来说，这部分同学素质较为低下，老师不能歧视他们，要从日常的.美术活动中发现他们的长处，并对他们进行个别指导，加强直观演示教学，增强学好美术的自信心，端正学习态度，循序渐进，提高自己的造型能力，让他们获得更多的美术知识，力争达到中等生水平。
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教材疏通
苏教版五年级语文下册教材疏通
一、全册教材分析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册课本共７个单元，每单元有１次习作训练，每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。
安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。
二是用"归并段落大意"和"回答几个问题再连起来"的方法归纳课文主要内容。
此外，本册教材还安排了句子训练--领会句子含义，以及背诵训练--列提纲背诵课文。
习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。
本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。
观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。
听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。
讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。
本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优
秀传统文化，立志报效祖国。
（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。
（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。
（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。
（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。
二、学生情况分析：
五年级大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。
有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
三、本册教学要求：
（1）．识字与写字。
1．有较强的独立识字的能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（2）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5．读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）
11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（3）关于习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见的应用文。
5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
（4）关于口语交际。
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。
6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（5）关于综合学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、具体教学措施：
一、充分备好课
研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
二、加强积累
我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；
2、能注意在课外阅读中积累语言材料。
3、能在生活中广泛积累语言材料。
三、教给方法
“授之以鱼不若授之以渔”。
学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。
学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
１、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。
２、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力
３、教给学生课外阅读的方法
四、家校结合，形成合力。
争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
五、教改课题：
课题名称：《转化语文学习后进生策略初探》
实施目标：
本课题试图通过对“转化语文学习后进生策略”的研究和实践，从教育规律和学生身心发展规律出发，通过创设生动有趣、有探索价值的教学情境，调动学生学习语文与探索知识的积极性，使学生理解语文学习的价值，增强语文学习的信心，从而有效地提高语文学习的效率。
课题要求：
1.通过研究，了解高年级语文学习后进生形成的原因，思考转化语文学习后进生转化的策略与方法。
2.通过研究，与学习后进生建立良好的师生关系，打造和谐、互动与生成的课堂。
充分调动语文学习后进生的学习积极性，使他们愿学、乐学，提高教学效益，提高学生语文学习兴趣及学习素养与水平。
3.通过研究，提高后进生学习辅导的效率，提高后进生转化实效。
4.通过研究，培养语文学习后进生良好的学习习惯，增强他们学习的信心。
5.通过研究，获得一定的理论与实践成果，撰写相应论文，力争发表及获奖。
具体措施：
1.制定完善的计划，日常工作紧密联系计划开展，做到持之以恒。
2.加强相应的理论学习，了解他人的研究领域及已取得的成果，确定研究重点。
3.围绕重点开展课堂教学研究，探索生态课堂的有效教学方式与学习方法。
4.争取机会走出去，聆听名家大师与同行的研究心得体会，完善研究方案。
5.结合日常的课堂研究实践，积极撰写相应的随便、心得及论文，积极投稿，力争发表及获奖。
六教学计划：。