戴叔伦《三闾庙》阅读练习及答案
高三高考语文诗歌鉴赏解题技巧及经典题型及练习题(含答案)解析
高三高考语文诗歌鉴赏解题技巧及经典题型及练习题(含答案)解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
姜楚公画角鹰歌杜甫楚公画鹰鹰戴角，杀气森森到幽朔。
观者贪愁掣臂飞，画师不是无心学。
此鹰写真在左绵①，却嗟真骨遂虚传。
梁间燕雀休惊怕，亦未抟空上九天。
【注释】左绵，地名，代指绵州。
杜甫此诗写于此。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.杜甫的这首诗不是律诗，而是一首古体诗，不求对仗，押韵灵活，形式更加自由。
B.“贪愁”写出了观画人既喜欢角鹰的高飞长空，却又担心它飞去的矛盾心态。
C.画中鹰很传神，真鹰反而让人觉得徒有其名，作者借此抨击现实中人的不辨真伪。
D.“抟空”即盘旋于高空，“抟空九天”让读者想起庄子的“抟扶摇而上者九万里”。
（2）侧面表现姜楚公所画之鹰生动逼真是本诗一大特点，请结合诗句进行分析2．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
归田四时乐春夏二首（其一）①欧阳修春风二月三月时，农夫在田居者稀。
新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。
鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。
碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。
田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。
吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。
【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。
②颍：指颍州。
作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。
（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。
B.诗人深知田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。
C.诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答，暗含远离官场归隐的意思。
D.诗人在颍州水畔种田为生，垂钓自娱，表达了悠闲生活的快乐与惬意。
（2）有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。
碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请简要分析。
3．阅读下面这首词，完成下面小题。
八声甘州寿阳楼八公山①作（南宋）叶梦得故都迷岸草，望长淮、依然绕孤城。
想乌衣年少，芝兰秀发②，戈戟云横。
高三语文诗歌鉴赏练习题及答案含解析解析
高三语文诗歌鉴赏练习题及答案含解析解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，按要求作答。
出嘉峪关①感赋四首（其一）林则徐②严关百尺界天西，万里征人驻马蹄。
飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。
天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。
谁道崤函千古险？回看只见一丸泥。
【注】①嘉峪关：在今甘肃嘉峪关市西七十里。
②林则徐1840年9月被革职问罪，1841年6月充军伊犁，1842年10月抵达函谷关。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.“万里征人驻马蹄”指明全诗的立足点，这首诗从同一视点上，写出对象雄伟壮阔的丰富性。
B.“严关百尺界天西”一句“界”字指出嘉峪关作为通向西北关隘的险要位置。
C.“飞阁遥连秦树直”，诗人回首来路，视角由远及近，嘉峪关楼阁与古秦地。
树木相连，抒发了诗人有家难回的凄凉苦楚之情。
D.“缭垣斜压陇云低”“云烟”“绕垣”被压低“严关”又高出城墙，云烟绕垣烘托了严关高“百尺”。
（2）此诗颈联描绘了一幅怎样的画面？（3）这首诗蕴含了诗人怎样的情感？2．阅读下面这首诗歌，完成小题。
王维吴道子画苏轼何处访吴画？普门与开元。
开元有东塔，摩诘留手痕。
吾观画品中，莫如二子尊。
道子实雄放，浩如海波翻。
当其下手风雨快，笔所未到气已吞。
亭亭双林间，彩晕扶桑暾①。
中有至人②谈寂灭，悟者悲涕迷者手自扪。
蛮君鬼伯千万万，相排竞进头如鼋③。
摩诘本诗老，佩芷袭芳荪。
今观此壁画，亦若其诗清且敦。
祗园弟子尽鹤骨，心如死灰不复温。
门前两丛竹，雪节贯霜根。
交柯④乱叶动无数，一一皆可寻其源。
吴生虽妙绝，犹以画工论。
摩诘得之以象外，有如仙翮⑤谢笼樊。
吾观二子皆神俊，又于维也敛衽无间言⑥。
[注]①扶桑：古代神话中的日出之处。
暾：太阳升起。
②至人：指释迦摩尼。
③鼋（yuán）：大鳖，背青黄色，头有疙瘩，能伸缩。
④交柯：枝叶交叉。
⑤翮（hé），鸟翎的茎，即指鸟。
⑥间言：非议。
（1）下面对这首诗内容和形式上的赏析不正确的一项是（）A.诗起始四句交待吴、王二人画迹所在。
语文初一下学期诗歌鉴赏综合试卷带答案
语文初一下学期诗歌鉴赏综合试卷带答案一、七年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面这首古诗，完成下列小题。
江郎山和韵①宋·辛弃疾三峰一一青如削，卓立千寻不可干②。
正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。
【注释】①和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。
②干：求取，这里指接触的意思。
（1）这首诗写出了江郎山山势、的特点。
（2）诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？2．诗歌鉴赏。
移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？（2）请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。
3．阅读下面古诗，完成下面小题移家别湖上亭（唐）戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物？（2）分析全诗所抒发的思想感情。
4．阅读诗歌，回答问题逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（1）“龙钟”和“泪不干”描绘了诗人怎样的神态？（2）想象一下，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”会是一种怎样的场面？从中我们可以感受到诗人怎样的情怀？5．阅读诗歌，回答问题。
清溪行①（唐）李白清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江②，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
【注】①本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。
②新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。
（1）本诗主要表现了清溪的什么特点？作者是如何表现这一特点的？（2）尾联抒发了作者怎样的思想感情？6．阅读下面这首诗，完成小题。
登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
请解释诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”在该诗中的意思，以及后来衍生的意义。
7．读下面文字，完成题目。
贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
中考语文诗歌鉴赏综合练习题附答案解析
一、中考语文诗歌鉴赏1．阅读下面一首诗,完成小题。
望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青来了,造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
1．既然题为《望岳》,为何不开门见山写“望”之所见,而以设问开篇?2．“会当凌绝顶,一览众山小”一句表明了诗人什么决心?【答案】1．写出了作者乍望（远望）泰山时，其巍峨壮丽，令诗人惊喜，不知如何形容，也表现出一种迫不及待的仰慕之情。
2．只有不畏艰难的去攀登，才能进入俯视一切的雄奇境界。
（或：“表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概”也可以）【解析】1．试题分析：考查对诗歌技巧的理解。
首句“岱宗夫如何？”运用设问的修辞手法，写出了作者乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情。
同时引起读者的注意和思考。
据此理解作答。
2．试题分析：考查对诗歌主旨的理解。
尾联“会当凌绝顶,一览众山小”，写诗人从望岳所见的泰山的壮美景色，从而产生了登岳的想法，用众山的小和高大的泰山进行对比，再一次突出了泰山的高峻，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
据此理解作答。
2．古诗鉴赏黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）这首诗表达了诗人怎样的感情？___________________________________________（2）请合理想象，描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”这一情景。
____________________________________________【答案】（1）思乡之情。
（意对即可）（2）遥望对岸，晴日里的原野上，汉阳城的树木枝繁叶茂，清楚可见。
那鹦鹉洲上的草长得极为茂盛，郁郁葱葱，就像铺上一层绿茸茸的毯子。
【解析】【详解】（1）题考查对诗歌情感主旨的理解，诗歌中的情感往往会在诗歌的最后一句体现出来。
苏教版高中语文必修4课件离骚(节选)
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问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法
答疑解惑
读写延伸
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问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法
答疑解惑
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如何运用移情手法 《离骚》中作者以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王,并表 达自己的政治理想,这是《离骚》的一大艺术特色,这种方法也可 称为“移情法”。 为了突出某种强烈的感情,作者有意识地赋予客观事物一些与自 己的感情相一致、但实际上并不存在的特性,这样的修辞手法叫作 移情。
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问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法
1.你是如何看待屈原的爱国情感的?有人说他这是一种“宗国”思 想,你同意吗?说明理由。
提示回答本题首先要明确什么是“宗国”思想,所谓“宗国”思想,就 是单一民族思想或指家族思想。明确了这一点,再结合屈原的身世 及思想分析作答即可。
参考答案观点一:同意。屈原的爱国思想其实是一种“爱君”思想。 一为保卫楚的独立,二为实现楚“王”天下的企图。“帝高阳之苗裔 兮”就带有明显的血统夸耀,是一种出于“家天下”感情和宗国观念 的使命感和忧患意识,不必人为地拔高理解他。
(3)与 春与秋其代序(介词,和) 与嬴而不助五国也(动词,结交、亲附)
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不抚壮而弃秽兮(动词,循,握持) (4)抚 是时以大中丞抚吴者(动词,做巡抚)
以手抚其背(动词,抚摩) 帝高阳之苗裔兮(助词,的) (5)之 又重之以修能(代词,我) 恐年岁之不吾与(助词,用于主谓间,取消句子
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问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法
王鲁复《吊灵均》戴叔伦《过三闾庙》阅读答案对比赏析
王鲁复《吊灵均》戴叔伦《过三闾庙》阅读答案对比赏析
【阅读理解题目】:
吊灵均
王鲁复
万古汨罗深，骚人道不沈。
明明唐日月，应见楚臣心。
过三闾庙
戴叔伦
沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。
（1）两首诗都运用了叠字艺术手法，选择其中一处，赏析其艺术效果。
（３分）
（2）两首诗分别抒发了怎样的思想情感？（４分）
【参考答案】:
（1）“明明”突显日之明亮、月之皎洁，借此映衬屈原忠君爱国之心。
“萧萧”突出风声之可闻，渲染一种寂寥、凄冷的环境氛围。
［３分。
“突显日月之明亮、皎洁”和“突出风声之可闻”各１分；“映衬”、“渲染”各１分；“屈原忠君爱国心”、“寂寥、凄冷氛围”各１分。
］
（2）《吊灵均》：对屈原的忠君爱国之心，表达了敬佩之情。
《过三闾庙》：对深怀怨愤的屈原，表达了思怀（同情）之情。
［４分。
“对屈原的忠君爱国之心”、“对深怀怨愤的屈原”各１分，“敬佩”、“思怀”各１分。
］
【赏析】:
《吊灵均》是唐代诗人王鲁复的作品。
这首诗写屈原虽自沉汨罗江而死，但其道永存，抒发了作者对屈原的深深敬佩之情和无限感慨之意。
过三闾庙
三闾庙，是奉祀春秋时楚国三闾大夫屈原的庙宇，据《清一统志》记载，庙在长沙府湘阴县北六十里（今汨罗县境）。
此诗为凭吊屈原而作。
戴叔伦《过三闾庙》阅读答案附赏析
戴叔伦《过三闾庙》阅读答案附赏析【阅读理解题目】:三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。
（1）文有“文眼”，诗也有“诗眼”，“诗眼”可在诗题中，也可在诗句中。
如杜甫《春夜喜雨》，“喜”字就是“诗眼”。
《过三闾庙》一诗的“诗眼”是哪一个字？（2分）（2）从“情”“景”关系的角度简要点评“日暮秋风起，萧萧枫树林”这两句诗。
（4分）【参考答案】:（1）“怨”字。
（2）这是：“寓情于景”（“情景交融”）或“以景结情”（“以景截情”）的写法，画面明朗而引人思索，诗意隽永而不晦涩难解，深远的情思含蕴在规定的景色描绘里，使人觉得景物如在目前而余味曲包；用哀景写哀情；语意含蓄：写眼前之景，言外有一种悲凉之气。
在字面上不涉及屈原而意义无不关联着屈原，作者一缕幽思缭绕其中，不尽之意见于言外。
.【问题】（1）这首诗表达感情基调的词是哪一个？前两句是如何表现这种感情的？（2分）（2）《诗法易简录》赞叹三、四句说：“但写眼前之景，不复加以品评，格力尤高。
”结合诗句谈一谈你对这句话的理解。
（4分）【参考答案】:（1）表达感情基调的词是“怨”。
（1分）沅水湘江，江流有如屈子千年不尽的怨恨，“不尽”，写怨之绵长；屈原的幽怨，好似沅湘深沉的流水，“何深”，表怨之深重。
诗句生动地抒发了对屈原其人其事的感怀。
（1分）（2）三、四句使用了“以景结情”的手法。
（2分）日暮时分，江上秋风萧瑟，枫林摇落，历时千载而三闾庙旁的景色依然如昔，可是，屈子沉江之后，已经无处可以呼唤他的冤魂归来。
诗人抚今追昔，触景生情，形象地表达了屈原的不尽幽怨，表现了较高的艺术特色。
（2分）【问题】（1）诗歌前两句主要运用什么艺术手法，请加以赏析。
（5分）（2）李瑛《诗法易简录》赞：“三、四句但写眼前之景，不复加以品评，格力尤高。
”请分析三、四句的妙处。
（6分）【参考答案】:（1）比兴（即景起兴，同时也是比喻）：沅水湘江。
江流何似？有如屈子千年不尽的怨恨。
海南省名校高一上学期语文经典40诗歌鉴赏题word含答案
海南省名校高一上学期语文经典40诗歌鉴赏题word含答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成下列小题。
赋得暮雨送李胄（唐）韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
1）下面对这首诗的赏析不恰当的一项是A．这是一首咏暮雨的送别诗。
首联写送别之地，紧扣“雨”“暮”的主题。
B．“微雨里”的“里”字，既显示雨丝缠身之状，又描绘出一个细雨笼罩的凄清沉重的场面。
C．暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，意境开阔渺远。
D．尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情。
2）诗中“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
”两句历来为人称道，请结合诗句赏析其中的妙处。
2．阅读下面这首诗歌，完成各题。
水调歌头?泛湘江①南宋张孝祥濯足夜滩急，晞发北风凉。
吴山楚泽行遍，只欠到潇湘。
买得扁舟归去，此事天公付我，六月下沧浪。
蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡②。
制荷衣，纫兰佩，把琼芳。
湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。
唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光。
莫遣儿辈觉，此乐未渠央③。
（注）①此词作于词人遭谗言去职，从桂林北归途中。
②蝶梦：梦蝶，出自《庄子》。
水云乡：隐者居所，出自苏轼的诗歌。
③渠：通“遽”，迅速。
央：尽。
1）下面对诗歌内容的理解正确的两项是（）A．“吴山”二句承上抒发词人深藏内心的渴望舟行到潇湘的意愿。
“买得”三句进一层揭示此次北归，六月下湘江的机遇。
B．“制荷衣”三句都是用了屈原作品中的句子：“制芰荷以为衣兮”“纫秋兰以为佩”“盍将把兮琼芳”。
这三句承上转下，而屈原的伟大人格和作品，浮现在词人的脑海里，倾注到笔底下。
C．“唤起”三句，以无比敬仰的心情赞颂屈原其人及作品的不朽价值。
“九歌”即屈原的九首祭神乐歌；“三闾”即《史记?屈原贾生列传》中才华横溢的贾生。
D．结尾“莫遣”二句把超越时空的思维意识回归到现实中清幽的自然画景，显示出乐趣迅速消失殆尽。
第二章 赋比兴-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学
第二章赋比兴-高中古代诗歌写作手法鉴赏教学【手法简介】赋是我国古代的一种文体，也作铺陈、赋陈、铺排，是与比兴并称的古代诗歌的基本手法。
宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说“赋者，敷陈其事而直言之也”，它以"铺采摛文，体物写志"为手段，侧重写景，借景抒情，多用铺陈叙事手法。
赋讲究文采韵律，兼具诗歌和散文性质。
赋起于战国，盛于两汉，最早出现于诸子散文中，叫"短赋";以屈原为代表的"骚体"是诗向赋的过渡，叫"骚赋";汉代正式确立了赋的体例，称为"辞赋";魏晋以后，赋日益向骈文方向发展，叫做"骈赋";唐代又由骈体转为律体，叫"律赋";宋代用散文的形式写赋，称"文赋"。
著名的赋体文章有司马相如的《子虚赋》，杜牧的《阿房宫赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《赤壁赋》等……“起兴”，又叫“兴”，朱熹指出“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”，就是先说其他事物，再说要说的事物，即所谓“借物托起，因物联想，触景生情，借题发挥”也。
它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的"借物言情，以此引彼"的艺术表现手法。
【高考链接】一．【2021•浙江卷】阅读下面这首词，完成19-20题。
意难忘•山家[清] 吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。
溪堂连石稳，苔径逐篱斜。
文木几，小窗纱，是好事人家。
启北扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。
把癭尊①茗碗，高话桑麻。
穿池还种柳，汲水自浇瓜。
霜后橘，雨前茶，这风味清佳。
喜去年，山田大熟，烂熳生涯。
【注】①癭尊，即癭樽用瘿瘤状木根所制的酒杯。
19.词中“衰翁”的身份是_______。
下片中“_______”一词点出山家的生活状态，可谓词眼。
（2分）20.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
新高考 语文诗歌鉴赏训练试题整理及答案解析(1)
新高考语文诗歌鉴赏训练试题整理及答案解析(1)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成下面小题。
官仓鼠（唐）曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。
健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？公子行（唐）孟宾于锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。
不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。
（1）曹诗讽刺的对象是________，孟诗讽刺的对象是________。
（2）具体赏析这两首诗在讽刺手法上的异同。
2．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
秋梦（唐）杜牧寒空动高吹，月色满清砧。
残梦夜魂断，美人边思深。
孤鸿秋出塞，一叶暗辞林。
又寄征衣去，迢迢天外心。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写秋夜高空凄清的声音和捣衣砧上清冷的月色，营造了清冷却又高远的意境，为全诗定下了感情基调。
B.颔联写思妇因对远戍边塞的丈夫的深切思念而无法成眠，唯有在清冷的秋夜中体味深沉的孤独与痛苦。
C.颈联“孤鸿”出塞、秋叶辞林，季节的更替，牵动着边塞和家乡两地的人，为尾联思妇给丈夫寄征衣的行为做铺垫。
D.这首诗虽写了思妇的孤枕之苦，但并没有流露出悲戚哀怨的情感，诗句中暗暗流露着作者的爱国思想。
（2）有人建议把诗歌尾联修改为“晨寄征衣去，迢迢织女心”，使诗意简明显豁。
你觉得这样修改好不好？为什么？请结合诗句简要分析。
3．阅读下面一首唐诗，完成各题。
对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。
②《世说新语》载“殷中军被废，在信安，终日恒书空作字。
扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作“咄咄怪事”四字而已”。
（1）下到对这首诗的理解正确的两项是（）A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人悲凉之情。
B.“瓢弃樽无绿”一句写出了好酒的诗人在苦寒中却找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困局长安生活的艰苦。
八年级语文下册诗歌鉴赏综合试卷带解析1
八年级语文下册诗歌鉴赏综合试卷带解析1一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
过废园（清）李葂谁家亭院自成春，窗有莓苔案有尘。
偏是关心邻舍犬，隔墙犹吠折花人。
（1）首句的“________”和次句的“窗有霉苔”“________”等与标题中的“废”字呼应。
（2）诗歌的后两句“似是信手拈来，却尽得题外之意”。
请你根据自己的理解，谈谈后两句的“题外之意”。
2．古诗鉴赏登科后唐·孟郊昔日龃龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
【注释】龊：这里指不如意的处境。
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”一句历来为人称颂，请结合具体字词品析本句所蕴含的情思。
3．阅读《关雎》，回答下列小题。
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之，窈窕淑女，钟鼓楼之。
（1）诗中划线的四句诗运用了什么表现手法？请简要赏析。
（2）孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈对这句话的理解。
4．阅读下面的诗歌，完成各题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）“无为在歧路，儿女共沾巾”中“歧路”的意思是；“在歧路”点出了题目中的“________”字。
（2）请对“海内存知己，天涯若比邻”两句做简要赏析。
5．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（1）下列对诗歌理解赏析不正确的一项是（）A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。
高考古代诗歌鉴赏艺术技巧题分类训练：用典抒情(附答案解析)
高考古代诗歌鉴赏艺术技巧题分类训练：用典抒情（附答案解析）一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
关山月李白明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
注：①关山月：乐府《横吹曲》调名。
《乐府古题要解》：“关山月，伤离别也。
”②白登，山名，在今山西大同县东，匈奴曾围困刘邦于此。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人将只有在大海上才常见的云月苍茫的景象，与雄浑磅礴的天山组合到一起，尤其是“明月出天山”，从戍边将士的角度再现了边塞奇特的景色。
B．“长风几万里，吹度玉门关”言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横度玉门关而来。
C．“汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗，化用白登山的典故，写历史上连绵不断的战争，表现战争带来的巨大的牺牲和苦难。
D．诗歌最后四句，写征人在高高的城头眺望边关景色，不停感叹疲于征战，又因为边关月色勾起思乡情怀，所以显现出愁苦的神色。
16．“关山月”是古乐府调名。
“关山月，伤离别也。
”这首诗却不因“伤离别”而显得风格纤弱意境狭窄，请联系诗句加以分析。
【答案】15．D16．（1）借助辽阔的万里边塞图来引发情感。
诗人以长风、明月、天山、玉门关为特征，构成一幅万里边塞图，境界扩大，涵盖了历代征人怀念乡土的情绪；（2）以凝练的笔触浓缩了时间的历史，诗人放眼于古来边塞上的漫无休止的民族冲突，揭示了战争所造成的巨大牺牲和给无数征人及其家属所带来的痛苦,；（3）诗人胸襟浩渺，用广阔的空间和时间做背景，不局促于一时一事，而是带着一种更为广远、沉静的思索，从而展开更深远的意境。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“又因为边关月色勾起思乡情怀，所以显现出愁苦的神色”，征人显出愁苦神色不仅仅是因为思乡，更因为无休止的战争。
故选D。
【古诗文阅读】戴叔伦《题三闾大夫庙》阅读答案及赏析
【古诗文阅读】戴叔伦《题三闾大夫庙》阅读答案及赏析
题三闾大夫庙①
戴叔伦
沅湘流不尽，屈子恨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。
【备注】①三闾大夫庙：供奉春秋时楚国三闾大夫屈原的庙宇。
（1）说说“日暮秋风起，萧萧枫树林”两句的含意。
（2）你指出，本诗诗眼就是什么？为什么？恳请融合全诗沃苏什卡。
参考答案
（1）“秋风”代普雷季节，“日暮”代普雷时间，“枫树林”加之“萧萧”叠词润色，两句景物描绘图形了一种伤感的气氛。
（2）本诗诗眼是“怨”。
从结构上看，“怨”紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既
写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起后两句，既让眼前的秋
风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的
“怨情”。
从诗歌形象上看，一“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们
眼前。
“怨”字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。
沃苏什卡
该诗表达了对屈原的悲悯和同情。
全诗抚今追昔，紧紧围绕“怨”字下笔，语言明朗，诗意含蓄，隽永深远，深得历代诗评家的赞誉。
三闾庙戴叔伦
三闾庙戴叔伦第一篇文章：三闾庙戴叔伦——文化名人与历史功臣大家好，我是一名学生，今天我要为你们介绍一位历史上的文化名人和功臣——三闾庙戴叔伦。
戴叔伦，唐代宰相，他出生于唐朝“开元之治”，是唐朝著名的政治家、哲学家和文化名人。
不同于其他官员的钦差大臣、地方分官，戴叔伦极其注重先学、后做，他是一位精湛的文学家，也是一位知名的文化人。
他刻苦钻研，从不厌倦。
他书法、诗词、文章等等，都有着卓越的成就，他还与李白一同留下了《夜泊牛渚怀古》这首经典名篇。
作为唐朝著名政治家的戴叔伦，更是唐朝历史上的一位功臣。
他在唐玄宗年间出任过几次宰相，担任权贵时期的宰相，他始终坚持对国家的献身精神，关心百姓的安危。
他亲自参与了几项国家重大工程，如“治内政、刊书志、整兵马、抵贼寇、扩土地”等。
他是一位勤奋踏实的人，他不断地努力工作，使唐朝在他的卓越领导下达到了前所未有的繁荣。
总之，三闾庙戴叔伦，是一位文化名人与历史功臣。
他不仅是唐代重要的政治人物，也是唐代文化的重要代表，他的思想、文化和艺术成就深刻印刻在中国文化领域中。
他的事迹饱含人生智慧和思想精深，不仅给后人留下了置身于历史，研究历史的重要资料，更在人们的心目中，杆起了一面旗帜。
重点分析：文章主要介绍了三闾庙戴叔伦的生平事迹和影响，重点突出了他的文化成就和历史功绩。
用词方面，文章使用了“知名的文化人”、“历史上的文化名人和功臣”、“卓越的领导”等词汇，使文章显得更加严谨、有权威性。
第二篇文章：三闾庙戴叔伦——我们学习的榜样同学们好，我是一名学生，今天我要为你们介绍的是三闾庙戴叔伦，他是我们学习的榜样。
戴叔伦是一位伟大的政治家、哲学家和文化名人，他没有因为权力和荣誉而远离甚至背叛了理想和信仰，就像他写给儿子的一句话：世事洞明皆学问，人情练达即文章。
他这句话告诉我们，在做好自己本职工作和提高自己学识的同时，更要不断学习人情世故，了解社会百态。
戴叔伦是一位精湛的文学家，他的书法、诗词和文章等等，在当时都有着非常卓越的贡献。
《三闾庙》阅读练习及答案
《三闾庙》阅读练习及答案
《三闾庙》阅读练习及答案
三闾庙戴叔伦
沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋烟起，萧萧枫树林。
注：沅湘：沅水、湘水。
7.第一句即景起兴，运用了什么修辞手法？试做分析。
8.三、四两句运用了表现手法（结构方式）描写了怎样的情景？
【参考答案】
7.这一句即景起兴，采用了比喻的修辞手法。
把屈原的.幽怨比作浩浩深沉的沅湘流水，生动形象的表现了屈原幽怨之深重，表达了诗人对屈原遭遇的无限同情与之愤慨。
8.运用了以景结情的表现手法（结构方式）。
描写三闾庙四周萧瑟凄凉的情景：日暮时分，秋风萧瑟，枫林摇落，含蓄蕴藉地表达了感慨不已，哀怨不尽的凭吊之情。
情蓄景中，给人无限想象。
查慎行《三闾祠》古诗阅读答案及赏析
查慎行《三闾祠》古诗阅读答案及赏析查慎行《三闾祠》古诗阅读答案及赏析三闾祠查慎行平远江山极目回，古祠漠漠背城开。
莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。
放逐肯消亡国恨?岁时犹动楚人哀!湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。
【注】这首诗作于康熙十九年。
诗人虽已逾而立之年，只是一介书生。
毅然应贵州巡抚杨雍建之招，入其幕府，参与平定“三藩之乱”。
本诗就是查慎行随军人黔途经湖南常德府武陵县时，凭吊屈原祠时所作。
(1)这首诗表达诗人怎样的思想感情?请简要分析。
(3分)(2)最后两句体现了中国古典诗歌“言有尽而意无穷”的特色，请简要分析其妙处。
(3分)参考答案(1)这首诗表达了诗人“知己难求”与“怀才不遇”的思想感情。
(或者是渴望用世界而不得的感情)(1分)诗人在凭吊屈原时，正处于满怀壮志而前程莫测之际，屈原举世都找不到知己，不容于朝廷，被谗言中伤，敢逐沅、湘。
行吟泽畔。
不能为国尽力，眼睁睁看着楚国为虎狼之秦所灭，最终投江自尽的遭遇和命运引起了他强烈的共鸣。
(2分)(2)最后二句作者触景生情，产生奇妙的联想。
(或者虚实相生，超越时空的交流)(1分)楚地的佳卉香草茂密繁盛。
年复一年，绿遍三湘人地，那不正是屈原辞赋中常见的贤人君子的象征吗?崩原的不灭的灵魂似乎仍在楚山湘水间徘徊往来。
想象与现实融为一体。
同样的遭遇，同样的情怀，使得诗人能够实现不同时空的交流对话，一种志士才人被压抑的苦闷得到宣泄，同时给读者留下很大的想象空间。
(2分) 二：（1）这首诗的首联在写景方面有什么特点？（5分）（2）尾句中的“吟魂”在诗中指的是什么？这首诗表达了什么样的思想感情？（6分）【参考答案】（1）诗人先写故楚之地平旷辽阔，江流蜿蜒，远山逶迤，再由远及近，（2分）写古老的三闾祠背城而立，借阔大之景反衬出祠庙的'孤小凄冷，（2分）为全诗定下了悲伤的感情基调。
（1分）（2）“吟魂”指诗人屈原。
（2分）这首诗表达了诗人复杂的感情：既有对屈原伟大爱国精神的崇敬之情，对屈原悲剧的感慨，（2分）又有对时局的愤慨。
榆林中考语文诗歌鉴赏专项练习详细答案模拟试题
榆林中考语文诗歌鉴赏专项练习详细答案模拟试题一、诗歌鉴赏1．阅读下面唐诗，完成小题。
灞上秋居（唐）马戴灞①原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉②久，何年致此身③？【注】①灞（bà）上：又作“霸上”。
古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。
②郊扉：郊居。
③致此身：献身于国君。
（1）首联通过描绘景物________和________，渲染了________的氛围。
（2）尾联抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】（1）风雨；雁阵；一种萧索、凄冷、苍凉（2）最后两句直接抒发了作者渴望入仕，却怀才不遇的抑郁和愤懑。
【解析】【分析】⑴此诗纯写闭门寥落之感，整首诗篇好似一幅形象鲜明、艺术精湛的画卷。
读者把它慢慢地打开，这首诗写景，都是眼前所见，不假浮词雕饰；写情，重在真情实感，不作无病呻吟。
渲染一种萧索、凄冷、苍凉⑵《灞上秋居》中的"灞上"为作者来京城后的寄居之所。
作者进身无门，困居于此，有感于秋节变换，身世落寞，作此诗慰藉愁情。
诗歌的尾联可谓诗人的感慨："寄卧郊扉久，何年致此身？"诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。
故答案为：⑴风雨；雁阵；一种萧索、凄冷、苍凉⑵最后两句直接抒发了作者渴望入仕，却怀才不遇的抑郁和愤懑。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的感知能力。
答题时应注意，根据题干要求，锁定诗歌的首联，这两句诗中所描写景物是风雨、雁；渲染了一种愁苦哀伤的氛围。
为整首诗定下了感情基调。
⑵本题考查体会思想感情。
答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会。
2．阅读下面的诗歌，回答下列各题。
樵夫词（清）朱景素白云堆里拾青槐，惯入深林鸟不猜。
古诗词阅读理解练习含答案解析 三闾祠(查慎行)
古诗词阅读理解练习
阅读下面古诗词，完成下列小题。
三闾祠
查慎行
平远江山极目回，
古祠漠漠背城开。
莫嫌举世无知己，
未有庸人不忌才。
放逐肯消亡国恨？
岁时犹动楚人哀!
湘兰沅芷年年绿，
想见吟魂自往来。
注：此诗是诗人随军入黔，参与平定“三藩之乱”，途经湖南屈原祠时，凭吊屈原所作。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A. 首联写诗人伫立平旷辽阔的楚国旧地，遥看江流蜿蜒，远山逶迤；然后目光收回，看到三闾祠萧条冷落，背城而立，荒芜寂寥。
B. 颔联诗人写屈原作为一个忠贞爱国之士，竟被庸人嫉妒。
表面上是对屈原的劝慰之辞，实则充满了哲理，蕴涵了深广的社会意义。
C. 颈联先用反问语气，十分强烈地表现了屈原深挚的爱国情感。
接着写出至今逢年过节，楚地的人们仍要崇祀屈原，表达无尽哀思。
D. 尾联运用拟人修辞，赋予湘兰沅芷以人的情感，表现楚地的风物人情对屈原的深切怀念，凸显屈原孤高伟岸的灵魂和故国之思。
2. 请从情与景的角度，简要赏析这首诗的构思之妙。
【参考答案】
1. D ．“尾联运用拟人修辞”错误，对诗句理解有误。
没有拟人。
不是湘兰沅芷想见，而是作者能够想象得到。
2. ①开头以写景生发，荒凉景物触动诗人遐思，诗人由眼前屈原祠的冷落，自然地引入中间两联的议论抒情，表达了对屈原平生遭际命运的悲愤惋惜。
②尾联则与首联相呼应，对眼前景物忽发奇思，设想屈原吟魂犹在，徜徉沅湘，由情回到景，虚实结合。
③整首诗由景到情，最后又回归到景，最后以想象的场景作结，结构圆合，情感自然流转，情韵悠长。
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阅读下面诗歌，完成问题。
三闾庙
戴叔伦
沅湘流不尽，屈子怨何深！
日暮秋风起，萧萧枫树林。
1．诗的开头写景有何作用？请简要赏析。
【答案】
诗以沅湘开篇，既即景起兴，也是使用比喻，以沅水湘江喻屈子千年不尽的怨恨绵延不断。
2．诗歌的结尾两句有何特点？请简要赏析。
【答案】
以景结情，描绘了一幅特定的形象的图景，写江上秋
风，枫林摇落，时历千载而三闾庙旁的景色依然如昔，可是，屈子沉江之后，已经无处可以呼唤他的冤魂归来，诗意隽永而不晦涩难解，使人觉得景物如在目前而余味曲包。
【解析】
诗歌的结尾两句从表达上来看显然是借景抒情，或以景作结。
分析其表达效果，要联系景中情，从表达含蓄蕴藉的角度进行分析概括。